Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
 2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang

CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.

Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet

TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga

pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )

"Sheet ini belum disediakan bagi versi ini kerana masih dalam pembangunan teknikal dan akan
4 LAPORAN MATA PELAJARAN dikemaskini dalam versi yang akan datang.Guru boleh menggunakan templat pelaporan
mengikut mata pelajaran seperti yang sedia ada sebelum ini."
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
11 PJPK murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK
Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.

22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.

23 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.
Langkah 4 : Guru Kelas
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SJK(T) KINRARA TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN PUCHONG
: 47300 PETALING JAYA, SELANGOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 11/4/2019
NAMA GURU: KOMATHI A/P BALASUNDRUM
KELAS: 3 KAMBAR
NAMA GURU BESAR: EN.P.RAJAKUMARAN
NAMA RINGKAS MP 1 MP 2
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SURAT BERANAK BAHASA MELAYU
GURU) (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Adli shows responsibility in his behaviour in class. He
Alex merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan works well with his classmates. Adli also shows
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ ALEX 100605-10-1815 L 6 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 5 interest in other activities such as storytelling and
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti language games. However, he needs more support
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
projek mudah. in writing activities.
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI ARIS 100219-10-1921 L 5 0 5 0
3 DEVASENA A/P THANGADURAI DEVA 101225-14-0868 P 5 0 5 0
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN DURGA 100522-14-0480 P 5 0 5 0
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU HEEVAN 100519-10-1763 L 5 0 5 0
6 JANELEYA JOHN JANELEYA 100224-10-1816 P 6 0 6 0
7 JIVESSH A/L MATHAN JIVESSH 10011514-0811 L 5 0 4 0
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN KESHA 100116-10-1910 P 5 0 5 0
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN KRISH 100116-10-1662 P 6 0 5 0
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY LAVITHRA 100416-10-2384 L 6 0 6 0
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN KRISHAN 100715-10-2819 L 6 0 5 0
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN KRISHNA 100715-10-2771 L 5 0 5 0
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN MALINI 100803-14-0620 P 6 0 6 0
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN NAVEINA 100507-14-0116 L 4 0 4 0
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN PIRITIKA 100522-14-0472 P 5 0 5 0
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN RAGAV 100304-14-1119 L 5 0 4 0
17 ROHAN A/L SIVA ROHAN 100525-10-1081 L 3 0 5 0
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN SAILAJJA 101216-01-1562 P 5 0 5 0
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR SASHNITA 101001-14-1204 P 6 0 5 0
20 SHALINI A/P K SANJEEVI SHALINI 100314-08-0196 P 5 0 5 0
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN TANUSHRI 100724-10-2116 P 5 0 5 0
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM THOLASI 100414-10-2188 P 4 0 4 0
23 UJESHMARAN A/L MARAN UJESH L 6 0 6 0
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN UVAH 100514-14-0878 P 6 0 5 0
25 VANSHIKA A/P APPDURAI VANSHIKA 100805-14-0800 P 5 0 6 0
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN VIMAL 100417-08-0965 L 5 0 5 0
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN VIMALRAJ 100709-10-2935 L 6 0 5 0
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN YASHEIN 100529-10-1919 L 6 0 5 0
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS YOGEN 100723-10-1349 L 5 0 4 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 0 0 0 0
51 0 0 0 0
52 0 0 0 0
53 0 0 0 0
54 0 0 0 0
 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
MATEMATIK SAINS
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu)
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
5 dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 5 0 0 0 4 0 4 0
menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
dalam bentuk ayat.
6 0 4 0 0 0 4 0 4 0
6 0 6 0 0 0 5 0 5 0
5 0 4 0 0 0 4 0 4 0
5 0 6 0 0 0 5 0 4 0
6 0 5 0 0 0 4 0 4 0
4 0 5 0 0 0 4 0 4 0
4 0 4 0 0 0 4 0 4 0
6 0 6 0 0 0 6 0 5 0
6 0 4 0 0 0 4 0 4 0
5 0 5 0 0 0 4 0 4 0
5 0 5 0 0 0 4 0 4 0
6 0 6 0 0 0 4 0 4 0
4 0 4 0 0 0 4 0 4 0
5 0 6 0 0 0 4 0 4 0
5 0 4 0 0 0 4 0 4 0
4 0 5 0 0 0 5 0 4 0
4 0 4 0 0 0 5 0 5 0
6 0 6 0 0 0 5 0 5 0
5 0 5 0 0 0 5 0 5 0
5 0 5 0 0 0 5 0 5 0
4 0 4 0 0 0 4 0 4 0
6 0 5 0 0 0 4 0 4 0
5 0 4 0 0 0 5 0 5 0
5 0 5 0 0 0 4 0 4 0
4 0 5 0 0 0 5 0 4 0
6 0 6 0 0 0 5 0 5 0
6 0 4 0 0 0 5 0 4 0
4 0 5 0 0 0 4 0 4 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12
PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC
PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)

5 0 6 0 0 0 0 0 0

5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 12
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA TAMIL SK
(Jika perlu)
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 13
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
0 6
0 5
0 6
0 4
0 4
0 5
0 4
0 4
0 5
0 5
0 4
0 4
0 5
0 4
0 4
0 4
0 4
0 4
0 5
0 5
0 5
0 4
0 4
0 4
0 4
0 3
0 6
0 5
0 4
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப
மமமமமம மமமமம NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN
மமமமமமம 3 KAMBAR
மமம/மமமம L
மமமமமமம PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
மமமமம SJK(T) KINRARA
JALAN PUCHONG
47300 PETALING JAYA, SELANGOR Pilihan Bahasa / Language
மமமமம 4/11/2019

பபபபப
பபபபப
பபபபப கறறற
பபபபப
பபபப

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
பபபபபபபபப TP 4 memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
பபபபபபபபபப TP 4 • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
guru)

Naveina 10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமமம,

மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம,
மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000 மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம,
மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம
பபபபபப TP 4 மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம;
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம.

Naveina மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம,

மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம
மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம
பபபபபபபப TP 4 மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய மணறடலமற, மமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம.

பபபபபபபபபப Tidak Berkenaan

பபபபப
Naveina மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமம,
பபபபபபபப மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம
பபபபப
(பபபபபபபப TP 4 மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம
பபபபப பபபபப) மமமமமமமம மமமமமம.
Naveina மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமம மமமமமம:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (மமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம
அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (மமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமம) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள
பபபபபபபப மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
பபபபப (பபப) TP 4 • ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற தசயறதலற.
• மமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம B,A,G மமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (மமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமம) ததள அளவரறறக ஏறறற எளரய
மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம.
 Naveina :
• மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமம
பபபபபபபபபபப மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
பப
பபபபபபபபபபப TP 5 ச ழலற களர லற ச ரர யத கவ மற சய ரத கவ மற வம றற தகதளற வவததட ப ல வசககளர லற தததட ரற ப
பப மமமமமமமமம மமமமமம.
• மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.

Naveina மமமம மமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம

மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமம:
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம
பபபபபபபபப
பபபபப TP 6 • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமம மமமமமமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

Tidak Berkenaan
பபபபபபபபபப

Tidak Berkenaan
பபபபபபப (SK)

Tidak Berkenaan
பபபபபபப (SJKC)

Tidak Berkenaan
பபபபபபபபப (SK)
Naveina தச வர ம ட தற தவறற றர ல ளற ள கர தற த கசளகற க ற வ மற தபதர தற தமத ன தசதலற ,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம
பபபபபபபபப மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
(SJKT) TP 4 மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.

Tidak Berkenaan
பபபபபபபபபப

Tidak Berkenaan
கடசதனற டசனற தமதழர

Tidak Berkenaan
பபபபபபபபப

Tidak Berkenaan
SCIENCE (DLP)

Tidak Berkenaan
MATHEMATICS (DLP)

கடதலற வரவரமற
(பபப
பபப
பபப ப):
பபபப

…………………………………………………………
EN.P.RAJAKUMARAN KOMATHI A/P BALASUNDRUM
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப
SJK(T) KINRARA

…………………………………………………………
பபபப / பப
பபபப பபபபபபபப
பபபப பப
பபப
:
பபபபப
பப
பபப:

TP 1 TP 3 TP6
மமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமம/ மமம மமமம
மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம
 SJK(T) KINRARA ###

JALAN PUCHONG TP 4

47300 PETALING JAYA, SELANGOR ###

4 November, 2019 ###
###
BAHASA TAMIL SJKT ###
###
Nama Murid ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ ###
No. MY KID 100605-10-1815 ###
Jantina L ###
Kelas 3 KAMBAR ###
Nama Guru PN.B.KOMATHI ###
Tarikh Pelaporan 4-Nov-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 6 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###

ALEX தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர

வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத
தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
###
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
teladan kepada murid lain.)
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
எழதறதகசளசற சரரயதன உசறசரரபறபடனற தயகறகமரலறலதமலற ததளரவதக ஒலரகறகவமற
தசவரமடதறதவறறசறகற கரரகரதறத அதறறவகறறபசற சரரயதகதற தலஙறகவமற கரதறதகசள நலறல
MENDENGAR, BERTUTUR/ வகடறடலற, தமதழரநசடயரலற இலகறகணபறபரசழயரனறறரதற தயகறகமரலறலதமலற ததளரவதககற கறவமற தபதரதறதமதன
வபசறச TP 6 ###
தசதறறகசளபற பயனறபடதறதர நலறல தமதழரநசடயரலற இலகறகணபறபரசழயரனறறர ஏறறற தமதழரயணரகசளபற
பயனறபடதறதரதற தயகறகமரலறலதமலற சரளமதகபற வபசவமற இயலமற.
தசதலற, தசதறறதறதடரற, வதகறகரயமற ஆகரயவறறசறசற சரரயதன வவகமற, தததனர, உசறசரரபறபடனற
MEMBACA/ வதசரபறப TP 6 ###
தயகறகமரலறலதமலற கவரமற வசகயரலற சரளமதக வதசரகறகவமற பரரநறத தகதளறளவமற இயலமற.
எழதறதபறபரசழயரனறறரசற தசதறறகசளபற தபதரளணரறநறத உரவதகறகவமற தசதலற, தசதறறதறதடரற
ஆகரயவறறசறகற தகதணறட இலகறகணபறபரசழயரனறறரயமற எழதறதபறபரசழயரனறறரயமற ஏறறற
MENULIS/ எழதறத TP 6 தமதழரயணரசயபற பயனறபடதறதரசற சரறநறத வதகறகரயமற அசமகறகவமற சகதயழதறசதசற சரரயதன ###
வரரவடவதறதடனற தயறசமயதக எழதவமற இயலமற.
Ulasan Guru: 0

………………………………………………………… …………………………………………………………
EN.P.RAJAKUMARAN PN.B.KOMATHI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJK(T) KINRARA

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:

BIL KEMAHIRAN
JENIS
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur
2 Kemahiran Membaca
BM
3 Kemahiran Menulis
4 MENDENGAR (LISTENING)
5 BERTUTUR (SPEAKING)
BI
6 MEMBACA (READING)
7 MENULIS (WRITING)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
1 2
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap sangat terhad
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terhad.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap sangat terhad.
 Hardly recognises and reproduces target language
phonemes even with a lot of support from the teacher.
 Hardly displays understanding of main idea, specific
information and details of short simple texts, narratives, a
wide range of short questions and classroom instructions
even with a lot of support from the teacher.
 Hardly guesses meaning of unfamiliar words using visual
clues even with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to communicate simple information about
basic opinions, everyday routines, directions and simple
predictions even with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to describe people and objects using suitable
words and phrases even with a lot of support from the
teacher.
 Hardly able to keep interaction going in short exchanges
and asks for attention or help even with a lot of support from
the teacher.
 Hardly able to narrate very short basic stories and events
even with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to understand the main idea, specific
information and details of short simple texts even with a lot
of support from the teacher.
 Hardly shows ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills even with a lot of support
from the teacher.
 Hardly shows ability to read A1 short simple fiction or non-
fiction print and digital texts of interest even with a lot of
support from the teacher.
 Hardly uses cursive handwriting in a limited range of
written work even with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to communicate basic information and give
descriptions of people and objects even with a lot of support
from the teacher.
 Hardly shows ability to punctuate, spell an increased range
of familiar high frequency words and connect sentences
using basic conjunctions even with a lot of support from the
teacher.
 Hardly able to plan, draft and write an increased range of
simple sentences even with a lot of support from the
teacher.
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap terhad.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap terhad.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul dengan betul pada tahap terhad.
 Recognises and reproduces some target language
phonemes with a lot of support from the teacher.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with a lot of
support from the teacher.
 Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues
with a lot of support from the teacher.
 Communicates simple information about basic opinions,
everyday routines, directions and simple predictions with a
lot of support from the teacher.
 Describes people and objects using suitable words and
phrases with a lot of support from the teacher.
 Keeps interaction going in short exchanges and asks for
attention or help with a lot of support from the teacher.
 Narrates very short basic stories and events with a lot of
support from the teacher.
 Understands the main idea, specific information and details
of short simple texts with a lot of support from the teacher.
 Able to guess the meaning of unfamiliar words and use
dictionary skills with a lot of support from the teacher.
 Able to read A1 short simple fiction or non-fiction print and
digital texts of interest with a lot of support from the teacher.
 Uses cursive handwriting in a limited range of written work
with a lot of support from the teacher.
 Communicates basic information and gives descriptions of
people and objects with a lot of support from the teacher.
 Shows ability to punctuate, spell an increased range of
familiar high frequency words and connect sentences using
basic conjunctions with a lot of support from the teacher.
 Plans, drafts and writes an increased range of simple
sentences with a lot of support from the teacher.
3 4
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap memuaskan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap memuaskan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul dengan betul pada tahap memuaskan.
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes with support from the teacher.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with support
from the teacher.
 Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues.
 Displays adequate ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions.
 Shows adequate ability to describe people and objects
using suitable words and phrases.
 Shows adequate ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help.
 Shows adequate ability to narrate very short basic stories
and events.
 Understands the main idea, specific information and details
of short simple texts adequately.
 Able to guess the meaning of unfamiliar words and use
dictionary skills adequately.
 Reads A1 short simple fiction or non-fiction print and
digital texts of interest adequately.
 Uses cursive handwriting in a limited range of written work
adequately.
 Communicates basic information and gives descriptions of
people and objects adequately.
 Shows adequate ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
sentences using basic conjunctions.
 Plans, drafts and writes an increased range of simple
sentences adequately.
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul dengan betul pada tahap kukuh.
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with minimal
support from the teacher.
 Shows good ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.
 Displays good ability to communicate simple information
about basic opinions, everyday routines, directions and
simple predictions.
 Shows good ability to describe people and objects using
suitable words and phrases.
 Shows good ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help.
 Shows good ability to narrate very short basic stories and
events.
 Displays good understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts.
 Shows good ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills.
 Shows good ability to read A1 short simple fiction or non-
fiction print and digital texts of interest.
 Produces good cursive handwriting in a limited range of
written work.
 Displays good ability to communicate basic information
and give descriptions of people and objects.
 Shows good ability to punctuate, spell an increased range
of familiar high frequency words and connect sentences
using basic conjunctions.
 Shows good ability to plan, draft and write an increased
range of simple sentences.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2
• Mengenal mata wang negara ASEAN.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000,
8 NOMBOR DAN OPERASI pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan
peratus dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang
negara lain.
• Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas
sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.
• Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter,
gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.
• Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata
9 SUKATAN DAN GEOMETRI
dan paksi simetri.
Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan
10 PERKAITAN DAN ALGEBRA
kedudukan.
MAT
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan
11 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN carta pai.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
12 KEMAHIRAN PROSES serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian
masalah mekanikal dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
13 SIKAP DAN NILAI nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan
14 INKUIRI DALAM SAINS bilik sains.
Mengingat kembali pengetahuan tentang gigi,
15 SAINS HAYAT kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan.
Mengingat kembali pengetahuan tentang
pengukuran luas dan isipadu serta objek atau
16 SAINS FIZIKAL
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
daripada air.
Mengingat kembali pengetahuan tentang asid
17 SAINS BAHAN
dan alkali.
3 4
• Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor
mengikut tertib, menganggar dan membundar sebarang
nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
• Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000, simpanan • Membandingkan nilai dua perpuluhan.
dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan • Menambah dan menolak pecahan wajar dan
kehendak masa depan. perpuluhan. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
• Menerangkan prosedur bagi operasi asas, operasi • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan nombor dan operasi.
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan
tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus. operasi
bergabung tambah dan tolak, dan melibatkan wang.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah
dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.
Menerangkan: • Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
• maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan dan geometri.
• unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam masa.
sesuatu ukuran dan sukatan.
• ciri-ciri prisma dan poligon sekata. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan
sukatan.
• Membandingkan prisma dan bukan prisma.
• Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.
• Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.
Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.
paksi mengufuk dan paksi mencancang. dan paksi mencancang.
Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
carta pai. diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. piktograf, carta palang dan carta pai.
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan serta menyelesaikan masalah mekanikal. serta menyelesaikan masalah rutin.
bimbingan.
Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru. berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
munasabah.
Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. sains untuk melaksanakan tugasan mudah. sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas Mengaplikasikan pengetahuan tentang gigi, Menganalisis pengetahuan tentang gigi, kelas
makanan dan pencernaan manusia, tabiat kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang
Memahami pengetahuan tentang pengukuran Menganalisis pengetahuan tentang pengukuran
pengukuran luas dan isipadu serta objek atau
luas dan isipadu serta objek atau bahan yang luas dan isipadu serta objek atau bahan yang
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
daripada air dalam melaksanakan tugasan
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam konteks penyelesaian masalah.
mudah.
Memahami pengetahuan tentang asid dan
Mengaplikasikan pengetahuan tentang asid dan Menganalisis pengetahuan tentang asid dan
alkali dan dapat menjelaskan kefahaman
alkali dalam melaksanakan tugasan mudah. alkali dalam konteks penyelesaian masalah.
tersebut.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4

SAINS Memahami pengetahuan tentang urutan planet Mengaplikasikan pengetahuan tentang sistem
Mengingat kembali pengetahuan tentang ahli Menganalisis pengetahuan tentang sistem suria
18 BUMI DAN ANGKASA dan peredaran planet serta dapat menjelaskan suria dalam melaksanakan tugasan mudah.
dalam sistem suria. dalam konteks penyelesaian masalah.
kefahaman tersebut.

Memahami pengetahuan tentang takal

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengaplikasikan pengetahuan tentang takal Menganalisis pengetahuan tentang takal dalam
19 LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang takal. berfungsi serta dapat menjelaskan kefahaman dalam melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
tersebut.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam
20 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. merekod data, berani mencuba dan
merekod data. bersistematik.

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
21 AL-QURAN dengan bimbingan serta boleh mengingat dengan betul serta boleh memahami perkara mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al- menganalisis perkara asas tentang ilmu al-
perkara asas tentang ilmu al-Quran. asas tentang ilmu al-Quran. Quran. Quran serta mengamalkannya.

22 HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis. Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.

23 AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu Akidah. Mengaplikasi tentang ilmu Akidah. Menganalisis tentang ilmu Akidah.

24 IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Ibadah. Memahami tentang ilmu Ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu Ibadah. Menganalisis tentang ilmu Ibadah.

PEND
ISLAM

Mengingat perkara asas tentang ilmu Sirah Mengaplikasi tentang ilmu Sirah Rasulullah Menganalisis tentang ilmu Sirah Rasulullah
25 SIRAH Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW. SAW. SAW.

26 ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu Adab. Memahami tentang ilmu Adab. Mengaplikasi tentang ilmu Adab. Menganalisis tentang ilmu Adab.

Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
27 JAWI bimbingan. betul. betul dan tepat. betul, tepat dan tekal.
 5 6
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap terperinci.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap terperinci
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul dengan betul pada tahap terperinci
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with confidence.
 Shows very good ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.
 Displays very good ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions.
 Shows very good ability to describe people and objects
using suitable words and phrases confidently.
 Shows very good ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help from a teacher or
classmate confidently.
 Shows very good ability to narrate very short basic stories
and events with ease and confidence.
 Displays very good understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts.
 Shows very good ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills.
 Shows very good ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest.
 Produces very good cursive handwriting in a limited range
of written work.
 Displays very good ability to communicate basic
information and give descriptions of people and objects.
 Shows very good ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
sentences using basic conjunctions.
 Shows very good ability to plan, draft and write an
increased range of simple sentences.
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
teladan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul dengan betul pada tahap sangat terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions confidently and
independently.
 Shows excellent ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.
 Displays excellent ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions.
 Shows excellent ability to describe people and objects
using suitable words and phrases.
 Shows excellent ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help.
 Shows excellent ability to narrate very short basic stories
and events.
 Displays exemplary model of language use to others.
 Displays excellent understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts.
 Shows excellent ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills.
 Shows excellent ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest.
 Produces excellent cursive handwriting in a limited range of
written work.
 Displays excellent ability to communicate basic information
and give descriptions of people and objects.
 Shows excellent ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
sentences using basic conjunctions.
 Shows excellent ability to plan, draft and write an increased
range of simple sentences.
 Displays exemplary model of language use to others.
 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat
dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai
strategi.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif
matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran. berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang gigi, kelas
makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Menilai pengetahuan tentang pengukuran luas
dan isipadu serta objek atau bahan yang lebih
tumpat atau kurang tumpat daripada air dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang asid dan alkali
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan
inovatif.
melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan
koordinat secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan
inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran
saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
gigi, kelas makanan dan pencernaan manusia,
tabiat pemakanan haiwan dan pembiakan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan
tentang pengukuran luas dan isipadu serta
objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kurang tumpat daripada air dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan
tentang asid dan alkali dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
 5 6

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang sistem suria tentang sistem suria dalam konteks
dalam konteks penyelesaian masalah dan penyelesaian masalah dan membuat keputusan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
tugasan. situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang takal dalam tentang takal dalam konteks penyelesaian
konteks penyelesaian masalah dan membuat masalah dan membuat keputusan atau dalam
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam
merekod data, berani mencuba, bersistematik,
bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah
dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab
ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran
menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab dan
serta mengamalkannya secara beradab. istiqamah.

Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan

Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.

Merumus tentang ilmu Akidah dan

Menilai tentang ilmu Akidah dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.

Merumus tentang ilmu Ibadah dan

Menilai tentang ilmu Ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.

Menilai tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW dan Merumus tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW
dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.

Merumus tentang ilmu Adab dan

Menilai tentang ilmu Adab dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.

Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta membudayakannya. betul, tepat dan tekal serta membudayakannya
dan boleh dicontohi.

Bil Mata Pelajaran
1 2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam
karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple
sentences and short simple texts even with
visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas
2 BAHASA INGGERIS 2 dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic
stories and describe basic everyday routines
even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk memberitahu pandangan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang terhad. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam
karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with visual support and
full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with visual
support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat dalam karangan
serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with some
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)

Bil Mata Pelajaran
1 2
பபபபபப, பபப பபபபபபப, பபபபப
பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப,
பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபப, பபபப பபபப பபபபபபபப,
பபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப,
3 MATEMATIK 9 பபபபபபப, பபபபபபபபபபபப
பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபப, பபபபபபபப,
பபபபபபபபப பபப பபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப
பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
Naveina பபபப பபபபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபப பபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபப, மரதகறகமற மழறகமற
பபபபபபபபபப பப பபபப, மழறகமற
4 SAINS 10 பபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபபப பபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப, சரரய மணறடல
பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபப
பபபபபபபப, ப பப பபபபப
பபபபப பபப
ப பபபபபப பப பபப பபபபபபப பபபபபபப பப
பபபப பப பபபபபபபபப பபபபபபபபப
ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற.
Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப
பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப,
பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபப,
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப
பபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபப பபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப; பபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப.
Naveina பபபப பபபபபபபப பபபபபபபப,
பபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபப
பபபப, பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபப, பபபப பபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடல
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபப,
பபபபப பபபபபபபப பபபப,
பபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
பபபபபபப பபபபபபப, பபபப
பபபபபபப பபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபப,
பபபபபபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபப;
பபபபபபபப, பபப பபப பபபபபபப,
பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப,
பபபப பபபப பபபபப, பபபபபபபபபப
பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப
பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபப
பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபபப
Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப
பபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப,
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப
பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடல
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபப,
பபபபப பபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபப.
Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப
பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப,
பபபபபபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப
பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப,
பபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபப.
Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப
பபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப,
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப
பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற,
பபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப.

Bil Mata Pelajaran
1 2
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17
asas seni.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18
asas seni.
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan
statik dengan bimbingan guru.
Murid mengetahui kepentingan literasi
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan
nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau
pergerakan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan
menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman
meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik,
kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan
kepentingan melakukan senaman-senaman
tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus,
sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
Naveina boleh:
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi
dan tepat serta mengamalkannya.
dengan betul dan tepat.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas
• melaksanakan perkara asas berkaitan
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
percaya kepada Kitab, penyelewengan
bersuci daripada hadas besar, perkara
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat,
membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah Rasulullah saw. saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
Menganalisis karya seni menggunakan
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
Menganalisis karya seni menggunakan
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan semasa melakukan asas kemahiran lokomotor
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor asas yang melibatkan
pergerakan haiwan, asas
dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas melalui akuatik asas atau bermain permainan
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air tradisional dan mereka cipta objek dalam
rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang
melalui akuatik asas atau bermain permainan
betul atau turutan yang betul atau mengikut
tradisional dan mereka cipta objek dalam
prosedur yang betul.
rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal
senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen
berdasarkan kesihatan mengikut komponen
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
dan komposisi badan.
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran
yang betul.
kecekapan psikososial dalam mengurus
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
kesihatan dan keselamatan diri.
dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa
Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: Arab secara konsisten meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ • خ‬Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri
10 BAHASA ARAB 3 perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。 能达到学习标准的要求。 。

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在
Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待 Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进 Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需
基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一
启发。他认识和理解一些基本的词语，说话 ，才能达到学习标准的要求。他认识和理解 要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的
12 BAHASA CINA SJKC 4 些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚
时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句 基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表 字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整
表达，并能用简单和结构完整的句子进行书
子，但经常词不达意。 达，需要一些引导才能写出简单的句子。 的语句进行书面表达。
面表达。
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

பபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப. பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபப
13 BAHASA TAMIL SK 16 பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப. பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபப
பபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபபபNaveina பபபப

பபப
பபபபபபப
பபபப ப பபப
பபபபபபபNaveina பபபப பபப
பபபபப
பப
பப ப பபப பபபபபபபNaveina பபபப
பபப
பபபபப
பப
பப ப பபப பபபபபபப
பபபபபபபப
பப
பபபபப பபப
கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபப
பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப
பபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபப பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.
பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de Naveina buleh kiog respons nu perkare de Naveina buleh kiog respons nu perkare de Naveina buleh kiog respons nu perkare de
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa. nekate ru prasa de bor. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

16 MATHEMATICS (DLP) #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
Naveina
mencapai BIL MATA PELAJARAN
5 6
pengetahuan 1
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran ayat semasa
bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat mendengar,
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis membaca ayat Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan dengan sebutan maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
sebutan dan intonasi yang betul, serta dan intonasi BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
memahami maklumat dan idea yang dibaca di yang betul, banyak bimbingan guru.
samping menulis karangan serta mengedit serta
penulisan. memahami
maklumat dan
idea yang dibaca
di samping
menulis
karangan serta
mengedit
(boleh membaca
penulisan
dan pada
memahami
tahapdan
ayat terbaik
teks
yang boleh
ringkas dengan
menjadi
jelas danmodel
contoh .
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can give basic
Naveina : opinions, tell
• can read and understand simple sentences basic stories and Naveina :
and short simple texts with little or no guidance. describe basic • can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks everyday and full guidance.
ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) routines (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can give basic opinions, tell basic stories and confidently and BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full
describe basic everyday routines with no independently. guidance.
guidance. (boleh (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita
(boleh memberitahu pandangan yang asas, memberitahu ringkas dan rutin harian.)
cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan pandangan yang
guru.) asas, cerita
ringkas dan rutin
harian dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
language use to
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

பபபப,
பபபபபபப
Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபப
பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப ப
பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப பப,
பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபப,
பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப
பப, Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
பபபபபபபபபபபபபபபப, bimbingan guru meliputi:
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபப • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
பபபபபபப BAHASA ARAB 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பப dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபப • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபப • Nombor dan bilangan dari 21-31.
பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபப
பபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபபப, பபபபபப பபபபபபப பபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப. பப பபபபப;
பபபபபபபப
பபபபபபப
பபபபபபபப
பப பபபபபப
பபபப
பபபபபபபப
பபபப
பபபபபபப
பப, பபபப
Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபப
பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப
பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப பபபபபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பப, பபபப
பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபப
Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达
பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற, பபபபபபப BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC
பபபப 清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
பபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய
பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப,
பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபப, ப பபபபபப பப
பப
பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பப
பப ப
பபபபபபபபபப பபபபபபப பப
பபப
ப
பபபபபபபப பப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப. பபப பபப பபப
ப பபபபபபப
பபபபப பபபப
ப பபபபப
பபபபப பபபப
பபபப பபப
பபப
பப பபபப பபப
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

serta tulisan
jawi dengan
betul, tepat dan
tekal serta
mengamalkanny
a dengan
beradab dan
Naveina boleh: istiqamah.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul •dan
merumuskan
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul mengamalkanny
dan tepat serta mengamalkannya dengan a secara
beradab. beradab dan
• memberi hujah dan mengamalkan secara istiqamah Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
beradab perkara asas berkaitan nama Allah perkara asas வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, berkaitan nama BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat dan al- Hakim,
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat percaya kepada
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua Kitab,
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan penyelewengan
mengamalkan sunnah akidah, bersuci
Rasulullah saw. daripada hadas
besar, perkara
membatalkan
dan perkara
sunat solat,
penerimaan
wahyu pertama
dan sifat tabligh
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
pengkaryaan BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI
dan kemahiran seni. prasa.
seni yang
inovatif.

Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
pengkaryaan BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN
dan kemahiran seni. enggau rambai jaku.
seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan BAHASA KADAZANDUSUN Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
mempamerkan amalan kesukanan. BAHASA KADAZANDUSUN 8
aktiviti frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

Menghayati dan melaksanakan nilai yang
dipelajari dalam kehidupan harian.
Menghayati dan Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற மறறறமற
வரழகறகதட, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம மறறறமற தகதளறளளவரனற இசடவய உளறள தததடரறசபகற கறரபறபரடதலற ,
mengamalkan படறடகமற, சமபற பகறக பலறவகதணமற, சமசறசயரறகற வகதட ஆகரயவறறசறகற கறரபறபரடதலற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
nilai yang தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத
dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK வதகறகரயஙறகசள வதசரதறதலற, ஆசரயதனற நதடகளரனற நதணயதறசத அறரதலற, மநறசதய, அபறவபதசதய,
tekal serta boleh பரநறசதயகற கதல வநரதறசத வதசரதறதலற , படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வதசரதறதலற, ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத
dicontohi. தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலற ஆகரயவறறசற வழரகதடறடலடனற கறரபறபரடவரற;
கறறறகறதகதளறளமற ஆரறவதறசத தவளரபறபடதறதவரற.

menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
dan kumpulan
huruf-huruf
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa fokus: (/‫ ش‬/‫خ‬
Arab secara konsisten, menepati situasi dan /‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ع‬
sukarela meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Kumpulan
huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬huruf-huruf
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ خ‬fokus (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Naveina மனரத பறறகளரனற வசககளற, உணவகளரனற உததரணஙறகளற, உணவ வதயரலற அசரகறகபறபடதலற,
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri /‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ص‬ வரலஙறககளரனற பறறகளரனற வசககளற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர மசற, பரபறபளவமற தகதளறளளவரனற தர
SAINS 10 SAINS அளவ, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, கதட கதர தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற,
dari pelbagai baris. ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளற, கபறபரயரனற பயனறபதட, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada dalam perkataan அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற.
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, yang terdiri dari
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris.
tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan yang
• Nombor dan bilangan dari 21-31. terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu) yang
terletak di awal
di tengah dan di
akhir perkataan.

学生的语文能 Naveina boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
力优良，表现 bimbingan.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好
稳定，可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
。 penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
为其他同学的 penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
学习对象。

Naveina 掌握较 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

强的语文能力
，学习表现优
良，能根据实
际需要活用语
文，并对学习
语文很有兴趣
Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好 ，学习态度积
，能根据实际需要正确应用语文，并对学习 极，可以成为
语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定 其他同学的学 PENDIDIKAN KESENIAN 12 PENDIDIKAN KESENIAN
数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能 习对象。他有
正确应用各种类型的句子进行书面表达。 一定的阅读量
，积累较多的
词汇，说话流
利，有条理，
用词适当；能
有效地应用语
言进行书面表
达。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

பபபபபபபப
பப பபபபப,
பபபபபப
பபபபபபபப
பபப
பபபபபபப
பபபப
பபபபபப
பபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
பபபபபப
பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபப, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
பபபபபபப konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப PENDIDIKAN JASMANI DAN asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
பபபபபபபபபபபபப பபபபப PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDI 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
பபபபபபப Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
பபபப
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
பபபபபபபப Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
பபபபபப. பபபபபபபபபபபப பபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப diri.
பபபபபபப
பபபபபப. பபபபபபப
பபபபபபப
பபபபபப
பபபபபபப
பபபபபபப
பபபபபபபப
பபபபபபப
பபபபபப.
பபப பபபப,
பபப
பபபபபபப
பபபபபபப
பப
பபபபபபப
பபபபபபப
பபபபபபப
பபபபபப
பபபபபபப
பபபபபப
Naveina பபபப
பபப
பபபபபபப
பபபப ப பபப
பபபபபபபபபபபபபபப
கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பப
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபப
பபபபபப. பப
பபபபபபப
பபபப
பபபபபபபப
பப பபபபப
பபபபபப
பபபபப
பபபபபபபப
பபபப. பபபப
பபப 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
Naveina buleh
kiog respons nu
perkare de
kicerngai,
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kibelwal,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kibacak ru BAHASA CINA SK 15 BAHASA CINA SK
bebegei ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru beradab
kateh bebegei
jenim.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

#N/A #N/A BAHASA TAMIL SK 16 BAHASA TAMIL SK பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப.

PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 2 3 4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. tanpa bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full Naveina : Naveina :
guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
secara berterusan.) bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.) guru)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.)
 2 3 4

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
guru meliputi: Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的 Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用 Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，

词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
 2 3 4

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற . கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang
prasa de bor. prasa de betol. ru betol.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul. betul.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
frasa di kosudong. frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
 2 3
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற
கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வரளகறகதலற, தக பரனறனமற, தகதபற
பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, வசமரபறபமற மதலயடமற, அடறடவசணயரலரரநறத ஒர
நடவடகறசகயரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம, தகதளறளளவ, சமபறபகறக படறடகமற,
பலறவகதணதறதரனற தனறசமகசள வரளகறகதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரததற தரறனற
தசயலறமசறயதன, தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலரனறவழர வரளகறகவரற; அறரநறத தகதளறளமற பணறசபயமற
ஆரறவதறசதயமற தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina மனரத பறறகளரனற பயனறபதட, உணவபற பரரரவ, தசரரமதனதறதரனற வபதத உணவவதடறட நரரலற, வரலஙறககளரனற
உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதரயமற அவசரயமற, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளகறகமற மசற,
மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற , கபறபர இயஙறகமற மசற, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற
மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறத வரளகறகவரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ
மறறறமற மழ எணறகசள உடறபடதறதரய வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற
கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகளகறகதற தயரறவ கதணதலற, பரனறனமற மறறறமற தசமதறதரலற
வசரறதறதலற; கழரதறதலற, இர தசம மதரபறப, படறடகமற மறறறமற படறடகமற அலறலததசவசய ஒபறபரடதலற, சமசறசயரக
ற ற
வகதடறசட வசரதலற, கரசட நரசல அசறச, தசஙறகதறத அசறசரலற கதணமற தபதரளரனற நரசலசய
உறதரபறபடதறததலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயசவதற தததடரறபதன
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற;
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர அமலறபடதறதவரற; இலகவதன
இடபணரசயதற தனறனமறபரகறசகயடனமற வநரறசமயடனமற சரரயதகதற தயரறவ கதணறபரற .
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற , நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர
தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர
இயஙறகமற மசற ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய எளரய இடபணரகசள வமறறதகதளறள மதணவரறகளற அறரவரயலற
தரறசனயமற அறரவ தரறசனயமற பயனறபடதறதர வநரறசமயதகவமற தரவகசளதற தலறலரயமதகவமற கறரபறதபடபறபரற .
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
4
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற
கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற
வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசயசற சரரயதகவமற, மசறயதகவமற,
தணரவடனமற தசயறய மயலறவரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர
தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற
தததடரறபசடய சரகறகலற கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற சதரரயமதகவமற அறரவரயலற
தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற வரவரரபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
 2 3
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.
Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
4
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
 2 3 4

பபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப.

பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபப. பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப. பபபபபபப பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபப பபபபபப.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
dan amali seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
penerokaan dan amali seni.
 5 6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
 5 6

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话
型的句子进行书面表达。 流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
 5 6

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத. தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
 5 6
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற
கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற
வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய
ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற , நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர
தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற
தததடரறபசடய சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற, சறசறபறபதகவமற,
தரடமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற மடதவடபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற
கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற
வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய
ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற , நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர
தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறரனற
சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற தரறசனயமற பயனறபடதறதர
தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற அலறலத
தயதரரபறசப உரவதகறகவரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 5 6
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
 5 6
பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப.
பபபபபபபபபப பபபபப, பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபப பபபபபப. பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபப, பபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப. பபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபப.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

Bil Mata Pelajaran

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

Bil Mata Pelajaran

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபப பபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபப பபபப பபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபப,
பபபபபபபப, பபபபபபபபப பபப பபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபப,
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பப பபபப, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, பபபப பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளற, பபபபபபபபப பபபபபபபப, ப பப
பபபபப
பபபபப
பபப
ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பபபபபபபபபபபப/ பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபப பபபப, பபபபபப, பபபபபப, பபபபபப, உணரமற கற, பபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, மதனறசமகற கற, பபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina :
• பபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப G,A,B பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப.
 1

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப
பப ப பப
பபப
பபபபப
பபப
பப
பபபப
பப
கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற கற இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற இயலமற :

• பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.
 1

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபப
பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப; பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபபபப பபபபபபபப, பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபப பபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபப, மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, பபபபப
பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பபபபபபபபபபபப/ பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபப பபபப, பபபபபப, பபபபபப, பபபபபப, உணரமற கற, பபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, மதனறசமகற கற, பபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப.

