Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
 2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang

CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.

Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet

TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga

pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )

Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.

22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.

Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.
Langkah 4 : Guru Kelas
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SK PENAGA TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN BAWAH PENAGA
: 13100 PENAGA,SEBERANG PERAI UTARA
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 24/5/2019
NAMA GURU: MASRIYAH BINTI SAID
KELAS: 2 AL-JAZARI
NAMA GURU BESAR: ENCIK KHAIRULANNUAR BIN ABDUL RAHMAN
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV)

Adela shows interest in learning English. She is

1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM
Hasif perlu banyak membaca dan membuat ulang
Adela merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu responsible in completing her homework. She always
kaji .Namun begitu Hasif adalah seorang murid yang
110124070535 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 3 5 helps her classmates during English lessons. 2 0 3 0 0 0 3
dapat bekerjasama dengan rakan ketika aktiviti
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. However, Adela needs to put in more effort in her
kumpulan.
writing activities.

Munif seorang murid yang rajin dan baik dan boleh

2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
bekerjasama dalam-aktivivi kumpulan
Syahmi seorang murid yang rajin tetapi perlu lebih
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
fokus semas pembelajaran.

4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P 2 Erisya perlu lebih fokus terhadap pelajaran. 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Husna seorang murid yang dapat memberi

5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kerjasama semasa aktiviti kumpulan.
Aisy seorang murid yang baik tetapi kurang aktif
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
semasa aktiviti kumpulan.
Adam seorang murid yang lemah dalam pelajaran
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L 1 dan masih tidak menguasai kemahiran membaca 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Akif seorang murid yang lemah dalam
dan menulis.
pelajaran,masih tidak menguasai kemahiran
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
membaca dan menulis. Murid ini juga selalu tidak
hadir.
Arif seorang murid yang rajin tetapi perlu lebih
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
beusaha lagi.
Darwisy seorang murid yang rajin ,selalu bertanya
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dan aktif semasa aktiviti kumpulan.
Harith seorang murid yang rajin,aktif dan memberi
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kejasama semasa aktiviti kumpulan.
Haziq seorang murid yang suka bertanya dan
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
membantu rakan semasa aktiviti kumpulan.
Naufal seorang murid yang selalu memberi respons
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L 1 semasa pelajaran tetapi masih tidak menguasai 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kemahiran membaca dan menulis.
Rayyan seorang murid yang rajin, aktif dan memberi
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kejasama semasa aktiviti kumpulan.
Rusyaidi seorang murid yang rajin, aktif ,selalu
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L 4 menyiapkan kerja rumah dan memberi kejasama 0 0 0 0 0 0 0 0 0
semasa aktiviti kumpulan.
Saifullah seorang murid yang berpotensi untuk
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
cemerlang .
Zarul seorang murid yang rajin dan aktif semasa
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktiviti kumpulan.
Alyaa seorang nurid yangmasih tidak menguasai
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kemahiran membaca..
Auni seorang nurid yang rajin dan memberi kejasama
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
semasa aktiviti kumpulan.
Dania perlu banyak membaca dan tingkatkan usaha
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
agar lebih cemerlang
Irdina seorang nurid yang berani memberi pendapat,
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P 4 rajin dan memberi kejasama semasa aktiviti 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kumpulan.
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P 3 Izzara perlu banyak membaca dan tingkatkan usaha. 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Qisya kurang aktif semasa aktiviti kumpulan dan
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
perlu lebihkan usaha dalam pembacaan.
Safiyya seorang nurid yang perlu banyakkan
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
pembacaan.
Yasmin seorang nurid yang kurang aktif semasa
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktiviti kumpulan dan kurang bergaul dengan rakan.
Syafia seorang nurid yang perlu lebihkan usahha
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
untuk lebih cemerlang.
Madihah seorang nurid yang rajin dan aktif semasa
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kerja kumpulan serta selalu bertindak sebagai ketua.
Suhaila seorang murid yang masih tidak menguasai
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P 1 kemahiran membaca dan menulis serta selalu tidak 0 0 0 0 0 0 0 0 0
hadir..
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)

0 3 0 4 0 3 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 14 MP 15 MP 16

ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0
0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM ###
KELAS : 2 AL-JAZARI SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK PENAGA
JALAN BAWAH PENAGA
13100 PENAGA,SEBERANG PERAI UTARA
TARIKH: 24/5/2019
TAHAP
PENGUASAAN ###
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA P
N
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
BAHASA MELAYU TP 4 ABDUL HASIF RAYYAN BIN AB

Irdina seorang nurid yang berani memberi pendapat, rajin dan memberi kejasama semasa aktiviti kumpulan.
AHMAD MUNIF IMANI BIN MU

Tidak Berkenaan
BAHASA INGGERIS
AZIZUL SYAHMI BIN AHMA

ERIESYA QISTINA BINTI MOH

Tidak Berkenaan
MATEMATIK

JANNATUL HUSNA BINTI MO

MUHAMAD AISY IRFAN BIN MU

Tidak Berkenaan
SAINS
MUHAMMAD ADAM HAIKAL B
MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN M
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MUHAMMAD ARIF HAFIZ
ISLAM MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan

KESENIAN (PSV)
MUHAMMAD HARITH HAZIQ B
MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan

KESENIAN (MUZIK)

MUHAMMAD NAUFAL HARITH B

MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN M

PENDIDIKAN
JASMANI DAN Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN
KESIHATAN

MUHAMMAD RUSYAIDI B
MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MO
###
ULASAN GURU KELAS :

###
 ULASAN GURU KELAS :

###
###
###
………………………………………………………… ###
ENCIK KHAIRULANNUAR BIN ABDUL MASRIYAH BINTI SAID ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK PENAGA ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
 SK PENAGA
JALAN BAWAH PENAGA
13100 PENAGA,SEBERANG PERAI UTARA ###
24/5/2019 ###
###
MATEMATIK ###
###
Nama Murid ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM ###
No. MY KID 110124070535 ###
Jantina L ###
Kelas 2 AL-JAZARI ###
Nama Guru Pn.HALIMAH ###
Tarikh Pelaporan 24/5/2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 2 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###

0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan
menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan
pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan ###
waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

NOMBOR DAN OPERASI
SUKATAN DAN GEOMETRI
STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
• Menentukan nilai nombor dan nilai wang hingga RM100 dan menyususn nombor dalam tertib.
• Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang melibatkan operasi asas.
TP 2 ###
• Menulis pecahan wajar dan perpuluhan.
• Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan wajar dan perpuluhan yang diberi.
• Menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan dan angka dan sebaliknya serta menyatakan
hari dengan jam dan jam dengan minit.
TP 2 ###
• Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat isi padu cecair.
• Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan tiga dimensi..
TP 2 Mengumpul data dari situasi harian. ###

Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
KEMAHIRAN PROSES TP 2 ###
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan bimbingan.

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh
SIKAP DAN NILAI TP 2 ###
yang munasabah.

Ulasan Guru: 0

………………………………………………………… …………………………………………………………
ENCIK KHAIRULANNUAR BIN ABDUL RAHMAN Pn.HALIMAH
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK PENAGA

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:

BIL KEMAHIRAN
JENIS
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur
2 Kemahiran Membaca
BM
3 Kemahiran Menulis
4 MENDENGAR (LISTENING)
5 BERTUTUR (SPEAKING)
BI
6 MEMBACA (READING)
7 MENULIS (WRITING)
8 NOMBOR DAN OPERASI
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
1 2
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap sangat terhad
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bahan bukan sastera serta mempersembahkan
karya sastera pada tahap sangat terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
sangat terhad.
• Hardly recognises and reproduces some target
language phonemes.
• Hardly understands simple questions,
instructions and main ideas of the texts even with
a lot of support from the teacher.
• Hardly produces simple information even with a • Produces a few simple information with a lot of teacher.
lot of support from the teacher.
• Hardly asks and answers straightforward
questions using fixed phrases even with a lot of questions using fixed phrases with a lot of support • Participates and manages simple interactions on
support from the teacher.
• Hardly identifies, recognises and names the
letters of the alphabet even with a lot of support
from the teacher.
• Hardly blends and segments words (CVC, CCVC,
CVCV, CCV) even with a lot of support from the
teacher.
• Hardly writes simple sentences by using
appropriate language form and style even with a
lot of support from the teacher.
• Hardly organises basic information even with a
lot of support from the teacher.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 1000,
pecahan wajar, perpuluhan dan wang hingga
RM1000.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan
operasi asas.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bahan bukan sastera serta mempersembahkan
karya sastera pada tahap terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
terhad.
• Recognises and reproduces some target
language phonemes with a lot of support from the
teacher.
• Understands a few simple questions, instructions
and main ideas of the texts with a lot of support
from the teacher.
• Produces and comprehends simple information
on very familiar topics with support from the
support from the teacher. • Asks and answers straightforward questions
• Asks and answers a few straightforward using fixed phrases with support from the teacher.
from the teacher. familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses with support from the teacher.
• Identifies, recognises and names the letters of
the alphabet with a lot of support from the
teacher.
• Blends and segments a few words (CVC, CCVC,
CVCV, CCV) with a lot of support from the teacher.
• Hardly understands main ideas of simple
sentences even after repeated readings.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style with a lot of support from
the teacher.
• Organises basic information with a lot of support
from the teacher.
• Menentukan nilai nombor dan nilai wang
hingga RM100 dan menyususn nombor dalam
tertib.
• Menentukan dan menerangkan ayat
matematik yang melibatkan operasi asas.
• Menulis pecahan wajar dan perpuluhan.
• Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan
wajar dan perpuluhan yang diberi.
3 4
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bahan bukan sastera serta mempersembahkan
karya sastera pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
sesuai dan memuaskan.
• Recognises and reproduces target language
phonemes with support from the teacher.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts with
support from the teacher.
• Understands messages using visual clues with
support from the teacher.
• Identifies, recognises and names the letters of
the alphabet with minimal support from the
teacher.
• Blends and segments words (CVC, CCVC, CVCV,
CCV) with support from the teacher.
• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences.
• Uses picture dictionary and appropriate word
attack skills to understand specific meaning with
support from the teacher.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style with support from the
teacher.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling with support from the
teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang
nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
• Menyelesaikan ayat matematik dan
menentukan kewajaran jawapan yang
melibatkan operasi asas. Menyelesaikan masalah harian yang rutin
• Membandingkan dua nilai pecahan wajar, melibatkan nombor dan operasi.
dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan
nilai perpuluhan yang diberi.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi ayat
matematik melibatkan wang dan menjelaskan
pengurusan kredit yang efektif.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bahan bukan sastera serta mempersembahkan
karya sastera pada tahap kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
kukuh.
• Recognises and reproduces target language
phonemes with minimal support from the teacher.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts with
minimal support from the teacher.
• Understands messages using visual clues with
minimal support from the teacher.
• Produces and comprehends simple information
on very familiar topics with minimal support from
the teacher.
• Asks and answers straightforward questions
using fixed phrases with minimal support from the
teacher.
• Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses with minimal support from the
teacher.
• Blends and segments words (CVC, CCVC, CVCV,
CCV) without hesitation.
• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences appropriately.
• Uses picture dictionary and appropriate word
attack skills to understand specific meaning with
minimal support from the teacher.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style with minimal support
from the teacher.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling with minimal support
from the teacher.
5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bahan bukan sastera serta mempersembahkan
karya sastera pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
terperinci.
• Recognises and reproduces target language
phonemes appropriately.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts without
hesitation.
• Understands messages using visual clues
promptly.
• Produces and comprehends simple information
on very familiar topics confidently.
• Asks and answers straightforward questions
using fixed phrases with increasing confidence and
self-reliance.
• Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses confidently.
• Uses phonics to read words and identify word
families confidently.
• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences confidently.
• Uses picture dictionary and appropriate word
attack skills to understand specific meaning
confidently.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style confidently.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling without hesitation.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan nombor dan operasi dengan
pelbagai strategi.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5
• Menyatakan tanda senggatan lima minit • Menukar waktu dalam jam dan minit • Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
pada muka jam dan boleh menyatakan waktu daripada perkataan dan angka dan sebaliknya menentukan kewajaran jawapannya. melibatkan sukatan dan geometri. melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai
dalam jam dan minit. serta menyatakan hari dengan jam dan jam • Menganggar dan membanding ukuran dan strategi.
• Mengenal ukuran dan sukatan dalam dengan minit.
sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter • Mengukur panjang, menimbang berat dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI dan liter. menyukat isi padu cecair. • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
• Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga • Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan bentangan.
dimensi. tiga dimensi.. • Melukis bentuk asas dua dimensi.

