5.

0 DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN

Dalam bab ini, data yang dikumpul daripada borang soal selidik telah dianalisis dan
hasilnya telah dibandingkan bersama-sama dengan data yang diperolehi melalui temu
bual dan pemerhatian. Hasil dapatan kajian ini telah dianalisis untuk mendapat
statistik seperti nilai peratusan, taburan kekerapan dan purata akan dibentangkan
dalam bentuk jadual dan rajah.

5.1 DEMOGRAFI RESPONDEN

Dalam menjalankan kajian ini, seramai 30 pelajar Pra-U SMK Sacred Heart , Sibu
yang sering menggunakan internet telah dipilih sebagai responden untuk mengisi
borang soal selidik yang telah disediakan. Data demografi responden telah dianalisis
mengikut aspek jantina, bangsa dan agama. Selain itu, punca-punca penggunaan
internet dan kesan-kesan penggunaan internet telah dianalisis.
5.1.1 Jantina

Rajah 1: Taburan bilangan responden mengikut jantina

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Jantina Bilangan (orang) Peratusan (%)

Lelaki 12 40.0
Perempuan 18 60.0
Jumlah 30 100

Jadual 1 Profil responden mengikut jantina

Berdasarkan Jadual 1, 30 orang pelajar Pra-U telah dijadikan sebagai

responden bagi kajian ini. Berdasarkan rajah dan jadual di atas,12 responden (40%)
daripada 30 responden adalah lelaki. Daripada semua responden yang telah mengisi
borang soal selidik, didapati bahawa sebanyak 18 responden (60%) merupakan
perempuan.
5.1.2 Bangsa

Rajah 2: Taburan bilangan responden mengikut bangsa

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Bangsa Bilangan (orang) Peratus (%)

Melayu 0 0
Iban 0 0
Cina 100 100
Lain-lain 0 0

Jadual 2 Profil responden mengikut bangsa

Jadual 2 dan rajah 2 menunjukkan profil responden mengikut bangsa.

Berdasarkan rajah dan jadual di atas, didapati semua responden (100%) adalah
berbangsa cina . Daripada semua responden yang mengambil bahagian dalam kajian
ini, didapati bahawa tiada responden yang berbangsa Melayu , Iban dan lain-lain.
5.1.3 Agama

Rajah 3: Taburan bilangan responden mengikut agama

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Agama Bilangan (orang) Peratus (%)

Islam 0 0
Kristian 24 80
Buddha 5 16.7
Lain-lain 1 3.3

Jadual 3 Profil responden mengikut agama

Berdasarkan Jadual 3 dan rajah 3, seramai 24 orang responden iaitu 80 peratus

responden adalah beragama Kristian. Terdapat 5 orang responden yang beragama
Buddha dan meliputi 16.7 peratus dalam kalangan respoden. Bagi responden yang
beragama lain adalah seorang sahaja iaitu 3.3 peratus. Daripada semua responden
yang mengambil bahagian dalam kajian ini, didapati bahawa tiada responden yang
beragama Islam.

5.2 ANALISIS TENTANG PUNCA-PUNCA PENGGUNAAN INTERNET

 Faktor-faktor penggunaan internet dalam kalangan pelajar dibahagikan kepada
tiga bahagian. Antara termasuklah faktor akademik, faktor diri-sendiri dan faktor
persekitaran. Punca-puca penggunaan internet dalam kalangan pelajar Pra-U telah
dianalisis dan tahap persetujuan diinterpretasi dengan merujuk interpretasi skor min
seperti yang ditunjuk berikut.

Interpretasi Skor Min

Julat Skor Tahap persetujuan

1.00 hingga 2.33 Rendah

2.34 hingga 3.67 Sederhana

3.68 hingga 5.00 Tinggi

Jadual 5.2.1 Faktor akademik

Kekerapan dan Peratusan

Sanga Sanga Tahap
Bil Item Tidak Tidak Min
t Setuju t tidak Persetujuan
pasti setuju
setuju (4) setuju
(3) (2)
(5) (1)
Dapat
membuat
kerja sekolah
8 14 4 3 1
1 dengan 3.83 Tinggi
26.7% 46.7% 13.3% 10.0% 3.3%
bantuan
laman web
ilmiah
Dapat
mencari
10 15 2 2 1
2 maklumat 4.03 Tinggi
33.3% 50% 6.7% 6.7% 3.3%
dengan
segera
Dapat
meluaskan 3 18 5 4 0
3 3.67 Sederhana
ilmu 10.0% 60.0% 16.7% 13.3% 0%
pengetahuan
Dapat
mengetahui 9 12 2 6 1
4 3.73 Tinggi
isu-isu 30.0% 40.0% 6.7% 20.0% 3.3%
semasa
 Faktor Tarikan Keseluruhan 3.82 Tinggi

Sumber : Kajian Lapangan (2014)

Menurut Jadual 5.2.1, responden menunjukkan tahap kepuasan yang tinggi

terhadap faktor akademik. Terdapat empat sebab yang dianalisis dan diinterprestasi
dalam faktor akademik seperti yang ditunjuk dalam jadual 5.2.1.

