1. Reporte de residencia profesional 1.1, Definicion De acuerdo con el Manual de Lineamientos Académico-Administrativos del ‘Teenoligico Nacional de México: “La Residencia Profesional es una estrategia educativa de caricter curricular, que permite al estudiante emprender un proyecto teérico-prictico, analitico, reflexivo, critico y profesional; con el propdsito de resolver un problema especifico de la realidad social y productiva, para fortalecer y aplicar sus ‘competencias profesionales.” (Manual, 2015: 66). 1.2. Estructura Portada Agradecimientos Resumen indice 1, Generalidades del proyecto 1.1. Introduccién 1.2, Descripcisn de la empresa u organizacién y del dea de trabajo del estudiante 1.3. Problemas a resolver, priorizindolos 1.4, Objetivos: general y especificos 1.5. Justificacién 2. Marco te6rico 3. Procedimiento y deseripeién de las actividades realizadas 4, Resultados, planos, gréficas, prototipos, manual programas, anélisis estadisticos, modelos matemiticos, simulaciones, normatividades, regulaciones y restricciones, entre otros. Actividades sociales realizadas en la ‘empresa u organizacién (si es el caso) 5. Conelusiones del proyecto, recomendaciones y experiencia personal y profesional adquirida 6, Competencias desarrolladas y/o aplicadas Fuentes de informaciénAnexos 1.2.1. Portada Debe aparecer: el nombre del Instituto, el nombre del Departamento académico, el titulo del proyecto de residencia, el nombre del autor del proyecto, los nombres de los asesores del proyecto, lugar y fecha. En el anexo A de esta guia se puede observar un ejemplo de portada y en el capftulo dos se da informacién acerca del formato correspondiente, EL titulo es la primera impresién que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la vez, que refleja la definicién del problema de investigacién. Idee un titulo breve, conciso y agradable y evite aquellos excesivamente largos, pues to que diluyen el impacto de los elementos clave enunciados. Se recomienda que el titulo no tenga mas de diecis is palabras. 1.2.2, Resumen El resumen se elabora al terminar de escribir el reporte. Se hace una lectura de estudio ‘en busca de la comprensién total del texto y se toman las ideas, datos 0 hechos mas importantes. Desde luego, hay que mencionar el o los objetivos perseguidos en la residencia, la forma en que se procedié para cumplir esos objetivos (métodos y procedimientos usados), y las conclusiones obtenidas. Hay que estar seguro de que en el resumen solamente aparece lo importante y todo lo importante. Debera ser revisado por los asesores de la Residencia. El resumen deberd tener una extensién maxima de media cuartilla (pagina). 1.2.3. indice Permite al lector identificar cada una de las ecciones de la investigacién y relacionarlas entre si. También le proporciona un bosquejo del informe, en caso de que no tenga tiempo de leer el documento, El indice debe comprender las divisiones principales del informe. Hay que consignar el riimero de la pagina respectiva. Debe procurarse que el texto de los titulos de los capitulos y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto de todo indice es presentar el conjunto analitico general del material del estudio o informe, 3en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relacién que existe entre los titulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso adecuado de los margenes y del sistema numérico. En el anexo B de esta antologia se muestra un ejemplo de indice utilizando el sistema decimal de encabezados. El indice final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto definitivo, como es I6gico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a me vaya terminandose cada capitulo o seceién. 1.2.4, Introduccion En la introduccién se debe: 1) Describir en forma breve cual es el tema central del reporte de residencia, b) Expresar los motivos que el autor tuvo para realizar la residencia en el lugar y proyecto en que a efectué e incluir el periodo de tiempo que comprende la informacion contenida en el informe. ©) Explicar la organizacién interna del informe (las partes en que se ha dividido), de manera que el lector tenga una idea de esa organizacién y se le facilite el captar la relacién que existe entre sus diversas partes. 1.2.5. Descripcién de la empresa u organizacién y del area de trabajo del estudiante En este apartado se espera que el estudiante desarrolle una breve descripeién del area de la empresa o institucién en la cual llevé a cabo su residencia. Se sugiere al estudiante ir de lo general a lo particular, mencionando: + Nombre de la empresa o Institueién + Ubicacién o direceién + Giro o actividad « Area o departamento de trabajo del estudiante y su ubicacién en la estructura orgdnica, + Funcién del area o departamento + Elementos adicionales que ayuden a la caracterizacién del drea, en forma especifica Este capitulo debe tener una extensién méxima de dos cuartillas.1.2.6, Problemas a resolver, priorizindolos Una vez que el estudiante concluyé su periodo de residencia, puede observar claramente cual fue st contribucién en el proyecto en el que estuvo involucrado y cuales problemas ayudé a resolver en algiin grado, No se espera que en ese relativamente corto periodo de tiempo logre una trascendental transformacién en la empresa (aunque no se duda de esa posibilidad y seria descable), pero si se espera que esa estancia haya resultado de provecho para las dos partes, el estudiante y la empresa, y el residente tenga elementos interesantes para completar apropiadamente esta parte del informe. Se recomienda al alumno hacer un ejercicio de reflexién, anotando los problemas en cuya solucién colaboré, organizarlos en un orden de importancia y redactarlos con claridad. En caso de duda, una vex que se ha esforzado en cubrir este apartado de la mejor manera, puede platicar con sus asesores, sobre todo el externo. 