Салтикова Практикум 3 курс

Міністерство освіти і науки України
Запорізький національний університет
Т. О. Салтикова
Практичний курс другої іноземної мови (французької)
Практикум для самостійної роботи

здобувачів ступеня вищої освіти бакалавра
спеціальності «Філологія»
освітньо-професійних програм
«Мова і література (англійська)»,
«Переклад (англійський)»
Затверджено
вченою радою ЗНУ
Протокол № 5 від 29.01.2019
Запоріжжя
2019
УДК : 811.133.1 (076.5)
С 166
Салтикова Т. О. Практичний курс другої іноземної мови (французької) :

практикум для самостійної роботи здобувачів ступеня вищої освіти бакалавра
спеціальності «Філологія» освітньо-професійних програм «Мова і література
(англійська)», «Переклад (англійський)». Запоріжжя : ЗНУ, 2019. 76 с.
Видання укладено відповідно до робочої програми навчальної дисципліни

«Практичний курс другої іноземної мови (французької)» для здобувачів ступеня
вищої освіти бакалавра спеціальності «Філологія» освітньо-професійних
програм «Мова і література (англійська)», «Переклад (англійський)» і
пропонується як додаток до підручника « Girardet J., Pécheur J. ÉCHO A 2 :
méthode de français ». До змісту практикуму включено матеріали та завдання,
спрямовані на формування фонетичної, лексичної та мовленнєвої компетенцій
студентів ІІІ курсу, які продовжують вивчення французької мови як другої
іноземної.
Видання рекомендується для самостійної роботи студентів, але матеріали
практикуму можуть бути використані на практичних заняттях.
Рецензент О. О. Павлюк, кандидат філологічних наук, доцент кафедри

викладання другої іноземної мови
Відповідальний за випуск К. М. Ружин, кандидат педагогічних наук, доцент,

завідувач кафедри викладання другої іноземної мови
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА……………….………………………………………………... 4
Leçon 1 Vivement demain ! …………….……………………………….. 5
Leçon 2 Tu as du boulot ?…………….………………………………….. 10
Leçon 3 Qu’en pensez-vous ? …………….……………………………… 14
Leçon 4 C’est tout un programme ! …………….……………………….. 19
Bilan 1…………….…………………………………………………….. 25
Leçon 5 On se retrouve…………….…………………………………….. 26
Leçon 6 C’est la fête !…………….……………………………………… 31
Leçon 7 Vous plaisantez !…………….………………………………….. 36
Leçon 8 On s’entend bien…………….………………………………….. 41
Bilan 2…………….…………………………………………………….. 46
Leçon 9 À vos risques et périls !…………….…………………………… 47
Leçon 10 La vie est dure…………….……………………………………. 54
Leçon 11 Que choisir ?…………….……………………………………… 59
Leçon 12 Je sais faire…………….……………………………………….. 65
Bilan 3…………….…………………………………………………….. 71
DISCUSSION FINALE………………………………………………………. 73
ANNEXE Liste des textes complémentaires …………….…………………… 74
ЛІТЕРАТУРА……………………….………………………………………... 75
3
ПЕРЕДМОВА
Практикум адресується здобувачам ступеня вищої освіти бакалавра
спеціальності «Філологія» освітньо-професійних програм «Мова і література
(англійська)», «Переклад (англійський)», які вивчають дисципліну «Практичний
курс другої іноземної мови (французької)». Видання укладено відповідно до
робочої програми зазначеної дисципліни.
Основним призначенням практикуму є формування фонетичної, лексичної
та мовленнєвої компетенцій з французької мови у студентів ІІІ курсу, які
продовжують вивчення французької мови як другої іноземної.
У результаті опрацювання матеріалу і виконання запропонованих завдань
студенти повинні :
– засвоїти ритм та інтонацію французького речення ; лексичні одиниці з
текстів діалогів 1-12 уроків підручника, що належать до активного словника
французької мови ; інформацію соціокультурного характеру про географічні
назви та персоналії, які згадуються в текстах діалогів ;
– набути навичок відтворювати ритм та інтонацію французького речення,
ставити логічний наголос ; будувати речення та висловлювання, правильно
вживаючи знайомі лексичні одиниці ; перекладати з рідної мови на французьку
речення, побудовані на знайомому лексичному матеріалі.
Практикум містить вправи та завдання до діалогів 1-12 уроків підручника
« Girardet J., Pécheur J. ÉCHO A 2 : méthode de français ». До кожного уроку
пропонуються : словник лексичних одиниць ; завдання на перевірку техніки
читання та розуміння змісту діалогів ; лексичні вправи для активізації лексичних
одиниць ; додатковий текст, що містить інформацію соціокультурного характеру
про географічні назви або персоналії, які згадуються в текстах діалогів,
запитання для перевірки розуміння тексту.
Після кожних чотирьох уроків, пов’язаних спільною тематикою,
надаються підсумкові вправи та завдання, спрямовані на перевірку якості
засвоєння матеріалу, його систематизацію та узагальнення. Наприкінці
практикуму пропонуються запитання для підсумкової бесіди за змістом діалогів.
Видання рекомендується для самостійної роботи студентів, але матеріали
практикуму можуть бути використані на практичних заняттях.
Позначки, що супроводжують вправи та завдання :

завдання передбачає роботу зі словником
завдання передбачає прослуховування аудіозапису
 вправа передбачає обов’язкове письмове виконання
 додатковий текст, що містить соціокультурну інформацію

4
Leçon 1 Vivement demain !
Les parfums de Laura Partie 1 Coup de tête (pages 14-15)
1. Vocabulaire
Avant d’écouter les dialogues, consultez le dictionnaire et traduisez les mots et
les expressions ci-dessous.
Vivement demain ! [Cette expression
exprime le vif souhait de voir un
événement arriver, se produire au plus
tôt]
le coup de tête (Syn. : une impulsion, une
décision brusque)
le curry (cari, cary, carry) : 1) mélange
d’épices originaire de l’Inde ; 2) plat de
viande, de volaille, de poisson préparé
avec ce produit : curry de poulet, curry de
poisson, curry de légumes
mettre un nouveau parfum
le métier (c’est mon métier)
le DRH : le directeur des ressources
humaines
le poste de chef de projet
avoir une augmentation (de salaire)
changer sa voiture
acheter une nouvelle télé
le mois prochain
Du calme !
faire des économies
penser à qqch (penser à sa retraite)
prendre un congé
être d’accord
le salaire
contrôleur / contrôleuse de gestion
[Le contrôleur de gestion organise et
contrôle la gestion économique de
l’entreprise, en optimise la rentabilité
financière et aide ainsi les instances
dirigeantes à en définir la stratégie
générale.]
déranger qqn (Je vous dérange ?)
partir à la retraite
remplacer qqn
5
gagner plus [plys]
créer des parfums
(ne pas) avoir le choix
réfléchir
(ne pas) avoir peur d’être au chômage
s’inquiéter
Le CV (curriculum vitae)
[kyʁikylɔmvite] : le document qui porte
les indications relatives à l’état civil, aux
études, à la carrière professionnelle, etc.,
de qqn
Tant mieux.
Bon courage !
2. Écoute et compréhension
1. Écoutez, lisez et traduisez les dialogues de la leçon 1 (pages 14-15).
2. Relisez les dialogues en imitant les speakers.
Contrôle de la compréhension des dialogues
Répondez aux questions suivantes.
Scène 1
1) Qui sont les personnages du dialogue ? Où est-ce que la scène se déroule ?
2) Qu’est-ce que Tarek prépare ?
3) Quelle nouvelle est-ce que Laura annonce à Tarek ?
4) Quelle supposition est-ce que Tarek fait ? Selon Tarek, comment est-ce que
leur vie changera ?
5) Quels sont les projets de Laura ? Tarek est-il d’accord ?
Scène 2
2) Quel poste est-ce que le DRH propose à Laura ? Est-ce que cette proposition
intéresse Laura ? Pourquoi ?
3) Quels arguments est-ce que le DRH donne pour persuader Laura ?
4) Qu’est-ce que le DRH dit à la fin du dialogue ?
Scène 3
2) Qu’est-ce que Laura va faire ?
3) Qu’est-ce que la collègue dit à Laura pour la dissuader ?
4) Quels arguments est-ce que Laura donne ?
5) Qu’est-ce que la collègue lui dit finalement ?
 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

1. En vous appuyant sur le contenu des dialogues, complétez les phrases ci-dessous.
1) Que veux-tu, c’est mon _______________ .
6
2) Mais alors, tu vas avoir une _______________ !
3) Du calme ! Nous ferons surtout des _______________ .
4) Mais dans un an, on fait un bébé et je prends un _______________ .
5) Alors il faudra vivre avec ton _______________ de contrôleur de gestion.
6) Vous savez que notre contrôleur de qualité part à la _______________ .
7) Nous avons pensé à vous pour le _______________ .
8) Mais moi, j’aime _______________ des parfums.
9) Aujourd’hui, j’ai besoin de vous au _______________ qualité.
10) Alors je n’ai pas le _______________ ?
11) Réfléchissez, notre _______________ est intéressante !
12) Réfléchis bien ! – C’est tout _______________ .
13) Tu n’as pas peur d’être au _______________ ?
14) Ne t’inquiète pas. J’ai un bon _______________ .
15) Tu es optimiste. _______________ . Alors, bon courage !
2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et
écrivez-les.
1) impulsion, décision brusque
2) profession, domaine d’activité
3) période de vacances
4) accroissement de salaire
5) action de se retirer de la vie active,
des affaires
6) situation d’un salarié qui se trouve
privé d’emploi
7) rémunération pour un travail
8) produire, faire naître, inventer
9) détourner quelqu’un d’une
occupation, de ses affaires, etc.
10) exercer la fonction de quelqu’un,
venir à sa place
3. Écrivez la signification des sigles.
1) DRH : ________________________________________________________
2) CV : _________________________________________________________
4. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.
1) Скоріше б завтра!
2) Це курятина, приготована з карі.
3) Ти напахтився новими парфумами.
4) Це моя професія.
5) Начальник відділу кадрів хоче
бачити мене в понеділок.
7
6) У тебе буде надбавка до зарплати?
– Я сподіваюсь.
7) Ти зможеш змінити свій
автомобіль.
8) Ми поїдемо до Венеції наступного
місяця.
9) Заспокойся! Ми будемо економити.
10) Ти вже думаєш про пенсію?
11) Я беру відпустку.
12) Доведеться жити на твою зарплату.
13) Я Вас не турбую? – Зовсім ні, я
чекав на Вас.
14) Він виходить на пенсію.
15) Ми подумали про Вас, щоб його
замінити.
16) Ви будете мати стільки ж свободи,
менше стресу.
17) У вас буде приємний офіс.
18) Ви будете більше заробляти.
19) Мені подобається створювати
парфуми. Я створена для цього!
20) Ви мені потрібні у відділі якості.
21) Отже, у мене не має вибору?
22) Подумайте, наша пропозиція
цікава!
23) Що ти будеш робити? – Я йду.
24) Добре подумай! – Все обдумано.
25) Ця посада мене не цікавить.
26) Ти не боїшся бути безробітною?
27) Не хвилюйся. У мене хороше
резюме.
28) Це буде непросто, ти знаєш.
29) Я впевнена, що знайду роботу.
30) Ти оптимістка. Тим краще. Удачі!
8
 4. Texte complémentaire
Orléans
Lisez le texte et complétez-le avec les mots de la liste :
a) agglomération ; f) Paris ;
b) ancienne province ; g) Loire ;
c) grande ville ; h) Gaulois ;
d) habitants ; i) Jeanne D’Arc ;
e) monuments historiques ; j) « Ville d’art et d’histoire ».
Orléans est une _______________ (1) du centre de la France. La ville est située
dans le département du Loiret en région Centre-Val de Loire, à 120 kilomètres au sud-
ouest de _______________ (2). La ville est traversée d’Est en Ouest par
la _______________ (3).
Orléans est aussi la capitale de l’_______________ (4) historique de l’Orléanais.
Les _______________ (5) d’Orléans se nomment les Orléanais et les Orléanaises.
La grande ville d’autrefois est aujourd’hui une ville moyenne de 275 000
habitants en comptant son _______________ (6).
Orléans est classée _______________ (7). Dotée d’un patrimoine historique
riche, les vestiges de son passé glorieux ressortent encore dans ses musées et ses centres
culturels.
Durant l’antiquité, la ville d’Orléans était l’une des villes les plus peuplées par
les _______________ (8). Au Moyen-Âge, Orléans est devenu l’une des villes les plus
riches de France. Durant la guerre de cent ans (1337-1453), la célèbre
_______________ (9), appelée « la pucelle d’Orléans », a joué un rôle très important
à Orléans.
Ville riche en patrimoine culturel et en histoire, Orléans abonde de
_______________ (10) très anciens : la Cathédrale Sainte-Croix, la crypte Saint-
Aignan, la maison de Jeanne D’Arc, l’hôtel Groslot, etc. On y trouve aussi des hôtels
construits durant les XVe et XVIe siècles préservant la spécificité et la beauté de
l’architecture ancienne.
Contrôle de la compréhension du texte

1. Où est-ce que la ville d’Orléans est située ? Par quel fleuve est-elle traversée ?
2. Combien d’habitants la ville compte-t-elle aujourd’hui ? Comment les habitants
d’Orléans se nomment-ils ?
3. Par quoi est-ce que la ville d’Orléans était connue au cours de l’histoire ? Quel
personnage historique a joué un rôle très important à Orléans ?
4. Est-ce que la ville d’Orléans a un patrimoine historique riche ? Quels
monuments historiques sont les plus anciens ?
9
Leçon 2 Tu as du boulot ?
Les parfums de Laura Partie 2 Coup d’essai (pages 22-23)
1. Vocabulaire
le boulot (fam.)
un coup d’essai : première action qui
détermine ce qu’une personne est capable
de faire ou non
une boutique de vêtements
penser à qqch (avoir à l’esprit) : A quoi
pensez-vous ?
penser de qqch (avoir une opinion) :
Qu’est-ce que vous pensez de ce film ?
Qu’est-ce que tu en penses ?
un chef de projet
un style décontracté(e)
réussir (femme qui a réussi)
avoir horreur de qqch (détester qqch,
ne pas supporter qqch)
un entretien (d’embauche)
parler franchement
le poste de chef de produit
être disponible
laisser tomber qqn
dans six mois
en avoir assez de qqch
avoir envie de faire qqch
créer son entreprise
étonner qqn
depuis longtemps
avoir un projet
avoir raison
c’est maintenant ou jamais
s’occuper de qqn, de qqch
la gestion
10
Scène 1
1) Où est-ce que la scène se déroule ? Qui sont les personnages du dialogue ?
2) Qu’est-ce que Laura fait dans la boutique ? Quels vêtements essaie-t-elle ?
3) Quels conseils est-ce que Tarek lui donne ? Qu’est-ce que Laura lui répond ?
4) Qu’est-ce que Tarek dit à Laura finalement ?
Scène 2
2) Quelle question est-ce que la DRH pose à Laura ? Qu’est-ce que Laura lui
répond ?
3) De quoi est-ce que la DRH a peur ? Qu’est-ce que Laura lui dit ?
Scène 3
2) Qu’est-ce que Laura dit à Tarek au début du dialogue ?
3) Quelle décision est-ce que Laura a prise ?
4) Qu’est-ce que Tarek pense de sa décision ?
5) Qu’est-ce que Laura et Tarek décident de faire ?

