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  • Leer y Escribir Metodo Montessori PDF

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    Pe ee aac peer et eee Oca Neale eee aaa Hy ienee ane ernest iaas ee ee aa ee eer ere Se esata Lifehennainee een Set alate a pany ere cial Pere enn en Te Core oC UL ala Raper eet ota hahaha pert IN etal aa ee nn cn iad ee ee gc en tea ae eee ae aati Renee eee a ieee iene enn aa ide formas y sonidos, hasta la fluidez complete. Bere ete ee cen cued Pees Rae nape Sumario Avadecimiewos Inodcion ‘Acerca de Maria Montes (Qué debes saber sobre hijo El desrolo del enfogoe Montesser Preparar el amino Aprendrs cerita letras Enpenraleer Leer para hall el significado [Gaeseitea creat y correcta 1 Plana y ous recursos Bibiogata Indic anata y de nombres Los primers psus baci alec y Ia exeira u9 us 163 7 91 m2 ns Agradecimientos ‘Quisiera expresar i rat a lla Patel por su apoyo, rimos yes tig ago d os smos vate aos: «Renée Montessori por su neg nagotable como scretaria general de ln AMI, por 85 wae a= ‘doe dl mundo slestando squicnescren ue el sistema Montesor es ‘una educaci para toda la vida, y pr asesorarme sobre la bogrfi o- ‘wndo tempo a au apretdo hoaro,y a Rosemary Sastoon, cy com- ens de Ia escritura de los nifios es exeepciona, ys pasion conago- Sat Jesse Seot, James win y Eve Lawrence eprestaronsmablemente a ee is primers veratones del iro; gracias también a Hilary White por ‘compatr as compstencie interés Fstoy muy agadsida a miei ea tbe Moore por su entsixmo y comprensin yu foSgrafo Ron Suter and cuyas maravillosas fotografia on ura prasbs des gan habla eltmaajo com nies. sabe, Ron yo psaros una termprada intense e- ro enormementeagradabe, abajando on los fos dela Maria Monts: Seri Children’s House. Muchas gracias también als nto, pues, est- antes y personal dela Mart Montessori Traiing Organisation por so ‘latoricin tan enti, ya Sila Town por ayudarme a compa a biblograra. Finalmente, deb agradecer mi faa y amigos sv ineon- sional spoyo mienraseseriba est libro Introduccién. En los ikimos vente aos he vst a innumerable ioe aprender et ante de ery exci de na ttnera fly vets, No exit grants Secrtes noes una ces de dinero y noes nada diel. Deo qu estoy segura es de que el proceso es ily natural ants de la edad de 6 fos Despots de fs 65 ene mor de los casos, un esferz cust arb Este libro no et escrito para mis homélogos ni pars mis extudantes; tampooo est serio par persia ls eseépios de valor del método ‘Montessori para desir es nciones imperantes sree mejor mst do prs ensearaleery a excibieSimplomcnte eats eserito para agsellos ses que quiran peste una ayaa prictica ass hijos en el camino de Isalabezacion “Muchos padres se eximen de ayudar ass hijo en el proceso de aprea- era leery esrb porgpe nuestra atid cut les dice que es fel y ‘que es algo que debea hacer los macstos, Eso no deberta seas. La pre- ‘arcia paral letra yl estar empezaaucho antes del cscla- ci y los pes so los prinerosy los mejores profesor. “También esoyconvencia de quel lfaetieacion e para os ios et “nico camino de romper con las tad culuaesysoiaes que imitan 5 vidas, de elevar ss miadasy amie sos orizoates yen defnitva, de aporar su granito de area ea el avance de nuestra sociedad. [excapucidad de leery escribir mo es por s misma una met sufclene. ‘Lo ms important es despa e ln el deseo de ler yes se fel Santo Gra. Este lib no est hecho par consultso a azar. Teza un proceso de desarrollo con actividades adecundas al proceso de madracisn de un ‘mente nfl Fs come consul una casa sobre eimienos slo, peda 2 po, sta legar ajo, Si construyes una tore efimea sobre lar 13, pede sosteacse cleo impo, pero lego se deunbrs a Los fundamenos del alfabetizacién Son el amor y eesti, Et 6- ‘ano est consldo a pari del plier de escuchar lee alguien de eo ‘ocimiento dl mundo, de un eaten rico en lenguaje, del desarolo de losses y del contol del cuerpo, Las habitacones da pana bcs ‘tinhechas dea