1.2.7. Objetivos: general y especificos Los objetivos de la residencia industrial se redactan desde la presentacién de la propuesta de proyecto para su aceptacién, aunque son susceptibles de algun ajuste posterior en comtin acuerdo con los asesores. Se recomienda escribir un objetivo general y después varios objetivos especificos. En el objetivo general se debe expresar el propésito global de las actividades del estudiante durante su residencia, qué es lo que se pretende lograr durante ese periodo de tiempo: desarrollar un proyecto completo; participar en un proyecto de larga duracién que la empresa tiene; participar en la operacién, organizacién, coordinacién, andlisis o evaluacién de alguna de las acciones que la empresa leva a cabo cotidianamente y que se relacionan con la carrera que el residente estudia, etc. En los objetivos especificos el alumno enlistara los objetivos parciales que componen el objetivo general y que se presentan como metas cortas, acotadas, concretas que conducen al cumplimiento del objetivo global y que en su planteamiento en conjunto contribuyen a una mayor comprensién de és i. Se recomienda que en la presentacién de los objetivos especificos se siga un determinado orden, por ejemplo el cronolégico 0 el de importancia1.2.8. Justificacion En este espacio del informe se espera que el estudiante se enfoque principalmente en explicar la importancia que tienen las actividades que Hev6 a cabo durante su residencia, El alumno deberia esmerarse en resaltar Ia importancia que esas actividades tienen en la ‘empresa independientemente de que se haya tratado de un proyecto nuevo o una labor cotidiana de ella La justificacién de las actividades realizadas puede darse en términos de su impacto en luna mas alta calidad de los productos, en una mejoria en el proceso, en el ahorro de un recurso, en Ia proteccién del medio ambiente, en un aumento de la seguridad industrial, en el sostenimiento de una forma eficaz de trabajo, en la consecucién de una certificacién ete. 1.2.9 Marco teérico El marco teérico o fundamento tedrico tiene varias funciones’ + Dar sustento a las actividades desarrolladas en la residencia industrial + Proporcionar los fundamentos necesarios para que Ia persona que lea este informe pueda comprenderlo en su totalidad y apreciar su importancia + Proveer un marco de referencia para interpretar apropiadamente los resultados que se ‘generaron en el proyecto de residencia + Proveer elementos teéricos que ayuden al logro de un aprendizaje a otros estudiantes que lean este informe Esta seccién debera estar I6gica e intimamente relacionada con las demés secciones del informe. 1.2.10. Procedimiento y deseripcién de las actividades realizadas Este es uno de los apartados més importantes del informe porque en él se explicardn en detalle las actividades realizadas durante la residencia profesional. Es probablemente el capitulo mas extenso porque se espera que el estudiante describa paso a paso y en forma ordenada y clara todo Jo que desarrollé en esta formativa etapa de sus estudios. Se sugiere al escritor del informe explayarse, sin exagerar, en la elaboracién de este capitulo. Se recomienda tomar como referencia la lista de actividades que el residente anot6 en el cronograma de actividades que presenté en el protocolo al inicio de su residencia y describir una a una en que consistieron esas actividades y alguna que otra que haya 6desempefiado sin estar en el cronograma. Podria presentarse cada actividad como un tema con un titulo con categoria de dos digitos: 3.1, 3.2, etcétera 1.2.11. Resultados, planos, gréficas, prototipos, manuales, programas, andlisis estadisticos, modelos matematicos, simulaciones, normatividades, regulaciones y restricciones, entre otros. La presentacién de los resultados es fundamental en el informe de residencias. Se sugiere seguir el mismo orden que usé en el capitulo tres y presentar los resultados de cada una de las actividades realizadas en Ia residencia con temas 4.1, 4.2, etc., correspondientes a los temas 3.1, 3.2, elc., del capitulo anterior, Debe haber un anélisis de los resultados y no la mera inclusién de ellos en el reporte. Si se apoya en el uso de tablas, grificas, planos, etc., debe quedar clara su interpretacién y lo que esos apoyos estin mostrando, Si el producto de su proyecto es un prototipo, un programa, un manual, un mecanismo, el diagrama de flujo de un proceso, una simulacién, una normatividad, ete., debe incluir en el informe ese producto (puede ser como un anexo) Sin embargo, si el producto es demasiado extenso o existen restricciones de confidencialidad por parte de la empresa, debe mostrar claras evidencias de la existencia de ese producto (una parte de é1, fotografias, una constancia escrita, eteétera). Puede suceder que en algin proyecto de residencia no se hayan cumplido plenamente las expectativas que se fijaron en los objetivos del anteproyecto, por diversos factores fuera del control del residente. La recomendacién en estos casos para el residente es comentar ‘sus resultados con sus asesores pues ellos tendrin el criterio y la autoridad para decidir si el vance y los resultados obtenidos justifican la aprobacién de la residencia y la presentacién formal del reporte correspondiente. 