Republic of the Philippines OFFICE OF THE PRESIDENT CHED MEMORANDUM KAUTUSAN Big. _22 Serye ng 2017 PAKSA: MGA PATAKARAN, PAMANTAYAN, AT PANUNTUNAN PARA SA BATSILYER NG SINING SA FILIPINO Alinsunod sa mga angkop na probisyon ng Batas Republika Big. 7722, na kilala sa taguring “Batas sa Lalong Matas na Edukasyon ng 1994," na nagsasakatuparan ng sistemang gumagarantiya ng kalidad batay sa inaasahan at itinataguyod sa bisa ng CHED Memorandum Kautusan Blg. 46 serye 2012, at sa bisa ng kapasiyahan ng Komisyon en banc Big. 231-2017, na may petsang Marso 28, 2017, ang sumusunod na patakaran, pamantayan, at panuntunan (PPP) ay pinagiitibay at inihahayag ng Komisyon. ARTIKULO | INTRODUKSIYON Seksiyon 1, Rasyonal, Batay sa Patnubay sa Implementasyon ng CMK Big. 46 serye 2012, ang PPP na ito ay nagsasakatuparan ng “pagbabago tungo sa pagkatuto ayon sa pamantayang pangkakayahan ato minithing kalalabasan ng pagkatuto.” Tinitiyak ito ang mga Pangunahing kasanayang inaasahan sa Batsilyer ng Sining sa Filipino anuman ang uri ng MEI na pinagtapusan ng mga mag-aaral. Bilang pagkilala s2 minimithing kalalabasan ng pagkatuto at sa uri ng mga MEI, ang PPP na ito ay nagbibigay ng “sapat na kaluwagan sa MEI na isaayos ang kanilang kurikulum alinsunod sa pagtataya kung paanong higit na mabisang matatamo ang mga minimithing kalalabasan ng pagkatuto sa kanilang partikular na konteksto at misyon ng institusyon..." ARTIKULO I AWTORIDAD NA MAGPATUPAD NG PROGRAMA Seksiyon 2. Pagkilala ng Gobyerno. Lahat ng pribadong lalong mataes na ‘edukasyong institusyon na nagbabelak na maghain ng Batsilyer ng Sining sa Filipino ay dapat munang humingi ng kaukulang awtoridad mula sa Komisyon, alinsunod sa naturang PPP. Lahat ng ME! na mayroon nang programang Batsilyer ng Sining sa Filipino ay inaatasang magtuon sa pagbabago tungo sa pagkatuto ayon sa Pamantayang pangkakayahan al/o minithing produkto ng pagkatuto sa nasabing mga PPP, at dapat humingi ng pahintulot para sa gayong Pagbabago, Ang mga Estadong Unibersidad at Kolehiyo (EUK) at lokal na kolehiyo at unibersidad ay dapat na mahigpit na sumunod sa mga probisyon ng naturang patakaran at pamantayan. Higher Education Development Center Bulding, C.P. Garcia Ave., UP Campus, Diliman, Quezon Gily Philippines Web Site: www.ched.gov.nh Tel. Nos. 441-1177, 385-4391, 441-1 169, 441-1149, 441-1170, 441-1216, 392-5296, 441-1220 4441-1228, 988-0002, 441-0750, 441-1254, 441-1235, 441-1255, 411-8910, 441-1171, 352-1871ARTIKULO I PANGKALAHATANG PROBISYON Batay sa Seksiyon 13 ng Batas Republika 7722, ang mataas na edukasyong institusyon ay may kalayaang akademiko sa mga inihahain nitong kurikulum subalit kinakailangang tumutupad ito sa minimum na kehingian para sa mga espesipikong programang akademiko, mga kahingian ng batayang edukasyon at ng mga espesipikong kursong propesyonal Seksiyon 3. Seksiyon 4. Ang sumusunod na mga artikulo ay nagsasaad ng mga minimum na pamantayan at iba pang kinakailangan at mga tagubilin. Ang minimum, a mga pamantayan ay nangangahulugang minimum na set na ninanais na kalalabasan ng programa na nakasaad sa Artikulo IV, Seksiyon 7, Nagdisenyo ang CHED ng isang kurikulum upang matamo ang minimithing programa. Ang kurikulum na ito ay makikita sa Artikulo 5 Seksiyon 8 bilang halimbawang kurikulum. Ang bilang ng mga yunit