107 學年第一學期華語中心外籍生輔導第 2 次月報表

輔導員姓名：邱育婷系/班級:應華 2AEmail：qui0430@gmail.com

輔導對象：美國/巴西姓名:留名星/林佳品身分:學生

學習華語時間：半年

簡單說明:

輔導時間：民國 107 年 11 月 1 日至 11 月 29 日撰寫日期：12/13

輔導次數：共 4 次，每次 1 小時輔導時數：共 4 小時

1-10 題請輔導員勾選、說明

偶爾缺席/ 經常缺席/
準時出席 已經結束 備註/說明
1. 外籍生的出席狀況 遲到 遲到

參加或晉級 計畫在台
興趣/ 目標
TOP 測驗 灣深造（學 備註/說明
2. 外籍生的學習目的/目標 工作需要 不明確
（已通過之級數） 士/碩/博士）

課業需求

動機強 被動，常找
有問則答 備註/說明
主動發問 藉口不出席
3. 外籍生的學習態度

使用語言 90%
60-70%
說 大半用英文 備註/說明
你與外籍生的溝通情形 說中文
4. 輔導次數 中文
（超過 4 次，請自行加行）
經過較多次輔導

後，雖然大部分都用
第1次
英文溝通，但外籍生
們都有積極的想用

1
 中文溝通。

第2次


第3次


第4次

問題 1：發音及聲調
1.你輔導的外籍生常有的學

習問題（如：發音及聲調、
解決方法：利用手勢使聲調的表現更清楚，同時也畫出上課所學的
語法錯誤、詞彙不足或用
聲調圖給外籍生看。兩項同時並用外籍生理解的速度也更快更清
錯、表達不順，依賴英語，
5 楚。
不敢開口……等，請舉例）

2.以及你的輔導策略/方法
問題 2：語法錯誤，依賴英語
（簡述梗概，可以自行擴大

增加表格）
解決方法：最常使用的就是舉例子給他們做比較，接著再試著用較
簡單的單詞來做解釋使他們了解句子真正的語序及用法。

第1次 日期:11 月 1 日地點:F302

主題：協助外籍生選歌唱比賽的歌曲
1.是否精心設計各次輔導課
說明：外籍生在年底前有一個歌唱競賽，主要是協助外籍生挑選歌
程（請舉例說明你使用過的
曲並且給予他們適當的意見。
教材及教法）
6. 學生回饋

當天學生也決定出要唱哪一首歌曲，並且也一直重複聽，為的就是
2.學生的回饋如何?（次數多
加深印象，使他們對於中文歌曲更加熟悉。
者，可自行加列表格）
第2次 日期:11 月 8 日地點:F302

主題：協助外籍生練習歌唱比賽的曲目

2
 說明：外籍生在年底前有一個歌唱競賽，主要是協助外籍生練習歌

曲並且給予他們適當的意見。像是糾正發音或是帶著他們唱。

學生回饋

當天就是針對外籍生所選取的歌曲進行輔導，除了帶唱之外也更加

明確的糾正發音，不僅他們對於自己所選的歌曲較熟悉之外，也能

大致了解這首歌所想表達的是甚麼樣的情境。

第3次 日期:11 月 15 日地點:F302

主題：協助外籍生完成作業

說明：針對外籍生的作業進行輔導。

學生回饋

當天的作業是閱讀完之後回答問題，我先讓他們獨自閱讀過一次之

後再進行問題的討論，在他們獨自閱讀完一次之後也會發現自己有

什麼地方不懂，這時候他們提出來我就會替他們解答。

第4次 日期:11 月 22 日地點:F302

主題：協助外籍生完成作業

說明：針對外籍生的作業進行輔導。

學生回饋

這天的作業也是閱讀簡短對話後回答問題，同樣的先試著讓他們獨

自唸一次，接著我才會帶著他們再多唸幾次；閱讀過後他們會提出

他們不懂的詞或是字，而我再針對他們不懂的詞與字多做解釋及舉

例。

如果作業輔導完有多餘的時間，我會跟外籍生聊一聊他們在台灣有

沒有遇到麼問題需要幫助之類的，聊天的過程中會發現他們真的是
這幾次的課輔活動對你的幫
7.
助和啟發…… 有什麼問題都很踴躍發問，而不適像多數的亞洲學生依樣很客氣地

回答沒問題，我想這是我從他們身上看到很值得開心的一點。

3
8 你和外籍生的相處關係 親切如朋 純為輔導 冷淡客氣，
其他（請說明）
友 /教學關係 少有互動

其他（如：學生對華語中心 當然希望他們能夠多用中文跟我們溝通，即使中英穿插也
好，因為他們大多時候還是習慣性地用英文跟我們說話，
9 的期待、意見，及你對學生 希望能夠利用在學校有限的時間內多多讓他們開口說中
文，不然他們同鄉的聚再一起又都是講他們的母語了。
的學習評估…）