INET |nsttuto Normal de Ensefianza Técnica CONSEJO FORMACION DOCENTE DESCRIPCION |Formacion Bocente_ 2012 Primer [Tecnolagia, andisisy estudio del trabajo —_ pnduisis OU TRABAJO Formacién Docente en Carpinteria, Plan 2012 Orientacion: Carpinteria Asignatura: Analisis del Trabajo | Primer Ao eee — pees ioeere sna AABBRERESELAE stro Técnico de CarpinteriaINET Instituto Normal de Enseftanza Técnica ‘CONSEJO FORMACION DOCENTE 1) FUNDAMENTACION Este espacio permitiré la atencién a la diversidad y la inclusion a través de la nivelacién de los conocimientos del saber y del saber hacer, puesto que los alumnos tienen necesidades educativas propias y especificas para poder acceder a las experiéncias de aprendizajes imprescindibles para su socializacion, ademas de poseer capacidades, intereses y motivaciones personales tinicas. Desde esta concepcion, e! énfasis se ha puesto en desarrollar una educacion que valore y respete las diferencias individuales, como una oportunidad para optimizar el desarrollo personal y social en el proceso de ensefianza- aprendizaje. A su vel apuntaré sensibilizar y apropiarse de los saberse técnicos y tecnolégicos para potenciar y desarrollar el saber hacer (habilidades), con saber (conocimiento), acompafiado de otros saberes para la convivencia (valores y actitudes) fomentando el desarrollo de metodologias en la transmisién de estos saberes. 2) OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATUR) EI Maestro Técnico de Carpinteria es un profesional que utiliza los conocimientos y las técnicas para desenvolver su actividad profesional en el desarrollo de productos y procesos optimizando su ensefianza en la transformacién de la madera. Esta formacién le permitira adaptarse a los cambios tecnolégicos y a las necesidades que presenta el sector productivo transponiendo y trasladando didacticamente los conocimientos adaptandolos a su contexto. Mediante fundamentos pedagogicos manejara estrategias didacticas que potenciaran las posibilidades de adquisicién de competencias de sus futuros estudiantes Considerando los diferentes perfiles por los cuales se puede ingresar a la carrera de Maestro Técnico de Carpinteria, la asignatura de Analisis del Trabajo de primer afio asi como la asignatura Taller tendra como Objetivo general lograr una nivelacion profesional que permita complementary perfeccionar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas Objetivos Especificos: Al completar el pasaje por la asignatura de Analisis de! Trabajo de Carpinteria | del primer afio de la Carrera de Maestro Técnico los alumnos seran capaces de demostrar la adquisicion de las siguientes competencias T 1 2 3 4 6 Pee _t ae A) Ananzar \imerpretar|Realizar | Calcular |Determinarlos Seleccionar | Seleccionar eftrabajo |piantilas | croquis [materiales |mediosde sistemas | Herrajas { fabricacién y la | constructivos | | tecnologia | aplicada Formacion Dacente en Carpinteria Plan 2012 Hole Onentacién: Carpinteria Asignatura: Analisis del Trabajo | Primer Aflo ~~INET Instituto Normal de Enseftanza Técnica ‘CONSEJO FORMACION DOCENTE. 3) CONTENIDOS - Desarrollar conocimientos del proceso de transformacién de la madera a través de! estudio de aberturas y muebles simples, dentro del ambito en donde se desenvuelve la asignatura - Perfeccionar habilidades, procedimientos y destrezas basicas con instrumentos de dibujo. ~ Promover la observacién, la percepcién el analisis y la reffexién, para lograr una formacién integral que permita fa aplicacion y transferencia de los conocimientos. - _ Complementar los conocimientos habilidades y destrezas que se imparten en la asignatura de taller a través de la realizacién de créquiz y plantillas de tareas a realizar. - Realizar lista de materiales, tiempos y calculo de costs de muebles y aberturas simples. Estos contenidos no seran desarrollados en forma secuencial, sino luego de realizado el diagnéstico de grupo y establecido el pian de trabajo de las tareas que se deberan ejecutar en el ambito de taller manteniendo su relacién con el tiempo estimado. Ei docente debera de intercalar los contenidos que competen a las asignaturas de Taller de Carpinteria . 4) PROPUESTA METODOLOGICA Se sugiere para el abordaje de los diferentes temas seguir una metodologia de taller, trabajando con grupos de estudiantes en un numero adecuado. Podran utiizarse otra técnicas acordes con las diferentes unidades teméticas, donde sin descuidar la atencién personalizada del alumno y atendido a sus particularidades, se potencien los beneficios que conlleva el aprendizaje en conjunto La metodologia es emplear técnicas que favorezcan el desarrollo de la reflexién Personal, que contribuyan a la comunicacién interpersonal mediante el intercambio de ideas y que fomente el desarrollo de los procesos. Por ex? razén se recomienda: ‘* Buscar el involucramiento del alumno, y desde sus posturas personales primarias. * Realizar propuestas de trabajos personal, atreves de la reflexion sobre diversas pautas, que le permitan el conocimiento de si mismo. Exponer por parte del docente conceptos que fundamenten los diversos temas. Actualizacion permanente utilizando los distintos instrumentos didacticos, que varien la presentacion de las unidades: Es importante destacar que la metodologia busque la participacién del alumno integrado a un grupo, respetando reglas del debate, diferencias y argumentando su posicién personal Las cargas horarias deben ser respetadas procurando un adecuado desarrollo de la Planificacién para lograr los aprendizajes establecidos Formacien Docente on Carpinteria Plan 2012 Orientacion: Carpinteria Asignatura: Analisis del Trabajo | Primer Afio -INET Instituto Normal de Ensefanza Técnica ‘CONSEJO FORMACION DOCENTE Es necesario que las practicas estén conformadas por grupos de un maximo de 15 alumnos por la atencién de un docente, metodologia de trabajo, espacio locativo y seguridad en cuanto a riesgo de accidentes. Las tareas elegidas para desarrollar los aprendizajes seran seleccionadas por la interaccién alumno- docente — centro de formacién, teniendo en cuenta el nivel de! curso. 5) EVALUACION El proceso de aprendizaje seguido por los estudiantes y los resultados de distintas instancias evaluativas previstas durante el curso constituyen los ‘componentes basicos de la evaluacién del curso. Para evaluar resulta fundamental destinar tiempos para analizar el proceso seguido por cada alumno. El docente debe de realizar un seguimiento permanente atendiendo los componentes basicos que contienen los objetivos Este control continuo apunta a la mejora de la educacién (evaluacién continua) y promueve en el alumno una cultura y una dindmica autoevaluativa que permitira tomar conciencia de las propias dificultades y progresos en su formacién, Las conclusiones y resultados a los que se llega permiten continuar progresando en el desar‘ailo de las capacidades profesionales, complementar y reforzar aquellas debilidades detectadas. Durante la evaluacién, se utiizaran diferentes modalidades y propuestas de manera de atender las caracteristicas personales, los distintos ritmos de aprendizaje y la singularidad de las capacidades que se traten Seria importante que el tribunal ademas de estar conformado por una terna de docentes que figuren en el escalafén de INET, se pueda contar con un representante del sindicato de los trabajadores de la Madera, un representante de la Asociacion de Industriales de la madera y un representante del colegio de egresados afin al area que participaran con voz y voto. 8) BIBLIOGRAFIA [Titulo Autor [Editorial _ ] Introducci6n al estudio del Tee OIT-CINTERFOR | Trabajo : Formacion Docente en Carpinteria Plan 2012 a4. Orientacién: Carpinteria Asignatura: Analisis del Trabajo | Primer Aflo ~ eee eee ee