Buku Pengurusan Ppki 2019

Program Pendidikan Khas Integrasi Disleksia SK Kayang 2019
1
CARTA ORGANISASI PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PROGRAM

INTEGRASI PENDIDIKAN KHAS SK TAMAN CEMPAKA TAHUN 2019
PN HAJAH NOR’AIN BT ALI
GURU BESAR
PN. HJH ZALILA BT AHMAD PN. MASDIANA BT OTHMAN EN. AHMAD RIDZUAN B ABD RAHAMAN
PEN. KANAN AKADEMIK PEN. KANAN HEM PEN. KANAN KOKURIKULUM
ROHAYATI BINTI ISMAIL
PENYELARAS
YUSLIZA BINTI MD NIN SHARULNIZAM B. OTHMAN N.M.FARID DAUD B ZALAMI PN. SY NURSOLLEHAH BT SY MOHD KHER
GURU PENDIDIKAN KHAS GURU PENDIDIKAN KHAS GURU PENDIDIKAN KHAS GURU PENDIDIKAN KHAS
USTAZ MD SOM BIN HARUS

GURU BEREDAR
PN. NOR AZIZAH BT MD. ILIAS CIK NURHAYATI BINTI BUANG

PEMBANTU PENGURUSAN MURID PEMBANTU PENGURUSAN MURID
2
CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA KURIKULUM PROGRAM INTEGRASI

DISLEKSIA PENDIDIKAN KHAS SK KAYANG TAHUN 2020
EN. SYAMSUL ARIFFIN B. MOHD DIAH
GURU BESAR
PN. MASLINA BT. KAMALUDDIN
PEN. KANAN 1
EN. MOHD AIZAT FAIZAL B. AZIZAN

PENYELARAS
JADUAL WAKTU/KSSR PEPERIKSAAN & PENILAIAN/ PBS PANITIA
EN. MOHD AIZAT FAIZAL PN. NORHANIZA BT BASARUDIN PN. SUHAILA (BAHASA
B. AZIZAN MELAYU)
PN. HAMIDAH BT.

ZAKARIA
RPI (SAINS)
EN. MOHD AIZAT FAIZAL B. AZIZAN EN. MUHAIRIE B.

(MATEMATIK)
3
CARTA ORGANISASI UNIT HAL EHWAL MURID PROGRAM INTEGRASI
DISLEKSIA PENDIDIKAN KHAS SK TAMAN CEMPAKA TAHUN 2019
PUAN HAJAH NOR AIN BINTI ALI
GURU BESAR
PUAN MASDIANA BINTI OTHMAN
PEN. KANAN HEM
PN ROHAYATI BT ISMAIL
PENYELARAS
BIRO KEBAJIKAN DATA MAKLUMAT/EMK/APDM BIRO KECERIAAN&KEBERSIHAN
EN. SHARULNIZAM(K) PN YUSLIZA(K) PN. SY. NORSOLLEHAH (K)

PN. AZIZAH PN. AZIZAH CIK NURHAYATI
CIK NURHAYATI
BIRO UPACARA/SAMBUTAN
SPBT
BIRO KEROHANIAN
EN. N.M. FARID DAUD
PN. ROHAYATI
USTAZ MD SOM
BIRO KESIHATAN
BIRO PENGURUSAN STOK
KAUNSELING/DISIPLIN/ PN YUSLIZA
KESELAMATAN ROHAYATI (K)
PN. AZIZAH
EN. SHARULNIZAM REKOD KEHADIRAN
EN. N.M.FARID DAUD (K)

CIK NURHAYATI
RMT/SUSU
PN. SY. NORSOLLEHAH (K)

PN. AZIZAH
4
CARTA INDUK KOKURIKULUM PROGRAM INTEGRASI PENDIDIKAN KHAS
SK TAMAN CEMPAKA TAHUN 2019
GURU BESAR
EN. AHMAD RIDZUAN B ABD

RAHAMAN
PEN. KANAN KOKURIKULUM
PN. ROHAYATI BT ISMAIL
PENYELARAS
PN. YUSLIZA BINTI MD NIN EN. SHARULNIZAM BIN EN. N.M FARID D. BIN ZALAMI
OTHMAN
PENYELARAS PENYELARAS UNIT BERUNIFORM
KELAB/PERSATUAN PEND.KHAS PENYELARAS 1M1S PENDIDIKAN KHAS
PENDIDIKAN KHAS
- KEJARA - PENGAKAP
- PETANQUE
5
CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA PERMUAFAKATAN PIBG PROGRAM INTEGRASI
PENDIDIKAN KHAS SK TAMAN CEMPAKA TAHUN 2019

(PENASIHAT)
GURU BESAR
EN. YAHYA BIN EUSOPE

PENGERUSI
(Wakil Komuniti)
PN. HALIZA BT. AMIN

TIMBALAN PENGERUSI
(Wakil Komuniti)
PN.ROHAYATI BT ISMAIL
SETIAUSAHA
(Penyelaras PPKI)
PN. YUSLIZA BINTI MD NIN

PEN. SETIAUSAHA
(Guru PPKI)
PN. SY.NORSOLLEHAH BT SY.MOHD KHER

BENDAHARI
(Guru PPKI)
PN. KAMARIAH PN. NOR AZIZAH

TIMBALAN BENDAHARI 1 TIMBALAN BENDAHARI 2
(Wakil Komuniti) (Pembantu Pengurusan Murid)
EN. N.M. FARID D. B. M. ZALAMI

JURUAUDIT
(Guru PPKI)
6
AJK
PN HJH ZALILA BINTI AHMAD (Pen. Kanan Akademik)
PN MASDIANA BINTI OTHMAN (Pen. Kanan HEM)
EN AHMAD RIDZUAN BIN ABD. RAHAMAN (Pen. Kanan Kokurikulum)
PN NORIATI BINTI DAUD (Wakil Komuniti)
PN ZAMZURAIDA BT GHAZALI (Wakil Komuniti)
EN MOHD NOH (Wakil Komuniti)
EN MOHD NOOR ZAIDY BIN DAUD (Wakil Komuniti)
7
KATOGERI MASALAH PEMBELAJARAN
1. SINDROM DOWN
8
 Sindrom Down disebabkan kelainan kromoson.Kromoson adalah merupakan

serat-serat khusus yang terdapat didalam setiap sel di dalam badan manusia
dimana terdapat bahan-bahan genetik yang menentukan sifat-sifat
seseorang. Bayi normal dilahirkan dengan jumlah 46 kromosom iaitu hanya
sepasand 21. Sindrom Down yang kerap trjadi ialah disebabkan oleh kelebihan
Kromoso 21 dmana 3 kromoson 21 menjaedi jumlah kesemua kromosom ialah
47.
 Ciri-ciri
 Mulut yang sentiasa terbuka dan tidak tertutup rapat
 Lidah yang tebal ,kasar dan pendek, serta cendrung terjelir.
 Mata sentiasa berair dan merah.
 Mata sepet iaitu bahagian luarnya naik ke atas dan terdapat lipatan
pada kedua-dua sisi hidung yang menutupi bahagian dalam mata.
 Bentuk muka yang kecil.
 Bahagian kepala leper.
 Tangan yang lebar dan pendek serta garisan tapak tangan satu
melintang.
 Majoriti berambut lurus dan lembut.
 Jari dan tangan lebar yang pendek dan berbonggol.
 Badan gempal dan rendak.
 Suka bermanja,bermain dan bergembira.
 Dapat bergaul dengan baik
2. SLOW LEANER (LEMBAM)
9
 Kanak-kanak yang tidak boleh mengikuti pelajaran di kelas, kurikulum atau di

sekolah biasa. Mereka terlalu lambat untuk mencapai satu-satu objektif
pengajaran yang mudah atau objektif jangka pendek dan juga mempunyai
daya rangsangan serta daya pengamatan yang lemah/rendah.
 CIRI-CIRI
 Pencapaian pelajaran / akademijkberbeza.
 Pendiam /tidak aktif/banyak bercakap.
 Sukar menerima arahan.
 Tidak dapat berkomunikasi seperti kanak-kanak biasa.
 Menyebut huruf-huruf yang tidak dapat /salah, bertukar-tukar.
 Meninggalkan huruf,sukukata atau perkataan ketika membaca dan

menulis.
 Tulisan yang terlalu buruk/sukar dibaca,
 Kekerapan kekasalahan dalam ejaan, tanda bacaan.
 Tanda ketetapan/menaik dan menurun.
 Huruf terbalik/urutan dan arah yang salah.
 Tanpa ketetapan dan ketentuan-jarak huruf dan perkataan.
 Saiz yang tidak seragam/ mencampuradukkan saiz besar dan kecil.
 Idea yang tidak berkembangan dan penyusunan idea yang tidak

teratur.
 Perbendaharan kata yang terhad dan tatabahasa yang tidak tepat.
10
3. DISLEKSIA
 Disleksia adalah satu masalah pembelajaran iaitu kesukaran mengenal huruf,

