Nombre de Ta asignatura: Diplomacia cultural Nivel educative: Eepecialidad: Doctorado: Duraci6n del ciclo: 15 semanas Claves de re Prerequisite: | Requisito Espacio fsico: asignatura: concurrente: | ‘CULA301 6 Nirguno Ninguno Aula __| firs. con docente: | Hrs. de estudio por e/alumno: | Hrs. de actividad por el alumna: 3 3 o Importancia para la formacién Anahuac: Los conocimientos adquitidos en esta materia permiten al estudiante de la Licenciatura en Lenguas Modernas y Gestion Cultural aunar conocimientos técnicos con principios éticos para promover proyectos comprometidos con el bien social en contextos diversos a nivel global. ‘Objetivos generales (Resultados de aprendizaje que se esperan): El Alumno: 1. Desarrolla una sensibtidad especial para ascutir y negociar problemas y politicas cuturales para las relaciones internacionales. Explica asertivamente problematicas de cheque de culturas, Usliza formas de cortesia adecuadas al entorno cultural. . Vincula los contenidos con las asignaturas de Humanismo clésico y contemporaneo, Etica y Persona y trascendencia ‘CONTENIDOS 1. Diplomacia Cultural 1.1. Confusiones sobre los limites y los alcances del concepto 1.2, Historia de las relaciones exteriores en materia de cultura 1.3. Funciones de la Diplomacia Cultural actual 2. Objetivos de la Dipiomacia Cultural 2.1, Representacién y Reconocimiento 2.2. La cultura como herramienta de posicionamiento mundial 2,3, Cultura y desarrollo econémico, 3. Diplomacia Cultural y Relaciones Intemacicnales Culturales 3.1, Actores gubemamentales y actores privados 3.2. Agendas qubemamentales 3.3, Sistemas de cooperacion sec 4, Elmodelo mexicano DE EDUCACION PUBLICA 4.1. La representacién mexicana en el exte'ior See een are 42. Gambios en las inaas dplomaticas SLUACiM GUBICULAR CULa301 Pagina 1 de 243, Les Institutes de Mexico y la Agencia Mexicana de Cooperacion Internacional 6. La sensibilidad diplomatica 5,1. Agenda gubernamental y diversidad glcbal 5.2, Discursos inclusivos 5.3, Btica y areas culturales Planteamiento didactico 41. Aprendizaje colaborativo: Método educative mediante el cual se busca unir os esfuerzos de los alumnos 0 de alumnos y profesores para, asi trabajar juntos en la tarea de adquirir ‘conocimiento, habilidades y competencias. 2. Debate: Discusién grupal sobre un tema especialmente polémico y controversial con una previa investigacién del mismo. Se sugiere ia formacion de grupos que defiendan posiciones teneontradas en torno al tema, desarrcllando un intercambio coordinado por el docente © por alguno de los alumnos.a fin de llegar a corclusiones generales que no necesariamente han de ser consensuadas. 3. Exposicién por parte de los alunos: Conunicacién oral, clara y eficaz, donde se exponen los conocimientos de un tema a partir de la consulta 0 investigacion previa sobre el mismo. ‘Se sugiere el empleo de recursos didécticos (presentaciones power point, video, grabaciones, etc). 4. Investigacién documental: Acopio de informacisn por parte del estudiante a través de la consulta, lectura, andlsis y discusién de material escrito y electrénico de manera que le ppermita establecer nuevas rélaciones con los contenidos de la clase y formular conclusiones. 5. Mapa conceptual: Representacion gréfica que, sintetiza las relaciones entre conceptos 0 ideas generales a través de la identificacion de las Categorias en que se encuentran ‘organizados, relacionados, dvidides y jerarquizados los concepts e ideas. 6. Participacién interactiva: intercambio de ideas entre el grupo y el docente a fin de resolver dudas, exponer inquietudes, formular preguntas y plantear soluciones a problemas. 7. Seminario: Sesiones de discusién en gruo para el aprendizaje significativo a través de la revision y analiss de lecturas. Su objetivo es encontrar probiemas y alternativas de solucion de problemas, asi como elaboracién de conclusiones. 8. Trabajo cooperativo o en equipo: Division en pequetios equipos de trabajo que han de abocarse a desarollar tareas, resolver problemas o elaborar productos a través de una actividad conjunta en la que los partcipantes habrén de involucrarse activamente y, posteriormente, compartir los productos o canclusiones desarroliadas, Elementos recomendados para la evaluacion Examenes de desempefio Planteamiento y resolucién de problemas ocasos. Presentacién oral Trabajo de investigacion Criterios de Ia evaluacion y acreditacion: Evaluaciones parciales 60% Evaluaci6n final: 40% Perfil minimo del maestro: Preferentemente docente con grado de licenciatura o maestria en gestién cultural 0 sence Ala experiencia laboral minima de 2 afios relacionada con relacionada con comunicaciof y-airastory, PUBLICA investigacion y consuitria en gestion intercultural, experiencia docerte minima de 2 afk gr SA/aJOPES BVALUACION CURRICULAR cuLa3o1 Pagina 2.de 2