12, Conclusiones del proyecto, recomendaciones y experiencia personal profesional adquirida Las conclusiones desempefian la funcién importante de articular todo el trabajo, vinculando sus aspectos y puntos distintos. Consisten en describir los resultados obtenidos (en el aspecto técnico, industrial, comercial o humano, segtin el caso) al final del proyecto © del proceso realizado y confrontar los resultados esperados (objetivos propuestos) con losresultados realmente obtenidos (sin agrandar 0 empequeitecer nada), explicando las causas {que motivaron las coincidencias o diferencias encontradas La experiencia y conocimientos adquiridos por el estudiante en el desarrollo de las actividades durante el periodo de residencia, junto con su pensamiento critico, lo capacitan para establecer recomendaciones que redunden en beneficio de la empresa en la que tuvo la oportunidad de hacer su residencia jercicio Asimismo, lo mencionado en el parrafo anterior permite al estudiante, en un reflexivo, expresar su opinién acerca de la experienci ingenieril adquirida. 1.2.13, Competencias desarrolladas y/o aplicadas El estudiante, con el apoyo del asesor interno, puede identificar las competencias que desarroll6 durante su periodo de Residencia o que ya habia desarrollado en su formacién profesional y aplicé en la Residencia. Se recomienda elaborar una lista en la cual para cada competencia desarrollada o aplicada exista una breve explicacién acerca de la actividad especifica de la Residencia que le permitié el desarrollo y/o aplicacién de esa competencia En la actualidad existen diferentes maneras de entender y clasificar las competencias. En principio se puede establecer una primera division en dos grandes apartados competencias especificas y competencias genéricas 1.2.13.1. Competencias especificas Son aquellas que en su desarrollo definen una cualificacién profesional concreta al sujeto en formacién; es decir: saberes, quehaceres y manejo de tecnologias propias de un campo profesional especifico. EI dominio de estas competencias especificas aportaria, a los sujetos en formacién, los conocimientos tedricos y las aplicaciones tecnoldgicas propios de cada profesién ya que estén vinculados a lo que se denomina “el saber hacer profesional”: + Manejo de conocimientos relativos a la ciencia, la tecnologia y las humanidades en un campo profesional especifico. + Conocimiento de las pricticas profesionales que se desarrollan y la evolucién y trascendencia de la profesién + Utilizacién con precisién de la terminologia, simbologia instrumentos; asi como el uso de lenguajes, algoritmos, heuristicos.+ Creacién y dis fio de aparatos, maquinas y de objetos tecnoligicos en general. + Planificaci6n, establecimiento, organizacién y desarrollo de procesos de distinta indole. + Seleccién y uso de materiales, maquinas y herramientas. + Montaje de aparatos e instalaciones; asi como dar solucién a problemas productivos y tecnologicos; + Actuacién profesional, trabajar en equipo, apreciar el conocimiento y los habitos del trabajo, cultivar la precisién y la curiosidad; asi como, el entusiasmo y el interés en su quehacer profesional. 1.2.13.2. Competencias genéricas ‘Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, condiciones y situaciones profesionales dado que aportan las herramientas _intelectuales y procedimentales basicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas, evaluar las cstrategias, aplicar conocimientos a casos distintos y aportar soluciones adecuadas, Se pueden caracterizar tres tipos de competencias genéricas: 1. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensién y manipulacién de ideas, metodologias, equipo y destrezas como las lingiisticas, de investigacién, de andlisis de informacién. Entre ellas se incluyen: ‘+ Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos. + Capacidades metodolégicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas. ‘+ Destrezas lingiiisticas tales como la comunicacién oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua ‘+ Capacidad de analisis y sintesis ‘+ Capacidad de organizar y planificar ‘+ Conocimientos generales bisicos ‘+ Comunicacién oral y escrita en su propia lengua + Habilidades basicas de manejo de la computadora + Habilidades de gestién de informacién (habilidad para buscar y analizar informacién proveniente de fuentes diversas)+ Toma de decisiones Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos, habilidades criticas y de autocritica Entre ellas se incluyen: + Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales, + Capacidad de trabajar en equipo + Capacidad critica y autocritica + Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario + Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas, + Apreciacién de la diversidad y multiculturalidad + Habilidad para trabajar en un ambiente laboral ‘+ Expresién del compromiso social 0 ético Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interaccién social y cooperacién 3, Competencias sistémicas: son las destrezas y habilidades que conciemen a los sistemas como totalidad, Suponen una combinacién de la comprensién, Ia sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disefiar nuevos sistemas. Las competencias sistémicas 0 integradoras requieren como base la adquisicién previa de competencias instrumentales ¢ interpersonales. Entre ellas se incluyen: ‘+ Capacidad de aplicar los conocimientos en la préctica + Habilidades de investigacién + Capacidad de aprender ‘+ Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones ‘+ Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) + Liderazgo + Conocimiento de culturas y costumbres de otros paises + Habilidad para trabajar en forma auténoma + Capacidad para disefar y gestionar proyectos + Iniciativa y espiritu emprendedor + Preocupacién por la calidad + Buisqueda del logro1.2.14, Fuentes de informacion La bibliogral empre se coloca al final del documento, antes de los anexos. No es un anexo; tampoco un capitulo, Uno de los formatos recomendables para presentar las fuentes de informacién se puede consultar en el capitulo dos de esta guia, Las fichas incluidas en este apartado deben ordenarse alfabéticamente por autor o por titulo, si el documento no tiene autor. 