Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO EN LA ESCUELA

Angel Suarez Ramos, Karina Claudia Plazolles, Marilú Márquez Revilla, Faviola Elsa

Vilca Pachao, Vilca,

RESUMEN

El objetivo de este estudio fue analizar artículos sobre Desarrollo personal y liderazgo en la

escuela y determinar la relación que existe entre desarrollo personal y liderazgo en la escuela.

Para ello se buscó y se consideró los artículos del año 2005- 2019.

Para el presente trabajo de investigación se buscaron diez artículos y se seleccionaron 4

artículos de acuerdo a los temas de interés: Desarrollo personal y Liderazgo en la escuela

seguidamente se realizó el análisis sistemático de los artículos.

Se encontró que El desarrollo personal conlleva actitudes positivas frente a obstáculos e

inconvenientes que se presentan en su papel de líderes en la escuela, permitiéndoles

superarlos y llevar a buen término el papel que les encomendó la sociedad a los directores y

profesores líderes de las diferentes escuelas.

PALABRAS CLAVES: Desarrollo personal, liderazgo educativo, desarrollo profesional.

SUMMARY

The aim of this study was to analyze articles on personal development and leadership in

school and determine the relationship between personal development and leadership in

school. To do this we sought and considered articles of the year 2005-2019.

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For this research ten articles were searched and four articles were selected according to topics

of interest: Personal Development and Leadership at school then the systematic analysis of

articles was performed.

It was found that personal development involves attitudes positive face and disadvantages

obstacles encountered in their role as leaders in school, overcome by allowing and

successfully carry out the role assigned to them by society principals and teachers leaders

of different schools.

KEYWORDS: personal development, educational leadership, professional development.

INTRODUCCIÓN

El desarrollo personal, conocida también como crecimiento personal, superación personal,

desarrollo humano, o crecimiento emocional es un tema muy de moda, se entiende como el

interés de superación que motiva a avanzar hacia adelante , como un proceso mediante el

cual las personas intentan llegar a acrecentar todas sus potencialidades o fortalezas y

alcanzar sus objetivos, anhelos, inquietudes, etc.

La reacción ante estos tropiezos determinará la pronta consecución de los objetivos, el éxito

radica en aprender a reaccionar favorablemente ante los inconvenientes y aprender a

superarlos.

El liderazgo en la escuela, es importante responder a la importancia del líder, como un ser

humano ético que se desempeña en una organización educativa, en cualquier nivel de

formación, se presentaran problemas de diversa índole, donde al final jugara un papel

importante su desarrollo personal del líder a cargo.

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Este articulo trata de explicar precisamente estas circunstancias donde el desarrollo

personal ayudara al líder a sortear las dificultades que se le presentaran en el transcurso de

su gestión educativa

DESARROLLO PERSPONAL

Según Brito Challa 2012 , especialista en relaciones humanas, lo define al desarrollo

personal como experiencia de interacción individual y grupal, a través de la cual los sujetos

que participan en ella desarrollan y ,mejoran habilidades y destrezas que posee para

obtener una superación personal, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones.

Esto permite que el individuo conozca más, no sólo de sí mismo, sino también de sus

compañeros de grupo con el objeto de crecer y ser más humano.

Al concepto ya mencionado del desarrollo personal se le puede agregar que se encuentra

marcado por la cultura, clase social, género, etapa de vida, condición socioeconómica, entre

otras variables importantes. (Campos, Castro, Chavarría, Gómez, Ledezma y Quesada,

2002).

Se desprende de lo anterior, que el desarrollo personal se divide en varias áreas, tales como:

Socio-afectiva (aptitudes, intereses, decisiones, proyecto de vida), Emocional (identidad,

concepto, autoimagen), social (solidaridad, respeto, organización, participación) ético

espiritual (valores morales, laborales, personales, familiares, espirituales).

