eg PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN DI SEKOLAH BERASASKAN SedPelaksanaan Program cvpyya Bimbingan di Sekolah Berasaskan 2 MEnQGadpd DURU LT Buku Panduan Pelaksanaan Program Bimbingan di Sekolah ini dapat membantu pengetua/ ng besar dalam membimbing barisan pemimpin pertengahan, uru-guru dan AKP di sekolah. Malahan. Peale Seethen di PPD, JPN mahupun fem boleh menjadikan Rubrik Skop Bimbingan yang berasaskan SKPMg2 dalam buku ini sebagai panduan bimbingan dalam meningkatkan kualiti sekolah dan kualiti kemenjedian murid. Buku ini diharapkan akan menjawab beberapa persoalan: o Adakah program bimbingan yang dilakukan menepati pendekatan coaching and mentoring? ® = Apakah standard dan ukuran yang perlu diberi dan dicapai dalam program bimbingan di sekolah? a Adakah Perey bimbingan di sekolah menepati dan selaras dengan eek SKPMg2 yang menjadi tanda aras status kualiti pengurusan ‘lah. e Apakah skop dan kandungan bimbingan yang standard berdasarkan fokus bimbingan yang akan diberikan di sekolah? ° Bagaimanakah proses dan kaedah bimbingan yang perlu menjadi budayey amalan di sekolah? eee (liBinblngan al Sekalah Beressstan SKPMG2 o1 02 reese 02 Pendidikan Daerah/ 03 an Sekolah 04 Ins Coaching 5-Steps Process 05 . Melalui Pelbagai 05 -06 = Sepsen Rubel imbingan Berasaskan Rubrik. Stop Di Sekolah Standard 1 : Kepemimpinan 07 = 11. Standard 2; Pengurusan Organisasi il -14 Standard 3.1: Pengurusan Kurikulum 15)-16 Standard 3.2 : Pengurusan Kokurikukum 17 -18 Standard 3.3 : Pengurusan HEM ao) 21: Model Kepemimpinan Pendidikan 21-23 A PROGRAM BIMBINGAN DI SEKOLAH @ Memastikan tujuan bimbingan di Kehadiran Murid sekolah dalam Program DTP 3.0 oy tercapai. Disiplin Murid @ Memastikan an bimbingan yang Keberadaan Guru ° betta mak = eee Kualiti Kepimpinan PGB pongurcan BOB al cekole Kualiti PaP Guru e ikan pena lebih Peningkatan Akademik eles dan mencapal Beant yau ‘yang eek Fokus lain - KokurikulumBimbingen 01 88010 Berocsocan SKPMG2 [OL _ Maksud Coaching Coaching bermaksud proses pembangunan diri unik dengan hee membangunkan orientasi pada tesa depo, dan poacher Gibwnbtg untuk mencipta sendiri penyelesaiannya. ee abe Memandu coachee dengan ree potensi diri melalui Leelee sedia ada yang ada padanya. Coach bekerja berdasarkan ntuk melakukan Demeter tanpa kurikulum atau modul diri ere cea pelbai jan yal ngetua dan Guru Besar peniac ey an coachee. Kedua-dua pihak perlu mempunyai Proses coaching akan menjadi lebih mudah jika coach dan coachee memiliki co aed jinan yang sama, serta percaya bahawa mereka mampu in kesedaran eae ches eon ee ih aL Penyelesaian dihasilkan sendiri », lebih tahan sien deem oretya hi ' ° ee ‘se iA Yakin dan bersedia Ikhlas dan jujur Non-judgemental Humor Empati Kebolehan menyimpan rahsia Kemahiran mendengar Kemahiran berkomunikasi BertanggungjawabPesthuan howe Barbingan 'ackcich Berson SKPMG2 OZ PROSES BIMBINGAN BiG DATA GROW Or] SAP. novus rE CURL - Tujuan: @ Meningkatkan kualiti kepemimpinan dan iat PdP me @ Menganalisis big data @ Pendekatan coaching and mentoring unk mengenal pat ‘@ Menyelesaikan isu-isu di sekolah di sekolah @ Membina hubungan dengan warga sekolah @ Melaksanakan bimbingan @ Tindakan susulan dan memberi cadangan penambahbaikan tapes) bed mer jikan isu sekolah/ unit-unit dan sub unit di sekolah @ Kaji keberkesanan bimbingan @ Menyusun jadual mengikut @ Mendapatkan maklum luan balas dari sek @ Pilih sekolah/ unit-unit can ‘Uniteunit dan sub unit di sekolah untuk di sekolah dibimbingBinbingen d:goeh Bereseian SKPMG2 03 1. M ji barisan hadapan dan menyokong aan prestasi sekolah. 