1.2.15. Anexos Los anexos incluyen material relevante al texto para mayor claridad y profundidad de la investigacién, pero distraen al lector si se les coloca en el cuerpo del informe por hacer excesivamente largo el trabajo o quitarle armonia, Sin embargo, es importante considerar no debe que todo anexo debe estar mencionado en el texto, Si se omite su referen incluirse pues, obviamente, no es relevante. Recuerde que los anexos aumentan el costo de impresi6n del informe final Es necesario asignar una letra mayiscula a cada anexo, de acuerdo con el orden de mencién en el texto. El primero que se mencione seri el Anexo A. El segundo que aparezca en el texto debe ser el Anexo B, y asi sucesivamente. Todos han de tener un titulo, que también debe colocarse en el indice del documento. La paginacién es continua para los anexos.2. Formato de presentacién Utilice el procesador de palabras mas comtin: Word de Microsoft office. 2.1. Pautas basicas 2.1.1. Papel y tipografia El papel debe ser blanco, bond, tamafio carta (22 x 28 cm). Las paginas del trabajo han de ser todas del mismo tamaio y escritas por un sélo lado, La impresién se hara en color negro y con orientacién vertical de la hoja, a excepeién de los casos en los que se requiera orientacién horizontal. La tipografia debe ser legible; es importante que el documento se pueda leer con facilidad. El trabajo debe presentarse en maytisculas y minisculas; no seri aceptado un escrito que esté todo en mayiisculas, El tipo y tamafio de la tipografia debe ser Times new roman normal de 12 puntos. Es importante que el documento tenga una tipografia que se pueda fotocopiar y leer con facilidad. 2.1.2. Simbolos matemiticos Utilice la tipografia especial para simbolos del procesador de textos. Separe las ecuaciones matematicas como si fueran palabras: Ejemplo: a+b=c es igual de dificil leer que cuando se juntanpalabrassinespacio. Escriba: a+b=c. Considere que es muy peligroso el tener un error en las formulas matemiticas de su informe de Residencia, Revise esta seccién con mucho cuidado. En este tipo de trabajos debe usarse el sistema internacional de unidades (SI). Se recomienda usar el editor de ecuaciones que esté disponible en el procesador de palabras. 2.1.3. Espaciado y margenes Escriba todo el informe a espacio 1.5, con excepcién de citas, tablas y figuras. Antes de iniciar titulos y subtitulos deje el doble del espacio que hay entre cada linea. 2Lo primero que tiene que hacer es establecer los mérgenes en su computadora. Los margenes serin de 2.5 em exceptuando el izquierdo que seri de 3 em. Al establecer los margenes conviene fijar el margen desde el borde en 2 cm para encabezado y | em para pie de pagina, de esta manera se asegura espacio para el ntimero de pégina. Se dejara sangria de 0.6 em en la primera linea de cada parrafo. 2.1.4, Paginacién La numeracién se inicia con la seccién de agradecimientos, con ntimeros romanos y en letra mimiscula, Esta numeracién se utiliza también para el resumen,, La introduecién inicia a numeracién con nimeros ardbigos, la cual se usa hasta la dltima pagina de los anexos, Las paginas de las tablas 0 las figuras que ocupen toda la plana no se enumeran; sin ‘embargo, e consideran dentro de la paginacién. EI mimero de pagina se ubica en la esquina inferior derecha, usando la opcién de pie de pagina del procesador para asegurar su colocacién uniforme en el escrito. 2.1.5. Justificacién y vifietas Para una mejor presentacién de los parrafos en el trabajo, se recomienda usar justificacién completa, es decir, igualar el largo de todas las lineas, pero evitar espacios grandes entre palabras en el renglén, separando en silabas la iltima palabra del renglén, de ser necesario, Para las vifietas se recomienda usar puntos, mimeros o simbolos simples. Evitar simbolos demasiado vistosos que provoquen que Ia atencién del lector hacia lo importante se desvie. Se sugiere no usar més de tres tipos diferentes de vifietas en el documento. 2.2, Eneabezados Cada capitulo debe comenzar en hoja aparte Para fa ilitar la lectura del trabajo y poder consultar mejor su contenido, los capitulos deben dividirse en secciones o temas y subsecciones o subtemas. Para la organizacién de esas divisiones se usan encabezados enumerados de acuerdo con el sistema decimal. Un esquema que usa el sistema decimal se puede observar en la figura 2.1. 3B3A 32. 3.21 3.2.2. 3.23. 4. Figura 2.1. Esquema para ilustrar los encabezados con el sistema decimal Los encabezados de un sélo digito corresponden a titulos de capitulos los cuales serdin escritos con un tamafio de letra de 14 puntos en negritas y centrados. Los encabezados de dos digitos corresponden a titulos de temas los cuales se escribirdin con un tamaiio de 13 puntos, en negritas y alineados a la izquierda, Los encabezados de tres digitos corresponden a subtemas los cuales se escribirdn con un tamaiio de letra de 12 puntos, en negritas y alineados a la izquierda, Todos tos titulos en el trabajo se eseribirin usando mayiisculas y mintisculas. El tnico encabezado que aparecer completamente en mayiisculas es el titulo del trabajo en Ia portada (tamafio de letra de 16 puntos). El titulo si debe redactar en forma conereta y expresar con precisién el tema del trabajo. Los encabezados pueden ser de una sola palabra, de frases, de oraciones. En realidad, no es necesario tener tantos grados de encabezados. Reorganice su trabajo, pues puede volverse confuso si contiene muchas divisiones, Debe procurarse por todos los medios escribir con claridad y fuerza expresiva dentro de un marco l6gico, Este marco o estructura esta representado con la divisién del material en capitulos. Es preciso planear minuciosamente la organizacién del texto, de forma que