Thời gian thực hiện: 01 tiết

Tại lớp : .….….. / Trường ……………….….……

Tiết: 01 Ngày soạn: … ……. Tháng ………..…Năm 201…
Ngày thực hiện: ………. Tháng ………. Năm 201…

Chủ đề 1: EM THÍCH NGHỀ GÌ?

I. Mục tiêu chủ đề

Qua chủ đề này, GV cần làm cho HS đạt được:
- Xác định được cơ sở của sự phù hợp nghề.
- Chỉ ra được cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, năng lực của bản thân và nhu cầu của thị trường lao
động.
- Lập được bản xu hướng nghề nghiệp của bản thân.
- Bộc lộ được hứng thú nghề nghiệp của mình.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Nghiên cứu nội dung chủ đề 1/SGV và các tài liệu có liên quan.
- Hướng dẫn HS cách tìm hiểu các thông tin liên quan đến chủ đề.
- Giao trước một số vấn đề liên quan đến nội dung chủ đề cho HS tìm hiểu.
2. Học sinh
- Chuẩn bị một số nội dung theo yêu cầu của giáo viên.
- Sưu tầm những mẫu chuyện và gương những người thành công trong một số nghề mà mình biết.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số: Lớp ……. / Trường ……………………………………..
Lớp.. ….. Họ, tên học sinh vắng Lý do vắng

……/…..……

2. Bài giảng
* Đặt vấn đề: Nếu có ai hỏi em rằng: Em có chút dự định nghề nghiệp gì cho tương lai chưa? Em sẽ
trả lời như thế nào nhỉ khi mà hiện nay sự phát triển và cạnh tranh cao độ của thị trường lao động đang diễn
ra rất mạnh mẽ. Việt Nam đã ra nhập WTO, thị trường lao động mở rộng ra nhiều nước trên thế giới nên cần
rất nhiều lao động ở mọi trình độ khác nhau, từ lao động có tay nghề cao đến lao động phổ thông đã qua đào
tạo ở các khu công nghiệp lớn. Những nghề nghiệp nào sẽ phù hợp với em đây?
Các em phải xác định rõ cho bản thân mình hướng đi trong tương lai để có sự chuẩn bị thật kỹ lưỡng.
Để giúp các em có thêm những thông tin cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp tương lai của mình, buổi học
hôm nay chúng ta bắt đầu với chủ đề “Em thích nghề gì?”
Giáo viên nêu mục tiêu của chủ đề.
Hoạt động
Nội dung Hoạt động của trò
của GV
- Tổ chức lớp học theo
nhóm. - Hoạt động nhóm dưới sự điều
- Cử em Bí thư làm người khiển của NDCT và sự hướng dẫn
dẫn chương trình (NDCT). của giáo viên.

Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn nghề là gì?

1. Chọn nghề là gì?
- Qua trình chọn nghề phải xuất phát - GV: Nhận xét, bổ sung - NDCT:
từ sự nhìn nhận, sự đánh giá về nghề, thông tin. ?1: Vì sao chúng ta phải
sau đó căn cứ vào hứng thú, sở trường chọn nghề? Chọn nghề là gì?

Trang 1
 Hoạt động
Nội dung Hoạt động của trò
của GV
của bản thân mà tự xác định một trong ?2: Quá trình chọn nghề
số những nghề hiện có trong xã hội. được tiến hành theo những hướng
- Quá trình chọn nghề được tiến hành nào? Bạn có thể đưa ra ví dụ cho
theo hai hướng: các hướng chọn nghề đó không?
+ Một là: Con người lựa chọn nghề - HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện
nghiệp cho mình. trình bày.
+ Hai là: Nghề nghiệp cũng lựa - NDCT: Xin ý kiến GV
chọn đối tượng cho chính nó.
2Tại sao con người phải gắn bó với - NDCT: Nêu câu hỏi:
một nghề nhất định? ?1: Theo bạn nghề nghiệp là gì
- Nghề nghiệp là sản phẩm của xã hội - GV: Nhận xét, bổ sung và vì sao mỗi chúng ta phải chọn
loại người khi đã phát triển tới một giai thông tin. cho mình một nghề?
đoạn nhất định. ?2: Chúng ta nên chọn nghề
- Hạnh phúc, lí tưởng, sự nghiệp của như thế nào? Bạn có thể làm được
con người chỉ có gắn bó máu thịt với nghề gì?
nghề thì mới dài lâu và càng thêm ý ?3: Khi tìm hiểu về nghề tương
nghĩa. lai, theo bạn, tìm hiểu về nhu cầu
- Nghề là hình thức hoạt động mà con thị trường lao động của nghề có
người theo đuổi trong suốt cả cuộc đời. quan trọng không ? Vì sao?
- HS: thảo luận, cử đại diện trình
bày.
- NDCT: Mời GV nhận xét.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phù hợp nghề

3. Sự phù hợp nghề - NDCT: Nêu câu hỏi và đưa ra

a. Sự phù hợp nghề là gì?
- Sự phù hợp nghề ở đây được xem
là sự hòa hợp, sự ăn khớp, sự tương
xứng trong cặp “con người – nghề
nghiệp”, hay nói cụ thể là sự phù hợp
qua lại giữa con người cụ thể với công
việc, với hoạt động nghề nghiệp của
mỗi con người.
- Sự phù hợp nghề thường được
chia thành 4 mức sau:
+ Không phù hợp.
+ Phù hợp một phần.
+ Phù hợp phần lớn.
+ Phù hợp hoàn toàn.
b. Những yếu tố tạo nên sự phù hợp
nghề.
- Dựa trên những biểu hiện sau:
+ Những phẩm chất nghề nghiệp quan trong từng biểu hiện cụ thể
trọng nhất của con người.
+ Sự thỏa mãn do lao động trong nghề
đưa lại.
+ Thể hiện giá trị của bản thân.
các tình huống:
?1: Quan niệm về sự phù hợp
- GV: Nhận xét, từ 4 mức nghề của bạn là như thế nào?
độ của sự phù hợp nghề ?2: Các tình huống:
đưa ra những tư vấn cụ thể + TH1: Bạn An cho rằng cứ
để HS có thể vận dụng vào học thật tốt, đến năm lớp 12, bố
với bản thân mình. mẹ bảo thi trường nào thì sẽ thi
trường đó. Ý kiến của bạn về quan
điểm của bạn An?
+TH2: Bạn Linh không
thích làm bác sĩ vì Linh rất sợ nhìn
thấy máu, nhưng bố mẹ Linh thì
nhất định muốn Linh phải thi học
làm bác sĩ. Nếu bạn là Linh, bạn
sẽ xử lý như thế nào?
- HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện
trình bày.
- NDCT: Mời GV nhận xét.
- GV: Nhận xét, lấy ví dụ - NDCT: Theo bạo dựa vào đâu
để xét những yếu tố tạo nên sự phù
cho HS hiểu. hợp nghề?
- HS: thảo luận, trình bày.
- NDCT: Mời ý kiến GV

Trang 2
 Hoạt động
Nội dung Hoạt động của trò
của GV
4. Miền chọn nghề tối ưu - GV: Nói tóm lại, trước
- Trước khi chọn nghề, một mặt phải đi khi chọn nghề, em phải trả
- NDCT: Theo bạn, trước khi chọn
sâu tìm hiểu về nghề, về những yêu cầu lời được 3 câu hỏi:
nghề, bạn phải có những hành
đề ra với người lao động, mặt khác phải ?1: Em thích làm nghề gì?
động cụ thể nào? Ý thích và hứng
tự nhận xét mình, phải biết rõ mặt ?2: Em có thể làm nghề gì?
thú của bản thân đối với nghề định
mạnh, mặt yếu của bản thân mình. ?3: Em cần phải làm nghề gì?
chọn, theo bạn có quan trọng
không?
Hoạt động 3: Học sinh trình bày những hứng thú của mình
với nghề định chọn cho tương lai
5. Em thích nghề gì? - GV: Lắng nghe ý kiến
Bản xu hướng nghề nghiệp phát biểu của HS, hướng
1. Dự định chọn nghề cho tương lai (kể dẫn HS cách điền thông tin - NDCT: Phát mẫu bản xu hướng
theo thứ tự ưu tiên) vào bản xu hướng nghề nghề nghiệp cho các nhóm, yêu
a. ………..……….. nghiệp. cầu các nhóm hoàn thành và nộp
b……………….….. - NX về bản xu hướng, giữ lại.
c…………………... làm tư liệu cho các buổi
2. Kể tên 10 nghề mà em quan tâm, học sau.
hứng thú (theo thứ tự ưu tiên)

3. Tổng kết, đánh giá

- Mời 1-2 HS phát biểu cảm nhận ssau buổi học.
- GV tóm lược nội dung trọng tâm của chủ đề.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị một số nội dung cho chủ đề 2.

4. Nhận xét, rút kinh nghiệm.

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
...........................................................................................................

Giáo viên thực hiện

Trang 3
 Thời gian thực hiện: 01 tiết
Tại lớp: ……. Trường ……………………………….
Tiết: 02 Số tiết đã giảng: 01 tiết
Soạn ngày ……………… tháng ……..……. Năm 201…
Dạy ngày …………….. tháng …………. Năm 201…
NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP
Chủ đề 2:
VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH
I. Mục tiêu của chủ đề
Qua chủ đề, GV cần làm cho HS đạt được:
- Chỉ ra được năng lực của bản thân thể hiện qua quá trình học tập và lao động.
- Xác định được điều kiện và truyền thống gia đình trong việc chọn nghề tương lai.
- Xác định được cách tìm kiếm thông tin liên quan đến nghề nghiệp, các làng nghề truyền thống.
- Có ý thức tìm hiểu nghề và chọn nghề (chú ý đến năng lực của bản thân và truyền thống gia đình)

II. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Phát trước câu hỏi trong phiếu điều tra cho học sinh.
- Thống kê và có nhận định sơ bộ về truyền thống nghề nghiệp gia đình của học sinh trong lớp.
- Chuẩn bị phim về làng Thêu xã Minh Lãng - Vũ Thư - Thái Bình.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị nội dung câu trả lời trong phiếu điều tra.
- Sưu tầm gương những người thành đạt, thất bại trong nghề.

III. Tiến trình lên lớp.

1. Ổn định lớp.
- Sĩ số lớp: ………../ trường ……………………………………

Lớp……… Họ, tên học sinh vắng Lý do vắng

……./ …….

