exercices /SsRAMMAIRE Bl du Cadre européen Christian Beauueu aflDidierConception graphique couverture ot intéour: Isabelle AusouRs Mustrations : Marlene Poste Résalisation P.A.0.: Sinrexte nen on gona ea ea te ‘toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite, « as eo On esi et ene {alot 1" de l'article 40) ~ « Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, (© Les Eations Didier, Pars, 2007 - ISBN 97822780528: - Dépé lgal 0582104 Imprime en France Avant-propos Public et niveau Ce cahier d'activités s'adresse a de grands adolescents ou & des adultes ayant dja acquis les niveaux Ad et A2 en frangais. Il présente des activités d’entrainement correspondant au niveau 1 du Cadre européen commun de référence pour les langues et peut étre utilisé en classe ou en autonomie. Objectif ‘Toutes les activités doivent permettre aux apprenants de fixer et de maitriser progressivement les régles de grammaire préalablement étudiées, Forme et contenu Ce cahier est divisé en cing unités: Le groupe nominal, Le groupe verbal, Les mots invariables, La phrase et Exprimez. Chaque unité se compose de plusieurs chapitres. Le nombre d’activités varie en fonction de l'importance du theme abordé. La dificulté est pro- sressive et le champ lexical est toujours homogéne. De nombreux exercices sont contextual és afin d'éte le plus proche des situations de communication réelles. Figurent également dans ce caller plus d'une centaine de documents authentiques. Parmi les themes abordes figurent les gouts, la santé, le Sport, la musique, la nourriture, le loge- iment, actuate, les transports, les voyages, l'éducation, le travail, 'argent, Ia litérature.. Les activités sont variées dans leur forme afin de rendre I'apprentissage plus ludique. Evaluation ‘Ala fin de chaque chapitre de chaque unité, plusieurs activités récapitulatives servent d'auto- évaluation a l'apprenant. Une note sur 10 points pour toutes les activités permet d’évaluer le degré d'acquisition. Mémento grammatical/Tableaux de conjugaison ‘Ala fin des activités, l'apprenant pourra se référer, en cas de besoin, a un mémento gramma- tical simplifié ainsi qu’a un tableau de conjugaisons. Index Un index en fin d'ouvrage permet a I'apprenant de repérer toutes les activités dans le cahier pour un méme point de grammaire pouvant étre traité dans différentes unités. Comigés Des corrigés sont disponibles en fin d'ouvrage ain de verifier les réponses. auteur4) Sommaire Unité 1: Le groupe nominal —5—_‘Unité 4: La phrase 1 Les adjectits 6 1 La phrase interragative E 10 Evaluation 12 2 Les indéfinis 12 2 Laphrase négative Evaluation 2 19 Evaluation 18, 3 Les pronoms relatifs 21 3 La nominalisation Evaluation 3 31 Evaluation 14 4 Les pronomscompléments 34 4 La forme passive Evaluation 4 44° Evaluation 15 5 Le discours indirect et - la concordance des temps Unité 2: Le groupe verbal 45 Evaluation 48 1 Lepassé composé, Limparfait, Le plue-que-paxtait 40 Evaluation 5 59 Unité 5: Exprimez 2 Le futur antérieur Ss La comparaison Evaluation 6 66 Evaluation 47 3 Le conditionnel ST a Le temps Evaluation 7 85 Evaluation 48 2 +s sabienade SS 3 La condition et Vhypothése Evaluation 8 107 é / 5 Le participe présent peehietion 0 et le gérondif 109 4 Le but, la cause Evaluation 9 ai7 é io 1a conséquence Evaluation 20 5 Lopposition et 1a concession Unité 3: Les mots invariables 119 Evaluation 21 1 Les prépositions 120 . | Evalustion 10 128, Memento grammatical 2 Les adverhes 199 ‘Index Evaluation 41 195 Corrigés 137 138 143, 144 ag 154 158 4160 187 169 ut 179 180 189 191 197 198 209) 212 234 248 281 270 273 Les adjectifs Evaluation 1 © Les indéfinis Evaluation 2 I Les pronoms relatifs Evaluation 3 4 Les pronoms compléments Evaluation 4 unite Le