Generalitat de Catalunya

Departament d’Educació
Serveis Territorials
al Baix Llobregat

Experiència seleccionada en la modalitat de

comunicació oral

DADES DEL CENTRE

Codi del centre 08069992
Nom del centre EBM El Gegant del Pi
Localitat Sant Joan Despí

TÍTOL

La taula de llum

BREU RESUM DE LA PRÀCTICA

La taula de llum és una proposta perquè els infant puguin dur a terme una activitat centrada en la
descoberta de l’entorn social i natural, que consisteix en deixar-los experimentar lliurement amb
aquell material que es vulgui proposar. En aquest cas farina de galeta.

DESCRIPCIÓ DE LA PRÀCTICA
Curs acadèmic Curs acadèmic 08/09
Punt de partida Tenint en compte que aquesta activitat s’ha dut a terme amb nadons, el
punt de partida d’aquest centre d’interès ha estat integrat i adaptat a les
programacions des del principi de curs.
Per realitzar aquesta sessió, hem fet prèviament tot un treball d’adaptació a
la foscor amb els nostres infants, com ara petites activitats de semifoscor
amb elements varis, com baldufes de llum, lots de formes, lots
multicromàtics, etc. Arribant a realitzar les mateixes en foscor absoluta en
un interval de temps en el que hem anat adaptant la graduació de la llum.
Partint d’aquest procés d’adaptació sorgeix el plantejament de la
programació de l’activitat de la taula de llum.
L’activitat de taula de llum amb el grup nadons té com a premissa que els
nens i nenes del grup han de caminar o, si més no, aguantar-se drets per
tal de poder realitzar aquesta vivència, ja que en un estadi motriu anterior
l’activitat no és possible.

Laureà Miró, 328-330

08980 Sant Feliu de Llobregat
Tel. 93 685 94 50
Fax. 93 685 94 60
-1-
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Serveis Territorials
al Baix Llobregat

Objectius Els objectius principals que ens hem plantejat en aquesta sessió, es
centren en el treball de les tres àrees del currículum d’educació infantil:

- Observar i explorar materials que poden estar a l’abast a nivell sensorial

imperceptiu.
- Comprovar i experimentar diferents sensacions produïdes per elements
concrets de cada activitat.
- Fer servir el llenguatge corporal per expressar l’acció personal, pròpies
vivències i la possessió dels objectes.
- Experimentar i manipular diferents materials per descobrir possibilitats
distintes.
- Demostrar la capacitat de mantenir la concentració en l’acció pròpia
durant l’estona que dura l’activitat.
- Mostrar curiositat i interès per l’activitat.
- Mantenir l’equilibri i la coordinació durant l’activitat.

Desenvolupament de Prèviament a l’adequació de l’espai i a la realització de l’activitat es

l’experiència necessari l’elaboració de la taula de llum que consisteix en fer un forat en
aquesta que ocupi la majoria de la superfície. En el forat col·locarem
làmines de metacrilat i a més a més un fosforescent amb el seu endoll i
interruptor, tenint en compte la seguretat de la fabricació en tot moment.
Un cop elaborada, adaptarem l’espai ja que necessitem que hi estigui a les
fosques. Abans d’entrar amb els infants col·locarem la taula en un lloc on
es pugui endollar.
Els nens es dividiran en dos grups de quatre. Una educadora entrarà amb
el primer grup mentre que la segona educadora es quedarà amb la resta
de nens mentre esperen els seu torn i posteriorment a la inversa.
Un cop entrin els nens a l’aula a les fosques farem la presentació de la
taula i els convidarem a què es quedin drets al voltant d’aquesta.
Posteriorment posarem la farina de galeta i mitjançant el joc animarem als
nens a tocar-la, tastar-la,... Desprès de que els nens tinguin aquest primer
contacte amb la taula i la farina de galeta, els hi proporcionarem diferents
utensilis per a que puguin manipular el material, com per exemple, gots,
culleres, plats, cassoles, petits i de metall.
El paper de l’educadora consisteix en observar als infants i sobretot que
durant la sessió sigui capaç de fer atractiva i reconduir l’activitat dels
infants.
Els nens realitzen l’activitat de manera autònoma.
L’activitat es donarà per finalitzada en funció de l’atenció rebuda per part
dels nens i dels seu esgotament.
Treball competencial Per aquesta etapa concreta d’educació infantil com es el 0-3 anys, el
(metodologia/tipologia nostre propòsit com a treball competencial, es potenciar el
d’activitats/organitzaci desenvolupament de les capacitats de cada infant, per tal de que pugui
ó social) arribar a utilitzar coneixements i habilitats de manera transversal i
Veure annex guia interactiva en contextos i situacions diferents.
d’ús Prioritzem unes series de capacitats com son:
- Ser i actuar de forma cada vegada mes autònoma.
- Pensar i comunicar.
- Descobrir i tenir iniciativa