1) Je peux vous aider ? – Merci, je _______________ .
2) Les deux me plaisent. Ils te _______________ bien.
3) Si tu veux mon _______________ , prends plutôt la jupe.
4) Ils cherchent un _______________ , pas un top model !
5) La jupe fait moins _______________ .
6) J’ai _______________ des jupes.
7) Laura a un _______________ avec la DRH d’une société de cosmétiques.
8) Je peux vous parler _______________ ?
9) Vous pensez en avoir un, disons, dans les deux années qui _______________ ?
10) Pour ce poste de chef de produit, il faudra être très _______________ .
11) Nous ne voulons pas quelqu’un qui nous _______________ dans six mois.
12) Je crois que les entretiens, j’en ai _______________ .
13) J’ai envie de _______________ mon entreprise.
14) C’est maintenant ou _______________ .
15) Je m’occuperai de la _______________ .
écrivez-les.
1) synonyme familier de « travail, emploi »
2) première action qui détermine ce qu’une
personne est capable de faire ou non
3) détester quelqu’un ou quelque chose, ne
pas pouvoir les supporter
11
4) interview d’un candidat à un emploi
5) libre pour telle ou telle activité

1) Чи можу я вам допомогти? – Дякую,
я дивлюся.
2) У нас є спідниця або штани, що
підійдуть до цього піджака.
3) Що ти про це думаєш? Мені взяти
спідницю або штани?
4) Обидва мені подобаються. Вони
тобі пасують.
5) Візьми краще спідницю, вона більш
сексуальна.
6) Вони шукають керівника проекту, а
не топ-модель!
7) Спідниця виглядає не так
невимушено.
8) Спідниця створює образ жінки, яка
досягла успіху.
9) Я ненавиджу спідниці.
10) Чи можу я з вами розмовляти
відверто? – Будь ласка.
11) Я бачу, що у вас немає дітей. – Це
так. У мене їх немає.
12) Для цієї посади треба буде бути
дуже вільним.
13) Співбесіди, з мене їх досить.
14) Якщо ти не будеш шукати роботу,
ти її не знайдеш.
15) Я хочу створити свій бізнес (своє
підприємство).
16) Це мене не дивує. Ти вже довго
думаєш про це.
17) У мене є проект. У мене є трохи
грошей і у мене є кілька контактів.
18) Ти маєш рацію. Зараз або ніколи.
19) Якщо я їду, то з тобою. Якщо ти не
їдеш, я залишаюся тут.
12
20) Я можу з тобою працювати.
Наприклад, я займатимусь
менеджментом.
Grasse, capitale mondiale du parfum
a) abandonnée ; f) microclimat ;
b) activité mondiale ; g) nord ;
c) culinaire ; h) odeur du cuir ;
d) gourmands ; i) parfumerie ;
e) marques ; j) pôle industriel.
Grasse est une commune française située dans le département des Alpes-
Maritimes en région Provence-Alpes-Côte d’Azur, à 12 km au _______________ (1)
de Cannes. Ses habitants sont appelés les Grassois.
Depuis le XVIIe siècle, la ville est considérée comme la capitale mondiale du
parfum. L’activité de la _______________ (2) est née à Grasse dans le cadre de la
production de gants. Le parfum sert à masquer l’_______________ (3) pour satisfaire
à la mode des gants parfumés. A partir du XVIIIe siècle, l’activité de la ganterie est peu
à peu _______________ (4) au profit de la seule parfumerie.
Grasse bénéficie d’un _______________ (5) doux et ensoleillé favorable à la
culture des fleurs. Les champs de roses centifolia, de jasmin, de lavande ou encore de
tubéreuse se développent d’abord autour de la ville puis dans les villages voisins.
Aujourd’hui encore, la parfumerie demeure le principal _______________ (6)
de Grasse. La ville représente près de la moitié de l’activité française de la parfumerie
et des arômes et autour de 7-8 % de l’_______________ (7). De grandes
_______________ (8) comme Chanel possèdent leurs propres plantations de roses et
de jasmins à Grasse.
L’influence de la ville du parfum s’étend aussi dans le domaine
_______________ (9) : la fameuse confiture de pétales de roses, ainsi que les bonbons
à base de pétales de violettes, de menthes et de roses ravissent
les _______________ (10).

1. Où est-ce que la ville de Grasse est située ?
2. Comment les habitants de Grasse sont-ils appelés ?
3. Par quoi cette ville est-elle connue ?
4. Comment l’activité de la parfumerie est-elle née à Grasse ?
5. Qu’est-ce qui favorise la culture des fleurs ?
6. Quelles fleurs cultive-t-on à Grasse ?
7. Est-ce que la parfumerie est toujours bien développée à Grasse ?
8. Comment la parfumerie influence-t-elle le domaine culinaire ?
13
Leçon 3 Qu’en pensez-vous ?
Les parfums de Laura Partie 3 Coup de blues (pages 30-31)
1. Vocabulaire
avoir le blues [bluz] (fam.) : être
mélancolique, éprouver une légère
tristesse
un coup de blues
travailler au journal
ça fait longtemps que
avoir des nouvelles de qqn, ne pas avoir
de nouvelles de qqn
être installé(e), s’installer
se loger, loger qqn
louer une maison
commercialiser les produits
faire un reportage
passer voir qqn
se voir pendant le week-end
pas de problème
une chambre d’amis
appeler qqn (contacter qqn par téléphone)
rappeler qqn
dans quelques jours
préparer la réunion
ne penser qu’à son travail
avoir l’autorisation
interdire à qqn de faire qqch
rentrer après minuit
reçu cinq sur cinq [langage des
télécommunications militaires ;
l’expression exprime le fait qu’un
message a été parfaitement compris par le
destinataire]
faire les comptes (faire les calculs)
le pôle de compétences (ou pôle de економ. кластер
développement, pôle de compétitivité)
[Un pôle de compétitivité est sur un
territoire donné, l’association
d’entreprises, de centres de recherche et
d’organismes de formation, engagés dans
14
une démarche partenariale pour mettre en
œuvre une stratégie commune de
développement.]
croire à qqch
changer tout
un copain, une copine
un éditeur, une éditrice
Une hirondelle ne fait pas le printemps.
(proverbe)
sauf si...
faire de la publicité
passer à la télé
Scène 1
1) Quel bruit entend-on au début du dialogue ? De quel genre de conversation
s’agit-il ? Qui parle ?
2) Qu’est-ce que Leïla devient ?
3) Quelles questions est-ce que Leïla pose à Laura ? Qu’est-ce que Laura lui
répond ?
4) Pourquoi Leïla a-t-elle appelé Laura ?
5) Qu’est-ce que les deux amies ont décidé à la fin du dialogue ?
Scène 2
1) Qui sont les personnages du dialogue ?
2) Qu’est-ce que Tarek propose à Laura de faire ? Est-ce qu’elle accepte ?
Pourquoi ?
3) Quels arguments Tarek donne-t-il ?
4) Qu’est-ce qu’ils décident finalement ?
Scène 3
2) De quoi est-ce qu’ils parlent ? Quel problème ont-ils ?
3) Quelles sont les solutions possibles de ce problème ?
Scène 4
2) Qu’est-ce que Leïla dit à ses amis ? Qu’est-ce qu’elle leur propose de faire ?
15
1) Je suis _______________ à Paris. Je travaille toujours au _______________ .
2) Ça fait longtemps que je n’ai pas de tes _______________ .
3) Tu es installée ? Tu as trouvé à _______________ ?
4) On _______________ une maison à deux kilomètres de Grasse.
5) Et le _______________ de bébé ? – Oh, c’est pour plus tard.
6) Où vous en êtes ? Vous avez créé l’_______________ ?
7) On a créé des produits. Maintenant, il faut les _______________ .
8) J’appelais aussi parce que je dois _______________ faire un reportage dans ta
région.
9) Il faut _______________ nous voir.
10) On pourrait _______________ pendant le week-end.
11) Tu me trouveras un petit hôtel ? – Non, on a une _______________ .
12) C’est le dernier soir pour _______________ le film de Klapisch.
13) Il faut que je prépare _______________ de demain.
14) Je t’_______________ de rentrer après minuit !
15) Tu as fait les _____________ ? – Oui, on ne peut ____________ que trois mois !
16) Et si on trouve des _______________ ? – Ça change tout.
17) J’ai un copain _______________ .
18) Une hirondelle ne fait pas _______________ !
19) Et on la paie comment la _______________ ?
20) Laura, il faut que tu _______________ à la télé !

écrivez-les.
1) mélancolie, légère tristesse
2) trouver un logement
3) donner ou prendre en location
4) lancer, mettre un produit en vente sur
le marché
5) chambre pour recevoir des personnes
de passage (familles ou amis)
6) accord, permission
7) défendre à qqn de faire qqch
8) sur un territoire donné, l’association
d’entreprises, de centres de recherche
et d’organismes de formation qui
mettent en œuvre une stratégie
commune de développement
9) personne qui publie et diffuse un
ouvrage imprimé
16
10) ce qui fait connaître et vante un
produit, un service, etc.

1) Я досі працюю в газеті.
2) Я давно не маю від тебе новин.
3) Ти влаштувалася? Ти знайшла, де
оселитися?
4) Ми орендуємо будинок у двох
кілометрах від Граса.
5) А плани про дитину? – О, це
пізніше.
6) А як твоя робота? – Ми
починаємо. Це не просто.
7) На якому ви зараз етапі? Ви
створили компанію? Ви
виробляєте?
8) Ми створили продукти. Тепер їх
треба продавати.
9) Я маю приїхати робити репортаж у
твоєму регіоні.
10) Це зовсім поруч.
11) Треба заїхати побачити нас.
12) Ми могли б побачитися на
вихідних.
13) У нас є кімната для гостей.
14) Я зателефоную тобі через кілька
днів.
15) Я готую завтрашню нараду.
16) Ти думаєш тільки про роботу.
17) Коли у нас буде менше проблем.
18) Я забороняю тобі повертатися
після півночі!
19) Боюся, що це буде довго.
17
20) Вони не вірять в це.
21) Це все змінює.
22) Hіхто цього не хоче!
23) Одна ластівка весни не робить!
24) У мене є подруга на телебаченні.
25) Ти маєш виступити на
телебаченні!
Cédric Klapisch
a) concours ; f) histoire ;
b) couple ; g) personnages ;
c) courts-métrages ; h) producteur de cinéma ;
d) environnement ; i) programme Erasmus ;
e) financement ; j) série.
Cédric Klapisch, né le 4 septembre 1961, est un réalisateur, scénariste et
_______________ (1) français.
Fils d’un physicien et d’une psychanalyste, il grandit dans
un _______________ (2) culturel riche et découvre très tôt le cinéma. Après des études
littéraires, une maîtrise de cinéma et deux échecs au _______________ (3) de l’IDHEC
(L’Institut des hautes études cinématographiques), il part pour New York où il poursuit
ses études de cinéma pendant deux ans. Pendant ses études, il tourne plusieurs
_______________ (4).
De retour en France, le jeune cinéaste, qui commence à se faire connaître, réussit
à trouver le _______________ (5) nécessaire pour réaliser en 1992 son premier film,
Riens du tout, une comédie sociale sur les déboires d’un patron d’entreprise aux prises
avec son personnel.
Viennent ensuite entre autres :
• Le Péril jeune (1994), une comédie dramatique sur le milieu étudiant dans les
années 70, où apparaît Romain Duris, qui deviendra son acteur fétiche,
• Chacun cherche son chat (1996), une comédie sur le quartier de la Bastille à
Paris, qui mélange des acteurs et des vrais _______________ (6) (non-acteurs) du
quartier,
• Un air de famille (1996), une comédie réalisée d’après la pièce de théâtre,
plusieurs fois récompensée aux Césars,
• L’Auberge espagnole (2002), une comédie sociale racontant les péripéties d’un
jeune Français qui part finir ses études en Espagne inscrit au _______________ (7),
18
suivie par Les poupées russes (2005) et Casse-tête chinois (2013), formant ainsi une
trilogie,
• Paris (2008), un film choral qui suit les destins croisés de plusieurs
personnages au coeur de la ville lumière,
• Ma part du gâteau (2011), une comédie dramatique sur le monde de la finance,
• Ce qui nous lie (2017), qui raconte l’_______________ (8) touchante de deux
frères et d’une sœur au cœur d’un vignoble bourguignon.
Parallèlement, Cédric Klapisch se consacre à la réalisation de documentaires,
participe à la réalisation d’une _______________ (9) télévisée et se passionne pour la
photographie.
Côté vie privée, Cédric Klapisch partage la vie de la réalisatrice Lola Doillon
depuis 2001. Le _______________ (10) a un fils, Emile, né en 2007. Cédric Klapisch
est aussi le père de deux enfants nés d’une précédente union, Pablo et Thaïs.

1. Qui est Cédric Klapisch ?
2. Quand a-t-il commencé à s’intéresser au cinéma ? Quelles études a-t-il faites ?
3. Comment a-t-il débuté sa carrière cinématographique ?
4. Quels films a-t-il réalisés ?
5. A quoi se consacre-t-il encore ?
6. Qu’est-ce qu’on peut dire sur sa vie privée ?
Leçon 4 C’est tout un programme !

Les parfums de Laura Partie 4 Coup de coeur (pages 38-39)
1. Vocabulaire
C’est tout un programme ! (fam.) [Cela
laisse prévoir une suite riche, cela sous-
entend bien des choses.]
un coup de cœur : attirance forte et
soudaine pour quelque chose ou
quelqu’un
un plateau de télévision
une émission
essayer
avoir le trac (fam.) [Peur ou angoisse
irraisonnée que quelqu’un éprouve au
moment de paraître en public, de subir une
19
épreuve, d’exécuter un exercice
dangereux, etc.]
un réalisateur, une réalisatrice
faire une répétition
sourire, en souriant
descendre l’escalier
regarder le public
un animateur, une animatrice (de
l’émission)
serrer la main à qqn
une plaisanterie
respirer
sentir : 1) percevoir quelque chose par
l’odorat ; 2) répandre telle odeur
un titre (d’un article de journal)
une invention
changer le monde
avoir des messages
les peintures (f, pl) (matières colorantes)
les papiers peints (m, pl)
excellent(e)
être surpris(e)
c’est étonnant
chercher un partenaire commercial
participer à la création de qqch
un séjour
être les meilleurs
au commencement du monde
les branches (f, pl) (de l’arbre)
orgueilleux, -se
punir qqn
arracher
replanter à l’envers
les racines (f, pl)
perdre le nord (fam.) [Être désorienté,
perdre la tête. Ne plus savoir où l’on en
est.]
ne pas perdre le nord (fam.) [Ne pas
s’affoler, ne pas être troublé,
ne pas perdre ses esprits.
Savoir où on en est, ce qu’on fait.]
20
Scène 1
2) Comment Laura se sent-elle avant l’émission ?
3) Comment est-ce que la réalisatrice rassure Laura ?
4) Quelles instructions est-ce que la réalisatrice donne à Laura ?
Scène 2
1) Où est-ce que la scène se déroule ? Qui sont les personnages du dialogue ? Quel
est le sujet de leur conversation ?
2) Est-ce que l’émission a eu une bonne critique dans la presse ? Quels sont les
titres ?
3) Quel message est-ce que Laura et Tarek ont reçu ?
Scène 3
1) Quand et où est-ce que la scène se déroule ? Qui sont les personnages du
dialogue ?
2) Pourquoi monsieur Andriavolo est-il surpris ?
3) Comment Laura explique-t-elle leur choix ?
Scène 4
1) Quand est-ce que la scène se déroule ? Qui sont les personnages du dialogue ?
Quelle histoire est-ce que monsieur Andriavolo raconte ?
2) Quelle idée est-ce que cette histoire donne à Laura ?