2. Terlibat secara langsur gan sekolah/ unit-unit di sekolah secara tetap bagi melatih, membimbing dan memantau prestasi 3. Berupaya mengenal pasti isu, membuat analisis punca isu, interprestasi data serta memberi sokongan terbeza kepada sekolah/ unit-unit di sekolah berdasarkan keutamaan impak dan keberhasilan a cen @ Memastikan sistem penyampaian berlaku secara efisien dan efektif @ Menetapkan sasaran untuk setiap sekolah/ unit-unit di sekolah @ Menyediakan bimbingan untuk PGB/ GPK, GKMP, guru dan AKP @ Memantau, menganalisis dan menggunakan data untuk menyediakan aktiviti penambahbaikan sekolah oe @ Memastikan PGB/ GPK, GKMP, guru dan AKP bertanggungjawab terhadap prestasi masing-masing dan mengadakan dialog prestasi * sata kerjasama antara sekoah/ unit-unit di Sekolah; contohnya, melalui amalan tePanduan Pelaksanaan Program Bimbingan di Sekolah Beresasian SKPMg2 (04 Way Forward Options oe roe ae 2 Agar anda tirana pra _ 2. Betitahu saya bagaimana anda akan ay ae ae a ara apa-apa lagi yang 3; Aoa arg anda hr and pra an iran copa? 3. nda benar-benat pes r 4 Roakah hes anda cuba 5, Mengapa anda belum mencapa . lum matiamat 5. Fox vary ends Kh yoo capat Ch Bilas aD al dics 0 6. Apa yang mahu anda ubah? MODEL GROW Model GROW merupakan salah satu model conchae ya terkenal diasaskan oleh Graham Alexander dan Sir John Whitmore, 2008. iebihan menggunakan model coaching GROW adalah untuk menjadi seora Seana pakar coaching Sebelum dapat membantu coachee anda. Model GROW ini mudah digunakan dan boleh diterapkan dalam berbagai situasi secara efektif. Sesi coaching yang lebih berstruktur dapat dilakukan ferperdokan model ini. pie terbaik untuk memahami Model GROW ini, adalah seperti anda berfikir untuk uatu perjalanan. Anda membuat keputusan ke mana hendak pergi (Goal) a enon dengan tepat kedudukan semasa diri anda (Reality). ula mempertimbangkan perbagai pilihan untuk ke tempat yang ngkah te oa anda memastikan komitmen yang tinggi untul jan i befsiap sedia untuk menghadapi halangan yangBinbingonc Seek Seosoen SKPMQ2 [05 pera: ear 1 Fokus Kepada Aspek-Aspek 5 Khusus Keperluan Guru & Pencapaian Murid Pemantauan Pelan Kumpul & Analisis ‘Tindakan Eviden 3 Va Y] Mengendalikan Proses Reka Bentuk Pelan are Tindakan Bimbingan Skop bimbingan bagi setiap Standard Kualiti merujuk pada Rubrik Skop Bimbingan dalam buku ini. 1, Pendekatan Single Loop (Contoh: Isu Kritikal - Kualiti Guru) Standard Kualiti 3.1.2.2 | (Program Peningkatan Kualiti Pengajaran Guru) Skop Bimbingan Skop Bimbingan TAHAP 1 TAHAP 2 Bimbingan tentang Bimbingan tentang Pine ue ucl) mengurus program melaksanakan program ew etd peningkatan kualiti mbangunan Peeieuecuat ie cl pengajaran guru profesionalisme yang er Rca dengan merancang berkaitan dengan mata Be au) Program pembangunan pelajaran yang ecu an] profesionalisme yang mengambil kira paces da perkembangan keperluan guru/ panitia indidikan semasa ssecara berterusan igi meningkatkan (4 program setahun) Kualiti pengajaran dengan mengambilkira guru. huan dan kemahiran sedia ada guru.Panduan Pelaksanaan Program ae: Binbingon df Sekolah Berassocan SKPMG2 (OBI 2. Pendekatan Double Loop/ Triple Loop (isu Kritikal - Kualiti Guru) Data Pencerapan Standerd 4 dianalsis dan tindakan susulan diambil Soc eae (Penetapan Hala Tuju Ada KPI Skor Standard 4 dan Status Pencapaian semasa. Gena ubey Kena pest! mecaioh jain guru, punca masalah, Resveret eat dant langkah kawalan. Merancang, melaksana, menilai keberkesanan Prostar peningkatan aa juru dengan mengam| e leon ‘susulan. Ada anggaran perbelanjaan ram peningkatan kualiti Deuces allaksanakan iat Scie e a Pelan Tindakan, Pelan perasi dalam RPS ik menin Saige didokumenkan. laksanaan_ Peigotan cist go Pineau Pelan n menyediakan eee cae ‘tindakan susulan.Panduan Pelaksanaan Program Bimblngan dl Selah Berassocan SKPMQ2 07 IERAJI Pes perk semua aspek jurusan dan pendidikan di sekolah untuk Ie SS earn anon ano “smowo au TNBPL TAHAP 3 Bimbingan ae hala Bimbingan tentani Bimbingan tentang tuju sekolah ya faedatedan standard —-kaedah yang berkesan Gitetapkan adsiah betul yeng betul dalam dalam menyebar luas- dan mengambil kira mendokumenkan hala kan hala keperluan sekolah tuju sekolah warga sekoiah dan dengan KPI yang berdasarkan ai-—~pihal ‘ingan sesiil, Membuat sub sistem di sekolah eee a analisis dengan jixut keperiuan jahaman yang jelas gunakan Sekolah. sconnecting the dots” maklumat dan data bagi menentukan sasaran yang realistik dicapai. Bimbingan tentang Bimbingan tentang _Bimbingan tentang kepentingan kaedah memanta’ —_—penyediaan _dokumen menyediakan RPS yang _penyediaan 4 Perancangan strategik betul berdasarkan Perancangan strategik yang perlu disiapkan format yang betul yang recveamn dengan mengambilkira