Membaca maklumat dari carta palang. Mengumpul data dari situasi harian. Menentukan kewajaran jawapan bagi Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
10 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN maklumat yang diberi pada carta palang. melibatkan carta palang. melibatkan carta palang dengan pelbagai
strategi.

Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
MAT matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan
11 KEMAHIRAN PROSES berkomunikasi serta menyatakan langkah-
langkah penyelesaian masalah mekanikal
dengan bimbingan.
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah mekanikal dengan bimbingan.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah mekanikal.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin yang lebih komplek dengan
menggunakan pelbagai strategi.

Murid dapat menyatakan salah satu item Murid menjelaskan salah satu item bagi Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan Murid sentiasa mengamalkan sikap dan
bagi sikap dan nilai dalam Matematik sikap dan nilai dalam matematik dengan matematik bagi sesuatu situasi dengan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai nilai berkaitan matematik dalam proses
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru. situasi. pengajaran dan pembelajaran.

13
14
15
16
17

Menilai kemahiran saintifik dan

Mengingat kembali kemahiran saintifik Memahami kemahiran saintifik dan Mengaplikasikan kemahiran saintifik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
18 INKUIRI DALAM SAINS peraturan bilik sains serta dapat dan peraturan bilik sains untuk peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dan peraturan bilik sains. menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

Menilai pengetahuan tentang manusia,

Memahami pengetahuan tentang
Mengingat kembali pengetahuan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang haiwan dan tumbuhan dari aspek
manusia, haiwan dan tumbuhan dari
tentang manusia, haiwan dan manusia, haiwan dan tumbuhan dari manusia, haiwan dan tumbuhan dari pembiakan dan tumbesaran dalam
19 SAINS HAYAT aspek pembiakan dan tumbesaran serta
tumbuhan dari aspek pembiakan dan aspek pembiakan dan tumbesaran aspek pembiakan dan tumbesaran konteks penyelesaian masalah dan
dapat menjelaskan kefahaman
tumbesaran. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk
tersebut. melaksanakan satu tugasan.

Menilai pengetahuan tentang keadaan

Memahami pengetahuan tentang Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang
Mengingat kembali pengetahuan terang dan gelap dari aspek
keadaan terang dan gelap dari aspek keadaan terang dan gelap dari aspek keadaan terang dan gelap dari aspek
tentang keadaan terang dan gelap dari pembentukan bayang-bayang serta litar
pembentukan bayang-bayang serta litar pembentukan bayang-bayang serta litar pembentukan bayang-bayang serta litar
20 SAINS FIZIKAL aspek pembentukan bayang-bayang elektrik termasuk konduktor dan
elektrik termasuk konduktor dan elektrik termasuk konduktor dan elektrik termasuk konduktor dan
serta litar elektrik termasuk konduktor penebat dalam konteks penyelesaian
penebat serta dapat menjelaskan penebat dalam melaksanakan tugasan penebat dalam konteks penyelesaian
dan penebat. masalah dan membuat keputusan
kefahaman tersebut. mudah. masalah. untuk melaksanakan satu tugasan.

SAINS
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5

Menilai pengetahuan tentang

SAINS Mengingat kembali pengetahuan
tentang campuran dari aspek bahan
21 SAINS BAHAN
yang boleh larut dan tidak boleh larut
serta kaedah pengasingan.
Memahami pengetahuan tentang
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dan dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dalam melaksanakan
tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dalam konteks
penyelesaian masalah.
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

Menilai pengetahuan tentang air dari

Mengingat kembali pengetahuan
tentang air dari aspek sumber
22 BUMI DAN ANGKASA
semulajadi, arah aliran serta kitar air
dan juga tentang udara.
Memahami pengetahuan tentang air
dari aspek sumber semulajadi, arah
aliran serta kitar air dan juga tentang
udara serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang
air dari aspek sumber semulajadi, arah
aliran serta kitar air dan juga tentang
udara dalam melaksanakan tugasan
mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang air
aspek sumber semulajadi, arah aliran
dari aspek sumber semulajadi, arah
serta kitar air dan juga tentang udara
aliran serta kitar air dan juga tentang
dalam konteks penyelesaian masalah
udara dalam konteks penyelesaian
dan membuat keputusan untuk
masalah. melaksanakan satu tugasan.

Menilai pengetahuan tentang set

Mengingat kembali pengetahuan
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI tentang set binaan dari aspek
23
pembinaan model berpandukan
manual bergambar.
Memahami pengetahuan tentang set
Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model
binaan dari aspek pembinaan model
set binaan dari aspek pembinaan model binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
berpandukan manual bergambar serta
berpandukan manual bergambar dalam berpandukan manual bergambar dalam konteks penyelesaian masalah dan
dapat menjelaskan kefahaman
melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk
tersebut. melaksanakan satu tugasan.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan
24 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama,
tepat dalam merekod data. mencuba dan bersistematik. rajin dan tabah dalam menjalankan
tugasan.

Murid boleh membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah Murid berkebolehan membaca kalimah
Murid boleh membaca kalimah dan Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu
25 Al-Quran menghafaz surah-surah tertentu menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta
mengikut hukum tajwid mengikut hukum tajwid dengan baik. diamalkan dalam kehidupan harian beriltizam membaca al-Quran istiqamah membaca al-Quran

Murid menghuraikan kefahaman

Murid menjelaskan konsep Akidah dan Murid menganalisis kefahaman konsep
konsep akidah dengan menjadikannya
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah mengaplikasikan dalam kehidupan akidah dan menjadikannya sebagai asas
sebagai pegangan dalam kehidupan
harian. tindakan dalam kehidupan harian.
harian.

Murid menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. konsep Ibadah. mengaplikasikan konsep Ibadah dengan konsep ibadah secara sempurna dalam konsep ibadah secara sempurna serta
betul dalam kehidupan harian. kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian.

PEND
ISLAM

Murid menghuraikan peristiwa sirah Murid menganalisis peristiwa sirah

Murid menjelaskan peristiwa sirah
Murid menyatakan Sirah Rasulullah Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
28 Sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
SAW Rasulullah SAW i'tibarnya dalam kehidupan harian iktibarnya secara istiqamah dalam
I'tibarnya dalam kehidupan harian. secara bersungguh-sungguh. kehidupan harian.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5

Murid menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab mengaplikasikan konsep Adab dengan konsep Adab secara bersungguh- konsep Adab secara istiqamah dalam
konsep Adab betul. sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian.

Murid berkebolehan membaca dan Murid berkebolehan membaca,

Murid boleh menyebut, membaca dan Murid boleh menyebut, membaca dan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan membina dan menulis ayat atau teks
30 Jawi menulis huruf, suku kata dan perkataan menulis huruf, suku kata dan perkataan menulis huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan Jawi dengan dengan betul dalam tulisan jawi dengan betul dan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul. danmembudayakannya di sekolah. berterusan
 6

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,

suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan,

mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bahan bukan sastera serta mempersembahkan
karya sastera pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis

jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
teladan.

• Recognises and reproduces target language

phonemes appropriately and independently.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts
independently.
• Understands messages using visual clues
independently.

• Produces and comprehends simple information

on very familiar topics confidently and
independently.
• Asks and answers straightforward questions
using fixed phrases with ease and great
confidence.
• Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses independently.
• Displays exemplary model of language use to
others.

• Reads simple sentences independently.

• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences independently.
• Uses appropriate word attack skills and
monolingual dictionary to understand specific
meaning independently.

• Writes simple sentences by using appropriate

language form and style independently.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling independently.
• Displays exemplary model of language use to
others.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan

rutin melibatkan nombor dan operasi dengan
kreatif dan inovatif.
 6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan
rutin melibatkan sukatan dan geometri secara
kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan

rutin melibatkan carta palang secara kreatif
dan inovatif.

Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan

idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah bukan rutin, secara kreatif dan
inovatif.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan

nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan kemahiran saintifik dan
peraturan bilik sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang manusia, haiwan
dan tumbuhan dari aspek pembiakan
dan tumbesaran dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang keadaan terang
dan gelap dari aspek pembentukan
bayang-bayang serta litar elektrik
termasuk konduktor dan penebat
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
 6

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang campuran dari
aspek bahan yang boleh larut dan tidak
boleh larut serta kaedah pengasingan
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang air dari aspek
sumber semulajadi, arah aliran serta
kitar air dan juga tentang udara dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan
manual bergambar dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan

tepat dalam merekod data, berani
mencuba, bersistematik,bekerjasama,
rajin dan tabah dalam menjalankan
tugas, bertanggungjawab ke atas diri,
rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.

Murid berkebolehan membaca kalimah

dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta boleh
dicontohi bacaannya atau boleh
membimbing orang lain.

Murid merumuskan kefahaman konsep

akidahserta menjadikannya sebagai
tindakan dalam kehidupan harian dan
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.

Murid merumuskan dan mengamalkan

konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian serta boleh dicontohi
atau boleh membimbing orang lain.

Murid merumuskan peristiwa sirah

Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta
kepada Rasulullah SAW melalui
tindakan dalam kehidupan harian serta
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
 6

Murid merumuskan dan mengamalkan

konsep ibadah secara istiqamah serta
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.

Murid berkebolehan membaca,

membina dan menulis ayat atau teks
dalam tulisan jawi dengan betul serta
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.

Bil Mata Pelajaran
1 2
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah
semasa mendengar, membaca dengan sebutan
1 BAHASA MELAYU 1 semasa mendengar, membaca dengan sebutan
yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam
karangan secara berpandu dengan banyak
bimbingan guru.
0:
• can hardly read and understand simple words
and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk membaca dan memahami
perkataan mudah dan frasa ringkas dalam
2 BAHASA INGGERIS 2 bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as
well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta
boleh mengulangi kata-kata yang didengari
dengan perlahan dan jelas.)
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah
semasa mendengar, membaca dengan sebutan
yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam
karangan secara berpandu dengan sedikit
bimbingan.
0:
• can read and understand simple phrases and
sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in
speaking and writing with visual support and full
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah
semasa mendengar, membaca dengan sebutan
yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam
karangan secara berpandu tanpa bimbingan
guru.
0:
• can read and understand simple phrases and
sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in
speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
bimbingan guru.)
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah
dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis
ayat dalam karangan.
0:
• can read and understand simple phrases and
sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in
speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
sedikit bimbingan guru.)
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas

0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000,
0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
matematik tentang nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan ayat matematik tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan 0 boleh menyelesaikan masalah berayat
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan wang hingga RM100, membanding dua nilai berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan
wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, dalam jam dan minit, membanding dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar menganggar ukuran dan sukatan, menentukan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
3 MATEMATIK 9 kilogram, liter dan milliter, memperihalkan waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan dan carta palang melalui kemahiran proses
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan menimbang berat, menyukat isi padu cecair, melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
membaca maklumat dari carta palang melalui mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua mendapat maklumat dari carta palang melalui penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
kemahiran proses berkomunikasi dan dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
perwakilan dengan bimbingan serta kemahiran proses berkomunikasi dan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan bersistematik dan berani mencuba.
menunjukkan minat untuk belajar. perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat serta melaksanakan tugasan mudah dengan
ingin tahu. yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
dengan tepat.

0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan
membiak, keperluan asas untuk biji benih
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam
litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan
4 SAINS 10 tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh
jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat
dalam bidang ilmu sains.
0 boleh menerangkan tentang tumbesaran
manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan
bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik,
kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air,
kewujudan udara, manual bergambar yang
terdapat dalam set binaan dan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin
tahu dalam bidang ilmu sains.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
udara bergerak dan set binaan dengan jujur
serta merekod data dengan tepat.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan
kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek
pembiakan dan tumbesaran manusia dan
haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan
bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran,
kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan
set binaan serta berani mencuba.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan
jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20,
nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan
Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun
dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan
berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas
berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
18
asas seni.
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
13
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan
statik dengan bimbingan guru.
Murid mengetahui kepentingan literasi
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau
pergerakan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan
menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman
meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik,
kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan
kepentingan melakukan senaman-senaman
tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus,
sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Menganalisis karya seni menggunakan
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan semasa melakukan asas kemahiran lokomotor
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan bukan lokomotor, asas kemahiran
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik
asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas melalui akuatik asas atau bermain permainan
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air tradisional dan mereka cipta objek dalam
rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang
melalui akuatik asas atau bermain permainan betul atau turutan yang betul atau mengikut
tradisional dan mereka cipta objek dalam prosedur yang betul.
rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan mengikut komponen
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
dan komposisi badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab
terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: secara konsisten meliputi: secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari
10 BAHASA ARAB 3 ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. dipelajari.
dipelajari.
dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。 能达到学习标准的要求。 。
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。
他只能认识和理解少量的字词，需要充分引
导才能用简单的句子进行口头表达，但经常
词不达意。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
memerlukan banyak bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能
达到学习标准的要求。他能进行一般的口语
交际，但所认识的字词尚不足应付实际需要
，需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
bahasa dengan terhad. Murid mengenali
perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah
serta memerlukan bimbingan untuk menulis
ayat mudah.)
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的
阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，
并能用简单的句子进行书面表达。
bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan
berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah.)
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学
习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子
进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis
dengan menggunakan ayat yang betul.)

மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம
13 BAHASA TAMIL SK 16 மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத 0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத

0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம
மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)

0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
0 kipanei nekate de senang ru kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
kibelwal,kibacak ru kitules. ru de bor. senang ru betol. prasa de betol.

0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah 0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau
16 BAHASA IBAN 7 ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau betul ngagai pekara ti didinga, rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga,
dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis.

17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

0 mencapai
pengetahuan
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa ayat semasa
dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mendengar,
membaca 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat
semasa mendengar, membaca dengan sebutan dengan sebutan balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang
1 BAHASA MELAYU
dan intonasi yang betul di samping memahami dan intonasi betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan
secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis yang betul di
samping
ayat dalam karangan pada tahap terperinci. memahami
maklumat dan
nilai dalam
petikan dan
menulis ayat
dalam karangan
pada tahap
terbaik yang
boleh menjadi
model teladan
atau contoh.
membaca dan
memahami frasa
dan ayat ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can use simple
0: phrases and
• can read and understand simple phrases and sentences in
sentences with no guidance. speaking and 0:
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat writing • can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
ringkas tanpa bimbingan guru.) confidently and (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
• can use simple phrases and sentences in independently. 2 BAHASA INGGERIS dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur (boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan dan menulis perlahan dan jelas.)
menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa dengan
bimbingan guru.) menggunakan
frasa dan ayat
ringkas dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
language use to
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

masalah bukan
rutin berkaitan
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 1000,
operasi asas,
pecahan dan
pepuluhan,
wang, masa dan
0 boleh menyelesaikan masalah berayat waktu, ukuran
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor dan sukatan, 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan bentuk tiga bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan dua (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dimensi dan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
3 BAHASA ARAB
dan carta palang melalui kemahiran proses carta palang baris.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu)
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai proses • Nombor dan bilangan dari 11-20.
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
pembimbing
0
danboleh
teladan
menghasilkan
idea atau
produk baharu
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
0 boleh membuat keputusan dalam konteks
penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan aspek
pembiakan dan 0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能
dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan tumbesaran 用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang- manusia dan 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
haiwan,
bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar secara lisan dengan ayat mudah.)
tumbesaran
air semulajadi, udara dan set binaan serta tumbuhan,
bekerjasama, rajin dan tabah. pembentukan
bayang-bayang,
litar elektrik
lengkap,
campuran, kitar
air semulajadi,
udara dan set
binaan serta
bertanggungjaw
ab ke atas diri,
rakan dan alam
sekitar.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

Falaq dengan
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
0 boleh: beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah.
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • merumuskan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny 0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதக
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama beradab dan 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada istiqamah yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat perkara asas memerlukan banyak bimbingan.)
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda berkaitan Sifat
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta 20, nama Allah
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi al-Ahad
Rasulullah saw. dan al-Somad,
percaya kepada
Malaikat,
istinjak, bacaan
rukun dan sunat
dalam solat,
syarat wajib dan
sah solat, tanda
kenabian dan
sifat amanah
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
pengkaryaan 6 BAHASA SEMAI 0 kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.

Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan pengkaryaan 7 BAHASA IBAN 0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan
mempamerkan amalan kesukanan. aktiviti 8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

Menghayati dan
mengamalkan 0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi tambah,
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda
senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter,
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara 9 MATEMATIK memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang
tekal serta boleh melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
dicontohi. untuk belajar.

konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
dan kumpulan
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab huruf-huruf
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela fokus: (/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
meliputi: /‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫س‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- ‫)ق‬
huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ ل‬huruf-huruf 0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah,
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari fokus (/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ 10 SAINS sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut,
pelbagai baris. /‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫س‬ sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik
‫ )ق‬dalam serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, perkataan yang
tanda mati dan sabdu) terdiri dari
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang pelbagai baris.
dipelajari. • Perkataan-
• Nombor dan bilangan dari 11-20. perkataan yang
terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata
yang terdiri dari

学生的语文能 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
力优良，表现 bimbingan.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好
稳定，可以成 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
。 Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
为其他同学的 sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
学习对象。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

以成为其他同
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
学的学习对象
。他有一定的
阅读量，积累
较多的词汇，
说话流利，有
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根 条理，用词适
据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 当；能正确应
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的 用各种类型的
词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整 句子进行书面
的句子进行书面表达。 表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid
bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat 12 PENDIDIKAN KESENIAN
mencapai
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya kemahiran dan
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. pengetahuan
Murid menguasai perkataan dan frasa yang bahasa dengan
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan tahap cemerlang
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dan boleh
dengan menggunakan ayat yang betul dan dicontohi serta
lengkap.) berminat dalam
pembelajaran
bahasa serta
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
மமமமமமமம
sebenar. Murid
மம மமமமம,
மமமமமம
மமமமமமமம
மமம
மமமமமமம
மமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
மமமமமமம konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமம manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
மமமமமமமமமமமமம மமமமம 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
மமமமமமம Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
மமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
மமமமமமமம Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம diri.
மமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமம.
மமம
மமமமமமம
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

மமமமமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமம
மமமமமமம
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத மமமம
மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம. மமமம
மமம Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மமமமமமமமமம மமமமமமமம 14 PENDIDIKAN MORAL
மமமமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமம
(Murid berupaya menyatakan perkara yang மமமமமமமம
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan மமமமமமம
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai மமமமமமம
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai மமமம.
jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid (Murid berupaya
berupaya belajar secara kendiri.) menyatakan
perkara yang
diperdengarkan
secara urutan,
bertutur dengan
menggunakan
perkataan dan
frasa yang
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

0 buleh kiog
respons ju
perkare de
kicerngai ,
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de 15 BAHASA CINA SK
kibacak ru
senang ru betol. kitules genunak
ayat de betol ru
tepat kateh
bebegei jenim.

0 ulih meri
respons ngagai
pekara ti
didinga,
dikerandau,
0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
dibacha enggau
betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 16 BAHASA TAMIL SK மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
ditulis ngena
dibacha enggau ditulis. மமமமமமமமமமமமமம.
ayat ti betul
sereta nemban
ba mayuh
bengkah
situasyen.

PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

#REF! #REF! 19

#N/A #N/A 20
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

21

22

23

24

25

26

27

28

29
30
 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di
samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan sedikit bimbingan.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru.)
4
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
berpandu tanpa bimbingan guru.
0:
0: • can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) guru.)
 2 3 4

0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际， 0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词
但所认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。 ，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。 表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
untuk menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang
betul.)
 2 3 4

0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத
வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan
sedikit bimbingan.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor. 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
betol. betol.

0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha 0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
enggau ditulis. dibacha enggau ditulis.

0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di
di kosudong. di kotunud. kotunud.
 2 3
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan
menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan
mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga
RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu
cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
0 boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-
bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan
udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000, melakukan
pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100,
membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding
dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan
melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-
bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
4
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara
bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
 2 3
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.
4
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
 2 3 4

Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
dan amali seni.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
2 3 4
 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
tahap terperinci.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
 5 6

0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣
。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整的句子进行书面
表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun,
dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
0 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学
习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，
有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
 5 6
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
betol.
0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat
tangasanang di kotunud.
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat
kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul
sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di
kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
 5 6
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set
binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan
haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20,
nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
 5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
 5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAB BINTI AHMAD JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 4 4 3 3

2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L 4 4 3 3

3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L 3 4 3 3

4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P 2 2 2 2

5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P 3 4 3 3

6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L 3 3 3 3

7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L 2 1 1 1

8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L 2 1 1 1

9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L 3 3 2 2

10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L 3 4 3 3

11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L 4 4 3 4

12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L 4 4 3 3

13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L 3 1 1 1

14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L 4 4 3 3

15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L 4 4 3 4

16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L 3 3 3 3
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L 4 4 3 4
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P 3 1 1 1

19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P 4 4 3 3

 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P 3 3 3 3

21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P 4 4 3 4

22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P 3 4 3 3
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P 3 4 3 3
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P 3 4 3 3
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P 3 4 2 2

26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P 3 4 3 3

27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P 3 4 3 3

28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P 2 1 1 1

 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA INGGERIS KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
PERFORMANCE STANDARDS
PERFORMANCE (WRITING)
FOR LISTENING
STANDARDS
PERFORMANCE
SKILLS
FOR SPEAKING
STANDARDS
PERFORMANCE
SKILLS
FOR READING
STANDARDS
SKI

LEVEL 1: • Hardly recognises

LEVEL 1: and
• Hardly
reproduces
produces
LEVELlimited
1:meaningful
• Hardly
targetLEVEL
identifies
language
words
1: andand
•
phonemes.
Hardly
fixed
recognises
phrases
displays sh
ev
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 5 5 • Hardly understands5 • very
Hardly
simple and4answers
asks questions, withinstructions
straightforward5• main
a lot of support
and Hardly
from
questions
ideas
the
usesteach
offixe
usin
th
even with a lot of support
with afrom
lot ofthesupport
teacher.
• Hardly
from the blends
teacher.
and segments
even withphone a lot
from the teacher.
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L LEVEL 2: • Recognises
LEVEL
and2:
reproduces
• Produces somea fewlimited
meaningful
targetLEVEL
language
words2:and• phonemes
fixed
Displays
phrases
early
withwit awl
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L support from the teacher.
• Asks andLEVEL answers2: a • few
Identifies
straightforward
and recognises
with
questions
some
most legibi
usin
sha
• Understands a few very withsimple
a lot of questions,
support from
from
instructions
the
the teacher.
teacher.
and• main
Uses ideas
fixed ofphras
the
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P with a lot of support from the teacher. • Blends and segments with
a few
a lot
phonem
of sup
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P LEVEL 3: • Produces and comprehends • Hardly understands
words and fixedmainphrases
ideas ofon v
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L LEVEL 3: • Recognises and reproduces
with some limited
supporttarget
from language
theLEVEL
teacher.
phonemes
3: • Displays
with support
early wr
the teacher. • Asks andLEVELanswers 3: straightforward
• Identifies and questions
recognises
• Writesusing
comprehen
all shapes
one w
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L • Understands very simple
from the
questions,
teacher.instructions,
• Blends and main
segments
ideassupported
and
phonemes
supporting
by the (CV
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDI 111220070425 L details of the texts•with
Introduces
supportself,from describes
the
• Understands
teacher.
objects main
and • participates
Organises
ideas, specific
words
in sim
inf
• Predicts words usingusing
knowledge
fixed phrases.
of a topic
• Useswithpicture
support dictionary
fromandthe
style
to
teacher.
categoris
with so
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHID 110126080147 L LEVEL 4: • Recognises
LEVEL
and4:reproduces
• Produceslimited
LEVEL
and comprehends
target
4: • Blends
language
LEVEL
and
words
phonemes
segments
4: and
• Writes
fixed
with
phonemes
phrases
comprehe
minimal (C
on
support from the teacher.
from the teacher. • Understands main ideas, with minimal
specific su in
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L • Understands very simple
• Asks questions,
and answers instructions,
straightforward
and sentences
main appropriately.
ideas
questions
• Organises
and supporting
usingwords
one
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L of the texts with minimal
from support
the teacher.
from the• Uses
teacher.
picture dictionary
and style
to categoris
with mi
• Predicts words using
• Expresses
knowledge self,
of adescribes
topic. objects and participates in sim
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L using fixed
LEVEL
phrases.
5: • Uses phonics
LEVEL 5:to •read
Writes
words comprehe
and ide
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD 110119030977 L LEVEL 5: • Recognises and reproduces target language • Understands
phonemesmainappropriately.
and
ideas,
spelling
specificconfin
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L • Understands
LEVEL
simple
5: •questions,
Produces andinstructions,
comprehends
and sentences
mainwords
ideasconfidently.
and
• Organises
supporting
fixed phrases words
detaon
the texts without hesitation.
• Asks and answers •straightforward
Uses picture dictionary
questions
and style
tousing
categoris
without
one
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDI 110123070015 L • Displays increasing confidence
with increasing
and self-reliance
confidence andin predicting
self-reliance.
words using
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L knowledge of a topic.
• Expresses LEVEL
self, 6:
describes
• Usesobjects
LEVEL
phonics 6:
and
to •
read
participates
Writes
words comprehe
and
in con
id
using fixed phrases•with Understands
an increasing
mainanddisplay
ideas,
spelling
specific
of confid
indein
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P LEVEL 6: • Recognises and reproduces target language simple
phonemes
sentencesappropriately
•independently.
Organisesand words
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P independently.
LEVEL 6: • Produces and comprehends • Uses picture
wordsdictionary
andand
fixedstyle
to
phrases
categori
indepe on
• Understands simple questions,
independently.
instructions, main ideas and• supporting
Displays exempl detai
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P texts promptly and •independently.
Asks and answers straightforward questions using fixed
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P • Predicts words using• Initiates,
knowledge expresses
of a topicself,
confidently
describesandobjects
independently.
and participa
using fixed phrases independently.
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P • Displays exemplary model of language use to others.
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN
PENGENALAN SIKAP DAN NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 2 2 2 2 2 2
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SAINS KELAS: 2 AL-JAZARI
TP keseluruhan

TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN TAHAP

TAHAP PENGUASAAN
PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN TAHAP TP1:PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1: Mengingat kembali
TP1: PENGETAHUAN,KEMAHIRAN
pengetahuan
Mengingat kembali
TP1:
tentangpengetahuan
Mengingat
benda hidup
kembali
TP1:
tentang
dan Mengingat
pengetahuan
contoh objek/alat
kembali
TP1:
tentang
pengetahuan
Mengingat
keupayaan
kembali
TP1:
tentang sains serta tentang bentuk asas bongkah.
bahanpengetahuan
Minat
bentuk
NO. MY KID / benda bukan hidup,yang
manusia,
menggunakan
haiwan danmenyerap
magnet.
tumbuhan.
DAN
air dari aspek
NILAI
mukajenis
bumi,
TP2:
objek/bahan.
jenis
Memahami
tanah danpengetahuan
TP2:
kandungannya.
Minat tentang menunjukkan
dan bersifat
bentuk ingin
asas minat. serta
tahu.
bongkah
TP2: Memahami TAHAP
pengetahuan PENGUASAAN
dantepat
kemahiran sains serta
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TP2: Memahami pengetahuan
TP2: Memahami
tentangpengetahuan
TP2:
bendaMemahami
hidup
tentang
danpengetahuan
benda
TP2:
pelbagaiMemahami
bentuk
tentang
magnetTEKNOLOGI
pengetahuan
keupayaan dapat
tentang
bahan SIKAP
menjelaskan
menyerap
TP3:
bentuk
Minat,
muka
air SAINTIFIK
kefahaman
bersifat ingin
tersebut.
tahu, jujur dan dalam merekod data.
SAINSbukan hidup, SAINS
manusia,
serta
haiwan
dapatdanSAINS
menjelaskan
tumbuhan
dari aspek BUMI
kefahaman
serta
jenis
dapat DAN
objek/bahan
tersebut.
bumi, jenis
TP3:
dantanah
kepentingannya
Mengaplikasikan
dan kandungannya
TP4:
serta dapat
pengetahuan
Minat,
dapat
sertabersifat
dapat
tentang
inginbentuk asasKESELURUHAN
tahu, jujur dan
bongkah
tepat dalam merekod data,
PENGENALAN DALAM menjelaskan
TP3:
kefahaman
Mengaplikasikan
tersebut.pengetahuan
menjelaskan
tentang kefahaman
kegunaan, DAN
menjelaskan
tersebut. KEHIDUPAN
bentukkefahamandalamtersebut.
melaksanakan DAN
berani NILAI
tugasanmenjelaskan
mencuba
mudah. kefahaman tersebut di samping
dan bersistematik.
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA menunjukkan sifat ingin
SAINS TP3: Mengaplikasikan pengetahuan
dan tindakan
tentang
TP3:magnet
Mengaplikasikan
benda hidup
dalamdan
TP3:
melaksanakan
pengetahuan
Mengaplikasikan
tugasan
tentang
TP4: LESTARI
pengetahuan
mudah.
Menganalisis
keupayaan tentang
bahan
pengetahuan
TP5: Minat, MURNI
bentukbersifat
tentangingin
bentuk
tahu.
tahu,
asas
jujur
bongkah
dan tepat
dalam
dalam merekod data,
benda bukan
TP4:hidup,
Menganalisis
manusia, pengetahuan
haiwan danmenyerap
tentang
tumbuhan air
kegunaan,
dari
dalamaspek
muka
bentuk,
jenis
bumi, objek/bahan
jenis tanah
konteks
dan
dan penyelesaian
kepentingannya
kandungannyaberani
masalah.
dalam
mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dala
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 3 2 melaksanakan tugasan
3 tindakan
mudah. 3 dalam
dan kutub magnet melaksanakan 3 melaksanakan
dalam konteks tugasan
penyelesaian
TP5:
mudah. 3 pengetahuan
Menilai
tugasan mudah. TP3:
tentang 5
Mengaplikasikan
menjalankan
bentuk asas
tugasan. pengetahuan
bongkah dalam dan3 kemahiran sains
konteks
TP4: Menganalisis pengetahuan masalah.
tentang TP4:
benda
Menganalisis
hidup dan pengetahuan
TP4:
bendaMenganalisistentang pengetahuan
keupayaan penyelesaian
tentang
bahanTP6:
menyerap
bentuk untuk
masalah
Minat,muka
air
bersifat
dan membuat
ingin tahu,
keputusan
jujur dan
untuk
tepat dalam merekod data,
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L bukan hidup,
TP5:manusia,
Menilai pengetahuan
haiwan dan tumbuhan
tentang
dari aspek
kegunaan,
dalam
jenis
konteks
objek/bahan
bentuk,
bumi,tindakan
jenisdan
tanah
kepentingannya
dan
melaksanakan
kandungannya
dalam
satudalam
konteks
berani
tugasan. melaksanakan
mencuba, tugasan mudah denganrajin
bersistematik,bekerjasama, jujurdan
serta
tabah dala
merekod data tugas,
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L penyelesaian masalah.
dan kutub magnet dalam penyelesaian
konteks masalah.
penyelesaian
konteks penyelesaian
masalah
TP6: Merekacipta
dan masalah.
menggunakan menjalankan
pengetahuan bentuk
bertanggungjawab
asas bongkah ke atas diri, rakan, alam
TAHAP PENGUASAAN
TP5: Menilai pengetahuan tentang
membuatbendaTP5:Menilai
keputusan
hidup danuntuk
pengetahuan
benda melaksanakan
TP5: Menilai
tentang pengetahuan
satu
keupayaan
tugasan.bahan
tentang
dalam
menyerap
bentuk
konteksmuka
air
penyelesaian
dari
bumi, dengan
sekitar dan masalahtepat.
berhemah
dan tinggi.
membuat keputusan
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P TP1: Mengingat kembali
bukan hidup, kemahiran
TP6:manusia, saintifik
Merekacipta
haiwan dan peraturan
menggunakan
tumbuhan
aspek bilik
pengetahuan
jenis
dalamobjek/bahan
konteks
tentang
jenis dan
tanah
kegunaan,
kepentingannya
dan kandungannya
atau dalam TP4:
dalammelaksanakan
dalam
konteks Menganalisis pengetahuan dan kemahiran
konteks satu tugasan dalam situasi baru secara sains dalam
sains.
penyelesaian masalah bentuk,
dan membuat
tindakankeputusan
dan
penyelesaian
kutub untuk
magnet
masalahdalam
penyelesaian
dankonteks
membuat masalah
keputusan
kreatif
dan dan
membuat
untuk konteks
inovatif.keputusan
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P TP2: Memahami kemahiran satu
melaksanakan saintifik dan peraturan
tugasan.
penyelesaian bilik
masalah sains
melaksanakan serta satukeputusan
dan membuat tugasan.
untuk melaksanakan
atau dalam satu tugasan. penyelesaian masalah secara bersistematik serta
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L dapat menjelaskan
TP6: Merekacipta kefahaman
menggunakan tersebut.
melaksanakan
pengetahuan
TP6: Merekacipta
satu
tentang
tugasan benda
menggunakan
dalam
TP6: Merekacipta
situasi baru
pengetahuan
menggunakan
secara kreatif
tentang keupayaan berani
pengetahuan tentangmencuba.
TP3: Mengaplikasikan
hidup dankemahiran
benda bukansaintifik
dan dan
hidup,
inovatif. peraturan
manusia, bahan bilikmenyerap
haiwan sains
dan airbentuk
dari aspek
mukajenis
bumi,objek/bahan
jenis tanahdan TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam
dan kandungannya
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L untuk melaksanakan
tumbuhan dalam tugasan mudah.
konteks penyelesaian masalah
kepentingannyadan dalamdalam
konteks
konteks
penyelesaian
penyelesaianmasalah
masalah konteks
dandan
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L TP4: Menganalisis kemahiran
membuat saintifik
keputusan ataudan peraturan
dalam bilik sains
melaksanakan
membuat satu
keputusan
tugasan membuat
atau dalam keputusan
melaksanakan
atau dalam tugasan dalampenyelesaian masalah dan membuat keputusan
satu melaksanakan
dalam konteks
dalam penyelesaian
situasi baru secaramasalah.
kreatif dan inovatif.
situasi baru secara kreatif satu tugasan
dan inovatif.
dalam situasi baru secara untuk melaksanakan
kreatif dan
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam inovatif. satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L untuk melaksanakan satu tugasan. kemahiran sains dalam
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik konteks penyelesaian masalah dan membuat
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L keputusan atau dalam
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara secara kreatif dan
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L kreatif dan inovatif. inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri,
rakan, alam sekitar dan
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L berhemah tinggi.
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L

2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUS 110615070599 L
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NI 111002070179 L
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZA 111220070425 L
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD A 110126080147 L
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWA 111128100011 L
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISH 110907070363 L
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD A 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHA 110119030977 L
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAW 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAH 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RID 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FA 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZE 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 AL-JAZARI