Naveina :
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப G,A,B பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப.
• பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப.
 2

Naveina :
•பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபப பபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப:

• பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.
 2

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப; பபபபபபபப,
பபப பபப பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப, பபபப பபபப பபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, பபபபப பபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina பபபபபபபபபபபப/ பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப:
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G பபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபப பபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" எனறற கறதலற, பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப:

• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப,
RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற, பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Naveina பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப:

• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபப பபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" எனறற கறதலற, பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபப
பபபபபபபப பபபபபப.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபப.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப,
RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற, பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப:

• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபபப பபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
 5

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபப
பபபபப
பப
பபபபப
பப
பப
பபப
பபபப
ப
நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசறபற பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற இயலமற .
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபப.
 5

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப,
RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப 3 BAHASA ARAB
பபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற, பபப பப ப பப
பபபப
பப
பபபப
பபபப
பபபப ப
பபபபப
பபபபபபபபப
பபபபப பபப
பபப
ப பப
பபபபப
பபபபப பப
பப
ப பப
பபப
பபபபப பப
பப 4 BAHASA CINA SJKC
பயனறபடதறதர தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற அலறலத தயதரரபறசப உரவதகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
6 BAHASA SEMAI
பபபபப பபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina :
• பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப.
• பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப. 7 BAHASA IBAN
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina :
• பபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப 9 MATEMATIK
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
பபபபபபபபபபபப. பபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபப பபபபபபபபபபபபப 14 PENDIDIKAN MORAL
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad.
Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang
memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short
simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa
Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan bimbingan guru.)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara
terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: konsisten meliputi: konsisten dan menepati situasi meliputi: konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要
Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理 Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标 Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应 Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人
正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌
解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简 准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能 付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际 满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能
握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各
单的句子，但经常词不达意。 清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன
வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத
அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற
வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol. kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
enggau ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, தக பரனறனமற, தகதபற
பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற மறறறமற வரழகறகதட, நயடறடலளசவ,
தபதரணறசம மறறறமற தகதளறளளவரனற இசடவய உளறள தததடரறசபகற
கறரபறபரடதலற, படறடகமற, சமபற பகறக பலறவகதணமற, சமசறசயரறகற வகதட
ஆகரயவறறசறகற கறரபறபரடதலற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற,
வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற
கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வதசரதறதலற, ஆசரயதனற
நதடகளரனற நதணயதறசத அறரதலற, மநறசதய, அபறவபதசதய, பரநறசதயகற
கதல வநரதறசத வதசரதறதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வதசரதறதலற,
ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலற ஆகரயவறறசற
வழரகதடறடலடனற கறரபறபரடவரற; கறறறகறதகதளறளமற ஆரறவதறசத
தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina மனரத பறறகளரனற வசககளற, உணவகளரனற உததரணஙறகளற,
உணவ வதயரலற அசரகறகபறபடதலற, வரலஙறககளரனற பறறகளரனற வசககளற,
ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர மசற, பரபறபளவமற தகதளறளளவரனற தர
அளவ, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, கதட
கதர தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளற,
கபறபரயரனற பயனறபதட, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற
அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/
உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற
கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற,
வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற,
ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற
பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசடகற கறரபறபரட இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட
அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ
மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ,
மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற,
சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற
கற இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளகற கற இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன
கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வரளகறகதலற , தக
பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட,
வசமரபறபமற மதலயடமற, அடறடவசணயரலரரநறத ஒர நடவடகறசகயரனற
தகவலறகசள வரளகறகதலற, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம, தகதளறளளவ,
சமபறபகறக படறடகமற, பலறவகதணதறதரனற தனறசமகசள வரளகறகதலற,
படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற
தகவலறகசள வரளகறகதலற ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட
அறரசவகற கணரததற தரறனற தசயலறமசறயதன, தததடரறபதற தரறனற;
பரரதரநரதரதறதலரனறவழர வரளகறகவரற; அறரநறத தகதளறளமற பணறசபயமற
ஆரறவதறசதயமற தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina மனரத பறறகளரனற பயனறபதட, உணவபற பரரரவ, தசரரமதனதறதரனற
வபதத உணவவதடறட நரரலற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதரயமற அவசரயமற, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற
அளகறகமற மசற, மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற
உளறள தததடரறப, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல
உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற, அறரவரயலற தரறனறகளற
ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற
மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறத வரளகறகவரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/
உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற
கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற,
வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற,
ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற
பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசட வரளகறக இயலமற.
Naveina :
•சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற
வமறறதகதளறளவமற அவறறசறகற கறரதறத வரளகறகவமற இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ,
மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற,
சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற வரவரரகறக
இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
• பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற
3 4
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ மறறறமற மழ எணறகசள உடறபடதறதரய
வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற
கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகளகறகதற தயரறவ கதணதலற,
பரனறனமற மறறறமற தசமதறதரலற வசரறதறதலற ; கழரதறதலற, இர தசம மதரபறப,
படறடகமற மறறறமற படறடகமற அலறலததசவசய ஒபறபரடதலற , சமசறசயரறகற
வகதடறசட வசரதலற, கரசட நரசல அசறச, தசஙறகதறத அசறசரலற கதணமற
தபதரளரனற நரசலசய உறதரபறபடதறததலற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயசவதற தததடரறபதன
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர அமலறபடதறதவரற;
இலகவதன இடபணரசயதற தனறனமறபரகறசகயடனமற வநரறசமயடனமற
சரரயதகதற தயரறவ கதணறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற
உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற , கபறபர இயஙறகமற மசற
ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய எளரய இடபணரகசள வமறறதகதளறள
மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவ தரறசனயமற பயனறபடதறதர
வநரறசமயதகவமற தரவகசளதற தலறலரயமதகவமற கறரபறதபடபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/
உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற
கதணபறபடமற கதடறசரகற கசலதறதரறனரனற அறரவதறறறசல, உபகரணஙறகளற,
நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற, தவடறடதலமற
ஒடறடதலமற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, ஒனறற
வசரறதறதலற, மசடதலமற உரவதகறகதலரலமற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள
அமலறபடதறத அறரசவபற பயனறபடதறத இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப,
தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய
பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற ,
பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய
உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசறதற தரறசனபற
பயனறபடதறதர நரரறவகரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற
கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண
வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட
அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர தயரறவ கதணறபரற;
இடபணரசயசற சரரயதகவமற, மசறயதகவமற, தணரவடனமற தசயறய
மயலறவரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற
உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலற
கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற சதரரயமதகவமற
அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற வரவரரபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற,
அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம,
மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரய பசடபறபகசள
மசறயதக உரவதகறக இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற
மசறயதக வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற,
கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற
வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற,
சதறதளறள சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற
நரரறவகரகறகமற மகறகரயதறதவமற பறறறர வரவரரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
5
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற
கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண
வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட
அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற
தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற
உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலகறகதற
தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற, சறசறபறபதகவமற,
தரடமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற மடதவடபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற,
அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம,
மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரயவறறசற
ஏறறபசடய உபகரணஙறகசளயமற நடறபஙறகசளயமற ஒவர
நரசலதறதனறசமயரலற பயனறபடதறதவசத நரரறணயரகறக இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற
வபதனறறவறறசறபற பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற
வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப
வமமறபடதறத பரரசறசசனகசளகற கசளயமற தரறசனபற பயனறபடதறத
இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள
அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறத இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语 Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不
Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简 Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些
，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口 达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写
单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
语交际。 简单的汉字。
Naveina :
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத
அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய
இயலமற.
• வழரகதடறடலடனற ததள அசமபறபகளகறக ஏறறப சககசளதற தடறட
அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற
வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள
வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food,
animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic
and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣
。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整
常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina :
• இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற
இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற
தசயறய இயலமற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற
வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள
வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற.
இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes
of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area
and volume, the objects which float or sink related to their density ,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire
scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics
about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of
basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments,
information from the schedule of any activity, units related to
length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain
the information from pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills by showing interest
to learn mathematics.
3 4
Naveina இசச தமதழர தததடரறபதன அறரசவயமற பரரதசலயமற
பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபபற பதடதலற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற,
மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள
இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற
மசறசபற பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற
B,A,G சரஙறகசள இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற
இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறப உரவதகறகதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the
planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in
whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add and
substract fractions and decimals, compare values of two decimals,
prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry,
determine the location of an object according to the horizontal and
vertical axes and provide a reasonable answer for the information
given in the pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the
activities with confidence and honesty and accurately.
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற
பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற .
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற,
மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள
இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற .
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற
தசயறதலற.
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G
சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற .
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills
systematically in solving a problem related to human's teeth, a
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and
alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities correctly and systematically.
5
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற
பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற .
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற,
மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள
இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக
இசசதறதலற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளதற
தததடரறசறசரயதகசற தசயறதலற.
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G
சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ஏறறற எளரய
ததள அசமபறபகசள உரவதகறகரதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற
சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on
scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of
food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and
alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan

tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara

konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要
活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表
达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற

தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,

kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh
bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,

dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta
bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
 6

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'

om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud
id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,

தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற
கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண
வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட
அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற
தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற

உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறரனற சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக
மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற தரறசனயமற பயனறபடதறதர
தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற
தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற அலறலத தயதரரபறசப
உரவதகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற,

அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம,
மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற வபதனறற ஆகறகமமற
பதறததகறகமமரகறகபற பசடபறசப மதரபறபவததட உரவதகறகவமற இயலமற.

Naveina :
• சயரடலற இசசசற சயரடலற நடவடகறசகசயதற தததடரதகபற பசடகறகவமற,
சரற வரசளயதடறடகசள உடலற சறசறபறசப வமமறபடதறதமற
நடவடகறசகயதக வரசளயதடவமற கழ உறபறபரனரறகளடனற ஒதறதசழபறசப
வமறறதகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப
வமமறபடதறத ஆவலதசசனகளற தகதடகறக இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள

அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறதவவததட எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ
இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
 6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有
兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握
较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
的方式进行表达。

Naveina :
• பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற
தசயறய இயலமற.
• பரரபல இசசசயபற வபதறறறர உயறதறதணர இயலமற.

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற

பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve

problems by using scientific skills and knowldege related to human's
teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily

life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and
money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar
chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities in creatively and innovatively
and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

Bil Mata Pelajaran

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

Bil Mata Pelajaran

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபப பபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபப பபபப பபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபப,
பபபபபபபப, பபபபபபபபப பபப பபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபப,
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பப பபபப, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, பபபப பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளற, பபபபபபபபப பபபபபபபப, ப பப
பபபபப
பபபபப
பபப
ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பபபபபபபபபபபப/ பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபப பபபப, பபபபபப, பபபபபப, பபபபபப, உணரமற கற, பபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, மதனறசமகற கற, பபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina :
• பபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப G,A,B பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப.
 1

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப
பப ப பப
பபப
பபபபப
பபப
பப
பபபப
பப
கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற கற இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற இயலமற :

• பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.
 1

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபப
பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப; பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபபபப பபபபபபபப, பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபப பபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபப, மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, பபபபப
பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பபபபபபபபபபபப/ பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபப பபபப, பபபபபப, பபபபபப, பபபபபப, உணரமற கற, பபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, மதனறசமகற கற, பபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப.

Naveina :
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப G,A,B பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப.
• பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப.
 2

Naveina :
•பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபப பபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப:

• பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.
 2

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப,
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப; பபபபபபபப,
பபப பபப பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப, பபபப பபபப பபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, பபபபப பபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina பபபபபபபபபபபப/ பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப/ பபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப:
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G பபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபப பபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" எனறற கறதலற, பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப:

• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப,
RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற, பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Naveina பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப:

• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபப பபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" எனறற கறதலற, பபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபப
பபபபபபபப பபபபபப.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபப.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப,
RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற, பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப:

• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப.
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (பபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபபப பபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
 5

Naveina :
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபப
பபபபப
பப
பபபபப
பப
பப
பபப
பபபப
ப
நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசறபற பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற இயலமற .
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபப.
 5

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப,
RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபப 3 BAHASA ARAB
பபபபபபபபப.

Naveina பபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபப பபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபப பபபப
பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபப, பபபப பபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப, சரரய மணறடலமற, பபப பப ப பப
பபபப
பப
பபபப
பபபப
பபபப ப
பபபபப
பபபபபபபபப
பபபபப பபப
பபப
ப பப
பபபபப
பபபபப பப
பப
ப பப
பபப
பபபபப பப
பப 4 BAHASA CINA SJKC
பயனறபடதறதர தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற அலறலத தயதரரபறசப உரவதகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பபபபபப பபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப
6 BAHASA SEMAI
பபபபப பபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப.

Naveina :
• பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப.
• பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப. 7 BAHASA IBAN
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina :
• பபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப.

Naveina பபபப பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப 9 MATEMATIK
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
பபபபபபபபபபபப. பபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபப பபபபபபபபபபபபப 14 PENDIDIKAN MORAL
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad.
Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang
memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short
simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa
Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan bimbingan guru.)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara
terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: konsisten meliputi: konsisten dan menepati situasi meliputi: konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要
Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理 Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标 Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应 Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人
正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌
解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简 准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能 付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际 满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能
握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各
单的句子，但经常词不达意。 清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன
வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத
அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற
வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற
தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol. kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
enggau ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, தக பரனறனமற, தகதபற
பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற மறறறமற வரழகறகதட, நயடறடலளசவ,
தபதரணறசம மறறறமற தகதளறளளவரனற இசடவய உளறள தததடரறசபகற
கறரபறபரடதலற, படறடகமற, சமபற பகறக பலறவகதணமற, சமசறசயரறகற வகதட
ஆகரயவறறசறகற கறரபறபரடதலற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற,
வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற
கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வதசரதறதலற, ஆசரயதனற
நதடகளரனற நதணயதறசத அறரதலற, மநறசதய, அபறவபதசதய, பரநறசதயகற
கதல வநரதறசத வதசரதறதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வதசரதறதலற,
ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலற ஆகரயவறறசற
வழரகதடறடலடனற கறரபறபரடவரற; கறறறகறதகதளறளமற ஆரறவதறசத
தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina மனரத பறறகளரனற வசககளற, உணவகளரனற உததரணஙறகளற,
உணவ வதயரலற அசரகறகபறபடதலற, வரலஙறககளரனற பறறகளரனற வசககளற,
ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர மசற, பரபறபளவமற தகதளறளளவரனற தர
அளவ, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, கதட
கதர தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளற,
கபறபரயரனற பயனறபதட, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற
அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/
உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற
கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற,
வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற,
ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற
பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசடகற கறரபறபரட இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட
அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ
மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ,
மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற,
சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற
கற இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளகற கற இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன
கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வரளகறகதலற , தக
பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட,
வசமரபறபமற மதலயடமற, அடறடவசணயரலரரநறத ஒர நடவடகறசகயரனற
தகவலறகசள வரளகறகதலற, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம, தகதளறளளவ,
சமபறபகறக படறடகமற, பலறவகதணதறதரனற தனறசமகசள வரளகறகதலற,
படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற
தகவலறகசள வரளகறகதலற ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட
அறரசவகற கணரததற தரறனற தசயலறமசறயதன, தததடரறபதற தரறனற;
பரரதரநரதரதறதலரனறவழர வரளகறகவரற; அறரநறத தகதளறளமற பணறசபயமற
ஆரறவதறசதயமற தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina மனரத பறறகளரனற பயனறபதட, உணவபற பரரரவ, தசரரமதனதறதரனற
வபதத உணவவதடறட நரரலற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதரயமற அவசரயமற, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற
அளகறகமற மசற, மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற
உளறள தததடரறப, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல
உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற, அறரவரயலற தரறனறகளற
ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற
மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறத வரளகறகவரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/
உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற
கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற,
வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற,
ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற
பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசட வரளகறக இயலமற.
Naveina :
•சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற
வமறறதகதளறளவமற அவறறசறகற கறரதறத வரளகறகவமற இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ,
மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற,
சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற வரவரரகறக
இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
• பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற
3 4
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ மறறறமற மழ எணறகசள உடறபடதறதரய
வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற
கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகளகறகதற தயரறவ கதணதலற,
பரனறனமற மறறறமற தசமதறதரலற வசரறதறதலற ; கழரதறதலற, இர தசம மதரபறப,
படறடகமற மறறறமற படறடகமற அலறலததசவசய ஒபறபரடதலற , சமசறசயரறகற
வகதடறசட வசரதலற, கரசட நரசல அசறச, தசஙறகதறத அசறசரலற கதணமற
தபதரளரனற நரசலசய உறதரபறபடதறததலற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயசவதற தததடரறபதன
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர அமலறபடதறதவரற;
இலகவதன இடபணரசயதற தனறனமறபரகறசகயடனமற வநரறசமயடனமற
சரரயதகதற தயரறவ கதணறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற
உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற , கபறபர இயஙறகமற மசற
ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய எளரய இடபணரகசள வமறறதகதளறள
மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவ தரறசனயமற பயனறபடதறதர
வநரறசமயதகவமற தரவகசளதற தலறலரயமதகவமற கறரபறதபடபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/
உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற
கதணபறபடமற கதடறசரகற கசலதறதரறனரனற அறரவதறறறசல, உபகரணஙறகளற,
நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற, தவடறடதலமற
ஒடறடதலமற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, ஒனறற
வசரறதறதலற, மசடதலமற உரவதகறகதலரலமற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள
அமலறபடதறத அறரசவபற பயனறபடதறத இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப,
தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய
பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற ,
பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய
உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசறதற தரறசனபற
பயனறபடதறதர நரரறவகரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற
கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண
வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட
அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர தயரறவ கதணறபரற;
இடபணரசயசற சரரயதகவமற, மசறயதகவமற, தணரவடனமற தசயறய
மயலறவரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற
உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலற
கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற சதரரயமதகவமற
அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற வரவரரபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற,
அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம,
மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரய பசடபறபகசள
மசறயதக உரவதகறக இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற
மசறயதக வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற,
கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற
வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற,
சதறதளறள சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற
நரரறவகரகறகமற மகறகரயதறதவமற பறறறர வரவரரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன
இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
5
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற
கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண
வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட
அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற
தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற
உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலகறகதற
தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற, சறசறபறபதகவமற,
தரடமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற மடதவடபறபரற.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற,
அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம,
மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரயவறறசற
ஏறறபசடய உபகரணஙறகசளயமற நடறபஙறகசளயமற ஒவர
நரசலதறதனறசமயரலற பயனறபடதறதவசத நரரறணயரகறக இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற,
வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற
மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற
வபதனறறவறறசறபற பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற
வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப
வமமறபடதறத பரரசறசசனகசளகற கசளயமற தரறசனபற பயனறபடதறத
இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள
அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறத இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语 Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不
Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简 Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些
，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口 达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写
单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
语交际。 简单的汉字。
Naveina :
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத
அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய
இயலமற.
• வழரகதடறடலடனற ததள அசமபறபகளகறக ஏறறப சககசளதற தடறட
அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற
வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள
வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food,
animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic
and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣
。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整
常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina :
• இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற
இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற
தசயறய இயலமற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற
வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள
வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற.
இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes
of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area
and volume, the objects which float or sink related to their density ,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire
scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics
about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of
basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments,
information from the schedule of any activity, units related to
length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain
the information from pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills by showing interest
to learn mathematics.
3 4
Naveina இசச தமதழர தததடரறபதன அறரசவயமற பரரதசலயமற
பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபபற பதடதலற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற,
மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள
இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற
மசறசபற பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற
B,A,G சரஙறகசள இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற
இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறப உரவதகறகதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the
planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in
whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add and
substract fractions and decimals, compare values of two decimals,
prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry,
determine the location of an object according to the horizontal and
vertical axes and provide a reasonable answer for the information
given in the pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the
activities with confidence and honesty and accurately.
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற
பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற .
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற,
மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள
இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற .
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற
தசயறதலற.
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G
சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற .
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills
systematically in solving a problem related to human's teeth, a
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and
alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities correctly and systematically.
5
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற
பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற .
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற,
மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள
இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள
அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக
இசசதறதலற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளதற
தததடரறசறசரயதகசற தசயறதலற.
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G
சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ஏறறற எளரய
ததள அசமபறபகசள உரவதகறகரதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற
சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on
scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of
food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and
alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan

tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara

konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要
活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表
达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற

தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற
பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,

kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh
bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,

dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta
bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
 6

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'

om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud
id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற,

தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற
கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண
வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ
ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட
அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற;
பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற;
பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற
தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற

உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற
தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம,
சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறரனற சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக
மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற தரறசனயமற பயனறபடதறதர
தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற
தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற அலறலத தயதரரபறசப
உரவதகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற,

அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம,
மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற வபதனறற ஆகறகமமற
பதறததகறகமமரகறகபற பசடபறசப மதரபறபவததட உரவதகறகவமற இயலமற.