Dalam keseluruhan faktor akademik, didapati bahawa terdapat sebanyak

73.4% responden bersetuju bahawa internet dapat membantu mereka dalam membuat
kerja sekolah dengan laman web ilmiah manakala 13.3% responden tidak pasti dan
13.3% responden tidak setuju. Item soalan ini mengandungi skor min 3.83 dan berada
pada tahap persetujuan yang tinggi. Ramai pelajar menggunakan internet untuk tujuan
menyiapkan kerja rumah kerana kerja rumah pelajar dapat disiapkan dengan senang
dan segara sedangkan banyak maklumat dibekalkan oleh laman web ilmiah.

Bagi faktor yang kedua pula ialah pelajar dapat mencari maklumat dengan
segera dengan bantuan internet, terdapat 83.3% responden bersetuju dan 6.7%
responden tidak pasti manakala 10.0% responden tidak bersetuju. Item soalan ini
menunjukkan skor min yang tertinggi iaitu 4.03 dan dikatakan berada pada tahap
persetujuan yang tinggi. Ramai pelajar melayari internet untuk tujuan mencari
maklumat kerana internet mempunyai banyak maklumat dan dapat menjimatkan masa
selagi senang digunakan.

Faktor yang ketiga iaitu internet dapat meluaskan ilmu pengetahuan pelajar
pula mendapat sokongan daripada 70.0% responden tetapi juga ada 16.7% responden
tidak pasti dan 13.3% responden tidak bersetuju dengan pendapat ini. Pernyataan ini
mengandungi skor min yang terendah iaitu 3.67 dan dikatakan berada pada tahap
persetujuan yang sederhana. Walaupun skor min bagi item soalan ini adalah teredah,
terdapat sebahagian pelajar menggunakan internet untuk tujuan meluaskan ilmu
pengetahuan pelajar kerana internet membekalkan banyak maklumat.

Manakala bagi sebab yang keempat ialah pelajar dapat mengetahui isu-isu
semasa melalui internet. Terdapat 70.0% responden bersetuju ,6.7% responden tidak
pasti dan 23.3% responden tidak bersetuju. Item soalan ini menunjukkan skor min
3.73 dan berada pada persetujuan yang tinggi. Ramai pelajar melayari internet untuk
tujuan mengetahui isu-isu semasa kerana internet merupakan suatu penyebar isu-isu
semasa yang tercepat. Dengan internet, mereka dapat mengetahui isu-isu yang terkini.

Jadual 5.2.2 Faktor Diri Sendiri

Kekerapan dan Peratusan

Sangat Tahap
Bil Item Sangat Tidak Tidak Min
Setuju tidak Persetujuan
setuju pasti setuju
(4) setuju
(5) (3) (2)
(1)
Mengisi 15 7 1 5 2
1 3.93 Tinggi
masa lapang 50.0% 23.3% 3.3% 16.7% 6.7%
Dapat
memahirkan
4 12 6 6 2
2 diri dalam 3.33 Sederhana
13.3% 40.0% 20.0% 20.0% 6.7%
penggunaan
komputer
Untuk
7 11 5 6 1
3 melepaskan 3.57 Sederhana
23.3% 36.7% 16.7% 20.0% 3.3%
tekanan
Dapat
mengenali 1 9 6 10 4
4 2.77 Sederhana
rakan yang 3.3% 30.0% 20.0% 33.3% 13.3%
baru

Faktor Tarikan Keseluruhan 3.40 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan (2014)

Berdasarkan Jadual 5.2.2 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap faktor diri-sendiri.

Melalui jadual ini, dapat didapatilah sebanyak 73.3% responden bersetuju

bahawa pengunaan internet dapat mengisi masa lapang mereka manakala 3.3%
responden tidak pasti dan 23.4% responden tidak bersetuju dengan faktor ini. Item
soalan ini mengandungi skor min yang tertinggi, iaitu 3.93 dan dikatakan berada pada
persetujuan yang tinggi. Kebanyakkan pelajar kini tidak suka menjalankan aktiviti-
aktiviti luar. Jadi, mereka melayari internet untuk mengisi masa lapang sedangkan
mereka berasa bosan.
 Bagi item yang kedua pula ialah internet dapat memahirkan mereka dalam
penggunaan internet, terdapat 53.3% responden bersetuju, 20.0% responden tidak
pasti,dan 26.7% responden tidak bersetuju. Item soalan ini menunjukkan skor min
3.33 yang dikatakan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Sesetengah
pelajar menggunakan internet untuk memahirkan diri dalam penggunaan internet
kerana kemahiran ini amat penting dalam kerja rumah serta pekerjaan kelak.

Item yang ketiga ialah penggunaan internet dapat membantu pelajar

melepaskan tekanan. Item ini disetujui oleh 60.0% responden,dan dibantah oleh
23.3% responden manakala terdapat 16.7% responden tidak pasti dengan item ini.
Pernyataan ini meunjukkan skor min 3.57 dan berada pada tahap persetujuan yang
sederhana. Sesetengah pelajar menggunakan internet untuk mendapat hiburan seperti
memain permainan, menonton video dan lain-lain bagi melepaskan tekanan.