2. Bài giảng
- Đặt vấn đề: Em thích một nghề nào đó, nhưng không biết em có năng lực nghề nghiệp để đáp ứng
yêu cầu của nghề đó không nhỉ? Vậy năng lực nghề nghiệp là gì? Và làm thế nào để chuẩn bị năng lực nghề
nghiệp cho tương lai?
Với những bạn, gia đình có “truyền thống nghề nghiệp” về một nghề nào đó, thì truyền thống đó có
ảnh hưởng và tác động như thế nào đến sự lựa chọn nghề nghiệp sau này? Để giải quyết những thắc mắc đó,
buổi học hôm nay, chúng ta cùng nhau tìm hiểu về chủ đề 2: Năng lực nghề nghiệp và truyền thống nghề
nghiệp gia đình.
Giáo viên nêu mục tiêu của chủ đề
Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của trò
- Tổ chức lớp học theo nhóm - Hoạt động nhóm dưới sự điều
- Cử Lớp trưởng làm NDCT hành của NDCT và sự hướng dẫn
của GV
Hoạt động 1: Tìm hiểu về năng lực nghề nghiệp
1. Tầm quan trọng của việc - GV: Làm việc đúng sở - NDCT: Nêu câu hỏi:
chuẩn bị năng lực nghề nghiệp. trường sẽ góp phần nâng cao ?1: Theo bạn thì việc chuẩn bị
- Dù làm bất cứ một nghề gì cũng năng suất lao động xã hội và năng lực nghề nghiệp có tầm
đòi hỏi người làm nghề đó phải có chất lượng sản phẩm, phát quan trọng như thế nào?
những phẩm chất tâm sinh lý đáp triển toàn diện nhân cách, tạo ?2: Ở lứa tuổi học sinh, việc
ứng yêu cầu của nghề. điều kiện cho con người cống chuẩn bị bước vào thế giới nghề
- Muốn thành công trong nghề hiến tối đa, đem lại sự thỏa nghiệp, theo bạn có thể chia làm

Trang 4
 Nội dung
phải phấn đấu tìm ra được sự phù
hợp tối đa giữa yêu cầu của nghề
với năng lực của bản thân.
- Chuẩn bị bước vào thế giới nghề
nghiệp, ở lứa tuổi học sinh thường
chia làm 3 giai đoạn:
+ Gđ 1: Trước 11 tuổi – Thời kỳ
tưởng tượng, mong muốn, ước
mơ.
+ Gđ 2: Từ 11 tuổi -17 tuổi: Thời
kỳ chọn thử, ướm thử.
+ Gđ 3: Từ 17-18 tuổi: Thời kỳ
quyết định chọn nghề nghiệp
tương lai.
2. Năng lực nghề nghiệp là gì?
- Năng lực nghề nghiệp là những
phẩm chất, nhân cách cần có giúp
con người lĩnh hội và hoàn thành
một hoạt động nhất định với hiệu
quả cao.
3. Học sinh nên bồi dưỡng năng
lực nghề nghiệp như thế nào?
a. Phương pháp phát hiện năng
lực bản thân.
- Thông qua việc học tập các
môn văn hóa, các hoạt động ngoại
khóa ở gia đình, nhà trường và địa
phương.
b. Học sinh nên bồi dưỡng năng
lực nghề nghiệp như thế nào?
- Cần tự giác bồi dưỡng năng
lực nghề nghiệp căn cứ vào nhu
cầu hoạt động nghề nghiệp tương
lai.
- Cần chú ý phát hiện sở trường
và năng lực tiềm tàng của bản
thân.
- Biết cách chọn nghề căn cứ
vào khuynh hướng năng lực và sự
phù hợp nghề.
4. Lao động nghề nghiệp và
năng lực.
- Lao động nghề nghiệp khác nhau
ảnh hưởng rất lớn đến phương
hướng phát triển năng lực của con
người, đồng thời tạo điều kiện cho
năng lực phát triển tới một trình
độ khá cao.
- Nhờ có năng lực mà chúng ta
thành công trong lao động nghề
nghiệp.
Hoạt động của GV
mãn về đạo đức, niềm tin vào
sức mạnh bản thân.
- GV: Giảng giải và lấy ví dụ
cụ thể cho từng giai đoạn.
- GV: Nhận xét và kết luận.
- GV: Nhận xét câu trả lời của
các nhóm và đưa ra những ví
dụ.
- Ở lứa tuổi HS, trước hết
chúng ta nên bồi dưỡng năng
lực nhận thức và hiểu biết về
thế giới nghề nghiệp.
Trong mỗi em đều có những
tiềm năng chưa khai thác, vì
vậy việc phát hiện sở trường
và năng lực của bản thân là rất
cần thiết.
Và trên thực tế, các em cũng
sẽ gặp quanh các em, những
người mà ở lĩnh vực này thì tỏ
ra khá khờ khạo, vụng về
nhưng ở lĩnh vực khác phù
hợp với sở trường thì họ bỗng
trở lên hoạt bát, sinh động và
nổi trội hơn hẳn.
- GV: Hoạt động nghề nghiệp
có thể nâng cao và phát triển
năng lực là do được rèn luyện
lâu dài qua thực tiễn. Vì vậy
trong qua trình chuẩn bị nghề
nghiệp, các em phải tăng
cường rèn luyện năng lực, tích
cực thực hành kỹ thuật hoặc
tham gia lao động sản xuất tại
các công trường, các xí nghiệp
hoặc qua các giờ dạy Kỹ thuật
Hoạt động của trò
mấy giai đoạn?
- HS hoạt động nhóm, sử đại diện
trình bày.
- NDCT: Mời GV nhận xét.
- NDCT: Nêu ví dụ trong SGV và
nêu câu hỏi thảo luận:
?1: Từ những câu chuyện trên,
theo bạn thế nào là năng lực nghề
nghiệp?
- HS thảo luận nhóm, cử đại diện
trình bày.
- NDCT: Nêu một số câu hỏi thảo
luận.
?1: Theo bạn, làm thế nào để
phát hiện được năng lực của bản
thân mình?
?2: Vậy HS chúng ta nên bồi
dưỡng năng lực nghề nghiệp như
thế nào?
?3: Thông qua việc học tập
các môn học, theo bạn sẽ thể hiện
những năng lực gì?
?4: Có bạn cho rằng: Năng lực
là do bẩm sinh ở mỗi con người,
không cần bồi dưỡng, theo bạn
đúng hay sai?
?5: Bạn hiểu thế nào về câu
nói: Bạn khờ khạo trong lĩnh vực
này nhưng có thể nổi trội trong
lĩnh vực khác?
- Các nhóm thảo luận, cử đại diện
trình bày.
- NDCT: Nêu các câu hỏi thảo
luận.
?1: Theo bạn, lao động nghề
nghiệp và năng lực có ảnh hưởng
như thế nào đến nhau?
?2: Hoạt động nghề nghiệp có
thể nâng cao và phát triển năng
lực không?
?3: Theo bạn, hoạt động GD
nghề PT tại các trung tâm KTTH-
HN sẽ mang lại cho bạn những
Trang 5
 Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của trò
tại các Trung tâm KTTH-HN, lợi ích gì?
để sau này các em có thể thích - HS thảo luận, cử đại diện trình
ứng nghề một cách nhanh bày.
chóng.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự ảnh hưởng của truyền thống nghề nghiệp gia đình tới việc chọn nghề.

5. Truyền thống nghề nghiệp gia - GV: Nghề truyền thống là - NDCT: Nêu câu hỏi thảo luận.
đình với việc chọn nghề. nghề được lưu truyền từ thế hệ ?1: Bạn hiểu thế nào là nghề
- Nếu chọn nghề truyền thống sẽ này sang thế hệ khác, với truyền thống? Và Nghề truyền
tiếp thu được nhiều kinh nghiệm những kinh nghiệm và bí thống có ảnh hưởng như thế nào
từ các thế hệ đi trước để lại. quyết riêng của một nghề đến việc chọn nghề của bạn?
- Ví dụ: + Làng nghề Dệt vải xã trong gia đình hoặc địa ?2: Hãy kể tên những làng nghề
Thái Phương, Hưng Hà, Thái phương. truyền thống mà bạn biết và các
Bình. làng nghề truyền thống theo bạn
+ Làng Thêu Minh Lãng – Vũ có đặc điểm gì chung?
Thư – Thái Bình… - HS thảo luận. cử đại diện trình
+ Các KCN nghề truyền thống bày.
như Bát Tràng, Đồng Kỵ

Hoạt động 3: Xem phim về làng nghề Dệt vải xã Thái Phương - Hưng Hà – Thái Bình

6. Xem phim về làng nghề Dệt - GV: Tóm lược lại nội dung - NDCT: Mời các nhóm xem
vải xã Thái Phương – Hưng Hà của đoạn phim về làng Dệt phim và nêu câu hỏi thảo luận.
– Thái Bình Thái Phương. ?1: Làng Dệt Thái Phương có
từ bao giờ? Các sản phẩm của
làng nghề này? Thị trường hiện
nay của các sản phẩm của làng
nghề?
?2: Theo bạn, nghề Dệt vải
được duy trì và hướng phát triển
như thế nào?
- HS: Xem phim, thảo luận, cử
đại diện trình bày.

3. Tổng kết, đánh giá

- Yêu cầu 1-2 HS phát biểu suy nghĩ về nội dung chủ đề mang lại.
- Tóm lược lại nội dung trọng tâm của chủ đề.
- Yêu cầu HS chuẩn bị một số nội dung cho chủ đề 3: Tìm hiểu về nghề Dạy học.

4. Nhận xét, rút kinh nghiệm.

...............................................................................................................................................................….
...............................................................................................................................................................….
...............................................................................................................................................................….
...............................................................................................................................................................….
Giáo viên thực hiện

Trang 6
 Thời gian thực hiện: 01 tiết
Thực hiện tại lớp: ………./ Trường ……..……………..…
Tiết: 03 Số tiết đã giảng: 02 tiết
Soạn ngày …………..… tháng …..….…. năm 201…
Dạy ngày ………..….. tháng ….…….... năm 201…
Chủ đề 3: TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC
I. Mục tiêu Chủ đề
Sau buổi học, giáo viên cần làm cho HS đạt được:
- Nêu được ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu của nghề Dạy học.
- Mô tả được cách tìm hiểu thông tin về nghề.
- Chỉ ra được cách tìm hiểu thông tin về nghề Dạy học, liên hệ bản thân để chọn nghề.
- Có thái độ đúng đắn đối với nghề Dạy học
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề 3 SGV và những tài liệu có liên quan đến nghề Dạy học.
- Sưu tầm những tư liệu về những nhà giáo lỗi lạc của Việt Nam và thế giới, những tấm gương sáng,
những câu chuyện, câu ca dao về nghề Dạy học.
2. Học sinh
- Tìm hiểu những thông tin liên quan đến nghề Dạy học.
- Sưu tầm những bài hát, câu ca dao, những câu chuyện về tình nghĩa thày trò.
III. Tiến trình lên lớp
1. Ổn định tổ chức: Lớp ………. / Trường ……………………………………..
Lớp …….. Họ, tên học sinh vắng Lý do vắng

……/……..