membaca, menulis, mendengar dan bercakap disebalik pengajaran yang cukup
dan peluang budaya yang sempurna. Sebenarnya masalah ini bukanlah satu
penyakit dan ia tidak memerlukan ubat untuk mengubatinya,sebaliknya dengan
program pendidikan yang sesuai masalah ini dapat dikurangkan. Disleksia juga
bukan disebabkan kecerdasan yang lemah serta pengelihatan tetapiseseorang
disleksia tidak mengancam sesuatu dalam keadaan terbalik.Ternyata sekali
disleksia menguraikan sesuatu kelainan dalam otak, selalunya ia adalah
pemberian Tuhan yang terus berkembang dalam diri seseorang dengan cara
yang berlainan.
 CIRI-CIRI
• Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca,menulis,mengeja

atau mengira.
• Tidak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas.
• Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nomber(bacaan

terbalik):
• “WAS” menjadi “SAW” , “b” dengan “d”.
• Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut.
• Keliru dengan konsep masa seperti”semalam”,”hari ini”,”esok”.
• Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan.
• Selalu tersalah letak atau hilang barang atau lupa kerja sekolah.
11
4. CEREBRAL PALSI
 “CEREBRAL”ialah OTAK
 “PALSY” bermaksud “KURANG ATAU TIDAK UPAYA MENGAWAL

PERGERAKAN OTOT”.
 Kanak-kanak cerebal palsy mengalami(sebahagian besarnya) kerosakkan pada

kawasan motor dalam otak yang mengakibatkan kekurangan upayaan untuk
melakukan pergerakan otot-otot dan tegak badan.kecacatan otak dan saraf
otot ini lazimnya berlaku sebelum, semasa dan di peringkat awal bayi
dilahirkan ketika bahagian otak berkembang dengan pesat.
 CIRI-CIRI
 Kecacatan anggota tangan, kaki dan tubuh badan.
 Masalah pergerakan.
 Masalah Postur.
 Kekejangan.
 Pergerakan tidak terkawal.
 Masalah imbangan badan.
 Masalah komunikasi.
 Masalah motor halus/kasar.
 Masalah tulisan.
 Masalah perkembangan motor halus/kasar.
12
5. AUTISME
 Autisme merupakan sejenis penyakit skizotrenia yang bermul;a selepas bayi

berumur 30 bulan . Kanak-kanak ini biasanya terganggu dari segi emosi dan
suka mempamerkan ciri-ciri tingkahlaku seperti kanak-kanak terencat akal.
Pada masa kini, autisme boleh dirawat ttapi tidak bolh dipulihkan. (walaupun
sekarang “Cure Autism Now”). Diagnosis dan latihan awal amat penting bagi
perkembangan masa hadapan kanak-kanak.Sindrom Asperger difikirkan
sebagai bentuk fungsi tinggi autise , tetapi ini bukanlah sentiasa benar.
Perbezaan utama antara sindrom Asperger adalah Asperger tidak mempunyai
kelewatan jelas dalam pertuturan, dan kecergasan adalah biasa atau lebih.
Dalam autisme Kannar terdapat kelewatan jelas dalam pertuturan dan
biasanya mempunyai kecergasan rendah dari kebiasaan.
 CIRI-CIRI
 Bermasalah komunikasi.
 Sukakan rutin.
 Sering berada di dalam dunia sendiri.
 Ekolalia.
 Cederakan diri sendiri.
 kompulsif.
 Tidak suka bergaul.
 Tidak suka bertentang mata.
 Kerencatan bahasa.
13
6. PINTAR CERDAS
 Di England, pintar merujuk kepada 5 peratus teratas dari semua populasi

sekolah didalam bidang akedemik manakala cerdas pula adalah 5 peratus
teratas dari semua bidang lain. Pelajar pintar adalah mereka yang memiliki
kebolehan tinggi untuk 1 atau lebih didalam semua subjek. Pelajar cerdas pula
adalah mereka yang mempunyai kebolehan tinggi dari segi sukan, muzik,
lukisan atau seni persemahan.
 CIRI-CIRI
 Kebolehan yang luar biasa.
 Mempunyai masalah psiko-sosial seperti masalah kelakuan dan emosi.
 Pergaulan dengan kanak-kanak lain.
 Perkembangan bahasa yang lambat.
 Perbendaharaan kata yang kemas.
 Tidak perlukan banyak tunjuk ajar ketika belajar.
 Kemukakan soalan yang bertalu-talu.
 Suka bergaul dengan orang yang lebih tua.
 Suka mencari helah.
7. TERENCAT AKAL
 Cacat Akal Ringan
1. Adiot
• Tidak dapat melindungi diri daripada bahaya fizikal dan mungkin

mencederakan diri sendiri.
2. Imbersil
14
• Tidak boleh mengurus diri tetapi masih boleh dilatih.
3. Maron
• Perlukan jagaan , kawalan dan tunjuk ajar khas.
• Perkembangan mental hanya 23% daripada kadar biasa.
• Lambat berjalan dan lambat bercakap.
4. Lembab
• Lambat menerima pelajaran dan sukar sesuaikan diri dengan situasi

sekolah biasa.
Cacat Akal Berat
 Kesukaran ketika makan dan selalu muntah.
 Mengigit sesuatu dalam mulut dan tidak mengeluarkannya.
 Air liur yang meleleh tanpa kawalan.
 Sukar bernafas.
 Sukar tidur dan terjaga diwaktu malam dan selalu menangis.
 Sukar bercakap dan memahami orang lain.
 Suara terlau lembut, mengau atau sengau.
 Kanak-kanak yang pendiam dan menyendiri.
8. HIPERAKTIF
Hiperaktif dipercayai berpunca daripada gangguan mekanisme sistem saraf.

Walaupun faktor genetik,infeksi atau kerosakan pada otak sering dikaitkan
sebagai punca penyakit ini, namun faktor-faktor seperti masalah seperti
masalah di rumah, toksin, kekurangan zat makanan dan alahan kepada
makanan mungkin lebih berpengaruh. Mereka seolah-olah sentiasa cergas dan
bertenaga setiap masa.
15
CIRI-CIRI
 Tidak boleh duduk diam.
 Impulsif.
 Tumpuan perhatian singkat.
 Suka menganggu orang lain.
 Selalu bercakap banyak.
 Selalu tidak mematuhi arahan dan gagal menyiapkan kerja sekolah, kerja
harian dan tugas.
9. ADD/ADHD (ATTENTATION DEFICIT HYPERACTIVITY DISODER)
 ADHD merupakan singkatan dari Attentation Deficit Hyperactivity Disoder.

Ia merupakan suatu kelainan yang mempengaruhi kemampuan seorang anak
untuk berkonsentrasi dan tetap focus. Meskipu genjala ADHD berbeza
dengan setiap anak, banyak anak-anak yang menderita ADHD mengalami
kesukaran mengikuti arahan-arahan dan menyelesaikan tugas, mereka juga
sangat impulsive dan memiliki energy.
 ciri-ciri
• Lambat menyiapkan tugasan.
• Mudah terganggu.
• Masalah mengurus tugasan.
• Cepat lupa dan impulsif
16
1. Prosedur Kemasukan ke Kelas Pendidikan Khas
17
Murid yang dikenalpasti memerlukan pendidikan khas perlu menjalani