MODUL MODUL MODUL TAHAP PENGUASAAN

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
CEMERLANG TAHAP PENGUASAAN
CEMERLANG
CEMERLANG TAHAP PENGUASAANKESELURUHAN
SENI DAN INOVASI SENI Akhir Tahun sahaja.
PENGENALAN Semua ahli memainkan peranan
Menggunakan
Semua
dengan AMALAN
ahliimaginasi
cemerlang
mempamerkan
yang
sebelum,
tinggi
amalan
dannilai SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
TP1: TP1: semasa dan selepasTP1:persembahan.
menterjemahkan
murni
TP1: untuk menjayakan
idea TP1:
secara
NILAI kreatif
MURNIpersembahan.
dalam
Mengenal bahasa seni visual yangMenunjukkan
ada pada karya kemahiran
dalam bidang
seni visual
Menghasilkan
yang terhad
persembahan.
karya
dalamyang bidang
menunjukkan
Membuat
mengambar, ulasan
pengolahan
terhadap idea
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L Mengetahui pengetahuan asas dan 3 hasil
dengan
karya
menggambar atau membuat corakmembuat
dan rekaan
corak
ataudan
membentuk
BAIK
rekaan, membentuk
danbimbingan.
dan membuat
BAIK
kemahiran binaan
asassendiri.
serta
seni.
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUS 110615070599 L membuat binaan atau kraf tradisional.
mengenal kraf tradisional
Beberapa . ahli memainkanBAIK
peranan
Beberapa
dengan
ahlicemerlang
mempamerkansebelum,amalan nilai 0
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L semasa dan selepasTP2:persembahan.
Menggunakan
murni
TP2: untuk imaginasi
menjayakan
TP2:dan menterjemahkan
persembahan. 0
TP2: TP2: Menghasilkan
idea Memahami
dalam
karyapersembahan.
yang menunjukkan
Membuat asas
pengetahuan ulasan
pengolahan
terhadap
dan idea
hasil
dengan
karya bimbing
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P Mengenal dan memahami bahasa Menunjukkan
seni visual yang kemahiran
adaMEMUASKAN
padaseni
karyavisual
dalam
yang
yang
minimun.
minimum
MEMUASKAN
dalamasas
kemahiran bidang
sendiri
seni. dan rakan. 0
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P 0 bidang
0 menggambar0atau membuat mengambar,
corak
0 dan rekaan
membuat Setiap
ataucorak
0ahli
membentuk
memainkan
dan rekaan,
dan
peranan
membentuk
MEMUASKAN
0 Setiap
dengan
ahlidan
kurang
kurang
membuat
cemerlang
mempamerkan
0 binaan amalan 0
membuat binaan atau kraf tradisional.
serta mengenal krafsebelum,
tradisional.
semasa dan selepas
Kurang
nilai
persembahan.
TP3:menggunakan
murni untuk menjayakan
imaginasi dan
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NI 111002070179 L 0 0 0 0 0 TP3: 0 persembahan.
menterjemahkan idea TP3:0
dalam persembahan.
Mengaplikasikan pengetahuan dan 0
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L 0 0 0 0 0 Menghasilkan0 kemahiran
karya yang 0 dalam
menunjukkan
Membuat
kesenian ulasan
pengolahan
terhadap
aktivtiti 0 hasil
idea yangkarya
baik tanpa
TP3: TP3: bimbingan. penerokaan danseni dengan
amali seni. menghubungkaitkan
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZA 111220070425 L 0 0 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan
0 bahasakemahiran
Menunjukkan
0 yang
seni visualseni visual
ada pada
0
yang sederhana dalam bidang
0
bahasa seni.
0
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L 0 0
karya dalam bidang 0 0
menggambar mengambar,
atau membuat membuat
corak dan 0rekaan
corak dan atau 0 TP4: dan membuat
rekaan, membentuk 0 binaan 0
membentuk dan membuat binaansertaatau kraf
mengenal
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD A 110126080147 L 0 0 0 0 tradisional.
kraf tradisional. TP4:
0 Menghasilkan
0 Menganalisis karya
karya kreatif
TP4:seni menggunakan
yang
0
Membuat menunjukkan
ulasan terhadap
0 hasil karya
pengolahan idea yang
pengetahuan dan kemahiran seni.
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWA 111128100011 L 0 0
TP4: 0 TP4: 0 0 inovatif. 0 seni0 dengan menghubungkaitkan 0
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISH 110907070363 L 0 Mengenal,
0 mengetahui
0 dan membezakan
Menunjukkan
0 bahasakemahiran
seni visual0seni
yangvisual
ada pada
yang baik dalam bidang mengambar,
0 TP5: bahasa
0 seni, serta teknik 0 dan proses.
karya dalam bidang menggambar membuat
atau membuat
corakcorak
dan rekaan,
dan rekaanmembentuk
atau
TP5: dan membuat
Menilai karya binaan
seni serta
menggunakan
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD A 110420070257 L 0 0
membentuk 0
dan membuat atau 0kraf kraf
binaanmengenal tradisional
tradisional. 0 betul.
dengan Menghasilkan0 pengetahuan
karya kreatif dan 0kemahiran
yang menunjukkan 0
seni. pengolahan idea yang
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHA 110119030977 L 0 0 0 0 0 inovatif dan0 konsisten. TP5:0 0
TP5: TP5: TP6: Membuat ulasan terhadap hasil karya
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L 0 0
Mengenal, 0 dan membezakan
mengetahui 0 bahasakemahiran
Menunjukkan seni visual0seni
yangvisual
ada pada 0 Menjana
yang cemerlang dalam
idea bidang
seni0 dengan
kreatif dalam menghubungkaitkan 0
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAW 110123070015 L 0 0
karya dalam bidang 0 atau 0membuat
menggambar mengambar, membuat
corak dan 0 rekaan
corak dan rekaan,
TP6:
atau 0 pengkaryaan
membentuk dan membuat 0yangbinaan
budaya.
seni inovatif. 0
membentuk dan membuat binaansertaatau kraf
mengenal
tradisional
kraf tradisional
dengan betul . Menghasilkan
dan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAH 110303070055 L 0 0
konsisten.
0 0 0 0
inovatif dan konsisten sertaTP6:
0
menjadi contoh.
0
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RID 110612070294 P 0 0 0 0 0 0 0
Membuat ulasan terhadap0 hasil karya
TP6: seni dengan menghubungkaitkan seni
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FA 110330070296 P 0 0
TP6:
0 0 0 0
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam
0 dengan budaya dan0disiplin
visualbidang
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P 0 0
Mengenal, 0 dan membezakan
mengetahui 0 bahasa
mengambar, membuat
seni visual 0 yang
corak danada
rekaan, 0
pada membentuk dan membuatilmu0 yangbinaan
lain. 0
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P 0 karya
0 dalam bidang 0
menggambar serta
, membuat
mengenal
0 corak kraf
dantradisional.
rekaan,
0 0 0 0
membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P 0 0
konsisten. 0 0 0 0 0 0
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZE 110530070450 P 0 0 0 0 0 0 0 0
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P 0 0 0 0 0 0 0 0
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P 0 0 0 0 0 0 0 0
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P 0 0 0 0 0 0 0 0
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P 0 0 0 0 0 0 0 0
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN CEMERLANG TAHAP PENGUASAAN CEMERLANG
CEMERLANG
Akhir Tahun sahaja. TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
PENGENALAN Semua ahli memainkan peranan
Menggunakan
Semua
dengan AMALAN
ahliimaginasi
cemerlang
mempamerkan
yang
sebelum,
tinggi
amalan
dannilai SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
TP1: TP1: semasa dan selepasTP1:persembahan.
menterjemahkan
murni
TP1: untuk menjayakan
idea TP1:
secara
NILAI kreatif
MURNIpersembahan.
dalam
Mengenal bahasa seni visual yangMenunjukkan
ada pada karyakemahiran
dalam bidang
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0seni visual
Menghasilkan
yang terhad
persembahan.
karya
dalamyang
0 Mengetahui bidang
menunjukkan
Membuat
mengambar,
pengetahuan
0 ulasan
pengolahan
asas terhadap
dan idea
0 hasil
dengan
karya
menggambar atau membuat corakmembuat dan rekaan
corak
ataudan
membentuk
BAIK
rekaan, membentuk
danbimbingan.
dan membuat
BAIK
kemahiran binaan
asassendiri.
serta
seni.
35 0 000000-00-0000 0 0 0
membuat 0 kraf tradisional.
binaan atau 0 kraf tradisional
mengenal 0. ahli memainkanBAIK
Beberapa 0 Beberapa
peranan dengan
ahlicemerlang 0 sebelum,
mempamerkan amalan nilai 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 semasa0 dan selepas
TP2:persembahan.
Menggunakan
0 murni
TP2: untuk imaginasi
menjayakan
TP2:dan
0 menterjemahkan
persembahan. 0
TP2: TP2: Menghasilkan
idea Memahami
dalam
karyapersembahan.
yang menunjukkan
Membuat asas
pengetahuan ulasan
pengolahan
terhadap
dan idea
hasil
dengan
karya bimbing
37 0 000000-00-0000 0 0 0
Mengenal 0
dan memahami 0
bahasa Menunjukkan
seni visual yang
kemahiranpada0seni
adaMEMUASKANkaryavisual
dalam
yang
yang 0 MEMUASKAN
minimun.
minimum dalamasas
kemahiran bidang 0 dan rakan.
sendiri
seni. 0
38 0 000000-00-0000 0 0 bidang
0 menggambar0atau membuat mengambar,
corak
0 dan rekaan
membuat Setiap
ataucorak
0ahli
membentuk
memainkan
dan rekaan,
dan
peranan
membentuk
MEMUASKAN
0 Setiap
dengan
ahlidan
kurang
kurang
membuat
cemerlang
mempamerkan
0 binaan amalan 0
membuat binaan atau kraf tradisional.
serta mengenal krafsebelum,
tradisional.
semasa dan selepas
Kurang
nilai
persembahan.
TP3:menggunakan
murni untuk menjayakan
imaginasi dan
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 TP3: 0
menterjemahkan
persembahan.
Mengaplikasikan idea TP3:0
dalam persembahan.
pengetahuan dan 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 Menghasilkan0 kemahiran
karya yang 0 dalam
menunjukkan
Membuat
kesenian ulasan
pengolahan
terhadap
aktivtiti 0 hasil
idea yangkarya
baik tanpa
TP3: TP3: bimbingan. penerokaan danseni dengan
amali seni. menghubungkaitkan
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan
0
Menunjukkan
bahasakemahiran
0
seni visualseni
yang visual
ada pada
0
yang sederhana dalam bidang
0
bahasa seni.
0
42 0 000000-00-0000 0 0 0
karya dalam bidang 0menggambar mengambar,0
atau membuat membuat
corak dan 0rekaan
corak dan atau 0 TP4: dan membuat
rekaan, membentuk 0 binaan 0
membentuk dan membuat binaanserta atau kraf
mengenal
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 tradisional.
kraf tradisional. TP4:
0 Menghasilkan
0 Menganalisis karya
karya kreatif
TP4:seni menggunakan
yang
0
Membuat menunjukkan
ulasan terhadap
0 hasil karya
pengolahan idea yang
pengetahuan dan kemahiran seni.
44 0 000000-00-0000 0 0 0
TP4: 0 TP4: 0 0 inovatif. 0 seni0 dengan menghubungkaitkan 0
45 0 000000-00-0000 0 0 Mengenal,
0 mengetahui
0 dan membezakan
Menunjukkan
0 bahasakemahiran
seni visual0seni
yang visual
ada pada
yang baik dalam bidang mengambar,
0 TP5: bahasa
0 seni, serta teknik 0 dan proses.
karya dalam bidang menggambar membuat
atau membuat
corakcorak
dan rekaan,
dan rekaanmembentuk
atau
TP5: dan membuat
Menilai karya binaan
seni serta
menggunakan
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0
membentuk dan membuat binaanmengenal 0
atau kraf kraf
tradisional
tradisional. 0
dengan betul. Menghasilkan0 karya kreatif
pengetahuan dan 0
yang menunjukkan
kemahiran 0
seni. pengolahan idea yang
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 inovatif dan0 konsisten. TP5:0 0
TP5: TP5: TP6: Membuat ulasan terhadap hasil karya
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan 0
Menunjukkan
bahasakemahiran 0
seni visualseni
yang visual
ada pada 0
yang cemerlang
Menjana dalam
idea bidang 0
seni dengan
kreatif dalam menghubungkaitkan 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0
karya dalam bidang 0 atau 0membuat
menggambar mengambar, membuat
corak dan 0 rekaan
corak dan rekaan,
TP6:
atau 0 pengkaryaan
membentuk dan membuat 0yangbinaan
budaya.
seni inovatif. 0
membentuk dan membuat binaanserta atau kraf
mengenal
tradisional
kraf tradisional
dengan betul . Menghasilkan
dan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang
50 0 000000-00-0000 0 0 0
konsisten. 0 0 0 0
inovatif dan konsisten sertaTP6: 0
menjadi contoh. 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
Membuat ulasan terhadap0 hasil karya
TP6: seni dengan menghubungkaitkan seni
52 0 000000-00-0000 0 0 0
TP6:
0 0 0 0
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam
0 dengan budaya dan0disiplin
visualbidang
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan 0
mengambar,
bahasamembuat
seni visual 0
corak
yangdanada
rekaan, 0
pada membentuk dan membuat ilmu0 yangbinaan
lain. 0
54 0 000000-00-0000 0 0 karya
0 dalam bidang 0menggambar serta
, membuat
mengenal
0 corak kraf
dantradisional.
rekaan,
0 0 0 0
membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan
konsisten.
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.

TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.

TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.

TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.

TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.

TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 AL-JAZARI

MODUL MODUL TAHAP PENGUAS

NO. MY KID / MODUL MODUL Hanya dilaporka
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENICEMERLANG
SENI TAHAP PENGUASAAN
DAN INOVASI TAHAP PENGUASAAN CEMERLANG
TAHAP PENGUASAAN
CEMERLANG TP1:
PENGENALAN Semua ahli memainkan peranan
Menggunakan
Semua
dengan
ahliimaginasi
cemerlang
mempamerkan
yang AMALAN
sebelum,
tinggi
amalan
dan nilai
Mengetahui pen
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
TP1: TP1: semasa dan selepas persembahan.
menterjemahkan
TP1: untuk menjayakan
murni idea secara kreatif
persembahan.
NILAI dalam
MURNI
Mengenal pic tinggi dan rendah atau
Mengajuk
dinamikpickuat
ataudancorak irama atau
persembahan.
Mengajuk corak
Mengecam jenis irama
muzik yang
yang didengar
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L lembut atau warna ton suara manusia
meniru
danpergerakan.
muzik.
BAIK atau mengenalpasti bunyi yang
didengar.
BAIK
TP2:
Memahami peng
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUS 110615070599 L Beberapa ahli memainkanBAIKperanan
didengar.
Beberapa
dengan
ahlicemerlang
mempamerkan
sebelum,
amalan nilai
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L TP2: TP2: semasa dan selepas persembahan.
Menggunakan
TP2: untuk
murni imaginasi
menjayakan
dan persembahan.
TP3:
Mengenal dan memahami pic tinggi Mengajuk
dan rendah
pic atau
dan corak irama menterjemahkan
TP2:
Mengecam dan
idea dalam
menyatakan
persembahan.
jenis
Mengaplikasikan
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P dinamik kuat dan lembut atau warnaserta
ton
meniru
suara
MEMUASKAN
pergerakan.
manusia Mengajuk corak irama yang didengar
muzik.
MEMUASKAN
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P 0 0 dan muzik. 0 0 Setiap ahli memainkan
0 peranan
MEMUASKAN
dan
Setiap
dengan
mengenalpasti
ahli
0 kurang
kurang cemerlang
mempamerkan
bunyi yang amalan
0TP4:
sebelum, semasa dan selepas
Kurang
didengar.
nilai
persembahan.
menggunakan
murni untuk menjayakan
imaginasi dan Menganalisis kar
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NI 111002070179 L 0 0 0 0
TP3: 0 TP3: 0
menterjemahkan
persembahan. 0
idea dalam persembahan.
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L 0 0 TP3: 0 0
Bernyanyi mengikut tempo0 atau TP3: 0
Mengecam dan menyatakan 0jenis TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan
memainkan
pic tinggi
detik dan
lagu mengikut Menghasilkan
muzik serta masyarakat
pelbagai bunyi
yangMenilai
atau karya se
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZA 111220070425 L 0 0 0
rendah atau dinamik kuat dan lembut
0
tempoatau
atau
warna
melakukan
ton
0pergerakan mengamalkan
0
corak irama. muzik tersebut.
0
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L 0 0 suara manusia0dan muzik. 0
mengikut 0
tempo berdasarkan lirik 0 0TP6:
lagu. TP4:
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD A 110126080147 L 0 0 TP4:
0 0 0 0
Menghasilkan pelbagai
Menghuraikan jenis muzikbunyi
0Menjana
yangdan
idea kre
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWA 111128100011 L 0 0 0
Mengenal, mengetahui 0
dan membezakan
TP4: pic tinggi dan 0 0
corak irama.
didengar. 0
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISH 110907070363 L 0 0 rendah atau dinamik
0 kuat dan lembut
Bernyanyi
0 atau warna
dengan tonsebutan
0 yang 0 0
suara manusia dan muzik dengan betul
betul.mengikut tempo atau TP5:
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD A 110420070257 L 0 0 0 0 0
memainkan detik dan corak irama Menghuraikan 0
Merancang danjenis menghasilkan 0 karya
muzik pilihan
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHA 110119030977 L 0 0 TP5: 0 melodi
0 mengikut tempo 0 atau muzik. 0yang didengar.
sendiri 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan
melakukan
pic tinggi
pergerakan
dan mengikut
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L 0 0 0
rendah atau dinamik kuat dan lembut 0
tempoatau
berdasarkan 0
warna ton detik dan lirik TP6: 0 0
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAW 110123070015 L 0 0 suara manusia0dan muzik dengan lagu.0 dan konsisten. 0
betul TP6: 0
Menghuraikan 0
jenis muzik pilihan
Merancang,
sendiri yangmenghasilkan
didengar dengan karya
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAH 110303070055 L 0 0 0 0
TP5:
0 0
muzik dan mempersembahkan
menyatakan unsur penting yang
0 karya
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RID 110612070294 P 0 0 TP6: 0 0
Bernyanyi dengan sebutan0 dan pic terdapat
tersebut0 dalam genre tersebut. 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan
yang betul
pic mengikut
tinggi dantempo,
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FA 110330070296 P 0 0 0 0
rendah, dinamik kuat dan lembut memainkan
serta warna corak
ton suara
0
irama mengikut
0 0
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P 0 0 0
manusia dan muzik secara betul dan0 konsisten.
tempo berdasarkan skor 0 ikon dan 0 0
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P 0 0 0 melakukan
0 pergerakan0dengan 0 0
membuat interpretasi berdasarkan
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P 0 0 0 0 yang didengar. 0
muzik 0 0
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZE 110530070450 P 0 0 0 0 0 0 0
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P 0 0 0 0
TP6: 0 0 0
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P 0 0 0 0
Bernyanyi 0 dan pic
dengan sebutan 0 0
yang betul mengikut tempo,
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P 0 0 0 0
memainkan corak irama0 mengikut 0 0
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P 0 0 0 0
tempo 0 ikon dan
berdasarkan skor 0 0
melakukan pergerakan dengan
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P 0 0 0 0 0
membuat interpretasi berdasarkan
0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 yang didengar secara
muzik 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 ekspresif.
0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
 TAHAP PENGUAS
Hanya dilaporka
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
CEMERLANG CEMERLANG
TAHAP PENGUASAAN
CEMERLANG TP1:
PENGENALAN Semua ahli memainkan peranan
Menggunakan
Semua
dengan
ahliimaginasi
cemerlang
mempamerkan
yang AMALAN
sebelum,
tinggi
amalan
dan nilai
Mengetahui pen
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
TP1: TP1: semasa dan selepas persembahan.
menterjemahkan
TP1: untuk menjayakan
murni idea secara kreatif
persembahan.
NILAI dalam
MURNI
Mengenal pic tinggi dan rendah atau
Mengajuk
dinamikpickuat
ataudancorak irama atau
persembahan.
Mengajuk corak
Mengecam jenis irama
muzik yang
yang didengar
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0
lembut atau warna ton suara manusia
0 danpergerakan.
meniru muzik.
BAIK
0 0
atau mengenalpasti bunyi yang
didengar.
BAIK
0TP2:
Memahami peng
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0
Beberapa ahli memainkanBAIKperanan 0
didengar.
Beberapa
dengan
ahlicemerlang
mempamerkan
sebelum,0 nilai
amalan
34 0 000000-00-0000 0 0 0 TP2: 0 TP2:
0 semasa dan selepas
0 persembahan.
Menggunakan
TP2: untuk
murni 0 imaginasi
menjayakan
dan persembahan.
0TP3:
Mengenal dan memahami pic tinggi Mengajuk
dan rendah
pic atau
dan corak irama menterjemahkan
TP2:
Mengecam dan
idea dalam
menyatakan
persembahan.
jenis
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 lembut atau warna
dinamik kuat dan 0 ton
serta meniru
suara manusia 0
MEMUASKAN
pergerakan. Mengajuk
muzik. 0 corak irama yang didengar
MEMUASKAN 0Mengaplikasikan
36 0 000000-00-0000 0 0 0 dan muzik. 0 0 Setiap ahli memainkan
0 peranan
MEMUASKAN
dan
Setiap
dengan
mengenalpasti
ahli
0 kurang
kurangcemerlang
mempamerkan
bunyi yang amalan
0TP4:
sebelum, semasa dan selepas
Kurang
didengar.
nilai
persembahan.
menggunakan
murni untuk menjayakan
imaginasi dan Menganalisis kar
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0
TP3: 0 TP3: 0
menterjemahkan
persembahan. 0
idea dalam persembahan.
38 0 000000-00-0000 0 0 0 TP3: 0 0
Bernyanyi mengikut tempo0 atau TP3: 0
Mengecam dan menyatakan 0jenis TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan
memainkan
pic tinggi
detik dan
lagu mengikut Menghasilkan
muzik serta masyarakat
pelbagai bunyi
yangMenilai
atau karya se
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0
rendah atau dinamik kuat dan lembut
0
tempoatau
atau
warna
melakukan
ton
0pergerakan mengamalkan
0
corak irama. muzik tersebut.
0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 suara manusia0dan muzik. 0
mengikut 0
tempo berdasarkan lirik 0 0TP6:
lagu. TP4:
41 0 000000-00-0000 0 0 0 TP4:
0 0 0 0
Menghasilkan pelbagai
Menghuraikan jenis muzikbunyi
0Menjana
yangdan
idea kre
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0
Mengenal, mengetahui 0
dan membezakan
TP4: pic tinggi dan 0 0
corak irama.
didengar. 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 rendah atau dinamik
0 kuat dan lembut
Bernyanyi
0 atau warna
dengan tonsebutan
0 yang 0 0
suara manusia dan muzik dengan betul
betul.mengikut tempo atau TP5:
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0
memainkan detik dan corak irama Menghuraikan 0
Merancang danjenis menghasilkan 0 karya
muzik pilihan
45 0 000000-00-0000 0 0 0 TP5: 0 melodi
0 mengikut tempo 0 atau muzik. 0yang didengar.
sendiri 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan
melakukan
pic tinggi
pergerakan
dan mengikut
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0
rendah atau dinamik kuat dan lembut 0
tempoatau
berdasarkan 0
warna ton detik dan lirik TP6: 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 suara manusia0dan muzik dengan lagu.0 dan konsisten. 0
betul TP6: 0
Menghuraikan 0
jenis muzik pilihan
Merancang,
sendiri yangmenghasilkan
didengar dengan karya
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0
TP5: 0 0
muzik dan mempersembahkan
menyatakan unsur penting yang0 karya
49 0 000000-00-0000 0 0 0 TP6: 0 0
Bernyanyi dengan sebutan0 dan pic terdapat
tersebut0 dalam genre tersebut. 0
Mengenal, mengetahui dan membezakan
yang betul
pic mengikut
tinggi dantempo,
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0
rendah, dinamik kuat dan lembut memainkan
serta warna corak
ton suara
0
irama mengikut
0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0
manusia dan muzik secara betul dan0 konsisten.
tempo berdasarkan skor 0 ikon dan 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 melakukan
0 pergerakan0dengan 0 0
membuat interpretasi berdasarkan
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 yang didengar. 0
muzik 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic
yang betul mengikut tempo,
memainkan corak irama mengikut
tempo berdasarkan skor ikon dan
melakukan pergerakan dengan
membuat interpretasi berdasarkan
muzik yang didengar secara
ekspresif.
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.

TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.

TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.

TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.

TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.

TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.

TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.

TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.

TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI SENI CEMERLANG CEMER
TAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN AMALAN
Semua ahli memainkan peranan
Menggu
de
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
TP1: TP1: TP1: TP1: TP1: semasa dan selepas
NILAI
TP1: MURNIpersembahan.
menterj
persemb
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 4 2 bahasa seniMengenal
Mengenal 3 pada
visual bahasa
karya.
muzik
Melakar2 idea
pada karya. TP1: 4media, teknikTP1:
menggunakan 2
dan proses BAIK jenis muzikMembuat
dalam penghasilan
Mengenal MEMUASKAN
yang didengar.
ulasan terhadap BAIK karya
Mengecam
hasil jenis muzik
sendiri.
yan
karya. Mengenal corak irama Mengenal
dan bunyi
pasti
yang didengar. bahasa seni visual pada karyaBAIK
penggunaan sendiri yang
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUS 110615070599 L TP2: TP2: dipamerkan. TP2: TP2: Beberapa
TP2:ahli memainkan peranan
BAIK
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L Menerangkan penggunaan
Menerangkan
bahasa seni
penggunaan
visual
TP2:yang
bahasa
terdapat
muzikpada
yang
TP2:karya.
terdapat Mengecam dan menyatakan
Membuatjenis
ulasan semasa
muzik. danhasil
terhadap
Mengecamselepas persembahan.
karya
dan Menggu
menyataka
sendiri d
pada karya. Melukis menggunakan Mengajuk
media, teknik
corak irama
dan TP2:
proses
dan bunyi
dalamyang
penghasilan
didengar.karya. menterj
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P TP3: Menerangkan penggunaan MEMUASKAN
TP3: bahasa seni visual, media, teknik dan proses
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti pada karya yang dipamerkan.
Menjelaskan tentangTP3: Setiap ahli memainkan peranan
muzik dengan mengaplikasi
TP3: MEMUAde