Item yang keempat ialah pelajar dapat mengenali rakan baru melalui internet.
Terdapat 33.3% responden bersetuju ,20.0% responden tidak pasti dan 46.6%
responden tidak bersetuju. Item soalan ini menunjukkan skor min yang terendah, iaitu
2.77 dan dikatakan berada pada tahap persetujuan yang rendah. Kebanyakkan pelajar
bertentangan dengan pernyataan bahawa mereka melayari internet untuk mengenali
rakan baru. Hal ini kerana demikian mereka tidak tahu realiti orang lain dalam laman
web sosial.

Jadual 5.2.3 Faktor Persekitaran

Kekerapan dan Peratusan

Sangat Tahap
Bil Item Sangat Tidak Tidak Min
Setuju tidak Persetujuan
setuju pasti setuju
(4) setuju
(5) (3) (2)
(1)
1 Ingin
mandapat
hiburan,
contohnya
16 10 2 1 1
memain 4.30 Tinggi
53.5% 33.3% 6.7% 3.3% 3.3%
permainan,
mendengar
muzik dan
lain-lain
2 Ingin
memuat
turun
(download)
10 13 5 2 0
sesuatu 4.03 Tinggi
33.3% 43.3% 16.7% 6.7% 0%
seperti
video,
gambar dan
sebagainya
3 Berasa 8 11 2 5 4 3.47 Sederhana
bosan di 26.7% 36.7% 6.7% 16.7% 13.3%
rumah
4 Pujukan 0 6 6 11 7 2.37 Sederhana
rakan 0% 20.0% 20.0% 36.7% 23.3%
sebaya
Faktor Tarikan Keseluruhan
3.54 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan (2014)

Menurut Jadual 5.2.3 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap faktor persekitaran.

Sebanyak 86.8% responden bersetuju bahawa mereka menggunakan internat

dengan tujuan mandapat hiburan, seperti memain permainan, mendengar muzik dan
lain-lain manakala 6.7% responden tidak pasti dan 6.6% responden tidak bersetuju.
Pernyataan ini mengandungi skor min yang tertinggi, iaitu 4.30 dan berada pada tahap
persetujuan yang tinggi. Kebanyakkan pelajar melayari internet untuk mendapat
hiburan bagi melepaskan tekanan .

Bagi item yang kedua pula ialah pelajar ingin memuat turun(download)
sesuatu seperti video, gambar dan sebagainya. Terdapat 76.6% responden bersetuju,
16.7% responden tidak pasti, dan 6.7 % responden tidak bersetuju. Item soalan ini
mengandungi skor min 4.03 dan berada pada tahap persetujuan yang tinggi. Ramai
pelajar menggunakan internet untuk memuat turun bahan-bahan yang dikehendaki.

Faktor yang ketiga ialah pelajar berasa bosan di rumah. Faktor ini telah
mendapat sokongan daripada 63.4% responden manakala terdapat 6.7% respoden dan
30.0% responden tidak bersetuju dengan pendapat ini. Pernyataan ini menunjukkan
skor min 3.47 dan berada pada tahap persetujuan yang sederhana.Ramai pelajar
berasa bosan di rumah. Jadi, mereka melayari internet supaya tidak berasa bosan, di
samping internet membekalkan banyak permainan, video dan lain-lain yang agak
menarik.

Manakala bagi item yang keempat ialah pujukan rakan sebaya. Terdapat
20.0% responden bersetuju ,20.0% responden tidak pasti dan 60.0% responden tidak
bersetuju dengan item ini. Item soalan ini mengandungi skor min yang terendah, iaitu
2.37 yang dikatakan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Kebanyakkan
pelajar membantah pernyataan ini. Mereka berasa rakan sebaya tidak berpengaruh
dalam penggunaan internet dalam kehidupan seharian mereka.

FAKTOR DOMINAN PELAJAR MELAYARI INTERNET

Punca Min Tahap persetujuan

Faktor akademik 3.82 Tinggi
Faktor diri-sendiri 3.40 Sederhana
Faktor persekitaran 3.54 Sederhana
Nilai Keseluruhan 3.59 Sederhana
Sumber: Kajian Lapangan 2014

Secara keseluruhannya, tahap faktor pelajar menggunakan internet adalah

berada pada tahap yang sederhana dan purata skor min ialah 3.59.

Analisis ini telah menunjukkan faktor utama yang mempengaruhi pelajar

melayari internet, iaitu faktor akademik yang mempunyai skor min 3.82, diikuti
dengan faktor persekitaran (skor min 3.54) dan faktor diri-sendiri (skor min 3.40).

Objektif kami untuk mengkaji faktor utama pelajar Pra-U menggunakan

internet telah tercapai.