pemeriksaan dan mendapatkan pengesahan dari pegawai perubatan di hospital
kerajaan atau pusat kesihatan kerajaan menggunakan BORANG PENDAFTARAN
DAN CADANGAN PENEMPATAN KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS (0-18
TAHUN). Selepas menjalani pemeriksaan, borang yang telah dilengkapkan hendaklah
dihantar ke ke Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri atau melalui Pejabat
Pelajaran Daerah. Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri kemudiannya
akan memproses borang permohonan itu dan membuat penempatan berdasarkan
laporan perubatan tersebut ke program pendidikan khas yang sesuai.
2. Tempoh Percubaan
Murid Pendidikan Khas yang baru akan diberikan tempoh percubaan selama
sebulan bagi menyesuaikan diri dengan pembelajaran di kelas pendidikan khas dan
juga suasana sekolah. Setelah tamat tempoh percubaan, Penyelaras Kelas Pendidikan
Khas bersama dengan semua guru pendidikan khas hendaklah membuat laporan
penilaian ke atas murid berkenaan dengan melengkapkan Lampiran A dan
menghantarnya ke Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri. Murid baru
tersebut yang dapat menyesuaikan diri akan meneruskan persekolahannya manakala
murid yang masih belum dapat menyesuaikan diri akan dilanjutkan tempoh
percubaannya sehingga tiga bulan bergantung kepada keadaan.
Kalau murid baru berkenaan masih lagi didapati tidak sesuai selepas
dilanjutkan tempoh percubaannya, murid itu boleh ditangguhkan persekolahannya
bagi satu tempoh tidak lebih dari 12 bulan bermula dari tarikh dia melaporkan diri
ke sekolah. Tujuan dicadangkan penangguhan ini adalah atas sebab murid berkenaan
belum lagi dapat berdikari semasa berada di sekolah dan diharap sepanjang tempoh
penangguhan itu, murid itu dapat belajar menguruskan dirinya dengan baik.
(Murid pendidikan khas yang baru hendaklah didaftarkan ke dalam Buku Daftar
Kemasukan Murid pada hari pertama dia melaporkan diri ke sekolah tanpa
mengambilkira sama ada dia akan melepasi tempoh percubaannya atau tidak).
18
19
20
21
1. Pentadbiran Umum
a. Membentuk dan menggerakkan Jawatankuasa Pendidikan Khas Sekolah,
b. Menganggotai Jawatankuasa Kurikulum, Kokurikulum dan Kewangan peringkat sekolah,
c. Menyediakan takwim kelas Pendidikan Khas bersama dengan guru-guru pendidikan
khas; merancang, menyelia dan membantu perjalanan aktiviti kelas Pendidikan Khas
sepanjang tahun.
d. Memberi taklimat kepada pihak pentadbir sekolah dan guru-guru tentang pengurusan
kelas Pendidikan Khas,
e. Menyampaikan maklumat dan dapatan mesyuarat Penyelaras bersama dengan Ketua
Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Sarawak kepada pihak pentadbir sekolah dan
guru-guru pendidikan khas.
f. Memastikan fail-fail kelas pendidikan khas seperti berikut diwujudkan dan sentiasa
dikemaskini :
 Fail Am Kelas Pendidikan Khas Sekolah,
 Fail Jawatankuasa Pendidikan Khas,
 Fail Maklumat Kelas Pendidikan Khas,
 Fail Mata Pelajaran,
 Fail Laporan Status Program Pendidikan Khas,
 Fail Peribadi Murid Pendidikan Khas,
 Fail Rancangan Pengajaran Individu (RPI)
 Fail Kokurikulum Pendidikan Khas,
22
 Fail Program Inklusif,

 Fail Disiplin Kelas Pendidikan Khas,
 Fail Stok (Alatan dan Perabot),
 Buku Stok
 Laporan Mingguan Guru Bertugas.
g. Mengadakan perjumpaan bulanan bersama dengan semua guru Pendidikan khas,
h. Menguruskan perjumpaan guru-guru pendidikan khas dengan ibu bapa murid khas.
i. Mengendalikan aduan ibu bapa bersama-sama dengan guru-guru pendidikan khas.
j. Merancang, melaksana dan menyelia Program Inklusif (jika ada),
k. Memastikan aktiviti kokurikulum kelas pendidikan khas dilaksanakan.
l. Memastikan semua guru dan murid pendidikan khas berada di perhimpunan pagi pada
setiap hari Isnin(tertakluk kepada keupayaan murid pendidikan khas),
m. Penyelaras Kelas Pendidikan Khas Sekolah Rendah hendaklah menyenaraikan nama
murid-murid yang akan meneruskan persekolahan ke sekolah menengah dan
menghantarnya ke Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri pada bulan
Oktober setiap tahun bagi tujuan penempatan.
n. Memastikan semua dokumen berkaitan setiap murid yang akan menyambung
persekolahan ke sekolah menengah dihantar ke sekolah yang berkenaan.
2. Pengurusan Hal Ehwal Guru

a. Mencalonkan nama guru-guru pendidikan khas belum mengikuti kursus pendedahan
pendidikan khas kepada Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri supaya
mereka dapat dihantar berkursus.
b. Memastikan semua guru pendidikan khas di bawah jagaannya mendapat elaun mengajar
kanak-kanak kelainan upaya.
c. Memastikan semua guru pendidikan khas di bawah jagaannya tidak disalahgunakan oleh
pihak sekolah.
3. Pengurusan Hal Ehwal Murid

a. Memastikan nama murid pendidikan khas yang baru didaftarkan ke dalam Buku Daftar
Kemasukan Murid.
b. Memastikan murid pendidikan khas yang telah tamat tempoh percubaannya dinilai
(bersama dengan semua guru pendidikan khas) dan keputusannya dicatatkan dalam
Lampiran A (Borang Pengesahan Penempatan) dan seterusnya dihantar ke Unit
Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri.
c. Menghantar permohonan kemasukan dan pertukaran murid pendidikan khas ke Unit
Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri atau melalui Pejabat Pelajaran Daerah.
23
d. Memastikan semua murid pendidikan khas yang baru didaftarkan dengan Jabatan
Kebajikan Masyarakat.
e. Memastikan permohonan sebarang bantuan kewangan bagi semua murid pendidikan
khas yang layak menerimanya diproses dan dihantar sebelum tarikh tutup.
f. Memastikan bantuan kewangan yang diterima untuk murid pendidikan khas diuruskan
dengan cekap.
g. Memastikan murid pendidikan khas yang akan menduduki peperiksaan atau yang
diinklusifkan mendapat pinjaman buku teks.
h. Membantu menguruskan permohonan pertukaran murid sama ada di dalam atau ke luar
negeri dan memastikan dokumen murid ini dihantar ke sekolah barunya.
i. Memastikan murid pendidikan khas yang tamat persekolahannya diberikan Sijil
Berhenti Sekolah.
4. Pengurusan Data
a. Memastikan data dan laporan status kelas pendidikan khas dikemaskini dan dihantar
kepada Pejabat Pelajaran Daerah mengikut ketetapan yang ditetapkan.
b. Memastikan sesalinan data dan laporan status itu disimpan di dalam Fail Laporan
Status Program Pendidikan Khas.
5. Pengurusan Stok
a. Memastikan barangan yang dihantar ke kelas pendidikan khas oleh Jabatan Pendidikan
Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia dan Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran
Negeri diletakkan di dalam kelas pendidikan khas.
b. Memastikan Sijil Akuan Penerimaan (SAP) dilengkapkan sebelum dihantar ke Unit
Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Negeri dalam tempoh 7 hari dari tarikh
penerimaan.
c. Memastikan alatan kepunyaan kelas pendidikan khas tidak disalahgunakan oleh mana-
mana pihak.
d. Menyemak Buku Stok yang disediakan oleh Guru Stok.
6. Pengurusan Kewangan
a. Memastikan peruntukan PCG kelas pendidikan khas dituntut sepenuhnya pada awal
setiap tahun.
b. Memastikan tuntutan pelarasan peruntukan PCG kelas pendidikan khas dibuat apabila
terdapat pertambahan bilangan murid
c. pendidikan khas (mengikut syarat pekelilingan kewangan semasa),
24
d. Membuat Anggaran Belanja Mengurus (ABM) bersama-sama dengan pihak pentadbir

sekolah dan guru-guru pendidikan khas,
e. Menyemak baki peruntukan PCG kelas pendidikan khas dari masa ke semasa dan
memaklumkan kepada semua guru pendidikan khas.
f. Menyemak status kewangan dan penyata akaun tabung kelas pendidikan khas yang
disediakan oleh bendahari kelas.
7. Pengurusan Kelas
a. Menyediakan satu peraturan untuk kelas pendidikan khas dan mendapatkan persetujuan
daripada pihak pentadbir sekolah sebelum diedarkan kepada ibu bapa atau penjaga.
b. Memastikan suasana kelas pendidikan khas selesa untuk pengajaran dan Pembelajaran.
c. Memastikan keperluan alatan pengajaran dan pembelajaran kelas pendidikan khas
mencukupi.
8. Pengurusan Jadual Waktu

a. Mengadakan mesyuarat dengan guru-guru pendidikan khas untuk menyediakan jadual
waktu yang sesuai dengan opsyen guru masing-masing.
b. Menyerahkan sesalinan jadual waktu kepada pentadbir sekolah dan Pejabat Pelajaran
Daerah.
9. Pengurusan Pengajaran & Pembelajaran

a. Menyediakan jadual penyeliaan dan menyelia pengajaran dan pembelajaran di kelas
pendidikan khas dari masa ke semasa,
b. Memastikan Buku Persediaan Mengajar dan Rancangan Pengajaran Individu (RPI)
sentiasa berada bersama dengan guru pendidikan khas semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran dan kedua-dua dokumen ini hendaklah dikemaskini.
c. Menyemak dan memastikan rekod prestasi murid dikemaskini sebelum diedarkan
kepada ibu bapa atau penjaga.
d. Berhubung dengan Setiausaha Peperiksaan sekolah untuk mendaftarkan murid
pendidikan khas di kelasnya yang berpotensi untuk menduduki peperiksaan awam.
10. Pengurusan Diri

a. Menjadi `role-model’ dan menunjukkan teladan yang baik kepada semua guru pendidikan
khas.
b. Memainkan peranan sebagai guru pembimbing dan kaunseling kepada semua guru
pendidikan khas.
25
11. Penolong Penyelaras Kelas Pendidikan Khas

