Actividades sobre mediación lingüística e

plurilingüismo
Opción A: Escolla un texto oral ou escrito. Deseñe unha tarefa de mediación lingüística do
texto, creando unha situación comunicativo verosímil e unha necesidade de mediación
(incluíndo o quen, por que, e para que).

Opción B: No seguinte documento hai unha serie de fichas para concienciar ao alumnado
sobre as súas competencias plurilingües. Escolle unha delas (a partires da páxina 33) e
explique como a utilizaría como actividade de aula e por que.
https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId
=09000016804932c1

Escolla a opción A ou B e enche os seguintes campos coa descrición da súa actividade:

Nome da actividade:

Temporalización (en que momento se usa, canto dura):

Obxectivos da actividade:

Como se desenvolve a actividade:

Como se agrupan os alumnos:

Materiais da actividade:

Avaliación da actividade:

Por que escolleu esta actividade?

 GRUPO 2

Opción A: Escolla un texto oral ou escrito. Deseñe unha tarefa de mediación lingüística do
texto, creando unha situación comunicativo verosímil e unha necesidade de mediación
(incluíndo o quen, por que, e para que).

Opción B: No seguinte documento hai unha serie de fichas para concienciar ao alumnado
sobre as súas competencias plurilingües. Escolle unha delas (a partires da páxina 33) e
explique como a utilizaría como actividade de aula e por que.
https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId
=09000016804932c1

Escolla a opción A ou B e enche os seguintes campos coa descrición da súa actividade:

Nome da actividade: Job interview role-play

Temporalización y desarrollo de la actividad :

Grupo: 2º Bachillerato (22 alumnos/as) - Inglés

1 sesión (50 minutos)

● División parejas heterogéneas y explicación de la actividad (10 minutos)

● Realización CV (15 minutos)
● Propuesta de los diferentes trabajos (5 minutos)
● Defensa para optar al puesto de trabajo establecido por el/la docente por parejas.
(20 minutos total; 10 minutos cada discente)

Obxectivos da actividade:

● En base al cv creado (producción escrita) que sepan defender (producción oral) sus
conocimientos para optar a los diferentes trabajos (mediación verbal intralingüística
multimodal).
● Utilizar el vocabulario referente a las profesiones anteriormente explicadas en clase.
● El diálogo entre parejas permite la práctica tanto de la producción como de la
comprensión oral.

Como se agrupan os alumnos:

● Creación cv: trabajo individual

● Role play: en pareja

Materiais da actividade:
 ● Proyector
● Tablet
● EuroPass

Avaliación da actividade:

● Observación de aula
● Entrega de los CV al final de la sesión para su corrección.
● Coevaluación: rúbrica alumno / rúbrica profesor

Rúbrica de avaliación:
Por que escolleu esta actividade?

Actividad práctica para el acceso a su futura vida laboral.

EVALUACIÓN FORMATIVA

1. Evaluación (aclaración de las intenciones de aprendizaje y los criterios

de evaluación)

Tras la explicación de la actividad se les explicará cómo se debe realizar la co-

evaluación y se les proporcionará una checklist para una futura corrección del CV
por parte del profesor.

2. Evaluación: evidencia de que aprendizaje está teniendo lugar.

Entrega de CV al final de la sesión; grabación audio del role-play.

3. Feedback
En la siguiente sesión entrega de los CVs con comentarios del docente. La
grabación se utilizará como herramienta de co-evaluación entre alumnos.

4. Co-evaluación
Tras la realización de la actividad, la grabación servirá para comprender cuáles han
sido las destrezas y carencias de cada alumno y así poder mejorar para futuras
actividades similares.

5. Alumno responsable de su aprendizaje

A través de la co-evaluación el alumno no sólo será evaluado sino también

proporcionará una evaluación a los compañeros implicándose así en la actividad y
en los estándares de aprendizaje que se pretenden conseguir con ella.