conciensade los said del engi. E piso siprie et {6 formado por la capacidad de vecularsmbolos tos sonidos, ye tico ¢s la habilidad de ilizar esto sinboos para expres los prpice pens mints. El tejadoes ser capaz dele y seri. En una casa com tla mente de un nto puede vivir una vida satisfctria que ningin hurecén pose desu En cada cptulo de este libro encontrar actividades que representan Jaspizas de consruccin de in alabeiacin;relejan elipo de ative esque se levana cabo en uns esevela Montessori aunque no son nece- sariamente las mismas. Conteneadems muchos oego, heals pra que Jospdrestrabajen con ss Bij en as, ‘Lee tas los capuos antes de lanzare a ayer x tus js en el sprendizje de a leciura yl ese, ya que esto teapot un sentido de enfoque global, qu require que sigae algunos camincepaaelo. A odo de gla isice, vers que los captloy {2s centan ese metodo Montesoren gener el capitulo 3 ropoaeatvidades que estblecen at ‘bases paras lectray I esriura el capital 4 contine tes actividades ‘saci, que omstituyen a port de nlectora ya ese fos capi Joa y 6 deen lersepaallamentc, pesto que desaroan a cxpacidad {et hijo de ery escribir Jos capitals 7y tambien deen ees en pr ‘alelo, porque exponen las enicas més sfsticadas de lectray enna, 1 caphlo 9 conse acerca de edo realizar algunas de as actividades Propestsenel libro yt facia plantlls que pedes wir ‘A medida que vayasavanzandoreeverda sabe todo que e915 nos equets de 304 aos a leetra no precede 2a ecritu exta capaci es pogresan de amano, yeedo incerta cara ligerament por de- Jante, mareando el camino, Los nitos que han sprendio eo un entorno ‘Mostessr,comenzando hea los 2 aos y medio de wna mane total ‘ment natural empezarn aesrbir antes ques ee. He esrito eat iro como una aya aos paces para ulzaren cas, ¥ pes seen mismo completo también puede complement el rabyjo ‘ea escela, Aunque los pares sean los principales edcadores de io, l papel del proferortambid e importante. Para unm pequeo un en 4 toma Moatesor es una slucin muy adecuas Is presions dela vid ‘modera, en aque os pares aramentepoeden estar siempre gcse Sin embargo, Montessori es ms que un tipo de escuela, es una cad, un en foe, y espero que, desputs de hater lid exe ib, lepues a. compre sera poc et enfoque yt sents nsinao a sequsto con ta hijo (CuslguierHimiacon que encueates ex elo seed mia no debe ai- wire a mdtodo Moneson ‘Si, come resulta de Ia ectara de ete ir, uncolopadre ayuda ast tijos aprenderaamarlalecueay I eseritura,enonces, para mk, y habe smeecio le pena eseribito, ve Lawes Maro de 198 Acerca de Maria Montessori Mara Moatessor nasi en 1870 en I sivdad de Chiavalle, alin. Su dre, Alessandro, era conable, yu made, Rene Stoppani eran per ons clay pogrsita. Su cata eae lena de bros, dado gue Rene ‘aba lect, ona pain gue transmit a hij. ‘La fala Montessori se mada Roms en 1875 ya ai siguiente lt ‘peut Maria ingress en la esuela pblica de a Vad San Nicolo da To- eon. A meds que su edueainprogresaa,empe a romper ls ba- sera qe mitaban le carer de una mer, enue 1886 169, cons fs estudio el Regio Istituto Tenico Leonardo da Vinci, inicialmente ‘on nimtecida de legare se ingeies, algo inaudito para wna mujer Ea slain momento, y poreszone que nella misma pois exlica, ambi de ‘dea sobre la ngenieria como carrera y decid hacerse mica. En aqellaépoc ea impensable que una mje eta en la Facultad de Medicina. De todos modes parece qe el paps Lebn XH itervino on su favor yen 1890 ingteso ex Ia Universidad de Roma para eta se, ‘manic y eienins aturaler en 1992 aprobs sun exmenes y 116 {Diploma di Licenzs, se pasaporte pra la Facultad de Medici tndecoroso que uma mujer mirre un cuerpo desaudoen presencia de oot ombres— yp eo hei soa sus eecicisdedieccn despa de ak late. Los bidpafos de Montessori rl I historia dun momento desis von sus etucios,cuand, despues de ua ade slits en asa de di- seecii, se marché eon la ntencidn de abaonar sus estudio de Medici ra, De camino casa se crzs con una