Naveina :
• சயரடலற இசசசற சயரடலற நடவடகறசகசயதற தததடரதகபற பசடகறகவமற,
சரற வரசளயதடறடகசள உடலற சறசறபறசப வமமறபடதறதமற
நடவடகறசகயதக வரசளயதடவமற கழ உறபறபரனரறகளடனற ஒதறதசழபறசப
வமறறதகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப
வமமறபடதறத ஆவலதசசனகளற தகதடகறக இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள

அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறதவவததட எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ
இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர
பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
 6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有
兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握
较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
的方式进行表达。

Naveina :
• பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற
தசயறய இயலமற.
• பரரபல இசசசயபற வபதறறறர உயறதறதணர இயலமற.

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற

பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve

problems by using scientific skills and knowldege related to human's
teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily

life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and
money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar
chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities in creatively and innovatively
and be a mentor and role model to their peers.
 K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru.

4 2 BAHASA INGGERIS
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual
support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even
with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian.)
: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual guidance.
support and full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
guru.)
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

5 3 BAHASA ARAB
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

6 4 BAHASA CINA SJKC
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的 的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற

7 5 BAHASA TAMIL SJKT
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற
வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற . இவரகறகசற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற . இவரகறகசற
சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.

10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000,
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit
bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri,
membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal
mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
11 9 MATEMATIK
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual
sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata,
menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan
ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
 K M N O
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut,
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria,
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
12 10 SAINS
P
2 3
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau
dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara
berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
ilmu sains.

boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan bimbingan.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang
tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.

boleh:
boleh: boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN fizikal. kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
berkhasiat dan kecederaan ringan. dan kecederaan ringan. kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah boleh menceritakan perkara seperti
• Membantu warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Membantu warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat mempertahankan maruah warga sekolah.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以

引导才能用简单的语句进行口语交际。 的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
17 15 BAHASA CINA SK memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah dengan betul.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
boleh: boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif,
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis minim dan krocet mengikut tempo
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
pada baluk dengan bimbingan. serta not G, A dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan,
corak irama lagu dengan bimbingan. corak irama lagu. embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet dengan bimbingan.
 K M N O
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
P
2 3
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants
reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats
20 18 SCIENCE (DLP) and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence
of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction,
the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the
sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire
scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to
10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number
sentences involving basic operations and mixed operations of addition and
21 19 MATHEMATICS (DLP)
subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with guidance and
show interest to learn mathematics.
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up
to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments,
information from the schedule of any activity, units related to length, mass and
volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object
based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and
pie chart through communication and representation process skills by showing
interest to learn mathematics.
000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and
pie chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.

22 20 PENDIDIKAN KESENIAN
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
 Q R
1
2 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
: independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
4
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
5
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற
வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற . இவரற
மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
7 (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
9
betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
10
tangasanang di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
11
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan.
: (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan
guru.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应
用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற
வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற . இவரகறகசற
சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara
bekerjasama, rajin dan tabah.
S
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற
வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற . இவரற
பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
 Q R
1
2 4
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta berani mencuba.
12
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
13 percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
14
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
15
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以
口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
17
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
18 • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet.
5 6
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi
dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet secara konsisten.
S
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和
书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
 Q R
1
2 4
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
19 (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating
20 habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions,
decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
21 dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
5 6
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic
and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show
cooperations , diligence and perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving
whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
S
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific
skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion,
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties
of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,
bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role
model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan
1 BAHASA MELAYU sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat
mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
: • can read and understand simple sentences and short simple texts with
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance. routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
bimbingan guru secara berterusan.) dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫)ث‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
简单和结构完整的句子进行书面表达。
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற,
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய
வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற கசறநறத தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக
வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
வதசவபறபடகரறத.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa
memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.

能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基

以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液 运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测 本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式
体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国 量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中 、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加
家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时 的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、
刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产 确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼
生兴趣。 分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单
的任务且准确地展示解决方案。

9 MATEMATIK
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化
植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性 量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮 作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比
与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣。 操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。 水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
10 SAINS

boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr
serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN 艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空 言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐 巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。 以及多元化。 方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
传统手工艺品的作品。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
PENDIDIKAN JASMANI DAN 与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐
13 PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭 动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。 、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够说出的事项， 如： 能够讲述的事项， 如：
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。 • 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。 • 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。 • 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。 的行为。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 • 学校成员之间， 体现礼让的精神。
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
15 BAHASA CINA SK 意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
能:
能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。 谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற
வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan
maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid
memerlukan banyak bimbingan.)
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற
வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

is able to use the scientific skills and knowledge of human's

is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects reproduction, measurement of area and volume, objects or
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
18 SCIENCE (DLP) or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline materials that are more dense or less dense than water, the
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
substances, members of the solar system, the applications of pulley properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
and acquire the scientific skills and show their interest in Science. the planets in the Solar System to complete a simple task and
curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole
number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed
numbers, decimals and percentages, relationship between units in
length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
19 MATHEMATICS (DLP)
basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
symmetry, determine the location of an object according to the
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for
the information given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process through mathematical process skills such as communication,
skills by showing interest to learn mathematics. problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற
வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற . இவரற
மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
ru betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉
及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
ayat de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
mayuh leman ayat ke betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题
，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分
比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计
图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答
与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形
与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
 4 5 6
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的
性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性 进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和 进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和
质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。

boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya
dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

品的作品。 作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。 身物品的作品，并且能珍惜其作品。

能够:
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢 能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部 •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能
动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对 的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 安全的建议。
。

能够根据情境来实践以下的事项，如： 能够在日常生活中实践以下的事项，如： 能够成为别人学习的榜样， 如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。 度敲击乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一
符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
的节奏和声音效果。

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக
வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

is able to produce a creative idea or product to solve problems by using

is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try. pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
 4 5 6

is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation
by completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities in
creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
1 BAHASA MELAYU betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang
dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru. dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with
visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang
asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and
:
full guidance.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ ‫)ض‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词

4 BAHASA CINA SJKC
时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 ，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட
5 BAHASA TAMIL SJKT கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
6 BAHASA SEMAI nekate ru prasa. prasa de bor. betol.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau
7 BAHASA IBAN leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. rambai jaku ti betul.

8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros
om frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa
di kotunud.
10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபப பபபபபபப, பபபபப 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, 10 000 பபபபபபபப பபபப பபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப
பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபப,
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபப பபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப, பபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபப, பபபப பபபப பபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப; பபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபப பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப, பபபப பபபப பபபபப,
9 MATEMATIK பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபபபப பபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப; பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபப பபபபபபப.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மமமம மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமம மமமமமம மமமம மமமமமமமம மமமமமமமம, மமமமமம மமமமமம, தசரரமதனதறதரனற வபதத உணவவதடறட மமமம மமமமமம, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம,
மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதரயமற அவசரயமற, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமம, மரதகறகமற மழறகமற மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம
மமமம, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, மமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற , மமம
மமம மமம
மமமம
மமமம ம மம
மமமம
மம
மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
10 SAINS மமமமமமமமம மமமமமமமம, ம மம மம மமம மம
மமமமமமம மம
மமமம
மம மமம மமம
மமமம மம
மமமமம மமமம, ம மம
மமமமம
மமமமம
மமமம மம
மமமம
மம மமம மமம
மமமம மமமம மமம மம மமமம
மமம மம
மமம
மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம.

boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
11 PENDIDIKAN ISLAM Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan
dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மம மமமமமம
மமம மமம மமம
மமமமமமமமம
மம மமம மம
மமம
மம மமமம
மம
மம
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம, கசலதறதரறனரனற அறரவதறறறசல, மமமமமமமமமம, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர
மமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, உணரமற கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, உணரமற கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, கயறலற, மமமமமமமமமமம, ததறரதறதலமற
மமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மம மமம மமமம மமமமமமமமம, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக மமமமமமமமமமம, ஒனறற வசரறதறதலற, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம
கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசடகற கறரபறபரட இயலமற. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம.

: •பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப
• பபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப,
பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப
PENDIDIKAN JASMANI DAN பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப,
பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப
மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற கற இயலமற.
: :
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப
பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப. • பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப,
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப,
பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப,
பப ப பப
பபப
பபபபப பபபப, பபபபபபபபப, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற வரவரரகறக பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" பபபபப பபபபபபப, பபப பப ப பப பபப
பபபபப
பப
பபபபபப. உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசறதற தரறசனபற பயனறபடதறதர நரரறவகரகறக இயலமற.

ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற:

ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற இயலமற: • பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபப பப
பபபப பபப
பப பப
பப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப • பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
14 PENDIDIKAN MORAL • பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப • பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப • பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப,
• பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப • பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப.
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的

15 BAHASA CINA SK 要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 词语进行书面表达。

இசச தமதழர தததடரறபதன அறரசவயமற பரரதசலயமற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :

• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற,
:
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச : பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப
• இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN பபபபபபபபபபபபபப G,A,B பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப. G,A,B பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப.
பபபபபபபப.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற பயரறறசரயடனமற உதட
• வழரகதடறடலடனற ததள அசமபறபகளகறக ஏறறப சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய
• ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற. பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G பபபபபபபப பபபபபபபப.
பபபபபப.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற,
பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப.

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற

கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற
17 BAHASA TAMIL SK எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன
வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which
18 SCIENCE (DLP) materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline
members of the solar system, the applications of pulley and acquire the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar
substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works
scientific skills and show their interest in Science. System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers,
decimals and percentages, relationship between units in length, mass and
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry,
read number sentences involving basic operations and mixed operations
19 MATHEMATICS (DLP)
of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time
before, during and after any activity, read information from the
pictograph, bar chart and pie chart through communication and
representation process skills with guidance and show interest to learn
mathematics.
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers
up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
savings and investments, information from the schedule of any activity, units
related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain the
information from pictograph, bar chart and pie chart through communication
and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000,
solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition
and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements, add and
substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-
prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object
according to the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for the
information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
connection by completing the activities with confidence and honesty and accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. penulisan. menjadi model contoh .

: (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
: guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh
meliputi: meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
‫)ض‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang dari pelbagai baris. pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各 度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理
，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。 ，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற . இவரகறகசற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற
தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத. சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத. தரகழறகரறதரற.

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru
senang ru betol. betol. beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke
betul. ayat ke betul. betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di
tangasanang di kotunud. ayat di kotunud. kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, தபரகறகலற, 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, தபரகறகலற, பபபபபபபப 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, பபபபபபபபப, பபபபபபபப, தபரகறகலற, பபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப,
பபபபபபபபப, பபபபபபப, பபபபப, பபபபபபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப பபபபப, பபபபபபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபபப, RM10 000 பபபபபபபப பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப,
பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப,
பபபப, பபபபபபப பபபபபபப, பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக
பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபபபபப, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பபபபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபப;
கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபப; பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.
பபபபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப
பபபபபபப; பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபப, பப பபபப பப பபபபபப பபபபபபப; பபபபபபபப பபபபபபபபபபப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற
பபப
தசயறய மயலறவரற. தசயறத மடபறபரற.
 4 5
மமமம மமமமமம, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய மணறடலமற, மமம மம
ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலற கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற சதரரயமதகவமற
மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம.
மமமம மமமமமம, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம,
மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம
மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய மணறடலமற, மமம மம ம மம
மமமமமம
மமமமம மமமமம
மமம
சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற, சறசறபறபதகவமற, மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
6
மமமம மமமமமம, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய
மமமமமமம, கபறபர ஆகரயவறறறரனற சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற
தரறசனயமற பயனறபடதறதர தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய
மமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம.

boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, கயறலற, மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, கயறலற, மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, கயறலற, மமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, மமமமமமமம, மமமமமம, மம மமமமம மமமமமமமமமமம, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, மமமமமமமம, மமமமமம, மசடதலற மறறறமற ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, மமமமமமமம, மமமமமம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற
மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரய பசடபறபகசள மசறயதக உரவதகறக இயலமற. தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரயவறறசற ஏறறபசடய உபகரணஙறகசளயமற நடறபஙறகசளயமற ஒவர வபதனறற ஆகறகமமற பதறததகறகமமரகறகபற பசடபறசப மதரபறபவததட உரவதகறகவமற இயலமற.
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.

:
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப
:
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப, :
பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப • பபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப,
பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபப. பபபபபபப பபபபபபப, பபப பப பபபபபபபபபபபப
பப
பபப
பபபப
பபபபபப
பப
பபபபப பபபப பபபப
பபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபப
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபபப சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற இயலமற. பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபப.
பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபப பபப • பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத ஆவலதசசனகளற
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபப பபபபபப.
பபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" எனறற கறதலற, பபப பப ப பபபபபபபபபப பபபபபப.
சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற நரரறவகரகறகமற மகறகரயதறதவமற பறறறர
பபபபபபபப பபபபபப.

ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற
பபபபபபபபபபபப பபபபபப:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபப
கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப
பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப,
பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறத
பபபபபப:
பப பப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபப
நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப
பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப,
பபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறதவவததட
எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ இயலமற:
பப பப
பபபபப
பப பபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற
பபபபபபபபப பபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப; பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபப
பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的

以口头和书面的方式进行表达。 掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。

அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:

அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப
(தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப
பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற தசயறதலற.
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G
சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப
அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற,
பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
:
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப • பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற தசயறய இயலமற.
பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
• பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.
பபபபபபபப.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளதற தததடரறசறசரயதகசற தசயறதலற .
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G பப பபப பபப
தரகறவகதடரரலற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) ஏறறற எளரய ததள
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற

கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற
உளறளத.
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய
பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத. தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
 4 5
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly
and systematically.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge
related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more
dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and
perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
6
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense
or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be
a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance.
routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
不达意。 一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
bimbingan untuk menulis ayat mudah.) mudah dan lengkap.)

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற ,

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப
பபப பப
ப பபப
பபபபபபபபபபபபபபப
பபப
ப
பப பபபப பபபபபபப பபபபபபப பப
பபபபபபபபபப பப
ப பபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபபப
ப
பபபபபபபப பபப
பப ப பபபப பபப பபபப
பபப பபபபபபபபப
பபபப பபபபப பபபபபபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப
பப பபபபபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப ப பபபப
பபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப
ப பபப
பபப
பபபபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபபப
ப பபபபபபபபபபபபப ப பபபப
பபப பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
பபபபப பபபபபபப பபப பபப
பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பப
பபபபபபப
பபபபபபப. பபபபபபப பபப
ப
பபபபபப பபபப
பபபபப
பபபப ப ப பபபபபபபப
பப
பபபபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப
பபபபபப
ப ப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப பபப
பபபபபப பபபப
பபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபபப பபப பப
பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபப
பபபப.
ப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.

6 BAHASA SEMAI

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

7 BAHASA IBAN

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata,
9 MATEMATIK paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN,
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan
serta menunjukkan minat untuk belajar.
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
3
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan
perkaitan pengetahuan
serta melaksanakan dan kemahiran
tugasan saintifik
mudah dengan yakinuntuk
dan
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan
jujur serta pamerkan mudah daridengan
penyelesaian aspek gigi manusia, makanan
tepat.
luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan,
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah
lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
boleh: pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan senaman kecergasan fizikal.
fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan
ringan dalam kehidupan harian.

boleh menyatakan perkara seperti:

boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah • Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah • Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
15 BAHASA CINA SK perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
boleh: • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis dan B pada baluk.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. lagu. pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan
bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon
nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப
பபபபபபபபபப
பபபபப
பபபப ப ப பபபபப பபப
பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபப
பபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபப பபபப
பபபபப பபபபபபபபபபபப ப பபபபப
பபப
பப பபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபப
பபபப பபபபப பபபபபபப பபப பபப
பபபபபபப பபபபப
பபபப
பபபபபபப. பபபபபபபப பப
பபபப பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபப
பபபப . பபபப
பபபபபபப. பபபபபபப ப
பபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப. பபபபபப
பபபபப. பபபப
பபப பபபப பபபபபபபப பப
பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபபபபபப.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang bimbingan.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of
18 SCIENCE (DLP)
acidic and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
curiosity in Science.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN
currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
operations and mixed operations of addition and subtraction
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, involving whole numbers and money, time, measurements, add
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and symmetry, determine the location of an object according to the
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from the informationvertical
horizontal and axes and provide a reasonable answer for
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process given in the pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication,
skills by showing interest to learn mathematics. problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk
dengan betul.)
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis
dengan berkesan.)

