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    1. EL ESTUDIO ESFORZADO es lave pare lograr al sto on ajtz, on mii clisica, en ft! Ye otras muchas atvddes. Le matiacén Iorta ms que la capaci iat, MENTE DEL EXPE ‘hombre va recorriendo lemtamente el inte ‘ior de un gran corro de tableros de ajedrez, Aedicéndole a eada uno un vistazo de dos © tres segundos antes de hacer st jugada, Sentados por el exterior, docenas de af sionados meditan su siguiente movimiento mientras ef maestro completa 1a ronda, Estamos en el alto 1909, e1 hombre es el eubano José Rail Capablanca ¥y el resultado abruma: 28 tableros, 28 vietoris, La fexhibicidn formaba parte de una gira en la que Capa blanca gané 168 partidas seguidas. Cémo podia Capablanca jugar tan deprisa y tan per {ectamente? ;Cusntas jugadas anticipaba en tales cond cones? Se dice que Capablanca respondia: "Sél0 veo la ‘tan pocas palabras lo que hia venido a demostrar un siglo de investigaciones psico- lgicas, a saber, que gran parte de la ventaja del maestro sobre el jugador principiante es fruto de los primeros segundos de reflexion. Esta percepcién répida, guiada por saber y la experiencia, a veces llamada “apercep se observa también en expertos de otras: materias. Al gual que un gran maesiro es capaz de recordar todos Jos movimientos de wna partids que haya jugido, tam bign un misico avezado logra a menudo reconstruir la ppurtitura de una sonata que ha escuchado s6lo una vez, Y Io mismo que el maestro ajedrecista suele encontrar la jugada 6prima en un destello de inteligencia, también 50 Estudios sobre los procesos mentales de grandes maestros de ajedrez han revelado indicios de cémo se alcanza la competencia también en otras campos Philip E. Ros «1 médico experto da con un diagnéstico certero 2 los pocos momentos de poner sus ojos en el paciente, Ahora bien, je6mo adguieren los maestros de estos diversos exmpos sus extruordinarias destrezas? jEn qué proporcion se deben a tlentos innatos, ¥en cull «una reparacidn intensa? La psicologia ha bscado respuestas en estudios sobre los maestros de ajedrez. La recopila jn de resultados de un siglo de tales investigaciones ha evado & nuevas teorfas que explican eéimo Ia mente ‘organiza y recupera la informacién. Y puede que estos trabajos tengan importantes consecuencias pedagégicas. Las mismas téonicas con que los maestros ajedrecstas Dalen su destreza quizé sirvan en las aulas para enseiar ‘leer, a eseribir 0 a calcula La droséfila de la ciencia cognitiva La historia de los expertos empieza con Ia cxza, des- treza erucial para la supervivencia de nuestros reinotos antepasados. El cazador avezado no slo sabe dénde ha estado el ledn: también es capa de inferiradéade id La habilidad rastreadora va aumentando desde la nitiez, ‘como demuestran numerosos estudios, y crece sin cesar, segiin una relaci6n lineal, hasta la Weintena, en que alcanza su. maximo, segin John Bock, untropélogo de Ja Universidad estatal de Califor en Fullerton. Ni la Jomaciéa de un neurocirujano requiere tanto tiempo, De no existr una superioridad inmensa y demostrable sobre los noveles, no puede haber verdaderos expeos: lwvesraci6 Cec, octubre, 2008, ‘6lo habria legos con eredenciales impresionantes. Est- dios rigurosos efectuados en los ultimos veinte afos han

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