1) J’ai un peu le _______________ !
2) Ça va passer en arrivant sur le _______________ .
3) Maintenant, allez vers l’_______________ et serrez-lui la main.
4) Attention, il va commencer par une _______________ .
5) Tous les journaux parlent de l’_______________ .
6) Après le livre qu’on écoute, voici le livre qu’on _______________ .
7) Écoutez ce _______________ : « Une invention qui va changer le monde ».
8) On a aussi des messages... de Novadécor. – Les peintures et _______________ ?
9) Je suis très heureux de faire votre _______________ .
10) Bienvenue à Nosy Be, qu’on appelle l’_______________ aux parfums !
11) On cherche un _______________ commercial.
12) Je lève mon _______________ à Madagascar et à M. Andriavolo.
13) Au _______________ du monde, le baobab était le plus bel arbre de la forêt.
21
14) Alors Dieu a voulu le _______________ . Il l’a arraché et l’a replanté à
l’_______________ .
15) Vous ne perdez pas le _______________ , vous !

écrivez-les.
1) cela laisse prévoir une suite riche
2) attirance forte et soudaine pour
quelque chose ou quelqu’un
3) peur que quelqu’un éprouve au
moment de paraître en public
4) scène d’un studio de télévision
5) programme diffusé
6) personne qui réalise un film ou une
émission
7) personne qui anime une émission
8) chose faite ou dite pour amuser
9) percevoir quelque chose par l’odorat ;
répandre telle odeur
10) intitulé, inscription placée en tête d’un
article et qui indique son contenu
11) découverte, nouveauté imaginée qui
n’a jamais existé précédemment
12) fait de séjourner quelque part
13) présomptueux, prétentieux
14) partie des plantes fixée dans le sol et
qui leur permet de se nourrir
15) être désorienté, perdre la tête

1) Треба все спробувати.
2) Я трохи боюся.
3) Не хвилюйтеся. Це пройде в
телестудії.
4) Проведемо репетицію. Входьте,
посміхаючись.
5) Спускайтеся сходами, дивлячись на
публіку.
6) Йдіть до ведучого, потисніть йому
руку, привітавшись.
22
7) Увага, він почне з жарту.
8) Це чудово. Всі газети
розповідають про передачу.
9) Послухайте цей заголовок:
«Винахід, який змінить світ».
10) Ми також маємо повідомлення.
11) Вони хочуть, щоб ми зустрілися.
12) Вона мала рацію. Це працює.
13) Я радий з вами познайомитися.
14) Дуже люб’язно, що ви приїхали до
аеропорту.
15) Ваша поїздка пройшла добре? –
Чудово!
16) Це вже ціла програма!
17) Я здивований. – Через що?
18) Це дивно.
19) Ми шукаємо ділового партнера.
20) Я піднімаю склянку за пана
Андріаволо.
21) Ми будемо найкращими!
22) Чому ви завжди хочете бути
кращими?
23) Це сильніше за нас!
24) Я розповім вам історію.
25) Ви не втрачаєте самовладання.
Madagascar
a) archipels ; e) Francophonie ;
b) colonie française ; f) île ;
c) ethnies ; g) langues officielles ;
d) fête nationale ; h) République.
23
Madagascar, en forme longue la _______________ (1) de Madagascar, est un
État insulaire d’Afrique, situé dans l’océan Indien à 400 km à l’est des côtes africaines
et que le canal du Mozambique sépare du reste du continent. C’est la cinquième plus
grande _______________ (2) du monde : plus vaste que la France, elle s’étire du nord
au sud sur près de 1 600 km et a une largeur moyenne de l’ordre de 500 km.
Madagascar est entouré par d’autres îles et _______________ (3) dont l’île Maurice,
les Seychelles, les Comores, Mayotte et la Réunion, les deux dernières étant les
Départements et régions d’outre-mer de la République française.
Sa capitale est Antananarivo. Les habitants sont les Malgaches. La population
malgache compte plus de 24 millions d’habitants et 18 _______________ (4)
principales.
Les _______________ (5) de Madagascar sont le malgache et le français. Le
malgache est la langue nationale de Madagascar. Le français est la deuxième langue
officielle, parlée par environ 20 % des Malgaches (maîtrisée essentiellement par les
lettrés).
L’île est réputée pour sa faune et sa flore exceptionnelles, qui sont uniques au
monde.
Madagascar est une ancienne _______________ (6). Les européens sont entrés
en contact avec Madagascar dans les années 1500, mais l’île n’est devenue une colonie
française qu’en 1896. La France exploitait le bois et les épices exotiques de l’île,
comme la vanille. Les Malgaches se sont soulevés à deux reprises contre les Français,
en 1918 et en 1947, mais le pays n’a obtenu son indépendance que le 26 juin 1960.
Cette date du 26 juin est la _______________ (7) (Fête de l’Indépendance).
Madagascar garde des liens étroits avec la France. Madagascar est aussi membre
de l’Organisation internationale de la _______________ (8).

1. Où est-ce que Madagascar est situé ?
2. Quelles sont les dimensions de cette île ?
3. Par quels autres îles et archipels est-elle entourée ?
4. Quelle est la capitale de Madagascar ?
5. Comment les habitants de Madagascar sont-ils appelés ?
6. Quelle population est-ce que Madagascar compte ?
7. Quelles sont les langues officielles de Madagascar ? Quelle proportion de la
population malgache parle français ?
8. Par quoi l’île est-elle réputée ?
9. Qu’est-ce qu’on peut dire sur la période de la colonisation de Madagascar par la
France ?
10. Quand est-ce que la fête nationale de Madagascar a lieu ? Comment s’appelle-t-
elle ?
11. Le membre de quelle organisation internationale la République de Madagascar
est-elle ?
24
Bilan 1
« Les parfums de Laura »
1. Mettez les phrases dans l’ordre logique :
a) Laura passe des entretiens d’embauche.
b) Leïla vient voir Laura et Tarek pendant le week-end.
c) Tous les journaux parlent de l’émission.
d) Laura et Tarek font connaissance avec monsieur Andriavolo.
e) Laura part de son travail.
f) Le DRH propose à Laura un poste de contrôleur.
g) Laura passe à la télé.
h) Laura a envie de créer son entreprise.
2. Complétez le texte avec les mots qui conviennent. En cas de difficulté, référez-vous
aux dialogues des leçons 1-4.
Laura et Tarek vivaient à _______________ (1), grande ville du centre de la
France. Tarek travaillait comme contrôleur de gestion. Laura travaillait à l’entreprise
Syntex qui fabriquait des parfums. Elle était très contente de son travail. Elle aimait
créer des parfums, elle était faite pour ça. Un jour le DRH a proposé à Laura d’occuper
le _______________ (2) de contrôleur. Leur contrôleur de qualité partait à
la _______________ (3) et l’administration de l’entreprise a pensé à Laura pour
le _______________ (4). La proposition était intéressante : Laura aurait moins de
stress, un bureau agréable, elle gagnerait plus. Mais ce poste n’intéressait pas Laura,
c’est pourquoi elle a décidé de partir. Elle n’avait pas peur d’être
au _______________ (5) car elle avait un bon CV. Elle était sûre qu’elle trouverait du
travail. Pendant deux mois Laura a cherché du travail, mais elle n’a rien trouvé.
Des _______________ (6) d’embauche, elle en avait déjà assez. Elle avait envie de
créer son _______________ (7), elle en pensait depuis longtemps. Laura avait
un _______________ (8), un peu d’argent et quelques contacts à Grasse, ville
provençale considérée comme la capitale mondiale du parfum. Alors Laura et Tarek
ont décidé que c’était le moment d’agir et ils sont partis pour Grasse. Ils se sont
installés, ils ont _______________ (9) une maison à deux kilomètres de Grasse, ils ont
créé leur entreprise Floréal.
Un an a passé. Laura et Tarek ont créé des produits, à ce moment-là il fallait les
_______________ (10). Mais ils n’avaient pas assez d’argent, Floréal ne pouvait tenir
que trois mois. Il fallait trouver des _______________ (11), ça changerait tout.
Un jour l’amie de Laura Leïla qui travaillait au journal est venue faire
un _______________ (12) juste à côté de Grasse et elle est passée voir Laura et Tarek.
Laura et Tarek lui ont montré leur production – des livres dont on pouvait sentir
l’odeur. Leïla a trouvé leur invention géniale. Alors Leïla a eu une idée : elle avait une
copine à la télé, Laura devait _______________ (13) à la télé pour faire de la publicité
de leurs produits. A Paris, Laura a participé à l’_______________ (14) « Il faut tout
essayer ». Deux jours après tous les journaux parlaient de l’émission. Leïla avait
raison : ça marchait. Plus tard Laura et Tarek ont trouvé un _______________ (15)
commercial à Madagascar. Laura était pleine d’idées. Le rêve de Laura s’est réalisé :
elle avait son entreprise et elle créait des parfums.
25
3. Caractérisez les personnages (Qui sont-ils ? Comment sont-ils ? Quel caractère ont-
ils ?) :
 Laura Mirmont ;
 Tarek Issifi.
En répondant, appuyez-vous sur le texte des dialogues.
4. Imaginez la suite de l’histoire.
Leçon 5 On se retrouve
L’anniversaire Partie 1 Projets (pages 54-55)
1. Vocabulaire
se retrouver
les projets d’anniversaire
souhaiter à qqn amour, réussite et santé
fêter l’événement
un gîte (logement meublé qui sert à
recevoir des vacanciers)
au fait [ofɛt]
appeler qqn toutes les cinq minutes
s’ennuyer
(ne pas) être au courant
se séparer
(ne pas) se voir beaucoup
être dans l’informatique,
être informaticien
chercher du boulot
ne savoir rien de qqch (je n’en sais rien)
(ne pas) répondre à un mél
être seul(e)
être agent immobilier
(ne pas) se souvenir de qqch
(je ne m’en souviens pas)
une galerie marchande
n’avoir rien à se mettre
(je n’ai plus rien à me mettre)
être en tee-shirt et en pantacourt
la tenue, dans la même tenue
se changer trois fois par jour
coûter cher
(ne pas) être obligé de faire qqch
26
s’amuser
l’occasion de rencontrer qqn
une entreprise d’informatique
on ne sait jamais
1. Lisez et traduisez le courriel à la page 54. Qui a écrit le courriel ? A qui ? Pourquoi ?
1. Répondez aux questions suivantes.
Scène 1
1) Quand est-ce que cette conversation téléphonique a lieu ? Qui sont les
personnages du dialogue ?
2) Quels sujets sont abordés dans la conversation ? Qu’apprend-on sur chaque
sujet ?
Scène 2
1) Qui sont les personnages du dialogue ? Où et quand est-ce que la scène se
déroule ?
2) Qui est-ce qu’il y aura à l’anniversaire ?
3) Qui est-ce que Harry veut inviter ? Pourquoi ?
Scène 3
déroule ?
2) Qu’est-ce qu’Odile fait ? Pourquoi ?
3) Qu’est-ce que Louis en dit ?
4) Comment Odile persuade-t-elle Harry ?
2. Après avoir lu le courriel et les dialogues, notez tout ce que vous avez appris sur les
personnages.
Personnages Nom de Lieu de Profession Relations
famille résidence avec les
autres
1 Anne-Sophie
2 Karine
3 Odile
4 Liza
5 Patrick
6 Harry
7 Louis
8 Jean-Philippe
27
1) Une nouvelle année commence et je _______________ à mes anciennes copines
du lycée Voltaire amour, réussite et santé !
2) Pourquoi ne pas fêter ____________________ ensemble ?
3) Je connais un _______________ sympa dans le Périgord.
4) Si Patrick reste en Irlande, il va m’_______________ toutes les cinq minutes.
5) Ne t’inquiète pas. Ils ne ____________________ pas.
6) Comment, tu n’es pas au _______________ ?
7) Ne me dis pas qu’ils ____________________ .
8) Liza et moi, on ne _______________ pas beaucoup.
9) Il est dans l’informatique. Mais il cherche du _______________ .
10) Tu as vu Patrick au mariage de Liza. – Je ne ____________________ pas.
11) Quatre jours avec deux ____________________ , tu me vois !
12) Je n’ai plus rien à _______________ .
13) Mais en vacances, tu es toujours en tee-shirt et en _______________ !
14) Tu me vois quatre jours dans la même _______________ !
15) Avec Anne-Sophie qui va _______________ trois fois par jour !
16) Il commence à _______________ cher, cet anniversaire.
17) Après tout, on n’est pas ____________________ d’y aller.
18) Les copines ne ____________________ pas sans moi.
19) Pour toi, ce sera ____________________ de rencontrer Patrick.
20) Il a une entreprise ____________________ .

écrivez-les.
1) se revoir, se donner rendez-vous en un
lieu
2) logement meublé qui sert à recevoir
des vacanciers
3) éprouver de l’ennui, ne pas savoir
s’occuper
4) se quitter
5) personne dont le métier est d’étudier,
de construire, de programmer, de
réparer des systèmes informatiques
6) intermédiaire sur les transactions de
biens immobiliers
7) pantalon court
8) manière d’être habillé, habit
9) changer de vêtements
10) se divertir, passer le temps
agréablement
28
1) Починається новий рік, і я бажаю
моїм подружкам кохання, успіху і
здоров’я!
2) Цього року нам виповниться
тридцять років. Чому б не
відсвяткувати подію разом?
3) Якщо він залишиться, він
телефонуватиме мені кожні п’ять
хвилин.
4) Не хвилюйся. Їм не буде нудно.
5) Вони будуть розмовляти про свій
автомобіль, про роботу, про дівчат,
які працюють з ними.
6) Як? Ти не в курсі?
7) Вони розійшлись. Ти цього не
знала?
8) Ми не дуже часто бачимося.
9) У мене немає новин.
10) Він ІТ-фахівець, але він шукає
роботу.
11) Я не знаю нічого про це.
12) Вона не відповіла на мій
електронний лист.
13) Хто буде на цьому дні народження?
14) Я не пам’ятаю про це.
15) Можливо, ми можемо запросити
мого приятеля?
16) Ти йдеш? – Зачекай, я дивлюся
сукні.
17) Мені нічого вдягти.
18) У відпустці ти завжди в футболці і в
капрі.
19) Вона буде перевдягатися тричі на
день!
29
20) Цей день народження починає
дорого коштувати.
21) Ми не повинні їхати туди.
22) Для тебе це буде можливість
познайомитися з Патріком.
23) У нього є комп’ютерна компанія.
24) Він може знайти тобі роботу.
25) Ніколи не знаєш.
Lille
a) archives ; f) frontière ;
b) conquête ; g) itinéraires ;
c) crise ; h) nom original ;
d) destination touristique ; i) puissance ;
e) environs ; j) textile.
Lille est une ville du nord de la France, chef-lieu de la région Hauts-de-France,
située à une dizaine de kilomètres de la _______________ (1) franco-belge. C’est la
quatrième agglomération de France derrière Paris, Lyon et Marseille. Lille et
ses _______________ (2) appartiennent à la région historique de la Flandre romane.
Lille aurait, selon la légende, été fondée en 640. Toutefois, elle n’apparaît dans
les _______________ (3) qu’à partir du XIe siècle. La ville a connu une histoire
mouvementée : elle était tour à tour flamande, bourguignonne, espagnole avant de
devenir française en 1667 lors de sa _______________ (4) par Louis XIV. C’est la
ville la plus assiégée de France qui possède une riche tradition de résistance armée.
Le nom de la ville provient de sa situation géographique.
Son _______________ (5) était Isla, du mot latin insula signifiant littéralement « île »,
une île sur la Deûle, rivière secondaire au débit modeste mais située à la croisée de
grands _______________ (6) européens.
Donc, au début la ville est un port qui préfigure sa vocation. Cité marchande
depuis ses origines, manufacturière depuis le XVIe siècle, Lille devient au XIXe siècle
une grande _______________ (7) industrielle dont les piliers sont la métallurgie, la
chimie et surtout le _______________ (8) (coton et lin).
Le déclin de l’industrie à partir des années 1960 ouvre une longue période de
_______________ (9) et ce n’est qu’à partir des années 1990 que la reconversion vers
le secteur tertiaire et la réhabilitation des quartiers sinistrés donnent un autre visage à
la ville. Lille devient une _______________ (10) de premier plan, reconnue pour son
cadre de vie accueillant, son patrimoine préservé et sa vie culturelle intense.
30
1. Où est-ce que la ville de Lille est située ?
2. Est-ce une grande agglomération ?
3. A quelle région historique est-ce que Lille et ses environs appartiennent ?
4. En quelle année est-ce que Lille aurait été fondée ?
5. Quand apparaît-elle dans les archives ?
6. Pourquoi dit-on que la ville a connu une histoire mouvementée ?
7. Quelle est l’origine de son nom ?
8. Comment la ville se développait-elle au cours de l’histoire ?
9. Comment la ville est-elle aujourd’hui ?
Leçon 6 C’est la fête !