6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZ 111002070179 L penerokaan. TP3: TP3: TP3: pengetahuan dan kemahiran ulasansebelum,
Membuatmuzik. terhadap semasa
Mengecam dan
dan selepas
hasil karya Kurang
pers
menyataka
seni deng
Mengaplikasi kemahiran
Mengilustrasi
dan pengetahuan
denganMengaplikasi
memanipulasi
bahasa pengetahuan
media,TP3:
teknik
dandan
kemahiran
proses dalam
muzik untuk bahasa seni. masyarakat yang mengammenterj
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L TP4: muzik dalam aktiviti penghasilan
muzik. karya. menghasilkan karya. Menjelaskan penggunaan
TP4: bahasa seni visual, media, teknik dan proses
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZA 111220070425 L Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni pada karya yang dipamerkan.
Membuat analisis terhadap
TP4: muzik yang didengar
TP4: dengan
dalam aktiviti penerokaan.
TP4: TP4: TP4: menggunakan pengetahuan
Membuat dan
ulasan
kemahiran
terhadap
Menghuraikan
muzik.
hasil karya
jenis
seni
muzik
deng
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L Menganalisis karya seni
Mengolah
menggunakan
dan menyusun
pengetahuan
Memilih
ideabahan
dalamterpakai
penghasilan
TP4:dalam
karya.
menghasilkan karya bahasa seni, serta teknik dan proses.
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD A 110126080147 L TP5: dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik. muzik kreatif. Menaakul dan mencirikan
TP5: penggunaan bahasa seni visual, media,TP5:
teknik
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, TP5:media, teknik dan proses dan proses pada karya
Menilai
yang dipamerkan.
karya muzik pilihan sendiri denganMenghuraikan jenis muzik
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWA 111128100011 L yang sesuai dalam aktiviti
TP5: penerokaan. Menentukan kesesuaian TP5:antara komposisi serta gubahan dalammenggunakan pengetahuan
TP5: dan kemahiran muzik.
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISH 110907070363 L Menentukan penggunaanpengkaryaan.
elemen muzik yang
Mengimprovisasikan
sesuai TP5:
idea muzik dalam penghasilan Membuat ulasan terhadap
TP6: hasil karya seni deng
dalam aktiviti muzik. karya muzik yang kreatif.
Menghuraikan penggunaan
TP6: bahasa seni visual,
budaya.
media, teknik dan
Menghuraikan
proses jenis muzik
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD A 110420070257 L TP6: pada karya yang dipamerkan.
Membuat perbandingan dua jenis muzik dengan
dengan menyatakan unsur
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHA 110119030977 L Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.
TP6: menggunakan pengetahuan
TP6: dan kemahirangenre
muzik.
tersebut.
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L TP6: Mencipta karya kreatif
TP6:
dan inovatif dengan kemasan yang betul. Membuat ulasan terhadap hasil karya seni deng
Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.Mencipta dan mempersembahkan
TP6: karya muzik. seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yan
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAW 110123070015 L Membuat kritikan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAH 110303070055 L dan proses pada karya yang dipamerkan.

18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RID 110612070294 P

19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAI 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZE 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAANTAHAP PENGUASAAN CEMERLANG
TAHAP PENGUASAAN CEMER
PENGENALAN Semua ahliAMALAN
memainkan peranan
Menggude
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
TP1: TP1: TP1: TP1: TP1: semasa dan selepas
NILAI
TP1: MURNIpersembahan.
menterj
persemb
39 0 000000-00-0000 0 Mengenal bahasa seni
Mengenal
visual pada
bahasa
karya.
muzik
Melakar
padaidea
karya.
menggunakan
TP1: media, teknikTP1: dan proses dalam penghasilan
Mengenal jenis muzikMembuat
yang didengar.
ulasan terhadap
Mengecam
hasil karya
jenis muzik
sendiri.
yan
karya. Mengenal corak irama Mengenal
dan bunyi
pasti
yang didengar. bahasa seni visual pada karyaBAIK
penggunaan sendiri yang
40 0 000000-00-0000 0 TP2: TP2: dipamerkan. TP2: TP2: Beberapa
TP2:ahli memainkan peranan
BAIK
41 0 000000-00-0000 0 Menerangkan penggunaan
Menerangkan
bahasa seni
penggunaan
visual
TP2:yang
bahasa
terdapat
muzikpada
yang
TP2:karya.
terdapat Mengecam dan menyatakan
Membuat jenis
ulasansemasa
muzik. danhasil
terhadap
Mengecamselepas persembahan.
karya
dan Menggu
menyataka
sendiri d
pada karya. Melukis menggunakan Mengajuk
media, teknik
corak irama
dan TP2:
proses
dan bunyi
dalamyang
penghasilan
didengar.karya. menterj
42 0 000000-00-0000 0 TP3: Menerangkan penggunaan MEMUASKAN
TP3: bahasa seni visual, media, teknik dan proses
43 0 000000-00-0000 0 Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti pada karya yang dipamerkan.
Menjelaskan tentangTP3: Setiap ahli memainkan peranan
muzik dengan mengaplikasi
TP3: MEMUAde

44 0 000000-00-0000 0 penerokaan. TP3: TP3: TP3: pengetahuan dan kemahiran ulasansebelum,

Membuatmuzik. terhadap semasa
Mengecam dan
dan selepas
hasil karya Kurang
pers
menyataka
seni deng
Mengaplikasi kemahiran
Mengilustrasi
dan pengetahuan
denganMengaplikasi
memanipulasi
bahasa pengetahuan
media,TP3:
teknik
dandan
kemahiran
proses dalam
muzik untuk bahasa seni. masyarakat yang mengammenterj
45 0 000000-00-0000 0 TP4: muzik dalam aktiviti penghasilan
muzik. karya. menghasilkan karya. Menjelaskan penggunaan
TP4: bahasa seni visual, media, teknik dan proses
46 0 000000-00-0000 0 Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni pada karya yang dipamerkan.
Membuat analisis terhadap
TP4: muzik yang didengar
TP4: dengan
dalam aktiviti penerokaan.
TP4: TP4: TP4: menggunakan pengetahuan
Membuat dan
ulasan
kemahiran
terhadap
Menghuraikan
muzik.
hasil karya
jenis
seni
muzik
deng
47 0 000000-00-0000 0 Menganalisis karya seni
Mengolah
menggunakan
dan menyusun
pengetahuan
Memilih
ideabahan
dalamterpakai
penghasilan
TP4:dalam
karya.
menghasilkan karya bahasa seni, serta teknik dan proses.
48 0 000000-00-0000 0 TP5: dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik. muzik kreatif. Menaakul dan mencirikan
TP5: penggunaan bahasa seni visual, media,TP5:
teknik
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, TP5:media, teknik dan proses dan proses pada karya
Menilai
yang dipamerkan.
karya muzik pilihan sendiri denganMenghuraikan jenis muzik
49 0 000000-00-0000 0 yang sesuai dalam aktiviti
TP5: penerokaan. Menentukan kesesuaian TP5:antara komposisi serta gubahan dalammenggunakan pengetahuan
TP5: dan kemahiran muzik.
50 0 000000-00-0000 0 Menentukan penggunaanpengkaryaan.
elemen muzik yang
Mengimprovisasikan
sesuai TP5:
idea muzik dalam penghasilan Membuat ulasan terhadap
TP6: hasil karya seni deng
dalam aktiviti muzik. karya muzik yang kreatif.
Menghuraikan penggunaan
TP6: bahasa seni visual,
budaya.
media, teknik dan
Menghuraikan
proses jenis muzik
51 0 000000-00-0000 0 TP6: pada karya yang dipamerkan.
Membuat perbandingan dua jenis muzik dengan
dengan menyatakan unsur
52 0 000000-00-0000 0 Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.
TP6: menggunakan pengetahuan
TP6: dan kemahirangenre
muzik.
tersebut.
53 0 000000-00-0000 0 TP6: Mencipta karya kreatif
TP6:
dan inovatif dengan kemasan yang betul. Membuat ulasan terhadap hasil karya seni deng
Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.Mencipta dan mempersembahkan
TP6: karya muzik. seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yan
54 0 000000-00-0000 0 Membuat kritikan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik
dan proses pada karya yang dipamerkan.
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.

TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti penerokaan.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.

TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa muzik pada karya.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa muzik yang terdapat pada karya.

TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa muzik dalam aktiviti muzik.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik.

TP5:
Menentukan penggunaan elemen muzik yang sesuai dalam aktiviti muzik.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Melakar idea menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP2:
Melukis menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP3:
Mengilustrasi dengan memanipulasi media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP4:
Mengolah dan menyusun idea dalam penghasilan karya.

TP5:
Menentukan kesesuaian antara komposisi serta gubahan dalam pengkaryaan.

TP6:
Mencipta karya kreatif dan inovatif dengan kemasan yang betul.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal corak irama dan bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama dan bunyi yang didengar.

TP3:
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk menghasilkan karya.

TP4:
Memilih bahan terpakai dalam menghasilkan karya muzik kreatif.

TP5:
Mengimprovisasikan idea muzik dalam penghasilan karya muzik yang kreatif.

TP6:
Mencipta dan mempersembahkan karya muzik.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pasti penggunaan bahasa seni visual pada karya sendiri yang dipamerkan.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP3:
Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP4:
Menaakul dan mencirikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP5:
Menghuraikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP6:
Membuat kritikan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP4:
Membuat analisis terhadap muzik yang didengar dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP5:
Menilai karya muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP6:
Membuat perbandingan dua jenis muzik dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