fig kurikulum na ito ay itinakda bilang ‘minimum na kallangang yunit” sa ilalim ng Seksiyon 13 ng RA 7722. Sa pagdisenyo ng kurikulum, gumamit ang CHED ng isang mapang pangkurikulum na makikita sa Artikulo V, Seksiyon 9 bilang halimbawa. Sa_paggamit ng lapit na nakasentro sa mag-aarallbatay sa minimithing produkto, tinukoy din ng CHED ang mga angkop na pamamaraan ng pagsasakatuparan ng kurikulum na nasa Artikulo V, Seksiyon 10. Ang mga halimbawang silabus na nasa Artikulo V, Seksiyon 11 ay nagpapakita ng pamamaraang ito, Batay sa kurikulum at mga paraan ng pagsasakatuparan nito, tinukoy ng CHED ang mga kailangang resorses para sa aklatan, laboratoryo, at iba pang pasilidad at mga kahingiang pantao para sa pamamahala at pagtuturo. ‘Ang mga MEI ay pinahihintulutang magdisenyo ng mga kurikulum na naaangkop sa kanilang mga sariling konteksto at misyon sa pasubaling maipamamalas nila ito upang matamo ang kinakailangang minimum na set ng minimithing produkto kahit pa man gumamit ng ibang pamamaraan. Gayundin may kalayaan sila sa pagpapatupad ng kanilang kurikulum batay sa ispesipikasyon sa pagtatalaga ng tao at ‘mga pisikal na kailangan hangga't naipapakita nila na ang pagtatamo ng mga minimithing produkto ng programa at layuning pang- edukasyon ng programa ay tinitiyak ng _iminumungkahing alternatibong pamamaraan. Magagamit_ng MEI ang CHED Implementation5 Handbook for Outcomes-Based Education (OBE) and the Institutional Sustainability Assessment (/SA) bilang gabay sa pagtupad ng mga Seksiyon 17 hanggang 22 ng Artikulo Vil Page 2 of 28Seksiyon 5. Des! 54. 52. 53 ARTIKULO IV MGA DETALYE NG PROGRAMA. jpsiyon ng Programa Pangalan ng Digri ‘Ang programang ito ay tatawaging Batsilyer ng Sining sa Filipino, Kalikasan ng Disiplina ng Pag-aaral ‘Sumasabay ang Filipino sa mga pagbabagong nagagaganap sa daigdig at natural lamang na mapag-aralan ito nang lampas sa dating hanggahang itinakda sa pagtuturo nito. Ang pag-aaral ng Filipino ay maiuugnay sa iba pang disiplina, nang sa gayon ay magamit ang Filipino hindi lamang sa mga nakagawiang saklaw nito. Tinutugon ng programang AB Filipino ang itinatadhana ng Konstitusyong 1987 ukol sa wika, at inihahanda ang mga estudyante para sa mga trabaho at serbisyo na pawang kailangan ‘ng mga Pilipino sa hinaharap. ‘Ang mga kurso sa programang ito ay ilinang sa kahusayan ng mga _mag-aaral sa komunikasyon, malawak na kaalaman sa teorya at praktika ng wika, malikhaing pag-isip, at mapanuring Pananaliksik. Mainahanda ang mga mag-aaral sa mga sumusunod na trabaho: mananaliksik, mamamahayag, guro, —kritko, ‘manunulat, tagasalin, editor, tagapamahala, entrepreneur, at iba pa ‘Mga Layunin ng Programa Kabilang ngunit hindi limitado sa mga layunin ng programa ang sumusunod: 5.3.1. Malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa wikang Filipino na magagamit nila sa iba't ibang konteksto at mga Pangunahing dominyo; 5.3.2. Mapalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral sa interdisiplinaryong pananaw sa pag-aaral ng Filipino; 5.3.3, Malinang ang malikhain at kritikal na pag-lisip ng mga mag- aaral na magagamit sa kanilang propesyon at pakikipag-ugnayan sa komunidad, lokal man, nasyonal o internasyonal at; 5.3.4, Makapagsagawa ng mapanuring pananaliksik na makapagpapaunlad sa disiplinang Filipino; 5.3.5 Makapagbukés