cada seccién y subdivisién represente un aspecto lgico importante del tema que se estudid o investigs. “42.3. Estilo de redaceién Un somero anélisis de las investigaciones publicadas indica que el estilo impersonal de redaccién es el mas comiin, En otras palabras, en la redacciin de informes de investig pocas veces se utiliza la primera persona gramatical. Es més facil que el lector se identifique con lo escrito si no se le recuerda constantemente que el autor es el que escribe. La redaccién impersonal coloca el énfasis en los hechos presentados, mas que en el autor Y, por tanto, es la que se recomienda utilizar. En el informe final el tiempo de los verbos puede ser el presente 0 el pretérito. Los hechos que se generaron fueron reales ayer, pero también lo son actualmente, Sin embargo, al describir un método o procedimiento puede escribirse en pretérito, pues en este caso esté refiriendo a los pasos que se siguieron en un tiempo pasado para llegar a los resultados. Es muy importante que una vez que se decida el tiempo verbal que si vaa utilizar, no se cambie constantemente a lo largo del escrito. 2.4. Citas 2.4.1, Citas parafraseadas La autoridad que usted cita, se le comunica al lector al final del parrafo que se esté parafraseando. Se anota entre paréntesis el apellido patemo y matemo del autor, una coma y el afio de edicién de la obra. Por ejemplo: (Pérez Séenz, 1980) En trabajos técnicos se acostumbra referirse a la autoridad que se cita anotando como superindice un mimero arabigo que corresponde a la referencia bibliografica que aparece en el capitulo de bibliografia; dentro del texto no necesariamente la numeracién seré consecutiva, puesto que una dada referencia bibliogrifica puede citarse en repetidas oc: siones a lo largo del documento, Las notas de pie de pagina distraen al lector y evitan la lectura répida y, por lo mismo, la comprensién del documento. consecuencia, es recomendable reducir al minimo u omitir por completo el empleo de citas de pie de pagina 1s2.4.2. Citas textuales Si se esti citando textualmente, es importante que el lector lo sepa. Por esta razén, la cita se debe iniciar y terminar con comillas (sin importar su magnitud). Si la cita no es muy extensa puede ir dentro del texto, pero si tiene més de cinco renglones debe colocarse con una sangria de siete espacios y terminar siete espacios antes del tope del margen derecho del escrito, Debe escribirse a renglén seguido, para diferenciarla del texto que esti a espacio de 1.5. Al final de toda cita textual se indica, entre paréntesis, el apellido paterno y matemo del autor, seguidos por una coma, el afio en que la obra fue publicada, dos puntos y el nimero de la pagina en donde se encuentra la cita, sin incluir la palabra pagina, nila abreviatura pag. (mucho menos la abreviatura p. o pp., puesto que es incorrecto en nuestro idioma), Por ejemplo: (Pérez Saenz, 1980: 85). Si el documento no tiene autor definido, se debe indicar la primera palabra del titulo. Por ejemplo: (Manuscrito, 1932: 14) Si el autor del libro ya se mencioné en el texto, sélo se coloca, entre paréntesis, el allo y el nimero de ta pagina enseguida de la mencién del autor. ‘Tenga cuidado de copiar la cita exactamente como figura en el original, aun si tuviera de una nota de pie de pagina (se puede usar el formato que tiene el procesador de textos para este errores. Puede usted corregirlos, pero entonces es necesario indicarlo por me tipo de notas). En la definicién de residencia profesional del capitulo 1 se puede observar un ejemplo de cita extensa, 2.5, Tablas y figuras Las tablas y figuras deben ser de calidad profesional. Es preciso hacer siempre una introduccién para las tablas y figuras que se presentan, Dicho de otra manera, a las tablas y figuras siempre debe preceder su anuncio en el texto. Ademés, la tabla o figura tiene que ir lo més cerca posible de 1a primera vez que se le mencione. He aqui las maneras més comunes de “introduci” las tablas y figuras: 16Ejemplos: Las medias, las desviaciones normales y los errores estandarizados pueden estudiarse en la tabla 4,2. La figura 3.4 muestra el aparato utilizado en el segundo experimento. Se puede observar que el cambio en la germinacién de los propagulos es notorio (véase la figura 4.6). Debe siempre procurarse que la exposicién del argumento o tesis sea fluida y se desenvuelva sin interrupeiones. Todas las tablas o figuras deben enumerarse para poderlas identificar facilmente. Se usardn dos digitos: el primero para indicar el nimero de capitulo y el segundo para el mimero de figura en ese capitulo, Cada tabla o figura lleva su titulo propio. Este consiste mis 0 menos en el resumen de lo que representa ¢ inicia con mayéscula la primera palabra. El titulo en las tablas se coloca en la parte superior y en las gréficas en la parte inferior. Las tablas deben presentarse con la mayor sencillez posible, pero deben contener absolutamente toda la informacién que sea necesaria para interpretar sus datos. sin necesidad de demasiadas explicaciones. En el caso de tablas y figuras muy grandes esta la opcién de reducirlas a un tamaiio que las hagan caber en la pagina o doblar el pliego mayor de papel al tamafio de la pégina, En ‘el caso de tablas se permite empezar en una pagina y continuar en otra como un tiltimo recurso. Las tablas o figuras no deben sobrepasar los médrgenes normales para poder cencuadernar el trabajo. Aunque el texto del trabajo debe ser normalmente escrito a espacio de 1.5, el texto de las tablas puede mostrar sus lineas separadas por un solo espacio. Las columnas de palabras suelen ponerse alineados a la izquierda y las de cifras, a la derecha. En las tablas hay que evitar que existan espacios grandes entre las palabras. Cuando el color en las figuras contribuya a la comprensién del trabajo, es valido usarlo, Dentro del trabajo, las fotografias se consideran figuras. 