Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Cátedra: Metodología y Práctica de la Enseñanza

Alumna: Araceli Melina Moreno

Carrera: Profesorado en Historia

Equipo docente: Prof. Dolores Domínguez

Año: 2019

Plan de clase Nº 4

Tema: La figura de Eva Perón.

Destinatarios: Alumnos de Quinto año segunda división, Educación Secundaria Orientada

en Economía y Administración de la Escuela Nº 757.

Objetivos:

● Analizar y comprender la importancia que tuvo la presencia de Eva en los primeros

gobiernos Peronistas.
● Interpretar y analizar de manera crítica fuentes históricas.
● Reconocer y valorar el rol femenino en la política y sociedad argentina de ese
contexto.
Momentos de la clase:

Apertura:

La practicante entrará al aula, saludará a sus alumnos pondrá la fecha del día, y pegará en el
pizarrón una imagen icónica de Eva Perón los alumnos deberán observarla y comentar sus
concepciones sobre el personaje histórico presentado, simultáneamente se irá anotando en la
pizarra las ideas que vayan surgiendo. A continuación, colocará el título “La figura de Eva
Perón” y realizará una introducción teórica sobre dicho actor histórico, teniendo en cuenta:
su participación política en la Argentina de la época, su relación con los sectores vulnerables
y las mujeres. Al finalizar les entregará a los alumnos un texto escrito por ella sobre la
temática para que a ellos les quede la teoría plasmada en sus carpetas y puedan utilizarlo
como recurso de estudio en el examen final. Tiempo aproximado 15- 20 minutos.
Desarrollo: La practicante armará cinco grupos de trabajo. Para conformarlos llevará en una
bolsita cartones con letras (A, B, C, D Y E), los alumnos, uno por uno, irán sacando de la
bolsita y se agruparán según la letra que les haya tocado. Esta modalidad le permitirá a la
practicante innovar los grupos de trabajo en base a la dinámica observada clases anteriores.
Se le entregará a cada grupo una fuente histórica, que será una selección de páginas de los
libros que se distribuían durante el Peronismo en las escuelas primarias. Se propondrán
consignas para su respectivo análisis y los alumnos podrán utilizar como base teórica el texto
repartido en el inicio de la clase después de un tiempo estimado se procederá a un plenario
en el cual cada grupo les comentará a sus pares lo trabajado con dichas fuentes. Tiempo
aproximado 25 minutos.

Consignas:
● ¿Qué se puede observar en la imagen? Detallar.
● ¿Qué nos comenta el texto? Describir con sus palabras.
● ¿Cómo se puede relacionar dicha fuente con lo visto en clase?
● Realizar una apreciación grupal de dicha fuente ¿Qué mensaje
quería mostrar el Gobierno Peronista? ¿Creen que el Peronismo a
través de estos libros adoctrinaba a la población? Fundamentar.
Cierre: Para finalizar la clase, la practicante anotará en el pizarrón la siguiente pregunta,
cual deberán responder de forma individual:
¿Por qué crees que el Peronismo forjo sobre la imagen de Evita la idea de que era “la
abanderada de los humildes”? Se les dará a los estudiantes cinco minutos para responder y
a partir de la interacción entre respuestas se procederá a dar un cierre a la temática.

Criterios de Evaluación:
⮚ Precisión en el vocabulario.
⮚ Análisis comprensivo de fuentes históricas.
⮚ Cooperación en el trabajo grupal y participación activa en el plenario.

Recursos:
Humanos: Practicante y Alumnos.
Materiales: Fotocopias, pizarrón, marcadores, borrador, imágenes, fotografía, cintex.
Bibliografía de la practicante:
⮚ Apuntes de catedra Historia Argentina III
⮚ Historia en Imágenes fascículos Diario Clarín
⮚ Marisa Navarro, "Evita", en la Nueva Historia Argentina, tomo VI, Editorial
Sudestada.