Por lo consiguiente el desarrollo personal es entendido como aquellas acciones genuinas

que ayudan a crecer y a madurar se requiere a veces de realizar cambios, mucho

compromiso individual, ya que será variar en muchas ocasiones paradigmas, y a lo mejor

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nuevos esquemas de los cuales ya se venía acostumbrado. Alcanzar este cambio requiere de

compromiso, paciencia y perseverancia.

El punto de éste enfoque será la capacidad de asumir los retos que presenta la vida,

permitir que nuevas experiencias lleguen, afrontarlas e interiorizarse y así permitirá tomar

de cada una de ellas lo que aporte al crecimiento y desarrollo personal.

Por lo tanto es evidente que cada persona posee una forma única de entender su crecimiento

y realización personal. Por ejemplo, algunas personas tienen una necesidad innata de

aprender, superarse, mejorar, avanzar. Otras necesitan descubrir, conocer, saber,

experimentar. Otras en cambio se sienten mucho mejor llevando una vida con poca

incertidumbre, más apacible, segura y tranquila.

Tomando en cuenta lo que abarca el desarrollo profesional como un proceso amplio y

flexible, compuesto por una serie de fases de maduración vividas en el transcurso de la vida

profesional y que se enfrentan de manera personal. Según este aporte, esa formación de la

persona docente se concibe como un proceso continuo, sistemático y organizado, que

abarca la totalidad de la carrera docente.

Está claro que cuando se habla de metas en la vida, no corresponde únicamente al trabajo o

al amor de pareja, sino que incluye todo, por ejemplo: tiempo libre, familia, amistades, entre

otras. La persona que busca y trabaja por su desarrollo personal tiende a equilibrar todos estos

aspectos de su vida (personal, profesional y de relación con los demás), y lo hace además en

las cosas que realmente quiere, no espera a que suceda algo, lo hace hoy y ahora. Se debe

generar consciencia que para obtener resultados se necesita de una actitud positiva y de

mucho esfuerzo.
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LIDERAZGO EN LA ESCUELA

Así mismo El proceso de enseñanza requiere que la población profesional docente, ejecute

toda una gama de habilidades de diversa índole, puesto que las exigencias son altas en su

labor diaria, lo que a su vez implica que experimente distintas etapas. Cornejo (1999)

identifica tres etapas relevantes en el desarrollo profesional: Formación básica y

socialización profesional, Introducción profesional y socialización en la práctica y

perfeccionamiento (mejoramiento a lo largo de toda la vida).

Por otro lado Covey (1998), plantea el concepto de liderazgo centrado en principios, el

cual tiene que ver con la transformación interna del ser humano, que lo llevará a influenciar

a otros a largo plazo.

El liderazgo es el conjunto de procesos que orientan a las personas y a los equipos en una

determinada dirección hacia el logro de la excelencia y el aprendizaje organizacional,

primordialmente por medios no coercitivos.

Se relaciona con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a

trabajar en colaboración con otros, en el logro de los fines. Desde el papel de líder, el gestor

convoca a promover la comunicación y el sentido de los objetivos que se pretenden lograr

en el futuro inmediato, en el mediano y en el largo plazo. Así, el liderazgo se relaciona con

motivar e inspirar esa transformación y hacer interactuar las acciones personales y las de

los equipos. (I. Internacional de Planeamiento de la Educación Buenos Aires)

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De acuerdo a Gibb 1969 define al líder aquellas personas a quienes se las percibe más

frecuentemente desempeñando papeles o funciones que impulsan o controlan el

comportamiento de otros hacia el objetivo del grupo.

El líder educativo se convierte en la persona que con condiciones específicas, frente al

sentido de la educación, orienta a la comunidad educativa, como estudiantes, docentes,

padres de familia y personas que manejan procesos educativos, en la búsqueda de mejorar

la calidad educativa, el clima y la cultura organizacional en crecimiento personal.

En esencia, un líder educativo es quien es capaz de influir en estudiantes, docentes,

administrativos, en general, en la comunidad educativa, en la cual pueden estar los grupos

de interés, entre ellos los padres de familia de una organización académica, con el propósito

de lograr objetivos de la institución fundamentados en su filosofía y poder generar valor

diferenciador en su programas de formación que oferta.

