Professional Documents
Culture Documents
BÀI 1 Định hướng phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa phương.
2
CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG THÁNG 10
BÀI 3 Tìm hiểu hệ thống các trường trung cấp chuyên nghiệp và đào tạo nghề của trung ương và
địa phương
A. Mục tiêu giáo dục:
- HS thấy được sự phát triển của hệ thống các trường TCCN và đào tạo nghề ở nước ta.
- Học sinh thấy được những thông tin cơ bản về hệ thống các trường, hình thức đào tạo của các trường
ở TW và địa phương.
B. Chuẩn bị bài học
1. Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, có điều kiện thì đến tìm hiểu tại một trường, khai thác các thông
tin từ mạng Internet.
2. Học sinh: Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu cơ cấu ngành, nghề mà anh chị hoặc người thân
đang học hoặc đã học, dự định của học sinh sẽ thi vào trường nào?
C. Cách thức tức tổ chức
- Thảo luận và xây dựng nội dung bài học
- Lớp trưởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận.
- Giáo viên hướng dẫn nhận xét giờ thảo lụân của học sinh.
D. Nội dung cơ bản
Hoạt động 1: ( 10 phút)
Hệ thống các trường trung cấp chuyên nghiệp (TCCN)
1. Sơ lược về sự phát triển các trường TCCN ở nước ta.
GV chuẩn bị biểu đồ như sách giáo viên và cho học sinh trình bày, nhận xét về sự phát triển của hệ thống
các trường TCCN nước ta.
2. Hệ thống các trường trung cấp chuyên nghiệp.
a. Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trường TCCN.
Gv đặt vấn đề: Trường TCCN có tầm quan trọng và nhiệm vụ như thế nào?
- Nhiệm vụ: Đào tạo những cán bộ có trình độ trung cấp, kỹ thuật kinh tế, văn hoá nghệ thuật, thể thao…
Hướng dẫn công nhân thực hiện theo quy trình công nghệ hoặc thực hiện từng phần, có vai trò quan
trọng.
b. Các loại hình trường TCCN
Gv đặt vấn đề: Trường TCCN có các loại hình nào?
Có 407 cơ sở đào tạo TCCN với 361 trường và 121 hệ trong các trường ĐHCĐ
1 Theo cấp quản lý: Có trường TCCN của địa phơng và của trung ương.
2 Theo sở hữu: Có trường công lập, dân lập, bán công , tư thục.
Hiện nay các thành phố có nhiều trường TCCN nhất là: Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh
3 Theo ngành thì có các khối sau:
Gv nêu vấn đề để HS thảo luận: Theo ngành thì có các khôi trường nào? Kể tên?
- Khối trường công nghiệp – Khối trường xây dựng.
- Khối trường nông - lâm - nghiệp.
- Khối trường giao thông- bưu điện.
- Khối trường kinh tế – dịch vụ.
- Khối trường văn hóa nghệ thuật.
- Khối trường sư phạm.
- Các khôi trường khác.
4
c. Hình thức đào tạo và và điều kiện tuyển sinh
Gv: Thêm hình thức đào tạo các trường TCCN có những hình thức nào?
Hình thức: Đa dạng, mền dẻo, liên thông với các bậc ĐHCĐ.
Có hai hình thức đào tạo là chính quy và tại chức:
+ Hình thức đào tạo chính quy: Tập trung tại trường ít nhất 2 năm; thời gian đào tạo là 2 đến 3 năm; môn
thi: Toán- Lí, Toán – Hóa, Toán – Sinh, một số trường tuyển thêm năng khiếu.
+ Hệ tại chức chuyên tu: Nâng cao nhưng không có điều kiện tập trung tại trường.
Hoạt động 2 (35 phút)
Hệ thống các trường nghề và các cơ sở đào tạo nghề.
1. Sơ lược về sự phát triển của hệ thống đào tạo nghề của trung ương và địa phương.
GV chuẩn bị biểu đồ cột tương tự như hoạt động 1 để cho học sinh nhận xét rút ra sự phát triển của hệ
thống đào tạo nghề của nước ta.
2. Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trường dạy nghề và các cơ sở đào tạo nghề.
Các trường đào tạo nghề và các cơ sở đào tạo nghề có hai nhiệm vụ cơ bản:
- Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ công nhân và nhân viên kỹ thuật nghiệp vụ lành nghề.
- Phổ cập nghề cho thanh niên.
b. Các hình thức đào tạo nghề.
- Có các hình thức đào tạo nghề như thế nào? Kể tên?
Gv cho học sinh làm việc tương tự hoạt động 1.
c. Hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh.
- Hình thức đào tạo:
+ Hệ đào tạo dài hạn và ngắn hạn, đảm bảo tính mền dẻo, đa dạng, mền dẻo, liên thông với các bậc
ĐHCĐ.
Gv nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận: Thế nào là đạo tạo ngắn hạn, dài hạn?
- Hệ dài hạn: Chính quy tập trung từ 1 đến 3 năm, nhìn chung không phải thi.
- Hệ đào tạo ngắn hạn: Theo nhu cầu người học.
- Điều kiện cụ thể là: Mọi công dân Việt Nam không phân biệt lứa tuổi, giới tính, trình độ đáp ứng
nhu cầu nghề nghiệp của công nhân.
Hoạt động 3:
Gv tổ chức chức cho học sinh thảo luận về sự khác biệt và sự giống nhau giữa hai hệ thống đào tạo trên.
E. Hoạt động nối tiếp
Chuẩn bị nội dung hoạt động tháng 12: Tìm hiểu hệ thống các trường Đại học và cao đẳng trong các n-
ước.
Gv yêu cầu hs chuẩn bị khai thác các thông tin trên mạng, tham khảo thêm cuốn những điều cần biết về
tuyển sinh ĐHCĐ năm 2017.
BÀI 4 : Tìm hiểu hệ thống đào tạo đại học và cao đẳng
BÀI 6. Hướng dẫn học sinh chọn nghề và làm hồ sơ tuyển sinh.
Hoạt động 2
2. Khâu then chốt của lập chí là tập trung sức lực vào học tập và tu dưỡng.
GV: Em sẽ là gì để học tập và tu dưỡng? Muốn tiếp thu trí thức em phải làm gì?
a. Tiếp thu trí thức:
Thế kỉ XXI là thế kỉ của sự bùng nổ thông tin - là thứ của cải vô hình. Vậy muốn tiếp thu thanh niên phải
9
làm gì?
- Luôn phải phân tích và giải quyết vấn đề, dựa vào năng lực tư duy và phán đoán chọn tri thức.
- Sàng lọc phân tích thông tin.
- Tiếp thu thông tin hữu hiệu.
b. Tu dưỡng đạo đức:
GV: Thế nào là tu dưỡng đạo đức ? Vì sao con người phải tu dưỡng đạo đức? Tác dụng của tu dưỡng đạo
đức?
Phẩm chất đạo đức quyết định thành tích của con người, phải có nguyên tắc đạo đức, có thế mới tạo nên
thành công.
Phải có nhân cách cao thượng phẩm chất đạo đức, con người có nhân cách cao thượng
được người đời tôn kính.
Nhà văn Pháp viết: Nếu bạn hỏi tôi sinh ra trên đời này để làm gì? Tôi xin trả lời: Tôi cần sống có thành
có sắc trên thế giới này.
Hoạt động 3
3. Mười phẩm chất chính trên bước đường lập nghiệp:
GV: Cho học sinh đọc và vận dụng từ thực tiễn đã thấy cho biết: Mười phẩm chất chính trên bước đường
lập nghiệp là gì?
Lập nghiệp suy cho cùng là quá trình tự thể nghiệm mình, là tìm kiếm phương pháp thoát khỏi đói
nghèo, giúp con người xây dựng nhân cách hoàn thiện.
+ Có lí tưởng sống tích cực cầu tiến.
+ Có tâm hồn lành mạnh
+ Có tinh thần vượt khó dám mạo hiểm, không sợ rủi ro.
+ Luôn hi vọng vào thành tựu tương lai.
+ Quan hệ tốt với mọi người
+ Có niềm tin và biết vận dụng niềm tin.
+ Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm của mình với người khác.
+ Làm việc say sưa quên mình.
+ Có lòng khoan dung độ lượng.
+ Tinh thần kỉ luật tự giác cao.
+Khuyến khích mọi người làm giàu chính đáng
GV: Tổ chức cho học sinh phát biểu: Em đã làm được gì trên số mười phẩm chất trên? Em sẽ làm gì cho
mình để tự hoàn thiện nhân cách?
C. Nhận xét chung của bài học:
GV: Tổ chức cho học sinh tổng kết những vấn đề cơ bản nhấn mạnh những vấn đề trọng tâm.
BÀI 8: Tổ chức tham quan hoặc giao lưu theo chủ đề hướng nghiệp.