5.3 ANALISIS TENTANG KESAN-KESAN PENGGUNAAN INTERNET

 Kesan-kesan penggunaan internet dalam kalangan pelajar dibahagikan kepada
tujuh bahagian. Antara termasuklah kesan baik dalam bidang akademik, kesan baik
dalam hubungan sosial, kesan baik terhadap diri-sendiri, kesan buruk dalam masalah
sosial, kesan buruk terhadap kesihatan, kesan buruk terhadap diri-sendiri dan kesan
buruk dalam hubungan. Kesan-kesan penggunaan internet terhadap pelajar Pra-U
telah dianalisis dan tahap persetujuan diinterpretasi dengan merujuk interpretasi skor
min seperti yang ditunjuk berikut.

Interpretasi Skor Min

Julat Skor Tahap persetujuan

1.00 hingga 2.33 Rendah

2.34 hingga 3.67 Sederhana

3.68 hingga 5.00 Tinggi

Jadual 5.3.1 Kesan Baik dalam Bidang Akademik

Kekerapan dan Peratusan

Sangat Tahap
Bil Item Sangat Tidak Tidak Min
Setuju tidak Persetujuan
setuju pasti setuju
(4) setuju
(5) (3) (2)
(1)
1 Membantu 10 16 1 2 1 4.07 Tinggi
mencari 33.3% 53.5% 3.3% 6.7% 3.3%
maklumat
2 Menambah 7 14 4 4 1 3.73 Tinggi
ilmu 23.3% 46.7% 13.3% 13.3% 3.3%
tentang isu
semasa
3 Menambah 5 12 4 8 1 3.40 Sederhana
ilmu 16.7% 40.0% 13.3% 26.7% 3.3%
tentang
sains dan
teknologi

Kesan Tarikan Keseluruhan 3.73 Tinggi

Sumber : Kajian Lapangan 2014

 Berdasarkan Jadual 5.3.1 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang
tinggi terhadap semua item di atas.

Terdapat sebanyak 86.8% responden bersetuju bahawa penggunaan internet

dapat membantu mencari maklumat manakala 3.3% responden tidak pasti dan 10.0%
responden tidak bersetuju. Peryataan ini menunjukkan skor min yang tertinggi, iaitu
4.07 dan berada pada tahap persetujuan yang tinggi. Hal ini kerana demikian internet
dapat membekalkan pelbagai maklumat.

Bagi item yang kedua pula ialah penggunaan internet dapat menambah ilmu
tentang isu semasa.Terdapat 70.0% responden bersetuju, 13.3% responden tidak pasti,
16.6% responden tidak bersetuju. Item soalan ini mengandungi skor min 3.73 yang
berada pada tahap persetujuan yang tinggi. Ramai pelajar bersetuju dengan
pernyataan ini kerana internet merupakan penyebar isu-isu semasa yang tercepat.
Melalui internet, mereka dapat mengetahui isu-isu yang terkini.

Item yang ketiga ialah penggunaan internet dapat menambah ilmu tentang
sains dan teknologi. Item ini disokong oleh 56.7 % responden dan dibantah oleh
30.0% responden manakala 13.3% responden tidak pasti. Item soalan ini
mengandungi skor min yang terendah, iaitu 3.40 dan berada pada tahap persetujuan
yang sederhana. Hal ini kerana demikian ramai pelajar kurang minat dalam bidang
sains dan teknologi. Kesannya, mereka tidak melayari internet untuk mencari
maklumat tentang sains dan teknologi. Justeru, internet kurang memanfaatkan pelajar
dalam menambah ilmu tentang sains dan teknologi.

Daripada data ini, dapat didapati bahawa tahap kepuasan pelajar terhadap
kesan baik penggunaan internet dalam bidang akademik adalah berada pada tahap
yang tinggi dan purata skor minnya ialah 3.73.

Jadual 5.3.2 Kesan Baik dalam Hubungan Sosial

 Tahap
Kekerapan dan Peratusan Min
Persetujuan
Sangat
Bil Item Sangat Tidak Tidak
Setuju tidak
setuju pasti setuju
(4) setuju
(5) (3) (2)
(1)
1 Mengeratkan
hubungan
0 10 11 5 4
dengan 2.90 Sederhana
0% 33.3% 36.7% 16.7% 13.3%
keluarga dan
rakan-rakan
2 Menambah
kenalan baru
2 11 5 9 3
melalui 3.00 Sederhana
6.7% 36.7% 16.7% 30.0% 10.0%
laman web
sosial

Kesan Tarikan Keseluruhan 2.95 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Menurut Jadual 5.3.2 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap semua item di atas.

Teedapat sebanyak 33.3% responden bersetuju bahawa penggunaan internet

dapat mengeratkan hubungan dengan keluarga dan rakan-rakan manakala 36.7%
responden tidak pasti dan 30.0% responden tidak bersetuju. Pernyataan ini
mengandungi skor min yang terendah, iaitu 2.90 dan berada pada persetujuan yang
sederhana. Hal ini kerana demikian kebanyakkan pelajar tidak berpisah dengan
keluarga dan kawan-kawan mereka. Mereka tidak perlu berkomunikasi dengan
keluarga atau kawan melalui internet. Justeru, mereka berpendapat bahawa internet
tidak pastinya mengeratkan hubungan antara mereka dengan keluarga atau rakan-
rakan.