ng oportunidad para sa praktikal na aplikasyon ng mga kasanayan at kaalamang natamo. Page 3 of 285.4, Mga Tiyak na Trabaho ng mga magtatapos Inaasahan na ang mga magtatapos ng Batsilyer ng Sining sa Filipino ay maaaring maging mananaliksik, mamamahayag, guro, kritiko, manunulat, tagasalin, editor, tagapamahala, entrepreneur, at iba pa. 5.5. Mga Kaugnay na Disiplina Agham Panlipunan Lingguwistika, Pamamahayag, Araling Pangmidya, Edukasyon, Sikolohiya, Antropolohiya, Sosyolohiya, Kasaysayan, Agham Pampoitika Humanidades Pilosopiya, Malikhaing Pagsulat, Sining Pagtatanghal, Araling Pangwika, Araling Pampanitikan, Araling Kultural, Komunikasyon, Pagsasalin ‘Seksiyon 6. Mga Resulta ng Programa ‘Ang minimum na pamantayen para sa Batsilyer ng Sining sa Filipino ay ang sumusunod 6.1. Katangiang taglay ng lahat ng programa sa anumang uri ng paaralan, ‘Ang mga gradweyt ay dapat magtaglay ng sumusunod na kakayahan| 6.1.1.Nakatatalakay ng mga bagong idea at kalakaran sa larangan ng pagsasanay (POF Antas 6 deskriptor); 6.1.2.Nakapagpapahayag nang mabisa sa Filipino sa anyong pasalita at pasulat; 6.1.3.Nakapagtatrabaho nang mag-isa sa mga pangkat na multi- disiplinaryo at multi-kultural; Nekaaangkop sa mga gawaing multidisiplinal at muttikultural na mga pangkat 6.1.4.Nakakikilos nang may pagkilala sa mga_pananagutang propesyonal, istoriko, at etiko: 6.1.5.Naitataguyod at naipalalaganap ang yamang historikal at kultural ng bansa, 6.2. Karaniwang katangiang taglay ng disiplina. Katangiang taglay sa pangkalahatan ng disiplina. Ang mga gradweyt ng programa ay dapat na: 6.2.1. Nakatutukoy at nakapagpapamalas ng pangangailangan kakayahan sa panghabambuhay na pagkatuto Page 4 of 286.2.2. Nakatutukoy ng iba-ibang perspektibo at mga ugnayan ng mga teksto at konteksto 6.2.3, Nakagagamit ng analitkal at kritikal na mga Kasanayan sa pag-aaral ng teksto 6.2.4, Nakatatalekay at/o nakaliiktha ng iba't ibang malikhaing anyo at uri 6.2.5. Nakapagpapamalas ng mga Kasanayan sa pananaliksik na nakatuon sa mga disiplina sa ilalim ng humanidades; 6.2.6. Nakagagamit ng mga angkop na teorya at metodolohiya sa parang mapanuri at malikhain; 6.2.7. Nakapagsusuri ng papel ng humanistikong edukasyon sa aghubog ng tao at lipunan. 6.3. Katangiang taglay ng isang tiyak na sub-disiplina at medyor. ‘Ang nakapagtapos sa program ay dapat na: 6.3.1. Nakatutukoy at nakapagpapakita ng pangangailangan se kakayahan sa panghabambuhay na pagkatuto; 6.3.2, Nakatutukoy ng iba-ibang perspektibo at mga ugnayan ng mga teksto at Konteksto; 6.3.3. Nagagamit nang angkop ang Filipino para sa mga tiyak na larang gaya ng negosyo, kalakalan, disenyo ng produkto at anunsiyo; 6.3.4. Nakagagamit ng analtikal at kritikal na mga kasanayan sa ppag-aaral ng mga teksto; 6.3.5. Nakapagpapayo sa mga ahensiya o institusyon kung paanong epektibong magagamit ang Filipino para sa talastasan, kampanya, networking, at iba pa; 6.3.6. Nakapagsusulat at nakapag-eedit nang malinaw, masinop, at malawak sa Filipino, bukod sa naihahayag ang iniisip 0 nadarama sa malikhaing paraan; 6.3.7 Nakapagpapamalas ng Kasanayan sa pananaliksik na nakatuon sa mga disiplina sa ilalim ng humanidades; 6.3.8. Nakagagamit ng angkop na mga teorya at metodolohiya sa paraang mapanuri at malikhain; 6.3.9. Nakapagsusuri ng papel ng humanistikong edukasyon sa paghubog ng tao at lipunan, Page § of 28Soksiyon 7. 