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    Tu tay expression ! orale Michéle Barféty Patricia Beaujouin niveau & AVANT=PROPOS Cet ouvrage d'expression orale s'adresse & des apprenants adultes et adolescents tota lisant au moins 100 heures de francais. Ul permet la préparation aux épreuves d'expression orale des DELF AT et A2. ‘commun de référence paur les langues, Ce manuel d'exercices d’entrainement a expression orale est accompagné d'un CD contenant tous les documents sonores. II peut étre utilisé en classe, en complément de la méthode de FLE habituelle ou dans tout contexte d’apprentissage impliquant au ‘minimum deux personnes. Les transcriptions des enregistrements et des propositions de corrigés des exercices sont fournies 3 Ia fin du recueil. Louvrage se compose de 5 unités de 3 lecons chacune. + Chaque unité comporte une progression lexicale et syntaxique. + Chaque lecon comprend trois doubles pages sur un méme theme intitulées : 1. Imiter, 2. Interpréter ct 3. S'exprimer. Ces trois doubles pages proposent des taches complémentaires et progressives cet nécessitent des strategies différentes. + De nombreux visuels servent de point de départ a des activites variées Aeccriptian, explicatinn, eammentaite, interprétatinn aus diceuscinn + Des écoutes servent également de point de départ a certaines activités de réutiliser luieméme par la suite + Des outils communicatfs, lexicaux ou grammaticaur so chaque double page. + Ala fin de chaque unite, un bilan reprenant les principales situations de ‘communication présentées permet a 'apprenant de s‘autoévaluet. proposés sur + Certaines activités sont prévues pour deux personnes (deux apprenants, ou ‘un enseignant et un apprenant), d'autres peuvent se faire par deux ou en groupe jusqu’a une douzaine d'apprenants. Chaque lecon comprend trois doubles pages. + La premigre double page propose d’« imiter », Cest-adire de travailler sur la proso- die: intonation et le rythme, dans un contexte de communication donné puis d'uti liser les outils communicatifs en interactinn dabord simple puis plus complexe. + La deuxiéme double page propose d’« interpréter », cest-a-dire de réutiliser ses compétences linguistiques dans des situations interactives voisines de celles de la pre- ‘vere partie, mais enrichies par des outils complementaures.. + La teoisigme double page propose de « sexprimer », c'esta-dire de laisse & chacun une liberté suffisante pour qu'il se sente impliqué dans ses interventions. Les activités ‘roposées sont des discussions 4 partir de supports divers et des jeux de roles. La der- iere page présente un aspect de la civilisation frangaive et utilise comme point de départ d'une conversation. Avant-propos © 3 4 © Mode d’emploi LES ACTIVITES PROPOSES + Décrivez Vous devez donner toutes les informations possibles sur le dessin que vous voyez. + Devinez A pants des éléments donnés, vous devez trouver fe mot qui répond a toutes les proposi- tions. Quand vous avez Lrouvé la solution, yous devez imaginer, vous aussi une devinelle, + Discutez Vous a cette discussion, vous dever d'abord répondre & des questions. Frsuite, vous dever poser des questions aux autres apprenants, leur donner votre avis et discuter avec eux. + Donner la réplique Yous devez faire cette activité par deux ou en chaine pour un petit groupe. Le premier apprenant doit lire la phrase proposée dans lexercice. ! doit respecter intonation de la phrase. Le deuxiéme apprenant