2. Nội dung bài giảng

* Đặt vấn đề: Mỗi người trước khi vào đời, ai cũng phải đến trường để học văn hóa và học nghề, kể
cả những nhân tài xuất chúng cũng đều từ nhà trường mà ra. Vì thế, Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã tôn vinh
“Nghề Dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý”. Để giúp các em hiểu biết hơn về những
công việc của thày cô mình, những Người đang ngày đêm miệt mài, cần mẫn, lặng lẽ trở những con đò tri
thức đưa các em qua sông. Hôm nay cô trò mình cùng tìm hiểu chủ đề 3: Tìm hiểu về nghề Dạy học.
Giáo viên nêu mục tiêu của chủ đề.
Stt Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của trò
+ Tổ chức lớp hoạt động - Hoạt động nhóm dưới sự
nhóm. điều hành của NDCT và sự
+ Cử lớp phó học tập làm hướng dẫn của giáo viên.
NDCT.
+ Nhận xét câu trả lời của các
nhóm và giảng giải thêm
Hoạt động 1: Tìm hiểu về ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề Dạy học

1. Ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề Dạy học.

Trang 7
Stt Nội dung
a. Sơ lược lịch sử hình thành
nghề Dạy học.
- Nghề Dạy học có từ ngàn xưa,
ở mỗi giai đoạn lịch sử, tri thức
lại được truyền thụ với mỗi hình
thức khác nhau.
b. Ý nghĩa kinh tế
- Đào tạo nguồn nhân lực để
phục vụ lao động sản xuất.
- Chất lượng nguồn nhân lực
quyết định nền kinh tế phát triển
ntn. Như vậy, nguồn nhân lực
đóng vai trò quyết định tới sự
phát triển kinh tế
c. Ý nghĩa chính trị - xã hội
- Muốn duy trì thể chế xã hội
như thế nào là do giáo dục.
- Nguồn nhân lực ngoài đáp ứng
yêu cầu phát triển KT-XH, còn
đáp ứng sự cạnh tranh trên
thương trường quốc tế và khu
vực.
-NDCT: Mời tiết mục văn nghệ của nhóm 1.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề Dạy học.
Hoạt động của GV
-GV: + Thời kỳ đồ đá
truyền thụ dưới dạng cha
truyền con nối.
+ Thời kỳ công trường thủ
công, truyền thụ dưới dạng
kèm cặp tại nơi làm việc.
+ Thời kỳ xã hội phát triển
hơn, truyền thụ dưới dạng tổ,
nhóm rồi thành trường lớp
như ngày nay.
- GV: Đảng và Nhà nước ta
bao giờ cũng coi “Phát triển
GD và ĐT, KH và CN là quốc
sách hàng đầu”. Chính nguồn
nhân lực được đào tạo bài
bản, nghiêm chỉnh này đã làm
cho bước tăng trưởng GDP
của vài năm trở lại đây tăng
trung bình từ 6,5% đến
8%/năm.
-GV: Kinh tế phát triển, đời
sống nhân dân sẽ được no đủ,
xã hội ổn định, chế độ được
củng cố vững chắc. Ngược
lại, kinh tế trì trệ, kém phát
triển thì người lao động thiếu
hoặc không có việc làm, tệ
nạn xã hội nảy sinh, xã hội
mất ổn định, đất nước có
nguy sơ tụt hậu.
Hoạt động của trò
NDCT: Đặt câu hỏi cho các
nhóm:
?1: Trình bày những
hiểu biết của bạn về lịch sử
hình thành nghề Dạy học?
?2: Theo bạn tại sao
nói nghề Dạy học có ý nghĩa
kinh tế, chính trị xã hội?
?3: Bạn hiểu thế nào
về truyền thống “tôn sư trọng
đạo” của dân tộc Việt Nam?
Những ấn tượng hoặc những
kỷ niệm không thể nào quên
của bạn về thày, cô?
- NDCT: Các nhóm trình bày
câu trả lời 1 và 2 trên giấy
Ao.
- NDCT: + Mời đại diện từng
nhóm trình bày. Các nhóm
khác nhận xét và bổ sung.
+ Xin ý kiến nhận xét
của giáo viên.

2. Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề Dạy học.
a. Đối tượng lao động - GV: Khác với những nghề
- Đối tượng lao động đặc biệt: khác trong xã hội, Nghề Dạy - NDCT: Phát câu hỏi cho
Là con người. học có đối tượng đặc biệt hơn tứng nhóm: (Tùy số lượng
tất cả vì đối tượng là con nhóm của từng lớp mà chia
người biết suy nghĩ, biết giận câu hỏi cho hợp lý, riêng câu
hờn, yêu ghét… 5 chỉ định một số bạn của
b. Nội dung lao động của nghề các nhóm)
Dạy học - GV: Để HS lĩnh hội được
- Giáo viên phải thực hiện những tri thức mới, hình ?1: Theo bạn đối tượng và
nghiêm túc kế hoạch giảng dạy thành nhân cách mới và để công cụ lao động của nghề
và chương trình môn học. làm chủ tiết dạy, người giáo Dạy học là gì? Tại sao nói
- Lập đề cương bài giảng và kế viên phải có sự chuẩn bị thật đói tượng lao động của nghề
hoạch bài giảng. kỹ lưỡng về nội dung và Dạy học là loại đối tượng đặc
- Tiến hành bài giảng và vận phương pháp giảng dạy, giáo biệt?
dụng các hình thức, phương dục. Tìm hiểu nhân cách HS
pháp giảng dạy và giáo dục cũng là một yếu tố rất quan ?2: Hãy nêu những công việc
trong lên lớp. trọng, nó có tác động tích cực chủ yếu của nghề Dạy học?
- Tìm hiểu nhân cách học sinh. đến HS.

Trang 8
Stt Nội dung
c. Công cụ lao động
- Là ngôn ngữ, các thiết bị dạy
học, các máy móc thí nghiệm,
thiết bị dạy học hiện đại…
d. Các yêu cầu về tâm sinh lý của
nghề Dạy học.
- Phẩm chất đạo đức: Phải giác
ngộ lí tưởng cách mạng, yêu
nghề, yêu thương con người, có
lòng nhân ái, vị tha, công
bằng…
- Năng lực sư phạm:
+ Năng lực dạy học: Khả
năng đánh giá, soạn và giảng bài
học.
+ Năng lực giáo dục: Khả
năng nắm bắt tâm lý học sinh,
khả năng thuyết phục và cảm
hóa học sinh…
+ Năng lực tổ chức: Tổ chức
quá trình dạy học khoa học….
- Một số phẩm chất tâm lí khác:
GV phải có tính kiên trì, bình
tĩnh, biết kiềm chế, tác phong
mẫu mực, cởi mở, hòa nhã…
e. Điều kiện lao động và chống
chỉ định y học.
* Điều kiện lao động: Là lao
động trí óc, phải nói nhiều...
* Chống chỉ định y học: (Không
nên)
- Người dị dạng, khuyết tật,
nói ngọng, nói nhịu, nói lắp.
- Người mắc bệnh hen, lao,
phổi.
- Người có thần kinh không
ổn định, tự kiềm chế yếu, nóng
nảy, thiếu tính kiên trì…
- NDCT: Mời tiết mục văn nghệ của nhóm 2
Hoạt động 3: Tìm hiểu về vấn đề tuyển sinh vào nghề Dạy học.
3. Vấn đề tuyển sinh vào nghề Dạy học.
Hoạt động của GV Hoạt động của trò
?3: Theo bạn người giáo viên
cần phải đáp ứng được
những yêu cầu nào về tâm -
sinh lý?
?4: Điều kiện lao động của
- GV: Yêu người là gốc, có nghề Dạy học là gì? Những
yêu người mới có cơ sở yêu người như thế nào thì không
nghề. Lòng yêu nghề, yêu nên vào nghề Dạy học?
thương HS là động lực mạnh
mẽ để người GV phát triển ?5: Bạn hãy liên hệ với bản
năng lực chuyên môn, năng thân xem mình có khả năng
lực sư phạm và các phẩm chất vào nghề Dạy học không?
tâm lý khác.
- Các nhóm trình bày ND câu
trả lời trên giấy Ao.
- NDCT: Mời đại diện từng
nhóm trình bày nội dung trả
lời từ câu 1 đến câu 4. Xin ý
kiến nhận xét của giáo viên.
- NDCT: Mời một số bạn liên
hệ với bản thân xem có phù
hợp với nghề Dạy học hay
không?
- GV: Nghề Dạy học tuy
không phải làm việc ngoài
trời, nhưng là nghề phải nói
nhiều và nhiều khi phải thức
rất khuya, phải suy nghĩ căng
thẳng để soạn bài sao cho có
chất lượng.
- Lấy ví dụ về Thày giáo
Nguyễn Ngọc Ký

a. Giới thiệu cơ sở đào tạo - NDCT: Đặt câu hỏi cho các
- Hệ thống trường TCSP, CĐSP: - GV: Hệ thống SP có thể tách nhóm suy nghĩ trả lời.
hầu hết cả nước tỉnh nào cũng làm 2 hệ: Hệ SP và Hệ SPKT. ?1: Hãy kể tên những
có. trường Sư phạm mà bạn biết
- Hệ thống trường ĐH. (trường TCSP, CĐSP và
ĐHSP)?

Trang 9
 Stt Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của trò
b. Điều kiện tuyển sinh ?2: Những hiểu biết của
- Hầu như các trường SP đều - GV: Chỉ tiêu tuyển sinh bạn về vấn đề tuyển sinh vào
tuyển HS tốt nghiệp THPT, có hàng năm tùy thuộc vào nhu những trường sư phạm?
sức khỏe tốt. Trường SP Mẫu cầu của từng vùng, từng ?3: Theo bạn triển vọng
giáo, một số khoa tuyển sinh ngành nghề và chỉ tiêu của phát triển của nghề Dạy học
theo năng khiếu. Nhà nước. như thế nào? Vì sao?
- Các nhóm thảo luận, cử đại
c. Triển vọng nghề diện thuyết trình.
- Nghề Dạy học có triển vọng - GV: Vì trong tiến trình - NDCT: Mời từng nhóm
phát triển mạnh mẽ để đáp ứng CNH-HĐH, tiến tới nền kinh trình bày. Xin ý kiến nhận xét
việc đào tạo nguồn nhân lực có tế tri thức, đất nước ta rất cần của giáo viên.
trình độ và tay nghề phục vụ đất nhiều lao động có kỹ thuật, có
nước. tay nghề cao để phát triển
kinh tế.
- NDCT: Mời tiết mục văn nghệ của nhóm 3
GV: Qua cấu trúc nội dung chủ đề 3, yêu cầu HS xây dựng cấu trúc bản mô tả nghề.
4. CẤU TRÚC BẢN MÔ TẢ NGHỀ
1. Ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề
1.1. Sơ lược lịch sử hình thành nghề (nếu biết).
1.2. Ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề
2. Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề.
2.1. Đối tượng lao động
2.2. Nội dung lao động
2.3. Công cụ (hay phương tiện) lao động
2.4. Các yêu cầu của nghề đối với người lao động
2.5. Điều kiện lao động và chống chỉ định y học.
3. Vấn đề tuyển sinh vào nghề
3.1. Giới thiệu các cơ sở đào tạo và nơi làm việc
3.2. Điều kiện tuyển sinh
3.3. Triển vọng phát triển của nghề