Mintzberg (2001), añade que el directivo es quien ejerce la acción de dirigir, administrar y

controlar. Pero el líder innova, investiga e inspira confianza.

DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO EN LA ESCUELA

METODOLOGÍA

Analizar Artículos de desarrollo personal y liderazgo en la escuela. Desde el 2005 al 2019,

disponibles en las bases de datos.

Determinar la relación que existe entre desarrollo personal y liderazgo en la escuela. Que

busca mejorar la calidad educativa.

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El proceso de investigación se divide en dos etapas:

Primera etapa

Se empezó a buscar una variedad de artículos, relacionados a los temas interesados

Desarrollo Personal y Liderazgo en la Escuela, considerando publicaciones referidas a los

tema de los años 2005 al 2019.

A continuación los artículos que se estudió para la redacción del presente artículo

TÍTULO AUTOR AÑO

Más allá de la educación emocional Fernández Domínguez, 2005

La formación para el crecimiento María Rosario

y desarrollo personal del profesorado

Arias Montoya, Leonel; 2008

El desarrollo personal en el proceso de crecimiento portilla de arias, Liliana

individual margarita; villa

Montoya,

Carla Liliana

Desarrollo Personal y Dra. Esperanza Dongil 2014

Bienestar Collado

Dr. Antonio Cano

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Vindel

Desarrollo personal y profesional de maestras de Ericka Isabel Jiménez 2015

educación primaria: aportes de la orientación Espinoza

Liderazgo para el aprendizaje: ¿Qué tareas de los 2015

directores y directoras escolares son las que más Murillo, F. Javier (1) ;

inciden en el aprendizaje de los estudiantes? Hernández-Castilla,

Reyes

Liderazgo educativo en el siglo XXI, Gloria María Sierra 2016

desde la perspectiva del Villamil

emprendimiento sostenible

Auténtico Liderazgo y comportamiento innovador Mariola Laguna. 2019

Empleados: Una Investigación Multinivel en tres Karolina Walachowska,

países Marjan J. Gorgievski-

Duijvesteijn y Juan A.

Moriano
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Segunda etapa

Para cada artículo se hizo el análisis y síntesis de los aspectos importantes de los temas de

interés. Se tomó en cuenta la conceptualización que tiene el desarrollo personal y EL

liderazgo en la escuela. Finalmente, procesamos la información a organizadores visuales

permitiendo ver la relación entre ambos temas y llegar a una conclusión general.

RESULTADOS

Concluyendo con la revisión sistemática se ha visto por conveniente organizar la información

de los artículos. De esta manera, se han elaborado organizadores visuales que faciliten la

comprensión y el establecimiento de relaciones entre todos los aspectos abordados.

ELABORACIÓN PROPIA
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ELABORACIÓN PROPIA

RECURSOS PERSONALES: PRINCIPIOS

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Mario Uribe-XAVIER VANNI

Gloria María Sierra Villami

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DISCUSIÓN

El presente trabajo busca explicar la relación que existe entre desarrollo personal y liderazgo

en la escuela. Los resultados obtenidos a partir del análisis de los 4 artículos mencionados

anteriormente nos muestran conceptualizaciones.

Las investigaciones consideradas consideran al Desarrollo personal como factor

determinante hacia otros aspectos que guardan relación a los temas de los artículos

analizados en este trabajo. Como el caso de Arias Montoya (2008) y Jiménez Espinoza,

Ericka Isabel (2015), donde ambos estudios hacen énfasis El desarrollo personal y desarrollo

profesional. De tal modo que al hacer el análisis de los artículos que fueron objeto de estudio

para el trabajo, vemos que se han determinado entrevistas en profundidad y ellas enfatizan

en la importancia de trabajar en Orientación individual para lograr un mayor conocimiento

de sí mismas, pero sobre todo la Orientación grupal, ya que les permitirá enriquecerse con la

experiencia de otros colegas docentes, que les brindan ejemplos concretos de cómo enfrentar

situaciones de difícil manejo en la parte social, personas, de manera que puedan superar

inseguridades al interrelacionarse y fortalecer otros aspectos positivos de sí mismas en esa

interrelación.