a. Melaksanakan bidang tugas dan tanggungjawab Penyelaras Kelas Pendidikan Khas
sekiranya beliau tidak berada di sekolah,
12. Setiausaha Kelas Pendidikan Khas

a. Berbincang dengan Penyelaras Kelas Pendidikan Khas untuk menetapkan tarikh
mesyuarat Jawatankuasa Pendidikan Khas atau mesyuarat Jawatankuasa Panitia
Pendidikan Khas atau perjumpaan dengan ibu bapa atau penjaga
b. Menyedia dan mengedarkan surat panggilan mesyuarat berkenaan bersama dengan
minit mesyuarat yang lepas dalam masa 7 hari sebelum tarikh mesyuarat.
c. Menyediakan minit mesyuarat bagi setiap mesyuarat tersebut dan failkan dalam fail-
fail berkenaan.
d. Mengemaskini salinan Fail Jawatankuasa Pendidikan Khas dan Fail Jawatankuasa Panitia
Pendidikan Khas.
e. Menyediakan surat-surat rasmi untuk aktiviti pendidikan khas,
f. Mengumpul dan menjilidkan laporan aktiviti-aktiviti kelas pendidikan khas pada akhir
tahun dan dihantar ke Pejabat Pelajaran Daerah dan Unit Pendidikan Khas, Jabatan
Pelajaran Negeri.
13. Bendahari Kelas Pendidikan Khas

a. Mengumpul sumbangan ikhlas daripada ibu bapa/penjaga atau pihak lain.
b. Menyediakan penyata akaun untuk merekodkan kemasukan dan pengeluaran wang dari
tabung kelas pendidikan khas,
c. Mengemaskini akaun tabung kelas pendidikan khas pada setiap hujung bulan.
d. Membentangkan kedudukan kewangan tabung kelas pendidikan khas dalam setiap
mesyuarat Jawatankuasa Pendidikan Khas dan mesyuarat Jawatankuasa Panitia
Pendidikan Khas.
14. Guru Kelas Pendidikan Khas

a. Pengurusan Dokumen
i. Merekod dan mengemaskini jadual kedatangan murid pada setiap hari,
ii. Melengkapkan jadual kedatangan murid pada awal tahun dan mengemaskini
maklumat di dalamnya sekiranya berlaku sebarang perubahan pada bilangan murid
di dalam kelas pendidikan khas,
iii. Memastikan Fail Rancangan Pengajaran Individu (RPI) muridnya sentiasa
dikemaskini,
iv. Menyedia dan memastikan Fail Peribadi semua muridnya lengkap,
26
v. Menguruskan surat menyurat berkaitan seperti surat kebenaran, surat rawatan,

surat panggilan mesyuarat dan lain-lain
15. Guru Mata Pelajaran

a. Menganggotai Ahli Jawatankuasa Panitia Mata Pelajaran Sekolah.
b. Menyimpan maklumat Sukatan Pelajaran, Huraian Sukatan Pelajaran, Buku Panduan,
Buku Kerja dan senarai Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang digunapakai.
c. Melengkapkan Fail Mata Pelajaran masing-masing.
d. Menggubal soalan penilaian dan menjalankan ujian penilaian.
e. Menyimpan soalan-soalan dalam Fail Mata Pelajaran untuk Bank Soalan
f. Mencatatkan prestasi murid ke dalam Rekod Prestasi Murid selepas setiap ujian dan
menyerahkan markah-markah itu kepada guru kelas.
g. Mengemaskini nota dan bahan pengajaran dan pembelajaran,
h. Menyimpan minit mesyuarat panitia di dalam Fail Jawatankuasa Panitia Pendidikan
Khas.
i. Mengemaskini Rancangan Pengajaran Individu (RPI) untuk mata pelajaran yang diajar.
j. Menyenaraikan Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang diperlukan dan membentangkannya
di dalam mesyuarat Jawatankuasa Panitia Pendidikan Khas supaya dapat diambilkira
dalam ABM kelas pendidikan khas.
16. Guru Kokurikulum Kelas Pendidikan Khas

a. Merancang aktiviti tahunan kokurikulum kelas pendidikan khas seperti sukan,
kebudayaan, kelab, persatuan dan pasukan Beruniform.
b. Mendaftarkan kelab atau persatuan unit beruniform murid pendidikan khas dengan
pihak-pihak yang berkenaan (rujuk kepada Guru/Penolong Kanan Kokurikulum sekolah).
c. Mendokumentasikan segala hal yang berkaitan dengan kelab seperti pendaftaran,
peraturan, yuran, pakaian, masa perjumpaan dan lain-lain; failkan di dalam Fail
Kokurikulum Pendidikan Khas.
d. Menyediakan kertas kerja untuk aktiviti-aktiviti kokurikulum yang dirancang.
e. Menyediakan segala surat menyurat, dokumen dan membuat permohonan untuk
mendapatkan kebenaran bagi melaksanakan setiap aktiviti kokurikulum,
f. Menyediakan laporan tahunan bagi setiap aktiviti kokurikulum yang telah dilaksanakan;
satu salinan untuk Fail Kokurikulum Pendidikan Khas dan satu salinan kepada Setiausaha
Jawatankuasa Pendidikan Khas.
17. Guru Disiplin Kelas Pendidikan Khas
a. Mengendalikan kes-kes disiplin murid,
27
b. Berbincang dengan Penyelaras Kelas Pendidikan Khas untuk mengadakan perjumpaan

bersama guru-guru pendidikan khas lain bagi membincang dan menyelesaikan masalah
tingkahlaku murid pendidikan khas.
c. Berbincang dengan Penyelaras Kelas Pendidikan Khas dan pihak pentadbir sekolah
untuk mengadakan perjumpaan dengan ibu bapa kepada murid pendidikan khas yang
menunjukkan masalah tingkahlaku yang membimbangkan.
d. Merekodkan segala maklumat dan tindakan yang diambil dan disimpan ke dalam Fail
Disiplin Kelas Pendidikan Khas.
18. Guru Mata Pelajaran

a. Menganggotai Ahli Jawatankuasa Panitia Mata Pelajaran Sekolah.
b. Menyimpan maklumat Sukatan Pelajaran, Huraian Sukatan Pelajaran, Buku Panduan,
Buku Kerja dan senarai Bahan Bantu
c. Mengajar (BBM) yang digunapakai.
d. Melengkapkan Fail Mata Pelajaran masing-masing.
e. Menggubal soalan penilaian dan menjalankan ujian penilaian.
f. Menyimpan soalan-soalan dalam Fail Mata Pelajaran untuk Bank Soalan.
g. Mencatatkan prestasi murid ke dalam Rekod Prestasi Murid selepas setiap ujian dan
menyerahkan markah-markah itu kepada guru kelas.
h. Mengemaskini nota dan bahan pengajaran dan pembelajaran,
i. Menyimpan minit mesyuarat panitia di dalam Fail Jawatankuasa Panitia Pendidikan
Khas.
j. Mengemaskini Rancangan Pengajaran Individu (RPI) untuk mata pelajaran yang diajar.
k. Menyenaraikan Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang diperlukan dan membentangkannya
di dalam mesyuarat Jawatankuasa
l. Panitia Pendidikan Khas supaya dapat diambilkira dalam ABM kelas pendidikan khas.
19. Guru Kokurikulum Kelas Pendidikan Khas

a. Merancang aktiviti tahunan kokurikulum kelas pendidikan khas seperti sukan,
kebudayaan, kelab, persatuan dan pasukan Beruniform.
b. Mendaftarkan kelab atau persatuan unit beruniform murid pendidikan khas dengan
pihak-pihak yang berkenaan (rujuk kepada Guru/Penolong Kanan Kokurikulum sekolah).
c. Mendokumentasikan segala hal yang berkaitan dengan kelab seperti pendaftaran,
peraturan, yuran, pakaian, masa perjumpaan dan lain-lain; failkan di dalam Fail
Kokurikulum Pendidikan Khas.
d. Menyediakan kertas kerja untuk aktiviti-aktiviti kokurikulum yang dirancang.
28
e. Menyediakan segala surat menyurat, dokumen dan membuat permohonan untuk

mendapatkan kebenaran bagi melaksanakan setiap aktiviti kokurikulum,
f. Menyediakan laporan tahunan bagi setiap aktiviti kokurikulum yang telah dilaksanakan;
satu salinan untuk Fail Kokurikulum
g. Pendidikan Khas dan satu salinan kepada Setiausaha Jawatankuasa Pendidikan Khas.
20. Guru Disiplin Kelas Pendidikan Khas

a. Mengendalikan kes-kes disiplin murid,
b. Berbincang dengan Penyelaras Kelas Pendidikan Khas untuk mengadakan perjumpaan
bersama guru-guru pendidikan khas lain bagi membincang dan menyelesaikan masalah
tingkahlaku murid pendidikan khas.
c. Berbincang dengan Penyelaras Kelas Pendidikan Khas dan pihak pentadbir sekolah
untuk mengadakan perjumpaan dengan ibu bapa kepada murid pendidikan khas yang
menunjukkan masalah tingkahlaku yang membimbangkan.
d. Merekodkan segala maklumat dan tindakan yang diambil dan disimpan ke dalam Fail
Disiplin Kelas Pendidikan Khas.
29
Pengurusan Kelas Akademik Pendidikan Khas
1. Menjaga Hal Ehwal Murid Pendidikan Khas