Item yang kedua ialah penggunaan internet dapat menambah kenalan baru
melalui laman web sosial. Terdapat 43.4% responden bersetuju, 16.7% responden
tidak pasti dengan dan 40.0% responden tidak bersetuju dengan pandangan ini. Item
soalan ini mengandungi skor min yang tertinggi, iaitu 3.00 dan berada pada tahap
persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana demikian ramai orang menggunakan
laman web sosial seperti facebook dan lain-lain. Justeru, mereka dapat megenali
banyak orang melalui internet.
 Tahap kepuasan pelajar terhadap kesan baik penggunaan internet dalam
hubungan sosial adalah berada pada tahap yang sederhana dan purata skor minnya
ialah 2.95.

Jadual 5.3.3 Kesan Baik terhadap Diri Sendiri

Kekerapan dan Peratusan

Sangat Tahap
Bil Item Sangat Tidak Tidak
Setuju tidak Min Persetujuan
setuju pasti setuju
(4) setuju
(5) (3) (2)
(1)
1 Melepaskan 6 15 5 2 2 3.70 Tinggi
tekanan 20.0% 50% 16.7% 6.7% 6.7%

2 Meningkatk 4 13 9 2 2 3.50 Sederhana

an 13.3% 43.3% 30.0% 6.7% 6.7%
kemahiran
berkomputer
3 Dapat 3 14 6 2 5 3.27 Sederhana
memahami 10.0% 46.7% 20.0% 6.7% 16.7%
adat budaya
dan bahasa
negara lain
4 Dapat 7 20 1 0 2 4.00 Tinggi
menerima 23.3% 66.7% 3.3% 0% 6.7%
maklumat
dengan
cepat

Kesan Tarikan Keseluruhan 3.62 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Berdasarkan Jadual 5.3.3 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap semua item di atas.

Terdapat sebanyak 70.0% responden bersetuju bahawa pengunaan internet

dapat melepaskan tekanan mereka manakala 16.7% responden tidak pasti dan 13.4%
responden bersetuju. Pernyataan ini mengandungi skor min 3.70 dan berada pada
tahap persetujuan yang tinggi. Internet dapat membantu pelajar dalam melepaskan
tekanan kerana internet membekalkan banyak bahan hiburan seperti permainan, video
dan sebagainya.
 Bagi item yang kedua pula ialah penggunaan internet dapat meningkatkan
kemahiran berkomputer. Terdapat 56.6% responden bersetuju, 30.0% responden tidak
pasti, dan 13.4 % responden tidak bersetuju. Item soalan ini menunjukkan skor min
3.50 yang dikatakan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana
internet membekalkan banyak maklumat dan pembelajaran tentang kemahiran
berkomputer

Item yang ketiga ialah penggunaan internet dapat memahami adat budaya dan
bahasa negara lain. Item ini mendapat sokongan daripada 56.7% responden dan
dibantah oleh 23.4% responden manakala 20.0% responden tidak pasti. Item soalan
ini mennunjukkan skor min yang terendah, iaitu 3.27 dan berada pada tahap
persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana demikian kebanyakkan pelajar
berpendapat bahawa maklumat yang dibekalkan oleh internet tidak dapat menjelaskan
atau menerangkan adat budaya dan bahasa negera lain dengan baik dan jelas.

Item yang keempat ialah pelajar dapat menerima maklumat dengan segera
melalui internet. Terdapat 90.0% responden bersetuju, 3.3% responden tidak pasti dan
6.7% responden tidak bersetuju. Item soalan ini menunjukkan skor min yang tertinggi,
iaitu 4.00 dan berada pada tahap persetujuan yang tinggi. Hal ini kerana demikian
internet dapat membekalkan banyak maklumat dan masa untuk medapat sesuatu
maklumat melalui internet adalah suntuk.

Tahap kepuasan pelajar terhadap kesan baik penggunaan internet terhadap diri
sendiri adalah berada pada tahap sederhana dan purata skor minnya ialah 3.62.

Jadual 5.3.4 Kesan Buruk dalam Masalah Sosial

Bil Item Kekerapan dan Peratusan Min

 Sangat Setuju Tidak Tidak Sangat
setuju (4) pasti setuju tidak Tahap
(5) (3) (2) setuju Persetujuan
(1)
1 Terlibat 6 9 4 7 4 3.20 Sederhana
dalam cinta 20.0% 30.0% 13.3% 23.3% 13.3%
siber /
“Blind Date
”dengan
rakan yang
tidak
dikenali
2 Membawa 6 9 7 7 1 3.40 Sederhana
maklumat- 20.0% 30.0% 23.3% 23.3% 3.3%
maklumat
lucah
3 Ketidaktepa 6 13 7 3 1 3.67 Sederhana
tan 20.0% 43.3% 23.3% 10.0% 3.3%
maklumat
yang boleh
menyumban
g kepada
masalah
sosial
4 Menjanakan 6 14 6 3 1 3.70 Tinggi
masalah 20.0% 46.7% 20.0% 10.0% 3.3%
sosial
seperti
berjudi dan
kes
keganasan
5 Menyebarka 8 7 11 2 2 3.57 Sederhana
n virus 26.7% 23.3% 36.7% 6.7% 6.7%

Kesan Tarikan Keseluruhan 3.51 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Menurut Jadual 5.3.4 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap semua item di atas.