A. Mục tiêu
- Có thêm được hiểu biết và kinh nghiệm về lựa chọn nghề nghiệp.
- Bổ sung được những hiểu biết mới về lựa chọn nghề nghiệp.
- Tích cực chuẩn bị và chủ động tham gia các hoạt động giao lưu, văn hóa về chủ đề hướng nghiệp.
B. Nội dung cơ bản:
Tổ chức hoạt động giao lưu, thảo luận, văn nghệ theo chủ đề hướng nghiệp với học sinh các lớp dưới.
1. Mục đích:
Tổ chức hoạt động giao lưu theo chủ đề hướng nghiệp với học sinh các lớp dưới giúp các em hiểu và
hứng thú tham gia tự nguyện các hoạt động giáo dục hướng nghiệp của trường. Hoạt động giao lưu
theo chủ đề hướng nghiệp còn có tác dụng trong việc tuyên truyền ý nghĩa, tầm quan trọng của một số
nghề đối với xã hội
2. Nội dung:
- Tổ chức giao lưu, trao đổi ý kiến về đề tài hướng nghiệp.
- Tổ chức các trò chơi theo chủ đề hướng nghiệp.
10
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ: kịch, hát, thơ về đề tài hướng nghiệp phù hợp với đối tượng học
sinh trong trường.
C. Trọng tâm của chủ đề:
- Với hoạt động giao lưu theo chủ đề hướng nghiệp: trọng tâm là việc tuyên truyền để học sinh các lớp
dưới hiểu và hứng thú tham gia các hoạt động giáo dục hướng nghiệp của trường.
D. Chuẩn bị:
1.Đối với giáo viên:
- Chuẩn bị về mục đích, nội dung của buổi hoạt động giao lưu theo chủ đề hướng nghiệp.
- Chuẩn bị về tổ chức cho hoạt động hướng nghiệp: chương trình, kế hoạch, cơ sở vật chất, khách
mời.
- Chuẩn bị các công việc khác có liên quan.
2.Đối với học sinh:
- Chuẩn bị các câu hỏi, câu chuyện để thảo luận.
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ được giao.
- Chuẩn bị các công việc về tổ chức được giáo viên và lớp giao.
E. Tổ chức hoạt động giao lưu:
Hoạt động 1. Khai mạc.
- Giới thiệu đại biểu và các thành viên tham gia.
- Giới thiệu chủ đề, mục tiêu của buổi giao lưu.
- Giới thiệu kế hoạch của buổi giao lưu.
Hoạt động 2. Thảo luận về nghề nghiệp trong tương lai của các em.
- Mỗi lớp cử một vài đại diện trình bày về nghề nghiệp trong tương lai.
- Các học sinh lớp 12 chia sẻ thông tin về việc chọn trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp
của mình, kèm theo lý do tại sao.
- Những con đường học tập để đạt được ước mơ của bản thân.
Trong quá trình điều khiển thảo luận, GV cần:
- Khuyến khích học sinh phát biểu và trao đổi.
- Dẫn dắt vấn đề, đặt câu hỏi, lắng nghe ý kiến.
- Thăm dò phản ứng và thái độ của học sinh để điều chỉnh quá trình thảo luận.
Giáo viên có thể mời một số học sinh phát biểu và gợi ý để các em chia sẻ ý kiến hoặc chất vấn, hoặc
tranh luận với người vừa phát biểu.
Hoạt động 3. Thi kể về một vài tấm gương vượt khó để trở thành người lao động giỏi mà các em biết.
- Mỗi lớp cử đại diện lên trình bày.
- Giáo viên giới thiệu thêm một số tấm gương khác.
Hoạt động 4. Giao lưu văn nghệ về chủ đề hướng nghiệp.
- Mỗi lớp cử 3 đại diện lên tham gia cuộc thi hát những bài hát có nhắc đến một nghề
nghiệp.
- Mỗi lớp hát một đoạn nhạc để các bạn lớp khác đoán bài hát đó nói về nghề gì.
Hoạt động 5. Tổng kết.
- Tuyên dương, khen thưởng cho các cá nhân và tập thể đạt kết quả tốt trong buổi giao lưu.
G. Đánh giá
- Giáo viên đánh giá kết quả của buổi thảo luận, giao lưu theo chủ đề hướng nghiệp (nội dung, hình
thức của buổi giao lưu, tinh thần tham gia của học sinh)
- Nêu lên các ưu điểm và thiếu sót trong buổi giao lưu.
11