Resolucion Viceministerial N° 326-2019 MINEDU tima, 12 DIC 2019 VISTOS, el Expedionte N* 0203634-2019, os informes técnicos contenidos en referido expediente, of Informe N° 01858-2019-MINEDUSG-OGAI de la Oficina General de Asesora Juridica, y, CONSIDERANDO: ‘Que, conforme alo espuesto por el artiule 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educacién, el Ministerio de Educacion es el érgano del Gcberno Nacional que ene por fnalidas defini. ing y articular la poltica de educacén, cultura, recreacion y Sepore, en concordanca con la Polica General del Estado, ‘Que, conforme @ fo establecido en el artculo 3 de sgarantiza el eercicio del derecho a una educacion integral y de caidad para todos y la px Unversalizacion de la educacion basica,asimismo, enol artizulo 12 se estableve que, GFA. para asogura la universalzacién de la educacion bésica en tao el pals como sustenio| *}fel desarrolio humane, la educacion es cbigatora para los estudiantes de los iveles. ON 89 ileal. primaria y secundaria, precsandose, que el Estado provee los servicios Jpilicos necesaries para lograr este objelvo y garantza que el lempo educatvo se 20 eauipare alos estindares inleraconales ‘Que, a través de la Resolucén Ministerial N° 451-2014:MINEDU, se cre6 el madelo de’ servicio educative “Jomada Escolar Complete para las insttuciones [educatvas pubicas del rivel de educacion secundaria Que, mediante Resolucién Ministera N* 353-2018MINEDU, se probe la Norma ‘Tecnica denominada ‘Normas para aimplementacion del Modelo de Servicio Educatvo Jomada Escolar Complata para lae Ineituciones Educativss Publicas del nivel de Edveacion Secundara’ ‘Que, mediante et Informe N* 644-2019.MINEDUIVMSP-DIGEBR-DES.CMSE, ccomplemeniado con e Informe N 648-2019-MINEDU/VMGP.DIGEBR-DES-CMSE y el Informe N 657-2019-MINEDUWVMGP-DIGEBR-DES.CMSE, ia Dreccién de Educacion Secundatia, dependente de la Dieccién General de Educacion Basica Regular, susienta la necesidad de aprobar la Norma Técnica denominada ‘Disposiciones para la Sa, mplementacion del Modelo de Servicio Educativo Jomada Escolar Completa para las Insttuciones Educativas Publicas del nivel de Educacén Secunda. y de derogar la ro goa Teen orotate or Reslun Miser NY 95:-2012¥NEDL 7 ‘Que, la Norma Técnica que se soliita aprobar tiene como objeto establec lsposicones para la implementation y ejecucién del modelo de servicio educatvo “Jemnada Escolar Competa para las instuciones educates publicas del nivel dolas instancias de gestion educativa descentralizada, en el marco de la implementacén de dicho modelo (Que, de acuerdo al iteral a) del numeral 1.1 del atculo 1 de la Resctucién Miisterat N°735-2018-MINEDU, se delega en la Viceminista de Gestén Pedagégica el Ministerio de Educacién, enve otras facuitades y atibuciones, la de emit y aprobar fos actos resolutwos que apruebsn, medifean o dejan sin efecto los Documentos Normatvos del Ministero de Educacion en el ambto de su campetencia conforme a 12 lspuesto en el Reglamento de Organizacién y Funciones del Ministerio de Educacion: Con el visado del Despacho Viceministeral de Gestién Insttucional, de la ‘Secretaria do Planticacion Estratésica, dela Direccién General de Educacion Bisica FRgular, de la Direccion General de Desarrolo Docente, de la Dieceién General de Gestion Descentralizada, de la Direccién General de Calidad de la Gestion Escolar, 2 la Drreccion de Gestion de Recursos Edvcativs y de la Ofisna General de Agesoria (it, suties, é De conti con puesto en el Deseo Ley N 2576, Ley Oren dt ICIGN ; Ministerio de Educacién, modificada por la Ley N° 28510; y en el Reglamento de Trees eure, ote Been nner bese oes Sa eee Ste LINEDU'y as Ses acoso Necee Seetn Ven scot Ltt ci toctemes fe nN SE RESUELVE: [Articulo 1 Derogar la Norma Técnica denomnada -Nomas para la ig implementacion del Modelo de Servicio Educative Jornada Escolar Completa para las Inttuciones Educativas Publicas del nivel de educacién secundaria” aprobada por Resolucion Ministerial N° 353-2018-MINEDU, Aticulo 2 Aprobar la Norma Técnica denominada “Dispesiciones para la Implementacién del Modelo de Servicio Educatvo Jomada Escolar Completa para lat Insttucones Educativas PUblcas del nivel de Educacion Secundaria’ la misma que como anexo forma parte de la presente resolucion, Aticulo 3. Encargar a la Dieceién de Educacén Secundara del Ministerio de Eaucacin, a las Direcciones Regionales de Educacin o las que hagan sus vaces, las Unidades de Gestion Educatva Local y als instuciones educatvas compendia fn of modelo de servicio educative “Jornada Escolar Complsta para las ttucones ‘eciicativas pubscas de nivel de educacién eacundara’ la fusion y cumplimento dela Norma Técnica aprobada por el aticulo precedente> AR Resolucion Viceministerial N° 326-2019 MINEDU tina, 9.2 DIC 208 Articulo 4 Disponer la publicacién dela presente resolucién y su anexo, en el Sistema de informacion Juridica de Educacién (SIE], usicado en el porta instticonal CEB) satiate ne gscounareay 8 none asses rosescen Sea (2H) presente resoicon onl Dano Of El Pena e Ra Apel Ce326-2019 -MINEDU Norma Técnica “Disposiciones para la implementacién del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Publicas del nivel de Educacién Secundaria” 326-2019 -MINEDU esa ve Pi Rae aR [esas a = 72 1 20g |326-2019 -MINEDU CCIM | cores — See DISPOSICIONES PARA LA IMPLEMENTACION DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA | oaverivo: Establecer cispostiones para la implementacon y ejeeueién del modelo de sencio ‘educatvo “Jomada Escala Completa para las instclones educates pabicas del nivel de educacién secundaria’, en adelante modelo de servicio educaino Jomnada Escolar ‘Completa; asi come, las funcones y responsabiitades de los afore dela stance de gestion educatva descontaizada, en el marco dela mpemeriacin de ica model, I. AMBITO DE APLICACION = Ministerio de Eaucacion, * Direcciones Regionals do Education oe * Unidades de Gaston Edveava Local * Insttuciones Eduesvas Pubicas de Educacon Secundara, comprenddas en el ‘modolo de servicio educative lornada Escotar Compita do ls EER. 1 BASE NORMATVA que hagan vs vooes, Ley N 28044, Ley General de Educactén, Ley N° 29844, Loy do Reforma Magister DDecreto Suprem NY 011-2012-ED, que sprusba el Regamento dela Ley General de Eaearon DDocreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprucba el Reglaietode la Ly de Reforma Magisterial + Decreto Supremo N° 008-2017-MINEDU, que establce et neemento en dos (02) horas pedagégicas semanales la jornada do trabajo de bs profesores dea Carrera PPubsca Magisterial del ciclo avanzado de a Educacon sca erat, asi come ‘el nivel secundaria de a Educscon Bésca Regular do ws inettUcones educatvas: pubicas que implomentan el modelo de seriso.edcatvo."Jomada Escolar ‘Completa ‘para las insitucioneseducatvas.pubicas el vel de educacion ‘secunda = Deereto Supreme N° 004-2018.4AINEDU, que aprusba los “Lineamientos para la Gestion de a Convivancia Esco, la Prevencia la Alereén dela Volanca Cora Ninas, Nios y Adolescente". = Resolscon Ministerial N° 0510-2012-ED, que aprucba