2. Pengurusan Bilik Darjah/Bangunan Pendidikan Khas
3. Pengurusan Dokumen dan Stok Pendidikan Khas
4. Perjalanan Pengajaran dan Pembelajaran
5. Pengurusan / Pergerakan dan Aktiviti Murid Pendidikan Khas (Mobiliti)
6. Tugas Sewaktu Cuti Sekolah
PENGHURAIAN KERJA BAGI SKIM PERKHIDMATAN PEMBANTU

PENGURUSAN MURID
1.0 SKIM PERKHIDMATAN

1.1 Pembantu Pengurusan Murid Gred N17, N22
2.0 PERINGKAT ORGANISASI

2.1 Kelas Akademik Pendidikan Khas
30
3.0 RINGKASAN TUGAS

3.1 Bertanggungjawab menjalankan tugas-tugas membantu guru di kelas-kelas
akademik pendidikan khas di bawah kelolaan Kementerian Pelajaran Malaysia.
4.0 SKOP FUNGSI DAN BIDANG TUGAS

Pembantu Pengurusan Murid (PPM) bertanggungjawab ke atas tugas-tugas seperti
berikut:-
4.1 Menjaga Hal Ehwal Murid Pendidikan Khas

4.2 Mengawasi murid semasa perubahan P&P/ sewaktu guru
4.3 Menjaga murid yang sakit sementara menunggu kedatangan ibubapa/penjaga/
semasa urusan ke hospital.
4.4 Membantu merawat kecederaan ringan yang dialami oleh murid.
4.5 Bersama murid pada perhimpunan rasmi sekolah.
4.6 Menjadi contoh dan teladan yang baik kepada murid dari segi tingkahlaku, tutur
bahasa dan kekemasan diri.
4.7 Membantu menguruskan murid baru.
4.8 Membantu mengambil dan menghantar buku rekod kedatangan murid ke pejabat.
4.9 Membantu mengawasi murid sewaktu RMT dan semasa rehat.
5.0 PENGURUSAN BILIK DARJAH/ BANGUNAN PENDIDIKAN KHAS

5.1 Bertanggungjawab membuka dan menutup kelas serta memastikan kelas dalam
keadaan terurus sebelum dan selepas P&P.
5.2 Memastikan kebersihan dalam dan luar bilik darjah/bangunan Pendidikan Khas.
5.3 Memastikan kebersihan di dalam dan di luar tandas Pendidikan Khas.
5.4 Membantu murid menjaga projek pendidikan khas seperti kebun, taman dan lain-
lain.
5.5 Membantu menjaga keselamatan alatan di dalam dan di luar bilik darjah/
bangunan Pendidikan Khas.
5.6 Membantu menyediakan ruang maklumat dan mengemaskini papan kenyataan dari
semasa ke semasa.
31
5.7 Membantu mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif.

5.8 Membantu menceriakan dalam dan luar bilik darjah/bangunan Pendidikan Khas.
5.9 Membantu memastikan kandungan peralatan dalam peti ubat dan alat pemadam
api masih boleh digunakan.
6.0 PENGURUSAN DOKUMEN DAN STOK PENDIDIKAN KHAS

6.1 Membantumenyusun fail PendidikanKhasdenganteraturdanmudahdiperolehi.
6.2 Membantudalampengurusansuratmenyurat.
6.3 Membantumengemaskini data muridsetiapbulan.
6.4 Membantumengemaskinirekoddanfailmurid.
6.5 Membantumembuatinventoriperalatandanperabot di dalamkelas.
7.0 PERJALANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

7.1 Membantumenyediakanbahan,peralatandanbuku yang dimintaoleh guru
sebelumsesi P & P
7.2 Membantumengurusmasalahtingkahlakumuridsemasa P&P sekiranyaperlu.
7.3 Membantumenguruskanmuridsemasaaktiviti P&P sekiranyaperlu.
7.4 Membantumuridinklusif di kelasaliranperdanasekiranyaperlu.
8.0 PENGURUSAN/PERGERAKAN DAN AKTIVITI MURID PENDIDIKAN KHAS

(MOBILITI)
Membantu:
8.1 Menguruskan murid yang tidak mampu berjalan atau bergerak dengan sendiri
untuk ke sesuatu tempat .
8.2 Setiap aktiviti terapi dan aktiviti luar contohnya terapi renang, terapi berkuda,
senamrobik, terapi refleksiologi, aktiviti sukan dan aktiviti lawatan.
8.3 Mengawasi pergerakan murid ketika mereka menjalani aktiviti kokurikulum.
8.4 Menghantar dan mengambil murid inklusif di kelas aliran perdana.
9.0 TUGAS SEWAKTU CUTI SEKOLAH
32
9.1 CUTI PENGGAL

Memastikan:
9.1.1 Bilik darjah dan tandas di blok pendidikan Khas sentiasa bersih, kemas dan
selamat.
9.1.2 Semua peralatan kelas dalam keadaan selamat dan tidak rosak.
9.1.3 Projek Pendidikan Khas seperti kebun, taman dan lain-lain sentiasa dijaga
dengan baik.
9.1.4 Menghubungi Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas/ Penyelaras sekiranya
diperlukan untuk tindakan segera.
9.2 CUTI AKHIR TAHUN

Memastikan:
9.2.1 Bilik darjah dan tandas di blok pendidikan Khas sentiasa bersih, kemas dan
selamat.
9.2.2 Semua peralatan kelas dalam keadaan selamat dan tidak rosak
9.2.3 Projek Pendidikan Khas seperti kebun, taman dan lain-lain sentiasa dijaga
dengan baik.
9.2.4 Menyemak stok dan inventori.
9.2.5 Melabel dan mengemaskini sistem fail.
9.2.6 Menyediakan borang-borang dan fail untuk pendaftaran murid baru.
9.2.7 Menghubungi Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas/Penyelaras atau Guru
Pendidikan Khas yang lain sekiranya diperlukan untuk tindakan segera.
33
10. TUGAS-TUGAS RASMI LAIN YANG DIARAHKAN DARI SEMASA KE

SEMASA OLEH PIHAK PENGURUSAN
PEMBAHAGIAN TUGAS
Tugas-tugas Semua PPM
Kebersihan kelas • Mengikut jadual waktu harian

• Menyapu lantai
• Mengelap cermin tingkap
• Membersih kipas
• Mengemop lantai
Tandas • Membersih tandas
Keceriaan • Terlibat dengan aktiviti keceriaan pada setiap hari
• Membantu guru supaya kelas terkawal semas p&p

Pengajaran & dijalankan.
34
pembelajaran • Membantu menyediakan bahan, peralatan dan buku

yang diminta oleh guru sebelum sesi p&p.
• Membantu mengurus masalah tingkahlaku murid
semasa p&p.
• Membantu murid inklusif di kelas aliran perdana
sekiranya perlu.
JADUAL TUGAS PEMBANTU PENGURUSAN MURID
1. Menjaga Hal Ehwal Murid PPKI

2. Pengurusan bilik darjah / bangunan PPKI
3. Pengurusan dokumen dan stok PPKI
4. Membantu Guru Pendidikan Khas dalam penjagaan/kawalan murid sewaktu PdP
5. Membantu Guru Pendidikan Khas dalam penyediaan BBM
6. Pengurusan / pergerakan dan aktiviti murid PPKI ( Mobiliti )
7. Menjalankan tugas-tugas pengkeranian mudah seperti Mengemaskini
Dokumen, Menyelenggara Stor / Stok dan Aset PPKI.
MASA AKTIVITI
6.30 – 7.20 pagi  Membuka kelas dan menyambut
kedatangan murid
 Mengambil buku rekod kedatangan
 ‘toilet training’
 Menyediakan bahan pembelajaran
 Mengawas kelas dan mengatur
murid mengikut kelas masing-
masing
7.20 – 9.20 pagi  Membantu proses pengajaran dan
pembelajaran
 Menghantar buku rekod
35
kedatangan
 Rehat 20 minit ( sebelum murid
rehat )
9.20 – 9.50 pagi  Membantu pergerakan murid
sebelum, semasa dan selepas
makan di kantin atau di dalam
kelas
 Membantu murid menjalankan
aktiviti pengurusan diri selepas
rehat
 Memastikan semua murid masuk
ke kelas masing-masing
9.50 – 12.40 tengahari  Membantu proses pengajaran dan