Sebanyak 50.0% responden bersetuju bahawa penggunaan internet dapat

menyebabkan seseorang itu terlibat dalam cinta siber / “Blind Date ”dengan rakan
yang tidak dikenali manakala 13.3% responden tidak pasti dan 36.6% responden tidak
bersetuju. Pernyataan ini mengandungi skor min 3.20 dan berada pada tahap
persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana demikian banyak kes penipuan cinta
berlaku melalui internet.

Bagi item yang kedua pula ialah internet membawa maklumat-maklumat

lucah. Terdapat 50.0% responden bersetuju, 23.3% responden tidak pasti, dan 26.6%
responden tidak bersetuju. Item soalan ini menunjukkan skor min 3.40 dan berada
pada tahap persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana demikian banyak maklumat
lucah merebak dalam internet.

Item yang ketiga ialah internet membawa ketidaktepatan maklumat yang boleh
menyumbang kepada masalah sosial. Item ini disokong oleh 63.3 % responden dan
dibantah oleh 13.3% responden manakala 23.3% responden tidak pasti dengan
pandangan ini. Pernyataan ini menunjukkan skor min 3.67 dan berada pada tahap
persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana demikian ramai orang menyebar sesuatu
maklumat atau sesuatu isu dengan tidak jelas dan akhirnya menimbulkan perselisihan
faham dan menjana masalah sosial.

Item yang keempat ialah internet menjanakan masalah sosial seperti berjudi
dan kes keganasan. Terdapat 66.7% respoden bersetuju, 20.0% respoden tidak pasti,
dan 13.3% respoden tidak setuju dengan pendapat ini. Item soalan ini menunjukkan
skor min yang tertinggi, iaitu 3.70 dan berada pada tahap persetujuan yang tinggi.
Internet mengandungi banyak maklumat yang berunsur negatif seperti maklumat
lucah, keganasan dan lain-lain yang akhirnya tersumbang kepada masalah sosial.

Item yang kelima ialah internet menyebarkan virus. Terdapat 50.0% responden
bersetuju, 36.7% responden tidak pasti dan 13.4% responden tidak bersetuju.
Pernyataan ini mengandungi skor min 3.57 dan berada pada tahap persetujuan yang
sederhana. Hal ini kerana demikian banyak laman web mengandungi virus.

Tahap kepuasan pelajar terhadap kesan buruk penggunaan internet dalam

masalah sosial adalah berada pada tahap yang sederhana dan purata skor minnya
ialah 3.51.

Jadual 5.3.5 Kesan Buruk terhadap Kesihatan

Bil Item Kekerapan dan Peratusan Min

 Sangat Setuju Tidak Tidak Sangat
setuju (4) pasti setuju tidak Tahap
(5) (3) (2) setuju Persetujuan
(1)
1 Menjejaskan 8 14 4 2 2 3.80 Tinggi
penglihatan . 26.7% 46.7% 13.3% 6.7% 6.7%

2 Berat badan 1 7 4 15 3 2.60 Sederhana

semakin 3.3% 23.3% 13.3% 50% 10.0%
menurun
kerana lupa
makan
disebabkan
leka
melayari
internet .
3 Menghadapi 2 10 9 6 3 3.07 Sederhana
masalah 6.7% 33.3% 30.0% 20.0% 10.0%
obesiti akibat
ketagihan
melayari
internet .
4 Pemikiran 0 9 11 9 1 2.93 Sederhana
yang negatif 0% 30.0% 36.7% 30.0% 3.3%

5 Emosi yang 1 10 8 7 4 2.90 Sederhana

tidak stabil 3.3% 33.3% 26.7% 23.3% 13.3%

Kesan Tarikan Keseluruhan 3.06 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Berdasarkan Jadual 5.3.5, responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap semua item di atas.

Sebanyak 73.4% responden bersetuju bahawa penggunaan internet akan

menjejaskan penglihatan manakala 13.3% responden tidak pasti dan 13.4% responden
tidak bersetuju. Pernyataan ini mengandungi skor min yang tertinggi, iaitu 3.80 dan
berada pada tahap persetujuan yang tinggi. Penggunaan internet dalam jangka masa
yang panjang akan menjejaskan penglihatan.

Bagi item yang kedua pula ialah kelekaan penggunaan internet akan
menyebabkan berat badan pelajar semakin menurun kerana lupa makan. Terdapat
26.6% responden bersetuju, 13.3% responden tidak pasti,dan 60.0% responden tidak
bersetuju dengan pandangan ini. Item soalan ini menunjukkan skor min yang
terendah, iaitu 2.60 dan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana
demikian kebanyakkan pelajar melayari internet sambil makan. Walaupun mereka
leka melayari internet, mereka tidak akan lupa mengambil makanan ringan. Justeru,
berat badan mereka tidak menurun.