doit imaginer la phrase suivante. En général, on vous demande d’utiliser dans la réponse une structure particuliére ou un temps déterminé + Echangez des informations Vexercice comporte deux documents, D'abord yous devez compléter votre document. Ensuite vous devez poser des questions & votre partenaire pour pouvoir remplir le second document. Vous devez aussi répondre aux questions de votre partenaire pour lui permet tre de faire le meme travail + Faites passer la parole Vous devez utiliser les modeles proposes pour faire des mini-dialogues de deux ou trois phrases. Vous pouvez travailler en chaine : le 1 avec le 2°, puis le 2° avec le 3% etc + Informez-vous Vous devez préparer des questions et ensuite, les poser aux autres apprenants. Ces ques: tions peuvent porter sur un document oral ou écrit, ou sur des choix personnels. Vous ddever aussi repandre aux questions pasées par vos partenaires. + Interpréter Vous devez jouer une scene avec un autre apprenant a partir d’un document donné. Ce document peut étre un dessin avec des personages en situation, ou une bande dessi née muette, + Jouex la scene Vous devez iouer les dialogues sans les lire. SI vous le nouvez. mettez-vous dans la situa- tion du dialogue : debout, assis, face a face, etc. + Justfier vos choix Ces activités se font toujours 2 partir d'un ou de plusieurs dessins. Vous devez répondre ‘aux questions posées et chercher sur les dessins les informations qui justfient vos répon- ‘es. Vous deve discuter avec les autres apprenants si vous n’étes pas d’accord avec eux. + Metter-vous d’accord Vous devez discuter avec les autres apprenants pour choisir ensemble une réponse com ‘mune aux questions posées. + Reagissex Cette activité est proposée a partir d'un dessin. Vous devez expliquer la signification de ce dessin, donner votre avis et discuter avec les autres apprenants. + Répétez Vous devez répéter les phrases que vous entendez. Vous devez bien respecter la pronon- ciation, le rythme et les intonations du modale. + Répondez ‘Vous deve7 repandte aux questions posées sur une écoute. Diautres activités peuvent étre proposées dans une legon lorsque cst utile mais ne pas fre répétées dans la suite de Fouvrage. Vutilsation du signe ** devant un mot signitie que ce mot appartient au langage familier. Mode d’er i OS 6 © Sommaire UNITE 1 © Faire connaissance .....+++++++++ © LECON 1 - SE PRESENTER ‘OnyscrisFoNcrionnel : Se saluer — Faire connaissance. ‘urns : Le couple ~ La famille - appartenance. ‘Comusarion : Bonjour la France. © LEON 2- EXPRIMER SES GOOTS Parlor de sec gaiite — Nanner son avis Cum: Le activités deli ~ Mol aus mot non plus ~La cause tla consequence (Cranucani # Les Francais et leurs loisis. © LEGON 3 -INVITER ‘Onjecri rowcrionweL + Inviter, accepter, refuser, s'excuser ~ Dire qu’an est d'accord ou pas d’accord. ‘OuTUS Les verbes pouvuir, devir, vouloit, savoir ~ La permission, Mobligation, Vinter diction. ‘Cemusarion : Quelques régles de politesse, UNITE 2 © Se déplacer ..... © LEGON 1 - SITUER DANS L'ESPACE Ontecnir FONCTIONNEL : Se repérer dans espace. Oumns : La localisation ~ Le logement ~ La ville Comment dire ouf ou non. CGrytusarion : Les Francais et leur logement. (© LECON 2- S'ORIENTER ‘OnjecriF Foncrionnes : Vemander et indiquer fe cremin ~ Donner des instructions — Dire qu'on ne comprend pas, faire répéter. Ours: Vorientation - U'impératif - Notions de géographie CCvisatton Les Francais bougent © LECON 3- VOYAGER Onjecni Fonction: Se repérer dans le temps — Organiser un voyage. ‘Oumus : Les moyens de transport ~ Dire qu‘on est décu ~ Poser des questions. ‘Gvusarion : En train, en avion, en voiture ? UNITE 3 © Vivre ensemble .......