2.6, Bibliografia Todo libro, articulo, tesis, documento 0 manuscrito que se haya leido o estudiado y citado debe incluirse en Ia bibliografia, Debe seguirse una ordenacién alfabética. Cuando en el texto la cita se hace con niimeros, en lugar de los apellidos de los autores, la lista de 7referencias bibliogréficas se hace con mimeros consecutivos con base en el orden de aparicién que la cita tuvo en el texto. Los datos esenciales para cualquier referencia bibliogrifica son los siguientes: a) Apellido ¢ iniciales del nombre del autor. b) Titulo del libro en cursivas (si se trata de un articulo hemerografico, el titulo del trabajo va entrecomillado y el nombre de la revista o el periddico es el que va en cursivas). ©) Nombre de la editorial 4) Ciudad donde se edits. ©) Afio de la edicién (cuando se trata de un periddico debe aparecer la fecha completa: dia, mes y afio; y en el caso de las revistas, el mes y el aiio). En el caso de un articulo técnico, se incluye el volumen, el mimero de la revista, las paginas y el aio. ‘Aunque no hay reglas absolutas respecto a la presentacién de la bibliografia se recomienda usar el formato que se ilustraré con los ejemplos siguientes en los cuales se incluyen libros, articulos técnicos, direcciones electrénicas de internet, etc.: King, M.B., Phase Equilibrium in Mixtures, Pergamon Press, Nueva York, 1989. Prausnitz, J.M., Molecular Thermodynamics of Fluid-phase Equilibria; Prentice-Hall, Engelwood Cliffs, Nueva Jersey, 1990. Rodriguez Estrada, M. y J. A. Fernéndez Ortega, Creatividad para Resolver Problemas, Principios y Técnicas, Pax, México, D. F., 1997. Rugareia Torres, A., et al., El Desarrollo de Habilidades para la Resolucién de Problemas de la Ingenieria Quimica, Reverté Ediciones, México, D. F., 1993. Schad, R.C., “Make The Most of Process Simulation”, Chemical Engineering Progress, I, 4, 84 -100, 1998. Schneider, D.F., “Steady-State Simulators for Design”, Chemical Processing, IV, 6, 15-21, 1998, Gran Diccionario de la Lengua Ilustrado Asuri. Asuri ed., Tomo 2 y 4, Espaiia 1988. Weeks, P, Developing a Teaching Portafolio. Disponible en tinea en www.tals.dis.qut.edu.awTalSSS/TALDU/papers/portafolio.htm, agosto, 2009.Se puede observar que cuando es preciso mencionar mas de un autor, s6lo debe consignarse antes el apellido que sus iniciales del nombre, del primero de los autores. Cuando la referencia requiere mas de un renglén, en los siguientes se usa sangria francesa Actualmente para reportar las citas y referencias bibliogrificas, se utiliza con mucha frecuencia el Manual dela American Psychological Association (APA), ésta 's una altemativa que puede aplicarse. 2.7. Informacién adicional Buena redaccién, claridad y apego a las reglas ortogrificas son indispensables. Es importante que las fotocopias que se obtengan del trabajo original sean de excelente calidad. Para homogenizar Ia presentacién de la portada, se debe solicitar al asesor intemo 0 en la jefatura del Departamento el archivo en word que contiene los logotipos que deben aparecer en la portada. En la portada el tamaiio de letra es Times new roman de 16 puntos excepto en el dato de lugar y fecha pues ahi se usa un tamaiio de 14 puntos. 193. Normas de estilo cientifico 3.1. Claridad y orden El autor de un trabajo cientifico podré lograr de manera eficaz la comunicacién deseada si piensa previa y permanentemente en el lector al que se dirige El pérrafo constituye la unidad del texto, presenta una unidad de informacién completa y es el elemento clave en la claridad y orden del documento. 3.1.1. Frases desordenadas Las frases desordenadas son consecuencia de que las palabras no se someten al orden de las ideas. Una idea puede expresarse de distintos modos, segiin la importancia de la frase. Ejemplo 1 EI maestro invité a los alumnos a someterse al examen médico, por orden de la direceién, Pero para la debida claridad en Ia redaccién es necesario que el orden de las palabras se someta precisamente al orden de las ideas: Por orden de la direccién, el maestro invité a los alumnos a someterse al examen médico. 3.1.2. Construecién logica El pronombre relativo que debe colocarse cerca de su antecedente. Ejemplo 2 Sefialaré un capitulo en este libro que me parece muy interesante No se quiere decir que es el libro el interesante, sino el capitulo, Cotocando el relativo en el lugar preciso resulta mas clara la expresién: Sefialaré en este libro un capitulo que me parece muy interesante 3.1.3. Las frases ligadas Es ne sario ligar bien las frases entre si (sobre todo cuando se trata de una principal y una subordinada) para evitar confusiones. 20Ejemplo 3 Para escribir con correccién, muchos detalles y reglas han de ser tenidos en cuenta por el alumno, El sujeto nos sirve de referencia para una estructura mas légica: Para escribir con correccién, el alumno ha de tener en cuenta muchos detalles y reglas. 5 emplo 4 Al terminar su trabajo, nos cobré el carpintero tres mil pesos Al terminar su trabajo, el carpintero nos cobré tres mil pesos 3.1.4. Variedad y armonia La reda n de un parrafo corto o de uno largo plantea algunos problemas y resta claridad a la exposicién, Un texto compuesto exclusivamente con base en frases largas suele resultar oscuro, embrollado. Ejemplo 5 Es necesario, antes de tratar cada uno de los temas mencionados, tener bien claro, para comprender el establecimiento de los derechos humanos, que en ese tiempo existia una corriente filosdfica que consideraba al individuo como el centro de la vida social y del progreso, que desde el punto de vista econdmico la burguesia pretendia establecer un sistema capitalista, y que la corriente filos6fica politica predominante tomaba en cuenta el pensamiento filoséfico y econdmico ‘mencionados para sostener que. Por el contrario, una scrie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas por puntos, es causa de monotonia: Ejemplo 6 En ese tiempo existia una corriente filoséfica. Esta corriente consideraba al individuo como el centro de la vida y del progreso. Desde el punto de vista econdmico, la burguesia pretendia establecer un sistema capitalista. La corriente politica predominante tomaba en cuenta el pensamiento filoséfico y econémico mencionado, Sostenia que:.. 