Item yang ketiga ialah pelajar akan menghadapi masalah obesiti akibat
ketagihan melayari internet. Item ini mendapat sokongan daripada 40.0% responden
dan dibantah oleh 30.0% responden manakala 30.0% responden tidak pasti. Item
soalan ini menunjukkan skor min 3.07 dan berada pada tahap persetujuan yang
sederhana. Kebanyakkan pelajar kini suka melayari internet sambil makan. Apabila
mereka ketagihan melyari internet, perlakuan ini tidak terkawal. Kesannya, mereka
menghadapi obesiti.

Item yang keempat ialah penggunaan internet akan menyebabkan pelajar

mempunyai pemikiran yang negatif. Terdapat 30.0% respoden bersetuju, 36.7%
respoden tidak pasti, dan 33.3% tidak setuju. Item soalan ini mengandungi skor min
2.93 dan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Kebanyakkan laman web
mengandungi bahan-bahan yang berunsur negatif seperti bahan lucah, keganasan dan
lain-lain yang mampu mencemarkan pemikiran pelajar dan mengesan kelakuan
pelajar.

Item yang kelima ialah penggunaan internet akan menyebabkan pelajar

mempunyai emosi yang tidak stabil. Terdapat 36.6% responden bersetuju, 26.7%
responden tidak pasti dan 36.6% responden tidak bersetuju dengan item ini.
Pernyataan ini mengandungi skor min 2.90 dan berada pada tahap persetujuan yang
sederhana. Pelajar yang selalu melayari internet dalam jangka masa yang panjang
mudah geram dan berfikiran negatif. Kadang-kala, mereka berasa gembira. Kadang-
kala, mereka bearsa sedih. Secara tuntasnya, emosi mereka tidak stabil.

Dari data ini, dapat didapati bahawa tahap kepuasan pelajar terhadap kesan
buruk penggunaan internet terhadap kesihatan adalah berada pada tahap yang
sederhana dan purata skor minnya ialah 3.06.

Jadual 5.3.6 Kesan Buruk terhadap Diri Sendiri

Bil Item Kekerapan dan Peratusan Min

 Sanga Setuju Tidak Tidak Sanga
t (4) pasti setuju t tidak Tahap
setuju (3) (2) setuju Persetujuan
(5) (1)
1 Membazirkan 6 11 4 7 2 3.40 Sederhana
masa 20.0 36.7% 13.3% 23.3% 6.7%

2 Pelajaran di 5 9 8 6 2 3.30 Sederhana

sekolah 16.7% 30.0% 26.7% 20.0% 6.7%
semakin
merosot
3 Meracuni 7 12 5 6 0 3.67 Sederhana
pemikiran 23.3% 40.0% 16.7% 20.0% 0%
pelajar setelah
melihat
maklumat-
maklumat
yang berunsur
lucah dan
keganasan
4 Terlalu leka 6 13 4 5 2 3.53 Sederhana
melayari 20.0% 43.3% 13.3% 16.7% 6.7%
internet
sehingga
mengabaikan
kerja rumah

Kesan Tarikan Keseluruhan 3.48 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Menurut Jadual 5.3.6 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap semua item di atas.

Sebanyak 56.7% responden bersetuju bahawa penggunaan internet akan

membazirkan masa mereka manakala 13.3% responden tidak pasti dan 30.0%
responden tidak bersetuju dengan item ini. Pernyataan ini mengandungi skor min 3.40
dan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Pelajar kini mudah ketagihan
internet yang tersumbang kepada pembaziran masa.

Bagi item yang kedua pula ialah penggunaan internet akan menyebabkan
pelajaran di sekolah semakin merosot. Terdapat 46.7% responden bersetuju, 26.7%
responden tidak pasti, dan 26.7 % responden tidak bersetuju. Item soalan ini
menunjukkan skor min 3.30 dan berada pada tahap persetujuan yang sederhana.
Ketagihan internet menyebabkan pelajar tiada masa untuk mengulang kaji atau
kehilangan minat untuk belajar. Kesanya, pelajaran mereka merosot.

Item yang ketiga ialah penggunaan internet akan meracuni pemikiran pelajar
setelah melihat maklumat-maklumat yang berunsur lucah dan keganasan. Item ini
disokong oleh 63.3% responden dan dibantah oleh 20.0% responden manakala 16.7%
responden tidak pasti dengan item ini. Item ini mengandungi skor min yang tertinggi,
iaitu 3.67 dan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Kebanyakkan internet
mengandungi maklumat-maklumat yang berunsur negatif seperti maklumat lucah,
keganasan dan sebagainya yang dapat mencemarkan pemikiran pelajar serta
mempengaruhi perlakuan pelajar.