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப

பப பபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப
பப பபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பபபப பபப
பபபபபபபபபபப பபபபபப
பபப
பபப பப
ப பபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப
பப ப பபபபபபப ப பபபபபபபபபபப பபபபபப
பபப
பபப பப
பபபபபபப
பபபபபப பபபப
பபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப
பப ப பபபப
பபப ப பபபபபபபபபபப பப
பபபபபபப
பபப பப
ப பபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப பப ப பபபப
பபப ப
பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப
ப பபப
பபப பபபபபப பபபபபப
பபபபப பபபபப பபப
பபபபபபபபப
பபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப
ப பபப
பபப பபப பபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபப
பபபப
பபப
ப பப
பபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப
ப பபப
பபப பபப பபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபப பபபப
பபபபப
பபப
ப பப
பபப
பபபப
பபபபபபப. பபபபபப
பபபபபபபபப
ப பபபபபப பபப பபபப
பபபப பபப
பபப. பபபப
பபபபபபப. பபபபபபப ப
பப
பபபபபப பபபபப
பபபபபபபபபப
பபப. பபபப
பபபபபபப. பபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபப
பப பப .
பப
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
 4 5
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak,
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan
betul, bersistematik dan berani mencuba.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman
kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri,
mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak,
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin
dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan
karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
6
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
bekerjasama dengan ahli kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dalam kehidupan harian.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 4 5
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet.
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பப
பபபபப. பபபப
பபபப பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபப
பபபப
பபப
பபப .
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to
try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically.
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet secara konsisten.
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
ப பபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப ப பபபபபபபபபபப பப
பபபபபபபபபப
பபப .
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show cooperations , diligence and perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation
by completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
6
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)
boleh:
• membuat apresiasi Muzik Popular.
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
பப பபப ப பப
பபபபபபப
பப . பபபப
பபபபப பப
ப பபப பபப பபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பப .
பப
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities in
creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance.
routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற ,

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபப
பபப பப
ப பபப
பபபபபபபபபபபபபபப
பபப
ப
பப பபபப பபபபபபப பபபபபபப பப
பபபபபபபபபப பப
ப பபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபபப
ப
பபபபபபபப பபப
பப ப பபபப பபப பபபப
பபப பபபபபபபபப
பபபப பபபபப பபபபபபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப
பப பபபபபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப ப பபபப
பபப பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப
ப பபப
பபப
பபபபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபபப
ப பபபபபபபபபபபபப ப பபபப
பபப பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
பபபபப பபபபபபப பபப பபப
பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பப
பபபபபபப
பபபபபபப. பபபபபபப பபப
ப
பபபபபப பபபப
பபபபப
பபபப ப ப பபபபபபபப
பப
பபபபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப
பபபபபப
ப ப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப பபப
பபபபபப பபபப
பபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபபப பபப பப
பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபப
பபபப.
ப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
8 BAHASA KADAZANDUSUN nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基

000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、 运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测 本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴； 量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中 式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数
认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正 的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称
9 MATEMATIK
在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资 轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图
料，并表现出对学习产生兴趣。 和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成
简单的任务且准确地展示解决方案。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食
牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与 要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系 、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密
沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能 成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。 度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成
10 SAINS 与对科学知识表现出兴趣。 员的排列和滑轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、 言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐 巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元 以及多元化。 方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN 化。 传统手工艺品的作品。

能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
JASMANI DAN 娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭 动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。 、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。

能够说出的事项， 如： 能够讲述的事项， 如：
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。 • 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。 • 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。 的行为。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
能: 能:
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
其节奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப
பபபபபபபபபப
பபபபப
பபபப ப ப பபபபப பபப
பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபப
பபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபப பபபப
பபபபப பபபபபபபபபபபப ப பபபபப
பபப
பப பபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபப
பபபப பபபபப பபபபபபப பபப பபப
பபபபபபப பபபபப
பபபப
பபபபபபப. பபபபபபபப பப
பபபப பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபப
பபபப . பபபப
பபபபபபப. பபபபபபப ப
பபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப. பபபபபப
பபபபப. பபபப
பபப பபபப பபபபபபபப பப
பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபபபபபப.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang bimbingan.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of
18 SCIENCE (DLP)
acidic and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
curiosity in Science.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN
currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any symmetry,prisms
decimals, and non-prisms, able to draw the axis of
determine the location of an object according to the
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from horizontal
the
and vertical axes and provide a reasonable answer for
information given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process
skills by showing interest to learn mathematics. through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப

பப பபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப
பப பபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பபபப பபப
பபபபபபபபபபப பபபபபப
பபப
பபப பப
ப பபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப
பப ப பபபபபபப ப பபபபபபபபபபப பபபபபப
பபப
பபப பப
பபபபபபப
பபபபபப பபபப
பபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப
பப ப பபபப
பபப ப பபபபபபபபபபப பப
பபபபபபப
பபப பப
ப பபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப பப ப பபபப
பபப ப
பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப
ப பபப
பபப பபபபபப பபபபபப
பபபபப பபபபப பபப
பபபபபபபபப
பபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப
ப பபப
பபப பபப பபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபப
பபபப
பபப
ப பப
பபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப
ப பபப
பபப பபப பபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபப பபபப
பபபபப
பபப
ப பப
பபப
பபபப
பபபபபபப. பபபபபப
பபபபபபபபப
ப பபபபபப பபப பபபப
பபபப பபப
பபப. பபபப
பபபபபபப. பபபபபபப ப
பப
பபபபபப பபபபப
பபபபபபபபபப
பபப. பபபப
பபபபபபப. பபபப
பபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபப
பப பப .
பப
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.

能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答

，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分 与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图 比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统 算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图
、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者
。
 4 5 6
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、
动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或
材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责
任的态度。

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

身物品的作品。 作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。 身物品的作品，并且能珍惜其作品。

能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与 能够:

能够:
休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能
尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子 动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
安全的建议。
。

能够根据情境来实践以下的事项，如： 能够在日常生活中实践以下的事项，如： 能够成为别人学习的榜样， 如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

句以口头和书面的方式进行表达。
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用
全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果
。
词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
能:
度敲击乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一
致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
的节奏和声音效果。

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பப
பபபபப. பபபப
பபபப பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபப
பபபப பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
பப பபப ப பப
பபபபபபப
பப . பபபப
பபபபப பப
ப பபப பபப பபபபபபப
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
ப பபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப ப பபபபபபபபபபப பப
பபபபபபபபபப
பபப .
பபப
பபப . பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பப .
பப
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 4 5
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to
try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show cooperations , diligence and perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation
by completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
6
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities in
creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance.
routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற ,
பப பப
பப பபபபபபப பபபப பபப
பபபபபபபபபபபப பப
ப பபப
பபபபபபபபபபபப
பபப பபப
ப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப
பப பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபப பபப பபப பப
பபப பப பபபபபபப பபபப பபப
பபபபபபபபப
பபப பப
ப பபப
பபபபபப
பபபபபபபபப பபப
ப
5 BAHASA TAMIL SJKT பபபபபபபபபபப
பப ப பபபப பபப பபபப
பபப பபபபபபபபப
பபபப பபபபப பபபபபபப பபபபப
பபபபபபபப
பபபபபபபபபப
ப பபபபபபபப
பபப
பப ப பபபப பபப ப
பபபபபப பபப பபபபபபபபபப
பபபபப பபபபபபப பபப
பபப
பப பபபபபபபபபபப
பப ப பபபப பபப ப
பபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப
பபப
ப பபப பபப
பபபபபப
பபபப
பபபபப பபபப
ப ப பபபபபபபப
பப
பபபபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப பப
பபபபப ப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
பப . பபபப
பபபபப பபப ப
பபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபப
பபப .
பபபப பபப
பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபப பப
பபபபபபப
பப . பபபப
பபபபப பபப பபப
ப
ப பப
பபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப
பபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப
பபபப.

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

7 BAHASA IBAN

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமம மமமமமமம, மமமமம
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமம மமமம மமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம
9 MATEMATIK மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமமமம மமம மமமமமமம மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம;
மமமம மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமம,
மமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மம மமமம, மழறகமற
10 SAINS மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம,
மமமம மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, சரரய மணறடல
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமம, ம மம மமமமம
மமமமம மமமம மம மமமம மம மமம மமம மமமம மம
மமமமமமமமமமமமம ம மம
மமம
மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/
மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமம, மமமமமம,
மமமமமம, உணரமற கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மதனறசமகற கற,
மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம
:
• பபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப
பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN பபபபபபபபப பபபபபப.
PENDIDIKAN KESIHATAN
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப,
பபபபபபபபப, பபப பப ப பப
பபப
பபபபப
பபப
பப
பபபப
பபபபபபப
ப பப
பபபப
பப
பப
தபதரசளகற கற இயலமற.
ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற இயலமற:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப
14 PENDIDIKAN MORAL • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபப
• பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。
3
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமமம, 10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, RM10 000 மமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம; மமமமமமமம, மமம
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமம மமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம; மமமமமம, மமமம மமமம மமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமம;
மமமம மமமமமமமம மமமமமமமம, மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமம மமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமம, மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, மமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, மமமமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற,
மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
boleh: மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan •மமமமமமமமமமமமமமம.
menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
உணரமற கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம,
மமமமமமமம, மதனறசமகற கற, மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற,
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமமம,
:மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமம மமமமமமமமம,
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப
பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப,
: பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப,
•பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப,
பபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபப.
பபபபபப, பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப,
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப,
பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபப பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபப,
பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப,
பபபபபபபபப, பபப
பப ப பப
பபப
பபபபப
பபப
பப
பபபப
பபபபபபப
ப பப
பபபப
பப பப
பபப
பப
ப பபபப.
பப பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" பபபபப பபபபபபப,
பபபபப ப பப
பபப
பபபபப
பப பபபபபபபப
பபப
பப
பபபப
பபபபபபபப பபபபபப பபபப
பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.
ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற : ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கசடபறபரடகறக
• பபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப,
• பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப;
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப • பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப,
• பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபப, பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப,
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப, பபபபபபப
• பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற பபபபபபபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப.
口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

பபப பப பபபப பபப பபப ப பப

பபபப பபபப
பபபபபபப பபபபபபபபப பபப ப
பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபப
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப
: பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப,
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத : பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபப G,A,B • இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப. பபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபப.
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற
• பபபபபபபபபப
பபபபபப ப பபபபபப
பபபபபபபபபப
பபபபபபபப பபப
பப • ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற. பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G
அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற. பபபபபபபப பபபபபபபப.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற
பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப,
பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப.

தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
17 BAHASA TAMIL SK பபபப
பபபப பபப பபபப பபபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபப
பபபப ப ப பபபபப பபப
பபபபபப பபப
பபபப
பபபபபபபபப பபப
பபபபப
பபப பபபபப
பபபபபபபபபபபப பபப பபபப பபபப
பப பபப பபபபபபபபபபபப ப பபபபப
பபப
பப பபபபபபப
பபபபபபபப
பபப
பப பபபப
பபபப பபபபப பபபபபபப பபப பபப
பபபபபபப பபபபப
பபபப
பப . பபபப
பபபபப பபபப பபபபபப பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபப
பபபப . பபபப
பப . பபபப
பபபபப பபப ப
பபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபப பபப
பபபப. பபபபபப . பபபப
பபபபப பபப பபபப பபபபபபபப பப
பபப பபபப
பபப
பபபபபப பபபபபபப.

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of
18 SCIENCE (DLP)
acidic and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
curiosity in Science.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN
currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and and substract fractions and decimals, compare values of two
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and symmetry, determine the location of an object according to the
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for
the information given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process through mathematical process skills such as communication,
skills by showing interest to learn mathematics. problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப

பப பபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பப
பப பபப தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , பப பபபப பபப
பபபப
பபபபபபப பபபபபபபபப
பபப பப
ப பபபபப
பபபபபப
பபபபபபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப
பப ப பபபப
பபப ப பபபப
பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப
பபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப
பப ப பபபப
பபப ப பபபப
பபபபபபப பபபபபபபபப
பபப பப
ப பபபபப
பபபபபப
பபபபபபப
பபப
ப பபபபபபபப பபப பப ப பபபப
பபப ப
பபப
பபப பபப பபபபபபபப பபபப
பபபப பபப
பபப பபப
பபப பபபபபப
பபபபப பபபபப பபப
பபபபப
பபபபபபப பபப
பபப பபப பபபபபபபப பபபப
பபபப பபப
பபப பபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபப
பபபப
பபப
ப பப
பபப பபப
பபப பபப பபபபபபபப பபபப
பபபப பபப
பபப பபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபப பபபப
பபபபப
பபப
ப பப
பபப
பபபப
பப . பபபப
பபபபப பபபபபபபப
பபபப பபபபபபபபப பபபப
பபபப பபப
பபப. பபபப
பப . பபபப
பபபபப பபப பபப
பபபபபப பபப
பபபப
பபபபபபபப
பபப. பபபப
பப . பபபப
பபபபப பப
பபபப பபப பபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப
பபப
பப பப .
பப

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena mayuh leman ayat ke betul.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
 4 5
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000
மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமம; மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம.
மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமம, சரரய மணறடலமற, மமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமம,
மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம.
:
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபபபப பபபபபபப
பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபப, பபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபப, பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப, பபப
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபப, பபபபபபபபபபபப "பபபபபபபப" எனறற கறதலற, பபப பப ப
பபபபப
பபபபப
பப பபபபபபபப
பபப
பப
பபபப
பபபபபபப
ப பப
பபபப
பப பப
பபபப
ப பபப ப
பபபப
பபபப
பப பப
பபபபப பபபபபபபப பபபபபப.
ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற
பபபபபபபபபபபப பபபபபப:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபப பப பப
கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப,
பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப,
பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000
மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமம
மமமமமமமமமமம, மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம.
மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமம, சரரய மணறடலமற, மமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமம,
மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமம.
:
• பபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபப, பபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபப, பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபப பபபபபபப, பபப பப பபப
பப
பபபபப
பப
நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசறபற பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற
பபபபபபபபபபபபப பப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபப.
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பபபபபபபபப பபபபபபப பபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபப.
ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற
தசயலறபடதறத இயலமற:
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபப
கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப,
பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
6
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000
மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமம
மமமமமமமமமமம, மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம.
மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமம, சரரய மணறடலமற, மமம மமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மம
மமமமமம
மமம
மமமமமமமமம மம
மமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமம மம
மமம மம
மமமமமமமம மம மம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற
மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமம,
மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம.
:
• பபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப
பப
பபப ப பபபபபபபபபப, பபபப பபபபபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப
பபபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபப
பபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப
பபபபபப.
• பபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப, பப
பபபபபபப
பபப
பப
பபபப
ப பப
பபபபபப
பபபபபப
பபப
பப
ப பபபபப பபபபப பப
பப பபபப.
பப
ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற
தசயலறபடதறதவவததட எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ இயலமற :
பபபப • பபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப, பபப பபபப
கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப;
பபபபபபபபபபபபபபபபப
• பபபபபபப பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப,
பபபபப பபபபபபபபபபப, பபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபபபபப, பபபபபபப பபபபபபபபபபபப
பபபபபப, பபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபப
 4 5
அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப
(தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப
பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற தசயறதலற.
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G
சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப
அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற.
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பப
பபபபப. பபபப
பபபப பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபப
பபபப
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
பபப
பபப.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to
try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically.
6
அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• பபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப
(தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப பபபபபபபப பபபபபபபப பபப
பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபப.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப :
பபபபபபபப பபபபபப பபப பபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப • பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற தசயறய இயலமற .
பபபபபபபப. • பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபப பபபபபப.
• பபப ப பபபப பப
பபப
ப பபப
பபப பபபபபப பபபபபபபபபப பப பபபப
பபபபப பப பபப
பப
பப
பபபபப
தசயறதலற.
• பபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப B,A,G
சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
• பபபபபபபபபபபபபபபபபப (தசமரபரரரவற, பபபபபப, பபபபபபபபப) பபப ப
எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகரதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற
கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற
பபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
பப பபப ப பப
பபபபபபப
பப . பபபப
பபபபப பப
ப பபப பபப பபபபபபப
ப பபபபபபபபப
பபபபபபப. பபபப
பபப ப பபபபபபபபபபப பப
பபபபபபபபபப
பபப .
பப
பபபபபபபப பபபபப பபபபபபப
பப .
பப
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
show cooperations , diligence and perseverance .
the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.

Naveina boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid
dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Naveina boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Naveina boleh menyatakan perkara seperti:
•Naveina boleh:
Pelbagai perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• menyatakan maksuddikehormatan
Bertanggungjawab sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
Naveina mengetahui
• Bertoleransi sesamakemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
warga sekolah
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
 1

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.

Naveina boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Naveina boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
boleh menceritakan perkara seperti
Naveina boleh:
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
•Naveina
Bersederhana di sekolah
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• Bertoleransi sesama
Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬warga sekolah huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dan kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
 2

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.

Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Naveina boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• menghasilkan
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Naveina boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik
dan berani mencuba.

Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
Naveina boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
• menghasilkan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Naveina boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.

Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Naveina boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Naveina boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
 5

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI

Naveina boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Naveina boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Naveina boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah 9 MATEMATIK
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற. 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本
的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达
意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
menulis ayat mudah.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற ,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக
அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
Naveina boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
untuk belajar.
Naveina boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi
luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh
bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
Naveina boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan
peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair,
ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Naveina boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu,
hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dalam bidang ilmu sains.
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需
要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக
எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat
hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000,
masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Naveina boleh: Naveina boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual

Naveina boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, Naveina boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Naveina boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Naveina boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Naveina boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.

Naveina boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah Naveina boleh menceritakan perkara seperti
• Membantu warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Membantu warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah Naveina boleh melaksanakan perkara seperti:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Bersikap adil sesama warga sekolah • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bersederhana di sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
mudah.)
Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进
口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

Naveina boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
Naveina boleh: semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B • bergerak berdasarkan corak irama lagu
pada baluk. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம
தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற
மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process,
animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the
objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in
Science.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
3
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers
up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
 4 5 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. Naveina : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.) • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
bimbingan guru) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang lengkap.)
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确
应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的
词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
berani mencuba.
Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
 4 5
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Naveina boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Naveina boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Naveina boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Naveina boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, Naveina boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • membuat apresiasi Muzik Popular.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge
related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
6
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
Naveina boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Naveina boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 4 5 6

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家联
盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。

Naveina能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表
现出兴趣。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Naveina 能:
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
Naveina能够说出的事项， 如：
••通过引导的方式，说出G、
学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
• 帮助学校成员。
Naveina 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病
• 在学校的责任。
、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
在学校里，体现中庸的态度。
•• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
学校成员之间， 体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Naveina的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形
的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。

Naveina能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的
方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Naveina 能:
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
Naveina能够讲述的事项， 如：
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Naveina
帮助学校成员。
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
•蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• 与学校成员合作的精神。
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
•• 在学校里，体现中庸的态度。
Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
学校成员之间， 体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Naveina的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。

Naveina能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
操作方法的简单任务并准确地记录数据。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
作品。
Naveina 能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家
庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。

Naveina能够实践的事项， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Naveina掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形

与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。

Naveina能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表
现出勇于尝试的态度。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲
突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。

Naveina能够根据情境来实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平

面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。

Naveina能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作
、努力和坚定的精神。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
Naveina 能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。

Naveina能够在日常生活中实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与

3 BAHASA ARAB
时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Naveina能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己
4 BAHASA CINA SJKC
、朋友和环境表现出负责任的态度。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI

Naveina 能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Naveina 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。

Naveina能够成为别人学习的榜样， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Naveina掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.