pembelajaran
 Mengemas dan menyimpan
peralatan yang telah digunakan
dalam PdP
 Memastikan murid balik dengan
selamat
12.40 – 1.30 petang  Membersihkan kelas dan menyusun
atur semula kelas untuk
persediaan keesokkan harinya
1.30 – 4.00 petang  Memastikan kebersihan kelas
 Memastikan semua semua suis dan
peralatan elektrik ditutup
 Memastikan pintu dan tingkap
kelas ditutup dan dikunci
 Membantu tugas surat menyurat
 Mengemaskini fail-fail pengurusan
 Mengemaskini dokumen
 Menyediakan bahan bantu
mengajar untuk persediaan PdP
keesokkan harinya.
36
37
38
39
GURU KELAS : EN. NIK MOHD FARID DAUD BIN MOHD ZALAMI
KELAS : PKBP 1
BIL NAMA
1 SAAMSON A/L EDWIN
2 NUR KHADEEJA BT MOHD NOOR ZAIDY
3
AHMAD YAAQUB BIN MOHD NOH
4
NUR ALYA BT PADLE
5
MUHAMMAD AZAM BIN MOHD ZAKI TEO
6
MUHD AQIL SYAHMI BIN FARUSH
7
RAYYAN MIKAIL HISBULLAH BIN ROSLI
8 RAZIF ISMAIL BIN RAHMAT ISMAIL
GURU KELAS : PN. YUSLIZA BT MOHD NIN

KELAS : PKBP 2
BIL NAMA
1 ADAM FIKRI ZAINAL BIN ABDULLAH
NUR ALEESA AYUNA RAMADHANI BINTI AHMAD SHAH

2
3 MOHAMMAD FIRDAUS MOHD SHAHZALY
4 DANISH IMRAN BIN HAMZAH
5 MOHAMMAD IQBAL QUSSYAIRIE BIN MOHD ISMADI
40
6 MUHAMMAD MUAZZAM BIN MOHD SUTA
7 ISKANDAR BADRI SHAH BIN SHAHRUDDIN
MOHAMMAD ADLIN IQRAM BIN MOHAMMAD

8
AEDYNAZRUL
9 MUHAMMAD QUSYAIRIE BIN RIZALMIE
10 NUR DAMIA AFIQAH BT RAMLI
11 SITI KHADIJAH BT MD KHAIRUDDIN
GURU KELAS : PN. SY.NURSOLLEHAH BT SY. MOHD KHER

KELAS : PKBP 3
BIL NAMA
1 MUHD SAH PUAN BIN MOHD NOOR
2 MUHAMMAD AQIL NOR HAKIM BIN MOHD. RODZUAN
3 MUHAMAMMAD NUR HAKIM BIN ABDULLAH
4 EDREEN MUHD BIN EZZAD MUHD
5. AHMAD KHUZAIRI BIN ABDULLAH
6 AFIQ NAJMI BIN AMIZAN
41
42
DIS DIS
BIL AKTIVITI 2019 JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGS SEP OKT NOV
2018 2019
1 Jadual waktu
2 Mesyuarat
Pengurusan kali 1
3 Mesyuarat
Pengurusan kali 2
4 Mesyuarat
Pengurusan kali 3
5 Mesyuarat
Pengurusan kali 4
6 Mesyuarat AJK
Inklusif
7 Mesyuarat
Pelaksanaan RPI
8 Bengkel e RPI
9 Penyediaan RPI/
sidang
10 Keceriaan kelas
11 Program pengurusan
Diri
12 Perkhemahan
13 Permainan
Tradisional
14 Sukaneka
15 Lawatan
16 Karnival permainan
17 Pengakap
18 KEJARA
19 Petanque
20 Permuafakatan
21 Elaun Murid Khas
22 Data SMPK
23 SMM /APDM /EMIS
24 MTAQ
43
24 Kesenian dan
Kebudayaan
25 Sambutan Ulang
Tahun Kelahiran dan
Marhaban Perdana
26 Marhaban Perdana
27 Gotong-royong
28 Terapi kuda
29 Sambutan Hari
Autisma dan Down
Syndrome
30 Peperiksaan Akhir
Tahun
44
STRUKTUR FIZIKAL KELAS PENDIDIKAN KHAS SK TAMAN CEMPAKA
Kelas PPKI SKTC terbahagi kepada dua ruang. Bilik 1 berada di tingkat satu blok A
dan bilik 2 berada di aras bawah blok B.
45
BILIK 1
GAMBAR : KELAS TINGKAT SATU BLOK B
BILIK 2
46
GAMBAR : KELAS ARAS BAWAH BLOK A
47
• Jadual Waktu perlu dipamerkan di depan kelas. Salinan jadual waktu perlu
diedarkan kepada ibu bapa atau penjaga bagi tujuan makluman.
• Tempoh Pembelajaran:
Sekolah Rendah : 7.20 pagi hingga 12.40 tengahari.
48
Sekolah Menengah : 7.20 pagi hingga 1.00 petang

• Tempoh Pengajaran dan Pembelajaran bagi satu waktu ialah 30 minit.
• Masa rehat hendaklah dibuat 10 minit lebih awal bagi tujuan memudahkan murid
pendidikan khas membeli makanan dan tamat 10 minit lebih lewat daripada masa
rehat bagi murid lain untuk memberikan masa mereka berinteraksi dengan murid
lain.
• Peruntukan Masa:
Sekolah Rendah Sekolah Rendah
Subjek
(TAHAP 1) (TAHAP II)
Bahasa Melayu 4 waktu 6 waktu
Bahasa Inggeris 4 waktu 4 waktu
Matematik 4 waktu 5 waktu
Pendidikan Seni 4 waktu 2 waktu
Agama / Moral 6 waktu 6 waktu
Pendidikan Jasmani 4 waktu 3 waktu
Sains 5 waktu
Pengurusan Diri 6 waktu 2 waktu
Pengurusan Tingkah Laku 6 waktu 2 waktu
Kemahiran Manipulatif 6 waktu 2 waktu
Kemahiran Hidup 6 waktu

Muzik 4 waktu 2 waktu
Teknologi Maklumat
2 waktu
Komunikasi
Perhimpunan 1 waktu 1 waktu
Jumlah 48 waktu 48 waktu
• Salinan jadual waktu induk dan peribadi perlu dihantar ke Unit Pendidikan Khas, Jabatan
Pelajaran Negeri dan Pejabat Pelajaran Daerah bagi memudahkan pegawai untuk mengatur jadual
penyeliaan.
49
50
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN CEMPAKA, JALAN PERSIARAN DAHLIA, JOHOR BAHRU, JOHOR
2019
PROGRAM INTERGRASI PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN TAHUN 2016
JADUAL KELAS PKBP 1
JADUAL KELAS PKBP 2
PN YUSLIZA BT MOHD NIN
JADUAL KELAS PKBP 3
PN SY. NURSOLLEHAH BT SY. MOHD KHER
51
52
JADUAL WAKTU PERSENDIRIAN
53
54
55
HARI NAMA TUGASAN
AHAD EN. SHARULNIZAM BIN  Mengendalikan perhimpuanan pagi setiap
OTHMAN 7.15-7.20 pagi di dalam kelas
 Membimbing murid membaca doa sebelum
ISNIN PN. YUSLIZA BINTI memulakan sesi PdP
MOHD NIN  Menghubungi ibu bapa atau penjaga murid
pendidikan khas yang sakit
SELASA EN. N.M.FARID DAUD  Memastikan keceriaan, keselamatan dan
BIN MOHAMMED ZALAMI kebersihan kelas dalam keadaan terurus
sepanjang masa bertugas
PN. ROHAYATI BINTI  Menguruskan tingkah laku dan disiplin
RABU ISMAIL murid di dalam kelas
 Lain-lain perkara yang diperlukan atau
memerlukan perbincangan penyelaras/guru.
PN. SYARIFAH
NURSOLEHAH BINTI
KHAMIS SYED KHER
56
SENARAI PEKELILING PENDIDIKAN KHAS
57
1. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 16/2002-Tatacara Pelaksanaan Tempoh Belajar Bagi

Persekolahan Murid Berkeperluan Khas di Sekolah Pendidikan Khas dan Di Program
Pendidikan Khas Integrasi Seluruh Malaysia.
2. Surat Pekeliling Kewangan Bil.Tahun 2009- Elaun Murid Berkeperluan Khas (

Kategori Orang Kurang Upaya )
3. Surat Pekeliling Perkhidmatan Perkhidmatan Pendidikan Bil. 1 Tahun 2001-

Penjelasan mengenai Bayaran Insentif Mengajar kanak-kanak Cacat Penglihatan,
Cacat Pendengaran,Dan Bermasalah Pembelajaran kepada pegawai Perkhidmatan
Pendidikan Yang Bertugas Sepenuh Masa.
4. Surat Pekeliling Perkhidmatan Pelajaran Bil. 1 Tahun 2008- Kenaikan Bayaran