3. Tổng kết, đánh giá

- GV tóm lược nội dung trong tâm chủ đề.
- Nhận xét về tinh thần chung của học sinh tham gia buổi học.
- Yêu cầu học sinh về tìm hiểu trước chủ đề 4: Vấn đề giới trong chọn nghề

4. Nhận xét, rút kinh nghiệm

..................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................
Giáo viên thực hiện

Trang 10
 Thời gian thực hiện: 01 tiết
Thực hiện tại lớp: ………./ Trường …………………..…
Tiết: 04 Số tiết đã giảng: 03 tiết
Soạn ngày …………..… tháng …..….…. năm 2014
Dạy ngày ………..….. tháng ….…….... năm 2014
Chủ đề 4: VẤN ĐỀ GIỚI TRONG CHỌN NGHỀ
I. Mục tiêu chủ đề
Qua chủ đề này, GV cần làm cho HS đạt được:
- Nêu được vai trò và ảnh hưởng của giới tính và giới khi chọn nghề,
- Liên hệ được với bản thân khi chọn nghề.
- Có thái độ tích cực khắc phục những ảnh hưởng của giới và giới tính khi chọn nghề.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên.
- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề 4/ SGV và những tài liệu tham khảo.
- Chuẩn bị phiếu học tập theo nội dung hướng dẫn SGV.tr.45,46.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị nội dung theo hướng dẫn của giáo viên.
- Sưu tầm những bài báo, bài hát, thơ, ca dao… về những nghề được coi là truyền thống của nam
giới và nữ giới.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định lớp.
- Kiểm tra sĩ số: Lớp ………../ trường ………………………………………..

Lớp ……… Họ, tên học sinh vắng Lý do vắng

……/………..

2. Bài giảng.
* Đặt vấn đề: Có khi nào em thắc mắc rằng: Tại sao cùng một công việc mà bố thì làm được, mẹ thì
không nên? Rồi có những trường thì bạn nữ nên chọn, bạn nam thì không nên, và ngược lại, có trường bạn
nam nên chọn, nhưng bạn nữ thì lại không nên chọn??? Không lẽ em thích làm kĩ sư địa chất lắm, nhưng vì
em là con gái nên em không nên chọn ư? Vì sao giới tính lại có ảnh hưởng đến sự lựa chọn nghề nghiệp như
thế nhỉ? Chủ đề buổi học hôm nay, cô trò mình cùng tìm hiểu về “Vấn đề giới trong chọn nghề”.
Giáo viên nêu mục tiêu chủ đề.
Stt Nội dung Hoạt động của thày Hoạt động của trò
- Tổ chức lớp học theo nhóm - Hoạt động nhóm dưới sự điều hành
HS nam và nhóm HS nữ. của NDCT và sự hướng dẫn của GV.
- Cử LT làm NDCT.

Trang 11
Stt Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm “Giới tính”, “giới” và vai trò của giới trong xã hội
1. Khái niệm “giới tính” và “giới”.
- Giới tính là chỉ sự khác nhau
giữa nam và nữ về mặt sinh học.
- Giới là mối quan hệ và tương
quan giữa địa vị xã hội của nữ
giới và nam giới trong một bối
cảnh cụ thể.
2. Vai trò của giới trong xã hội.
- Nam giới và nữ giới đều thực
hiện vai trò và trách nhiệm của
mình trong cuộc sống.
+ Tham gia công việc gia
đình.
+ Tham gia công việc sản
xuất.
+ Tham gia công việc cộng
đồng.
- Điểm khác nhau giữa nam giới
và nữ giới khi thực hiện các vai
trò trên:
+ Nữ giới: Thường bị chi phối
bởi gánh nặng gia đình, cơ hội học
lên cao ít hơn nam giới. Bởi vậy,
trình độ hạn chế, vị trí xã hội thấp,
địa vị kinh tế thấp, vị trí quyền lực
thấp…
+ Nam giới: Ngược lại với nữ
giới.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự ảnh hưởng của giới trong chọn nghề.
3. Vấn đề giới trong chọn nghề
a. Sự khác nhau về xu hướng chọn
nghề của các giới.
- Do ảnh hưởng vai trò xã hội của
giới trong khi tìm hiểu nghề, do
phạm vi tìm hiểu nghề của nữ giới
thường hẹp hơn nam nên:
- Nữ giới thường chọn những
ngành nghề truyền thống cho phái
mình: dạy học, kế toán, văn
phòng, thợ may…
- Nam giới thường chọn những
chuyên ngành như bác sĩ phẫu
thuật, ngành KHTN, Kỹ thuật…
Hoạt động của thày
- Giới tính thể hiện tính ổn
định, bất biến về mối tương
quan giữa hai giới về chức
năng sinh sản, cụ thể, nữ giới
có khả năng mang thai, sinh
con, còn nam giới thì không
có khả năng đó.
- Giới nói nên vai trò, trách
nhiệm và quyền lợi mà xã
hội quy định cho nam và nữ,
bao gồm việc phân công lao
động, phân chia các nguồn
lợi ích cá nhân.
- GV nhận xét về câu trả lời
của các nhóm và bổ sung
thêm những thông tin cần
thiết về vị trí, vai trò của
người nữ giới trong thời đại
hiện nay.
- GV nhận xét và bổ sung
thêm thông tin, đưa ra giải
pháp cho xu hướng chọn
nghề của nam và nữ. Muốn
giảm đi ấn đó thì trước hết
các em cần thấy được những
môi trường làm việc đa dạng
của các ngành nghề, tránh
việc hiểu thiên lệch về nghề
lao động nặng và nghề lao
động nhẹ. Nhất là trong điều
kiện hiện nay, KHKT phát
triển mạnh, điều kiện làm
Hoạt động của trò
- NDCT: Mời tiết mục văn nghệ của
nhóm nam và nhóm nữ.
- NDCT: Cảm ơn các nhóm và đặt câu
hỏi thảo luận.
?1: Phát phiếu học tập 1 (SGV.tr.45),
yêu cầu các nhóm hoàn thành.
?2: Vậy theo bạn hiểu “giới tính” và
“giới” là thế nào?
- HS: thảo luận nhóm, cử đại diện trình
bày.
- NDCT: mời GV nhận xét.
- NDCT: Đặt câu hỏi cho các nhóm
thảo luận.
?1: Theo bạn, vai trò và trách
nhiệm của nam giới và nữ giới trong xã
hội là gì?
?2: Vai trò của nam giới và nữ giới
có điểm gì khác nhau?
?3: Hãy kể công việc cụ thể của
những người nam giới và nữ giới trong
gia đình bạn?
?4: Theo bạn, thời đại ngày nay thì
vị trí, vai trò của người nữ giới đã có
những thay đổi nào đáng kể chưa?
- HS thảo luận, trình bày nội dung trên
giấy Ao, cử đại diện thuyết trình.
- NDCT: Mời từng nhóm trình bày.
Mời ý kiến nhận xét của giáo viên.
- NDCT: Đặt câu hỏi cho các nhóm
thảo luận:
?1: Theo bạn, xu hướng chọn nghề
của nam và nữ có điểm gì khác biệt?
?2: Để làm giảm đi ấn tượng về
giới nam và giới nữ trong chọn nghề,
theo bạn giải pháp nào là hữu hiệu.
- HS thảo luận nhóm, trình bày trên
giấy Ao.
- NDCT: Mời đại diện các nhóm trình
bày. Mời Giáo viên nhận xét.
Trang 12
Stt Nội dung
b. Sự khác nhau của giới trong
chọn nghề.
- Do đặc điểm tâm - sinh lý của
nam và nữ khác nhau nên việc
chọn nghề cũng khác nhau.
+ Nữ giới có trí nhớ, khả năng
ngôn ngữ, sự nhạy cảm, tinh tế
trong ứng xử, giao tiếp lại mềm
dẻo, ôn hòa nên phù hợp với
những nhóm nghề có đối tượng là
con người. Nhưng do sức khỏe và
một số đặc điểm tâm-sinh lý mà
nữ giới có những hạn chế đến
nghề nghiệp.
+ Nam giới: ngược lại với nữ
giới: tính nóng nảy, dễ nổi cáu……
c. Mối quan hệ của giới với đặc
điểm nghề nghiệp.
- Khi lựa chọn nghề cần chú ý
những yếu tố thể hiện giới:
+ Em rất phù hợp nghề này. Tại
sao? Những điểm gì là khó khăn
đối với em?
+ Em phù hợp nghề này. Tại
sao? Những điểm gì là khó khăn
đối với em?
+ Em tương đối phù hợp nghề
này. Tại sao? Những điểm gì là
khó khăn đối với em?
+ Em không phù hợp nghề này.
Tại sao? Những điểm gì là khó
khăn đối với em?
Hoạt động 3: Tìm hiểu về một số nghề nên và không nên làm của nữ giới.
4. Một số nghề phụ nữ nên và không nên làm.
a. Nghề phụ nữ không nên làm.
- Nghề có môi trường làm việc
độc hại.
- Nghề hay phairdi chuyển địa
điểm làm việc.
- Một số nghề lao động nặng
nhọc.
b. Nghề phụ nữ nên làm.
- Đó là những nghề phù hợp
với sức khỏe và điều kiện tâm –
sinh lý của nữ giới.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
việc đã được cải tiến làm
giảm sức lao động của con
người.
- NDCT: Đặt câu hỏi cho các nhóm
thảo luận.
- GV nhận xét câu trả lời, bổ ?1: Những cảm nhận của bạn về
thêm những thông tin cần đặc điểm tâm – sinh lý của nam giới và
thiết. nữ giới?
?2: Những đặc điểm ấy có ảnh
hưởng như thế nào đến việc chọn nghề
của giới nam và giới nữ?
?3: Để những đặc điểm tâm – sinh
lý ấy không gây trở ngại cho việc chọn
nghề, theo bạn, chúng ta cần phải làm
như thế nào?
- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình
bày.
- NDCT: Mời giáo viên nhận xét.
- GV nhận xét câu trả lời và - NDCT: Đặt câu hỏi cho các nhóm
bổ sung thông tin cho học thảo luận:
sinh. ?1: theo bạn giới có quan hệ
như thế nào với đặc điểm và yêu cầu
của nghề nghiệp?
?2: Hãy liên hệ với bản thân
bạn về mối quan hệ với nghề nghiệp
đó?
- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình
bày.
- NDCT: Mời giáo viên nhận xét.
- NDCT: Đặt câu hỏi
- GV: Nhận xét, bổ sung ?1: Bạn hãy kể tên những nghề mà
thông tin. Treo bảng danh nữ giới không nên làm?
mục những nghề mà nữ giới ?2: Theo bạn vì sao nữ giới không
không nên làm nên bảng để nên làm trong những nghề ấy?
học sinh tìm hiểu thêm. - HS thảo luận, trả lời.
- NDCT: Mời giáo viên nhận xét.
- NDCT:
- GV cung cấp thêm cho học ?1: Vậy theo các bạn, nghề nào nữ
sinh một số nghề được coi là giới nên làm? Vì sao?
phù hợp với nữ giới và nam ?2: Vậy với nam giới thì sao nhỉ?
giới. Nghề như thế nào được coi là phù hợp
với nam giới?
- HS thảo luận, trả lời
Trang 13
Stt Nội dung Hoạt động của thày Hoạt động của trò
Hoạt động 4: Một số tiết mục văn nghệ theo chủ đề buổi học.
(NDCT chủ trì)
3. Tổng kết, đánh giá
- GV tóm lược nội dung trọng tâm của chủ đề 4.
- Nhận xét tinh thần, thái độ học sinh trong buổi học
- Dặn dò học sinh chuẩn bị những nội dung cần thiết cho chủ đề 5
4. Nhận xét, rút kinh nghiệm
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..…..
…………………………………………………………………………………..………..
Giáo viên thực hiện

Thời gian thực hiện: 01 tiết

Tại lớp: ………./ Trường …………………..……
Tiết: 05 Số tiết đã giảng: 04 tiết
Soạn ngày …………… tháng ……… năm …..
Dạy ngày ………….… tháng …...…. năm …..