2Por consiguiente, es necesario altemar las frases largas con las cortas para que Io escrito resulte armonioso. Para lograr lo anterior, debemos evitar cambios bruscos, procurando ligar el principio de una frase con el final de la anterior, y eliminar lo superfluo: Ejemplo 7 Para comprender cabalmente el establecimiento de los derechos humanos, es necesario tener bien claro que en es¢ tiempo existia una corriente filoséfica que consideraba al individuo como el centro de Ia vida social y del progreso. Desde el punto de vista econémico, la burguesia pretendia establecer un sistema capitalista, por lo que Ia corriente politica predominante tomaba en cuenta los pensamientos filos6ficos y econémicos mencionados.... 3.2. Precision En cualquier eserito, pero en especial en los cientificos, la precisién es requisito para no perder rigor, para evitar la vaguedad. 3.2.1. Mal uso del gerundio El gerundio casi no se utiliza, aunque es adecuado como frase adverbial. Su abuso resulta de malas traducciones del inglés, principalmente. Como regla itil: en escritos cientificos, el gerundio no deberd ser el principio de una idea, Incorrecto Correcto Estando disefiando el proyecto. Al disefar el proyecto. El cheque se perdié, siendo encontrado. El cheque se perdié y fue encontrado. ‘Terminado el experimento se desconects El equipo se desconeeté al terminar el equipo. el experimento. Murié en México, siendo enterrado con so fue enterrado, honores. Hay alumnos escuchando la clase. Hay alumnos que escuchan la clase. Se observan parasitos invadiendo la Se observan pardsitos que invaden célula, ala célula. El gerundio es una forma verbal invariable que expresa la accién como ejecutindose de presente, Sus terminaciones son ~ando y -endo: caminando, sonriendo, Es correcto cuando indica accién durativa a matiz.de contimuidad, como en: 2El profesor esta escribiendo; Sigo pensando cuando se utiliza con sentido causal: Conociendo su manera de ser..., O condicional: Habiéndolo ordenado el director, no me queda més que obedecer. 3.2.2, Abuso de pronombres, articulos y preposiciones El abuso de pronombres, articulos y preposiciones suele ser un defecto muy comin. Ejemplo 8 Por eso es por lo que yo estudié ciencias sociales En vez de: Por eso estudié ciencias sociales 3.2.3, Sustitucién de palabras con sentido impreciso Contra el abuso en el empleo de palabras con un sentido tan vago ¢ impreciso como cosa, algo, esto, eso, hacer, poner, tener, instrumentar, y otras més, es necesario esforzarse ‘un poco para cambiar tan insustanciales palabras, por otras més precis Ejemplo 9 La educacién de los nifios es una cosa muy dificil. (tarea) La religién es cosa tuya. (problema) La obra tiene cosas interesantes. (aspectos) Sus palabras tienen algo de malicia. (una intencién maliciosa) Contest6 algo grosero. (una groseria) El abogado estudia un pleito muy dificil. Esto le retardard. (Este trabajo) Hacer un articulo, (Escribir) Tengo que ver cinco expedientes este dia. (estudiar) El gobierno instrumenté un programa. (puso en marcha) Hicieron varias entrevistas; Jay mismas serin presentadas. (éstas) 3.2.4, El estilo conciso Tanto el que se inicia a escribir como el que posee una vasta cultura, suelen caracterizarse por el exceso de frases incidentales © modificativos en sus escritos. Carganlos parrafos con multitud de dichas frases (subordinadas), que muchas veces no son necesarias, y por lo tanto entorpecen la comprensién de la idea principal Ejemplo 10 Los tomates, reconocidos hoy como un alimento. muy rico en vitaminas (especialmente la vitamina C, que previene contra el escorbuto, enfermedad que en otros tiempos fue el terror de los marineros), fueron considerados para nuestros antepasados, alld por el siglo XVIII, como venenosos. Eliminando los detalles modificativos accesorios, la frase gana en pre isin y fuerza expresivos Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitamina C, fueron considerados como venenosos por nuestros antepasados. 3.2.5. Barbarismos Son vicios que consisten en la aceptacién de palabras extraiias al propio idioma, Segin el lugar de procedencia los barbarismos son: galicismos del francés; anglicismos del inglés; italianismos del italiano; germanismos del _alemén; americanismos de paises latinoamericanos. Cada dia es mayor la lista de barbarismos y vicios de diccién, influencia indudable de las malas traducciones y de los medios de comunicacién. Ejemplo 11 Ticket por boleto; carnet por tarjeta; bioensayo por biovaloracién; computado por computarizado; ducto por conducto; avalancha por alud, show, cldset, esmog, amateur, camping, escéner, estrés, etcetera, Algunas de estas palabras han sido ya hispanizadas y sancionadas por la Academia, Se recomienda acudir al Diccionario en caso de duda, para verificar su aceptacién o buscar un vocablo de andlogo significado. Si en el texto aparecen palabras poco comunes (por ejemplo: anglicismos, vocablos rutinarios, etc.) se deberdn emplear letras cursivas, 3.2.6. Las repeticiones A continuacién damos tres reglas précticas para evitar las repeticiones innecesarias y malsonantes: 1. Suprimir el vocablo eyJuan tiene una coleceién de timbres que tienen un gran valor Juan tiene una coleccién de timbres de un gran valor 2. Reemplazarlo por otro (un sinénimo) El automévil de mi amigo es un automsvil muy veloz El automévil de mi amigo es un vehiculo muy veloz 3. Dar otro giro a la frase Ella no sabe callar. S6lo usted sabe hacerla callar Ella no sabe callar. Sélo usted consigue que no hable tanto Sin embargo, si acudimos al empleo de sinénimos para reemplazar un vocablo, debemos seleccionar el mis adecuado 0 dar otru giro a la frase, pues los sinénimos no siempre describen Ia idea que queremos expresar. 3.3. La elegancia 3.3.1. Abreviaturas En épocas pasadas, el deseo de escribir con mayor rapidez fue causa de abreviar ciertos vocablos que pudieran adivinarse fécilmente, pero en general esta prictica carece de sentido si sobra espacio. Por eso, en un escrito formal no debemos abreviar palabras tales como: ete, p.¢j., Lic., art., Ud., eteétera. 3.3.2. Numeros La abreviacién de mimeros se presta a confusiones. Ejemplo 12 Si decimos: Habia de tres a cuatro mil borregos en el rebafio, a desproporcién es tan grande que resulta incongruente. Debe decirse: Habja de tres mil a cuatro mil borregos en el rebatio No debe empezarse un pirrafo (ni después de punto y seguido) con niimeros arabigos: Ejemplo 13 1975 fue un aiio decisivo para mi carrera... Lo correcto es:Mil novecientos setenta y cinco fue un aio decisivo para mi carrera, Las cantidades que se pronuncian en una sola palabra se deben escribir con letra 27 = veintisiete; 1 000 = mil. 3.3.3. Evite la manera coloquial Que no se cuelen palabras o frases de estilo corriente Ejemplo 14 En el trabajo que resefiamos, el autor no mete el tema del TLC, lo cual nos da pie a pensar que... En el trabajo que resetamos, el autor no introduce el tema del TLC, lo cual nos hace pensar que... 3.4. Solecismos Se denomina solecismo al vicio de construccién, esto es, de la sintaxis. Enseguida se presentan ejemplos de ellos, en cuanto al mal uso de: preposiciones, pronombres relativos, verbos y otros. 3.4.1. Preposiciones Incorrecto De acuerdo a En base a En relacién a ‘Tema a revisar Asunto a tratar Medidas para la contaminacién Incubar a bafio maria Tabla con o sin gritfica La insulina controla a la diabetes 3.4.2. Pronombres relativos Incorrecto Que La calle que esta junto al teatro que abrieron, el dia que llegaste, es la que ordené que nivelaran. De este modo fue que se hizo rico. Fue entonces que corri. Correcto De acuerdo con Con base en En relacién con ‘Tema por revisar Asunto por tratar Medidas contra la contaminacién Incubar en baiio de maria Tabla con grifica o sin ella La insulina controla ta diabetes Correcto La calle que ordené nivelar esta junto al teatro que abrieron el dia de tu Hlegada. De este modo fue como se hizo rico. Fue entonces cuando com 26Quien Los libros son quienes difunden sabiduria 3.4.3. Verbos Incorrecto Haber Hubieron grandes sequias. Habrén terremotos Habian florecido. Han habido resultados. 3.4.4. Otros solecismos Incorrecto Evidencia Hay evidencias de Te pusieron en evidencia. ‘Conmocionar La conferencia conmocion6 al piblico. Decidido Responder en tono decidido. Desapercibido Pas6 desapercibido. los que Correcto Correcto Hay datos (pruebas) de .. en ridiculo, en entredicho. .. conmovi6 ... .. en tono resuelto (terminante) .~- inadvertido. 2Bibliografia Chabolla Romero, M., Cémo redactar textos para el aprendizaje, Trillas, México, 1995, Chavez Pérez, F., Redaccién Avanzada, 2 ed., Adison Wesley Longman, México, 1998 Cémo elaborar citas y referencias bibliogréficas estilo APA, disponible en linea en: http://www dgbiblio.unam,mx/index.php/ayuda/170-como-elaborar-citas-y. referencias-bibliograficas-estilo-apa, agosto de 2013, Tecnolégico Nacional de México, Manual de Lineamientos Académico-Administrativos del Tecnolégico Nacional de México, México, D-F., 2015. Hemdndez Sampieri, R., et al, Metodologia de la investigacién, Me. Graw-Hill, México, 1994 Lépez Ruiz, M., Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico, Coleccién Biblioteca del editor Universidad Auténoma de México, México, 1991. Maqueo, A. M., Ortografia, Limusa, México, 1994 Maqueo, A. M., Redaccién, Limusa, México, 1992. Schmelkes, C., Manual para la presentacién de anteproyectos ¢ informes de investigacién (tesis), 2 edicién, Oxford University Press, México, 1999 Serafini, M. T., Cémo se eseribe, Paidés, México, 1997, 28SEP Anexo A. Ejemplo de portada Instituto Tecnologico de Ciudad Madero Departamento de Ingenieria Quimica y Bioquimica Reporte de Residencia Profesional ELIMINACION DE CONTAMINANTES METALICOS EN EL, PRODUCTO FINAL DEL PROCESO DE ELABORACION DE POLIPROPILENO Presenta Fernando Jiménez Estrada Asesor interno: Ing, Francisco Galvan Martinez Asesor externo: Ing. Antonio Hernandez Robles Cd. Madero, Tamaulipas Enero de 2016Anexo B. Ejemplo de presentacién del indice indice Pagina Agradecimientos Resumen. . ii 1, Generalidades del proyecto L.1. Introduecién.. 1.2. Descripcién de la empresa y del area de trabajo. 3 1.3, Problemas a resolver... 5 1.4. Objetivos: general y especificos. 6 1.5. Justificacion.... ma 7 2. Mateo tedrico 2.1. Contaminantes metaticos 8 2.1.1. Clasificacién de los contaminantes metélic08..... a 9 Btcétera 3. Procedimiento y descripcién de las actividades realizadas 3.1. Induccién al Area de trabajo. 19 3.2. Biisqueda bibliogrifica. a Etcétera 4, Resultados 4.1. Induccién al Area de trabajo.. 4.2, Biisqueda bibliogritica..... Etcétera 305. Conclusiones, recomendaciones y experiencia adquirida 9.1. Conelusiones. 5.2, Recomendaciones. 5.3. Experiencia adquirida 6. Competencias desarrolladas y/o aplicadas 6.1. Competencias desarrolladas.. 6.2. Competencias aplicadas... vesseeeees 60 Fuentes de informacién. 2 Anexo A. Proceso de elaboracién del propileno. . 68 Anexo B, Formato de andlisis de laboratorio