Naveina : Naveina : Naveina :

• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
guru meliputi: bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
Naveina的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需 Naveina的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解
。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和
要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற,

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan
koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக
எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
boros om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Naveina能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、 Naveina能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本
式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对 运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间
算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
称轴；认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读 表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象
横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。 形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。

Naveina能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习 Naveina能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食
Naveina能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法
性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性 、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水
、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科
和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣 大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑
学技能与对科学知识表现出兴趣。
和求知欲。 轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技
Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术 Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品
巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来
语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以 中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律
进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品
及多元化。 、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
的作品。
Naveina能够说出的事项， 如：
Naveina能够讲述的事项， 如：
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。 Naveina 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
Naveina 能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱
•Naveina
帮助学校成员。
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。
• 帮助学校成员。
乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位
•行基本体操和节律性动作的活动。
在学校的责任。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身 •、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及
在学校的责任。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心
•安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
感谢学校成员。 、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄
•轻伤。
感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 取健康小食及轻伤。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 Naveina能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。 • 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。
• 面对在学校里的挑战。 。
•Naveina
诚实地对待学校成员。
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能 Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能
• 诚实地对待学校成员。 Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进
•用简单的语句进行口语交际。
在学校里勤勉的行为。 用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 Naveina 能以音乐术语的了解与知识：
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 • 随着歌曲速度歌唱。
Naveina 能: Naveina 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。 标），随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத
அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள
வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத
வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length,
mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read
the time before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn
mathematics.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10
000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers,
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph,
bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing
interest to learn mathematics.
up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
 4 5 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
Naveina : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Naveina掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
Naveina的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
应用各种类型的句子进行书面表达。 词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答

，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数
000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼 、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Naveina能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、 Naveina能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、 Naveina能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、

动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、
酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
 4 5 6

Naveina boleh: Naveina boleh:

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防 Naveina在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 Naveina能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

身物品的作品。 作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。 身物品的作品，并且能珍惜其作品。

Naveina 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与 Naveina 能够:

Naveina 能够:
休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。
私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、 本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •
•提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。
Naveina能够根据情境来实践以下的事项，如： Naveina能够成为别人学习的榜样， 如：
Naveina能够在日常生活中实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。

Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
Naveina 能:
乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•使用全音符、 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的
方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge
related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற மறறறமற வரழகறகதட, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம மறறறமற தகதளறளளவரனற இசடவய உளறள தததடரறசபகற கறரபறபரடதலற , படறடகமற, சமபற பகறக பலறவகதணமற, சமசறசயரறகற
வகதட ஆகரயவறறசறகற கறரபறபரடதலற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வதசரதறதலற , ஆசரயதனற நதடகளரனற நதணயதறசத அறரதலற, மநறசதய, அபறவபதசதய,
பரநறசதயகற கதல வநரதறசத வதசரதறதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வதசரதறதலற , ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலற ஆகரயவறறசற
வழரகதடறடலடனற கறரபறபரடவரற; கறறறகறதகதளறளமற ஆரறவதறசத தவளரபறபடதறதவரற.

Naveina மனரத பறறகளரனற வசககளற, உணவகளரனற உததரணஙறகளற, உணவ வதயரலற அசரகறகபறபடதலற, வரலஙறககளரனற பறறகளரனற வசககளற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர மசற, பரபறபளவமற தகதளறளளவரனற தர அளவ, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற
உததரணஙறகளற, கதட கதர தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளற, கபறபரயரனற பயனறபதட, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற .

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற
இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசடகற கறரபறபரட இயலமற.

Naveina :
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• வழரகதடறடலடனற ததள அசமபறபகளகறக ஏறறப சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற .
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற கற இயலமற .
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற இயலமற :
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வரளகறகதலற , தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற,
வரழகறகதட, வசமரபறபமற மதலயடமற, அடறடவசணயரலரரநறத ஒர நடவடகறசகயரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம, தகதளறளளவ, சமபறபகறக படறடகமற, பலறவகதணதறதரனற தனறசமகசள வரளகறகதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரததற தரறனற தசயலறமசறயதன, தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலரனறவழர வரளகறகவரற; அறரநறத தகதளறளமற பணறசபயமற ஆரறவதறசதயமற
தவளரபறபடதறதவரற.

Naveina மனரத பறறகளரனற பயனறபதட, உணவபற பரரரவ, தசரரமதனதறதரனற வபதத உணவவதடறட நரரலற , வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதரயமற அவசரயமற , பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளகறகமற மசற, மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற
அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறத வரளகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற
இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசட வரளகறக இயலமற .

Naveina :
• இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற .
Naveina :
•சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற வமறறதகதளறளவமற அவறறசறகற கறரதறத வரளகறகவமற
இயலமற. ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற :
Naveina
•• பதலறபற களற, தததடதலற
பளறளரகற பகடயரனரரனற சகபறப,பணற
பலறவவரமற மறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற வரவரரகறக இயலமற .
தனறடனசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
• பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ மறறறமற மழ எணறகசள உடறபடதறதரய வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளரனற கணரத
ற கதணதலற, பரனறனமற மறறறமற தசமதறதரலற வசரறதறதலற; கழரதறதலற, இர தசம மதரபறப, படறடகமற மறறறமற படறடகமற அலறலததசவசய ஒபறபரடதலற, சமசறசயரறகற வகதடறசட வசரதலற, கரசட நரசல அசறச, தசஙறகதறத அசறசரலற கதணமற தபதரளரனற நரசலசய
வதகறகரயஙறகளகறகதற தயரவ
உறதரபறபடதறததலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற;
தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர அமலறபடதறதவரற; இலகவதன இடபணரசயதற தனறனமறபரகறசகயடனமற வநரறசமயடனமற சரரயதகதற தயரறவ கதணறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய எளரய இடபணரகசள வமறறதகதளறள மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவ தரறசனயமற பயனறபடதறதர வநரறசமயதகவமற தரவகசளதற தலறலரயமதகவமற
கறரபறதபடபறபரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசலதறதரறனரனற அறரவதறறறசல, உபகரணஙறகளற, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற,
தவடறடதலமற ஒடறடதலமற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, ஒனறற வசரறதறதலற, மசடதலமற உரவதகறகதலரலமற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina இசச தமதழர தததடரறபதன அறரசவயமற பரரதசலயமற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபபற பதடதலற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G சரஙறகசள இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறப உரவதகறகதலற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள அமலறபடதறத அறரசவபற பயனறபடதறத இயலமற .
• தரனசரர வதழறவரலற பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய
உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசறதற தரறசனபற பயனறபடதறதர நரரறவகரகறக இயலமற .

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கசடபறபரடகறக இயலமற :

• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற , பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற
இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற;
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர தயரவ
ற கதணறபரற; இடபணரசயசற சரரயதகவமற, மசறயதகவமற, தணரவடனமற தசயறய மயலறவரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலற கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற சதரரயமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற வரவரரபறபரற .

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரய பசடபறபகசள மசறயதக உரவதகறக இயலமற.
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
Naveina :கறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற .
•• இசசகற
சயரடறற பயரறற சர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற மசறயதக வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற
கதயமற ஆகரயவறறசற நரரறவகரகறகமற மகறகரயதறதவமற பறறறர வரவரரகறக இயலமற .

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற , பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற
இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற;
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற, சறசறபறபதகவமற, தரடமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற மடதவடபறபரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரயவறறசற ஏறறபசடய உபகரணஙறகசளயமற நடறபஙறகசளயமற ஒவர
நரசலதறதனற
Naveina சமயரலற
அடபற பசட பயனற
இசசதறபடதற தவசத
தரறனற நரரறண
கசளபற யரகற
பயனற க இயலமற
படதற . வரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
தரபற பரனற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளதற தததடரறசறசரயதகசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
Naveina :கறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகரதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
•• இசசகற
சயரடறற பயரறற சர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசறபற பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற
வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத பரரசறசசனகசளகற கசளயமற தரறசனபற பயனறபடதறத இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறத இயலமற :
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற , பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற
இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற;
3 BAHASA ARAB
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறரனற சரகறகலகறகதற தயரவ
ற கதணறபதறறக மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற தரறசனயமற பயனறபடதறதர தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற 4 BAHASA CINA SJKC
அலறலத தயதரரபறசப உரவதகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற வபதனறற ஆகறகமமற பதறததகறகமமரகறகபற பசடபறசப மதரபறபவததட உரவதகறகவமற
6 BAHASA SEMAI
இயலமற.
Naveina :
• பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற தசயறய இயலமற.
• பரரபல இசசசயபற வபதறறறர உயறதறதணர இயலமற. 7 BAHASA IBAN

Naveina :
• சயரடலற இசசசற சயரடலற நடவடகறசகசயதற தததடரதகபற பசடகறகவமற, சரற வரசளயதடறடகசள உடலற சறசறபறசப வமமறபடதறதமற நடவடகறசகயதக வரசளயதடவமற கழ உறபறபரனரறகளடனற ஒதறதசழபறசப வமறறதகதளறளவமற இயலமற . 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத ஆவலதசசனகளற தகதடகறக இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறதவவததட எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ இயலமற :
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற 9 MATEMATIK
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற. PENDIDIKAN KESIHATAN

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
14 PENDIDIKAN MORAL
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
 BIL MATA PELAJARAN
6
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.

Naveina : Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Naveina : • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance. with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本 Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达 要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
意。 和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற ,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக
அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக
எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற
பரனறனமற, தசமமற மறறறமற வரழகறகதட, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம மறறறமற
தகதளறளளவரனற இசடவய உளறள தததடரறசபகற கறரபறபரடதலற, படறடகமற, சமபற பகறக
பலறவகதணமற, சமசறசயரறகற வகதட ஆகரயவறறசறகற கறரபறபரடதலற , வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற
கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வதசரதறதலற, ஆசரயதனற நதடகளரனற
நதணயதறசத அறரதலற, மநறசதய, அபறவபதசதய, பரநறசதயகற கதல வநரதறசத
வதசரதறதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற
தகவலறகசள வதசரதறதலற, ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலற ஆகரயவறறசற வழரகதடறடலடனற
கறரபறபரடவரற; கறறறகறதகதளறளமற ஆரறவதறசத தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற
தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வரளகறகதலற, தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற
பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, வசமரபறபமற மதலயடமற, அடறடவசணயரலரரநறத ஒர நடவடகறசகயரனற தகவலறகசள
வரளகறகதலற, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம, தகதளறளளவ, சமபறபகறக படறடகமற, பலறவகதணதறதரனற தனறசமகசள வரளகறகதலற,
படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற ஆகரயசவதற
தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரததற தரறனற தசயலறமசறயதன, தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலரனறவழர
வரளகறகவரற; அறரநறத தகதளறளமற பணறசபயமற ஆரறவதறசதயமற தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, RM10 000 வசரயரலதன பணமற,
கதலமமற வநரமமற, அளசவ மறறறமற மழ எணறகசள உடறபடதறதரய வசரறதறதலற , கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளரனற கணரத
வதகறகரயஙறகளகறகதற தயரறவ கதணதலற, பரனறனமற மறறறமற தசமதறதரலற வசரறதறதலற;
கழரதறதலற, இர தசம மதரபறப, படறடகமற மறறறமற படறடகமற அலறலததசவசய ஒபறபரடதலற,
சமசறசயரறகற வகதடறசட வசரதலற, கரசட நரசல அசறச, தசஙறகதறத அசறசரலற கதணமற
தபதரளரனற நரசலசய உறதரபறபடதறததலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற;
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர அமலறபடதறதவரற;
இலகவதன இடபணரசயதற தனறனமறபரகறசகயடனமற வநரறசமயடனமற சரரயதகதற தயரறவ
கதணறபரற.

Naveina மனரத பறறகளரனற வசககளற, உணவகளரனற உததரணஙறகளற, உணவ வதயரலற Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற,
Naveina மனரத பறறகளரனற பயனறபதட, உணவபற பரரரவ, தசரரமதனதறதரனற வபதத உணவவதடறட நரரலற, வரலஙறககளரனற உணவ ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர
அசரகறகபறபடதலற, வரலஙறககளரனற பறறகளரனற வசககளற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர
மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதரயமற அவசரயமற, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளகறகமற மசற, மரதகறகமற மழறகமற வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற
மசற, பரபறபளவமற தகதளறளளவரனற தர அளவ, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற
தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற
தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, கதட கதர தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, சரரய
நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய எளரய இடபணரகசள வமறறதகதளறள மதணவரறகளற
மணறடல உறபறபரனரறகளற, கபறபரயரனற பயனறபதட, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற
மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறத வரளகறகவரற. அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவ தரறசனயமற பயனறபடதறதர வநரறசமயதகவமற தரவகசளதற
மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற. தலறலரயமதகவமற கறரபறதபடபறபரற.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற
கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல
தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர,
சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற,
சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசடகற கறரபறபரட இயலமற .
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட
நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப
நடவடகறசககசள வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய
பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற
சரற கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற கற இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற
இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina :
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற
இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• வழரகதடறடலடனற ததள அசமபறபகளகறக ஏறறப சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற
தசயறய இயலமற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம
தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Naveina
Naveina
3
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Naveina boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல
கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசலதறதரறனரனற
உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர,
அறரவதறறறசல, உபகரணஙறகளற, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற,
சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற
தவடறடதலமற ஒடறடதலமற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, ஒனறற
பயனறபதடறசட வரளகறக இயலமற.
வசரறதறதலற, மசடதலமற உரவதகறகதலரலமற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட
Naveina :
•சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற
சறசறபறப நடவடகறசககசள அமலறபடதறத அறரசவபற பயனறபடதறத இயலமற.
நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற வமறறதகதளறளவமற அவறறசறகற கறரதறத
வரளகறகவமற இயலமற. • தரனசரர வதழறவரலற பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய
வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற
வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள
வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற வரவரரகறக இயலமற.
சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசறதற தரறசனபற
பயனறபடதறதர நரரறவகரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற • பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற,
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற
• பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற.
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற
Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进
口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina இசச தமதழர தததடரறபதன அறரசவயமற பரரதசலயமற பயனறபடதறதரபற
பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபபற பதடதலற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற)
Naveina :
ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற .
• இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய • வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற
இயலமற. பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G சரஙறகசள
• ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற. இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற
இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறப
உரவதகறகதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற
மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
Science. honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers
up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics. chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
Naveina Naveina
Naveina Naveina
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
 4 5 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
Naveina : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
应用各种类型的句子进行书面表达。 词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத. தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத. தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற
வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ
கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர தயரறவ கதணறபரற;
இடபணரசயசற சரரயதகவமற, மசறயதகவமற, தணரவடனமற தசயறய மயலறவரற.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற
வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ
கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற
வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ
கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற , நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர
ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலற கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற
சதரரயமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற வரவரரபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர
ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற ,
சறசறபறபதகவமற, தரடமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற மடதவடபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற , நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர
ஆகரயவறறறரனற சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற
தரறசனயமற பயனறபடதறதர தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக
ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற அலறலத தயதரரபறசப உரவதகறகவரற.
 4 5
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற
ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரய
பசடபறபகசள மசறயதக உரவதகறக இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட
நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற
மசறயதக வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய
பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற , பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற
கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற நரரறவகரகறகமற
மகறகரயதறதவமற பறறறர வரவரரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற
கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற .
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக
ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற .
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள
இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள
அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
Naveina
Naveina
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற
ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரயவறறசற
ஏறறபசடய உபகரணஙறகசளயமற நடறபஙறகசளயமற ஒவர நரசலதறதனறசமயரலற பயனறபடதறதவசத ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற வபதனறற
நரரறணயரகறக இயலமற. ஆகறகமமற பதறததகறகமமரகறகபற பசடபறசப மதரபறபவததட உரவதகறகவமற இயலமற .
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட
நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசறபற
பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற
இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத பரரசறசசனகசளகற
கசளயமற தரறசனபற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற
தசயலறபடதறத இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக
ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
Naveina :
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள
• பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற தசயறய இயலமற.
இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• பரரபல இசசசயபற வபதறறறர உயறதறதணர இயலமற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளதற தததடரறசறசரயதகசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற
தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகரதற
தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge
related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Naveina
Naveina
6
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina :
• சயரடலற இசசசற சயரடலற நடவடகறசகசயதற தததடரதகபற பசடகறகவமற, சரற வரசளயதடறடகசள உடலற
சறசறபறசப வமமறபடதறதமற நடவடகறசகயதக வரசளயதடவமற கழ உறபறபரனரறகளடனற ஒதறதசழபறசப
வமறறதகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத ஆவலதசசனகளற
தகதடகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற
தசயலறபடதறதவவததட எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Naveina
Naveina
 4 5 6
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.

Naveina boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid
dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Naveina boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Naveina boleh menyatakan perkara seperti:
•Naveina boleh:
Pelbagai perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• menyatakan maksuddikehormatan
Bertanggungjawab sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
Naveina mengetahui
• Bertoleransi sesamakemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
warga sekolah
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
 1

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.

Naveina boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Naveina boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
Naveina boleh
boleh:menceritakan perkara seperti
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
•Naveina
Bersederhana di sekolah
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• Bertoleransi sesama
Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬warga sekolah huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dan kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
 2

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.

Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Naveina boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• menghasilkan
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Naveina boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik
dan berani mencuba.

Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan
Naveina boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet.
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Naveina boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.

Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Naveina boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Naveina boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
 5

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI

Naveina boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Naveina boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Naveina boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah 9 MATEMATIK
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற. 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本
的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达
意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
menulis ayat mudah.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற ,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக
அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
Naveina boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
untuk belajar.
Naveina boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi
luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh
bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
Naveina boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan
peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair,
ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Naveina boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu,
hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dalam bidang ilmu sains.
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需
要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக
எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat
hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000,
masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa,
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak Naveina boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Naveina boleh menyatakan perkara seperti:
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
mudah.)
Naveina boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம
தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
3
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Naveina boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan
dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
Naveina boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Naveina boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah Naveina boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Bersikap adil sesama warga sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进
口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
Naveina boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற
மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத. தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
interest in Science. Science. honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers
up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
 4 5 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. Naveina : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.) • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
bimbingan guru) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang lengkap.)
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确
应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的
词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
berani mencuba.
Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
 4 5
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Naveina boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Naveina boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Naveina boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Naveina boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, Naveina boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
6
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
Naveina boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Naveina boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
 4 5 6

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge
related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina 能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家

联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。

Naveina 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表
现出兴趣。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Naveina 能:
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
Naveina 能够说出的事项， 如：
••通过引导的方式，说出G、
学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
• 帮助学校成员。
Naveina 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病
• 在学校的责任。
、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
在学校里，体现中庸的态度。
•• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
学校成员之间， 体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
 1

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边

形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。

Naveina 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的
方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Naveina 能:
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
Naveina 能够讲述的事项，A如：
•了解音乐术语：辨认G、 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Naveina
帮助学校成员。
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
•蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• 与学校成员合作的精神。
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
•• 在学校里，体现中庸的态度。
Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
学校成员之间， 体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
 2

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。

Naveina 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
操作方法的简单任务并准确地记录数据。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
作品。
Naveina 能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家
庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。

Naveina 能够实践的事项， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形

与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。

Naveina 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表
现出勇于尝试的态度。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Naveina 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
Naveina 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲
•使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。

Naveina 能够根据情境来实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平

面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。

Naveina 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作
、努力和坚定的精神。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。

Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
Naveina 能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。

Naveina 能够在日常生活中实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
 5

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与

3 BAHASA ARAB
时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Naveina 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己
4 BAHASA CINA SJKC
、朋友和环境表现出负责任的态度。

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI

Naveina 能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Naveina 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。

Naveina 能够成为别人学习的榜样， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற. 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.