groupe nominal 10 2 19 a 31© complete te texte de Théophile Gautier et retrouvez le dessin corespondant & la description, ‘Au premier plan, un orme au tone couvert de mousse, Dans la brume hochant sate chanve (chawve) et en (008); Une mare eau (sale) ot plongeat les canards, Assourdissan'écho de feus eis (oasilard; Quetques (are) buissons od pendent des fruits on igre), Comme un pauvre la main, tendant leurs branches (nage); Une (views) maison, dont les murs mal ~ (iaé) Biillnt de toutes parts largement oo beard). ‘Au second, des moulins dressant leurs (long) ails, Et découpant en noi leurs linéaments (free) ‘Comme un fil 'araignée & Phorizon (brumea), Puis, tout a fond Paris, Pais nn (Some) et umeus), 0 dei, points oe (brillant) a front des masons (tere), LLuisent comme des yeux des millers de lanterns Pars ae ses tits ~- (déchiqueté), es tours (Qui ressemblent de fon des cous de vautours, Et ses clochers (Giga) a fdche Gentle), ‘Comme un peigne (omordant) la nue (evel) ‘Thiopite Ga, « Point de vie Abert 132. Qe. 1, Le groupe nominal RESETS SSE © chisiser ta bonne réponse. (Olof a bient6t quinze ans, Son corackére devient de plus en pls finexplicable/blanc], sa physionomie, quoique porfaitement [embarrassanie/belle), est d'une expression {ontique/embarrassonte); il est (velouté/blond} comme sa mére, avec tous les trails de la race du Nord; mais sous son font filuminé/blanc] comme la neige que n’a rayée encore ni le patin du chasseur ai maculée le pied de lours, et qui est bien le front de la race {entique/belle) des Lodbrog,scintlle entre deux paupiéres (Joucersux/orangées) un cel aux (longs/ncirs) cil (noirs/longs), un ceil de jais iluminé/antiqus) des (orangées/favves) ‘ordeurs de lo passion itolienne/velouié), un regard {veloute/noits), (blanc/cruel) et (longs/doucereux} comme celui du motire chanteur de Bohéme. Théophile Gant, Le Chevalier double, 1840 © Accordez tes adjectits. Des poussléres pleines de lumitre {ual Lhiver au pays Rebeillard étalt toujours une saison étincelante (éincelan). Chaque mutt la (our), Les villes, {ensevell) dans ces | neige descendalt (sere) et les villages, les fermes du Rebeillard dormaient (pais) mutts Et toutes les poutres d'un village craquaient, on s'€vellt, les (silenciews). De temps en temps (pais) rnuages battaient des alles au ras de tere en foissant les frets. Mats fous les matins arsivaent dans on (grand) ciel sans nuages (lave) par une (peti) bse (uanchant). A pelne sont de horizon, le soleil —-- (éorasé) par un azur ise (emrible) rulsselait de tous cOtés sur la nelge (@ele); le plus uu (maigre) buisson éelatait en coeur de flamme. Dans les foréts (enétallique) et (olde le vent ne pouvait pas | remuer un’ unum (Ul) famea i faa seulement Jalil sur Fembrasement (lane) des (plein) de lumire couratent sur le pays fembruns d'étinelles. Des poussléres ean Glow, Le Chat du Monde, Galina, 1933.@ A partir des noms entre parenthéses, retrouvez les adjectifs et accordertes. M. Hippolyte Patard avait cette particularté d'étre tancdt un pellt (la petitesse) vieilland a (la fraebewr) et a (la rosée), Wamabititey et le sourire), = (la bienveitianee), Académie appelait « mon accueil), (le charme), que tut le monde & sinc (la bonté) ami » excepté les domestiques bien entendu, bien qu'il ft plein de prévensnces pour eux, leur demandant alors des nouvelles de leur santé; et tant, M. Hippolyte Patard était un cao (a sBcheresse), - (la petitesse) vieillard tout (da jaunisse) comme un citron, 2 (ia nervosie), nny A FRCMEHE), (la bile). Ses meilleurs amis appelaient alors M. Hippolyte Patard: « Monsieur le seeréaire : (la pempétuité)», (la grosseur) comme le bras, et les ddomestiques n’en menaient pas large. (ton Lm Le ala © Placer ios