odignte ys hijo de 2 aos, que ‘sta jugundo con un ozo de pel de olor. Ques profundament fe 0 tad po In expres lca en el ros del fo y pore! modo enque Je abrorbi tament el juego come tozn de papel. Mi tarde explicate ‘que, movida por emeciones que ella misma se podiaexplicu se vavio 1 regress eirectamente ala salad seco, Tal ve2enel juego de 8 i fo alipio por la pobreza, haa enconrd s Yossi, En 1896 Maris Monzsor se ceneis po Ia Universidad de Roma co- mola primera mujer médica en Tati. Muy pronto fue contrata en el Hospital San Giovani, vinulado ala universdad. Ese mimo ao le p- Giron que repesentars a Kalin ol Congreso Internaionl para los De- ‘echos de ls Mujeres durante su dscurso ene congrso, expuso su te- ‘se favor de una reforma socal, agumestand que le mujeres bean ‘ener derechos cobsr los marge slros qe los hombres, En noviembre de 1896 ana asus easel carp de asistent quire sick ene! Hospital Seno Spinto de Roma. En est log la mayor arte de ‘su ttbyj era co gente pobre, y partcularmente conus hijos. Como doe ‘ora era conocida por la manera en que watendia ass pacientes, ase adose de que no pasran fio yextavieran bien alimentads, al mine ‘ep quedisgaosticnb y tra sus enfermedades. En 1897 se feels para nirse aun programa de investpacién en la citcn pique de Io Universidad de Roma y Tue ah donde taba junto «Giuseppe Montesa no, cn quien mas ade naceria wn romance. ‘Como pare des abajo enla clic vist los maniomios de Roms, buscando pacientes pra teatar en la cles. Ell misma expic qb ean: oyen na des visits, vio un grape denis en una sri babtcin sin muebles, edo cuenta de que su entrno ls pvaba de lo extinlon Seasorales que de manera natrl anstban Jo cul emipeorab so cond ‘in. Empeab er todo lo que encont sabe eters dels nos con traso mental y, en particular, stun bea pioners de dos franceses de principios de silo xr, Jean-Mare-Gaspard try Edouard Seguin: an- heaba tanto conocer peeeciament su obra que ado ela misma det franes a alien, ‘rate el corso universtario de 197-1898 quis ampliar ss conoci- niente sobre edveacin asistiendo a cutor de pedagoiayestdindo la ‘obra de Rousseau, Pesalozziy Foal. En 1837 Proce habia fundado una escuola para nifios may pequefoe —onannovacin radical, quel 6 Kleinkinderbeschafigungsanstal un nombre apropiado peo bastan- 'e fsragoso que lego dio lugar ale palsbra modems Kindergarten, Frocbel, convencido del valor det juego en el primer apendizaje, habia idea ua serie de juguteso argos aos que ams erga ques tepaban el mata Monesson. En 1877 ptiewon a Montzasor que pariparsen el Congreso Médico Necioal en Turin, donde defend Is contovera tera de que afta do ‘mcuidadoadecu en sno erased y percha ra caus de ‘eineuencia. Deserrll6 esa tess en 1898 y en septiembre de ese mismo ‘lo presets una poneacien el Congreso Nacional Pedagioa en Taren ‘agus deferdiel punto de visa de qn el popes social ylaeconomtapo- jes eohabon sus aces en as medidas educativasapoyatas por todo. El proyecto don reform rocil através del elucaicn sera une idea que Montesse desarolatay madurara durante! resn des vi, "A finale de 1898 se forms un comit pra genear fondosdestnados a a insitacin nacional méico-pdgsit Ia Liga Nacional para a E- ‘acn de Nios Retrassdos. Como representate dela Liga se embare en ‘ciclo de confeenciah en 1899 quel airoa a opomunia de siotetizar ‘ss tgumentos a favor de I mancpacin de as jee, la smn ‘ela pobre, le educacié de los nos mis pequeos ye establecmion- todo una civilzaién prsper y pacific. Si hoy vvieray promulgates tas des sel consideraria un figura destacada des impo, por o que merce I pena detenere a eflexionar un poco sabe ua mujet de 29 aos ‘que bablaba ast hace un sgl. La impliacin de Mosestor ena Liga Nacional para la duaci de Nis Retetados lalla separ cl cate de codretora junto Giaseppe Montctno en unt nueva inatitucién Hamada Exeuela Ofte, Eta o- ‘vce aco anos con an ampli espcto deferens rastornos y ls “apacidaesy, hacia jlo de 1900, aeons haben