oe ea meliputi bi ketetapan/ aian/ strategi yang kurikulum, keperiuan sekolah bersesuaian dengan kokurikulum, HEM, dengan mekanisme kehendak semasa kewangan dll. ing sesuai_mengikut berdasarkan juan semasa. Pencapaian dan isu strategik sekolah. Bimbingan tentang Bimbingan tentat Bimbingan tentang keperluan mengetual — menyediakan rumesan | mengambil tindakan pemantauan ntauan susulan untuk tujuan Pengoperesian sekolah Berdasarkan analisis peniambahbaikan hasil dengan melaksanakan data dan maklumat __daripada analisis pemantauan secara hasil pemantauan pemantauan yang menyeluruh dalam yang dilakukan. dibuat. Ibagai bidang seperti ikulum, kokurikulum, HEM, kewangan dll mengikut ketetapan mantauan secara la dan berterusan,Simbngar di Selah Berecsetan SKPMQ2 08! STANDARD 1__ : KEPEMIMPINAN ASPEK KUALITI : PGB SEBAGAI PENERAJU PGB bertindak vere lath aju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matiamat in objektif yang ditetapkan tercapai.. ‘SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan tentang Bimbingan tentang -—_—Bimbingan tentang menerajul aktiviti melaksanakan menyemak hasil kerja instruksional dalam peperiksaan/ murid secara eeceuk eum Pelaksanaan PdPc dan pertalson terhadap —__ menyeluruh dan tekal ener mMmeyediakan RPH _ hap penguasaan ¥ dengan mematuhi Seer dengan mematuhi murid secara jadual perancangan eee jedual dan mengikut menyeluruh meliputi yang disediakan. etetapan arahen pelbagai aspek. yang berkuat kuasa. ery Bimbingan tentang Bimbingan tentang Bimbingan tentang Resco menerajui aktiviti menganalisis data dan mengambil tindakan aktiviti instruksional dalam maklumat berkaitan susulan dan Sac couMm Pelzksanaan pencera- pencerapan PdPc yang penambahbalkan pe panlPdPc mengikut —cibuat dengan yn menggunakan cag tetapan kepada memberi maklum balas oe aver Eeecurl semua guru secara dan bimbingan PdPc = maklumat hasil cca tt) berterusan/ berkala. kepada guru2. pencerapan PdPc yang dibuat. Bimbingan tentan Bimbingan tentar Bimbingan tentang oe mengetual pemaniauan menyediakan analiss jambil tindakan Lb eal emajuan dan data, rumusan susulan dan -— pencapaian muri cemajuan dan ale iikan Leesa dengan menganalisis —_pencapalan murid yang n menggunakan Jepsen pencapaian murid menyeluruh meliputi oS isis data ‘eotir peep secara menyeluruh Jbagai bidang secara_ pencapaian murid. emajuan dan ea pebaget eee PERSE pica korikeiocn J secere sistema ea robbers secara berterusan. Bimbingan tentang Bimbingan tentat Bee yn tentang menangani masaish ot of jiakan pelan proses mengambil pengoperasian sekolah —tindakan dan rise cengan dengan mengenal pasti menyelesaikan mengambil angkah - dan memahami masaiah secara kawalan/ tindakar por fone don masalahy isu serta kreatif dan inovatif ___ pencegahan bagi ed puncanya dengan yang berasaskan data memastikan masalah/ menggunakan dan maklumat isu tidak berulang. mekanisme dan alat_ sebagai asas. lesaian masalah. Pelbagai data dan Pon maklumat digunakan secara telus sebagaiendiuan Pelakearaan Program bimblwgan di Sekcan Berasastan SKPMg2 (09) STANDARD 1: KEPEMIMPINAN ASPEK KUALITI : 1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING PGB bertindak ak sebocal pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti Pengurusan sekolah, TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan tentang Bimbingan tentan Bimbingan tentang uu member bimbingan memberi panduany ——‘memberi maklum las teens kepada guru dan AKP —_tunjuk ajar/ tunjuk berkaitan eae eT Ue Gl secara menyeluruh cara/ nasihat/ guru dan dengan 5 jan pelbagai penerangan hemah dan jelas kaedah Seperd guru dan AKP dari dari semasa ke semasa taklimat/ kursus/ Semasa ke semasa berdasarkan keperluan ceramah secara dalam meningkatkan _individu yang berbeza. ee neon kecekapan individu keperluan dan secara menyeluruh. kesesuaian. Bimbingan tentang raeeone Sarg Bimbingen ey pee memberi bimbingan an Saji ta aa es MMslbeseeemm Kepimpinan yang cara/ nasihat/ iepimpiren 2 Secara eiedeehaeemme citurunkan kuasa fens menyeluruh meliputi al Reade secara menyeluruh mren semua bidang tugas dengan pelbagai diturunkan’ kepimpinan kepada jah seperti sa dari semasa ke _barisan