L’anniversaire Partie 2 Retrouvailles (pages 62-63)
1. Vocabulaire
les retrouvailles (f, pl) : action, fait de
retrouver des personnes dont on était
séparé
prendre la meilleure chambre
changer (tu n’as pas changé)
par contre
moche (fam.)
trouver qqch moche
faire plaisir à qqn
(ça me fait plaisir de te revoir)
supporter qqch (il ne le supporte pas)
déranger qqn
se connaître (On se connaît ?)
avoir l’occasion de faire qqch
faire connaissance avec qqn,
faire la connaissance de qqn
essayer de faire qqch
déconcentrer qqn
Ce n’est pas grave.
préparer le repas d’anniversaire
un plat
s’en aller (je m’en vais)
couper les truffes en tranches fines
le rôti de bœuf
la sauce
31
travailler sur un jeu vidéo
une cuillerée de qqch [kɥijeʁe]
résister à qqn, à qqch
servir qqn, servir qqch
le chocolat au lait, le chocolat noir
un goût
goûter
drôle
une plaquette de beurre
se tromper
Scène 1
déroule ?
2) Quel bruit entend-on au début du dialogue ?
3) Qui est arrivé le premier au gîte ?
4) Ça fait longtemps qu’Anne-Sophie et Odile ne se sont pas vues. Est-ce qu’elles
ont changé ?
5) Qu’est-ce qu’Odile demande à Anne-Sophie à la fin du dialogue ?
6) Quels moqueries et mots gentils trouve-t-on dans ce dialogue ?
Scène 2
1) Qui sont les personnages du dialogue ? Est-ce qu’ils se connaissent ?
2) Qui est-ce que Jean-Philippe cherche ? Où est-ce qu’ils sont allés ?
3) Qu’est-ce que Jean-Philippe va faire ?
4) Quels moqueries et mots gentils trouve-t-on dans ce dialogue ?
Scène 3
dialogue ?
2) Quel plat est-ce que Patrick prépare ? Qui l’aide ? Qu’apprend-on sur la
préparation de ce plat ?
3) Qu’est-ce que Louis demande à Patrick pour entretenir la conversation ? Est-ce
que Patrick veut parler de ce sujet ? Qu’est-ce que Patrick lui répond ?
4) Qu’apprend-on sur Louis ?
5) Quels bruits entend-on pendant le dialogue ?
Scène 4
2) Qu’est-ce que Jean-Philippe a préparé ? Qu’est-ce que ses amis lui disent ?
32
3) Est-ce que tous veulent goûter le gâteau ? Pourquoi ?
4) Est-ce que les amis ont aimé le gâteau ? Pourquoi ? Qu’est-ce qui s’est passé ?

1) Je vois que tu n’as pas changé. – Toi, _______________ , tu as changé.
2) Qu’est-ce que tu as fait à tes cheveux ? – Tu les trouves _______________ ,
c’est ça ?
3) Ça me fait plaisir de te _______________ .
4) Ne m’appelle pas Dilou. Louis ne le _______________ pas.
5) Je vous _______________ ? – Un peu, oui.
6) Vous n’êtes pas Liza, par hasard ? – Si. On _______________ ?
7) On va avoir l’_______________ de faire connaissance.
8) Je vais _______________ de les retrouver au marché.
9) Je suis désolé. Je vous ai _______________ . – Ce n’est pas _______________ .
10) Tu nous prépares quoi ? Un _______________ irlandais ?
11) On a dit : pas de filles dans la cuisine. – Ça va. Je _______________ .
12) Tiens, tu me _______________ les truffes ? – Je les coupe comment ?
– En _______________ fines.
13) Aujourd’hui, je suis dans _______________ de bœuf sauce Périgueux.
14) Je travaille sur un _______________ : le Secret des pyramides.
15) Le secret de la sauce Périgueux, tu veux le savoir ? C’est une petite
_______________ de cognac.
16) Moi, je ne _______________ pas au chocolat !
17) Excuse-moi mais j’ai _______________ du chocolat au lait.
18) Alors ça vous plaît ? – Eh bien, c’est _______________ .
19) Si c’est une plaisanterie elle n’est pas _______________ .
20) Dans le frigo, il y avait deux _______________ de beurre : du doux et du salé.

écrivez-les.
1) fait de retrouver des personnes dont
on était séparé
2) devenir autre
3) laid,-e
4) tolérer, accepter qqch
5) gêner qqn
6) interrompre la concentration de qqn
7) viande cuite à feu vif, à la broche ou
au four
8) ce que contient une cuillère
9) comique, amusant
10) faire une erreur
33
1) Ви вже приїхали? – Як бачиш, і ми
взяли найкращу кімнату.
2) Я бачу, ти не змінилася. – А ти,
навпаки, змінилася.
3) Що ти зробила зі своїм волоссям? –
Ти вважаєш його потворним?
4) Я так сказала? – Ні, але ти так
подумала.
5) Я рада побачити тебе знову.
6) Не називай мене Ділу. Луї цього не
виносить.
7) Я Вам не завадив? – Так, трохи.
8) Ви раптом не Ліза? – Так. Ми
знайомі?
9) У нас незабаром буде можливість
познайомитися.
10) Я не знала, що друзі друзів
запрошені.
11) Я спробую знайти їх на ринку.
12) Вибачте. Я Вас відволік. – Нічого
страшного.
13) Було сказано: ніяких дівчат на
кухні. – Добре. Я йду.
14) Чи можу я тобі допомогти? – Якщо
хочеш.
15) Тримай, поріжеш мені трюфелі? –
Як їх порізати? – Тоненькими
шматочками.
16) Ти займається інформаційними
технологіями?
17) Ти можеш додати трохи білого вина
в соус. Півсклянки вина буде
достатньо.
34
18) Я працюю над комп’ютерною грою:
«Таємниця пірамід».
19) Я не можу встояти перед
шоколадом.
20) Я ненавиджу молочний шоколад.
21) Ну що, вам подобається? – Це
незвично.
22) Дозвольте мені спробувати.
23) Якщо це жарт, то він не смішний.
24) У холодильнику було дві пачки
масла: солодке і солоне.
25) Ти не помилився?
Le Périgord
a) couleurs ; f) sol ;
b) diversité ; g) sombres ;
c) gastronomie ; h) tourisme ;
d) patrimoine ; i) vignes ;
e) sites archéologiques ; j) villes.
Le Périgord est une région naturelle et historique du sud-ouest de la France. Il
correspond au département de l’actuelle Dordogne. Le département est essentiellement
rural et marqué par un large _______________ (1) culturel, archéologique et
historique. C’est un des berceaux de l’histoire humaine, car la vallée de la Vézère,
affluent de la Dordogne, renferme de très nombreux ____________________ (2)
du paléolithique, dont la célèbre grotte de Lascaux.
On y trouve une grande _______________ (3) de paysages. Le Périgord est
divisé en quatre parties suivant un code de _______________ (4) : le noir, le vert, le
blanc et le pourpre.
Le Périgord Noir doit son nom à ses forêts de chênes verts dont les feuillages les
rendent très _______________ (5). C’est la partie du Périgord la plus touristique. On
y trouve de nombreux sites préhistoriques comme la grotte de Lascaux, les
_______________ (6) médiévales de Sarlat la Canéda ou de Domme, le château de
Montfort ou le village de Beynac qui est l’un des plus beaux villages de la Dordogne
et de France.
Le Périgord Vert doit son nom à ses forêts de chênes clairs et châtaigniers ainsi
que ses nombreuses prairies. Cette partie du Périgord est très intéressante pour
pratiquer le _______________ (7) vert.
35
Le Périgord Blanc doit son nom à son _______________ (8) calcaire. Périgueux
est la ville la plus importante de cette partie de la Dordogne.
Le Périgord Pourpre doit son nom à la couleur des feuilles de
ses _______________ (9) en automne. On y trouve des vignobles ainsi que des cultures
de tabac autour de Bergerac.
Le Périgord est devenu une destination très touristique. De nombreux étrangers
aiment venir découvrir cette région pleine d’histoire et terre de _______________ (10).
Parler du Périgord évoque immédiatement le foie gras du Périgord, les magrets, les
truffes noires, les cèpes et les noix.

1. Qu’est-ce que le Périgord ? Par quoi est-il connu ?
2. En quelles parties le Périgord est-il divisé ?
3. A quoi est-ce que les parties du Périgord doivent leur nom ? Qu’est-ce qu’on y
trouve ?
4. Est-ce que beaucoup de touristes viennent au Périgord ? Pourquoi ?
5. Quelles sont les spécialités du Périgord ?
Leçon 7 Vous plaisantez !

L’anniversaire Partie 3 Journée de détente (pages 70-71)
1. Vocabulaire
plaisanter
la détente, une journée de détente
se détendre
la montgolfière
programmer un tour en montgolfière
au-dessus de qqch
la grande roue
avoir le vertige
se dégonfler : 1) perdre de son volume, se
vider de l’air ou du gaz qui remplit :
Le ballon se dégonfle. 2) (fam.) perdre
son assurance ; flancher au moment
d’agir
accompagner qqn
ramener qqn
laisser tomber qqn
36
ne pas manquer d’air (Il ne manque pas
d’air !) (fam.) : se comporter avec une
assurance pleine de toupet, d’effronterie
être gonflé (fam.) : dépasser les limites
des convenances, avoir du culot
dans les airs
donner une idée de qqch
se connecter avec qqn
dans le monde entier
un partenaire financier
jouer au portrait, jouer au scrabble
ça y est
un roi, une reine
une plante carnivore
aller se coucher
Qu’est-ce qu’il lui arrive ?
Emploi particulier de l’imparfait –
proposer de faire qqch :
Si on allait voir les antiquaires ?
Si on faisait un jeu ensemble ?
Scène 1
1) Qu’est-ce que les personnages du dialogue vont faire ?
2) Qu’est-ce que Liza en pense ?
3) Qu’est-ce que Jean-Philippe dit à Liza pour la rassurer ?
4) Qu’est-ce que les amis décident finalement ?
5) Quels jeux de mots trouve-t-on dans ce dialogue ?
Scène 2
2) Quel jeu vidéo Louis veut-il créer ? Qu’est-ce qui lui donne une idée pour
développer son jeu ?
3) Pourquoi est-ce que Louis ne peut pas développer son jeu vidéo lui-même ?
4) Qu’est-ce que Louis demande à Patrick à la fin du dialogue ? Qu’est-ce que
Patrick lui répond ?
Scène 3
Quel problème y a-t-il ?
37
2) Qu’est-ce qu’Anne-Sophie dit à Karine ? Qu’est-ce que Karine lui répond ?
3) Qu’est-ce qui se passe à la fin du dialogue ?
Scène 4
1) Quand est-ce que la scène se déroule ? Qu’est-ce que les personnages du
dialogue veulent faire ?
2) Quel jeu choisissent-ils ?
3) Comment est-ce que le jeu du portrait s’est passé ? Par quoi a-t-il fini ?

1) Anne-Sophie a programmé un tour en _______________ au-dessus du Périgord.
2) Allez ! On y va tous ! – Moi, je ne monte pas _______________ .
3) A dix ans déjà, sur la grande roue j’avais le _______________ .
4) Tu fermeras les yeux. Je te _______________ la main.
5) Et si ça se dégonflait ! – Pour le moment, c’est toi qui _______________ .
6) Je préfère ne pas _______________ .
7) Elle n’est pas la seule. Moi aussi, je préférerais rester _______________ .
8) Et si on allait voir les _______________ de Sarlat ? – Ça, ça me
_______________ mieux.
9) Je vous ____________ . – Ah non, Jean-Philippe, tu ____________ avec nous !
10) Ne vous inquiétez pas. Je la _______________ pour le dîner !
11) Il me ______________________ . Il ne manque pas d’air !
12) Patrick, tu vois ce château. Il me donne une idée de _______________ .
13) Tu te __________________ avec des gens qui ont choisi la même époque... dans
le monde entier.
14) Il me faudrait un _______________ financier. Ça ne t’_______________ pas ?
15) S’ils avaient un problème, ils nous _______________ !
16) Moi, à ta place, je _______________ .
17) Ils seront là dans dix minutes. Harry a rencontré _______________ à Sarlat.
18) Si on _______________ un jeu ensemble ? – C’est une _______________ .
19) Si c’est comme ça, je préfère aller _______________ .
20) Qu’est-ce qu’il lui _______________ ? – Elle l’a mal pris.

écrivez-les.
1) dire ou faire quelque chose pour
amuser, pour faire rire les autres
2) journée de repos
3) se reposer, se relaxer
4) ballon à air chaud
5) tournoiement de tête
6) flancher au moment d’agir (fam.)
38
7) se comporter avec une assurance
pleine de toupet, d’effronterie (fam.)
8) dépasser les limites des convenances,
avoir du culot (fam.)
9) établir une liaison avec un réseau
informatique
10) qui se nourrit de chair, carnassier

1) Анна-Софія спланувала подорож
на повітряній кулі над Перигором.
2) Давайте! Ми туди всі йдемо! – Я не
піднімуся в середину.
3) В десятирічному віці на
оглядовому колесі в мене
паморочилося в голові.
4) Ти закриєш очі. Я буду тримати
твою руку.
5) Краще я не буду пробувати.
6) На даний момент це ти боїшся. –
Вона не одна.
7) Може ми підемо подивимось
антикварні магазини?
8) Мені б це більше сподобалось.
9) Не хвилюйтеся. Я приведу її назад
до вечері!
10) Цей замок дає мені ідею для
комп’ютерної гри.
11) Але ти тільки про це і думаєш!
12) Мені потрібен фінансовий партнер.
13) Можливо, це тебе зацікавить? –
Треба подивитися.
14) Якщо б у них була проблема, вони
б нам зателефонували!
15) На твоєму місці я б хвилювалася.
16) Ми разом вже п’ять років. Він
ніколи не мав пригод.
17) Вони будуть тут через десять
хвилин.
18) Може ми пограємо разом?
39
19) Якщо це так, я краще піду спати.
Продовжуйте без мене.
20) Що це з нею? – Вона не так
сприйняла.
La naissance de la montgolfière
a) aérostatique ; f) objet volant ;
b) cheminée ; g) prototype ;
c) découverte ; h) témoins ;
d) démonstration ; i) voisins ;
e) expériences ; j) vol humain.
Joseph Montgolfier était un Français, producteur de papier en Annonay. Il est né
en 1740 et avait une véritable passion pour les nouvelles machines, comme c’était très
à la mode à l’époque. Avec son frère cadet Étienne, ils avaient souvent rêvé au
_______________ (1). Cependant ils ne savaient pas comment réaliser cette idée.
Un jour Joseph est parvenu à gonfler sa chemise en la tenant par le col au-dessus
du feu dans sa _______________ (2). Il a compris que, l’air chaud étant plus léger que
l’air froid, il pouvait de cette manière soulever quelque chose de lourd. Il a fait part de
sa _______________ (3) à Étienne et tous deux ont commencé à imaginer la forme
qu’ils pouvaient utiliser pour construire un ballon pour leurs premières expériences.
Pour commencer, ils ont choisi un globe d’un mètre cube, en soie. Ils l’ont chauffé au-
dessus d’un feu, et il a décollé d’une trentaine de mètres. Ces événements ont eu lieu
en novembre 1782. On peut les considérer comme la naissance de
l’_______________ (4).
Les frères Montgolfier ont poursuivi leurs _______________ (5). Ils
travaillaient secrètement dans leur jardin, mais à mesure que l’altitude des vols
augmentait, ils avaient peur que leurs _______________ (6) ne découvrent leurs
expériences et qu’ils leur volent l’idée : ils ont décidé donc d’organiser un envol public
de leur ballon sur la place principale d’Annonay.
La fameuse _______________ (7) a eu lieu le 4 juin 1783. Le ballon de 900 m3
s’est envolé montant jusqu’à 1 000 mètres. Une dizaine de minutes plus tard, il a atterri
dans un champ et a commencé à brûler. Malheureusement, les paysans qui travaillaient
dans ce champ étaient effrayés par cet engin étrange venu du ciel, et ils n’ont rien fait
pour éteindre le feu. Par conséquent le _______________ (8) a été entièrement détruit
par le feu.
Toutefois les _______________ (9) du vol ont certifié son authenticité, et les
frères Montgolfier ont pu écrire à l’Académie des Sciences pour être officiellement
déclarés comme étant les premiers à avoir construit un _______________ (10).
40
1. Qui était Joseph Montgolfier ? Quelle passion avait-il ?
2. A quoi Joseph Montgolfier et son frère Étienne rêvaient-ils ?
3. Quelle découverte Joseph a-t-il faite un jour ?
4. Qu’est-ce qu’on peut dire sur les premières expériences des frères Montgolfier ?
5. Pourquoi ont-ils décidé d’organiser un envol public de leur ballon ?
6. Comment cet envol s’est-il passé ?
7. Est-ce que cet envol a été reconnu officiellement ?
Leçon 8 On s’entend bien !