6.4. Karaniwang katangiang taglay sa_pahalang na uri, gaya ng ipinakahulugan sa CMK Big. 46, serye 2012 6.4.1 Ang mga gradweyt ng propesyonal na institusyon ay nakapagpapamalas ng pagkiling sa serbisyo sa isang propesyon: 6.4.2. Ang mga gradweyt ng kolehiyo ay nakalalahok sa mga samot-saring trabaho, gawaing pagpapauniad, at Publikong diskurso, lalo bilang tugon sa mga angangailangan ng mga pamayanang pinagsisilbihan; 6.4.3. Ang mga gradweyt sa kolehiyo ay nal ng bagong karunungan o sa pampananaliksik at pagpapaunlad. lahok sa paglikha mga proyektong Mga Halimbawang Panukat sa mga Gawain ‘Ang mga nagtapos sa programang ito ay inaasahang matatamo ang sapat at angkop na mga kealaman at kasanayan na magagamit sa personal at propesyonal na buhay at maibabahagi sa kanyang komunidad at bansa. Kaugnay nito sila ay inaasahang: Minimithing Resulta Halimbawang Panukat sa Gawain a) Nakatutukoy at nakapagpapakita ng Pangangailangan sa kskayahan sa panghabambuhay na pagkatuto. Natutukoy ang mga _ kasanayang lumilinang at naghahanda sa panghabangbuhay na pagkatuto. ) Nakatutukoy ng iba-ibang perspektibo at mga ugnayan ng mga teksto at konteksto. Nailulugar ang iba-bang perspektiba at nepag-uugnay ang mga teksto at konteksto. ©) Nagagamit nang engkop ang Filipino para sa mga tiyak na larang gaya ng negosyo, kalakalan, disenyo ng produkto at anunsiyo. Naiaangkop ang Flipino sa mga tyak na larang gaya ng negosyo, Kalakalen, disenyo ng produkto at anunsiyo. @ Nakagagamit ng analitkal at kritkal na mga kasanayan sa pag-aaral ng mga teksto. Nagagamit ang anaiitikal at kritkal na mga kasanayan sa lalong malalim na pagsusuri ng mga teksto. e) Nakapagpapayo sa mga ahensiya 0 institusyon kung paanong —_epektibong magagamit ang Filipino para sa talastasan, kampanya, networking, at iba pa. Naisasagawa ang —_minimithing kalalabasan ng programa _bilang indibidwal o kabilang sa pangkat. A) Nakapagsusulat at nakapag-eedit nang malinaw, masinop, at malawak sa Filipino, bukod sa nainahayag ang inisip o nadarama sa malikhaing paraan, Nakapagsusulat at nakapag-eedit nang malinaw at masinop ng mga tekstong Filipino at nakapagpapahayag nang malikhain ng inisip 0 nadarama. 9) Nakapagpapamalas ng kasanayan sa Pananaliksik na nakatuon sa mga disiplina sa ilalim ng humanidades h) Nakagagamit ng angkop na mga teorya at metodolohiya sa paraang mapanuri at malikhain, Nakabubuo ng pananaliksik sa mga disiplina sa ilalim ng humanidades Nagagamit ang angkop na mga teorya at metodolohiya sa paraang mapanuri at malikhain sa mga gawaing pampananaliksik T Nakapagsusuring papel ng humanistikong edukasyon sa paghubog ng tao at lipunan, Naisasakatuparan ang minimithing kalalabasan ng programa sa mga aktuwal na proyektong nakaugat sa humanistikong edukasyon, Page 6 of 28ARTIKULO V KURIKULUM Seksiyon 8. Deskripsiyon ng Kurikulum ‘Ang Batsilyer ng Sining sa Filipino ay may kabuuang 131 yunit. Binubuo ang kurikulum ng limang bahagi hindi kabllang ang P.E at NSTP at ito ay ang sumusunod: 1) Kurikulum ng Batayang Edukasyon (alinsunod sa CMK 20 s 2013); 2) Mga Batayang Kurso (12 yunit) 3) Mga Kurso sa Disiplina (42 yunit); 4) Mga Wikang Rehiyonal (6 yunit); 5) Mga Elektib (12 yunit); 6) Tesis (6 yunit) Balangkas ng Kurikulum Kurikulum ng Batayang