Tìm hiểu một số nghề

Chủ đề 05:
thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp

I. Mục tiêu chủ đề:

Qua chủ đề này học sinh có khả năng
- Nêu được ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển và nhu cầu phát triển
sản xuất các ngành sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp. Mô tả được cách tìm hiểu thông tin nghề.
- Tìm được thông tin cơ bản của một nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp. Liên hệ với bản
thân để chọn nghề.
- Tích cực, chủ động tìm hiểu thông tin nghề.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề trong SGV.
- Tìm hiểu thông tin về sự phát triển của các nghề trong lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp ở địa
phương trong giai đoạn sắp tới.
- Tên một số trường Dạy nghề, trường TCCN của Thái Bình và một số trường CĐ, ĐH của TW.
2. Học sinh
- Tìm hiểu kỹ các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp ở địa phương mình.
- Tìm hiểu về các trường Dạy nghề, trường TCCN, CĐ, ĐH của địa phương và TW.

III. Tiến trình lên lớp

1. Ổn định lớp:
- Kiểm tra sĩ số: …..…/………....
Lớp ……. Họ, tên học sinh vắng Lý do vắng

……/……….

2. Bài giảng
* Đặt vấn đề: Ông cha ta vẫn thường nói: nước ta là “rừng vàng, biển bạc”. Câu nói này có ý nghĩa
thế nào các em nhỉ? Phải chăng đó cũng là cái nguồn của nền nông nghiệp mà xuất khẩu gạo đứng thứ 2 thế
giới, của nguồn thủy sản phong phú và đa dạng như cá sa, cá basa, tôm càng xanh…, hay nguồn cà phê hàng
đầu thế giới … cùng với nhiều mặt hàng lâm sản khác nữa đang dần chiếm lĩnh thị trường quốc tế. Để các
em hiểu hơn về lịch sử phát triển cũng như sự phát triển không ngừng hiện nay của ngành nông, lâm, ngư

Trang 14
nghiệp Việt Nam, hôm nay cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu về các nghề thuộc ngành nông, lâm, ngư nghiệp các
em nhé.
Chủ đề 5: Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp.
Giáo viên nêu mục tiêu của chủ đề.
Stt Nội dung chính
Hoạt động 1: Tìm hiểu lịch sử phát triển các ngành nông, lâm, ngư nghiệp
1. Lịch sử phát triển nông, lâm,
ngư nghiệp.
- Việt Nam là một nước nông
nghiệp, sản xuất lúa giữ một vị
trí trọng yếu trong nền kinh tế và
nhanh chóng trở thành cường
quốc xuất khẩu gạo.
- Đất nước có dải bờ biển dài
trên 2000km, việc đánh bắt hải
sản đã có từ lâu đời.
- Đất nước mà rừng chiếm một
diện tích rất lớn nên phát triến
nhiếu ngành nghề như khai thác
gỗ, các loại lâm sản, bào chế
dược liệu…
- Từ sau Đại hội VI của Đảng,
làn gió đổi mới đã mang lại cho
những người lao động trong lĩnh
vực nông, lâm, ngư nghiệp một
khí thế mới, một trình độ sản
xuất cao hơn.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự phát triển của ngành nông, lâm, ngư nghiệp
giai đoạn 2001-2005 và định hướng phát triển các lĩnh vực này.
2. Sự phát triển các lĩnh vực
nông, lâm, ngư nghiệp trong
giai đoạn 2001-2005.
* Thành tựu:
- Nông nghiệp: Phát triển mạnh
các loại cây lương thực và sản
phẩm chăn nuôi (chiếm khoảng
20% tổng giá trị sản phẩm nông
nghiệp), đã có nhiều giống lúa
mới cho năng xuất cao, ngô lai,
đậu tương,…
- Lâm nghiệp: Cung cấp nguyên
liệu cho công nghiệp và xuất
khẩu.
- Ngư nghiệp: Việt Nam thành
công lớn trong việc nuôi tôm sú,
Hoạt động của thày
- GV: - Tổ chức lớp học theo - Hoạt động nhóm dưới sự điều
nhóm. hành của NDCT và sự hướng
- Cử em Bí thư làm người dẫn dẫn của GV
chương trình (NDCT)
- GV: Gợi ý cho các nhóm là
tìm hiểu về lịch sử phát triển, vị
trí, vai trò của từng ngành.
- GV: Trước CM Tháng 8/1945,
do phương thức canh tác lạc
hậu, trình độ dân trí thấp… nên
đời sống của nông dân nói riêng
và của nhân dân nói chung còn
thấp. Sau CMT8, nền nông
nghiệp đã từng bước phát triển.
Đặc biệt từ sau ĐH VI của
Đảng, lĩnh vực nông, lâm, ngư
nghiệp được thổi vào một khí
thế mới, trình độ sản xuất cao
hơn trước. Nhờ vậy, Việt Nam
nhanh chóng trở thành cường
quốc xuất khẩu gạo, là nước có
lượng cà fe rất lớn trên thị
trường thế giới.
Chúng ta đang tiến hành CNH-
HĐH, đưa nước ta dần trở thành
một nước CN và khi đã trở
thành một nước CN, chúng ta sẽ
có một nền NNo tiên tiến.
-GV: Nhấn mạnh hơn về thành
tựu và những đóng góp của
ngành nông, lâm, ngư nghiệp.
+ Trong giai đoạn 2001-
2005, tốc độ tăng trưởng gia trị
sản xuất toàn ngành nông, lâm,
ngư nghiệp đạt bình quân 5,1%,
vượt chỉ tiêu kế hoạch
0,3%/năm.
+ Cơ cấu kinh tế nước ta
đang chuyển dịch theo hướng
công nghiệp hóa, đến năm 2005,
tỉ trọng giá trị nông, lâm, ngư
Hoạt động của trò
- NDCT: Phát câu hỏi cho từng
nhóm.
+ Nhóm 1: Trình bày
những hiểu biết của bạn về lĩnh
vực nông nghiệp?
+ Nhóm 2: Trình bày
những hiểu biết của bạn về lĩnh
vực lâm nghiệp?
+ Nhóm 3: Trình bày
những hiểu biết của bạn về lĩnh
vực ngư nghiệp?
- NDCT: Mời đại diện từng
nhóm trình bày.
Xin ý kiến nhận xét của giáo
viên.
-NDCT: Thông qua sự phát
triển các lĩnh vực nông, lâm,
ngư nghiệp giai đoạn 2001-
2005 cho cả lớp nghe, sau đó
đặt câu hỏi:
?1 Theo bạn vì sao lĩnh
vực nông, lâm, ngư nghiệp ở
nước ta lại có những thành tựu
quan trọng như vậy?
?2: Những đóng góp mà
lĩnh vực nông, lâm, thủy sản
mang lại cho nền kinh tế nước
nhà trong thời gian qua?
Trang 15
Stt Nội dung chính Hoạt động của thày Hoạt động của trò
tôm càng xanh, cá sa,cá ba tra…. nghiệp là 20,5%, (công nghiệp - NDCT: Mời đại diện
* Những đóng góp: là 41%, dịch vụ là 38,5%) nhóm phát biểu. Xin ý kiến
- Làm cho mức tăng trưởng + Việt Nam được cộng giáo viên.
chung về kinh tế được đảm bảo đồng Quốc tế đánh giá là nước
(7,5%/năm). giảm tỉ lệ đói nghèo tốt nhất.
- Thực hiện được an toàn lương (Năm 2000 là 20%, năm 2005
thực quốc gia và xóa đói giảm chỉ còn 5%)
nghèo cho nông dân và dân
nghèo ở nông thôn.
- Đẩy mạnh xuất khẩu các mặt
hàng nông, lâm, thủy sản.
3. Hướng phát triển các lĩnh vực -GV: - Trong lĩnh vực nông,
nông, lâm, ngư nghiệp. lâm, ngư nghiệp sẽ có rất nhiều
- Đẩy nhanh CNH-HĐH nông nghề để lựa chọn, nhiều nghề -NDCT: Thông qua hướng phát
nghiệp và nông thôn => phải mới sẽ xuất hiện, nhiều việc làm triển các lĩnh vực này và đặt
chuyển dịch mạnh cơ cấu lao sẽ được tạo ra. Đây là địa bàn có câu hỏi cho các nhóm.
động nghề nghiệp trong khu vực khả năng thu hút đông đảo nhân ?1: Những kết luận của
nông nghiệp và nông thôn. lực của đất nước. bạn về hướng phát triển các
- Xây dựng cơ cấu ngành nghề - Hiện nay, các mặt hàng lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp
hợp lý trên địa bàn nông nghiệp nông, lâm, thủy sản đang tiến ra hiện nay?
và nông thôn: phát triển các vùng thị trường thế giới rất mạnh ?2: Bạn hãy liên hệ thực
cây công nghiệp, các vùng rau mẽ… tế về các lĩnh vực trên ở xã bạn
quả có giá trị cao, coi thủy sản là - Sẽ xuất hiện ngày càng hoặc huyện, hoặc tỉnh ta?
một ngành kinh tế mũi nhọn, đẩy nhiều các XN vừa và nhỏ…
mạnh trồng rừng kinh tế… phục vụ cho nông nghiệp, nông
- Phát triển công nghiệp và dịch thôn.
vụ ở nông thôn nhằm hình thành - Như vậy, đòi hỏi người lao
các điểm công nghiệp ở nông động ngày càng phải nâng cao
thôn… học vấn, chuyên sâu nghiệp vụ
mới đáp ứng được yêu cầu phát
triển năng lực cạnh tranh của
nông, lâm, thủy sản.
Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu chung của các nghề
thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp.
4. Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề trong lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp.
a. Đối tượng lao động -GV: Trong lĩnh vực sản xuất
- Là một bộ phận sinh vật trong nông, lâm, ngư nghiệp, đối
thế giới tự nhiên bao quanh ta, có
tượng lao động thường là những -NDCT: Dựa theo bản mô tả
quan hệ mật thiết với đất trồng, cây trồng hết sức đa dạng (cây cấu trúc nghề đã được tìm hiểu
sông biển, khí hậu và nhiều yếu lương thực, thực phẩm, công ở các chủ đề trước, yêu cầu các
tố môi trường khác. nghiệp…), những vật nuôi (gia nhóm hoàn thành và từng nhóm
súc, gia cầm), các loại thủy hải báo cáo.
sản nuôi hoặc đánh bắt
b. Nội dung lao động - GV: Những nghề này đều
- Biến đổi các đối tượng để phục hướng vào việc tận dụng hợp lý
vụ cho nhu cầu dinh dưỡng và đất đai, sông hồ, biển cả và Bản mô tả cấu trúc nghề.
tiêu dùng của con người. những điều kiện để sản xuất ra 1. Đối tượng LĐ
mặt hàng nông, lâm, thủy hải 2. Nội dung LĐ
sản 3. Công cụ LĐ