la Dwectva “Lineamientos ara la Prevencin y Protecion dels y los Estudiantes Conta la VlensaEjercila or Personal de las Instuiones Eaucatvas" ~ Resolucién Winistoral N" 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio {educavo Jomada Escolar Completa para las insttucones educalnaspubleas del vel de edueasen secundaria, ~_ Resolicén Minterial N* 281-2016-MINEDU, que aprusha el Curcul Nacional de Educacon Basiea, ~_ Resoluién Mnistoral N*640-2016-MINEDU. que apruebs el Programa Curcula de Educacon Inca, el Programa Curreuiar de Eaueacon Primaria y © Programs CCurcuiar de Eaucacon Secundaria. Phom2 039326-2019 -MINEDU Ce RResolvion de Secretaria General N"014-2019-MINEDL, por la que, ene otos, se [utoriza que los Grectores de Ine neluciones educateas publoas de Eaucacion Bésiea Regular conformen comisiones Resowoan Minsoral N" 609-2018:MINEDU, aprucba yorma técnica denominada "Norma que regia el Registo de latayectria educava del estudante de Eaucacion ‘Bisia, staves dl Sistema de Informacion de Apoyo ala Geston del Insttucion Educatva (SIAGIEY" FResoticén Ministerial N° 272-2018MINEDU, que aprucba la Norma Técnica ‘enominada -Procedmbntos para la. Elaboracion y Aprobacin del Cusdro. de Distibucion de Heras Pedagogicas en las insttucones Educatvas Publces del rive {de Educacén Secundaria de Educacdn Basica Reguer y del Ciclo Avanzado de Eaucacion Basca Aternativa para el periodo lectvo 2020 ResoWelgn. Minsteral N'" 687-2018 MINEDU. que aprucba la Norma Técnica ‘denominada “Dsposciones para las inituciones educaves publicas del sive cundario dela Edueacion Basica Regular que bindan formacion tenia’ = Resolicon Ministefal N" 024-2018MINEOU, que. apruoba la. Norma. Técnica enaminada "Orlentaciones para la Implemeniacn de! Curiculo Nacional dela Esucacion Bsiea" RResolucn Viceminsterial N*066:2015:MINEDU, que aprusba la Norma Técnica ‘denominada “Orienaciones. para el uso de los rearses toonlégions de la informacion y comunicacin en ef marco del modelo de servicio educatvo jrnad ‘scolar completa para la insiuilones edvcavas publeas det nivel de educacion ‘secundaria Resolucbn Viewmisteril N" 07-2018- MINEDU, que aprucba la Norma Técnica enomnada “Norma que regula los insumentos de geson de las Instuciones ‘educatwas y programas de educacén bisica Resousdn Viceminsteral N” 025-2019:MINEDU, que aprucba la Norma Técnica Genommatia “Oleposicones que orenfan el proces> do evaluacon de. los Sprendiajes de los estudantos de las inelucionesy programas educativos dela Eaucacion Basic’ FResouotn Vicoministeral N° 132-2018-MINEDU, que aprusba la Norma Técnica ‘denominatla ‘Norma paralaimplementacén de! Ciclo de Formacin intema aio para Docentes de Insttucones Edvealvas Publoas que Implementan el modelo de emo edveatvo oon Jornada Escolar Completa a desaolarse en alae 2010 Resouucén Viceminstaral N"290-2018-MINEDU, que sprusba la Norma Técnica ‘denominatia “Norma. que stadece dsposicones para ol Desaroll del ‘Reempafiamiento Pedagegico en instivsones oduestvas focalzadas de la Educacon Basca Regula, para ol period 20202022 + Resolucion Vieministarial N" 220-2018-MINEDU, que sprusba la Norma Técnica ‘denominada ‘Grenacines para el desarrollo de Ao Escolar 2020 en Insttucones Edueatvas y Programas Educalvos de a Educacion Basca™ FResoticon de Secretaria General N° 204-2014MINEDU, que aprueba tos lineamienfos denomnados "Mares de Buen Desonpefio Se Dectva" «Resolution de Secretaria General N"15.2017-MINEDU, que aprucba la Norma Técnica denaminada "Norms para. la implementseon do los taleres complementaros.” de las. ineiatwas "pedagégicas _ “EXPRESARTE: “ORQUESTANDO’, y "TALLERES DEPORTIVO-RECREATIVOS’ Revolucion de Secreta General N" 172-2017 MINEDU, que aprueba tos Uneamientos para la organizacon y funconamiento pedegégco de espacios edveativos de Educadion basca Regular RResoliclon de Secretara Goneral N" 345-2017-MINECU, que aprueba la Norma ‘Teenlea denominada ‘Dispasicanes para la elaboracién de Modelos de Servco Eaucatvo en Eucacin Basia’326-2019 -MINEDU Las nonmas mencionadss, ncuyen sus nomas modifeatrias, complementarias, conexas Do aquelas que as susttuyan IV, GLOSARIO DE TERMINOS ¥ SIGLAS: 44. CLOSARIO DE TERMINOS Para efectos de la presente Norma Técnica, se estableen as sigulentes definones: 441.1. Perf de egreso de los estudiantes de a educacién bisica: El Curiculo Nacional ea Edveacin Basica-on adelante CNEB- planea el Pei de ogreso coma a visn ‘omun ¢ integral do los aprendizajos que deben logfr ls estudiantes al termina Sa Ecucacion Busca, este perf esta impregnado de los erfoques transversaes,Esla sen permte unicarevteosy estalecer una ruta hac resuitados comunes Ue Fespeton nuestra diverscad socal, cultural, bolglea y goagrtea, 44.2, Consejo Educativo institucional (CONE): os un oranismo de partpaciin, concertaciin y vagjlancia cudadana para ura gestion eecolar Vansparente, étca y ‘democratica en el que esisn reresentados por la comunidad educatva: cvechves, ‘ocontes, personal aaministretve, estucantes,paaresy madres e amily miembros representantes dela comunidad 443. Siotoma Nexus: Es un aplisatvo informs que el Mnseio de Edveacin a través ‘ela Dreccion Técnico Normativa de Docentes pone a dsposicon de las Unidades ‘de Gestion Educatva Loca! a nivel nacional con la faded que adminst(en ‘estonen los prosesos relacionados con la minitracin y Control de Plazas, 3 ‘ome fa Gaston cel Escalon Mansa, 444. Formacion Técnica: Instlucones educatvas de educacsn secundaria que binéan fomacion técnica a las y los estudiantes, son aquellas que ofertan una fermacon integral con enfasis en el desartolo. de. compotencis y capacdades. paral ‘emprendimiont ya insercén en ef mundo produeivo, desde un enfoquo meluswo, 448. Comité de Tutor y Orientacion Educativa: Este com esté encargado de daborar, ejecutary evaluare Plan de Tutria, rentacin Educatva y Convivencla Escolar. confome Se establece en la Resolvetn de Secretaria General N 14-2010 MINEDU. SSF, 4.4.8. Plataforma Virtual JEC: Es un sistema que porte el acceso @ los usuarios @ =) informacion exstente en ef enlomo vita Ee adminsrada por ia Decca do Esueacion Secundara. 42. sIGLAS CARE Coordinadora 0 Coorsinador Administrative de Recursos Educatvas CIST —_ Coordinaders © Cooranador de Innovaiony Soporte Tecnolgica NES Curieuio Nacional e la Educacion Basica cra Comnidedes profesionales de aprendizs cP Coortinador Pedagogico cr CGootdinader de Tora, GONE Conta Educatva Insttuconal DAP Dovenfo dal Aula de Innovacion Pedagéaica326-2019 -MINEDU oes Direcion de Educacion Secundaria ORE Direslon Regional de Esueacn ol que age cus veces ERR Educacion Basiea Regular le Insttvcién Eaueatva NEE “Inttuciones Educatvas vec Jomada Escolar Completa ca ‘Grupo de Interaprendieae MINEDU = Minstere de Edveacién PAT Plan Anual de Trabajo Pel Proyecto Educalve institucional Pol Proyecto Cureua’ dela Insttucion Educativa Te Teenoiogla de a informacion y Gomunioacon TOE. Tutoiay Oreniacion Edveatva USEL Unidad de Gestion Educatva Local \V. DESARROLLO DE LA NORMA TECNICA, '54. DISPOSICIONES GENERALES Etmodelo de servicio educatvo Jomada Escolar Completa ene como objetivo general ‘mejorar a caliad del servic de educacion secundaria, arplando las oportunades Ge aprendzaje do is y los estucantes de instucones edicatvespubleas dl nivel ‘e educacon secundaria, promoviendo el ere de brechasy ia equidad educatva del pas. Asmism, se encuenvaalneago al pel de egreso da Educacion Basia, Median el portal web def JEC:hip.ec perueduca perage_id=4020, el Ministerio {de Edvescnalcanza orentaciones para ia adecuada mplomentacin del dole do Servi educatwo Jotnada Escolar Camplea, send respansabadad de las DRE y UUGEL. on of marec de sus competancias, superdsary mordorear el cumplmiento de lag migmas por las ILEE. desu jeden 5.2 DISPOSICIONES ESPECIFICAS El modelo de servicio eduetvo Jomaca Escolar Completa ee implementa bajo tes componentes: pedagégio, de gestion y de soporte 24. COMPONENTE PEDAGOGICO El componente podagégico del modelo de servo ecueativo Jornada Escolar Completa busca promover el desarrllo de competencias del CNEB, que permtan arantzar aprendlzaes. de caldad en los estudanles, quenes son los scores principales de este proceso, El docente cumple rol de mediader. guia, rentador dl asrendzaje y del desarolo {elas competencias, en ese sentido se busca que bs doceries dels derntes reas Corwietan en acompanantes soc atecivos de los estudiantes y asimsmo que Sean capscce da antiicr y atencer las neveesdades ce aprendizaje que estos resenlan, respetando la iversidad cognitive, soci, cual Bolegia y geogratea Feimismo, los docentes debien organza Tos diferentes eepacios en funciona finalidad pedagdgica diserada326-2019 -MINEDU or 6.2.1.4. Acompafamiento al estudiante: i) Tutoriay Orentacién Edueatva nla ILEE. con JEC, la TOE conetuye uno de los wes rtncipales de formacion de los ertuciantes) es tansvorsal al desarrollo del servic eduratwo. Es una accion Colectva y cootdinada que involura abe docentes ‘ores, docentes, equipo Cireciv, poicsoges, ale familie y estudiantes do aE Implica Ia alencion de las necesidades, ntreses y expecativas do las y los tstudlantes con un carder preventvo, formative inc. do esta manera, so busca desarrolar las competenciae del CNE®, fortalcoendo las competencas feferdes a “gesona de manera auténoma sus aprendasjes" “convey parteipa damocrtcamente on la busqueda dl bien coma’ Modalidades de Atencion = Tutorainaividuat: La tori individual se ealiza para brndaracompatamiont yoientactn al festudante en forma porsoraizada, en fungén 8 sus. nevesdades, ‘iculades © inlerogantos enoconales, socdes o Ge aprendzaja. Es ropfamada por la Tuora 0 el flor La Tuoria nawiual puede darse de Fanera esponténes, 2 solciud del estan, o ante una necesitad Inmet, Es necesarlopreisar que todos os estudiantes rcbirén atncin individual ‘de parte del cosente tutor durante el fo eeznlar.Provando aquellos tstudantes que presenian una necesidad emergente que requere ser ‘scuchado en suacones especiicas, en exe seid todo espacio (entrada, Sei. Tees, ec) pute Se ropco pare tec open 3 estudante Las los estudiantes que presenten conducas 3 riesgo o se encuentran fen stuacionas que vulneren sus derechos Woes que fequerenatencion Dereonalizaa, lug de ser alenaios, de sr nesesaro, seréndorvados al Dslsiogae dela. Asimismo se programaran runicnos con la famikas (madres, pares, ttores legals y apoderados) de estos estciantes para ‘rndare soporte de manera conunt, El psicdbgo tindaa oientacines Y herramonias al equipo de docentes tulres para el desarrollo decuado {ea tora individual manejo de entrevista ysepore emociora. En las horas destnadas ala atencion de estudiantes (seg el horaro del canta) los dooentes tulores ¥ docentos de las areas curiclaes les ‘indarn ovintacin priozando a aquellos que lo requeran por stuaciones e rlssgo 0 ifcltades academics, sn om pasttiermente alos demas festidantes. Para sonia precedenie de la alenoén indwdvalzada y a manera de consul [a hstora psleopadagégea de lalel estudiante, es ‘necasario que la IE evente con un archivo eh so, en ol que se consigne {a ich dagnéstic y el regisvo de atenodn alae ectsiate sus madres, padres, tras otutreslegales y apaderadas oapoderados:asimismo, so ‘be consigrar todo evento relevane de logo ode dfcultad, lo cual ser insume para un mejor conocimieto do al eluate326-2019 -MINEDU Te ol Los tesponsables de generar la historia psicopedagbyica de ls estudiantes on el pocsloge dela ye docene tutor, quienes reistan ia informacion pertnent, los coventes de las orentes eas curiculares hacen legar at ‘Socente tutor sus apreciaciones sobre los estudiantes de manera times ‘ bimestramente, de acuerco e la calondarzacin do a IE. Las historias stcopedagegcas de ios estudantos se deben vbicar en el ambiente de Pecolog para ln custode y confidencaidad correspondiente = Tutoria grupal. CConsite on las actividades giupaes ealizadas por el docete tutor durante las horas de tuoria 0 en ofos especies de aprendiaje. Respond a las ecesdades @ inlereses de los estodianies fara 1o cual se utlzaran festategias neractvas, partciatvasy rellesvas, segin su edad y grado {de macurez. en un cima de conlarzay respeto que prope el crecimiento personaly gropal el abajo colaborath—e yl sana convivencia. {is sesines de tutora grupal se elaboransobrola base de un dlagnéstio fe ineresesyexpectatvas dels los estudiantes para el grado y sein, + Trabajo con familias. La TOE en au funcién erintadoray prevent, neluye et vabajo con las ‘amas para foralce’ el vinculo env familia eszuolay comunidad; con ol ‘objetivo de gavantzar un cima adecuaco para el desarele do aprondizajes fon 1 estudiantes. Ast como, la implementzion de estategias. due fonaleran las relaciones eakdables fa cranga postva en el hogar. Elvinolo entre os docente yas familia os fundamental, por lo, cuentan {2n dos horas denzo de su jomada laboral semanal para tender 2 I familas de fs estudiantes ya sea a solllud co ells 0 de los mismos cents: para el 6x40 de fa esralegia de ancion a las famiios es importante’ planilear_y_calendanzar, por ell, los horarios deben ser omunizados alos estudiantes y pubicados er un ugar visible para el ‘Sonocmiento de la comunidad educatva Las jomadas con la familias promueven la paentaidad postiva, estas ‘actladades estan cargo de os pscsiogos y son coordinadas con el Come fe Tutora El pscdlogo en artculacen con el doconte tutor bindar ‘rentaoin individual 0 grpal a as femias 6 los estudiantes, sogun Planfiescon En el caso dela oflenlacon grupa se daran a aves de la Feuniones con el Comte de aula o escuela de pastes, = Orientacion psicopedagégic. Prozeso. educatvo de acompartamiento. permanente continuo al ‘estusiante, que tone por objetivo la constuocion autonoma de su proyecto ‘e vida con sentido ransformader y ciudadano. Desplega una intorvencon holsica que conser los dversos ambitos de orentacion (persona sci, ‘academic, vocacional yalencén a ia dversidad os modelos basins de ‘rentaion(consejera, consulta y desarrollo de programas), ls actors, el ‘Content educatvo y soca La onentaion psicopedagoaica esta a cargo del Plone326-2019 -MINEDU ca cei aS psicbogo de cada instivein educatva JEC y es coordinada con los Socentes ores, 5) Elpsictlogo ee responsable de la evaluacin, plaioasoneimplemnentacin eo" programas de orentacon psicopedagoyca por gfedos seg ecebdades de ls estudiantes, El psicslogo debe promover y velar por la ransversalzacion de los programas de orentacén sicopedagegic en bs insrumentos de gestion scolar (PE, PCly PAT); asi como, coordina’ el dosarollo dels etatogias Y contenides transversal en ios diferentes espacos de formacin, tales Como la tulra,tlleres, proyectos, confereneas, chal, ‘onsejras, ald de campo, ere sae, Para el, el pecslogo debe foralocer el rl ‘entador del eonjuno de docenes, mediante el ican y desaroll do tales, capactacines verasactiadesfomsvas eon apoyo de aids estatgices Los psiclogos son exponsables do brindar seuimiontoy apoyo tcnica pemanerte. para. garamizar’e adecuado Jesenvowinienl Je la fclividades de oentacion peicopedagéaicayfutra asi como evalua alos ‘estudiantes y elaborar los informs psicopedagogices crertados su ‘desartolo, sobrela base do as psbasy anaisitoatzads. Estos norma ‘deben contempla las recomendacones especfoas para el estodiante, 2 ‘como para sus profesoes, su tutory sus fails E pscdlogo debe hacer efctva a devolucién doresuitades, enol marco de tuna sesin naiiaual De ser neces, ol psesego tend, adienamente os sesiones individuals de seguarinioalestuclate para acompanar sus procesos de dosarol. En los casos en los que se requiera implementa acclones do conejria inaidual, el psiclogo dseiara. con un tur un plan de accion de ‘tentacion inivdval ue sora plement po el ior. Para et caso de las adaptaiones curicuiares, el psicélogo conuntamente ‘on el docente de. asignatura. debe deer acini que faorezcan a ‘mplicacio ye desarolo del eslusiane. Las estategias qe se ulzan son Ge. erviqueciento curiculr y amplacion de oporuniades, y eslan fenfocadas en a eorganizacion del entorno escobr organzatvo, cura ‘metodol6gicoy tutoral) para que generen nuevas y mejores posbadades ‘e desarrollo del estudiante, sin segregaro de st grupo de pres. 521.2, Apoyo pedagégico a docentes: Un aspecto a considera po los docentes de las ILEE. JEC es la formulacén de la Planiiescion curmeuiar conestuazada tomando come tase las competoncias el ene. Para el desarolo de tas compeloncias dol CNEB los docontes desarolan la ‘competencia“gestona su aprendzaje de manera auténamat mediante aciveades (que impacan el uso de esratogias, melacognivas, arendiaje por proyectos, Proyectos pareipatvos, tertulas dialbgeas y gestion de proyectos. de femprondimient,326-2019 -MINED! Ce ———————— A través de fa Pataorma Vital JEC se desarolaran ofentaciones a ls docentes ara el abajo en aula. “+ Intogracién de las Teenologias dea Informacion y Comunicacién al proceso de ensenanza aprendizaje Las ILEE_ con JEC, eventan con equipamientey personal de apoyo para el uso ‘elas TIC en el proceso e ensenanca yaprendiaae “Tomando en cuenta la competencia 28 Se desenvueWe en ls entornosvituales _generados por las TIC” del CNEB, fa misma que os uta competencia vansversal ‘ave que contrbuye al desarola da las competenciae, los docentes de ls Gerontesdreas,plantean actividades de apronduajeoientadas al desarolo de la mencionada competes, de manera arslada co as competenciaspropias elas eas curiulares a sucargo, promovendo quelos estudiantes, aprendan fen entonos vituais a raves de procecos de busqueda, selecciony evaluacion 4 informacion; de modficacon.y creacion de matoriaes digtales, de ‘comunicacion y paripacon en comunidades vituales, as como, la adaptacion ‘dolos mamos de acvero a Sus necosdades e intereses de manera sistematica. 524.2. El plan de Estudios del Modelo El plan de estudos del Modelo de Servo Eductivo Jornada Escolar Completa propone 09 horas pedapogicas de taba dao, acumulande 45 horas semanales 1000 horas anvales El plan de estutlos de la JEC so consttuye on ef marco para desarrollar tas ‘ofentaiones pedagégicas dal CNEB, es dec, promover cambios n a cura dea TE, donde a aves del proceso de medacin docenie en el aula se prorce ‘acividades de alls domandas cogntivas para pranover el desaralo del Bensamenio rico el aprendzaje autonomo, fomanco en cuenta que son los studlantes los protagonisias de su. proceso do aprendzale y respelando sus Gferentes estos y sitmos de aprendaaje. EI ineremeno de horas en las areas Ceurculares bind la oportunidad al equipo docente para desarrolar en mejores Condleones aterentes pos expenncies de aprendzaje como estudo de casos, ‘Sprendiaje basado en problemas, proyectos donde se dinamiza el aprendiaje olaboratv yforalce la geston del aprendzaje por pate dels estudiantes. Teniondo on cuenta a jornada extendia que asumen las EE. con JEC, se suniere alos docentes que las acivdades de aprendaae se desarolen en el horaro de ‘ove, sin. sobrecerga de areas domiiaras, para permtir tempos Worse us ropicen la intgracin familar, as! como espactos para ecreacin coadywvando 8a formacon infogral del estudant, + Plan de Estudio para LEE. JEC Las IEE, oon JEC que no se enouenvan focalzadas como IEE pica det nivel secundaro de la Eaucason Basiea Regular que bridan Fomacion Tecnc, ‘Bsumen e guiane plan de estos326-2019 -MINEDU | sae oo fe ele Coes Toms ee [le ar a ow apo ep || [rotates ss ee apenas BOTT EDT iat reo el PC, ‘endo desu una fara parler Commeasons tae Searle Lave isos Enlas cinco horas de rea de ings se desarollan las competoncas asociadas al trea e ngs y planteadas ene! CNEB. Se desarol ol Enfoque Comuricatyo Yel aprendiale mio Blended, que mpica et uso de herramventas vrtules y tecnologia para ln eneefanea ~aprendieae del iioma ingles come langue exraniers Para a dstibulén de las cinco (05) horas semanales del rea currclar de inglés, ‘se recomienda programar en tes (03) boques, dos de dos (02) horas cada uno y {un logue de una (01) Nora, fa forma que as ls esis tengan un mayor ‘major canacto cn el idioma, Ademas, se sugiere destnar al menos dos (02) horas semanales del a/ea’ de inglés al desarrol> de. las competoncias ‘omunieativa en inglés haciendo uso del aula TIC y sus recursos tecrologcos. 1+ Plan de estudios para las EE con JEC que brindan formacién técnica En las IEE del modelo JEC donde se bende frmactin téeniea se tenaran en ‘venta el sgulent plan do estudos: PLAN OE ESTUDIOS DE EE, JE, GUE DESARROLLA FORMACION TECNICA Phone soae30326-2019 -MINEDU —_—€ Commnescn Is_[s [= Is [5 ro eee le ‘enc y Teenage > _[s fs [s [5 ro peter De acuerdo a as “Disposicones para las instucones educatvas pices del rive secundario de la Educacin Bsica Regular que bindan formacion tena’ {probadas| por Resolcon Ministeal N*_667-2016-HINEDU. ag Instiucones ‘educatwas Gon JEC de edveacin secundaria que bindan foemacn técnica, ‘torgarin al eqresado una coriicacion modu, para le cual, se exige que deben ‘cumpir con un numero de hores minimes pare alcnzar las competencias ‘apacdades de cada una de as especaidades que oferta la IE con JEC. La {ulminacon satistctoria do la formacin técnica en fs educacion secundaria le da ‘derecho al estudante a obtener una doe cascacion, al “Carficado de Estudios Secundaros”yia-Certicacon Modular correspondiente & fa expeclaidad tecnica cursada, 522, COMPONENTE DE GESTION Las ILEE, con JEC, se caracterzan por propiiar el desarroo de una gestion hacia la ‘utonomia sttucional, conven compatidayIderazgo pecagogico, paral desatrolo {elas compotaniasyfomonto de una eltufaypracteas eaolares quo leven a Vir" bos enfoquos vansversales, Lesinstrumentos de estén insttucional, como e Proyecto Educave nsitsonal (PED), Proyecto Curcuar de la isttucén Educaiva (PC!) Plan Anal de Trabajo (PAT) y Reglamenio Interne (Ri) se etaboran yo reajusian con la parkipacion de los acres de ls comunidad educativa, lemando en coonta las prcisones establecdas en la Noma “Téenlea denominada Norma que equals instrunentos de gestion dels nsiuciones fevealvas y programas de educacion asiea’, aprotada por la Resoluion Viceminstoal N"011-2019-MINEDU. Es importante lograr el ivolucramiento de las familas: querer, contene, eslablecer mites a parr dé clglogo. de modo que ‘ontibuyan de manera efecWva con la formacén integral do los estudiantes y con la Imeora del service educatvo. 1 squpo drectvo de lat IEE JEC garantza una adecuada_planificacion, -nplemantaciony evaluacin de ls insrurentos de gestion Se debe loner en cuenta, {ue durante las vacaciones de los estudanies, so realzan balances del proveso de Frplementacion de os ncrumentes do gesten.326-2019 -MINEDU | Sees 5224. Onganizaciin do ins IEE con JEC Ls IIEE con modelo de servicio edvatve JEC ee estuturan en cuatro Spanos: (i) de eccié,() pedagegien, i) de sopate a proceso pedagegce y (i) de partpacén, eremoneanecaon | ---{ _Seneatrmencin 42) Organo de direccién: Esta contormado por la drectorao decor y las subiectraso os subdectores. Para el funcionamserto dela IE, el Gano de drezcén conforma un equipo detva, negrada ‘ademas por ls coordnadores pedagésicos, coordinadores de ula, cnordiadores G2 innovacony soporte tecnol6gic0; asi como, co el coorinador administrative y de recurso ‘sveatvos 1 érgano de drecion y los coorinadores se reunen una vez por semana, come minim, ara evauare logo de las metas seguimieno yo rjustes necesanoe a0 planiicado ara ellogo de objets y melas comunes en aI Las drectoras 0 drectores de as ILE. JEC, son rosponssbles do aseguca a pemanencia de los estudantes y el compiminto. de. las horas padayégeas para aciidades ‘omploreniaias de Ios. decentes (eundn de. cxlegiado, alin. padres y madres, ‘aboracon de mates). debiende informa oporanaent aia UGEL- personal Drectvo (designado 0 encargado) de las IEE con JEC, no asume horas pedagigicas para el desarolo de sesiones de aprendzao,excopte los docentes que ‘suran el cargo crecive por encargo de funciones Con respec a los refigetos escolar, en equels LEE. que no reciben el Programa Nacional de Aimentacién Escolar Gal Wirma las fami, tres logales 0 apoderados fnvian ol relngerio necesaro paras estudiantes: fomando en cuenta que la jomada ‘escolar se desarola durante 09 horas pedagogleas. Sin peru de ello les drecvoe de las LEE. JEC en coorénacson con la fami podrn gestonar ante entades publicas © Dvadas, apoyo necesaro para provoor ls rergerios para bs estates, asi como ara recibir asesoviaen ls temas relaconados @naicion ‘Slondo ol ofigri escolar un momento cave en el desarlo dela jrnada escolar, los ‘recivos de la TE, prncipalmente el CARE tomaran las preusones necesaras pars Cumpl cone suomi ‘+ Destinar espacos para que ls estudiantes conauman los alimentos, en zones, flexbies, las mists que podran ser utizades cuando se requoran. Por ‘lemplo: comedor,saias do uso multpe, auditors, auas de dase. palos {echados, et Eo los ambientes utzados deteran bridar condizones326-2019 -MINEDU ————— ‘adecusdas para el consumo de ls refigerios (ambiontes techados para ‘evar a exposcin do os estudiantes a factoresciaticos oa poWo, mesas ysias). ‘+ El equipo direcivo, designard al personal de ta IE; docentes, uxliaes de fedveacin, apoyo educaivo, ec. para acompal alos estudiantes durante ‘lrafigero, promowend que este momento Seaun espacio formato donde ‘Se promuova una eana convivencia basada en etespetoy ls eosdarsad + Elrectory ol CARE tomaran las accones necesariae para que os espacio \izados para el consumo dealmentos queden Isis para volver a uzarse, sensibilzando permanentemente a los estudantes. para promover que desarrelen la sutogesion af mantener impot sus espacios durante, y posterior al consuma de alimentos. Asmsma el personsl de mantenimienta payer’ en la impeza dels mismo. ‘En tas LEE, JEC donde la familias evan los rfgorios@ os estudiantes ‘8 eslablecerin ls horarios en los que podtin djaros, de gual manera se Gesignara al personal responsable de recbiry anregar dichs religeis. Para aquellos estudiantes que racn sus amentcs desde las pemoras horas e la mafian, ealia la recomendacén de evar taer alimentos de rapa ‘descomposicin, '+ Enel caso de ls I, EE JEC que no son usuarios del Programa Nacional de ‘Almentatsn Escolar Qal Vara, los auxliares de educacony personal de ‘apoyo ecucatva deberan remtir a la Gresion del planta el stado™ de {stutiantes que no reciben regis por parte de sus familias, a fn de que ‘8 raves de derentesestateias se garatice evalimentacion + Asimismo, en e! marco de la TOE, ls espacios de reunién, como escuelas padres defemitay asambleas de aula, seran ulizados para que las faring jones sobre aimentaaion salable, promovendo habits by Organo pedagéaico: Esti conformado por coortnaderes pedagégicos, coorinadores de tutors, asi como de les docontes do’ area docentes tuores. uienes junto a equipo orectvo eon ‘eaponsables de garanizar la implementacion del CNEB: 1) £1 Coantinador Pedagégico (CP) El coordinador pedagbgico (CP) y los directvos de Ia IE son los responsables do implementa el acompanamiento pedagégjco de Modaldd Interna, para eto como equipo ‘drecivo defnen las esvalegas 2 desarolir a fin de asegurar et {erialecinionto del desamperio docente en la E ara cumplt con su ro de acompafiante intemo los coordnadores podagégicos tencran a siguiente ditraionhorara por semana de as 12 | Ea IS YORE Pham 04690326-2019 . MINE! Se ee 2 a ESS SS aN aS ESE Rey SE HW HN RS, IES STRSTR “na nor peda pe con soampaheso Eas sed Se gobo we |_| paso isstetnacin ‘oY Se age tne Sat (RAITT ORS IOS OTS ‘Edlnmrampl cinona dea dees sparaznes Tw —| Eran se faege coco CA Jerome SIR ‘Serer quc'mon in perce den envi | Pantescdn sspomens'y eee de feoce con eas Sse Secrest cree ep oneness thvstey {Races dosoonpslene sae ys oars wee ESTOS TEE Balan ipso ce fomntacn Cisco cnn oan ere caine |9 1 Coorsinadr do Tutor (C7) Los drecivos de fa IE y el coordinator 0 coordinedoras de tutria son Jos ‘eeponeables de implementa el proceso de acompafamiento ala tabor de Ios Socantes tores, para allo como equipo drectvo delinen las estateies a (esarrlr a nde asegurrlaadecuada implementacéa de la TOE. La canidad de coordnadoresasignaos@ las ILEE.. se encuentra determinado en ct Anexe 03 de la presente norma Para tal in los coordinadores de tuto tomarén en custa a siguiente distibucion hora 12 | Eoin se sonnes de etaneny apenas 7 = ‘Sin can an RaSGen iTS SF WTAE ORTOP & BE (ores ues 2 Prsnarioisy acne S bara MATOS TS tz | | henge rene ero En sn ote, % ‘Sonresarere aha age poe Soo Mot arpa, area ‘Reon se bana clea cones decors Urs Lu onan de ot | cence spent aerimeraesocsonee qu tane Bie elpnedogode iE ‘Beets sages ea oO SO ToaaRS a ca _| sera tna pure sepa ni aca yes cg | Panic de Scrat + Sar Grn Ro wT, RAREST Sepsis toss] en coi cone pao326-2019 -MINEDU — ——_———— 19 Docontes Desarolansulaber padagosica y ltr tenlendo en cuenta peri de egreso del tctudante, para promover el desarolo de sus compstanias, considerando los ‘incipios,enfoquesy oventacones del CNEB. Los docentes nombrades tendrn una jrnada labora de 32 horas semanas, las cuales incuyen as siguientes actividades: som | owt, | Sapte. | ete’ | Tpainstcgerse | rus srcuie | cSrcr | wore | “i | cm cage | ‘Als docentes tutors preterentemente se ls asignaré 24 horas para sesiones, ‘nous las do ras de tutors De tal manera que puedan dsponer de horas para la alencioninivdual a estudiantes y sus fails. nal caso de las plazas orginicas vacantesy las plazas eventual de docentes, fa jomada laboral Sera de 30 horas semanalas, as cuales inclyen las siguentes sctvedes: en ~ ie | ‘ote ei ma aa crear = mara parclequre deabe en > Saleccén de Coortinadoras Pedagégicos (CP) y Coonlinadores de Tutor (CT) Para a seleocin de CP y CT y posterior asignacin de funciones, en el caso de les docentes nombrados se rakza segun ol perf rouistos establecdos en el ‘Anexo NO}. Enimero.de CP y CT deponde del numer de seccones de a IE Enel Anexo N° 02 se binda una referencia dels areas a su careo. Este procedmiento, se raiza en ol mes de diciembre a fin de garanizar que et proyecto de cuadeo de horas, sea perinente al eronogama proporconad por a tee En elcato de a enstencia de personal leraquioo on la, estos asumon fa func 63¢ CP de CT, de acuerdo a equivalence de unconssestablecda en el Nex ,326-2019 -MINEDU De no existir personal jerérquice 0 do necesiarse completar, el nimero de coordinadores se deberdconvocar aun proceso de evaacon en el que parcipan los docentes nombrados, de acuerdo aos citesios establecidos ene Anexo 04 Paral evaluacion se debe consicear lo sigunte: ‘+ Conformacion de una comsion de aslgnacion de “‘unciones de coodinacion Pedegegica y de Trl, consttuiéa por -Diectora oe! director dele “Dos (02) decent que ocupen cargo jarérquico an la instiucién educative, {en ausencia de cho cargo en la nsiucion educatva, esos puoden ser “ustuldos por los docentes con lm aa eccla magisterial), Enel cao ‘especie que! doceate con a mas alta esealamagiteral sea ropuesto para una coordnacion, sera sustudo por el representarte aaminstraino Gel CONE! “+ eosion de tema de docentes nombrades para asumir las funcones de coornadores podagogios: En aeamblea fs y los docantes de la instuci educatva proponen una {erna de candidates, tenlendo en cuenta los pertes idicados en el Anexo Nor Verieacion y leer: ~ La referida comisién, reatzar la vericacin de bs requis incicados on lAnexo NO yevaluara conforme aos ctr establcidos en el Anexo N04, a fn de determina a qué docentes nomads se ls asgnar las funeones de Coocsinadr Pedagégco ode Tula, CComunicasion ala UGEL = Electr dela, emi un of camunicando ala UGEL la eeccén det GP y CT. Este ofc, debe ir acompafiado del acta de_reunién de los docentes, donde se eige ala tna, asi como el acta de veriicaciin y ‘cela de dicha comison ‘+ Responsabiiades deta UGEL 1 Area de Gestion Bésica Regular y Especial ylo Area de Gestion Pedagenia de la UGEL 0 Unidad Ejecutora respondent, ema el informe consodado de todas tedos los docontes nombrados que asumen las funeiones de CPy CT de las IEE con JEC desu ambit tetova al Area {de Recursos Humanos / Area de Personal El Area de Recursos Humsnos Area de Pereonal regard eno Sistema [Newus of movimiento. de personal para cada docente que asume las funciones de CP 0 CT y ereala'Paza espeo" par cubrilas hors que deja {de detar el coordnader.326-2019 -MIN = + Ratfeacin de funcones ‘De ser ef caso, se post raticar las funcones al decente nombrado que ‘sum la CP o CT, siempre y cuando se cumplan las siguientes onde: + Desempero favorable, evaluado pore equi drectve,tomando on ‘cuenta su desempafo anual Para determina el desempe'to del CP Y-CT, se aplcara ia fica de monforeo. Estos instrumentos y sus Tespecive protocol de apeacion se encontaran deponiles en ta platatorma vital SEC, 1+ Aprobacion pola asamblea de docentos, acordada mediante act, + Excepciones = En aquolis IE JEC, que no cuenten con docenies nombrads, de manera texcepeiona, las y tos docentes contatados on plaza orgarica, postan ‘sui funclones de CP o CT, siempre y cuande la DREIUGEL sot con informe y sustenie con documentacion ala Drrecoin de Educacion Secundata de! NINEDU, para que autorceel esto en el Sistema Nexus. {as y los docentes contatados en plaza organics asumiran la coordinacon ‘contin jomadia de 30 horas pedagogica® ara e personal nombrado y encargado en plazas jersruicas de as ILE. con JEC, asumia funciones de Coordnadores Pedagoxjoos o de Tora, el numero de estos excedo so procederda una evaluacion conforme alos Chteros etableidos on ol anexo 04 «) Organo de soporte al proceso pedagéaico: Esta conformado por el Coordnadora Administratvo de Recursos: Educativos {CARE}, quien forma parte del equipo decivo y arieua la labor del personal de ‘apoyo educavo. el personal de ofcina © ‘secetaiado y ol personal de ‘mantenimiento,vgianci y seguridad Elpersonal do soprte cumple las funciones establecdas para cada uno de els en ‘elmarco de na geten escola oventada a mejorar la caldad del servic educative Y el ogre de tos aprendzajes de las los estucantes, En las ILEE- dono cuentan {on Subdector Admiistravo, ser@ quien asuma las unciones de Coordinador ‘aminisvalvo y de Recursos Eueatvos. _Etmodelo do sori eduostvo JEC dota, de sever alas necesisedes de las LEE de os siuientes puestos CAS. Sayan” | Bmacindout tira areas verges fetunoredstreesqoporwcrougooy arose ape326-2019 -MINEDU 523. ‘Tar cp etn pte ae {Sine yom Pomerrna remeron ‘cinder peanpenees pronovendo i erecsnpernetr nes ‘Arcroeticaio | Cees yore pra rmrnar ioe pencngen asieono inser drome y corps ear cern et nist arborea e apenas super yaarais elas Perna de ‘Surin ringae so rst cgopor atersce, nC vr aries spendra, core Seicomonceu cso Prg2o Psene En caso ls ILEE., no cuenton on los puesos que st sian en el cuado de ‘euivaloncias,establocida on el AnexoN" 05, se procades acoiratar este persona) bajo. Rogen Especal de Conalacon Adminstrava de Servicios CAS, Las contratacionss CAS se lovarén a cabo do acierdo ala normativiad ‘correspondent Las funclones,taeas y actividades del personal CAS serdn procisadas on fos documentos de onetacn para cada puesta, los cuales we encotaran cisponbles tena plataforma vital JEC. rgano de participacion: Es ol érgano que participa en la toma de decisones yen la promocion de una gestion tansparente y eficaz de la insitucion educaiva, Constiuio como el tspacio de paripacion,concertacin y vigisncs, esta orintado a fraiocer la frganizacén y funcionamienta. de la insttucén ‘educatva, concretandose en tepacies como a! CONE! los comtés do aula, ef Murcia Escolar. ene ofos ‘onsiderando las caractoreteas do aI, Un aspecto a prorzar es fograr la partcipacion astudiantl como actores| ‘rotagdnicos del proceso de apendizaje, en ese sentdolapatipacin estan Bare de econocer aos estudiantes como sjetos de derecho, pol tanto favorece lejrcce cudadano ‘Asmismo, a partcipacion de ls amin a waves de les comes de aula u otras ‘organizacones, busca vincuar alas famias con al quefacer educativo. ‘COMPONENTE DE SOPORTE El componente 62 soporte establece acciones para lb dotacion de insumos y recursos (humanos, matoralos y econémicos) necesaris para la implementacin ‘al modelo, ash coma fs programas de fotaleemieto de capacidades a Ios ‘erent acores326-2019 -MINEDU ao SRR — ot — Se a 5.234 ulpamlento y mobiliario Los espacios educativos se consiuyen en entornos que promueven el desaolo ‘de aprendizjes,estmulan la curesidad, ia exploraccny vascienden el ula los rmuros de la La comunidad educativaliderada por el director, con el apoyo del CARE, realzan iersas.practcas pafa gafaiizar espaciseducsivos,Impios, ordensdos, ‘Seguros; Sl, es recemendable quo se promueva en la IE Ia implemantacon Cconservasn de los "Espaces do Vida" ESVI,rofefdos a la recuperacion de tespaciosbaldos,aprovechamiento de bohvertos (desde lo pedagogic, nacional yemprenciment). EI mobiario en es espacios educativos debe perm plantear distros esconarios YY ayidar a optimiza ib organizacn, la comuneacin einteaaon ene as y os ‘etucantes tas y os docentes. 1) Organizacion de los espacios educativos 1 modelo de servicio eduetivoJEC, promueve i apopiacion dels espacios ‘educatos con tes pedagarjeas. En tal santo, silalE cuenta con condiciones ‘de expacio ifraestructara e sugiee la mplementacén del sistema de olacon 6e estudiantes por ls auas, estas deben ambentarse y secorzarse para el ‘esarrolo del proceso de ensefanca y sprenczaje de una deteminada area turecularo reas anes, de esto mado on lugar de ue al doconte vaya a cada ‘aula, ls estusianos s0 Vasiadaran al aula. Se ha visto dos tipos de aula, Sogin'o siguiente > Aulas de érea curicular: ‘Son aulas dostnadas para ol desarrollo de un aree curcuar 0 areas ates. > Aulas Tie: Las Aulas TIC, son espacos educativos para ol desarrollo do ls ciferentos ccompetencias do! CNEB, pincipalmente la competenca 28. se desonvveve {en entornes vituales generados por las TIC. Los Joventes pueden plantar ‘ctuldades de pcendzale que requlren el uso dels recursos tecnaogicos, fn ofros espacios como las aulae curiculares, espaios ibres, bcteca fos, en coordnacion con el Equipo Drecivo y el CIST para brndar ‘Seguridad y uidado ono uso de los biones. Los recursos teenolgicos que han so dotados la IE en el marco de la implomontacien del modelo JEC consttuyen recursos del aula TIC, estas aulas podran ser ulzadas para los aclvidades do las dferenies Seas urea, asi com, para ines de capactacion de todo el personal de a IE ‘Sendo siempre resporsabicad del CIST EI CIST es el rosponsabe del soporis técrico de los equipos (hardware y ‘sofare). ash como, de funcionaminto de ntemet para la ecucen eas ‘Selvidades de aprendizae, Asmiemo. es el esponseble de reaiza ales de Plana 04090326-2019 -MINEDU afabeizacon digtal digi a docontes de las ILE., en coordnacién con ‘cqupo dectvo dea iE Los docontes on goneral, al momento de condusr los aprendiaajes, son Corresponsables con el CISTylo el DAIP dela operavidady funcionaldad de lao tecologas dtales uttzadas, las que deboran rgisarse en fa entoga y ‘ecapoion coecpondione en un cuadema de conola cargo del CIS. En aquelas ILE. con numerosas secciones y que atontan cifutad para et uidadoy conto de rlesgos paralaintegridad de ialetestuiante, se sugiere que 1a comunided educatva icerada por ia drecora ee decor explore otas ‘psnes de organzactn de fs amowntes de acuerdo con la caracerisioas ecesidades de IEE. Una opin os establocr un paboln paa cada grado RRespecto dels gestion de larotacin de las y los estudiantes en las diversas ‘ula de oa curieuar 0 aulas TIC, se sugiee que edemas de os aula, ¥ personal de apoyo educate, los demas acoree CAS-a excepcin del persona! fe valancia y de mantenimiento dela IE orgaricen sus hotrios de fal forma ‘qe pueden spoyar ls cambios de hora, salaguarda do asa ntegrad de os {stutlanes y a realzacon de la rotarén en ol iempe previsto yprogee, 534.2. Fortalecimiento de capacidades v competencias do acuerdo al MEDD En las IIEE con JEC, se implomentan estrategias de accrmpaiamiento pedageaico {e Modalised nema y asistencia onic los derentesacores, be la modes presencia, semipresencialy vital 1) Comunidades protesionales de aprenaizale Los doventes de las IEE con JEC, focalzadas por ta Dieccén de Formacion Docent en Servicio (OIFODS) partciparan de Comunidades protesionaies de ‘aprendizae. con sl propdsito de desaralar las competencies protesonalesy personales del docente a avs de reconocmianto de ts pactioaspedagogcas Y Se las oportunidad para la mejora continua, ol taba labora y o iderazg® pedagégico de drectno en la Ie en ol marea de la mpementacdn del CNEB en Seoundena, Los drectores 6 as LEE. en coordinacin can laos CISTy ls DAIP bringin l faclidades para que os docortes que se encuentran paricpando en las dferantas acciones formatvas puedan accede alos recursos tecnodgicas con los que cuera Ia, siempre y cuando se enovetren en horas libres nee inlerera oon ol Usa de ichos recursos por pate de ls estudiantes. La programacon de los procesos formatives sera comuticada opertunamente a raves del pltaforma vitual EC. 1 Acompanamiento Pedegdgico de Modelided interns Enlas ILE. con JEC, so implementa al acompafamiento desde la propia LE, con el lideraago del equipo drectvo. Su fnaiad es promover la mejora estematicn ¥ ‘continua de as pacteas de los docents de aE. de meso que neta ena mejora fe les aprendizjes de los estudiantes, Las estaiegis. Wllzadas para el ‘scompafamiento pedagogica de mocaliiad intema se orentan deed Ia norma tecnica especialzada en la materi.326-2019 -MINEDI (@ ER new erm 1 acompatamento pedagégico de modaldad ntema se desaroia mediante una ‘ssesoria planiicada, continua, ssiomaica,cortextualzada e iegal a [as y los cons de aula a cargo de os CP y CT, el subdirectory el director de a, ‘Se desarrola ena instucionedctva yest dirigida@ bo el docente de aula para fortaloer tus competencies pedagoaleas de maneraindiaduaizada con un enfoque ‘entra en Su desarole profesional, mediante acciones de ovntacin y asesorla Sostenidas ene tempo, Se complemania con esratogias de formacion e nteraccion Colaboratva, tales como lot Grupos e Intoraprendiale. os tales y las pasar, 8 fn do contri on brindar on servic educative de caksod Es importante mencionar que el scompanamiento pedagigin al ntror del LEE ‘con JEC tambien se onenla a ortalecmiento nstiueona el abajo cotgiago y et ‘Sesarollo de relacones de cotaboracion pris de rejora continua. ip Asistencia Técnica Los Expecilstas Regionals de fa JEC,vistarin perlcamente las insttuciones feducatvas que forman parte del modelo, a fn de bandar asistoncia tecnica y fodalece la implementacon y sostenbildad del mofol, estas vistas serdn, coordinadas con fas Istancas do gestion educalva deszenalizada, VL. RESPONSABILIDADES DEL MINEDU, DREIGRE Y UGEL EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACION DEL MODELO JEC 64 Responsabiliades dol Ministerio de Educacién En el marco de su naturalezarecora el MINEDU os ressonsable de defn, dias regulary evaluer, a poltieay pln general de mplementasion det model de Serio ‘educatvo Jornada Escolar Completa. En tal sentido sus responsablisades son as ‘Sguientes “+ Formula y aprobar fa normatva corespondiente para ia implementacion del ‘modelo Je. ‘+ Supowisar y evaluar el proceso de implementacin del modelo JEC a nivel nacional “+ Mentorear ia gotin de las DRE con retacin al proceso de implementacién del modelo JEC. ‘+ Determinar ls erterios para la selecién do las EE. que se incorporarn al modelo JEC y ejecutar et proceso de. solccion en coordnacion on los ‘Gobiemes Regionales yDreceones Regionales de Eaucacion. ‘+ Implemertar un sistema de menitoroo pedapogice que permita conocer el vance de ia implomentacin dol modelo JEC. + EDMINEDU, en ef marco de las normas presupvestales vigenios y Je la Cdsponbildad Presupuestal,ransfere 2, Ios gobunos tegionaies focuses Dresupuesiaies para la implomeniacon de la JEC, desinados ala conatacion ‘Sparta oe decenes: ai como. de personal admnatavo bajo et Regimen pec de Conatacon hamnistata de Servicio corforme a DeroloLepsatvo IN 1057, reqerdo sagun el model del JEC. En eae sant, tas DRE y UGEL, segin coresponda, emplomontaran las accones admnistabvas necesaias para (gaentzar la contratacen opotuna en el marco del bien nici del ao escolar y esata opto durante aro,326-2019 = MINEDU ae Ta er {6.2 Responsabilidades dela Direcclén Reglonal de Educaciin 63, En el marco de las competencas asumidas on el proceso de descontatzacén os Goblemos Regionaes através de las DRE y do acoordo asus responsabiidades, ‘son quienes abumen la implomentacion det modelo de servi edicalvo Joma Escolar Completa pera’ las instiuciones educalves “dela region. Son responeabildades def ORE las squires + Implementar el modelo de servicio educatva Jornada Escolar Completa, en rmareo de. las daposiciones normativas estableceas por el Minster. de Educacion yen el émbito desu Jursticin. Para tal th, Se deberaasignar en ‘doin a sue funcionas @ un espocasia responsable de as ILE. con IEC en Ta regen, cual supervisaré ot cumplimiento do os hos principales en los que lespetaista JEC de cada UGEL benders su apoyo + Suponvisary montorear la gostion de las UGEL de su useoctn con relacion a precaso de implementacion dol modelo JEC. + Brindar apoyo en el desarallo de los programas de formacion docente en sorico y programas de acomparamicno pedagogicedseniados po el MINEOU para as IIE con JEC de a vegion + Enel caso do las DRE que gestonanILEE, deben lovr a oao as sociones que carrespondon a la UGEL, asumiondo la responsabidadessetladas en el humeral 63 de a presente norma, Responsabilidades dela Unidad de Gestion Educativa Loct Las Unidades de Gestion Edveava Local de acuerdo a sus responsabiidades, ‘asumen la implementacin del modelo de servo. edicalvo Jornada Escolar Completa en las’ msttocones "edueatves desu inedccén, "Sendo sus responsabiidades on esto proves: ‘+ Implementar ef modelo de senico educatvo Jomads Escolar Completa, en marco de las disposciones normative ytacnicasestalecias pore MINEDU y ‘ene dmbo de su Jursdioaan, ara tan, se deberdasgnar en adlion asus funcones aun especiasta responsable e las IEE. cen JC, el cual rndara su ‘poy en las siguientes acclones = Aprobacion dol PresupuosteAnaltco de Personal Formulacion del proyect yaprobaci del Cuatro de Horas. *rocesa de corratacion de docentes persoral CAS JEC. *rtalosimienta de capacidades del personal CAS JEC, ise yejeculon da mesas de trabajo sore impementscn JEC © Ofos que se consderen necesarios pare garaizar la sostonbidad del moselo de service educavo JEG. 1+ Montorear la getiéin de las NEE. con JEC, oon relacén al proceso de Implementacin del modelo JEC, ‘+ Montoreary evalua e proceso de implementacn del modelo JEC en las IEE, ‘ee jurisdiosen, poniendo énasis ane cmpimante da as horas estabecdas, ‘Ssoptando tas medidas corecivas en caso de hcumpimento, + Insti los droctvs de las ILEE con JEC, para que realicen los controls en Canto ala custosiay el uso de fs recursos educativos aignados a tu LE, @ Informar en periodos prevamenteestablecdos sobre ls saldos existontes que326-2019 -MINEDU —————— ‘mantienen en custosa a aia cada perodo lective; a fn de coadyuvar con ‘orracto con de los materiales educativos y sustono para la adecuada toma de ‘ecisones, po parte de los crectves en futuras dotacones. + Supervisar y garantzar que las IKEE. con JEC, hagan uso pertnente de los ‘materiales edieativos dotaces + Reportar penddicamente, a aves del seme implementado por la DES, los fevancos ena implomentacin det modelo JEC + Brindar apoyo para el desarrollo de los programas de foamacion docente en serve y programas de acompanamiento pedagagco csefados por MINEDU Baral IEE con JEC dela urscicion do la UGEL + Gautolar la eustodia uso. de os recursos educativos asignados en tas inetusones educalvas, asl como, reaizar la dstibucén opertuna de los saldos txstontes 1+ Responeabidad de supervisar y garantzar quo las LEE, hagan uso de los rmateriies edcalves dads Vi. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 74. Para a adecuada mplementacién del modelo do sence educato Jomada Escolar ‘Completa en las instucionee educatvas pubieas del el de educacion secundaria ‘@ININEDY la DRE, as UGEL y IEE pueden promovs i pariipacionyalanzas ‘con arganizaions nsiicines pubicasyprivades, soins competentas, pars loralocrnto de capaotiodes de los acteres dela cemuniad educative, y cos ‘species necesaros para lcumplimiorio dos objetospropuesos en el model, 72. Las stuaciones no contempladas en ls presente norma scrca sen resuelias por |s Direcen General de Educacion Bacica Regula, a vavés de la Drecién de Educason Secundara,y las demas dependensas de! Ministero de Eaucacion ‘segun corresponda,326-2019 MINEDU Ce PERF Y REGUSITOS PARA LA SELECCION DE LOS COORDINADCRES PEDAGOGICOS YD ‘Turon 1. Coontinaor Pegg S81 bee enti, Ehren 8a TNE ie a + Bei er eet y de wren, Go ena 5 abides FEES REE sas w Esc 9 Cor PRG TS 1 Girscienon specie o Bw i, clean enon ts dhen soe uo mio $e ‘hase peageoes) De pfrensa qt eavemunéa e tanoe poceae Gmice eons for ta ac Copan Partpasonen poyecha Se moron peogiges [ossahey 2 Cooranar se Ttoe ‘atone, Gar cay se, Serer Catt ew Euan Rar abso yeaa 8 pen enGON BS TOE SS STATS ‘Sabena equip de deceit oon east Se il conse oo ‘Sr prs bg areslan ss cfues | ‘Sint seeps psnggios con so coon la rats suet, vse acorn pte, + Scans Sirs Eccn unt abo wept *Eseerac r he. remcn cme os (ii 12 ner) Oe foes in + Olaf emotes ch raracon ce tac esoercures estas rae {Cesc ions initén eset