Edukasyon 36 Mga Batayang Kurso 2 Maga Kurso sa Disiplina 42 Wikang Rehiyonal 6 Elektib 2 Praktikum 3 Tesis 6 PE/NSTP 14 Kabuuang bilang ng yunit 434 Seksiyon 9. Halimbawang Kurikulum 9.1. Nilalaman Pangkalahatang Edukasyon, mga batayang kurso, mga kurso sa. disiplina, elektip, at iba pa, Kurikulum ng Batayang Edukasyon 36 yunit Mga Batayang Kurso 42 yunit 1. Batayang Estruktura ng Wikang Filipino 2. Mga Teorya sa Pag-aaral ng Wika 3. Metodo at Pananaliksik sa Wikang Filipino 4, Kasaysayan ng Wikang Pambansa mula sa Iba't ibang Perspektiba Mga Kurso sa 42 yunit Historikal na Pag-unlad sa Pag-aaral ng Wikang Filipino ‘Wika, Lipunan at Kultura Pagsasaling Teknikal Pagsasaling Pangmidya Pagsasaling Pampanitikan Berbal at Di-Berbal na Komunikasyon sa Filipino Kalakaran at Tunguhin sa Pag-aaral ng Wika Mga Barayti at Baryasyon ng Wikang Filipino Sintaks at Semantiks ng Wikang Filipino 10. Ponolohiya at Morpolchiya ng Wikang Filipino 11. Kritikal na Pagbasa at Pagsulat sa Disiplina 42. Diskurso Page 7 of 28,13. Tawid-bansang Pag-2aral ng Filipino 14. Leksikograpiya Mga Elektib Alinman sa sumusunod na kaugnay na disiplina: 12 yunit Agham Panlipunan Lingguwistika, Pamamahayag, Araling Pangmidya, Edukasyon, Sikolohiya, Antropolohiya, Sosyolohiya, Kasaysayan, Agham Pampolitika Humanidades Pilosopiya, Malikhaing Pagsulat, Sining Pagtatanghal, Araling Pangwika, Araling Pampanitikan, Araling Kultural, Komunikasyon, Pagsasalin ‘Ang mga unibersidad at kolehiyong may espesyalisasyon sa ilang larang, gaya ng inhenyeriya, agham, paghahayupan, disenyo, at iba ay inaasahang iaangkop ang kani-kanilang asignatura para sa Uunti-unting akomodasyon ng Filipino, ‘Ang mga silabus para sa mga elektib ay maaaring ibigay ng kinauukulang departamento sa piniling disiplina, Wikang Rehiyonal 6 yunit ‘Alin man sa sumusunod na mga pangunahing19 na wikang rehiyonal maliban sa katutubong wika ng mag-aaral: 1. Bikol 2. Sebwano 3. Hiligaynon 4, lloko 5. Kapampangan 6. Pangasinan 7. Waray 8 Méranaw 9. Tausug 10, Magindanawon 11. Boholanon 12. Chabacano 13. Ibanag 14. Ivatan 15. Akianon 16. Kinaray-a 17. Yakan 18. Surigawon 19. Tagalog Kabilang ngunit hindi limitado sa mga wikang Asyano: Mandarin, Hapon, Koreano, Bahasa Malaysia, Bahasa Indonesia, Thai, Vietnamese, Arabic at iba pa. Page 8 of 28 9Praktikum 3 yunit Tesis 6 yunit PE at NSTP 14 yunit Kabuuang bilang ng yunit 434 yunit 9.2. Halimbawang programa ng pag-aaral Ang programa ng pag-aaral dito ay halimbawa lamang. Maaaring gamitin ng mga MEI ang halimbawang ito at baguhin alinsunod sa kanilang mga pangangailangan sa pasubaling natutugunan ang minimum na mga kailangan na gaya ng tiniyak sa Artikulo 5. Maaari rin silang magdagdag ng iba pang mga kurso na makapagpapayaman sa programa. UNANG TAON Unang Semestre Bilang ng Mga Kurso oras bawat | vunit |__Linggo __| Lek. | Lab. GET 3 0 3 GE2 3 0 3 GES 3 0 3 GE4 3 0 3 GES 3 0 3 Kasaysayan ng Wikang Pambansa mula sa Iba't ibang] 3 0 3 Perspektiba PE1 NSTP 1 Kabuuan| 18 | 0 | 23 Ikalawang Semestre Bilang ng oras Mga Kurso bawat Linggo | Yunit Lek. | Lab. | GEG 3 0 2, GET _ 3 0 | 3 GE Elektib 1 3.1.0 3 Buhay at mga Akdani Rizal |. |g 5 and Works of Rizal Historkal na Pag-uniad sa Pag- | 5 i 5 aaral ng Wikang Filipino ‘Wika, Lipunan, at Kultura 3 0 3 PE2 2 NSTP 2 3 Kab 23 Page 9 of 28