Trang 16
Stt Nội dung chính Hoạt động của thày Hoạt động của trò
c. Công cụ lao động 4. Các yêu cầu của nghề.
- Từ những công cụ thô sơ (cuốc, -GV: Quá trình CNH-HĐH 5. Điều kiện LĐ
xẻng..) đến những phương tiện nông nghiệp nông thôn cùng với 6. Những chống chỉ định y học.
kỹ thuật và công nghệ tiên tiến, sự phát triển không ngừng của 7. Tìm hiểu về cơ sở đào tạo.
hiện đại (máy cày, máy cấy,…, KHKT đã được ứng dụng rất
công nghệ sinh học, công nghệ triệt để vào trong lao động của
chế biến, công nghệ bảo quản, các lĩnh vực này. - NDCT: Giao nội dung cụ thể
…) của bản mô tả cấu trúc nghề
d. Các yêu cầu của nghề cho từng nhóm.
- Kiểm tra xem bản thân có hứng - GV: Công việc nào chăng nữa + Nhóm 1: Nội dung 1, 2,
thú, có yêu thích nghề không? thì điều trước tiên là phải có sự 3.
- Năng lực và trình độ (kiến thức hứng thú, sự đam mê, có như + Nhóm 2: Nội dung 4, 5,
về sinh – hóa học và kỹ thuật thế mới dành hết tâm huyết cho 6.
nông nghiệp). nghề và mới có được những + Nhóm 3: Nội dung 7.
- Sức khỏe tốt thành công các em ạ.
e. Điều kiện lao động
- Nghề trong lĩnh vực này - GV: Phải hết sức chú trọng - NDCT: Mời đại diện các
thường phải làm việc ngoài trời vấn đề bảo vệ môi trường (thuốc nhóm báo cáo kết quả.
(nên sự tác động và ảnh hưởng trừ sâu, khai thác thủy hải sản,
của môi trường là rất lớn) săn bắn động vật quý hiếm…) - Xin ý kiến tổng kết của giáo
g. Những chống chỉ định y học. viên.
* Những người mắc bệnh sau - GV: Những điều này chỉ là
không nên theo các nghề trong không nên chứ không phải
các lĩnh vực này: không được, nếu rất đam mê,
- Bệnh phổi, suy thận mãn tính, em vẫn có thể lựa chọn, tuy
thấp khớp, bệnh ngoài ra nhiên sẽ có những khó khăn,
- Tật khèo tay, gãy chân hạn chế khi thực hiện công việc.
- Rối loạn tiền đình
h. Các cơ sở đào tạo
- Trường đào tạo CNKT (trường - GV: Bổ sung thêm cho HS về
Dạy nghề) các cơ sở đào tạo.
- Trường TCCN, CĐ, ĐH

3. Tổng kết, đánh giá.

- Gọi 1 học sinh tóm lược nội dung chính của chủ đề.
- Yêu cầu học sinh liên hệ với bản thân xem có phù hợp với nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư
nghiệp không?
- Yêu cầu học sinh về tìm hiểu trước các nghề thuộc lĩnh vực Y và Dược.
4. Tự rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................

Trang 17
 Giáo viên thực hiện

Thời gian thực hiện: 01 tiết

Tại lớp: ………./ Trường …………………..……
Tiết: 06 Số tiết đã giảng: 05 tiết
Soạn ngày …………… tháng ……… năm ….
Dạy ngày … ………… tháng …...…. năm ….

Tìm hiểu một số nghề

Chủ đề 06:
thuộc các ngành Y và Dược

I. Mục tiêu chủ đề:

Qua chủ đề này, GV cần làm cho học sinh đạt được:
- Nắm được vị trí, đặc điểm và những yêu cầu chính của một số nghê thuộc ngành Y và Dược.
- Chỉ ra được cách tìm hiểu thông tin về nghề và cơ sở đào tạo của ngành Y và Dược thông qua việc
áp dụng bản mô tả nghề chung nhất.
- Tìm hiểu được thông tin một chuyên môn ngành Y hoặc Dược và liên hệ bản thân.
- Với những học sinh yêu thích lĩnh vực hoạt động này thì thấy được hướng phấn đấu, tu dưỡng để
đạt được nguyện vọng.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề 6 trong SGV/tr.68
- Tìm đọc, suy tầm một số tài liệu nói về sự phát triển của ngành Y và Dược ở nước ta và trên thế
giới (thông tin trên báo Khoa học và đời sống, Khoa học và phát triển).
- Giao trước một số nội dung để học sinh chuẩn bị: Tìm hiểu về các danh nhân trong nền y học cổ
truyền Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ông, ….. những thày thuốc nổi tiếng Phạm Ngọc Thạch, Tôn Thất Tùng,
Hồ Đắc Di…
2. Học sinh
- Tìm hiểu trước những thông tin về ngành Y và Dược.
- Chuẩn bị một số nội dung theo yêu cầu của giáo viên.

III. Tiến trình lên lớp

1. Ổn định lớp:
- Kiểm tra sĩ số: …..…/………....

Trang 18
 Lớp ……… Tên học sinh vắng Lý do vắng

……/ ……..

2. Bài giảng
* Đặt vấn đề: Có nhiều người nghĩ rằng Y và Dược là một lĩnh vực nghề nghiệp trong hệ thống
ngành nghề thuộc nền kinh tế quốc dân. Ví dụ, khi đọc báo thấy giới thiệu trường TCCN Y và Dược, hoặc đi
khám bệnh tại phòng chuẩn trị của một lương y, thấy thày thuốc vừa bắt mạch, vừa kê đơn, vừa bốc thuốc,
đồng thời thấy Bộ Y tế quản lí cả hai lĩnh vực này, thì nghĩ rằng Y và Dược chỉ là một ngành, thậm trí là một
nghề.
Vậy ngành Y và Dược là một ngành hay là hai ngành riêng biệt, chúng có mối quan hệ gì với nhau
không? Chủ đề 6 hôm nay cô trò mình cùng tìm hiểu các em nhé.
Chủ đề 6: Tìm hiểu một số nghề thuộc các ngành Y và Dược.
Giáo viên nêu mục tiêu của chủ đề.
Stt Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- Tổ chức lớp học theo - Hoạt động nhóm dưới sự điều

nhóm. hành của NDCT và sự hướng
- Cử em bí thư của lớp dẫn của giáo viên.
làm NDCT.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về lịch sử phát triển, mối quan hệ
và tầm quan trọng của ngành y và dược
1. Sơ lược lịch sử phát triển nghề trong - NDCT: Theo bạn, ngành Y và
lĩnh vực y và dược. Dược có lịch sử phát triển như
- Chữa bệnh là một nghề phát triển lâu - GV nhận xét và bổ thế nào?
đời ở nước ta. Dòng y học cổ truyền sung thông tin. - HS thảo luận, cử đại diện trình
được đúc kết kinh nghiệm từ hàng bày.
ngàn năm. Dòng Tây y xâm nhập và - NDCT mời giáo viên nhận xét.
phát triển từ khi thực dân Pháp xâm
lược nước ta.
2. Mối quan hệ mật thiết của hai ngành - NDCT: Đặt câu hỏi cho các
Y và Dược. nhóm thảo luận:
- Hai ngành này có mối quan hệ mật - GV nhận xét, bổ sung ?1: Theo bạn, hai ngành
thiết không thể tách rời. Y thuộc lĩnh thông tin. này có mối quan hệ với nhau
vực dịch vụ sức khỏe. Dược thuộc lĩnh như thế nào?
vực sản xuất công nghiệp. ?2: Sự phát triển của hai
- Trong lĩnh vực Y có Đông y và Tây y. ngành này ở nước ta hiện nay ra
Nhà nước chủ trương kết hợp Đông y sao?
và Tây y để xây dựng nền y học Việt - HS thảo luận nhóm, cử đại diện
Nam. trình bày.
- Trong lĩnh vực Dược có Đông dược - NDCT mời giáo viên nhận xét.
và Tây dược.
3. Tầm quan trọng của hai ngành Y và - NDCT: Ngành Y và Dược có
Dược. tầm quan trọng như thế nào?
- Ngành Y và Dược cùng với các - GV nhận xét, bổ sung - HS thảo luận, cử người trình
ngành TDTT, VH, GD… có nhiệm vụ thông tin. bày.
chăm lo sức khỏe con người và sức - NDCT: Mời giáo viên nhận
khỏe xã hội. xét.
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lao động và yêu cầu
của các nghề thuộc ngành Y và Dược.
- GV định hướng cho - NDCT: Yêu cầu các nhóm
HS tìm hiểu theo bản hoàn thành theo bản mô tả nghề.

Trang 19
 Stt Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

mô tả nghề và nên kẻ - HS thảo luận nhóm, cử đại diện

cột tìm hiểu song song trình bày.
hai ngành.

4. Đặc điểm lao động và yêu cầu của các nghề thuộc ngành Y và Dược.