Insentif Mengajar Kanak-kanak Cacat Bagi Pegawai Perkhidmatan Pelajaran Di
Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia
5. Surat Pekeliling Perkhidmatan Pelajaran Bil. 3 Tahun 2009- Bayaran Insentif

Pembantu Pengurusan Murid Yang Terlibat Dalam Program Pendidikan Khas
Kementerian Pelajaran Malaysia
6. Peraturan-Peraturan Pendidikan ( Pendidikan Khas ) 1997
7. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 5/ 1998- Akta Pendidikan 1996 dan Peraturan-
peraturan Di Bawah Akta Pendidikan 1996
8. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1998- Penyeragaman Kutipan Yuran Sekolah

Pendidikan Khas
9. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999- Penyediaan Rekod Pengajaran dan

Pembelajaran
10. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 7/2004-Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Khas

Bermasalah Pembelajaran Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah
11. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 23/1998-kebenaran Bagi Murid-murid Menduduki

Peperiksaan
58
12. Surat Pekeliling Kewangan Bil. 7 Tahun 2008-Panduan Skim Insentif Pelaksanaan
Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli Dan Penan, Kementerian Pelajaran Malaysia
13. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 12/2000- Lawatan Pendidikan Murid Di Hari
Persekolahan
14. Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil.3 Tahun 2008- Pelaksanaan Dasar Satu
Peratus Peluang Pekerjaan Dalam Perkhidmatan Awam kepada Orang Kurang Upaya
59
MAKLUMAT AM
60
1. Bagi tahun 2018, PPKI SKTC telah merancang bahawa aktiviti ko-kurikulum PPKI akan
diadakan setiap hari Selasa iaitu aktiviti 1m1s pada 7.20 hingga 8.20 pagi dan hari Rabu iaitu
aktiviti ko kurikulum pada pukul 12.10 tengahari hingga 1.10 petang.
2. PPKI SKTC sering terlibat di dalam kejohanan olahraga Pendidikan Khas daerah Johor Bahru
dan juga peringkat negeri Johor.
PELAKSANAAN KOKURIKULUM PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
1. Terdiri daripada Unit Beruniform (Pengakap), Kelab Keselamatan Jalan Raya (KEJARA) dan
Permainan Petanque (1 Murid 1 Sukan). Jawatankuasa Kokurikulum sekolah perlu mengambil
kira beberapa perkara semasa merancang kegiatan kokurikulum. Antaranya :
 Memperbanyakkan aktiviti yang dapat memupuk nilai murni dalam jiwa murid pendidikan
khas seperti bergotong-royong, bekerjasama dan sebagainya.
 Menjalankan aktiviti yang dapat memupuk dan mengembangkan bakat dan kemahiran.
 Menjalankan aktiviti yang melibatkan pendidikan bukan formal.
 Menjalankan aktiviti yang boleh membentuk modal insan yang berguna pada masa
hadapan.
 Program Pendidikan Khas Integrasi, Sekolah Kebangsaan Taman Cempaka akan
menjalankan aktiviti seperti berikut :
A. Unit Beruniform – Pengakap Kanak-Kanak
B. Persatuan dan Kelab – Persatuan Jalan Raya
C. Sukan dan Permainan – Permainan Petanque / 1 Murid 1 Sukan
 Aktiviti Unit Pengakap dan Persatuan Jalan Raya akan dijalankan pada setiap hari Rabu
setelah habis waktu persekolahan, manakala aktiviti Sukan dan Permainan iaitu 1 Murid 1
Sukan akan dilaksanakan pada waktu jadual persekolahan hari Selasa.
GURU PENASIHAT
1. Kelab Unit Beruniform Pengakap Kanak-Kanak – En N.M.Farid Daud Bin M.Zalami

2. Kelab Keselamatan Jalan Raya – Pn Yusliza Binti Mohd. Nin
3. 1 Murid 1 Sukan – Petanque – Pn. Yusliza Binti Mohd. Nin
A) UNIT BERUNIFORM – PENGAKAP KANAK- KANAK
PENGENALAN
61
Aktiviti unit beruniform amat penting bagi setiap murid. Unit beruniform berdasarkan
kepada pasukan yang berkhidmat dalam masyarakat. Penglibatan dan penghayatan yang
bersungguh-sungguh dalam aktiviti ini dapat memberi kesan yang penting. Ke arah pembentukan
nilai murni setiap murid pendidikan khas. Aktiviti unit beruniform juga dapat membantu murid
menyediakan diri untuk menghadapi masa depan dengan penuh berdisiplin dan
bertanggungjawab. Unit beruniform juga dapat menonjolkan nilai-nilai perkhidmatan dalam
masyarakat.
MATLAMAT
1. Memupuk disiplin, nilai murni dan sikap positif dalam jiwa murid.
2. Memupuk semangat kewarganegaraan dan perpaduan dalam jiwa murid
3. Memupuk sifat kepimpinan, mematuhi arahan dan peraturan
4. Mengukuhkan pengalaman yang tidak diperoleh dalam bilik darjah
5. Melatih murid supaya berdikari, berfikiran tajam serta boleh mengolah perjalanan
pasukan.
MASA
Hari : Rabu Masa : 12.40 tengahari – 01.10 petang
AHLI UNIT PENGAKAP
1. MOHAMAD AQIL NOR HAKIM BIN MOHD ROZUAN

2. MUHAMAMAD NOR HAKIM BIN ABDULLAH
3. MOHAMMAD FIRDAUS MOHD SHAHZALY
4. MOHAMMAD ADLIN IQRAM BIN MOHD AEDYNAZRUL
5. NUR ALEESA AYUNA RAMADHANI BINTI AHMAD SHAH
6. ISKANDAR BADRI SHAH BIN SHAHRUDDIN
7. MOHAMMAD SAH PUAN BIN MOHD NOOR
8. MOHD IQBAL QUSYAIRIE BIN MOHD ISMADI
9. MUHD MUAAZAM BIN MOHD SUTA
10. ADAM FIKRI ZAINAL BIN ABDULLAH
11. SITI KHADIJAH BT MD KHAIRUDDIN
62
12. MUHD QUSYAIRIE BIN RIZALMIE

13. DANISH IMRAN BIN HAMZAH
14. NUR DAMIA AFIQAH BT RAMLI
JAWATANKUASA PELAKSANA UNIT PENGAKAP PROGRAM PENDIDIKAN

KHAS INTEGRASI TAHUN 2019
63
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN CEMPAKA
Ketua Guru Penasihat

En N.M.Farid Daud B. M.Zalami
Guru Penasihat
Puan Yusliza Binti Mohd Nin
Puan Rohayati Binti Ismail
Encik Sharulnizam Bin Othman
Pn. Sy. Nursolehah Bt. Sy. Kher
Pembantu Pengurusan Murid

Puan Azizah Binti Md Illias
PENGERUSI
_______________
SETIAUSAHA
_______________
BENDAHARI
_____________
AJK AJK
________________ ________________
CARTA GANTT AKTIVITI UNIT PENGAKAP KANAK-KANAK PPKI SKTC

TAHUN 2019
64
Bil Aktiviti Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogos Sept Okt
1.
Nyanyian :
- Lagu Negaraku
- Lagu Bangsa
Johor
- Lagu-lagu
Pengakap
2. Mendengar Sejarah
Pengakap Malaysia
3. Mengenal, melukis,
dan mewarna logo
Pengakap
4. Mendengar arahan
lisan perbarisan kawad
kaki Pengakap
5 Melafazkan ikrar
kesetian dan undang –
undang Pengakap
Kanak – Kanak
6. Mengenali Uniform
Pengakap Kanak-Kanak
7. Memepelajari
65
simpulan dan ikatan

asas Pengakap Kanak -
Kanak
8. Mengecam dan
Mengenali tumbuh-
tumbuhan di sekitar
sekolah
9. Permainan Pengakap
- Musang dan
ayam
- Pukul lalat
- Datuk harimau
10. Masakan Rimba

- Ayam Pansuh
- Masakan dalam
tanah
B. KELAB – KESELAMATAN JALAN RAYA
PENGENALAN
66
Ditubuhkan berdasarkan kepada kemahiran yang di ajar di sekolah. Aktiviti kelab yang berfokus
untuk memantapkan lagi pembelajaran formal di dalam kelas.
MATLAMAT
1. Memupuk keyakinan pada diri murid.
2. Melahirkan murid yang boleh memimpin sesuatu aktiviti
3. Menarik minat murid terhadap mata pelajaran yang di ajar di sekolah
4. Membimbing murid untuk mengetahui peraturan jalan raya
5. Menanam kesedaran tentang pentingnya mematuhi keselamatan jalan raya
MASA
Hari : Rabu Masa : 12.40 pagi – 01.10 tengahari
AHLI UNIT KEJARA