kepimpinan taklimaty kursus/ semasa dalam Yang diturunkan kuasa ceramah secara meningkatkan dengan berhemah dan berhemah mengikut kecekapan individu jelas dari semasa ke keperiuan dan secara menyeluruh. ‘semasa berdasarkan kesesuaian. keperluan individu yang berbeza.Panduan Pelaksanaan Program Bimbingan ol Sekolah Beraseskan SKPMg2 |/0) STANDARD 1: KEPEMIMPINAN Pee ined sb cced encescnn uneak meniosation motivasi sekolah dal untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam Ineek=oneken txngipurijaweb sevora bersunguarrsunggun dan Deriasit ‘SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan tentang Bimbingan tentang Bimbingan tentang mendorong warga mendorong warga mendorong warga sekolah dengan sekolah sebagai suri sekolah dengan re y menjadi suri teladan _teladan dengan penampilan dan ree enema dalam melaksanakan baridak scbaal memperiihatkan pene eny tugas berkualiti dan _pakar rujuk dalam komunikasi yang bordel mempamerkan pelbagai bidang tugas. _berkesan. eS iri ibawa secara tekal dan bersungguh- sungguh pees Bimbingan tentang _-Bimbingan tentang Bimbingan tentang clipe aeeeamm menggalakan warga menggalakian warga manogalakan warga Se sekolah memberi input memberi input lah memberi input fie ant a berkaitan pemajuan Eat al mendengar mbil ei) sekolah dengan pl a tindakan terhadap PSUS Ruc ccm menyediakan saluran petbagl phat d hak pandangan dan See gcceucmm untuk berkomunikasi makium balas dan terancang. secara terbuka dan noe tap mengikut kesesuaian fleksible mengikut menerima pandangan —_untul lapotslend keperiuan dan yang berbeza sekolah. kesesuaian bes f emmownae ener Bimbingan tei palit babies ent oe menggerakkan warga in warga_~—- menggerakkan warga rn Sekoh dalam Sekolah dalam sexolah dalam eu eu melaksanakan keperluan memberi melibatkan diri clay tenggungjawab Eee yang dalam aktiviti sekolah eee nec) dengan memberi ‘dan secara tekal meliputi eaten] maklum balas yang menyeluruh di samping seluruh warga Positif berkaitan liakan sekolah. prestasi kerja keperluan dan mengikut keperluan than kemudal warga Sekolah. mengikut kesesuaianSTANDARD 1: KEPEMIMPINAN ASPEK KUALITI ; 1.4 PGB ae PGB Saco TAHAP 1 Bimbingan tentang Giecccueicule pelaksanaan DPS dari STANDARD 2, KUALITI persed lum (Fokus perbincangan, data, han pembentangan), dan selepas (rumusan, makium balas, tindakan susulan, nial keberkesanan, laporan).. PENGURUSAN ORGANISASI. Panduan Pelaksanaan Program Bimbingan Gi Sekolah Bereseskan SKPMG2 [-E PRESTASI BERKESAN SKOP BIMBINGAN TAHAP 2 Bimbingan tentan menilai keberhasilan DPS dari segi ian masalah, ingkatan enrol en keputusan data. 1 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA, semasa (catatan dialog) keupayaan membuat berasaskan ELAKSANA DIALOG bertindak na Dialog Prestasi Sekolah yang berkesan untuk menyelesaikan oS meningkat pencapaian sekolah dalam pelbagai bidang. TAHAP 3 Bimbingan tentang - memastikan objektif DPS tercapai dengan tidakan memantau prestasi, mengenal mengemukakan masalah di peringkat yang lebih tinggi. ASPEK Sumber manusia diurus untuk eae) kualiti Kerja, kepuasan dan keseronokan bekerja serta amalan profesionalisme. STANDARD KUALITI 21.1 Sumber manusia diurus secara sisternatik dan terancang. 2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang. ‘SKOP BIMBINGAN TAHAP 2. TAHAP 3 Bimbingan tentang Ce hen oie ja setian Fefttangen secre seinbar, telus dan Bimbingan tentang membuat tindakan susulan hesil daripada penilalon keberkesanan program ngunan protesionalisme melalui inpul, output, outcome dan impak program.Panduan Pelaksanaan Program cy Bimbingon di Sekolah Beresestan SKPMQ2 2 STANDARD 2__ : PENGURUSAN ORGANISASI. ASPEK KUALITI : 2.2 _ PENGURUSAN ASET Aset kerajaan diurus untuk kemudahan, keselesaan dan keselamatan warga sekolah. STANDARD KUALITI Sees TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 2.21 Bimbingan eee Bimbingan tentang Bimbingan tentai | Aset alih dan aset pengurusan aset perekoden pet eae seinatk — |derganmenedakan inrasvukturdengen prosedur yang’ secara jan —_—prosedur yar Gan terancang. dan TEEN inendiatteperon “itctapkan hart modal at secara menyeluruh bemilai dan dan berterusan/ ‘infrastruktur