Nội dung Ngành Y Ngành Dược

1. Đối tượng - Là con người, chủ yếu là những người đang - Là các phương tiện kỹ thuật và
lao động mắc bệnh cần được phục hồi sức khỏe. nguyên vật liệu bào chế thuốc.
2. Nội dung - Trị bệnh cứu người: - Là quá trình biến đổi các nguyên
lao động + Bác sĩ, y sĩ: Khám bệnh, chuẩn đoán liệu làm thuốc thành các loại thuốc.
bệnh, quyết định hướng điều trị cho bệnh
nhân.
+ Y tá: Thực hiện phác đồ điều trị cho
bệnh nhân do bác sĩ đưa ra.
+ Hộ lí: Làm nhiệm vụ dịch vụ (vệ sinh,
quần áo…)
3. Công cụ lao - Các loại máy móc hiện đại cùng các dụng - Các máy móc, công cụ sản xuất
động cụ y tế chuyên dùng. thuốc.
4. Các yêu cầu - Phải có trình độ chuyên sâu, hiểu biết chính - Phải hết sức cẩn thận, tập trung cao
của nghề xác và sâu về con bệnh. độ trong khi làm việc.
- Phải có lòng nhân ái, thương người và tinh - Đặt đạo đức lên hàng đầu, không
thần trách nhiệm cao. sản xuất thuốc giả, kém chất lượng.
5. Điều kiện - Làm việc tại các trạm y tế, các phòng - Làm việc trong các xưởng sản xuất
lao động khám, bệnh viện. thuốc. Phải đảm bảo vệ sinh trước
- Thường xuyên phải tiếp xúc với các loại khi vào nơi sản xuất thuốc.
bệnh.
6. Những - Không được mắc bệnh yếu tim, chóng mặt, - Không được mắc các bệnh ngoài
chống chỉ định sợ máu và các bệnh truyền nhiễm như lao da, ra mồ hôi tay, dị ứng với hóa chất
y học. phổi, viêm gan siêu vi trùng… và thuốc.
7. Giới thiệu -7 TCCN -9 TCCN
cơ sở đào tạo -8 CĐ, ĐH -10 CĐ, ĐH
và điều kiện
tuyển sinh.

Hoạt động 3: Kể chuyện về danh y nổi tiếng,

Các tiết mục văn nghệ theo chủ đề
(NDCT điều hành nội dung này)

3. Tổng kết, đánh giá.

- GV tóm lược lại nội dung trọng tâm của chủ đề 6.
- HS liên hệ bản thân xem có phù hợp với nghề thuộc ngành Y và Dược không
- Nhận xét tinh thần, thái độ của HS trong buổi học.
- Dặn dò học sinh chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho nội dung chủ đề 7 và thời gian tập trung để
đi thực tế.
4. Nhận xét, rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

Trang 20
.......................................................................................................................................................................

Giáo viên thực hiện

Thời gian thực hiện: 01 tiết

Tại lớp: ………./ Trường …………………..……
Tiết: 07 Số tiết đã giảng: 06 tiết
Soạn ngày …………… tháng ……… năm …..
Dạy ngày ………….… tháng ..….…. năm …..

Chủ đề 7: Tìm hiểu thực tế một sơ sở sản xuất công nghiệp hoặc nông nghiệp

I. Mục tiêu chủ đề:

Qua chủ đề này, GV cần làm cho học sinh đạt được:
- Nêu được đặc điểm, điều kiện, môi trường làm việc của nghề.
- Thu thập được những thông tin cần thiết về lao động nghề nghiệp của cơ sở sản xuất.
- Tôn trọng người lao động và sản phẩm lao động. Có ý thức đúng đắn với lao động nghề nghiệp.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề 7 trong SGV và các tài liệu có liên quan.
- Xin phép lãnh đạo nhà trường về kế hoạch địa điểm, tham quan.
- Liên hệ với lãnh đạo cơ sở đến tham quan để họ có sự chuẩn bị kế hoạch tiếp đón về ngày, giờ tham
quan, mục đích buổi tham quan, nêu thuận lợi, khó khăn để cơ sở tham quan tạo điều kiện giúp đỡ.
- Lập danh sách các thành viên trong đoàn, địa chỉ, số điện thoại (nếu có).
- Có sự thỏa thuận giữa cha mẹ học sinh và nhà trường về kế hoạch tham quan.
- Chuẩn bị những giấy tờ cần thiết cho buổi tham quan như giấy giới thiệu của nhà trường, giấy cam
kết của cha mẹ học sinh và nhà trường về chuyến tham quan, kế hoạch làm việc, các dụng cụ thuốc men sơ,
cấp cứu, mẫu phiếu điều tra cho học sinh, mẫu bản thu hoạch sau buổi tham quan, máy ảnh, camera…
- Chuẩn bị hoa và quà tặng cho cơ sở tham quan.
2. Học sinh
- Tìm hiểu mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ của buổi tham quan.
- Xin phép gia đình
- Nắm được kế hoạch, thời gian của buổi tham quan, địa điểm tập trung, cách thức tổ chức đi, địa
điểm tập kết và một số thông tin khác về buổi tham quan.

Trang 21
 - Nắm được nội qui của buổi tham quan.
- Biết cách tìm hiểu và ghi chép những thông tin về buổi tham quan.
- Chuẩn bị mẫu phiếu thu hoạch dưới sự hướng dẫn của giáo viên, lớp trưởng chuẩn bị lời cảm ơn.
- Chuẩn bị các đồ dùng cá nhân khác.

Mẫu bản thu hoạch

Họ, tên học sinh:……………………………………………………………………….

Lớp: ……………. Trường: …………………………………………………………

1. Tên cơ sở tham quan: ……………………………………………………………….

2. Địa chỉ, số điện thoại của cơ sở tham quan: ……………………………………….
3. Người lãnh đạo cơ sở sản xuất: …………………………………………….............
4. Đối tượng lao động:………………………………………………………………...
5. Nội dung lao động: ………………………………………........................................
6. Công cụ lao động: …………………………………………………………………..
7. Điều kiện lao động:…………………………………………………………………
8. Các sản phẩm lao động: …………………………………………………………….
9. Năng suất lao động: …………………………………………………………………
10. Lương và phụ cấp: …………………………………………………………………
11. Những chống chỉ định y học: ……………………………………………………...

Ngày ….. tháng ……. năm …..

Học sinh thực hiện

III. Tiến trình tổ chức tham quan.

Tham quan cơ sở sản xuất …………………………………………..
Tại …………………………………………………………………….

Trang 22
 Thời Ph.tiện, PP tiến
Hoạt động Người thực hiện Địa điểm
gian hành
Hoạt động 1: Tổ chức lớp đến địa
điểm tham quan. - Lớp trưởng - HS tập trung tại
Từ ….
- HS đến địa điểm tập kết. trường rồi đi. - Đi xe đạp
đến ....
- Tập hợp toàn lớp để nắm sĩ số, - Giáo viên HN
phổ biến nội qui tham quan…
Hoạt động 2:
- Gặp gỡ lãnh đạo cơ sở để nghe - Chủ cơ sở làm - Tại xưởng sản - Nói chuyện trực
giới thiệu về cơ sở: Giới thiệu một việc với đoàn xuất của cơ sở tiếp.
số nét khái quát về cơ sở, các sản tham quan. tham quan.
phẩm mà cơ sở tham gia sản xuất,
Từ …. kế hoạch phát triển của cơ sở. Điều
đến .... kiện làm việc tại cơ sở; Lương và
phụ cấp cho công nhân, chế độ đãi
ngộ với công nhân. Trả lời một số
thắc mắc của học sinh (nếu có),
phổ biến nội quy khi tham quan cơ
sở.
Hoạt động 3: Tiến hành tham - Khu cơ sở dùng
quan cơ sở sản xuất, khu chứa - Giới thiệu cụ thể
- HS chia thành từng 5 nhóm đi - Các cán bộ đại nguyên liệu và phế cho học sinh.
tham quan theo hướng dẫn của đại diện của cơ sở thải, khu chuyên
Từ ….
diện cơ sở: Khu cơ sở dùng sản cùng đoàn tham lắp ráp sản phẩm
đến ....
xuất, khu chứa nguyên liệu và phế quan. hoàn thiện, khu
thải, khu chuyên lắp ráp sản phẩm trưng bầy, giới
hoàn thiện, khu trưng bầy, giới thiệu và bàn sản
thiệu và bàn sản phẩm… phẩm…
Hoạt động 4:
- Đoàn tham quan tập trung tại - Cán bộ cơ sở - xưởng sản xuất. - Trao đổi
xưởng sản xuất của cơ sở giao lưu - Giáo viên HN
với lãnh đạo và các công nhân - Lớp trưởng
trong cơ sở. Học sinh nêu những - Học sinh đến
thắc mắc, những vấn đề quan tâm tham quan.
Từ …. của mình về nghề của cơ sở để chủ
đến .... cơ sở giải đáp.
- Lớp trưởng phát biểu cảm tưởng,
cám ơn cơ sở đã tạo điều kiện cho
lớp tham quan.
- Giáo viên đại diện tặng hoa, cảm
ơn cơ sở sản xuất đã tạo điều kiện
cho đoàn trong buổi tham quan.
Từ …. Hoạt động 5: Kết thúc buổi tham
đến .... quan.
- Học sinh hoàn thành phiếu thu - Học sinh thực - Tại hội trường
hoạch. hiện. hoặc phòng tiếp
- Đánh giá buổi tham quan, nhận khách của cơ sở.
xét, đánh giá công tác chuẩn bị tổ - Giáo viên
chức tham quan, tinh thần thái độ
của nhóm, cá nhân trong buổi
tham quan.
- Kiểm danh học sinh trước khi ra
về. Dặn dò học sinh phải về nhà

Trang 23
 Thời Ph.tiện, PP tiến
Hoạt động Người thực hiện Địa điểm
gian hành
ngay
Hoạt động 6:
- Chấm phiếu thu hoạch của học - Giáo viên - Tại nhà hoặc tại - Chấm điểm hoặc
Từ …. sinh. Trên cơ sở này giáo viên xin trường. xếp loại cho từng
đến .... nhà trường một buổi để tổ chức bản thu hoạch
thảo luận về môi trường học tập
tương lai của em.

Giáo viên thực hiện

Thời gian thực hiện: 01 tiết

Tại lớp: ………./ Trường …………………..……
Tiết: 08 Số tiết đã giảng: 07 tiết
Soạn ngày …………… tháng ……… năm 2010
Dạy ngày ………….… tháng ….…... năm 2010

Chủ đề 8: Tìm hiểu một số nghề thuộc ngành xây dựng

I. Mục tiêu chủ đề:

Qua chủ đề này học sinh có khả năng
- Trình bày vị trí xã hội, tầm quan trọng của một số nghề thuộc ngành xây dựng.
- Chỉ ra được một số thông tin cơ bản về ngành xây dựng.
- Trình bày được một số nghề thuộc ngành xây dựng theo bản mô tả cấu trúc nghề.
- Có ý thức liên hệ với bản thân trong việc chọn nghề.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề 8 trong SGV, sách tham khảo để có kiến thức cần thiết về thông tin nghề
xây dựng.
- Tìm hiểu xem quy hoạch trong địa bàn xã, huyện như thế nào, để từ đó có được nhu cầu lao động địa
phương.
- Giao trước cho học sinh chuẩn bị về nhóm nghề xây dựng dân dụng và công nghiệp theo bản mô tả nghề.
2. Học sinh
- Chuẩn bị một số thông tin về nhóm nghề xây dựng dân dung và công nghiệp theo bản mô tả nghề
- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ về ngành xây dựng.