L’anniversaire Partie 4 Dispute et réconciliation (pages 78-79)
1. Vocabulaire
s’entendre bien (avec qqn),
une entente
se disputer (avec qqn),
une dispute
se réconcilier (avec qqn),
une réconciliation
l’exploration de qqch
être fâché(e),
se fâcher,
fâcher qqn
aller parler à qqn
se moquer de qqn
faire remarquer à qqn
pénible
tourner en rond
être perdu(e)
appeler les secours
un trou
faire qqn descendre dans ce trou
faire qqn salir ses vêtements
faire qqn mourir de faim
entendre l’écho
c’est l’heure de + infinitif
se séparer
se faire couper les cheveux
le numéro de portable
une surprise pour l’anniversaire
41
Scène 1
1) Quand est-ce que la scène se déroule ? Qu’est-ce que les amis vont faire ?
2) Quel est le problème ?
3) Qu’est-ce que les amis décident de faire à la fin du dialogue ?
Scène 2
2) Quel malentendu s’est-il produit pendant le jeu du portrait ?
3) Qu’est-ce qu’Anne-Sophie dit à ses amis à la fin du dialogue ?
Scène 3
1) Où est-ce que la scène se déroule ?
2) Qu’est-ce qui s’est passé ?
3) Qu’est-ce qu’il faut faire ?
4) Qu’est-ce que les amis en pensent ?
Scène 4
1) Quand est-ce que la scène se déroule ?
2) Qu’est-ce que les amis se disent ?

1) Et Anne-Sophie ? – Elle m’a dit qu’elle ne _______________ pas.
2) Mais l’_______________ de la grotte, c’est son idée !
3) Je crois qu’elle est toujours _______________ .
4) Et si on _______________ lui parler. – Ce serait une bonne chose.
5) On a dit quoi pour te fâcher ? – Que j’étais un _______________ , une plante
_______________ , je ne sais quoi encore !
6) Mais on n’a pas voulu _______________ ça, Anne-Sophie ! Tu as mal
_______________ .
7) Je suis sûre que vous vous _______________ de moi.
8) Je te fais _______________ que tu te moques souvent de nous.
9) Eh bien aujourd’hui, je ne serai pas _______________ .
10) Dites donc, on ne tournerait pas en _______________ ? – Si. Je crois qu’on est
_______________ .
11) Qu’est-ce qu’on fait quand on est perdu ? – On attend. Les portables ne
_______________ pas.
12) Quelqu’un sait qu’on est ici ? – La dame qui est restée au _______________ .
13) Ne vous inquiétez pas. Elle appellera les _______________ .
42
14) Elle nous a fait _______________ dans ce trou. Elle nous a fait
_____________ nos vêtements. Elle va nous faire _____________ de faim !
15) Ça me donne une _______________ pour le jeu vidéo... – Louis, ce n’est pas
le _______________ !
16) Alors, je me fais _______________ les cheveux ? – Surtout pas. Tu es trop
_______________ comme ça !
17) Alors, à une autre _______________ . – Non, à lundi. Tu
m’_______________ pour me parler de ton jeu vidéo.
18) Tiens, c’est mon numéro de _______________ . Quand tu viens à Paris,
appelle-moi !
19) On ira manger un _______________ au chocolat.
20) C’est quoi, ce paquet ? – Une _______________ pour ton anniversaire. Je l’ai
trouvée chez un _______________ .

écrivez-les.
1) avoir des relations amicales avec une
personne
2) se quereller
3) faire cesser le désaccord qui existait
avec quelqu’un
4) examen attentif et méthodique d’un
lieu
5) s’irriter, s’emporter, se mettre en
colère
6) rire de qqn ou de qqc, en faire un sujet
de plaisanterie
7) qui donne de la peine, difficile à
supporter
8) aide, assistance dans le danger, dans
le besoin
9) se quitter
10) cadeau, plaisir inattendu

1) Вона мені сказала, що не піде. – Але
огляд гроту це її ідея!
2) Я думаю, що вона все ще сердита.
3) Може підемо поговоримо з нею? –
Це було б добре.
4) Що ми сказали такого, щоб тебе
розізлити?
43
5) Але ми не хотіли цього сказати. Ти
нас неправильно зрозуміла.
6) Я впевнена, що ви смієтеся з мене.
7) Я тобі нагадаю, що це ти зазвичай
смієшся з нас.
8) Врешті-решт це – нестерпно.
9) Ідіть туди без мене, у цей грот.
10) Скажіть, чи не ходимо ми колами? –
Так. Я гадаю, що ми заблукали.
11) Що робити, коли заблукали? –
Чекати. Телефони не ловлять
мережу.
12) Хтось знає, що ми тут? – Дама, що
залишилась в будинку.
13) Не хвилюйтеся. Вона покличе на
допомогу.
14) Вона нас змусила залізти у цю діру.
15) Це дає мені ідею для комп’ютерної
гри. – Зараз не час!
16) Послухайте! Щось чутно! – Це
відлуння.
17) Чи потрібно мені підстригтися? –
Ні. Ти і так дуже мила.
18) Побачимося іншим разом. – Ні, до
понеділка. Зателефонуй мені, щоб
розповісти про свою комп’ютерну
гру.
19) Тримай, це мій номер мобільного.
Коли ти приїдеш до Парижу,
зателефонуй мені!
20) Що це за пакет? – Сюрприз на твій
дня народження. Я знайшов це в
антикварному магазині.
44
La grotte de Lascaux
a) camarades ; e) patrimoine ;
b) chefs d’œuvre ; f) promenade ;
c) grottes ornées ; g) reconstruction ;
d) instituteur ; h) visiteurs.
La grotte de Lascaux est située dans le Périgord noir en vallée de la Vézère sur
la commune de Montignac dans le département de la Dordogne, en région Nouvelle-
Aquitaine. C’est l’une des plus importantes _______________ (1) au monde. Elle est
parfois surnommée « la chapelle Sixtine de l’art pariétal ». L’âge des peintures et des
gravures qu’elle renferme est estimé entre environ 18 000 et 17 000 ans.
La grotte de Lascaux a été découverte en 1940 par 4 adolescents de Montignac.
Le 8 septembre 1940, Marcel Ravidat découvre l’entrée de la cavité lors d’une
_______________ (2). Au cours de cette promenade, son chien Robot poursuit un lapin
qui se réfugie dans un trou. En jetant des pierres pour essayer de faire sortir le lapin,
Marcel Ravidat constate que le trou communique avec une vaste cavité.
Quatre jours plus tard, le jeudi (jour de repos scolaire à cette époque)
12 septembre, Marcel Ravidat revient sur les lieux accompagné de ses trois
_______________ (3). Les quatre jeunes gens pénètrent dans la grotte et y découvrent
les peintures. Ils avertissent leur ancien _______________ (4) Léon Laval. Ce dernier
prévient de la découverte le préhistorien Henri Breuil, qui est le premier spécialiste à
visiter Lascaux, le 21 septembre 1940.
Après la guerre, Lascaux a été ouverte au public pendant de nombreuses années
jusqu’à sa fermeture en 1963. Le flot continu de _______________ (5) (1 500 par jour)
et le gaz carbonique et respiration humaine commençaient à dégrader les peintures
préhistoriques de la grotte ornée.
Aujourd’hui le Lascaux original est fermé. La grotte est étroitement surveillée
afin de préserver ce site inscrit au _______________ (6) mondial de l’humanité par
l’UNESCO.
Toutefois, afin de permettre à tous les publics d’admirer
les _______________ (7) de la préhistoire, une _______________ (8) à l’identique du
site de Lascaux a été entreprise (mêmes peintures, mêmes techniques, mêmes
pigments...) Il s’agit du Centre International d’Art Pariétal de Montignac-Lascaux
(Lascaux IV).
1. Où est-ce que la grotte de Lascaux est située ? Par quoi est-elle connue ?
2. Quand et par qui a-t-elle été découverte ? Comment est-ce que cela s’est passé ?
3. Quand est-ce que les quatre adolescents ont pénétré dans la grotte pour la
première fois ? Qui est-ce qu’ils ont averti de leur découverte ?
4. Pourquoi est-ce que la grotte de Lascaux a été fermée au public ?
5. Pourquoi est-ce que la grotte de Lascaux est strictement surveillée ?
6. Où est-ce que le public peut admirer les peintures et les gravures préhistoriques ?
45
Bilan 2
« L’anniversaire »
a) Anne-Sophie se fâche.
b) Anne-Sophie écrit un mél à ses anciennes copines du lycée.
c) Les amis jouent au jeu du portrait.
d) Les amis explorent une grotte et se perdent.
e) On discute qui il y aura à l’anniversaire.
f) Les copines se retrouvent au gîte de la Roque dans le Périgord.
g) Les amis se séparent.
h) Les amis font un tour en montgolfière au-dessus du Périgord.
C’est l’histoire de quatre jeunes femmes, anciennes _______________ (1) du
lycée : Anne-Sophie, Karine, Odile et Liza. Cette année-là elles allaient avoir trente
ans toutes les quatre, donc elles ont décidé de fêter l’_______________ (2) ensemble.
Fin avril, elles ont loué un _______________ (3) sympa dans le Périgord, région
naturelle et historique du sud-ouest de la France connue par un large patrimoine
culturel, archéologique et historique.
Anne-Sophie est venue avec son mari Patrick. Il était irlandais et il avait une
entreprise d’_______________ (4). Odile est venue avec son copain Louis qui était
aussi dans l’informatique, mais il cherchait du travail. Liza est venue seule car elle
avait divorcé six mois avant. Karine est venue avec son copain Harry qui était
photographe. Harry a aussi invité son ami Jean-Philippe.
Le soir, les hommes ont préparé le repas d’anniversaire. Patrick a cuisiné
le _______________ (5) de bœuf sauce Périgueux, Louis l’a aidé. Jean-Philippe a
préparé le gâteau aux trois chocolats. Mais son gâteau n’a pas réussi. Dans le frigo, il
y avait deux _______________ (6) de beurre : du doux et du salé. Jean-Philippe s’est
trompé de plaquette et le gâteau était très salé.
Le lendemain Anne-Sophie a programmé un tour en _______________ (7) au-
dessus du Périgord. Mais Liza et Harry ont préféré aller voir les _______________ (8)
de Sarlat.
Le soir après le dîner les amis ont décidé de jouer au jeu du ______________ (9).
C’était Anne-Sophie qui devait deviner le personnage du jeu. Elle a commencé à poser
des questions, mais les réponses de ses amis l’ont fâchée. Elle a pensé que le
personnage du portrait c’était elle, donc elle est allée se coucher.
Le lendemain matin les amis sont allés parler avec Anne-Sophie. Ils lui ont
expliqué que le personnage du portrait était _______________ (10) et qu’Anne-Sophie
les avait mal compris. Mais Anne-Sophie était toujours fâchée. C’est pourquoi les amis
sont partis explorer la _______________ (11) sans elle. Pendant la visite de la grotte
le groupe s’est perdu, mais heureusement on les a vite retrouvés.
46
Enfin, l’heure de _______________ (12) est arrivée. Les amis se sont dit au
revoir. Anne-Sophie a embrassé Odile et lui a fait un compliment sur ses cheveux.
Patrick a dit à Louis de l’appeler pour lui parler de son _______________ (13). Liza a
laissé son numéro de _______________ (14) à Jean-Philippe pour qu’ils puissent se
revoir à Paris. Harry a offert à Karine un cadeau qu’il avait trouvé chez un antiquaire
de Sarlat.
ils ?) :
 Anne-Sophie et Patrick ;
 Karine et Harry ;
 Odile et Louis ;
 Liza et Jean-Philippe.
Leçon 9 À vos risques et périls !

Les escaliers de la Butte1 Partie 1 Entrée en scène (pages 94-95)
1. Vocabulaire
le péril
À vos risques et périls !
la maison des jeunes
dans la banlieue
répéter une pièce
jouer le rôle de qqn
avoir envie de qqch
bête (adj)
quitter qqn
s’éloigner de qqn, de qqch
la prochaine fois,
pour la prochaine fois,
encore une fois
avoir un rendez-vous
le résultat du concours
rater une épreuve
1
La Butte Montmartre est un quartier du 18e arrondissement de Paris, c’est l’un des
principaux lieux touristiques parisiens.
47
ça arrive
échouer, un échec
réussir la prochaine fois
arrêter ses études d’économie
suivre des cours
être comédien(ne)
avoir un métier
gagner sa vie, gagner assez d’argent
être obligé(e) de faire qqch
faire des petits boulots
le garage : entreprise spécialisée dans
l’entretien et la réparation des
automobiles
savoir se débrouiller
travailler comme un dingue, comme une
dingue, comme des dingues
faire ses études d’économie,
faire ses études de médecine
remercier qqn de qqch
choisir sa vie
faire de la gestion
ne penser qu’à soi
trouver un logement
venir rejoindre qqn, venir voir qqn
être d’accord
ne pas avoir besoin de l’autorisation de
ses parents
tout en travaillant
rassurer qqn,
se rassurer
faire (un peu) peur à qqn
s’en faire
(Ne t’en fais pas. Ne vous en faites pas.)
s’envoyer des méls et des SMS
48
Scène 1
1) Où et quand est-ce que la scène se déroule ? Qui sont les personnages du
dialogue ? Qu’est-ce qu’ils font ?
2) Quelles instructions est-ce que le metteur en scène donne aux jeunes ?
3) Pourquoi Kamel doit-il partir ?
4) Quelles sont les prévisions de Kamel sur le résultat de son concours à l’école de
commerce ?
5) Qu’est-ce que Frédéric dit à la fin du dialogue ? Comment pouvez-vous
expliquer cette réplique ?
Scène 2
2) Quel est le résultat du concours de Kamel à l’Essec ?
3) Qu’est-ce que la mère dit à Kamel pour le consoler ?
4) Quelle nouvelle est-ce que Kamel annonce à ses parents ?
5) Qu’est-ce que ses parents en pensent ?
6) Comment Kamel essaie-t-il de les convaincre ?
7) Qu’est-ce que le père dit à Kamel à la fin du dialogue ? Qu’est-ce que Kamel lui
répond ?
Scène 3
2) Quels sont les projets de Kamel ?
3) Pourquoi est-ce que Nadia hésite ?
4) Par quoi est-ce que la scène finit ?