+ © ECON 1 - PRENDRE CONTACT ‘ObIECTIF FoNcTIONNEL : Communiquer par téléphone Fixer un rendez-vous. Gums : ies pronums wmpiémenis COD et CO! avec fe (© LECON 2- PARLER DE SOI ET DES AUTRES ‘OxjectieFoncrionnes: Parler de sa forme ct de sa santé. ums : Sintéresser aux autres ~ La maladie — S'énerver — Les verbes avec COD et CO! Conseiller - Fxprimer le doute, Crmuusarion : Docteur ou pas docteur ? (© LECON 3 - FAIRE DES PROJETS Oajecri FoNcionneL : Parler du futur. ‘Outs : Le futur proche - sttuer dans le futur ~ Exprimer sa surprise ~ Changer de vie ~ Jouer Grmusanon : Les Franga aiment jouer. UNITE 4 © Aller en ville . (© LECON 1 - FAIRE DES COURSES ‘Oniecnit roncrionnet : Acheter ~ Comparer. ‘Oumus : Les quantités - Lalimentation — La comparaison. ‘Gmusarion : A table ! (© LECON 2 AU RESTAURANT Onecne roncrionnst : Commander et arganiser un repas, ‘Outits : Au restaurant ~ Les repas - Le pronom EN. CCrmusanoy : Au restaurant (© LECON 3 - FAIRE DES ACHATS. ‘Onyecri FoncrionneL : Choisir et acheter. ‘Ovmus : 1es vtements — La négation — Faire des cadeaun ‘Crmusanion : Quel cadeau choisir? UNITE 5 © Partager une expérience ........... © LEGON 1 - DECRIRE QUELQU'UN nyc roncrionnt + Déctre une personne. ‘uns : La description physique ~ Les qualité et les défauts ~ Les pronoms relatis qui ef que — Les travaux menagers. Gviusanion ; Les nouveaux couples. (© LEGON 2 - PARLER DE SA VIE ‘OnecrieFoucrionwet : Raconter des actions passées. ‘Outus : Le passé composé avec avoir et étre - Uhabitude et la fréquence — Les ages de la vie. ‘Cvuisarion : Le troisi¢me age. © LEGON 3 - RACONTER CE QUI S'EST PASSE Onrecri roncrionnes : S‘informer et informer quelqu'un sur un fait passé. ‘ums : Poser des questions sur un fait pass€ ~ Situer dans le passé ~ Articuler Te récit ~ La television. ‘Gviusarion : La tél SE PRESENTER 1. Imiter WW Oumis : Le couple ~La famille - Vappartenance. 1B Répondez. ® tcovre1 + couter et regardez. + Répondez oralement. 1. Dans chaque dialogue, ou se passe la scene et queiles sont les relations entre les deux personnes? 2. Estill possible de re quel moment de la journée se assent ces rencontres? m2 & Répétez. @ tour? ‘Attention @ Vintonation! 3 W Jouez Ia scene. * Jouez les dialogues avec un partenaire, — Bonjour, comment ca va? — Salut Julie, tu vas bien? ~ Bien merci, et oi? = Oui, ts bien, et toi ca va? (va, merci = Pas mal. —Bonsoir, monsieur Blanc, comment allez-vous? _— Salut Nicolas, ga va bien? —Bien, mademoiselle Renaud, et vous? (ava, cava ~Gava bien, je vous remercie. Se saluer Bonjour ~ Bonsuir ~ Salut, Comment ga va? — Ga va? Ga va bicn? Répondre Bien / Trés bien, Merci — Bien / Trés bien, je vous remercie—Ca va — Ca va bien, merci ~ Pas mal ~ Et toi ?~ Et vous? Joindre le geste & la parole ‘Avec la famille ou tes amis, an peut Sembrascer, se fair la bse Avec les gens qu'on connait moins bien, on peut se serrer la main. 8 © UNITE 1 - Faire connaissance 8 4 m Faites passer la parole. + Vous rencontrez un ami, un voisin un collegue. + Imaginex la situation et choisissez les outils. Vous pouver joindre le geste & la parole. Exemple : A — Salut Francoise, tu vas bien? B - Bonjour monsieur, comment allez-vous? B— (Cava merci, ct toi? C— Trés bien, mademoiselle, et vous? A Moi, cava. ~ Bien, je vous remercie. Avous. B 5 @ Informez-vous. @ ecoure3 1. Est-ce que les deux personnes se connaissent ? 2. Pourquoi se rencontrent-elles? 3. Quiest-ce que vous apprenez sur ces deux personnes ? + Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou completer vos informations 6 6 B Jouez Ia scéne. ‘une femme: — Pardon monsieur, vous etes bien Philippe? Un homme: ~ Oui, Fuire connaissance + Comment vous vous appelez? / Vous vous appelez comment? / Comment vous appelez-vous? + Ou vous habitez? / Vous habiter 00? / Od habitez vous? | + Qu’est-ce que vous faites dans la vie? + Vous ates céibataire, mari, divarcé? | + Vous avez des enfants, des freres, des sarurs? Vous avez combien d’enfants? | = Vous avez quel age? / Quel aye avec-vous? 7 @ Echangez des informations. +A deux, choisissez chacun une fiche et remplissez la, + Imagine : vous des ces personnes. Posez des questions d votre partenaire et remplissex sa fiche. y al) ( ( | Apes igo ise | pomicite Domicile | Profession : || Profession | Situation de fa | | situation de fami | Nombre d’entants Nombre d'entants J Ns + Controlez vos notes avec la fiche de votre partenaire. UNITE 1 - Faire connaissance © 9 Er SE PRESENTER 2. Interpréter 88 B Interprétex. Kesn ws |EaES 3D) Dy sibel wibayeys Se quitter ‘Au revoir — Bonsair ~ Salut — Ron Atout de suite ~ A tout a rheure dimanche —A bientot — A la prochaine. 10 © UNITE1- Faire connaissance Tey Vappartenance | *Cestmon/ton/ son stylo West moi /3 toi ui elle C'est e styl de Martin. ‘Cest ma /ta / sa voiture — Ele est 4 moi /& toi / 3 li / a elle ‘Ce sont mes /tes/ ses livres =I sont a moi / toi /a lui /a elle. + Cest notre / votre / leur maison, elle est & nous / a vous / a eux / a elles, Cesont nos / vos / leurs lives: is sont 8 nous /& vous /& eux / elles. La question Aqui est le stylo rouge ? — Le stylo rouge, & qui est:il 7 Le stylo rouge, il est a qui? — A qui appartient le stylo rouge? 99 w Mettez-vous d’accord. sae, & {QUENT N AGATAE i E> FD y= > ra = \ oe fen petite (ae & antive & une raquette phone | etennis. mobile lun cartable des lésde voiture Wn Pope * Choisissez a qui appartiennent les objets ci-dessus. Agathe Daniel Brigitte Mélanie : Ouentin Gaile : + Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre daccord. Fxemple : A= Le sac a dos est & Cécile. 1B —Mais non, il n'est pasa elle, Cest le sac de Quentin C- Oui, moi, je suis d'accord, Cest son sac. UNITE 1 - Faire connaissance © 11 SE PRESENTER 3. Sexprimer 10 Bi interprétez. + Decrivez les dessins. Expliquez les situations. + Jouez ces situations de rencontre. E 7 || TaN] Wy Aw Toe ee Bek NG = | SE 911 mt Devinez. + Quiestce? 1. Cest un homme. 2. Cest un homme politique. West mare. Whabite a Paris. Ha des enfants West choisi par les Francais. Hest né a Marseille, en France. rencontre des personnes importantes ‘Son pere est algerien, Utravaille au Palais de FElsee. Cest un sportf professionnel I joue trés bien au football +A vous. Choisssez une personne célébre et présentez-la comme dans les exemples. Le couple Le mariage ~ Le mari ~ La femme~ Se marier avec quelqu'un ~ Vivre en union libre - Le PACS. On doit se marier& la mairie — On peut aussi se marier 3 'église. Le divorce - Divorcer/ se séparer de quelqu'un ~ Quitter quelqu’un ~ Se quitter (deux personnes se quittent) La famille Une famille monoparentale (un seul parent) ~ Un couple

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