III. Tiến trình lên lớp

1. Ổn định lớp:
- Kiểm tra sĩ số: …..…/………....
Lớp ……… Tên học sinh vắng Lý do
……./ ………

Trang 24
2. Bài giảng
Chủ đề 8: Tìm hiểu một số nghề thuộc ngành xây dựng
Giáo viên nêu mục tiêu của chủ đề.
Stt Nội dung chính Hoạt động của thày Hoạt động của trò
- GV: - Tổ chức lớp - Hoạt động nhóm dưới sự điều hành
học theo nhóm. của NDCT và sự hướng dẫn của GV
- Cử em Bí thư làm
người dẫn chương
trình (NDCT)
Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, nhiệm vụ
và các nhóm nghề của ngành xây dựng.
1. Vị trí và nhiệm vụ của ngành - NDCT: Đặt câu hỏi cho các nhóm
xây dựng. - GV nhận xét và bổ thảo luận.
- Có vị trí vô cùng quan trọng sung thêm thông tin ?1: Theo bạn, ngành xây dựng
trong xã hội. về vị trí, vai trò của có vị trí, nhiệm vụ như thế nào trong
- Có nhiệm vụ tạo ra cơ sở hạ tầng ngành xây dựng. xã hội?
cho các hoạt động lao động sản - HS thảo luận, cử đại diện trình bày.
xuất, sinh hoạt vật chất, tinh thần - NDCT: Mời giáo viên nhận xét.
của con người.

2. Các nhóm nghề cơ bản của - GV: nhận xét và bổ - NDCT: Đặt câu hỏi thảo luận:
ngành xây dựng. sung thông tin. ?1: Bạn hãy kể tên những
- Xây dựng dân dụng và công Ngành xây nhóm nghề thuộc ngành xây dựng mà
nghiệp. dựng rất đa dạng và bạn biết?
- Xây dựng cầu đường. phong phú về chuyên - HS thảo luận. cử người trình bày.
- Xây dựng công trình đường môn, nên chia thành - NDCT: Mời giáo viên nhận xét.
thủy. những nhóm nghề trên
- Xây dựng công trình biển và dầu là dựa vào mục đích
khí. sử dụng của công
- Công nghệ vật liệu và cấu kiện trình.
xây dựng.
Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu chung của nhóm nghề
Xây dựng dân dụng và công nghiệp.
3.
Đặc điểm lao động và yêu cầu của nhóm nghề xây dựng dân dụng và công nghiệp.
a. Đối tượng lao động.
- Rất đa dạng và phong phú.
b. Nội dung lao động.
* Từ cụ thể nhóm nghề tìm hiểu, - GV: Nhận xét câu trả - NDCT: Yêu cầu các nhóm thảo luận
NDLĐ gồm những công việc: lời của các nhóm, giải theo bản mô tả nghề:
- Giai đoạn chuẩn bị xây dựng thích những đặc điểm, - Đối tượng lao động?
- Giai đoạn thi công xây lắp. yêu cầu của nhóm - Nội dung lao động?
c. Công cụ lao động. nghề xây dựng dân - Công cụ lao động?
- Từ mức độ thô sơ -> nửa cơ giới -> dụng và công nghiệp, - Các yêu cầu đối với người
hoàn toạn cơ giới hiện đại. lao động?

Trang 25
 Stt Nội dung chính Hoạt động của thày Hoạt động của trò
d. Các yêu cầu của nghề đối với người bổ sung những thông - Điều kiện lao động?
lao động. tin cần thiết. - Những chống chỉ định y
- Có kiến thức chung về ngành nghề. học.
- Làm thành thạo những công việc - Triển vọng phát triển?
chuyên môn mình đảm nhận. - Cơ sở đào tạo và điều kiện
- Sáng tạo trong lao động. tuyển sinh?
- Tâm – sinh lý: Kiên trì, linh hoạt,
chính xác, khách quan; Với công - NDCT: dựa vào số nhóm cụ thể
việc thiết kế, đòi hỏi phải có óc trong lớp mà phân công nội dung cần
tưởng tượng, khả năng tư duy, sáng thảo luận.
tạo, khiếu thẩm mỹ.
- Trung thực, khách quan, có lương - HS thảo luận nhóm, cử đại diện
tâm nghề nghiệp. trình bày.
- Sức khỏe tốt, sức chịu đựng dẻo
dai. - NDCT: Mời giáo viên nhận xét và
e. Điều kiện lao động: kết luận.
- Thường xuyên phải làm việc ngoài
trời và thay đổi địa điểm làm việc.
g. Chống chỉ định y học
- Mắc các bệnh về tim mạch, thấp
khớp, dị ứng thời tiết, thị lực kém…
4. Triển vọng phát triển của nghề.
- Nghề trong ngành xây dựng có xu
thế phát triển mạnh mẽ.
- Những tiến bộ và công nghệ mới
trong ngành xây dựng.
5. Cơ sở đào tạo và điều kiện tuyển
sinh.
3. Tổng kết, đánh giá.
- Giáo viên tóm lược nội dung chính của chủ đề.
- Yêu cầu học sinh liên hệ với bản thân xem có phù hợp với nghề thuộc lĩnh vực xây dựng không?
- Yêu cầu học sinh về tìm hiểu trước về nghề dự định lựa chọn trong tương lai.
4. Tự rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................

Giáo viên thực hiện

Trang 26
 Thời gian thực hiện: 01 tiết
Tại lớp: ………./ Trường …………………..……
Tiết: 09 Số tiết đã giảng: 08 tiết
Soạn ngày …………… tháng ……… năm ….
Dạy ngày ………….… tháng …….…. năm ….

Chủ đề 9: Nghề tương lai của tôi

I. Mục tiêu chủ đề: Qua chủ đề này học sinh có khả năng
- Giải thích được cơ sở chọn nghề cần có sự phù hợp giữa yêu cầu của nghề nghiệp với năng lực bản
thân và nhu cầu xã hội.
- Lập được bản “Kế hoạch nghề nghiệp tương lai” phù hợp với năng lực và hứng thú nghề nghiệp
của bản thân.
- Chủ động, tự tin trong việc đề ra kế hoạch thực hiện ước mơ của mình.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề 9 trong SGV để định hướng cho học sinh từ buổi học trước về nội
dung chủ đề tháng tới.
- Chuẩn bị mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề cho cả lớp.
2. Học sinh
- Học sinh về tìm hiểu trước về nghề dự định lựa chọn trong tương lai theo gợi ý của giáo viên.
- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ.
III. Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp:
- Kiểm tra sĩ số: …..…/………....

Trang 27
 Lớp …….. Họ, tên học sinh vắng Lý do vắng

……/……….

2. Bài giảng
Chủ đề 9: Nghề tương lai của tôi.
Giáo viên nêu mục tiêu của chủ đề.
- GV tổ chức lớp học theo nhóm.
- Cử Lớp trưởng làm người dẫn chương trình.
Hoạt động 1: Khởi động
- NDCT: Mời mỗi nhóm tham gia 1 tiết mục văn nghệ theo chủ đề: Bạn là ai? Bạn làm nghề gì?

Hoạt động 2: Thảo luận theo chủ đề: Nghề tương lai của tôi. Còn bạn thì sao?
- NDCT: Phát phiếu điều tra xu hướng nghề cho các nhóm.

Phiếu điều tra xu hướng nghề của học sinh

Bạn hãy đọc, suy nghĩ và trả lời những câu hỏi dưới đây:
1. Hãy kể tên những nghề mà bạn biết.
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.
2. Trong những nghề đó bạn thích nhất nghề nào? Vì sao?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………………………..
3. Sau khi tốt nghiệp THPT bạn chọn cho mình hướng đi nào trong số các
hướng sau:
a. Thi vào đại học: c. Học nghề:
b. Vừa học, vừa làm: d. Đi làm ngay để giúp gia đình
Tại sao bạn chọn hướng đi đó?
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
4. Nếu phải xin ý kiến về nghề tương lai, bạn sẽ hỏi ai trong số những
người dưới đây?
Cha, mẹ: Anh, chị:
Bạn thân: Cán bộ Tư vấn chọn nghề:
Giáo viên chủ nhiệm:
5. Xếp loại học lực của bạn trong năm học vừa qua:………………………………………..
6. Trong các môn học ở trường, bạn thích nhất môn học nào? (Kể 3 môn)
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
7. Ngoài thời gian học ở trường, bạn có sở thích gì?
……….……………………………………………………………………………………………..
……….……………………………………………………………………………………………..
……….……………………………………………………………………………………………..
……….……………………………………………………………………………………………..
8. Bạn hãy tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân mình (về học lực, sức khỏe, năng khiếu…)

Trang 28
 ……….……………………………………………………………………………………………..
……….……………………………………………………………………………………………..
……….……………………………………………………………………………………………..
……….……………………………………………………………………………………………..
- NDCT: Mời giáo viên nhận xét
Hoạt động 3: Tổ chức văn nghệ theo chủ đề nghề nghiệp.
- Mỗi nhóm một tiết mục.
Hoạt động 4: Thảo luận theo chủ đề: “Kế hoạch 2 năm của tôi”.
- NDCT: Đặt câu hỏi:
?1: Bạn mong ước cuộc sống lao động và học tập tương lai của mình như thế nào?
?2: Bạn hãy nói kế hoạch về nghề nghệp tương lai trong 2 năm lớp 11, lớp 12 của bạn?
- NDCT: Phát mẫu: “Bản kế hoạch nghề nghiệp tương lai” cho các
nhóm.
Bản mẫu kế hoạch
nghề nghiệp tương lai.
1. Họ và tên:………………………………………….. Nam (nữ):………………
2. Ngày sinh: ……………………………………………………………………...
3. Lớp …………….. trường ……………………………………………………...
4. Sau khi tốt nghiệp Phổ thông, bạn định chọn nghề gì? Lý do bạn chọn nghề đó?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. Bạn hiểu gì về yêu cầu của nghề đó đối với người lao động?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
6. Bạn có kế hoạch gì để phấn đấu trong học tập và rèn luyện đạo đức nhằm đạt được ước mơ của
mình?
*Về kết quả học tập:
Kết quả dự định

Môn học liên quan Lớp 11 Lớp 12

*Về rèn luyện sức khỏe: ……………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
* Về tu dưỡng đạo đức:……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
- NDCT: Mời ý kiến của giáo viên.
Hoạt động 5: Kết thúc buổi thảo luận
- NDCT: Mời các bạn phát biểu cảm tưởng sau buổi thảo luận.
- Mời giáo viên nhận xét, cho ý kiến.
- Giáo viên nhận xét tinh thần thái độ của học sinh trong buổi thảo luận và yêu cầu học sinh nộp
lại 2 bản kế hoạch đã thực hiện trong buổi thảo luận.
III. Tổng kết, đánh giá.
- Giáo viên tóm lược nội dung chính của chủ đề.
- Yêu cầu học sinh liên hệ với bản thân xem có phù hợp với nghề thuộc lĩnh vực xây dựng không?

Trang 29
 - Yêu cầu học sinh về tìm hiểu trước về nghề dự định lựa chọn trong tương lai.

IV. Tự rút kinh nghiệm

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Giáo viên thực hiện

Trang 30