progresadotato ‘ue varias insttuciones de renomtre scuieron a visiaca ofiialmente, “Montesior\ pass dos aos wabujando ena Escuela Oroténica.Aplic una ‘acid cientfico anata aso tabao, eseiandoy bxerando duran ‘ia ytomando nots durante la soc. Consideraba ests periods come “pocnen qe comprendis verdaerement In podagng, P extonces cn: ‘do enpezs a desarllr por primera vex suns ideas para sus materiales ‘tueativos, yndo mucho mi al dels ideas de Seguin Indy Froebel ‘La relacin con Giuseppe Montesano se habia convetdo en us hi teria de amor yan 1898 Maria dio aluz au ito lamade Mario, que con- ‘6a eudado de una fama que viva en el campo, crea de Roma. Mara » vistuba a menudo as hijo, pero hasta que Mario nos hizo mayor, no t= poaicsllaerase madre. Natramete, mantvieron un execs relacion 1. eabo de nos aos colabors y trabaj6 con su mae, prosiguendo tabs despots desu muerte "Bn 1901 Maris djs a Escucla Onoféncay se sumer en los est os de losfia de la edsacin yantroplogia;postrionmets, en 1904, onsgui un plaza ea a Escuela de Pedagota dela Universidad de Ro” ma, donde permaneié hasta 1908, ‘Enest period, Korn eta cresiendo may rpidamente , cn fe bye del desrolo espcultivo algunos ertenleaesy compat cons trucos estan ayendo en beara dejando proyectos de eiccion ‘nacabados, ve araern rpidament os cokes». Uno de eto peo- ‘cess tuvo lugar en cl distito de San Lorenz, ene Ia antgva mural ‘mane ye] cementero. Un grapo de ices banqueros scl el proyecte de consul, grupo de Bei Stabile cul empeends la restauacion ‘reando un biogue de vilends de pisos que promo sean ocapados por familias obras pores. Como los pares esuban fora odo el a taba Jando, os nies paquos hactan estagos en el eifico rei constuido 1 Ben Sail pai ayuda al doctors Montestr para enconvar alguna ‘manera de enseenelo prs que no dara lei. Montes aprovech la oportunidad de tabsjrcon nos normals y. seayeno algunos materiales edueatvos gue hai elaborad ela Escuela (Onofeénica, fend ea primers Cass det Bambino Care de los Nios. Al ‘abode trex meses sri na segunda Casa No haba ningna esperanza de «que consiguiera algo con ess nos, lo cual le dol oportaniad de expe ‘imentar con ello, Pia muchas cosas en sent, pero so dts ‘gust que les atten, Monteisor se do cuenta de que os nos que se contaba enum entorno doa as actividades haan sido eleghdas €o- ‘mo an soporte as desatoll atu, tafe el pode de edacarse 3h mis ‘ot, lo que lamar més are eatioeducsiéns. a 1914 exert [Nojnvent un mide de Educa, simplemente uno is epenide de are Una prueba desu pespiacia se hecho de que ls descabrimientos «ootemporineas sobre el modo cn que erecen, se desrolian y aprenden Toe nos confrman ecocalment ss conclusioncs, » Br a Cas, ssf experimentaron un progres extardinai, y may ont ls aie tenian S.tosy pon ery ese, Lat noticing el mv néodo Montessori se undo cou rpiez ast que acuderon fchos ve Sitane ver edmoconregfa ales erlados. Enel verano de 1909 do el primes cise formacin sobre no metodo para a edcacn if a unos ‘en slamnos. Sus aos do este perfodo se conveniran en el métedo Mon- tesa, que méstarde, ea 1912, 5 pblcd en Esads Unidos, convinindo- se eno de loslibros mésinftuyentes ene impo def educa, 120 de diciembre de 1912 su madre mune a edad de 72 aos. ste seceso sec profundamente a Mai un wo dep hizo vee a su hijo Mario Rom para qu visiera con ella 5 perfodo posterior fede gran expansin pr el mado Montesson, Portodoel mn ncieron socidades Montessori programas de formacin escola, y Maria Montesor ncn period de viajes con discuss p- ‘ios y conference todo en Estados Unidos, pero también ene Re ‘no Unido y Holanda. Thomas Eason y Alexander Graham Bella initaron 1 studs Unidos, donde estaba crciendo un movimiento Montessori: {sip Bell erel presidente de a American Montesa Society y Margaret ‘Wika, a hija del entonces presient de Estados Unidos, eas rea ‘Sin embargo, gan pat de a expansion dl movinicro se vo afetada y

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