Item yang keempat ialah pelajar yang terlalu leka melayari internet sehingga
mengabaikan kerja rumah. Terdapat 63.3% responden bersetuju,13.3% responden
tidak pasti dan 23.4% responden tidak bersetuju. Pernyataan ini menunjukkan skor
min 3.53 dan berada pada tahap persetujuan yang sederhana. Ketagihan internet
menyebabkan pelajar tiada masa untuk menyiapkan kerja rumah.

Tahap kepuasan pelajar terhadap kesan buruk penggunaan internet terhadap

diri sendiri adalah berada pada tahap yang sederhana dan purata skor minnya ialah
3.48.

Jadual 5.3.7 Kesan Buruk dalam Hubungan / Interaksi

Kekerapan dan Peratusan

Sanga Setuju Tidak Tidak Sanga Tahap
Bil Item t (4) pasti setujut tidak Min
Persetujuan
setuju (3) (2) setuju
(5) (1)
1 Suka 4 15 2 6 3 3.37 Sederhana
persendirian 13.3% 50.0% 6.7% 20.0% 10.0%

2 Tidak suka 3 11 6 4 6 3.03 Sederhana

bergual 10.0% 36.7% 20.0% 13.3% 20.0%
dengan orang
lain
3 Menjejaskan 0 13 6 6 5 2.90 Sederhana
hubungan 0% 43.4% 20.0% 20.0% 16.7%
anak dengan
ibu bapa
 Kesan Tarikan Keseluruhan 3.10 Sederhana

Sumber : Kajian Lapangan 2014

Berdasarkan Jadual 5.3.7 , responden menunjukkan tahap kepuasan yang

sederhana terhadap semua item di atas.

Sebanyak 63.3% responden bersetuju bahawa penggunaan internet akan

menyebabkan seseorang pelajar itu suka persendirian manakala 6.7% responden tidak
pasti dan 30.0% responden tidak bersetuju dengan item ini. Pernyataan ini
mengandungi skor min yang tertinggi, iaitu 3.37 dan berada pada tahap persetujuan
yang sederhana. Penggunaan internet dapat menyebabkan seseorang pelajar
kehilangan kemahiran berkomunikasi kerana kurang berkomunikasi dengan orang lain
selain melayari internet. Kesannya, pelajar tersebut suka bersendirian.

Bagi item yang kedua pula ialah penggunaan internet akan menyebabkan
seseorang itu tidak suka bergual dengan orang lain. Terdapat 46.7% responden
bersetuju, 20.0% responden tidak pasti, dan 33.3 % responden tidak bersetuju dengan
pendapat ini. Item soalan ini menunjukkan skor min 3.03 dan berada pada tahap
persetujuan yang sederhana. Penggunaan internet menyebabkan seseorang pelajar
kehilangan kemahiran berkomunikasi yang akhirnya menyebabkan pelajar tersebut
tidak suka bergaul dengan orang lain.

Item yang ketiga ialah penggunaan internet akan menjejaskan hubungan antara
anak dengan ibu bapa. Item ini mendapat sokongan daripada 43.4% responden dan
dibantah oleh 36.7% responden manakala 20.0% responden tidak pasti dengan
pandangan ini. Pandangan ini menunjukkan skor min, iaitu 2.90 dan berada pada
tahap persetujuan yang sederhana. Hal ini kerana demikian pelajar leka melayari
internet sehingga mengabaikan keluarga dan rakan-rakan mereka. Kesannya,
hubungan mereka terjejas.

Daripada data ini, dapat didapati bahawa tahap kepuasan pelajar terhadap
kesan buruk penggunaan internet dalam hubungan/interaksi adalah berada pada tahap
yang sederhana dan purata skor minnya ialah 3.10.
KESAN DOMINAN PENGGUNAAN INTERNET

Punca Min Tahap persetujuan

Kesan baik dalam Tinggi
3.73
bidang akademik
Kesan baik dalam 2.95 Sederhana
hubungan sosial
Kesan baik terhadap 3.62 Sederhana
diri-sendiri
Kesan buruk dalam 3.51 Sederhana
masalah sosial
Kesan buruk terhadap 3.06 Sederhana
kesihatan
Kesan buruk terhadap 3.48 Sederhana
diri-sendiri
Kesan buruk dalam 3.10 Sederhana
hubungan/interaksi
Nilai Keseluruhan 3.35 Sederhana
Sumber: Kajian Lapangan 2014

Secara kesuuruhannya, tahap kesan pelajar menggunakan internet adalah

berada pada tahap yang sederhana dan purata skor min ialah 3.35.

Analisis ini telah menunjukkan kesan utama penggunaan internet terhadap

pelajar, iaitu kesan positif dalam bidang akademik yang mempunyai skor min 3.73,
diikuti dengan kesan baik terhadap diri-sendiri (skor min=3.62), kesan buruk dalam
masalah sosial (skor min=3.51), kesan buruk terhadap diri-sendiri (skor min=3.48),
kesan buruk dalam hubungan/interaksi (skor min=3.10), kesan buruk terhadap
kesihatan (skor min=3.06), dan kesan baik dalam hubungan sosial (skor min=2.95).

Objektif untuk menganalisis kesan utama penggunaan internet dalam kalangan

pelajar Pra-U telah tercapai.