En relación al Liderazgo en la escuela en el análisis del artículo de Gloria María Sierra

Villami (2016) determina que La sostenibilidad es fuente del desarrollo educativo, en cuanto

a los factores que influyen en la formación, como es lo social, económico y ambiental,

mediado por la ética, con relación a los principios y valores. El liderazgo educativo en el
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sentido de lo humano, trasciende a lo profesional y genera cultura de la innovación y la

creatividad.

En cada artículo analizado se puede observar que un desarrollo personal equilibrado,

fortalecido, cuanto más se use y se desarrolle las aptitudes propias actuales, más aptitudes se

nos concede y mayor es nuestra capacidad a la vez teniendo la capacidad de asumir los retos

que presenta la vida, permitir que nuevas experiencias lleguen, afrontarlas e interiorizarlas

permitirá tomar de cada una de ellas lo que aporte al crecimiento y desarrollo personal Arias

Montoya, Leonel (2008). Los comportamientos frente a sus cualidades todo lo anunciado

anteriormente conlleva características y competencias de los líderes a nivel individual, lo

cual se proyecta en toda la organización educativa. En consecuencia, las competencias

directivas refuerzan el liderazgo educativo representado en los líderes, y que por ende,

promueven la calidad educativa y la eficiencia en sus procesos. Gloria María Sierra Villami

(2016). Así mismo un Desarrollo Personal equilibrado conlleva a un liderazgo personal ya

que es un proceso que consiste en mantener la perspectiva y los valores ante uno mismo y

llevar una vida acorde con ellos». Stephen Covey.

Por lo tanto un líder en el ámbito escolar tendrá una visión y manejo de acuerdo a su

desarrollo personal influenciando así a los que lo rodean.

CONCLUSIONES

El desarrollo personal conlleva actitudes frente a obstáculos e inconvenientes que se

presentan en el camino de cada aspecto de la vida es conveniente aprender y superarlos,

requiriendo de mucho compromiso individual.

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El desarrollo personal es un proyecto de vida, en el cual el individuo se compromete

consigo mismo a alcanzar la

Excelencia en todas las áreas de la vida, para lograr un equilibrio armónico que le permita

expresar a plenitud su potencial como ser humano, y así vivir una vida llena de

satisfacciones.

Si queremos que el rumbo de la vida cambie, es la propia persona quien hace o busca la

manera de hacerla cambiar. El punto de partida hacia el éxito, hacia el logro de las metas,

consiste en la aceptación sin reservas de una responsabilidad completa e incondicional. «Si

algo ha de cambiar, sólo depende de mí».

El líder está centrado en principios (ético, confianza, integridad, justicia social), el cual

tiene que ver con la transformación interna del ser humano, desarrollo personal, que lo

llevará a orientar a la comunidad educativa hacia el logro de sus objetivos trazados.

-Un liderazgo en la escuela conlleva a personas con un desarrollo personal con procesos

activos, con visiones positivas, manteniendo la perspectiva, valores ante uno mismo y

llevar una vida acorde con ellas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-Arón Svigilsky, Ana María y Milicic, Neva. (2004). Clima social escolar y desarrollo

personal.

Un programa de mejoramiento. Santiago: Editorial Andrés Bello.

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Al respecto desde América Latina. Chile: Universidad Católica de Chile.

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-GOLEMAN, D. “Inteligencia Social”. 2006. Editorial Planeta Mexicana S.A. México.

-HERGUETA GARNICA, S. Desarrollo personal. 1995. Madrid

-Hidalgo Carmona, Carmen Gloria y Abarca Melo, Nureya. (2000). Comunicación

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ALFAOMEGA.

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OEI/CAEU.