adjctits libertines ~ dissimulées ~ méchantes — vraies ~ laides ~ sensées ~ ploines d'esprit - petites ~ Eclaitées ~ libérales ~ discrétes Et les voila emarqués dans une querelle interminable sur les femmes l'un prétendent qu’elles toient bonnes, autre méchantes: et lls avaient tous deux raison; un sottes, Mautre et lls avalent tous deux raison; l'un feusses, l'autre wt @t ils avalent tous deux raison; un avares, autre - cout et lS avaient tous deux raison; f'un belles, autre et ils avaient tous deux raison; l'un bavardes, l'autre 7 Vun franches, Paute § un ignorantes, Metre + un sages, autre + fun folles, autre 5 Tun grandes, rautre et is aveient tous ‘deux raison, ni Den, eqs ei 00 ma, 173 © Compster ts phrases avec le stjctts et accordezies. Attontion leur place! Exemple: petit/excelient > Cette Renault est une exeellente petite voiture. a, premier/vral > Il vient d'acheter son 4x4, 4k gropr comin! ERS SG a b, jeune/splendide + Je te présente une pilote: Vanessa ¢, gros/beau > Yolei une voiture qui rvalise avec les plus coylindrées. demier/erand > Dans ce musée tu verras les berlnes des années 1950. e. curleux/autre » II posséde aussi deux tractions avant. f. rare/vieux > La robe de cette Mercedes est d'un rose. ¢.fabuloux/vioux > Aprés le déjouner, nous partirons @ bord d'ure des voitures américaines.. h. seul/joli > C'est actueltement la dscapotabe sur le marché @ Fetrouver Vadjectt partir des definitions ot fates comme dans "exemple. sale ~ jeune ~ triste ~ grand ~ euriux ~ pauve — brave ~ seul ~heureux exemple: Un enfant qui sintéresse & beaucoup de chose: un enfant culeux. Un enfant bizarre; un curleux enfant. 2. Un homme de haute til Un génio, un héros: b. Un unique elves - : Un éléve non accompagné: ¢. Un type qui ne s'est pas lave - Un type trés désaeréable: - 4. Une femme sans argent: : 7 Une femme maiheureuse: : 2. Un ministre peu avanoé en age: i Un ministe relativernent moins aaé que les autres: f. Un gagnant qui ade la chance: . - Un gagnant qui exprime le bonheur - Un individu qui a du chagrin 7 a a Un individu qui 2 mauveise réputation, peu recommandable: 1. Un homme courageux: - Un homme bon, honnéte1 41 ‘ion © Choisissez la bonne réponse. luat éval Au lieu de air (fétidelfétides) et (cadavéreursoadavéreuse) que j'éais accoutumé a respirer en es veilles (Fundbre/funtbres), une (langoureux/langoureuse) fumée d'essences (orientans! “orientale, je ne sais quelle (amourewv/amoureuse) odeur de femme, nageait doucement dans I'aie (cutigaiatiédie). Cette (pile/pes) ueur avait plut6e Par d'un demi-jour (ménagée/ménagé) pour Ja volupté que de la veilleuse au reflet (aunesjaunes) qui tremblote prés des eadavtes. Je songeais| au (singuliesinguliers)hasard qui m’avait fit retrouver Clarimonde au moment od je la perdais pour toujours, et un soupir de regret s'éehappa de ma poitrine ‘Tope Gros, «La Mone aureus» in Cones és fantasies 1836 @ Accordez tes adjectits. & Le wielt (eux) nomme était (meigre) et | (See), avec des rides comme des coups de coutesu sur la nugue. Les taches 7 (brun) de cet inoffensif cancer de la peau que cause la réverbére- tion du soleil sur la mer des Tropiques marqusient ses joves; elles couvraient Presque entiérement les deux cétés de son visage; ses mains portaient les entailles (profona) que font tes fins au bout desquels se débattent les (lourd) poissons. Mais aucune de ces entailles n’était (récent); elles étaient (views) comme les éro- sions d'un désert sans poissons. Tout en lui était (views), sauf son regard, qui était (gai) et (brave), ot qui avait la couleur de la mer. mest How, Le vel Homme et la Mer; Wadvtion Jean Dutourd, Galimard, 1982 10 © complétez le texte. ¢ ‘a. dominicaine ~ inventive bouleversante ~ soignée — chaleureux ~ musical ~ goUteuse — souriants ~ cosy Aux Couleurs du Monde [ auete bonne suprise! + Cusine: BealenceueExcelen/Décor: clint La découverte de ce restaurant a été bouleversante fout simplement! Une culsine du monde . un accueil des plus er que de couleurs dans notre assiett, a découvrir sans pus attend Bravo a cette famille qui a ouvert ce restaurant 7 et a a fois of Ton se lalsse bercer par un fond : de la République 2020! ». fine ~ excellent ~ cheleureux bonne — délicicuse Soirée en amoureux * #* Cuisine: ExcellenvAccuell: Excellen/Décor: Excellent est réellement une adresse, accueil est . la cuisine - un souvenir pour man 25+ anniversaire ©. ratfinée ~ idéal ~ parfait ~ petit - correct ~ bonne ~ bon ‘Trop fort #4 Culsine: Excellent/Accuelt: ExcllenvDécor: Tiés Bien Tes resto, pour LE diner en amou- Prix ts 2 recommander. = 1 ion luati éva’ n12) © complétez les phrases avee quelqu'un de / a’, personne de / d’, quelque chose de / ou ren de / a’. . Exemple: Quelqu’un de tres beau m'a ouvert la porte. a. Je n'ai w Intéressant dans ce magasin. . A part un jeune vendeur, autre ne m’a renseigné. . Il lui 2 dit qu'il recherchait utile pour la maison. 4. Dans cette boutique Il n'y avait competent. fe: Ma scour s'est acheté —--~ tts chic ici la semaine demiere, 4. Nous recherchons &. Vous ne trouverez bon marché & cet étage hi. Ils ont embauené Un peu trop jeune au rayon hifi, tu ne trouves pas? @ bites te con Exemple: ia peintquolque chose d'intressant + Il aren peintdintéressant. 2. Vous connaisse quelqu'un de e6lébreactuelement en penture dans cette vile 2 b.Elle aren de spacial a me dire sur cet artiste ©. Tuas rencontré quelau'un original & ta Biennale ? > I. On a acheté quelque chose d’exceptionnel dans cette galerie. ¢. Je n’ai rien de nouveau & te montrer > . {lly @ quelque chose de spirituel dans son couvre. - Mes amis ont parlé avec quelqu'un de passionnant au vernissage, 7 sérieux pour s‘occuper de la comptabilité, 1, Le groupe nina @ compister avec te, tls, tele ou tees. Exemple: 1000 ? Mals je n‘l as une tele somme! 2 banque che sur les frais opposition sera bon marché sur les retraite dans d'autres réseaux, b. Tues & quelle banque pour avoir de trais? «©. En cas de litige, il vous appartient d'apporter la preuve que travail ‘yous a été commandé pour montent 4. Jamas je n'ai fait une... affaire, Tant d'argent pour un simple réve fe. Avec de. moyens, il pourrait envisager de racheter cette entreprise. {. Qui pourra vivie avec un salaire, surtout s'l lui est interdit, comme la ol le fixe, 'occuper en meme temps un autre emploi? ‘& Comment atelle pu faire un emprunt? h. Avec de on FevenUS, 68 foyer appartient aux 2 % les plus aisés en France. © Fempiacez comme par to! quo, tls que, tele que, ou eles que. Exemple: Une femme comme tol devrait faire de 1a politique. > Une femme telle que toi devrait faire de la politique. ‘a, Aujourd’hul, on trowve difficilement des parents comme les tiers. b. Le souvenir d'une artiste comme Cynthia doit nous inciter & poursuivee la lutte «©. Des chefs comme Bertrand et Jean Claude sont de plus en plus rares. + - 4. Je n’aimerais pas avoir des employées comme Vanessa et Ludivine, ‘8. Comment peut-on licencier une personne comme Martine? 4. Nous avons peu d'amies comme Cécile et Anne. & Il est difficile de trouver pire qu'un homme comme notre voisin, fh. Un enfant comme le vOtre ferait le bonheur de tous les parents. + 7© compotex avec uno) autre, autres, autre, tes autres, dautra Exemple: Non mere! pas aujourd'hui mais une autre fols peutstre. 2. 