JAWATANKUASA PELAKSANA KELAB KESELAMATAN JALAN RAYA

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI TAHUN 2019
67

Puan Yusliza Binti Mohd Nin
Guru Penasihat
Puan Rohayati Binti Ismail

Cik Nurhayati Binti Buang
PENGERUSI
_______________
SETIAUSAHA
_______________
BENDAHARI
_____________
AJK AJK
________________ ________________
68
CARTA GANTT AKTIVITI KELAB KESELAMATAN JALAN RAYA PPKI SKTC

TAHUN 2019
1. Jalan raya dan

kenderaan – mengenal
kenderaan di jalan raya
2. Mengenal bahagian-
bahagian pada jalan raya
– pembahagi jalan,
bebendul, lintasan
belang, jejantas, lorong
basikal
3. Melintas jalan dengan

orang dewasa –
berpimpin tangan
dengan orang dewasa
4. Mengenal lampu isyarat
5 Mengenal tanda pada

jalan raya yang biasa
dilihat
6. Langkah-langkah
melintas dengan selamat
69
Berhenti sebelum
melintas jalan raya /
latih tubi
- Melihat
kenderaan
sebelum melintas
- Mengesan bunyi
kenderaan
- Berfikir sebelum
melintas
C. SUKAN DAN PERMAINAN - 1 MURID 1 SUKAN
PENGENALAN
70
Aktiviti ini memberi peluang kepada murid-murid pendidikan khas untuk mencungkil bakat dalam
bidang olahraga dan membentuk jasmani murid supaya sihat dan mempunyai fizikal yang kuat.
MATLAMAT
1. Membina dan menyemai semangat berpasukan
2. Membentuk disipilin diri dan memupuk semangat kesukanan
3. Memberi pendedahan kepada murid-murid tentang peraturan dalam berolahraga
4. Menimbulkan rasa riang dan gembira
MASA
HARI : SELASA MASA : 07.20 PAGI – 08.20 PAGI
SKUAD PETANQUE

JAWATANKUASA PELAKSANA SUKAN DAN PERMAINAN/ 1M1S PROGRAM
PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI SKTC 2018
71

Puan Yusliza bt Mohd Nin
Guru Penasihat
Puan Rohayati Bt Ismail

Cik Nurhayati Binti Buang
Puan Azizah Binti Md Illias
PENGERUSI
_______________
SETIAUSAHA
_______________
BENDAHARI
_____________
AJK AJK
________________ ________________
CARTA GANTT AKTIVITI PETANQUE PPKI SKTC TAHUN 2019
72
1. Teori
2. Undang-undang Permainan
3. Teknik Permainan
4. Strategi Perlawanan
5 Latihan
6. Perlawanan Peringkat :
- Daerah
- Persahabatan
SUMBER TENAGA DAN PENGGERAK GERAK KERJA KOKURIKULUM PROGRAM
PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
Tenaga penggerak untuk menjalankan aktiviti terdiri daripada guru-guru PPKI dan PPM PPKI.
Semasa menjalankan tugas mengendalikan aktiviti, beberapa perkara akan dititikberatkan
seperti:
1. Semua aktiviti perlu mendapat kebenaran daripada Guru Besar.
2. Semua aktiviti luar kawasan sekolah perlu mendapat kebenaran ibu bapa.
3. Guru penasihat perlu sentiasa mengawasi murid sepanjang aktiviti dijalankan.
73
4. Murid akan diberitahu tentang segala peraturan dan undang-undang penyertaan aktiviti
kokurikulum pendidikan khas.
SASARAN TAHUNAN KOKURIKULUM PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
1. Menentukan keahlian murid di daftar dan kedatangan diambil pada setiap kali perjumpaan.
2. Menyampaikan kemahiran kepada murid-murid ppki sehingga mereka benar-benar
menguasainya.
3. Memberi peluang kepada murid-murid untuk menyertai pertandingan atau perlawanan
persahabatan dengan sekolah-sekolah yang berada di kawasan sekitar.
4. Membahagikan murid-murid kepada kumpulan kecil untuk melaksanakan semangat pasukan dan
kepimpinan.
5. Melakukan tugasan mengikut arahan pihak sekolah.
SUMBER KEWANGAN
Aktiviti kokurikulum pendidikan khas mendapat sokongan kewangan daripada Kerajaan Malaysia,
pihak sekolah, tabungan kelas dan sumbangan daripada ibu bapa.
Disediakan oleh: Disahkan oleh:
_________________________ ______________________
(Pn. Rohayati Bt Ismail) (Pn. Hjh. Nor Ain Binti Ali)
Penyelaras Guru Besar
Program Pendidikan Khas Integrasi Sekolah Kebangsaan Taman Cempaka
Sekolah Kebangsaan Taman Cempaka
74

Buku Pengurusan Ppki 2019

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Buku Pengurusan Ppki 2019

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Program Pendidikan Khas Integrasi Disleksia SK Kayang 2019

CARTA ORGANISASI PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PROGRAM

PN HAJAH NOR’AIN BT ALI

PEN. KANAN AKADEMIK PEN. KANAN HEM PEN. KANAN KOKURIKULUM

ROHAYATI BINTI ISMAIL

USTAZ MD SOM BIN HARUS

PN. NOR AZIZAH BT MD. ILIAS CIK NURHAYATI BINTI BUANG

CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA KURIKULUM PROGRAM INTEGRASI

EN. SYAMSUL ARIFFIN B. MOHD DIAH

PN. MASLINA BT. KAMALUDDIN

EN. MOHD AIZAT FAIZAL B. AZIZAN

JADUAL WAKTU/KSSR PEPERIKSAAN & PENILAIAN/ PBS PANITIA

PN. HAMIDAH BT.

EN. MOHD AIZAT FAIZAL B. AZIZAN EN. MUHAIRIE B.

CARTA ORGANISASI UNIT HAL EHWAL MURID PROGRAM INTEGRASI

DISLEKSIA PENDIDIKAN KHAS SK TAMAN CEMPAKA TAHUN 2019

PUAN HAJAH NOR AIN BINTI ALI

PUAN MASDIANA BINTI OTHMAN

PEN. KANAN HEM

BIRO KEBAJIKAN DATA MAKLUMAT/EMK/APDM BIRO KECERIAAN&KEBERSIHAN

EN. SHARULNIZAM(K) PN YUSLIZA(K) PN. SY. NORSOLLEHAH (K)

EN. N.M.FARID DAUD (K)

PN. SY. NORSOLLEHAH (K)

CARTA INDUK KOKURIKULUM PROGRAM INTEGRASI PENDIDIKAN KHAS

SK TAMAN CEMPAKA TAHUN 2019

PUAN HAJAH NOR AIN BINTI ALI

EN. AHMAD RIDZUAN B ABD

PEN. KANAN KOKURIKULUM

PN. ROHAYATI BT ISMAIL

CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA PERMUAFAKATAN PIBG PROGRAM INTEGRASI

PENDIDIKAN KHAS SK TAMAN CEMPAKA TAHUN 2019

PUAN HAJAH NOR AIN BINTI ALI

EN. YAHYA BIN EUSOPE

PN. HALIZA BT. AMIN

PN. YUSLIZA BINTI MD NIN

PN. SY.NORSOLLEHAH BT SY.MOHD KHER

PN. KAMARIAH PN. NOR AZIZAH

EN. N.M. FARID D. B. M. ZALAMI

PN MASDIANA BINTI OTHMAN (Pen. Kanan HEM)

EN AHMAD RIDZUAN BIN ABD. RAHAMAN (Pen. Kanan Kokurikulum)

PN NORIATI BINTI DAUD (Wakil Komuniti)

PN ZAMZURAIDA BT GHAZALI (Wakil Komuniti)

EN MOHD NOH (Wakil Komuniti)

EN MOHD NOOR ZAIDY BIN DAUD (Wakil Komuniti)

KATOGERI MASALAH PEMBELAJARAN

 Sindrom Down disebabkan kelainan kromoson.Kromoson adalah merupakan

 Mulut yang sentiasa terbuka dan tidak tertutup rapat

 Lidah yang tebal ,kasar dan pendek, serta cendrung terjelir.

 Mata sentiasa berair dan merah.

 Bentuk muka yang kecil.

 Bahagian kepala leper.

 Majoriti berambut lurus dan lembut.

 Jari dan tangan lebar yang pendek dan berbonggol.

 Badan gempal dan rendak.

 Suka bermanja,bermain dan bergembira.

 Dapat bergaul dengan baik

2. SLOW LEANER (LEMBAM)

 Kanak-kanak yang tidak boleh mengikuti pelajaran di kelas, kurikulum atau di

 Pencapaian pelajaran / akademijkberbeza.

 Pendiam /tidak aktif/banyak bercakap.

 Sukar menerima arahan.

 Tidak dapat berkomunikasi seperti kanak-kanak biasa.

 Menyebut huruf-huruf yang tidak dapat /salah, bertukar-tukar.