mengikut . prosedur yang ditetapkan berdasarkan kesesuaian/ keperluan, STANDARD 2 _: PENGURUSAN ORGANISASI. ASPEK KUALITI : 2.3 PENGURUSAN KEWANGAN Kewangan diurus untuk memastikan setiap perbelanjaan memberi pulangan yang ‘optimum. STANDARD KUALITI SOE BENERVCAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 231 Bimbingan tentang Bimbingan tentang ——_Bimbingan tentang Kewangan diurus _pengurusan kewangan meleksanakan dan jambil tindakan don teroncang. eren per peroalana perambehbalian nasi ian terancang. anggaran yan yang penambahbaikan hasi Bone Sirancang dercan, darpada anaiss yn —_pemantauan yang i ‘meliputi setiap bidang. dan Ir dibuat meliputi seti berkuet kuasa honeEmbingan di Sekolah Beeson SKPMQ2 (AS STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI. ASPEK KUALITI : 2.4 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN ‘Sumber pendidikan diurus bagi menyokong peningkatan kualiti pendidikan. ‘STANDARD KUALITI ict TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 241 Bimbingan tentang __-Bimbingan tentang ——_—sBimbingan tentar Sumber pendidikan | pengurusan peryimpanan don meleksanakan diurus secare menyediakan alat/ in sumber penyeliaan sistematik can bahan, bahan oetak/ dan TMK junaan sumber terancang. elektronik dan TMK ku prosedur lidixan dan TMK ‘dan kan keperluan Secera menyeluruh kepertuan sekolah. secara menyeluruh. dan berterusan. STANDARD 2 —: PENGURUSAN ORGANISASI. Persekitaran dar aaa di kondusif bagi kesejahter sekolah dale an dan suasana diurus supaya i aan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab. ‘SKOP BIMBINGAN STANDARD KUALITI TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 254 Bimbipgan tentang Bimbingan tentang Bimbingan tentai disel ca etal persekitaraan fizikal Laneacn x pave ah isel ra in aan secara ‘sekolah dengan kemudahan sekolah —_sekolah dengan dan terancang. membersihkan dan secara berterusan/ mewujudkan ciri-ciri Tree a hance: berkala. keselamatan dengan me lisme bangunan ekanisme yang keperluan 2.5.2 Bimbingan tentang _-Bimbingan tentang Bimbingan tentang Suasana yang mewujudkan dan mewujudkan dan mewujukan dan selesa dan Suasana _mengekalkan suasana __mengekalkan suasana harmoni diwujud eS dan a dan ing selesa dar dan dikekalkan ii dengan dengan farnont dengan secara sistematik merancang program melaksanakan program dan terancang peraturan in peningkata secara ikraban/ semangat ban semangat ‘terancang dan kesepunyaan secara kesepunyaan dengan berterusan dengan TMenyeluruh meliputi _ mekanis mematuhi arahan semua peraturan- =Panduen Pelaksanaan Program Bmbingen di Sekolah Berasaskan SKPMg2_ | STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI. ASPEK KUALITI._ : 2.6 PENGURUSAN PERPADUAN Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarekat Malaysia diurus untuk memupuk perpaduan. ‘STANDARD KUALITI es TAHAP 1 TAHAP 2 ‘TAHAP 3 2.6.1 nog Peale HE Bimbingan tentang Bimbingan tentang Pemahaman dan eo Ee perpaduan merancang dan penerimaan ih = melaksanakan terhadap Seta merancar ram jaringan/ eee ee ee, mnetisanskan Program = jalinan yang masyat cengen menyebarian yang berteraskan flor Malaysia diurus oe ppaduany silang ele secara terancang. jaya melalul mene i mekanisme yang keperluan aes, STANDARD 2 _: PENGURUSAN ORGANISASI. ASPEK KUALITI : 2.7 | PERMUAFAKATAN STRATEGIK Permuafakatan strategik diwujudkan untuk menyokong pembelajaran murid ke arah kecemerlangan. STANDARD KUALITT TAHAP 1 TAHAP 2 274 Bimbingan tentang ingan tentang Permuafakatan ‘mengusahakan inisiatif /mendapatkan strategi sumbangan) diusahakan secara | strategik dengan sokongan/ khidmat fesional dan merancang dan kepakaran dengan ferencang. melaksanakan program mekanisme yang ‘SKOP BIMBINGAN TAHAP 3 Bimbingan tentang judkan rangkaian komuniti secara kreatif dengan mekanisme yang sesuai.STANDARD 3.1 ASPEK KUALITI Panduan Pelaksanaan Program Bimbingan di Sekolah Berasaskan SKPMg2 : PENGURUSAN KURIKULUM 23.