20 prftreras A cre labas, 8 cote dol tart au iss. b. Nous aimons beaucoup vos madeleines. En avezvous a «. Ges choclats sont abeeux, Este qu'on pout en prende «cos maceros sont és bons mais étaient mele. ¢. Frisez le cae eva en fare t Jour ma méreevatprépart un excelent Koughamen. eTuveux h. Paul avatacheté six boutlles de lie. Je n'en ois que deux. 09 sont crépe? Mol, fen mangerais bien - © Associa tos stsment (plisours possibités). ls travaillent dans. - b. Il commence plus tét, nous n’avons pas 2. les mémes ordinateurs? «6. Stéphane est moins bon, n'a pas | 8. le meme depuis trois ans 4, Elles commencent & | 4: le méme format? 8. Ce sont toujours 5, les mémes compétences que Luc. . Vous utllisez encore J @.les memes horaires. Mon salaire n'a pas changé, c'est / 2 taméme erreur. hh, Pour les autres lettres dois utiliser >, la méme société. |. Crest la deuxiéme fois que vous faites 9. la méme heure, a8;b ie id re if ie @ compiste: tes ttt des chansons avec mémo, mémes, le méme, la méme ou tos mémes. Exemple: Toujours les mémes histoires (Jeff Toto Blues). 8. On vit tous b. Toutes . Boire dans 7 histoire (William Sheller). (Chimene Baal). reve (Meurane). + un dernier? que tu avais apportés le derniére fois 4. les iiéies elients qui se plalgnent. 1tegroupe comin! Sega d, Ge matin. (Tino Rossi ‘e. Requiem pour moi- (Lofofora). 4. Nés sous étoile (IAM). g, Faisons notre bonheur nous: ean Lumiere). h. Cest toulours refrain (Claude Francois) © complétez avec avcunte), nile), quelque part, nulle part, quiconque, queleanque, attérent(o)s, un(e)certain(e), cortan(a)s, ou n'importe quelle). Une pensée Ul mest arrivé de dire quelque part, — Anes Me peut le ner nombre de personnes ont des talents orat que /qu’ “ , Leurs envolées lyriques arrivent & avoir un grand effet sur le public. Ces orateurs nont ‘mal A convaincre les foules et défie _ bon ora- dressayer de les en empécher. a = teur peut faire passer ses idées lors d'un rassemblement Sa voix semble sortie de si ce n'est du texte, auront une autre opinion sur la question mais je crois qu'il svagit fa d'un don de la nature car les — entendre savent captiver leur auditoire par un magnétisme personnel raters que jai pu © ccompetez avec tout, tute ou toutes. Exemple: Cette Mercedes est toute petite. ‘a. Mon scooter est rouge. Nous avons retrowvé les voitures rayées. ©. Lintérieur est ‘en cui. 4. lle condult seule? fe. Je vais simplement la revendie ouvertes. I avait laissé les portigres Ton vélo est leger. h = Leurs motos sont neues,© cochec ia bonne réponse. Exemple: Dehors, les enfants jouent (i tous 2. Mes fils sont (@ tous toutes) ensembie. | | | toutes) bruns. », Les cousines de Nicolas chantent (tous toutes) dans le cheeur symphonique de Paris. ©. On est (tous toutes) freves et sours. toutes) du vélo. fe. Sa tante, son oncle et sa nice pésent (@ tous 4. Dans cette Fmie is font (© tous toutes) plus de cent illos chacun, 1. Dans cet étabissoment, ls éoolées portent (tous toutes) un uniforme. .Nos grendsparents sont (tous toutes) decédés. fh Los jeunes files de ct age révent (tous @ toutes) du prince charmant ® Poser des questions et ponder. Exemples: Tu / écrite les cartes postales ? ~ Tu as écrit toutes les cartes postales ? ~ Oui, je ies af toutes éerites. 1a. Yous / prendre les magazines? ots / eta ese Aa teva? : - — — 4d. Elle / transporter les brochures? ; ; : ; , 4. Le groupe nami! f. Vous / lire toute la presse? g.ll / étudler oeuvre de Zola? h. Tu / consulter les archives? @ Réponder aux questions. txemple: Tous ces bus vot aéroport? Outs vant tous. 1a. Tous les bagages sont dans la voiture ? Toutes tes amies ont un passeport ? >. Toutes tes affaires logent dans la valise? * 7 : 4. Toutes les hotesses parlent anglais? «2, Tous les avions de la compagnie sont des airbus ? f. Tous les billets ont été vendus ? &. Tous les passagers ont embarqué? h. Toutes les valises ont des roulettes? + a