1) C’est une chose bête, une idée qui ne _______________ pas.
2) Et c’est pour cette envie que tu veux me _______________ ?
3) Très bien, mais Kamel, en parlant, _______________ de Nadia.
4) Nadia, il faut que tu _______________ ton texte.
5) Désolé. On reprendra la _______________ fois.
6) Tu as un rendez-vous ? – Oui, à 7 heures sur _______________ , avec le résultat
de mon _______________ à l’Essec.
7) Tu es optimiste ? – Pas vraiment. J’ai raté deux _______________ .
8) Ils t’ont peut-être oublié. Ça _______________ .
9) J’ai été mauvais. C’est normal que j’aie _______________ .
10) Qu’est-ce qu’on peut faire ? Tu _______________ la prochaine fois.
11) Il n’y _______________ pas de prochaine fois.
12) J’_______________ mes études d’économie. – Qu’est-ce que tu veux
_______________ par là ?
13) Je veux aller à Paris pour ______________ des cours et être _______________ .
49
14) Mais Kamel, on voudrait que tu aies un ______________ , que tu gagnes ta vie.
15) Il y a des comédiens qui réussissent ! – Et d’autres qui sont obligés de faire
des _______________ .
16) Je sais me _______________ . J’ai 21 ans. Alors, pas de _______________ ,
tout ira bien !
17) Quand je pense que ton père et moi, on a travaillé comme des _______________
pour que tu fasses ces études d’économie !
18) Je sais, maman, et je vous _______________ . Mais j’ai envie de
_______________ ma vie.
19) Ne viens pas nous demander de t’aider ! – _______________-vous, je ne vous
demanderai rien.
20) Nadia, il faut que tu comprennes. Je n’ai pas envie de faire de
la _______________ toute ma vie.
21) Écoute, je vais à Paris, je trouve un _______________ et tu viens me
_______________ .
22) Nadia, tu as 20 ans. Tu n’as pas besoin de l’_______________ de tes parents.
23) Si je pars, mes parents ne m’_______________ plus et moi je ne peux pas faire
mes études _______________ tout en travaillant.
24) Ce _______________ , ça me fait un peu peur.
25) Ne t’en _______________ pas. On va _______________ des méls et des SMS,
et pour les fêtes, tu viendras me voir.

écrivez-les.
1) danger, risque
2) ensemble des agglomérations qui
entourent une ville
3) sot, stupide
4) insuccès
5) avoir un résultat heureux, se terminer
par un succès
6) acteur
7) profession, domaine d’activité
8) des petits travaux ;
9) se tirer d’affaire, de difficultés
embarrassantes
10) fou, bizarre

1) Це дурна річ, ідея, яку не можна
пояснити.
2) Надія, потрібно, щоб ти знала свій
текст. Вивчи його на наступний раз.
50
3) Повторимо цю сцену ще раз! –
Вибачте. Ми продовжимо
наступного разу, бо я повинен йти.
4) У тебе зустріч? – Так, о 7 годині в
Інтернеті, з результатами мого
конкурсу.
5) Ти налаштований оптимістично? –
Не дуже. Я провалив два іспити.
6) Вони, можливо, тебе забули. Таке
буває.
7) Я був жахливий. Це нормально, що
я провалився.
8) Що ми можемо зробити? Ти
досягнеш успіху наступного разу.
9) Наступного разу не буде. Я
перестаю вивчати економіку.
10) Що ти хочеш цим сказати? – Мене
цікавить театр.
11) Я хочу поїхати в Париж, щоб
відвідувати курси і стати актором.
12) Ми хотіли б, щоб ти мав професію,
щоб ти заробляв на життя.
13) Є актори, які досягають успіху! – І
інші, які змушені підробляти.
14) Я вмію виплутуватися. Мені 21 рік.
Без паніки, все буде добре!
15) Коли я думаю, що твій батько і я
працювали як божевільні, щоб ти
вивчав економіку!
16) Я знаю, мама, і я дякую вам. Але я
хочу сам обрати своє життя.
17) Не приходь просити на допомогу! –
Заспокойтеся, я у вас нічого не буду
просити.
18) Я не хочу займатися менеджментом
все своє життя.
51
19) Ти думаєш тільки про себе.
20) Я їду до Парижу, я знайду житло, і
ти приїдеш до мене.
21) Тобі 20 років. Тобі не потрібен
дозвіл батьків.
22) Якщо я поїду, мої батьки більше не
допомагатимуть мені, а я не можу
вивчати медицину і працювати
одночасно.
23) Запевняю тебе! Через три місяці я
зароблятиму достатньо грошей для
нас обох.
24) Я б дуже хотіла, але цей від’їзд
мене трохи лякає.
25) Не хвилюйся. Ми будемо
переписуватися по електронній
пошті та за допомогою SMS, а на
свята ти будеш приїжджати до
мене.
Marcel Pagnol (1895-1974)
a) écrivain ; e) souvenir ;
b) cinéaste ; f) livres ;
c) cinéma ; g) films ;
d) enseignant ; h) langues.
Marcel Pagnol est un écrivain, dramaturge, cinéaste et producteur français, né le

28 février 1895 à Aubagne (dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur), et mort à
Paris le 18 avril 1974 (à l’âge de 79 ans).
Fils d’instituteur, il se passionne très vite pour les lettres classiques, obtient sa
licence d’anglais et devient _______________ (1), comme son père. Il commence à
écrire des pièces de théâtre, mais ses premières pièces passent inaperçues. Avec Topaze
(1928) et Marius (1929), Marcel Pagnol devient un auteur célèbre.
52
Porté à l’écran en 1931, Marius a un succès phénoménal. Marcel Pagnol décide
alors de se consacrer au _______________ (2). Il fonde à Marseille sa propre société
de production et ses studios de cinéma, et réalise plus d’une vingtaine de
_______________ (3) avec les grands acteurs de la période (en particulier Raimu,
Fernandel et Pierre Fresnay) : Fanny, Topaze, Angèle, César, La fille du puisatier, La
femme du boulanger, Regain, Manon des sources etc.
En 1946, il est élu à l’Académie française et devient le premier
_______________ (4) reçu.
Après 1956, Marcel Pagnol s’éloigne du cinéma et du théâtre. Il décide de se
consacrer à sa carrière d’_______________ (5) et se lance dans la rédaction de ses
Souvenirs d’enfance. Il publie aussi les deux tomes de L’Eau des collines : Jean de
Florette et Manon des sources.
Marcel Pagnol a écrit énormément de livres, mais les plus connus sont les quatre
tomes de ses Souvenirs d’enfance : La Gloire de mon père, Le Château de ma mère,
Le Temps des secrets et Le Temps des amours (inachevé). Dans
ces _______________ (6), il raconte sa première chasse avec son père, ses
merveilleuses vacances dans les collines, sa rencontre avec son ami Lili, l’examen des
bourses et son entrée au lycée, tous ses nouveaux amis, son premier amour, le tournoi
de boules de Joseph et la découverte de la poésie.
L’œuvre de Marcel Pagnol a été adaptée dans le monde entier, en Égypte, en
Chine et en Angleterre, au Japon et aux Etats-Unis. Ses livres sont aujourd’hui traduits
dans plus de dix _______________ (7) et les écoles étrangères font étudier le français
sur les textes des Souvenirs d’enfance et de la Trilogie marseillaise (appellation
générique donnée aux trois pièces de théâtre Marius, Fanny et César).
Créé en 2000, le prix Marcel Pagnol récompense chaque année un livre sur le
thème du _______________ (8) d’enfance.

1. Qui est Marcel Pagnol ?
2. Qu’apprend-on sur sa famille et ses études ?
3. Qu’est-ce qu’on peut dire sur ses premières pièces de théâtre ? Quelles pièces le
rendent célèbre ?
4. Pourquoi est-ce que Marcel Pagnol a décidé de se consacrer au cinéma ?
Combien de films a-t-il réalisés ? Citez quelques-uns.
5. Où a-t-il été élu ?
6. Qu’est-ce qu’on peut dire sur sa carrière d’écrivain ? Lesquels de ses livres sont
les plus connus ?
7. Est-ce que l’œuvre de Marcel Pagnol est mondialement connue ?
8. Quand est-ce que le prix Marcel Pagnol a été créé ? Qu’est-ce qu’il récompense ?
53
Leçon 10 La vie est dure
Les escaliers de la Butte Partie 2 Scènes de ménage (pages 102-103)
1. Vocabulaire
être dur(e)
des scènes (f, pl) de ménage
au bas de qqch, au bas d’un immeuble
louer une chambre, la chambre à louer
avoir qqn au téléphone
tout à l’heure
être au courant
être devant la porte
un colocataire
être propriétaire de l’appart(ement)
On y va ? (fam.) ; Allons-y !
compter sur qqn
(tu peux compter sur moi)
avoir confiance en qqn
(vous pouvez avoir confiance en moi)
faire confiance à qqn
(vous pouvez me faire confiance)
faire visiter l’appartement à qqn
avoir quelques questions à poser à qqn
un bouquin (fam.)
un moine, une moniale
une agence d’intérim (= travail
temporaire)
demander une formation professionnelle
n’importe quoi, n’importe quand,
n’importe où
une offre
faire des petits travaux à domicile
être capable de faire qqch
avertir qqn ; un avertissement
être ouvert 7 jours sur 7 et 24 heures
sur 24
avoir n’importe quel horaire
envoyer qqn à l’autre bout de la ville
rentrer du travail
sentir mauvais ≠ sentir bon
les courses (f, pl)
54
Scène 1
dialogue ? Qui sont-ils ?
2) Quelles sont les conditions de location de la chambre ?
3) Quelles questions est-ce que Loïc pose à Kamel ? Qu’est-ce que Kamel lui
répond ? Est-ce qu’il dit toute la vérité ?
4) Quelles questions est-ce que Kamel pose aux colocataires ? Quelles réponses
reçoit-il ?
Scène 2
2) Qu’est-ce que Kamel recherche ? Pourquoi est-ce difficile ?
3) Qu’est-ce que Kamel peut faire ?
4) De quelle offre s’agit-il ? Quelles sont les conditions de travail ?
Scène 3
dialogue ?
2) Pourquoi est-ce que Kamel n’est pas content ?

1) Bonjour, je suis Kamel Benkaïd. C’est pour la chambre à _______________ .
2) Je ne sais pas si c’est vous que j’ai eu au téléphone _____________________ ?
– Non, mais je suis _______________ .
3) Je suis _______________ la porte. – OK, je descends.
4) Salut, je suis Loïc, le deuxième _______________ . C’est mon père qui est
_______________ de l’appart.
5) Donc, tu as bien vu le _______________ ? 400 €.
6) Tu vas pouvoir payer ? – Tu peux _______________ sur moi.
7) Tu peux avoir _______________ en moi.
8) Je te fais _______________ l’appartement ? – D’accord, et puis j’aurais
quelques questions à vous _______________ .
9) Et vos _______________ , c’est plutôt copains ou plutôt bouquins ? – Attends,
on n’est pas des _______________ !
10) La plupart des entreprises demandent une _______________ professionnelle.
11) Mais je peux faire n’_______________ quoi, moi ! Réparations mécaniques,
peinture, électricité.
55
12) J’ai bien une _______________ chez « OK Services ».
13) Qu’est-ce qu’ils font ? – Des petits travaux à _______________ .
14) Vous seriez _______________ de faire ça ? – Tout à fait.
15) Je vous _______________ . Ils sont ouverts 7 jours sur 7 et 24 heures sur 24.
16) Vous pouvez avoir n’importe quel _______________ .
17) Et ils peuvent vous envoyer à l’autre _______________ de Paris.
18) Qu’est-ce que ça _______________ mauvais dans ce frigo !
19) On a dit : chacun son _______________ . – Il n’y avait plus de
_______________ sur la mienne.
20) Et où je mets mes _______________ , moi ? – Tu n’as qu’à _______________
quelques-unes de mes bières.

écrivez-les.
1) pénible, difficile à supporter
2) personne avec laquelle on partage un
appartement
3) synonyme familier du « livre »
4) homme lié par des vœux de religion et
menant une vie essentiellement
spirituelle
5) travail temporaire
6) proposition de travail
7) qui est en état de faire quelque chose
8) prévenir qqn
9) heures de travail d’une personne
10) achats pour les besoins courants

1) Доброго дня. Це стосовно оренди
кімнати.
2) Я не знаю, чи з вами я щойно
розмовляв по телефону? – Ні, але я
в курсі.
3) Я перед дверима. Добре, я
спускаюся.
4) Я – другий сусід. Мій батько
власник квартири.
5) Ти бачив ціну? Ти зможеш платити?
– Ти можеш розраховувати на мене.
6) Ти працюєш? – Я буду скоро
працювати. Можеш довіряти мені.
56
7) Я покажу тобі квартиру? – Гаразд, і
тоді у мене буде кілька запитань до
вас.
8) А ваші вечори, це скоріш друзі або,
навпаки, книги? – Почекай, ми не
ченці!
9) Більшість компаній вимагають
професійну підготовку. Це буде
нелегко.
10) Я можу робити що завгодно!
Ремонт, фарбування, електрика.
11) У мене є пропозиція роботи.
12) Що вони роблять? – Дрібну роботу
по дому.
13) Ви будете здатні робити це? –
Цілком!
14) Я попереджаю вас. Вони відкриті 7
днів на тиждень і 24 години на добу.
15) Ви можете мати будь-який графік. –
Я можу працювати в будь-який час.
16) Вони можуть відправити Вас в
інший кінець Парижу. – Без
проблем. Я поїду куди завгодно.
17) Що це так смердить у
холодильнику!
18) Ми ж домовилися: кожному своя
полиця. – На моїй вже не було
місця.
19) І куди мені класти мої покупки?
20) A чому це я повинен це робити? –
Гаразд, я іду.
Montmartre
a) artistes ; f) lieux ;
b) cancan ; g) mosaïque ;
c) colline ; h) point culminant ;
d) curiosités ; i) surréalisme ;
e) extension ; j) touristes.
57
Au Moyen-Age, Montmartre était un village animé situé en dehors des portes de
Paris. Au XIXe siècle, lors de l’_______________ (1) de Paris, Montmartre a été
intégré à la ville (1860).
Aux XIXe et XXe siècles, Montmartre était un lieu phare de la peinture,
accueillant des _______________ (2) comme Pissarro, Toulouse-Lautrec, Van Gogh,
Modigliani, Picasso…
Aujourd’hui c’est un quartier du 18e arrondissement de Paris couvrant la colline
de la butte Montmartre. C’est dans ce quartier du nord de Paris qu’est situé
le ____________________ (3) de la capitale : 130,53 mètres. Les deux accès au
sommet de la colline les plus connus sont le funiculaire et l’escalier de la rue Foyatier,
une montée de 222 marches avec paliers qui longe ce dernier.
Le nom « Montmartre » viendrait probablement du latin Mons Martis, le Mont
de Mars, puisqu’un temple dédié au dieu de la guerre Mars se trouvait en haut de
la _______________ (4) au Ier siècle. D’autres cependant disent que le nom viendrait
de Mons Martyrum, le Mont du Martyr, en référence à Saint Denis, le premier évêque
de Paris, décapité ici au IIIe siècle par les romains.
Le symbole de Montmartre est la Basilique du Sacré-Cœur, située au sommet de
la Butte. C’est le deuxième monument le plus visité de Paris après la cathédrale Notre
Dame. On y trouve la plus grande _______________ (5) de France.
Autres _______________ (6) célèbres sont :
 l’église Saint Pierre de Montmartre, l’une des plus vieilles églises de Paris ;
 la place du Tertre, où de nombreux peintres peignent pour le plaisir des
_______________ (7) ;
 le musée Montmartre qui retrace l’histoire du quartier ;
 l’espace Dalí, la seule exposition permanente en France entièrement consacrée à
Salvador Dalí, le Maître du _______________ (8) ;
 le cabaret du Lapin Agile, lieu incontournable de la bohème artistique
montmartroise ;
 le Moulin de la Galette, vestige des anciens moulins de la Butte ;
 le quartier coquin de Pigalle (on y trouve le fameux cabaret le Moulin Rouge, lieu
de naissance du _______________ (9)) ;
 le cimetière Montmartre, cimetière historique qui accueille de nombreux défunts
célèbres (p. ex. Stendhal, Théophile Gautier, Edmond et Jules de Goncourt,
Alexandre Dumas Fils, Edgar Degas, etc.)
Avec son ambiance de village, avec ses ruelles et ses nombreuses
_______________ (10), Montmartre reste l’un des principaux lieux touristiques
parisiens.
1. Qu’est-ce que Montmartre était au Moyen-Age ?
2. Quand a-t-il été intégré à Paris ?
3. Qu’est-ce que Montmartre était aux XIXe et XXe siècles ?
4. Qu’est-ce que Montmartre est aujourd’hui ?
5. Comment peut-on y accéder ?
6. D’où vient le nom « Montmartre » ?
58
7. Quelle basilique est le symbole de Montmartre ? Par quoi est-elle connue ?
8. Quels autres lieux célèbres y a-t-il à Montmartre ?
Leçon 11 Que choisir ?