Naveina : Naveina : Naveina :

• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
guru meliputi: bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需
Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需 Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解
要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற,

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan
koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக
எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
boros om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Naveina 能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、 Naveina 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基 式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对 本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时 算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
称轴；认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读 间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明 横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。 象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 ，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。

Naveina 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习 Naveina 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮

Naveina 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法
性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性 食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比
、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科
和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣 水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和
学技能与对科学知识表现出兴趣。
和求知欲。 滑轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术
语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以 Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品 Naveina 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种
及多元化。 中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律 技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式
、统一、对比、视点、和谐以及多元化。 来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺
品的作品。

Naveina 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动

Naveina 能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱
Naveina 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。
乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位
行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心
、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及
安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。 、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄
轻伤。
取健康小食及轻伤。

Naveina 能够说出的事项， 如： Naveina 能够讲述的事项， 如：

• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。
• 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 Naveina 能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。 • 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。
• 面对在学校里的挑战。 。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 • 学校成员之间， 体现礼让的精神。

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能 Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能 Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进

用简单的语句进行口语交际。 用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Naveina 能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
Naveina 能:
Naveina 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。 标），随着速度敲击乐器。
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத
அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள
வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத
வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length,
mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read
the time before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn
mathematics.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10
000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers,
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph,
bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing
interest to learn mathematics.
3
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers
up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
 4 5 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
Naveina : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
应用各种类型的句子进行书面表达。 词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答

，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数
000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼 、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Naveina 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、 Naveina 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、 Naveina 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、

动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、
酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
 4 5 6

Naveina boleh: Naveina boleh:

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防 Naveina 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 Naveina 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
身物品的作品。 身物品的作品，并且能珍惜其作品。

Naveina 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与 Naveina 能够:

休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐 Naveina 能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基
私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、 本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 • •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。
对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。

Naveina 能够根据情境来实践以下的事项，如： Naveina 能够在日常生活中实践以下的事项，如： Naveina 能够成为别人学习的榜样， 如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。

Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
Naveina 能:
乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•使用全音符、 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的
方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge
related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 4 5 6

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற மறறறமற வரழகறகதட, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம மறறறமற தகதளறளளவரனற இசடவய உளறள தததடரறசபகற கறரபறபரடதலற , படறடகமற, சமபற பகறக பலறவகதணமற, சமசறசயரறகற
வகதட ஆகரயவறறசறகற கறரபறபரடதலற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வதசரதறதலற , ஆசரயதனற நதடகளரனற நதணயதறசத அறரதலற, மநறசதய, அபறவபதசதய,
பரநறசதயகற கதல வநரதறசத வதசரதறதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வதசரதறதலற , ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலற ஆகரயவறறசற
வழரகதடறடலடனற கறரபறபரடவரற; கறறறகறதகதளறளமற ஆரறவதறசத தவளரபறபடதறதவரற.

Naveina மனரத பறறகளரனற வசககளற, உணவகளரனற உததரணஙறகளற, உணவ வதயரலற அசரகறகபறபடதலற, வரலஙறககளரனற பறறகளரனற வசககளற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர மசற, பரபறபளவமற தகதளறளளவரனற தர அளவ, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற தபதரளறகளரனற
உததரணஙறகளற, கதட கதர தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளற, கபறபரயரனற பயனறபதட, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற .

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற
இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசடகற கறரபறபரட இயலமற.

Naveina :
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• வழரகதடறடலடனற ததள அசமபறபகளகறக ஏறறப சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற .
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற கற இயலமற .
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற இயலமற :
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரககற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes
of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வரளகறகதலற , தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற பரனறனமற, தசமமற,
வரழகறகதட, வசமரபறபமற மதலயடமற, அடறடவசணயரலரரநறத ஒர நடவடகறசகயரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம, தகதளறளளவ, சமபறபகறக படறடகமற, பலறவகதணதறதரனற தனறசமகசள வரளகறகதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரததற தரறனற தசயலறமசறயதன, தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலரனறவழர வரளகறகவரற; அறரநறத தகதளறளமற பணறசபயமற ஆரறவதறசதயமற
தவளரபறபடதறதவரற.

Naveina மனரத பறறகளரனற பயனறபதட, உணவபற பரரரவ, தசரரமதனதறதரனற வபதத உணவவதடறட நரரலற , வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதரயமற அவசரயமற , பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளகறகமற மசற, மரதகறகமற மழறகமற தபதரளறகளகறகமற
அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறத வரளகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர, சமநரசல, இசசயமற
இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசட வரளகறக இயலமற .

Naveina :
• இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற .
Naveina :
•சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற வமறறதகதளறளவமற அவறறசறகற கறரதறத வரளகறகவமற
இயலமற. ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற :
Naveina
•• பதலறபற களற, தததடதலற
பளறளரகற பகடயரனரரனற சகபறப,பணற
பலறவவரமற மறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற வரவரரகறக இயலமற .
தனறடனசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
• பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற
கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based on
its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ மறறறமற மழ எணறகசள உடறபடதறதரய வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளரனற கணரத
ற கதணதலற, பரனறனமற மறறறமற தசமதறதரலற வசரறதறதலற; கழரதறதலற, இர தசம மதரபறப, படறடகமற மறறறமற படறடகமற அலறலததசவசய ஒபறபரடதலற, சமசறசயரறகற வகதடறசட வசரதலற, கரசட நரசல அசறச, தசஙறகதறத அசறசரலற கதணமற தபதரளரனற நரசலசய
வதகறகரயஙறகளகறகதற தயரவ
உறதரபறபடதறததலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற;
தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர அமலறபடதறதவரற; இலகவதன இடபணரசயதற தனறனமறபரகறசகயடனமற வநரறசமயடனமற சரரயதகதற தயரறவ கதணறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய எளரய இடபணரகசள வமறறதகதளறள மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவ தரறசனயமற பயனறபடதறதர வநரறசமயதகவமற தரவகசளதற தலறலரயமதகவமற
கறரபறதபடபறபரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசலதறதரறனரனற அறரவதறறறசல, உபகரணஙறகளற, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற,
தவடறடதலமற ஒடறடதலமற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, ஒனறற வசரறதறதலற, மசடதலமற உரவதகறகதலரலமற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina இசச தமதழர தததடரறபதன அறரசவயமற பரரதசலயமற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபபற பதடதலற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G சரஙறகசள இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறப உரவதகறகதலற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககசள அமலறபடதறத அறரசவபற பயனறபடதறத இயலமற .
• தரனசரர வதழறவரலற பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய
உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசறதற தரறசனபற பயனறபடதறதர நரரறவகரகறக இயலமற .

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கசடபறபரடகறக இயலமற :

• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற.

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற , பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற
இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற;
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர தயரவ
ற கதணறபரற; இடபணரசயசற சரரயதகவமற, மசறயதகவமற, தணரவடனமற தசயறய மயலறவரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலற கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற சதரரயமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற வரவரரபறபரற .

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரய பசடபறபகசள மசறயதக உரவதகறக இயலமற.
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
Naveina :கறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற .
•• இசசகற
சயரடறற பயரறற சர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற மசறயதக வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற
கதயமற ஆகரயவறறசற நரரறவகரகறகமற மகறகரயதறதவமற பறறறர வரவரரகறக இயலமற .

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற , பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற
இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற;
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற, சறசறபறபதகவமற, தரடமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற மடதவடபறபரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரயவறறசற ஏறறபசடய உபகரணஙறகசளயமற நடறபஙறகசளயமற ஒவர
நரசலதறதனற
Naveina சமயரலற
அடபற பசட பயனற
இசசதறபடதற தவசத
தரறனற நரரறண
கசளபற யரகற
பயனற க இயலமற
படதற . வரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
தரபற பரனற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளதற தததடரறசறசரயதகசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
Naveina :கறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகரதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
•• இசசகற
சயரடறற பயரறற சர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசறபற பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற
வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத பரரசறசசனகசளகற கசளயமற தரறசனபற பயனறபடதறத இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறத இயலமற :
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற

Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற .
இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற , பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற
இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற ; பரரசறசசனகளகறகதற தயரவ ற கதணதலற;
3 BAHASA ARAB
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற , கதட கதரபற தபதரளறகளரனற
தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர ஆகரயவறறறரனற சரகறகலகறகதற தயரவ
ற கதணறபதறறக மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற தரறசனயமற பயனறபடதறதர தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற 4 BAHASA CINA SJKC
அலறலத தயதரரபறசப உரவதகறகவரற.

Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற வபதனறற ஆகறகமமற பதறததகறகமமரகறகபற பசடபறசப மதரபறபவததட உரவதகறகவமற
6 BAHASA SEMAI
இயலமற.
Naveina :
• பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற தசயறய இயலமற.
• பரரபல இசசசயபற வபதறறறர உயறதறதணர இயலமற. 7 BAHASA IBAN

Naveina :
• சயரடலற இசசசற சயரடலற நடவடகறசகசயதற தததடரதகபற பசடகறகவமற, சரற வரசளயதடறடகசள உடலற சறசறபறசப வமமறபடதறதமற நடவடகறசகயதக வரசளயதடவமற கழ உறபறபரனரறகளடனற ஒதறதசழபறசப வமறறதகதளறளவமற இயலமற . 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத ஆவலதசசனகளற தகதடகறக இயலமற.

Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற தசயலறபடதறதவவததட எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ இயலமற :
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற 9 MATEMATIK
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற. PENDIDIKAN KESIHATAN

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற
14 PENDIDIKAN MORAL
படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)

Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
 BIL MATA PELAJARAN
6
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.

Naveina : Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Naveina : • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance. with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本 Naveina 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需

Naveina 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达 要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
意。 和结构完整的句子进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற ,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக
எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக
அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற
பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வதகறகரயஙறகசளகற
வகதசவயதக எழதவமற கசறநறத அளவரலற மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற
வதசவபறபடகரறத.
Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற,
தசதறறதறதடசர வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட
உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக
எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற ஓரளவ தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல
சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற
பரனறனமற, தசமமற மறறறமற வரழகறகதட, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம மறறறமற
தகதளறளளவரனற இசடவய உளறள தததடரறசபகற கறரபறபரடதலற, படறடகமற, சமபற பகறக
பலறவகதணமற, சமசறசயரறகற வகதட ஆகரயவறறசறகற கறரபறபரடதலற , வசரறதறதலற, கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற தததடரறபதன கலசவகற
கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வதசரதறதலற, ஆசரயதனற நதடகளரனற
நதணயதறசத அறரதலற, மநறசதய, அபறவபதசதய, பரநறசதயகற கதல வநரதறசத
வதசரதறதலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற
தகவலறகசள வதசரதறதலற, ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலற ஆகரயவறறசற வழரகதடறடலடனற
கறரபறபரடவரற; கறறறகறதகதளறளமற ஆரறவதறசத தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற
தததடரறபதன கலசவகற கணகறககளரனற கணரத வதகறகரயஙறகசள வரளகறகதலற, தக பரனறனமற, தகதபற பரனறனமற, கலபறபபற
பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, வசமரபறபமற மதலயடமற, அடறடவசணயரலரரநறத ஒர நடவடகறசகயரனற தகவலறகசள
வரளகறகதலற, நயடறடலளசவ, தபதரணறசம, தகதளறளளவ, சமபறபகறக படறடகமற, பலறவகதணதறதரனற தனறசமகசள வரளகறகதலற,
படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறறரனற தகவலறகசள வரளகறகதலற ஆகரயசவதற
தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரததற தரறனற தசயலறமசறயதன, தததடரறபதற தரறனற; பரரதரநரதரதறதலரனறவழர
வரளகறகவரற; அறரநறத தகதளறளமற பணறசபயமற ஆரறவதறசதயமற தவளரபறபடதறதவரற.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, RM10 000 வசரயரலதன பணமற,
கதலமமற வநரமமற, அளசவ மறறறமற மழ எணறகசள உடறபடதறதரய வசரறதறதலற , கழரதறதலற,
தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளரனற கணரத
வதகறகரயஙறகளகறகதற தயரறவ கதணதலற, பரனறனமற மறறறமற தசமதறதரலற வசரறதறதலற;
கழரதறதலற, இர தசம மதரபறப, படறடகமற மறறறமற படறடகமற அலறலததசவசய ஒபறபரடதலற,
சமசறசயரறகற வகதடறசட வசரதலற, கரசட நரசல அசறச, தசஙறகதறத அசறசரலற கதணமற
தபதரளரனற நரசலசய உறதரபறபடதறததலற, படகறகறரவசரவ, படறசடகறகறரவசரவ,
வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயசவதற தததடரறபதன அடபறபசட அறரசவகற கணரத
தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ கதணதலற;
கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர அமலறபடதறதவரற;
இலகவதன இடபணரசயதற தனறனமறபரகறசகயடனமற வநரறசமயடனமற சரரயதகதற தயரறவ
கதணறபரற.

Naveina மனரத பறறகளரனற வசககளற, உணவகளரனற உததரணஙறகளற, உணவ வதயரலற Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற,
Naveina மனரத பறறகளரனற பயனறபதட, உணவபற பரரரவ, தசரரமதனதறதரனற வபதத உணவவதடறட நரரலற, வரலஙறககளரனற உணவ ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர
அசரகறகபறபடதலற, வரலஙறககளரனற பறறகளரனற வசககளற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதர
மசற, ததவரஙறகளரனற இனவரரதறதரயமற அவசரயமற, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளகறகமற மசற, மரதகறகமற மழறகமற வரட அதரக அலறலத கசறவதன அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற
மசற, பரபறபளவமற தகதளறளளவரனற தர அளவ, மழறகமற அலறலத மரதகறகமற
தபதரளறகளகறகமற அடரறதறதரகறகமற உளறள தததடரறப, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடல உறபறபரனரறகளரனற நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற
தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, கதட கதர தபதரளறகளரனற உததரணஙறகளற, சரரய
நரரலற, கபறபர இயஙறகமற மசற, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய எளரய இடபணரகசள வமறறதகதளறள மதணவரறகளற
மணறடல உறபறபரனரறகளற, கபறபரயரனற பயனறபதட, அறரவரயலற தரறனறகளற ஆகரயவறறசற
மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறத வரளகறகவரற. அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவ தரறசனயமற பயனறபடதறதர வநரறசமயதகவமற தரவகசளதற
மதணவரறகளற அறரவரயலற தசறயரலற ஆரறவமற மரகறகவரறகளதக கதணறபரதறதகற கறவரற. தலறலரயமதகவமற கறரபறதபடபறபரற.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற
கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல
தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர,
சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற,
சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற பயனறபதடறசடகற கறரபறபரட இயலமற .
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட
நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப
நடவடகறசககசள வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய
பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற
சரற கதயமற ஆகரயவறறறரனற தபதரசளகற கற இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற கற
இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம
Naveina 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina :
• வழரகதடறடலடனற இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற
இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய இயலமற.
• வழரகதடறடலடனற ததள அசமபறபகளகறக ஏறறப சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற
தசயறய இயலமற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற மரககற கசறநறத அளவரலற மடறடவம
தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறக அதரகமதன வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Naveina
Naveina
3
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Naveina boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற
Naveina கசலபறபசடபறப/ வகதலஙறகளற உரவதகறகதலமற அசமதறதலமற/ உரவதகறகதலமற கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல
கடறடதலமற/ பதரமறபரரயகற கசல உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசலதறதரறனரனற
உரவதகறகதறதரலற கதணபறபடமற கதடறசரகற கசல தமதழரகளதன வகதட, உரவமற, வடவமற, வணறணமற, உணரமற கற, இசடதவளர,
அறரவதறறறசல, உபகரணஙறகளற, நடறபமற தசயறமசறயரனற மலமற கறகறக வரர வகதடகளற,
சமநரசல, இசசயமற இயகறகமமற, ஒனறறரசணதறதலற, எதரரறமசற, மதனறசமகற கற, சபரடறசமற மறறறமற பலறவசக பசடபறபகளரனற
தவடறடதலமற ஒடறடதலமற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற ததளரதறதலமற, ஒனறற
பயனறபதடறசட வரளகறக இயலமற.
வசரறதறதலற, மசடதலமற உரவதகறகதலரலமற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட
Naveina :
•சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, அடபறபசடகளற, தரடலறதட நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற
சறசறபறப நடவடகறசககசள அமலறபடதறத அறரசவபற பயனறபடதறத இயலமற.
நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற வமறறதகதளறளவமற அவறறசறகற கறரதறத
வரளகறகவமற இயலமற. • தரனசரர வதழறவரலற பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய
வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசக, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற
வநதயறகசளதற தடதறதலற, பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற கறதலற, சதறதளறள
வநதயற, பசகதறதலற, சதறதளறள சரறறறணறட மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற வரவரரகறக இயலமற.
சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசறதற தரறசனபற
பயனறபடதறதர நரரறவகரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளதற வரவரரகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரரனற பலறவசகபற பணறடசககளற Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளகற
• பளறளரகற கடயரனரகறக உதவமற மனபறபதனறசம
• பளறளரயரலற கடசமயணரறவ
கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற
• பளறளரகற கடயரனரரடமற நனறறர பதரதடறடதலற
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற பணரவனறப
கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகறகடயரனசரயமற வரசகயதளசரயமற மதரதறதலற
• பளறளரசயயமற பளறளரகற கடயரனசரயமற வநசரதறதலற • பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற,
• பளறளரகற கடயரனரரசடவய நடவநரசலசம பளறளரகற கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற
• பளறளரயரனற சவதலறகசளதற தணரவடனற எதரரறதகதளறளலற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற.
• பளறளரகற கடயரனரரனறபதலற
Naveina 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Naveina 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进
口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina இசச தமதழர தததடரறபதன அறரசவயமற பரரதசலயமற பயனறபடதறதரபற
பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபபற பதடதலற
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற)
Naveina :
ததள அளவரறறக ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற .
• இசச தமதழரயரனறவழர தமலறலரய மறறறமற தடதறத அசமபறபகசளயமற இசச வரரகறவகதடகளரலற G,A,B சரஙறகசளயமற அறரய • வழரகதடறடலரனறவழர சரரயதன உடலற அமரறவடனமற வரரலற அமரறவடனமற மசறசபற
இயலமற. பயரறறசரயடனமற உதட பயரறறசரகளகறகபற பரனறனமற தரகறவகதடரரலற B,A,G சரஙறகசள
• ததள அசமபறபகளகறக ஏறறபகற சககசளதற தடறட அபரநயஙறகசளசற தசயறய இயலமற. இசசதறதலற.
• வழரகதடறடலரனறவழர எளரய ததள அசமபறபகசளயமற ஒலரகசளயமற
இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறப
உரவதகறகதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற
கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற பலறவவற வதகறகரயஙறகசள வதசரகறகவமற எழதவமற கசறநறத அளவரலற வபசவமற வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற
பதரலளரகறகவமற வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற ஓரளவ தரறனற
மடறடவம தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரறரத வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சரல சமயஙறகளரலற வழரகதடறடலற வதசவபறபடகரறத.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
Science. honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers
up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics. chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
Naveina Naveina
Naveina Naveina
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
 4 5 6

Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
contoh .

Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
Naveina : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Naveina 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Naveina 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

Naveina 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
应用各种类型的句子进行书面表达。 词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற, தசதறறதறதடசர Naveina தசவரமடதறதவறறறரலளறள கரதறதகசளகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதலற , தசதறறதறதடசர
வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற வதகறகரயஙறகளரலற பயனறபடதறதரபற வபசவமற ததரரவ தசயறயபறபடறட உசரநசடபற பகதரசய வதசரதறதகற
கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற நனறக தரறனற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற சரறநறத தரறனற கரதறதணரவமற வசரயறகறகபறபடறட பலறவசக எழதறதபற படவஙறகசளபற பசடகறகவமற மரகசற சரறநறத தரறனற
தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத. தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற தரறனற உளறளத. தபறறறளறளதரற. இவரற பரற மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.

Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற
வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ
கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர தயரறவ கதணறபரற;
இடபணரசயசற சரரயதகவமற, மசறயதகவமற, தணரவடனமற தசயறய மயலறவரற.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற
வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ
கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.
Naveina 10 000 வசரயரலதன மழ எணறகளற, வசரறதறதலற, கழரதறதலற, தபரகறகலற, வகதறதலற மறறறமற
வசரறதறதலற கழரதறதலற கலசவகற கணகறககளற, பரனறனமற, தசமமற, வரழகறகதட, RM10 000 வசரயரலதன
பணமற, கதலமமற வநரமமற, அளசவ, மபறபரரமதண மறறறமற இரபரரமதண வடவஙறகளற, படகறகறரவசரவ,
படறசடகறகறரவசரவ, வடறடகறகறரவசரவ ஆகரயவறறசற உளறளடகறகரய வசனகற கணகறககளகறக
அடபறபசட அறரசவகற கணரத தசயலறமசறயதன தததடரறபதற தரறனற; பரரசறசசனகளகறகதற தயரறவ
கதணதலற; கதரணபறபடதறததலற; பரரதரநரதரதறதலற; தததடரறபபறபடதறததலரனறவழர பலறவசக உதறதரகசளகற
தகதணறட தயரறவ கதணறபரற; இடபணரசய ஒதறதசழபறப, ஆரறவமற மறறறமற தபதறசமயடனற தசயறத மடபறபரற.

Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற , நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர
ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலற கசளதசல மதணவரறகளற ஒழஙறக மசறயடனமற
சதரரயமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற வரவரரபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற, நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர
ஆகரயவறறறடனற தததடரறபசடய சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற ஒறறறசமயதகவமற ,
சறசறபறபதகவமற, தரடமதகவமற அறரவரயலற தரறனடனமற அறரவதற தரறனடனமற மடதவடபறபரற.
Naveina மனரத பறறகளற, சரரவரகரத உணவ, தசரரமதனமற, வரலஙறககளரனற உணவ மசற, ததவரஙறகளரனற
இனவரரதறதர, பரபறபளசவயமற தகதளறளளசவயமற அளவரடதலற , நயசர வரட அதரக அலறலத கசறவதன
அடரறதறதர தகதணறட தபதரளறகளற, கதட கதரபற தபதரளறகளரனற தனறசம, சரரய மணறடலமற, கபறபர
ஆகரயவறறறரனற சரகறகலகறகதற தயரறவ கதணறபதறறக மதணவரறகளற அறரவரயலற தரறசனயமற அறரவதற
தரறசனயமற பயனறபடதறதர தனகறகமற சக நணறபரறகளகறகமற சறறறசற சழலகறகமற தபதறபறபளறளவரறகளதக
ஆகறகபறபரறவ பதரய ஏடலற அலறலத தயதரரபறசப உரவதகறகவரற.
 4 5
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற
ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரய
பசடபறபகசள மசறயதக உரவதகறக இயலமற.
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட
நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசற
மசறயதக வமறறதகதளறள இயலமற.
• பதலறபறபகளற, தததடதலற வரமறப, தனறனமறபரகறசகசய வமமறபடதறததலற, கடமறப உறவ, மரணறபதட, சய
பததகதபறப, தகதசகறகளரனதலற பரவமற வநதயறகசளதற தடதறதலற , பசகபறபதறறக "வவணறடதமற" எனறற
கறதலற, சதறதளறள சரறறறணறடசய உணறணதலற மறறறமற சரற கதயமற ஆகரயவறறசற நரரறவகரகறகமற
மகறகரயதறதவமற பறறறர வரவரரகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசளசற சழலறகளகறவகறறபகற
கசடபறபரடகறக இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற
தகதணறடரதறதலற
Naveina 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
Naveina 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 Naveina 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற:
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற .
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக
ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற .
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள
இசசகறகரவரகசள இசசதறதலற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறற எளரய ததள
அசமபறபகசள உரவதகறகர இசசதறதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற நனறக தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற மனறவனறறறமற
அசடவதறறகதன சததறதரயமற உளறளத.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
Naveina
Naveina
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற
Naveina பசனயத ஓவரயமற, வசரறபறப ஒடறடபறபடமற, வகதலதஜற, கயறலற, அசறசடதறதலற, ததறரதறதலமற
ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற ஆகரயவறறசற
ஏறறபசடய உபகரணஙறகசளயமற நடறபஙறகசளயமற ஒவர நரசலதறதனறசமயரலற பயனறபடதறதவசத ததளரதறதலமற, தததஙறகதட, தபதமறசம, மசடதலற மறறறமற தறறகதபறபகற கசலபற தபதரளறகளற வபதனறற
நரரறணயரகறக இயலமற. ஆகறகமமற பதறததகறகமமரகறகபற பசடபறசப மதரபறபவததட உரவதகறகவமற இயலமற .
Naveina :
• சயரடறற பயரறறசர நடவடகறசககளற, வநரறநரசல ததள இயகறகஙறகளற, வரசளயதடறட அடபறபசடகளற, தரடலறதட
நடவடகறசககளற, நயரற மறறறமற மனமகரழற, ஓயறவ மறறறமற உடலற சறசறபறப நடவடகறசககளற வபதனறறவறறசறபற
பலறவவற சழலறகளரலற சரரயதகவமற சயரதகவமற வமறறதகதளறவவததட பல வசககளரலற தததடரறப தகதளறளவமற
இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத பரரசறசசனகசளகற
கசளயமற தரறசனபற பயனறபடதறத இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற
தசயலறபடதறத இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறகறக உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற
Naveina அடபறபசட இசசதற தரறனறகசளபற பயனறபடதறதரபற பரனறவரவனவறறசறசற தசயறய இயலமற :
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபசற சரரயதன மசறசடனமற தததனரயடனற பதடதலற.
• ததள வவகதறதரறறக ஏறறபவமற இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக
ஏறறபவமற ததள இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
Naveina :
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ததள அளவரறறக ஏறறபதற ததள
• பதறததகறகமரகறக ஏடலறகசளபற பயனறபடதறதர இசசபற பசடபறபகசளசற தசயறய இயலமற.
இசசகறகரவரகசளதற தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற .
• பரரபல இசசசயபற வபதறறறர உயறதறதணர இயலமற.
• ததள அசமபறபரறறக ஏறறபசற சரரயதன வவகதறதடனற அபரநயஙறகசளதற தததடரறசறசரயதகசற தசயறதலற .
• ததள அசமபறசபபற பரனறதனதறறறரசற சரரயதன வவகதறதடனற B,A,G சரஙறகசள தரகறவகதடரரலற
தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
• இசசகறகறரயயடகளரனற (தசமரபரரரவற, மரனரமற, கவரதசறசடற) ஏறறற எளரய ததள அசமபறபகசள உரவதகறகரதற
தததடரறசறசரயதக இசசதறதலற.
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரகறகசற சயமதககற கறறகமற
தரறனற உளறளத.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge
related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Naveina
Naveina
6
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina :
• சயரடலற இசசசற சயரடலற நடவடகறசகசயதற தததடரதகபற பசடகறகவமற, சரற வரசளயதடறடகசள உடலற
சறசறபறசப வமமறபடதறதமற நடவடகறசகயதக வரசளயதடவமற கழ உறபறபரனரறகளடனற ஒதறதசழபறசப
வமறறதகதளறளவமற இயலமற.
• தரனசரர வதழறவரலற சதறதமற, சகதததரமற மறறறமற சய பததகதபறசப வமமறபடதறத ஆவலதசசனகளற
தகதடகறக இயலமற.
Naveina ததனற கறறற தனகறகமற பளறளரகறகமற தததடரறபதன இநறதநறரகசள அனறறதட வதழறவரலற
தசயலறபடதறதவவததட எடதறதகறகதடறடதகவமற தரகழ இயலமற:
• பளறளரகற கடயரனரறககற உதவமற மனபறபதனறசம, பளறளரகற கடயரனரரனற நறறதபயசரகற கதபறபதரலற தணரவ
• பளறளரகற கடயரனரடனற ஒதறதசழதறதலற; வரடறடகறதகதடதறதலற
• பளறளரகற கடயரனரற மயத கடசமயணரறவ, பணரவனறப, நனறறர பதரதடறடதலற, மதரதறதலற, பளறளரகற
கடயரனசர வநசரதறதலற, பளறளரகற கடயரனரரடமற
வநரறசம, ஊகறகமசடசமபற பணறபமற மரதமதன வபதகறகமற தகதணறடரதறதலற
Naveina தசவரமடதறதவறறசறகற கறவமற தபதரதறதமதன தசதறறகசளபற பயனறபடதறதரபற வபசவமற
வரவரஙறகசளகற கறவமற பதறதரசய வதசரகறகவமற கரதறதணரற வகளறவரகளகறகபற பதரலளரகறகவமற
வதகறகரயஙறகசளகற வகதசவயதக எழதவமற மரகசற சரறநறத தரறனற தபறறறளறளதரற. இவரற பரற
மதணவரறகளகறக மனறனததரணமதகதற தரகழறகரறதரற.
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Naveina
Naveina
 4 5 6
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
Naveina Naveina Naveina
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. M.KAGESWARI JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA MELAYU KELAS: 3 KAMBAR

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 6 6 6 6

2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 5 6 5 5

3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5 6 5 5
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 5 6 5 5
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 5 6 5 5
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 6 6 6 6
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 5 6 5 5
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 5 6 5 5
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 6 6 6 6
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 6 6 6 6
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 6 6 6 6
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 5 6 5 5
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 6 6 6 6
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 5 6 5 5
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 5 5 5 5
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 3 3 3 3
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 5 6 5 5
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 6 6 6 6
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 6 5 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 6 5 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 5 4 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 6 6 6 6
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 6 6 6 6
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 5 6 5 5
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 5 5 5
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 6 6 6 6
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 6 6 6 6
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 5 5 5 5
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.M.SARATHAMBAL JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA INGGERIS KELAS: 3 KAMBAR

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)

1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 5 5 5 5 5

2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 5 5 5 5 5

3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5 5 5 5 5
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 5 5 5 5 5
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 5 4 5 5 5
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 6 6 6 6 6
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 5 5 4 4 4
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 5 5 5 4 5
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 5 5 5 5
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 6 6 6 6 6
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 5 5 6 5 5
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 5 5 5 5 5
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 6 6 6 6 6
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 4 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 5 5 5 5 5
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 5 4 4 4 4
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 5 5 5 4 5
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 5 5 5 4 5
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 5 5 5
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 5 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 5 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 5 4 4 4 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 6 6 6 6 6
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 5 5 5 5 5
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 6 6 6 5 6
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 5 4 4 5
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 5 5
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 5 5 5 5 5
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 4 4 4 4 4
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.PRIAVATHI A/P ARUMOGAM
MATEMATIK KELAS: 3 KAMBAR

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN
PENGENALAN SIKAP & NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES

1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 6 5 5 5 6 5 5

2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 6 6 5 5 6 6 6

3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 6 6 6 6 6 6 6
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 6 5 5 5 6 6 5
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 5 5 5 5 5 5 5
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 6 6 6 6 6 6 6
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 4 4 4 4 4 4 4
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 4 4 4 4 4 4 4
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 6 6 6 6 6 6 6
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 6 6 6 6 6 6 6
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 5 5 5 5 5 5 5
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 5 5 5 5 5 5 5
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 6 5 6 6 6 6 6
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 4 4 4 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 5 5 5 5 5 5 5
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 5 5 5 5 5 5 5
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 4 4 4 4 4 4 4
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 4 4 4 4 4 4 4
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 6 6 6 6 6 6 6
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 6 5 5 5 5 5 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 6 5 5 5 5 5 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 4 4 4 4 4 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 6 6 6 6 6 6 6
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 6 5 5 5 5 5 5
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 6 5 5 5 5 5 5
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 4 4 4 4 4 4 4
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 6 6 6 6 6 6 6
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 6 6 6 6 6 6 6
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 5 4 4 4 4 4 4
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 3 KAMBAR

MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANC
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. E LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY PROCESSES VALUES
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.R.THILAGAWATHY
SAINS KELAS: 3 KAMBAR

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN
SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 5 5 5 5 5 5 5 5
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 5 4 4 4 4 4 4 4
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5 5 5 5 5 5 5 6
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 5 5 5 5 5 5 5 4
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 5 5 5 5 5 5 5 6
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 5 5 5 5 5 5 5 5
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 5 5 5 5 5 5 5 5
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 5 4 5 4 5 5 5 4
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 5 5 5 5 5 5 6
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 5 5 5 5 5 5 5 4
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 5 5 5 5 5 5 5 5
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 5 5 5 5 5 5 5 5
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 5 5 5 5 5 5 5 6
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 4 5 4 4 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 5 5 5 5 5 5 5 6
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 4 4 4 4 5 5 5 4
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 5 5 5 5 5 5 5 5
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 5 5 5 5 5 5 5 4
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 5 5 5 5 5 6
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 5 5 5 5 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 5 5 5 5 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 4 4 4 4 4 5 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 5 5 5 5 5 5 5 5
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 4 4 4 4 4 4 5 4
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 5 5 5 5 5 5 5 5
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 5 5 5 5 5 5 5
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 5 5 5 5 6
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 4 4 4 5 4 5 4 4
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 5 5 5 5 5 5 5 5
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: TP keseluruhan

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
 SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 3 KAMBAR

PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC PERFORMANCE LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.

TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 KAMBAR

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L

2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 KAMBAR

MODUL MODUL MODUL

MODUL
NO. MY KID / KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BAHASA SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI DAN INOVASI SENI KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 4
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 4
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 4
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 4 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 4
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 6 6 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 4 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 4
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 5 5 4 0 BAIK BAIK CEMERLANG 5
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 4 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 5
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 0 BAIK BAIK CEMERLANG 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 5 5 5 0 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 5
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.

TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.

TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.

TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.

TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.

TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 KAMBAR

MODUL MODUL
MODUL MODUL
NO. MY KID / KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BAHASA SENI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 4 4 4 0 BAIK BAIK CEMERLANG
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 0 BAIK BAIK CEMERLANG
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 5 5 5 0 CEMERLANG BAIK CEMERLANG
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.

TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.

TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.

TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.

TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.

TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.

TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.

TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.

TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 KAMBAR

MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN MODUL KREATIVITI DAN INOVASI

NO. MY KID / MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
SENI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 4 4 4 4 4 4 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 4 4 4 4 4 4 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5 5 5 5 5 5 BAIK CEMERLANG BAIK
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 4 4 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 4 4 5 4 5 4 BAIK BAIK BAIK
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 4 4 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 4 4 4 4 4 4 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 5 6 5 6 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 4 4 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 4 4 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 4 4 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 4 4 5 4 5 4 BAIK BAIK BAIK
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 4 4 4 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 5 4 5 4 4 4 BAIK BAIK CEMERLANG
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 5 5 4 5 BAIK BAIK BAIK
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK CEMERLANG
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 4 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 4 4 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 4 5 4 5 4 BAIK BAIK BAIK
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 5 4 5 4 5 4 BAIK BAIK BAIK
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.V.REVATHY
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3 KAMBAR
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 5 5 5 5 5 5
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 5 5 5 5 5 5
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5 5 5 5 5 5
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 5 5 5 5 5 5
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 5 5 5 5 5 5
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 5 5 5 5 5 5
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 5 5 5 5 5 5
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 5 5 5 5 5 5
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 5 5 5 5 5
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 5 5 5 5 5 5
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 5 5 5 5 5 5
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 5 5 5 5 5 5
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 5 5 5 5 5 5
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 5 5 5 5 5 5
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 5 5 5 5 5 5
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 5 5 5 5 5 5
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 5 5 5 5 5 5
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 5 5 5 5 5 5
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 5 5 5 5
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 5 5 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 5 5 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 5 5 5 5 5 5
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 5 5 5 5 5 5
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 5 5 5 5 5 5
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 5 5 5 5 5 5
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 5 5 5 5 5
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 5 5 5
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 5 5 5 5 5 5
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 5 5 5 5 5 5
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.B.KOMATHI
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 3 KAMBAR

TEMA: SAYA DAN SEKOLAH

NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 6 6 6 6 6
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 6 6 6 6 6
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 6 6 6 6 6
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 6 6 6 6 6
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 6 6 6 6 6
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 6 6 6 6 6
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 6 6 6 6 6
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 6 6 6 6 6
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 6 6 6 6 6
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 6 6 6 6 6
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 6 6 6 6 6
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 6 6 6 6 6
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 6 6 6 6 6
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 6 6 6 6 6
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 6 6 6 6 6
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 6 6 6 6 6
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 6 6 6 6 6
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 6 6 6 6 6
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 6 6 6 6 6
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 6 6 6 6 6
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 6 6 6 6 6
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 6 6 6 6 6
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 6 6 6 6 6
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 6 6 6 6 6
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 6 6 6 6 6
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 6 6 6 6 6
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 6 6 6 6 6
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 6 6 6 6 6
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 6 6 6 6 6
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 3 KAMBAR

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 3 KAMBAR

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文 班级: 3 KAMBAR

语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作

1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L

2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பபபபப KELAS/ பபபபப: 3 KAMBAR
BAHASA TAMIL SK/ பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ பபபபபபபபப
BIL./ NAMA MURID/ பபபபபப பபபபப PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
பபப பபபபபப பபபபப பபப/ பபபபபபபபபப
பபபப BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
பபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபப
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.B.KOMATHI
MATA PELAJARAN/ பபபபப KELAS/ பபபபப: 3 KAMBAR
BAHASA TAMIL/ பபபபபபபபப

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ பபபபபபபபப PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ பபபபபப பபபபப PENGENALAN/
பபப பபப/ KESELURUHAN/
பபபபபப பபபபப
பபபப MENDENGAR, பபபபபபபபபப
பபப BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ பபபபபபபபப
பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 6 6 6 6
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 5 6 4 5
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 6 6 6 6
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 5 5 4 4
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 5 5 4 4
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 6 6 5 5
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 4 5 4 4
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 4 6 4 4
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 6 6 5 5
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 6 6 5 5
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 6 6 4 4
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 5 5 4 4
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 6 6 5 5
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 3 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 5 6 4 4
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 5 5 4 4
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 4 4 4 4
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 4 5 4 4
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 6 6 5 5
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 6 6 5 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 6 6 5 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 5 4 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 5 6 5 4
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 4 5 4 4
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 4 6 4 4
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 4 5 4 3
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 6 6 6 6
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 6 6 5 5
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 4 5 4 4
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 3 KAMBAR

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 3 KAMBAR

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 3 KAMBAR

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT
MAMBASA'
MOBOROS
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப
Sekolah: SJK(T) KINRARA Guru Kelas:
Kelas: 3 KAMBAR KOMATHI A/P BALASUNDRUM

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 2 15 11 BIL. MURID 0 0 0 5 19 5

20 20 19
15
15 15
11
10 10
5 5
5 5
1 2
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 29 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 8 11 10 BIL. MURID 0 0 0 10 12 7

15 15
12
11
10 10
10 8 10
7

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 29 MURID

MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 17 11 1

5 20
17
15
11
10

5
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 29 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 21 8 0 BIL. MURID 0 0 0 0 29 0

25 35
21 29
30
20
25
15 20

10 8 15
10
5
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6
25 35
21 29
30
20
PELAPORAN PENTAKSIRAN
25 BILIK DARJAH
15 பபபபபபபப பபபபபபபபபபப 20 பபபபபபப
Sekolah: SJK(T) KINRARA 15 Guru Kelas:
10 8
Kelas: 3 KAMBAR 10
KOMATHI A/P BALASUNDRUM
5
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 29 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப
Sekolah: SJK(T) KINRARA Guru Kelas:
Kelas: 3 KAMBAR KOMATHI A/P BALASUNDRUM
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 29 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

35 5
30 29

25
20
15
10
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 16 9 3

5 20
16
15

10 9

5 3
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 29 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
5
பபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபப
Sekolah: SJK(T) KINRARA Guru Kelas:
Kelas: 3 KAMBAR KOMATHI A/P BALASUNDRUM

0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS KOMATHI A/P BALASUNDRUM

GURU BESAR EN.P.RAJAKUMARAN
JUMLAH MURID 29

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 1 2 15 11
BAHASA INGGERIS 0 0 0 5 19 5
MATEMATIK 0 0 0 8 11 10
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 10 12 7
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 0 17 11 1
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 0 21 8 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
0 0 0 0 29 0
PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 29
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 1 16 9 3
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN