256 ¿ME ESTÁS ESCUCHANno?
BIBLIÜÜHAIIA 2 5 7
Fraiberg, S. (1978). De magische wereld van lid kind. Bussum: Paul
Brand.
Frank, J. D., Hoenh-Saric, R., Imber, S. D . et al. (1978). Ejfective ingre-
dients of successful psychotherapy. N e w York: Brurmer & Mazel.
F r i t h , U . (1989). Autisme. Sleutel tot het raadsel. A n t w e r p e n : H a -
dewijch.
Fulker, W., Cherry, S. S. y Cardón, L. R. (1993). Continuity and Chan-
ga i n Cognitive Development. I n R. P l o m i n y G. E. McClearn
(Eds.), Nature, Nurture and Psxjchology, 77-95. Washington DC: Ame-
rican Psychological Association.
Gabeler, ] . , Weeda, W. y Wieringen, J. v a n (1996). Kinderen zijn zichzelf:
werken niet kinderen volgens Thomas Gordon. Utrecht: SWP.
Garbarino, J. y Stott, F. M . (1989). What children can tell us. San Fransi-
co/London: Jossey-Bass.
Geest, J. N . v a n der (2001). Looking into autisme. Eye movements and gaze
behavior ofautistic children. Proefschrift Erasmus Universiteit.
Gesell, A . e Ilg, E (1949). Child Development. N e w York: Harper and
Row.
Gordon, T. (1989). Luisteren naar kinderen. Baarn: Trion.
Gray P (1999). Psxjchology. N e w York: Worth.
Gruen, R. J. y Mendelsohn, G. (1986). Emotional responses to affective
displays i n others: The distinction between empathy and sympa-
thy. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 609-614.
Haaren, J. v a n (1983). Agogische gespreksvoering. Baarn: Nelissen.
Hackney, H . y Cornier, L. S. (1979). Counseling Strategies and Objectives.
Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall.
Hadders-Algra, M . (1997). De beoordeling van spontane motoriek van
jonge baby's: een doeltreffende methode voor de opsporing v a n
hersenstoornissen. Nederlands Tijdschrift Genees-kunde, 141 (17), 816-
820.
Hameetman, M . y Meerdink, J. (1999). Een goed begin is het halve werk.
Kwaliteitscriteria van kinderen en ouders ten aanzien van de opname in
(semi-) residenti'éle voorzieningen. Voorhout: WESP.
Harris, J. R. (1999). Het misverstand opvoeding. Over de invloed van ouders
op kinderen. Amsterdam/Antwerpen: Contact.
OJOS SOL./\F{ÉE3
Harris, P L. (2000). Understanding Children's Worlds: The work of the
Imagination. Oxford: Blackwell Publishers.
Hofstede, G. (1991). Allemaal anders denkenden. Omgaan met cultuurvers-
chillen. Amsterdam/Antwerpen: Contact.
Ijzendoorn, M . H . van, Tavecchio, L. W. C , Goossens, F. A . y Vergeer,
M . M . (1988). Opvoeden in geborgenheid: een kritische analyse van
Bozulby's attachment theorie. Deventer: Van Loghem Slaterus.
Jennings, R. L. (1982). Basic considerations in interviewing children. Inde-
pendence, lowa: Counseling and Assessment Service.
Katz, L. (1998). «Wat kunnen we v a n Reggio Emiha leren?». I n C. Ed-
wards, L. Gandini y G. Forman (Red.), De honderd talen van kinde-
ren. De Reggio Ernilia-benadering bij de educatie van jonge kinderen,
29-38. Utrecht: SWP
Keesom, J. (1998). Reggio Emilia i n Amsterdam. Tijdschrift voor On-
derwijs en Opvoeding, 57 (2), 20-21.
Kegl, J., Senghas, A . y Coppola, M . (1999). Creation through Contact:
Sign Language Emergence and Sign Language Change i n Nicara-
gua. I n M . DeGraff (Ed.), Language Contact and Language Change:
The Intersection of Language Acquisition, Creóle Génesis, and Diachro-
nic Syntax. Cambridge: M I T Press.
Keirse, M . (2005). Kinderen rouwen anders dan volwassenen. I n R.
Diekstra y C. Gravesteijn (Red.). Lieve hemel. Over hulp bij
rouwverwerking van kinderen en jongeren door opvoeders. Uithoorn:
Karakter Uitgevers, 77-99.
K i i l i , J. (1999, September). Paper presented at the IFCW (International
Forum Child Welfare) World Forum; Empowering children, Helsinki,
Finland.
Koenen, L . (1998). De taal van doven in Nederland. Amsterdam: Atlas.
Kohlberg, L. (1969). Stage and sequence: The cognitive-developmental
approach to socialization. I n D. Goslin (Ed.), Handbook of socializa-
tion theory and research (pp. 347-480). Chicago: Rand McNally.
Kohnstamm, R. (1980). Kleine ontwikkelingspsychologie. Houten: Bohn
Stafleu Van Loghem.
Kommer, C. van der y Elbers, E. (1998). Het horen v a n kinderen bij
een vermoeden v a n seksueel misbruik. Een interactie-analyse. Co-
menius, 18, 147-168.
O ü O S 30L_.AReS