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN 15 Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran STANDARD KUALITI pelajaran diurus ee eee} eee) Bees Ree Pen Uor Pou cue in Mtge ec ec re it ERO) eric Eau Pepe A Priest) caer cre ‘SKOP BIMBINGAN TAHAP 2 nalisis data dan maklumat pentaksiran secara juruh Bimbingan tentang melaksanakan program pembangunan rofesionalisme yang Perkaitan Aree negra Bimbingan tentang melaksanakan program menjurus ke arah katan ilmu dan ya Kemah eo Toe Berean murid jengan merancang power yeng areas ‘secara menyeluruh dan katan berterusan dari ohh ae ni, arah pening! imu ie Receee epee gore an wees murid (4K+1N) jasmani, emosi, intelek dan sosial. TAHAP 3 Bimbingan tentang mengambil tindakan susulan berdasarkan analisis yang dibuat mengikut keperluan dengan dijalankan secara menyeluruh. Bimbingan tentang menilai keberkesanan program peningkatan guru yang dijalankan Serta mengambil tindakan susulan yang bersesuaian. Bimbingan tentang menilai keberkesanan program peningkatan murid yang dijaiankan serta mengambil tindakan susulan yang bersesuaian.Pandan Pelaksanaan Program Bimoingan di Sekolan Beraescxan SKPMg2 (6) STANDARD 3.1 : PENGURUSAN KURIKULUM ASPEK KUALITI : 3.1.3 PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL Masa instruksional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan SKOP BIMBINGAN STANDARD KUALITI TAHAP 2 TAHAP 3 RRR Bimbingan tentang Bimbingan tentang eee mengunis masa mengurus masa PdP diurus secara pelaksanaan PdP pelaksanaan PdP eet dengan melaksanakan dengan menyusun Peet PdP seperti yang semula jadual waktu dijadualkan dan dan menyelaras mengikut ketetapan program sekolah kurkulum. mengikut keperluan/ kesesuaian STANDARD 3.1. : PENGURUSAN KURIKULUM ASPEK KUALITI : 3.1.4 PENGURUSAN PENILATAN MURID. Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid Smvpane anit SKOP BIMBINGAN TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan tentang Bimbingan tentang pentaksan diurus Sean peperiksaan dan peperkszan dan Pte merancang freacoraian cer, frengamol| tnaskan inalisis data & —susulan/ intervens! maklumat peperiksaan secara menyeluruh dan pentaksiran dan berterusan Pelaksanaan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK) Pentaksiran Nts Berasaskan Las PP 5 eae = bias Ea ue taPelaksanaan Program cypiiq3 Binbingan dl Sekolah Berasescan SKPMQ2 | AZ STANDARD 3.2 :; PENGURUSAN KOKURIKULUM ee 3322 ee os me daten, fe Kelab in diurus untuk menguh in pem| sjaran i bilik darjah, mengembangkan Cae fen memupuk nilal estecka dan sosial yang post ’ SEARO Wea SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan i rT Bimbingen tentang Bimbingan tentang eyes ten pengurusan kel menentukan kaedah —keperlsan mengambil ee persatuan dengan merekod data dan tindakan susulan peer dans maklumat yang secara menyeluruh feces an Skt erkaitan dengan dan berkesan hasil berteraskan iimu Pengurusan kelab/ -daripada dapatan ue persatuan dengan analisis data/ iran dan Menganalsis data dan maklumat pencapaian. cee oe makiumat tersebut mengi secara berkala. berkuat kuasa. am ASPEK KUALITI : 3.2.3. PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM Badan beruniform diurus untuk meningkatkan disiplin dan daya kepimpinan bagl pemantapan pembangunan perwatakan murid. murasaauas SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 3.23.1 Bimbingan tentang —_—_—Bimbingan tentang Bimbingan tentang Eau jurusan Badan —-—«menentukan kaedah —keperiuan mengambil mane) form dengan -_- merekod data dan tindakan susulan eet merancang dan maklumat yang secara menyeluruh Pere melaksanakan aktiviti _ berkaitan dengan dan berkesan_hasil berteraskan ilmu pengurusen badan daripada dapatan uniform dengan analisis data/ menganalsis data dan maklumat pencapaian. makiumat tersebut secara berkala.p Petaksanaan Program ¢ i8 Bimbingan di Sekolah Berasaskan STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM ASPEK KUALITI : 3.2.4 PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN ‘Sukan/ permainan diurus untuk mengukuhkan pengetahuan, kemahiran dan memupuk nilai estetika dan sosial yang posit. eae aan SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan tentang —_-Bimbingan tentang Bimbingan tentang PERIEEIMNN pengurusan sukan/ © menentukankaedah —_—keperluan mengambil Ea) permainan dengan _* merekod data dan tindakan susulan Ree Merancang dan miadlumat