Les escaliers de la Butte Partie 3 Mise en scène (pages 110-111)
1. Vocabulaire
la mise en scène
publicitaire
la publicité, la pub (fam.)
le jeune couple
nettoyer les taches
avoir de la personnalité,
avoir le plus de personnalité
sélectionner qqn, qqch
une sélection
faire une sélection de qqch
(faire une sélection de photos)
sauf que
ne pas être très bien payé
ça ne fait rien
inviter qqn au restau
mourir de faim
retirer un peu de fric (fam.)
s’arrêter devant une billetterie (pour
retirer de l’argent)
n’avoir rien contre qqn, qqch
pimenté(e)
l’ail [aj]
la menthe
se faire connaître
passer (= jouer) dans un cabaret
un sketch : œuvre dialoguée de courte
durée, généralement comique,
représentée au théâtre, au music-hall, à la
télévision ou au cinéma
faire des sketches
faire erreur
le répondeur
le service accueil (de la banque)
59
consulter ses comptes
composer son numéro de compte
être débiteur, débitrice
les assurances (f, pl)
effectuer une opération
parler à un conseiller
le temps d’attente
patienter
rappeler ultérieurement
avoir de l’avenir
faire un essai
Scène 1
Qu’est-ce qu’ils font ?
2) Qu’apprend-on sur le produit Klinor et sur sa publicité ?
3) Quels commentaires est-ce que Cédric et Agnès font à propos des photos des
garçons ?
Scène 2
2) Où est-ce que Kamel et Clémentine ont fait connaissance ?
3) Où Kamel veut-il inviter Clémentine ? Peut-il le faire ? Pourquoi ?
4) Par quoi finit la scène ?
Scène 3
2) Qu’est-ce que Clémentine commande au restaurant ? Et Kamel ?
3) Qu’apprend-on sur Clémentine ? Et sur Kamel ?
4) Qu’est-ce que Clémentine dit à Kamel à la fin du dialogue ?
Scène 4
1) Quand est-ce que la scène se déroule ? Où est-ce que Kamel téléphone ?
2) Quel est le résultat de chaque appel ?
Appel 1 C’est un faux numéro.
Appel 2 ..........
Appel 3 ..........
Appel 4 ..........
60
Scène 5
dialogue ?
2) Qu’est-ce que le patron du cabaret pense de Kamel ? Quelle idée a-t-il ?

1) A la société Publimage, on prépare un film _______________ .
2) Je prépare le casting de la pub Klinor. J’ai fait une _______________ de photos.
3) La pub Klinor, c’est le jeune couple qui doit _______________ les taches dans
l’appartement, celle du bébé, du chien...
4) Moi, celui que je préfère, c’est ce brun, Kamel, c’est lui qui a le plus de
____________________ .
5) On verra bien ce qu’il est _______________ de faire au casting.
6) Et voilà, on est pris ! – Ah, je n’y _______________ pas !
7) Sauf que tu as vu, on n’est pas très bien _______________ . – Ça ne
_______________ rien.
8) Je t’invite au restau. On fera ____________________ .
9) Tu n’as pas une petite faim ? – Je _______________ de faim.
10) Qu’est-ce qui te ferait _______________ comme restau ? – Celui-là ira très bien.
– Ah non, je t’invite _______________ que dans un kébab.
11) Je te demande une seconde, il faut que je _______________ un peu de fric.
12) C’est quoi la sauce blanche ? – C’est du yaourt avec du concombre, de
l’_______________ et de la menthe.
13) Je prendrais bien une _______________ . C’est la fête aujourd’hui !
14) Tu fais beaucoup de castings ? – C’est _______________ . Plus tu en fais, plus
tu te fais connaître.
15) Tu fais des sketches ? Tu écris des textes ? – _______________ toujours.
16) Il faudra me les montrer. Je peux peut-être te _______________ au patron du
cabaret.
17) Allô, le Crédit du Centre ? – Ah, je crois que vous faites _______________ .
18) Bienvenue sur le service _______________ du Crédit du Centre.
19) Pour consulter vos _______________ tapez 1.
20) Vous êtes _______________ de la somme de 50 euros 54 centimes.
21) Tous nos conseillers sont occupés. Le ______________________ est de
10 minutes.
22) Merci de patienter ou de rappeler _________________________ .
23) Je peux vous aider ? – Non ça va, merci. Je _______________ lundi.
24) Alors comment vous le trouvez ? – Il a de _______________ , ton copain.
25) On va faire un _______________ avec le public, mais je pense que ça marchera.
61
écrivez-les.
1) annonce, film, etc., conçus pour faire
connaître et vanter un produit, un
service
2) choisir, dans un ensemble, les
personnes ou les choses qui
répondent le mieux à un critère donné
3) distributeur automatique de billets de
banque
4) épicé, piquant
5) œuvre dialoguée de courte durée,
généralement comique, représentée
au théâtre, au music-hall, à la
télévision ou au cinéma
6) appareil relié à un téléphone et qui
peut enregistrer des messages
7) personne qui a une dette financière
8) attendre avec patience
9) rappeler plus tard
10) épreuve à laquelle sont soumises des
choses ou des personnes afin de
s’assurer de leur qualité

1) Ти можеш підійти на секунду?
Я зробила підбірку фотографій.
2) Це реклама про молоду пару, яка
повинна виводити плями у
квартирі, поставлені дітьми,
собакою.
3) Цей блондин був би як раз. Що ти
думаєш з цього приводу?
4) Мені подобається цей брюнет, у
нього найбільше індивідуальності.
5) Я його обираю? – Роби, що хочеш.
6) Ми побачимо на що він здатний на
кастингу.
7) Ну ось, нас взяли! – Я в це не вірю!
62
8) Ось тільки, ти ж бачив, нам не
дуже добре платять. – Це
неважливо.
9) Я тебе запрошую до ресторану. Ми
познайомимось.
10) Ти не зголодніла? – Я вмираю від
голоду.
11) Мені потрібно зняти трохи готівки.
12) Але це неможливо! Він
відмовляється видати мені гроші.
13) Що ти замовиш? – Кебаб,
картоплю фрі, салат.
14) Що таке білий соус? – Це йогурт з
огірком, часником і м’ятою.
15) Я б випила пива. Сьогодні свято!
16) Ти багато ходиш на кастинги? – Це
обов’язково.
17) Я, можливо, зможу тебе
представити директору кабаре.
18) Я думаю, що ви помилилися
номером. – Вибачте, мадам.
19) Щоб перевірити ваші рахунки,
натисніть 1.
20) Усі наші оператори зайняті. Час
очікування становить 10 хвилин.
21) Будь ласка, зачекайте або
зателефонуйте пізніше.
22) Я б хотів поговорити з паном
Гібером, який займається моїм
рахунком.
23) Він відсутній до наступного
понеділка. Я можу вам допомогти?
24) Отже, як він вам? – У твого друга є
майбутнє.
25) У мене є ідея. Ви повинні зробити
щось разом.
63
Les cabarets parisiens
a) activité ; f) enseigne ;
b) cafés-concerts ; g) French Cancan ;
c) concept ; h) refrains ;
d) danseuses ; i) symbole ;
e) dîners ; j) tarifs.
Dans le patrimoine culturel parisien, les cabarets se taillent une place de choix.
Moulin Rouge, Lido, Crazy Horse, leurs noms font rêver les touristes du monde entier.
Ces lieux de plaisir, nés des cafés-concerts de la fin du XIXe siècle, séduisent toujours
le public par les spectacles originaux et excentriques couplés à
des _______________ (1) gastronomiques.
Les premiers _______________ (2) voient le jour à la Belle Époque1. Ce sont
des lieux où l’on boit et se restaure en assistant à un spectacle. Bourgeois et ouvriers y
côtoient intellectuels et artistes grâce à des _______________ (3) très bas.
Parmi les établissements les plus célèbres, le Chat Noir a été l’un des premiers
cabarets parisiens. Créé en 1881 à Montmartre, ce café était le _______________ (4)
de la Bohème à la fin du XIXe siècle. Véritable échappatoire pour ses clients de
l’époque, cet établissement a dû fermer ses portes en 1897.
Le Lapin Agile est un autre cabaret emblématique. En 1880, son propriétaire de
l’époque a demandé au caricaturiste André Gill, familier des lieux, d’imaginer
une _______________ (5) pour le cabaret. Celui-ci a peint un lapin. Par jeu de mots le
«Lapin à Gill» s’est transformé en «Lapin Agile». Aujourd’hui le Cabaret du Lapin
Agile est le seul qui perpétue encore la tradition de la Butte : visiteurs et chanteurs
entonnent en chœur les _______________ (6) de chansons célèbres.
Les Folies Bergère est une célèbre salle de spectacles parisienne inaugurée en
1869 et toujours en _______________ (7). Considérées comme le berceau du Music-
Hall, c’est un véritable symbole de la vie parisienne et du plaisir à la française.
Le Moulin Rouge, situé au pied de la butte de Montmartre depuis 1889, reste le
plus célèbre cabaret du monde. Son nom et son style ont été copiés dans les cabarets
du monde entier. Ce berceau du _______________ (8) a été immortalisé par Henri de
Toulouse-Lautrec.
Le Lido de Paris, qui borde l’Avenue des Champs-Élysées, abritait à l’origine
un lieu de divertissements et une piscine dédiée aux classes sociales favorisées. Fermé
puis rouvert en 1936, la piscine disparaît et le cabaret parisien développe
le _______________ (9) de « dîner spectacle » repris dans le monde entier. Victime de
son succès, la salle mythique s’agrandit en 1977.
1
La Belle Époque désigne la période marquée par les progrès sociaux, économiques,
technologiques et politiques principalement en France et en Belgique, s’étendant de la
fin du XIXe siècle au début de la Première Guerre mondiale en 1914.
64
Parmi les figures du patrimoine culturel parisien, le Crazy Horse est le dernier
des établissements à voir le jour, en 1951. Connu pour ses revues spectaculaires et
ses _______________ (10), le Crazy Horse est le plus avant-gardiste et le plus sexy
des cabarets parisiens.
Mais vous avez aussi le choix avec le Paradis Latin, le Don Camilo, l’Artishow,
le César Palace et beaucoup d’autres...

1. Qu’est-ce qu’un cabaret ?
2. Quand est-ce que les premiers cabarets sont apparus ? Comment étaient-ils ?
3. Comment s’appelait l’un des premiers cabarets parisiens ? Qu’est-ce qu’on peut
en dire ?
4. Quels cabarets parisiens sont les plus célèbres ? Dites quelques mots sur chacun
d’eux.
5. Quels autres cabarets parisiens peut-on citer ?
Leçon 12 Je sais faire

Les escaliers de la Butte Partie 4 Sur le devant de la scène (pages 118-119)
1. Vocabulaire
être sur le devant de la scène : avoir le
rôle principal dans une pièce, un film, etc.
occuper le devant de la scène : avoir une
position importante, être connu du public
venir voir qqn
aller visiter une ville
rencontrer une autre fille
assurer qqn
ne plus être le même (la même, les
mêmes)
ne pas trouver le temps
ça ne vaut pas la peine de faire qqch
rêver de faire qqch
avoir un accident
reculer (en parlant de la voiture)
c’est de ma faute
une aile [ɛl] (de la voiture)
enfoncé(e)
une roue
c’est embêtant
65
faire le constat, remplir le constat amiable
Un constat amiable automobile est un
document à remplir après un accident de
la route, expliquant les circonstances de
celui-ci, et qui sera utilisé par les
assurances pour décider des
responsabilités et des indemnisations.
signer
un stationnement
heurter qqn, qqch
Tant mieux !
deviner
prendre qqch en photo
Scène 1
Qu’est-ce qu’ils vont faire ?
2) De quoi est-ce que Nadia reproche Kamel ? Qu’est-ce que Kamel lui répond ?
3) Pourquoi est-ce que Nadia ne s’installe pas à Paris ?
4) Qu’est-ce que Nadia dit à Kamel à la fin du dialogue ?
Scène 2
Qu’est-ce qui s’est passé ?
2) Qu’est-ce que Kamel dit à l’automobiliste pour s’excuser ? Qu’est-ce que
l’automobiliste lui répond ?
3) Est-ce que la voiture de Kamel est endommagée ? Et celle de l’automobiliste ?
4) Pourquoi est-ce que l’automobiliste dit qu’il a de la chance d’être tombé sur
Kamel ?
5) Comment est-ce que l’accident s’est produit ?
6) Qu’apprend-on sur la vie de Kamel ?
Scène 3
dialogue ?
2) Qu’est-ce qu’Alain pense du spectacle ?
3) Qu’apprend-on sur Alain ?
4) Quelle proposition est-ce qu’Alain fait à Kamel et à Clémentine ?
66
Scène 4
1) Quand et où est-ce que la scène se déroule ? Qui sont les personnages ?
2) Que s’est-il passé depuis la scène précédente ?
3) De quoi est-ce que Kamel et son père parlent ?