Laureà Miró, 328-330

08980 Sant Feliu de Llobregat
Tel. 93 685 94 50
Fax. 93 685 94 60
-2-
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Serveis Territorials
al Baix Llobregat

Temporització Es treballa de manera transversal durant tot el curs, tot i que el període de
dedicació especial va ser al Nadal i durant el mes de Març.
L’activitat tindrà una durada aproximada de 10 a 15 minuts per cada grup
tot i que aquest factor dependrà en gran mesura de les característiques del
grup i en el desenvolupament de l’activitat.
Recursos humans i Recursos humans: educador tutor d’aula i reforç.
materials Materials:
1. Taula de llum elaborada pel centre
2.Farina de galeta.
3. Gots, culleres, bols, etc..
Elaboració de la taula:
1. Fem un forat a la taula.
2. Posem làmines de metacrilat.
3. Col·loquem un fosforescent en el centre de la taula amb el seu
interruptor i el seu endoll.
L’activitat de la taula de llum amb farina de galeta què hem treballat en la
unitat didàctica de la llum i la foscor ha estat una de les activitats més
satisfactòries del curs tant pels infants com per les pròpies educadores.
Valoració i A través de la llum de la taula hem pogut gaudir del joc dels infants a l’hora
conclusions de la reproducció de les ombres de la farina de galeta.
A mode de conclusió, recomanem aquesta activitat per dur- la a terme i a
més la deixem oberta per qui vulgui afegir noves incorporacions de la
mateixa ja que no és un projecte tancat.
Aspectes innovadors En el procés d’adaptació de la foscor hem utilitzat una sèrie de materials
innovadors com per exemple, la baldufa de llum, els diferents lots de
formes, lots multicromàtics, ...
Un altre dels aspectes a destacar de l’activitat consisteix en el fet d’adaptar
l’espai a les necessitats d’aquesta.
L’element principal de la sessió correspon a la mateixa taula de llum ja que
ha estat elaborada a l’escola per part de l’equip.
Criteris d’avaluació Un cop realitzada la sessió els nostres criteris d´ avaluació són:
− Han gaudit de l’activitat.
− Han tingut por de la foscor.
− Es mostren actius davant l’activitat.
− Els hi ha agradat mantenir contacte amb la farina.
− Son capaços de fer la pinça.
− Es mostren actius a l’hora de manipular els diferents utensilis
presentats per l’educadora.
− Fan de manera autònoma les activitats proposades.
− Mostra interès per la descoberta.

AUTORIA DE L’EXPERIÈNCIA
Coordinació Sandra Escobar, Ivan Pera, Miren Martinez, Jessica Cuenca, Marisol
Álvarez, Cristina López i Yolanda Cámara.
Professorat implicat Tots els mestres de l’escola

Laureà Miró, 328-330

08980 Sant Feliu de Llobregat
Tel. 93 685 94 50
Fax. 93 685 94 60
-3-
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Serveis Territorials
al Baix Llobregat

CONTACTE
Nom i cognoms Yolanda Cámara
Telèfon 933737613

Unitat Servei Educatiu Baix Llobregat 5

Laureà Miró, 328-330

08980 Sant Feliu de Llobregat
Tel. 93 685 94 50
Fax. 93 685 94 60
-4-