yang secara menyeluruh terancang melaksanaken ektiviti | berkaitan dengan dan berkesan hasil berteraskan ilmu pengurusan sukan/ _—_daripada dapatan huan, permainan dengan analisis data/ hiran dan menganalsis data dan maklumat pencapaian. kreativiti/ inovasi makiumat tersebut jikut keperluan secara berkala. sekolah ASPEK KUALITI : 3.2.5 _PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM Program kecemeriangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid. STANDARD KUALITI SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 3.25.1 Bimbingan tentang Bimbingan tentang Bimbingan tentang ecu Mengurus program | mengurus program mengurus program kecemerlangan kecemerlangan kecemerlangan kecemerlangan Perma Kokurikulum dengan) | kokurikulum dengan —_kokurikulum dengan Cpe) merancang dan Merancang program _ melaksanakan program ees Melaksanakanlahan | pemantapan meliputi —_ pemantapan secara bree Pema Kemahiran sekurang kurangnya _—kreattf/ inovatif mengikut keperiuan satu unit bagi setiap —_—meliputi sekurang meliputi sekurang kelab/ persatuan, kurangnya satu unit kurangnya satu unit badan beruniform dan _bagi setiap kelab/ bagi setiap kelab/ sukan/ permainan rsatuan, badan ftuan, badan secara berjadual uniform dan sukan/ uniform dan sukan/ peer secara permainan rjedual. ASPEK KUALITI : 3.2.7 _ PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM Pentaksiran kokurikulum diurus untuk mengesan pencapaian murid. STANDARD KUALITI SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan tentang Bimbingan tentang Bimbingan tentang ‘ jurus pentaksiren mengurus pentaksiran — mengurus pentaksiran Postar g kokurikulum dengan kokurikulum kokurikulum dengan ee merancang dan menganalisis data dan mengambil tindakan Pec ecuruy melaksanakan makiumat pentaksiran — susulan/ intervensi Peenen] pentaksiran mengikut secara menyeluruh secara menyeluruh arahan yang betkuat | meliputi setiap murid dan berterusan. kuasa dan Keperluan yang terlibat.Barkingon & koen Berscsskan SKPMQ2 [LS PENGURUSAN HEM pes 33 3.2 PENGURUSAN DISIPLIN MURID Benin ‘nut diurus untuk membentuk sikap dan perlakuan positif dalam pembangunan ‘STANDARD KUALITI ee TAHAP 2 TAHAP 3 cee n I Bimbingan tentang Bimbingan tentang anu pengurusan perancangan dan diurus secara pulan data pelaksanaan program Pou oo t disiplin murid dan pendidikan disiplin becca se} i 1 anal Seepage secara menyeluruh tudilakukan dalam meliput sasaran yang merancang program jitetapkan pendidikan disipiin. ASPEK KUALITI : 3.3.3 PENGURUSAN KESELAMATAN MURID Keselamatan murid diurus untuk memastikan murid selamat dan memupuk amalan menjaga keselamatan dalam kalangan murid STANDARD KUALITI Oe EISIAEAN TAHAP 2 TAHAP 3 Bimbingan tentang Bimbingan tentang mengurus Keselamatan jurus poor Crt dengan matan murid secara sistemnatik dan merancang program dengan melaksanakan Pen ere) han dan program pencegahan dan kesedaran n secara keselamatan secare menyeluruh dan isan. :3.3.4 PENGURUSAN KESIHATAN MURID Par dan perkhidmaten kesihatan murid diurus untuk meningkatkan kualiti kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat. SKOP BIMBINGAN TAHAP 2 TAHAP 3 STANDARD KUALITL Bimbingan tentang Peon eters oO merancang program IL ita ARMS peknicmaianieshaten perceganon dan persoktoren yong, diurus secara secara menyeluruh kesihatan meliputi Rue a) liputi semua murid/ semua aspek kesihatan. cL eeePanduan Pelaksanaan Program Bimbingan di Sekolah Berasascan SKPMg2 20) STANDARD 3.3: PENGURUSAN HEM ASPEK KUALITI : 3.3.5. PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID Bantuan pelajaran murid diurus untuk membantu memenuhi keperluan fizikal, mental dan emosi. ‘STANDARD KUALITI estan thastorattite TAHAP 2 TAHAP 3 EEE Be Bimbingan, Bimbingan tentang Cc o cule mengur pasti murid yang memantau prestasi/ ae murid merekodkan kemajuan murid yang ee oR eur lg Mmengenal pastijenis maklumat murid yang = menerima bantuan Cesc s ‘menerima bantuan secara berterusan/ ara menyeluruh berlala. iputi semua murid/ Jenis bantuan. STANDARD 3.3. : PENGURUSAN HEM ASPEK KUALITI 53.2.6 PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING, Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaun: fiurus untuk pembangunan sahsiah, pokososiel, esejahteraon mental aan kesiaya muri SKOP BIMBINGAN TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 33.6.1 Bimbingan tentang i Bimbingan tentang ia : mengurus Peer lan ol} imatan lidmatan perrcmatan De mee oats vl dan Peer dengan kaunseling dengan Perea ty melaksanakan program sesi bimbir bimbingan dan kaunseling secara berterusan dengan mekanisme yang sesual. ‘STANDARD KUALITI Rieko ir Bi tentang Bimbingan tentang Cee mengurus mengurus pelaksanaan feed ad r iran psikometrik pentaksiran psikometrik ene 4 s isis. dengan mengambil dan terancang melaksanakan tindakan susulan/ intervensi/ konsultasi mengikut keperluan secare berterusanForckien Peleksanaan Prose cypnig? il Bimbingan di “STANDARD 3.3 : PENGURUSAN HEM -ASPEK KUALITI : 3.3.7 PENGURUSAN perkhidmatan ee acon ear ‘SKOP BIMBINGAN ‘TAHAP 2 Bimbingan tentang Seen oon eraturan yang ditetapkan secara Menyeluruh meliputi semua murid. @ Memiliki Visi dan Menjadi Suri Teladan .. Membentuk dan menghasilkan pengikut ia mempunyai percayaan diri masing-masing dan proses mengupayakan mereka untuk mencapai objektit-objektif organisasi. @ Memberi Perhatian Kepada Keperluan Individu ASRAMA ‘asrama diurus sebagai kediaman yang menjamin pembangunan TAHAP 3 Bimbingan tentang memantau dan menilai program-progam di — oan mempuat ‘edakan Mendorong dan Meccan Intelektual ita awrite a ager NV Creer @ Motivasi dan Inspirasi ke arah Pencapaian Yang TinggiPanduan Pelaksanaan Program Bankingan di scolek Besseesean SKPMQ2 _ MODEL KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN DELEGATING Bibs a TELLING Teves Rye7a LO —— HIGH TASK FOCUS 2 SI Telling aie S2 Selling y @ aren Lhe i Gntuk ik melakakan suatu tugas Pemimpin menjelaskan era! In secara Berserukear ir tapi bertindak sebagai penyokong, penjual Pemimpin dan pengikut sama-sama memutuskan cara terbaik menyelesaikan tugas Pemimpin an ge boy peranan dan tidak Banyak Mmemberikan arahan yang ees na snes kepat 22Panduan Pelaksanaan Program Bimbingan di Sekolah Bese SKPMg2 2s _ MODEL KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ISTRUKSIONAL Mendefinisikan misi sekolah 1, Merangka matlamat sekolah ~ Mengambil peduli 2 eee matiamat terhadap pengajaran guru dan pembelajaran murid serta perkembangannya dan sentiasa membina suasana dan iklim fetes yang ondusif di sekolahnya bagi memacu kecemerlangan sekolah Mengurus program instruksional 3. Penyediaan dan penilaian instruksi 4. Menyelaras kurikulum 5. Memantau kemajuan pelajar Mesijadkan iklim pembelajaran se 6. Melindungi waktu P&P 7. Membudayakan Perkembangan profesional 8. Mengekalkan ketampakan 9. Menyediakan ganjaran kepada guru 10. juatkuasaan standard akademik 11. Menyediakan insentif kepada pelajarRUJUKAN: 4. Md Said Md Daimon, (2003), Hut ingkah Laku Ke; oo inan ‘Transformasi Pen: tus Dengan Pepe cansh Sekolah Mene! on A Dalam Bandar Di Daerah Kiang, Johor. Tesis Sarjana ‘yang tl diterbitkan, Universiti Putra Malaysia, Serdang, Selangor. 2. Md Said Bin Md. Daimon (KPPD) & SISC+ Batu Pahat, (2018), Komplg Fonduan Pelaksanaan PdPc PAK21, Edisi Keda 2018, Pejabat Pendidikan Daerah Batu Pahat. 3. Panduan Pengurusan Brogan Transformasi Daerah, Edisi 3.0, (2017), Kementerian Pendidikan Malaysia. 4. Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2) 2018, (2018), Kementerian Pendidikan ‘Yisiaysia, 9 26 92) “ 5. http:www.mtdtraining.com Panduan pelaksanaan SKPMg2 kepada ® kepemimpinan pendidikan n tratara POB, @ “lat coh dan ee corn ree war lah_memahami bidang tugas mengi Standard yang ditetapkan. @ Berama pada setiap muka surat untuk menarik minat membaca. @ Berbentuk grafik supaya mudah difahami. ® Mudah dibawa ke mana-mana pide In ukuran yang sesuai dan kertas yang tidak mudah koyak dan basah. @ Buiuign asas yang lengkap kepada semua warga pen Ndidik untuk melaksanakan pembelajaran abad 21 (PAK21). @ Standard 4, SKPMa2 yang men} = ‘asas pelaksanaan PAK21 dengan cadangan tindakan dalam PPC dihuraikan. Strateg kaedah pembelajaran dan pelbagai rane cee tpeben doles Genk yous mudah difahami. @ Berwarna dan dilengkapi grafik menarik dan @ Fridah clsawa dengan kertas benkoals