1) Tu as rencontré une autre fille ? – Mais non, je t’_______________ !
2) Je t’ai envoyé des méls, je t’ai appelée. – Une fois par semaine, comme si tu étais
_______________ de le faire.
3) J’ai tellement d’activités que je ne trouve pas le _______________ !
4) Pourquoi tu ne t’_______________ pas à Paris ? – Il y a tellement de différences
entre nous que ça ne vaut pas la peine d’_______________ .
5) Moi, je _______________ d’être médecin dans un village de la Loire. Toi, au
_______________ , tu aimes la ville, la nuit, les rencontres.
6) Je te _______________ que je n’ai rencontré personne. – Alors, ça ne va pas
_______________ !
7) Excusez-moi. Je ne vous ai pas vu ! – Il faut regarder en arrière quand on
_______________ .
8) Je sais, c’est de ma _______________ . Je suis totalement _______________ .
9) Ma voiture n’a rien. – Par _______________ , la mienne a l’aile gauche
enfoncée. Ma roue est bloquée. C’est _______________ .
10) On va faire le _______________ . Puis je vous _______________ ça. J’ai tout
ce qu’il faut dans la voiture.
11) Voilà, j’ai rempli ma _______________ . Lisez-la et _______________ si vous
êtes d’accord.
12) Vous quittiez un ____________________ . Vous reculiez. Vous avez
_______________ l’avant gauche de ma voiture.
13) J’espère que vous n’aurez pas de problème avec votre patron. – Ce ne serait pas
très _______________ .
14) Il n’est pas important pour vous, ce _______________ ? – Je ne fais pas que ça.
Je suis surtout _______________ .
15) J’ai votre adresse. Je vous envoie une _______________ .
– Je _______________ avec plaisir.
16) Toutes mes _______________ . Je me suis beaucoup amusé et le public aussi.
– Tant _______________ .
17) J’ai une _______________ à vous faire, à tous les deux.
18) Je travaille dans un _______________ qui organise des tournées à
l’_______________ pour de jeunes artistes français.
19) Allô, papa ! _______________ d’où je t’appelle !
20) Oh papa, la communication va _______________ . Ma batterie est
_______________ . Je vous rappelle.
67
écrivez-les.
1) avoir le rôle principal dans une pièce,
un film
2) événement soudain et inattendu qui
entraîne des dégâts et des dommages
3) aller dans la direction arrière
4) élément de carrosserie d’une voiture
qui masque le haut des roues
5) objet de forme circulaire, destiné à
tourner autour d’un axe et permettant
à un véhicule de rouler
6) qui cause du désagrément, des
ennuis ; fâcheux
7) document à remplir après un accident
de la route, expliquant les
circonstances de celui-ci
8) apposer sa signature
9) parking
10) cogner brutalement quelque chose

1. Ти зустрів іншу дівчину? – Та ні,
запевняю тебе! – Проте ти вже не
такий, як був.
2. Я тобі надсилав електронні листи, я
тобі телефонував. – Раз на тиждень,
як ніби ти повинен був це робити.
3. У мене так багато різних справ, що
я не можу знайти час! – Це так
важко думати про це!
4. Чому ти не оселишся в Парижі? –
Між нами так багато відмінностей,
що не варто намагатися.
5. Я мрію бути лікарем у селі. Ти,
навпаки, любиш місто, ніч,
зустрічі.
6. Клянусь, що я нікого не зустрічав.
– Тоді це скоро станеться!
68
7. Виїжджаючи з автостоянки, він
потрапляє в аварію.
8. Вибачте. Я вас не побачив! – Треба
дивитися, коли здаєте назад.
9. Це моя провина. Я повністю
відповідальний.
10.Ви думали про щось інше. Це
нормально, ваша подруга така
чарівна!
11.У мого автомобіля немає нічого. –
Навпаки, мій має втиснуте ліве
крило. Моє колесо заблоковано. Це
прикро.
12.Ми укладемо повідомлення
(протокол) про ДТП. Потім я вам
все полагоджу. У мене є все, що
потрібно, у машині.
13.Насправді, мені пощастило, що я
потрапив на вас.
14.Я заповнив свою частину.
Прочитайте і підпишіть, якщо ви
згодні.
15.Ви виїжджали з автостоянки, ви
здавали назад, ви зачепили ліве
переднє крило мого автомобіля...
Це так. Я підписую.
16.Сподіваюсь, що у вас не буде
проблем з вашим начальником.
17.Це було б не дуже серйозно.
18.Ця робота для вас не важлива?
19.Я роблю не тільки це. Я в
основному актор.
20.У мене є ваша адреса. Я надішлю
вам запрошення. – Я прийду з
задоволенням.
21.Мої вітання. Я добре розважився, і
публіка також. – Тим краще.
69
22.Послухайте. У мене є пропозиція
для вас обох. Ви знаєте, я працюю в
службі, яка організовує турне за
кордон для молодих французьких
артистів.
23.Алло, папа! Вгадай, звідки я тобі
телефоную! – Я знаю, що ти за
кордоном.
24.Я в Алжирі, перед будинком, де ти
народився.
25.Зв’язок зараз перерветься. Моя
батарея розряджена. Я вам
передзвоню.
Barbizon
a) étrangers ; f) nationalité ;
b) galeries d’art ; g) nature intacte ;
c) historiens de l’art ; h) région ;
d) lieu idéal ; i) sources d’inspiration ;
e) mouvement pictural ; j) urbanisme.
Barbizon est une commune française située dans le département de Seine-et-
Marne en _______________ (1) Île-de-France. Appelé le « village des peintres », c’est
un endroit mythique de la peinture pré-impressionniste en France. Ce mouvement est
né de la préoccupation de certains artistes à vouloir représenter la
_______________ (2). Dès les années 1820, les peintres français pré-impressionnistes
sont à la recherche de beaux paysages. Quittant la grisaille parisienne ils découvrent
cette charmante commune, située à proximité de la forêt de Fontainebleau : à une
cinquantaine de kilomètres de Paris, cette forêt offre au peintre une sorte de nature
sauvage en réduction, loin de l’_______________ (3) étouffant de la capitale. Camille
Corot, Jean-François Millet et Théodore Rousseau sont les premiers à explorer ces
lieux. Bien d’autres peintres les suivent, tellement que vingt ans plus tard, Barbizon
devient le lieu obligé pour tous les peintres paysagistes, quelle que soit leur
_______________ (4).
Ce village de bûcherons est devenu par sa situation, le cœur
d’un _______________ (5) qui porte son nom : l’école de Barbizon. La peinture de
Barbizon a été l’une des _______________ (6) de nombreux peintres, particulièrement
les peintres impressionnistes. L’émergence du courant impressionniste dans la seconde
70
moitié du XIXe siècle découle d’ailleurs en partie de l’influence exercée par les peintres
de l’école de Barbizon. Cependant le terme d’« école » est remis en cause par
les _______________ (7) qui contestent l’idée qu’il y aurait eu une « école »
à Barbizon : on a ici plus affaire à un ensemble de peintres aux styles très différents,
qui, à des époques très diverses, ont trouvé une source d’inspiration dans la forêt de
Fontainebleau.
Aujourd’hui, Barbizon est un nid touristique dont de nombreux musées et
_______________ (8) attirent les passionnés de peinture du monde entier. Chaque
année, 35 000 touristes, Français comme _______________ (9), viennent à la
rencontre de ce « village des peintres », séduits par son charme. Avec ses jolies
maisons de pierres, recouvertes de tuiles, auberges restaurées ou anciens ateliers
réhabilités, sa petite route pavée, ses murs fleuris, Barbizon est
le _______________ (10) pour les amateurs d’histoire et de peinture. Les amoureux
de la nature trouvent de même leur satisfaction en visitant l’immense complexe de la
forêt de Fontainebleau avec ses parcours marqués pour les randonneurs. Par ailleurs
son magnifique château est aussi à visiter, avec ses 1500 pièces et ses 130 hectares de
parcs et jardins.
1. Où Barbizon est-il situé ?
2. Comment est-il appelé et pourquoi ?
3. Quels peintres pré-impressionnistes étaient les premiers à explorer ces lieux ?
Qu’est-ce qui les a attirés ?
4. Quelle influence l’école de Barbizon a-t-elle exercé ? Pourquoi ce terme est-il
discuté ?
5. Comment est-ce que Barbizon est aujourd’hui ? Est-ce qu’il attire beaucoup de
touristes ? Qu’est-ce qu’on peut y visiter ?
Bilan 3
« Les escaliers de la Butte »
a) Kamel annonce à ses parents qu’il arrête ses études d’économie.
b) Kamel va à Paris pour suivre des cours et être comédien.
c) Kamel loue une chambre à Montmartre.
d) Kamel trouve un travail en intérim et fait des petits travaux à domicile.
e) Kamel fait le casting de la pub Klinor.
f) Kamel est pris au casting et il fait connaissance avec Clémentine.
g) Clémentine présente Kamel au patron du cabaret.
h) Kamel a écrit un spectacle et il le joue au cabaret.
i) Pendant un accident, Kamel fait connaissance avec Alain.
j) Alain organise une tournée à l’étranger pour Kamel et Clémentine.
71
C’est l’histoire de Kamel Benkaïd, un jeune homme de 21 ans qui vivait avec
ses parents à Saint-Étienne, commune française au sud-est du pays. Kamel faisait ses
études d’économie, il se préparait à entrer à l’_______________ (1), une des plus
prestigieuses écoles de commerce de France et d’Europe. Mais Kamel a raté ses
épreuves. Il a décidé d’arrêter ses études d’économie car il n’avait pas envie de faire
de la _______________ (2) toute sa vie. C’était le théâtre qui l’intéressait. Kamel
voulait aller à Paris pour suivre des cours et être _______________ (3). Ses parents
étaient contre, ils pensaient que Kamel devait avoir un bon métier pour gagner sa vie.
Mais Kamel insistait. Il était prêt à faire des petits boulots. Dans le garage de son père,
il a appris la mécanique, l’électricité. Il savait se débrouiller et il avait envie de
_______________ (4) sa vie.
Kamel avait une petite amie Nadia. Nadia avait 20 ans et elle faisait ses études
de _______________ (5). Kamel lui a proposé de venir à Paris avec lui. Mais
ce _______________ (6) faisait un peu peur à Nadia. Si elle partait, ses parents ne
l’aideraient plus et elle ne pourrait pas faire ses études de médecine tout en travaillant.
A Paris, Kamel a loué une chambre à Montmartre dans un appartement avec
deux autres _______________ (7) et il a trouvé un travail en intérim chez « OK
Services », il faisait des _______________ (8) à domicile.
Kamel a fait le casting de la pub Klinor, c’était le jeune couple qui devait nettoyer
les _______________ (9) dans l’appartement, celle du bébé, du chien. Et il a été pris.
Kamel a fait connaissance avec Clémentine, une jeune fille qui tournait avec lui dans
le film publicitaire.
Clémentine faisait beaucoup de castings et elle passait aussi le soir dans un
cabaret à Montmartre. Kamel lui a montré ses _______________ (10) et Clémentine
l’a présenté au patron du cabaret. Le patron a aimé ces sketches, il pensait que Kamel
avait de l’_______________ (11). En plus, le patron a dit que Kamel et Clémentine
devraient faire quelque chose ensemble. Il a conseillé à Kamel d’écrire un spectacle.
Quand Nadia est venue voir Kamel à Paris, elle a compris qu’ils n’étaient pas
faits l’un pour l’autre, il y avait beaucoup de différences entre eux. Nadia
_______________ (12) d’être médecin dans un village de la Loire. Kamel, au
contraire, aimait la ville, la nuit, les rencontres.
Un jour, en quittant le parking, Kamel a eu un accident. Quand il reculait, il a
heurté une voiture. Kamel et l’automobiliste ont fait le _______________ (13) et la
conversation s’est engagée entre eux. Kamel a raconté à Alain (l’automobiliste) qu’il
était comédien, qu’il avait écrit un spectacle et qu’il le jouait au cabaret Le Troubadour,
à Montmartre. Et Kamel a promis à Alain de lui envoyer une _______________ (14).
Quelques jours plus tard, Alain est venu au spectacle et il l’a beaucoup aimé. Il s’est
avéré qu’Alain travaillait dans un _______________ (15) qui organisait des tournées
à l’étranger pour de jeunes artistes français. Donc, Alain a organisé une tournée pour
Kamel et Clémentine. Deux mois plus tard, Kamel était en tournée à Alger et il a vu la
maison où son père était né.
72
ils ?) :
 Kamel ;
 Nadia ;
 Clémentine.
DISCUSSION FINALE
1. Laquelle des trois histoires – « Les parfums de Laura », « L’anniversaire »,
« Les escaliers de la Butte » – avez-vous aimée le plus ? Et le moins ? Expliquez votre
choix.
2. Qui est votre personnage préféré ? Faites son portrait physique et moral.
3. Quel personnage aimez-vous le moins ? Argumentez votre réponse.
4. Quelle scène vous a plu le plus ? Pourquoi ?
73
ANNEXE
Liste des textes complémentaires

Leçon 1 Orléans
Leçon 2 Grasse, capitale mondiale du parfum
Leçon 3 Cédric Klapisch
Leçon 4 Madagascar
Leçon 5 Lille
Leçon 6 Le Périgord
Leçon 7 La naissance de la montgolfière
Leçon 8 La grotte de Lascaux
Leçon 9 Marcel Pagnol
Leçon 10 Montmartre
Leçon 11 Les cabarets parisiens
Leçon 12 Barbizon
74
ЛІТЕРАТУРА
Основна:
1. Girardet J., Pécheur J. ÉCHO A 2 : méthode de français. Paris : CLE International,
2010. 150 p.
Додаткова:
1. Франция : лингвострановедческий словарь / под общ. ред. Л. Г. Ведениной.
2-е изд., испр. и доп. Москва : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2008. 976 с.
2. Meyer D. C. Clés pour la France en 80 icônes culturelles : pour comprendre la
France et les Français. Paris : Hachette FLE, 2010. 192 p.
Інтернет-ресурси:
1. Dictionnaire de français Larousse : тлумачний онлайн-словник
французької мови. URL : http ://larousse.fr/dictionnaires/francais/
2. Dictionnaire de français L’Internaute : тлумачний онлайн-словник
французької мови. URL : https ://www.linternaute.fr/dictionnaire/fr/
3. Dictionnaire de français Wiktionnaire : тлумачний онлайн-словник
французької мови. URL : https ://fr.wiktionary.org/wiki/
4. Encyclopédie Larousse : oнлайн-енциклопедія французькою мовою. URL :
http ://larousse.fr/encyclopedie
5. Encyclopédie universelle multilingue Wikipedia : універсальна багатомовна
енциклопедія. URL : https ://fr.wikipedia.org/
75
Навчальне видання
Салтикова Тетяна Олексіївна
Практичний курс другої іноземної мови (французької)
Практикум
для самостійної роботи
здобувачів ступеня вищої освіти бакалавра
спеціальності «Філологія»
освітньо-професійних програм
«Мова і література (англійська)»,
«Переклад (англійський)»
Рецензент О. О. Павлюк
Відповідальний за випуск К. М. Ружин
Коректор Т. О. Салтикова
76

Салтикова Практикум 3 курс

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Міністерство освіти і науки України

Запорізький національний університет

Практичний курс другої іноземної мови (французької)

Практикум для самостійної роботи

Салтикова Т. О. Практичний курс другої іноземної мови (французької) :

Видання укладено відповідно до робочої програми навчальної дисципліни

Рецензент О. О. Павлюк, кандидат філологічних наук, доцент кафедри

Відповідальний за випуск К. М. Ружин, кандидат педагогічних наук, доцент,

Позначки, що супроводжують вправи та завдання :

завдання передбачає прослуховування аудіозапису

 вправа передбачає обов’язкове письмове виконання

 додатковий текст, що містить соціокультурну інформацію

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

Contrôle de la compréhension du texte

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

Contrôle de la compréhension du texte

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

Contrôle de la compréhension du texte

Leçon 4 C’est tout un programme !

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

Contrôle de la compréhension du texte

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

Leçon 6 C’est la fête !

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

Contrôle de la compréhension du texte

Leçon 7 Vous plaisantez !

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

Leçon 8 On s’entend bien !

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

4. Imaginez la suite de l’histoire.

Leçon 9 À vos risques et périls !

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

Marcel Pagnol est un écrivain, dramaturge, cinéaste et producteur français, né le

Contrôle de la compréhension du texte

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

2. Trouvez dans le Vocabulaire les mots qui correspondent à ces définitions et

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

Leçon 11 Que choisir ?

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

Contrôle de la compréhension du texte

Leçon 12 Je sais faire

 3. Exercices pour entraîner le vocabulaire

3. Traduisez en français les phrases des dialogues. Apprenez-les.

4. Imaginez la suite de l’histoire.

Liste des textes complémentaires

Салтикова Тетяна Олексіївна

Практичний курс другої іноземної мови (французької)

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