L7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

N7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

O7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 2 AL-JAZARI
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
TP1: TP1: TP1:
Boleh meniru kemahiran TP1: TP1:
asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran Memilih makanan yang berkhasiat.
Menyatakan contoh situasi kecemasan.
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI
yang Bolehasas
asas atau tahu perkara melakukan sesuatuKOMPONEN
tentang aktiviti Menyatakan
berjalan PENDIDIKAN
yangyang
kemahiran konsep
boleh KESIHATAN
Pendidikan
meningkatkan
akan Kesihatan
suhu Reproduktif dan Sosial (PEERS)
badan dan
otot,
dilakukan melibatkan asas kadar
dalam pernafasan
konsep dan kadar
pergerakan; untuk
asas nadimeningkatkan
dengan arahan
pergerakan amalan
guru.kesihatan reproduktif dan sosial bagi diri,
TP2: TP2: TAHAP
Boleh meniru
lokomotor dan bukan lokomotor; asas senaman
kemahiranregangan keluarga
manipulasi;dinamik
asasserta
danmasyarakat.
statik dengan bimbingan guru.
NO. MY KID / NO. Menjelaskan kepentingan pengambilan
Menerangkan
makanan
tindakan
yangyang
berkhasiat.
perlu diambil se
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN
pergerakan berirama; gimnastik asas yangKESIHATAN
melibatkan pergerakan haiwan, PENGUASAAN
KAD PENGENALAN TP2: TP2: akuatik asas KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN asas imbangan
BIDANG KECERGASAN dan putaran; dan keyakinan
REPRODUKTIF DAN dalam air melalui PEMAKANAN TP3: PERTOLONGAN CEMAS TP3:
Boleh melakukan
atau bermain permainan tradisional aktiviti
dan (PEERS) berlariMenjelaskan
yang boleh
mereka cipta objek dalam rekreasi faedah dan
meningkatkan cara mengurus
suhu badan masalah
dan kesihatan untuk
SOSIAL Merekodkan pengambilan makanan Menunjuk
yangcara
berkhasiat
meminta
mengikut
bantuanwaktu
apabila
maka
ber
dan kesenggangan. otot serta kadar pernafasan dengan meningkatkan
arahan guru. amalan kesihatan reproduktif dan sosial bagi diri, keluarga
untuk kesihatan diri.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan serta masyarakat.
dan menyejukkan badan. TP4:
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 3 TP2: 4 Boleh melakukan 3 kemahiran asas senaman meningkatkan 4 kecergasan
TP4: fizikal 5 4
Memilih pihak yang boleh dihubungi untuk m
berdasarkan
Boleh melakukan kemahiran pergerakan kesihatan mengikut
dan menyatakan TP3:
komponen
dengan ringkas kapasiti aerobik, Menjelaskan
kelenturan, daya
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L melalui contoh akibat
kecemasan.
tidak mengamalkan pengambilan makan
tahan otot dan
atau menterjemahkan pengetahuan komposisi
tentang badan.
kemahiran Mengaplikasikan
dalam bentuk kemahiran kecekapan psikososial dalam menangani masalah
yang berkhasiat.
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L Bolehmelibatkan
penerangan atau pergerakan menyatakan asaspengetahuan kesihatan
dalam konsep berkaitan dirikepentingan
pergerakan; dan reproduktif,
asas melakukanpenyalahgunaan
senaman- bahan, kesihatan TP5:
mental dan
senaman tersebut. emosi,
pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; kekeluargaan, perhubungan, penyakit dan keselamatan untuk
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P Boleh mengenali badanmengadaptasi permintaan
TP5:
serta cabaran kehidupan harian.
Meramalkan risiko yang akan berlaku jika tid
asas pergerakan berirama; gimnastik asasbentuk
yang melibatkan kurus, sederhana
pergerakan dan berlebihan berat badan.
Mengesyorkan cara penyimpanan makanan dan minuman supaya bersih se
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik selamat. TP6:
TP3: tradisional dan mereka cipta
asas atau bermain permainan TP4:objek dalam
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L Menganalisis pengaruh
Berkomunikasi secara berkesan tentang car
Boleh mengaplikasikan pengetahuan
rekreasi dan kesenggangan. berkaitan konsepkeluarga,
kecergasanrakan, budaya, media, teknologi dan
TP6: semasa berlaku kecemasan.
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L melakukan aktiviti memanaskan pelbagai
badan, faktor lain serta
menyejukkan berupaya
badan dan membuat keputusan yang bijak dan
senaman
Menjana idea dalam mengekalkan amalan pengambilan makanan yang
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDI 111220070425 L TP3: meningkatkan kecergasan fizikal mengamalkan
berdasarkangaya hidupmengikut
kesihatan sihat. komponen
berkhasiat.
kapasiti aerobik,
Boleh mengaplikasikan pengetahuan kelenturan,
berkaitan konsepdaya tahan otot
pergerakan, dan komposisi badan.
prinsip
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran TP5:
lokomotor dan
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHID 110126080147 L TP4:
bukan lokomotor, asas kemahiran Menilai cara
manipulasi; asas pergerakan mengurus kesihatan reproduktif dan sosial ke arah kehidupan
berirama;
Boleh mengaplikasikan
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, yang
pengetahuan
asas positif serta
berkaitan
imbangan sihat melalui
dankonsep kemahiran
kecergasan semasa kecekapan psikososial.
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L melakukan aktiviti memanaskan badan,
putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain menyejukkan badan dan senaman
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L meningkatkan
permainan tradisional dan mereka ciptakecergasan
objek dalam TP6:
fizikal berdasarkan
rekreasi dan kesihatan mengikut komponen
kesenggangan. kapasiti aerobik, kelenturan, daya Menjana
tahanideaototdandanmenyebar
komposisi luas maklumat
badan dengan berkaitan PEERS ke arah
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L lakuan yang betul atau turutanmembudayakan
yang betul atauamalan mengikutgaya hidup sihat
prosedur yangdalam kehidupan harian.
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD 110119030977 L TP4: betul.
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip
TP5: melakukan asas kemahiran lokomotor dan
mekanik dan strategi semasa
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDI 110123070015 L Boleh mengaplikasikan
bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pengetahuan
pergerakan berkaitan
berirama; konsep kecergasan semasa
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L melakukan
gimnastik asas yang melibatkan aktiviti memanaskan
pergerakan haiwan, asasbadan,
imbangan menyejukkan
dan badan dan senaman
meningkatkan
putaran; dan keyakinan dalam kecergasan
air melalui akuatik asasfizikal berdasarkan
atau bermain kesihatan mengikut komponen
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P kapasiti
permainan tradisional dan mereka aerobik, kelenturan,
cipta objek daya tahan
dalam rekreasi danotot dan komposisi badan dalam
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P situasi baharu secara positif dengan
kesenggangan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang mengikut
betul. prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P TP5: TP6:
Boleh menghasilkan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan idea
berkaitan kreatif
konsep dan inovatif,
pergerakan, melaksanakan idea kreatif
prinsip
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P tersebut semasa kemahiran
melakukanpergerakan
aktiviti memanaskan
mekanik dan strategi semasa melakukan asas, asasbadan, menyejukkan badan
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P pergerakan lokomotor dandanbukan
senaman meningkatkan
lokomotor; kecergasan
asas kemahiran fizikal berdasarkan kesihatan dan
manipulasi;
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan atau senaman secara tekal,
boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
mempamerkan
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan amalan kesukanan
keyakinan dalam dan boleh mempraktikkan
air melalui akuatik kemahiran
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P tersebut
asas atau bermain permainan ke arah dan
tradisional gayamereka
hidup sihat
cipta untuk
objek kesejahteraan.
dalam
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P rekreasi dan kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan
yang betul dan tekal atau mengikut prosedur yang sistematik serta
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P mempamerkan amalan kesukanan.
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
TP6:
29 0 000000-00-0000 0 Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif
30 0 000000-00-0000 0 tersebut dalam kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran
31 0 000000-00-0000 0 secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan melibatkan
32 0 000000-00-0000 0 konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran
33 0 000000-00-0000 0 manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau
rekreasi dan kesenggangan.
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 2 AL-JAZARI

TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NILAI: PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK
NILAI: KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI:
8. Keadilan NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3
1. Kepercayaan NILAITuhan
kepada 4 5. Hemah Ting
9. Keberanian 2. Baiki Hati
6. Hormat
110. ABDUL HASIF
Kejujuran RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 2 3 4
3. Bertanggungjawab 3 3 7. Kasih Sayan
11. Kerajinan 4. Berterima Kasih
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUS 110615070599 L
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NI 111002070179 L
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZA 111220070425 L
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD A 110126080147 L
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWA 111128100011 L
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISH 110907070363 L
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD A 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHA 110119030977 L
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAW 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAH 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RID 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FA 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZE 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih

F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang

G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan

H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 2 AL-JAZARI

TP keseluruhan
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP
尚未掌握
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA 尚未掌握 尚未掌握 尚未掌握 尚未掌握
PENGUASAAN
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者
PENGENALAN 听说 阅读 写字
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。 书写 KESELURUHAN
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
有待改进
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 有待改进 有待改进
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L 有待改进 对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L 有待改进 识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。 基本掌握
基本掌握 基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P 初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P 基本掌握 满意
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L 满意 满意 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
基本掌握 掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L 口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。 良好
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L 满意 良好 良好
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L 掌握基本的笔顺规律，字体端正。
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
优良
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L 满意 优良 优良 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L 良好 掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L 识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L 良好 优良
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L 识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L 口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P 优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P 聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P 口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。

有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。

基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。

满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。

良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。

优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。

F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。

有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。

基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。

满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。

良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。

优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。

G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。

有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。

基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。

满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。

良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。

优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。

H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。

有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。

基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。

满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。

良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。

优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文 班级: 2 AL-JAZARI 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
TP keseluruhan
语文技能
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
尚未掌握 整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别 有待改进
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 标准
听说 阅读
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
尚未掌握
写字 写作
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进 未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L 1 1
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
。 2 3 3
有待改进 有待改进
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L 阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
基本掌握
基本掌握 有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
L 朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
学生语文学习表现处在最基础的阶段。 未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P 基本掌握
。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意
满意 基本掌握 初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P 阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。基本掌握
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 满意
L 朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 良好
110822070575 L 对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
满意 聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。满意
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L 阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083
优良 口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态
L 朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
110126080147 L 良好
良好 良好
优良
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L 阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相
L 朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
。
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L 能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度
优良
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L 阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 优良
L 朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L 聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L 的习惯。
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P 口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态

19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P

20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。

有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。

基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。

满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。

良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。

优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。

F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。

有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。

基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。

满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。

良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。

优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。

G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。

有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。

基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。

满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。

良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。

优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。

有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。

基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。

满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。

良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。

优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。

I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 2 AL-JAZARI
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/ TAHAP P
NO. MY KID / NO. KAD மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN (TP) TAHAP TP1: மமமம
PENGUASAAN (T
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
மமம மமமமமம மமமமம மமம/ TP1: மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமTP1:
மமமமமம
மமமமம மமமமமம.மம
மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
மமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம
மமமம, மம மம
மம
மமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம மமமமமம.
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L எழதததபதபவறழயடனமத மடதடமமமம
TP2: பம றக
TP2: மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமம
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L TP2: மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, சசபறத சறபடரத ஆகவயவறத
மமமமமமமறறகத க
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L மமமமமம மமமமமமம மமமம
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P TP3: மமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.
TP3:
மமமமமமமமமம மமமமம
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P ஆகவயவறதறறகத கறவமத இயலமத. தயதறமயபகவமத எழத இயலமத.
மமமமமமம
6 MUHAMAD
TAHAP AISY IRFAN BIN(TP)
PENGUASAAN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L மமமமமமம
TP3: மமமமம, மமம
TP4: மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமம
7 TP1: மமமமமADAM
MUHAMMAD மமமமமமம மமமமமமமம
HAIKAL BIN ABDULLAH மமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம
110822070575 L மமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமம, சசபறதசறபடரத ஆகவயவறதறறசத சரவயபனஅறமகத
உசதசரவபதகபவமத
டனத றகசயழதத
TP4:
கறவமத றமமமம
தசத.சர
இயலமத
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமம.
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L TP4: மமம
TP5: மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மம
மமமமமமமமமமம
மமமமம ம
இலகதகணபதபவறழயவனதறவ வபகதகவயமம
10 MUHAMMAD
TP2: மமமமமமமDARWISY ADRIN BINமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம MOHD ARASHIDI 110126080147 L
மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமமம மமமம, சசபறதசறபடரத ஆகவயவறதறறசத சரவயபனமமமமமம. உசதசரவபதபடன
மமமமமம.
11 MUHAMMAD HARITH
மமமமமமமமம, HAZIQ BIN MASIRWAN
மமமமமமமமம 111128100011 மமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம L
TP6: மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம TP5: மமமம
மமமமம
12 மமமமமமமமம
MUHAMMAD HAZIQமமமமமம.
FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L TP5: மமம மமமமமமம மம மமமம ம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மம மமமமமமம
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L மமமம மமமம மம
மம
மம மமமம
ம மம
மமமமமமம
மமம
மம மம
ம
மமமமமமம
மமமம
மமம ம
மம
TP3: மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம தயகதகமவலதலபமலத சரளமபககத கறவமத இயலமத. தயதறமயபக எழதவமத இயலமத.
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD K 110119030977 L மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L TP6: மமம மமமமமமம மம மமமம ம
16 TP4:
MUHAMMAD
மமமம, SAIFULLAH
மமமமமமமமம,BIN MOHD SHAWALLUDIN
மமமமமமமமம 110123070015மமமமமம L
மமமமமமமமமமம மமமம மம மம மம மமமம மமமம
மமம
மமமம மம
TP6: மமமம
17 மமமமமமமமமமமமம
MUHAMMAD ZARUL ALIFF மமமமமமமமமமம
BIN MOHD ZAHARIமமமமமமமம110303070055
மமமமமமமமம மமமமமம. L வரவவடவதததடனத தயதறமயபக எழ
மமமமமம. ம
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P மமமமமம ம
TP5: மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI
மமமமமமமமமமமமம MUHAMMAD
மமமமமம FAIZAL
மமமமமமமமமமம 110330070296மமமமமமமமம
மமமமமமமம P மமமமமம. மமமமமமம
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P மமமமமம. ம
21 TP6:
NUR மமமம,
IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM
மமமமமமமமம, 110122010424மமமமமம P
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
மமமமமமமமம மமமமமம.
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 TAHAP PENGUASAAN
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA TP1: மமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமம
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 2 AL-JAZARI
மமமமமமமமமமமம மமமம
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம எழதததபதபவறழயடனமத மடதடபம
TAHAP PENGUASA
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/ TP2: மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம TAHAP
மமமமமமம மம
TP1: மமமமமமமமமம
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ மம
BIL./ TAHAP PENGUASAAN (TP)
மமமமமமமமம PENGUASAAN
மமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமம
மமமமமமமமம
NAMA MURID/ PENGENALAN/
மமம மமமமமம மமமமம மமம/ TP1: மமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம KESELURUHAN/
தயத ற மயபகவமத எழத
மமமமமமமமமமமம இயலம
மமமமமம மமமமம
மமமம MENDENGAR, மமமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம
மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மம மம மம மமம
BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ TP3: மமமமமமமமம
மமமமமமம,
மமமமமம.
மமமமமமமம மமமமமமம TP2: மமமமம, மமம
மமமமமமமமமமமம மமமமம
அறமகத கவமத றகசயழததற
மமமமமமமமமமமம தசத
மமம
மமமமமம
TP2: மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, சசபறத TP4:
சறபடரத
மமமஆகவயவறத
மமமமமமம றறகத மமகறவ
மம
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L TP3:
இலகத மமமமமமமமமம
கணபத பவறழயவனதறவ வபகதமம க
மமமமமமமமமமமம மமம
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L TP3: மமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமமமம ம
4 TAHAP
ERIESYA QISTINA BINTI MOHD
PENGUASAAN (TP)ZULFADLI 111029070398 P ஆகவயவறதறறகத கறவமத இயலமத.
TP5: மமம மமமமமமம மம மம
5 TP1:JANNATUL
மமமமம HUSNA BINTI MOHD
மமமமமமம IZWAN
மமமமமமமம 111019070124
மமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம P
மமமமமமம TP4:மம
மமமம மமமமமமமமமம
மம
மமமமமம மம மம மமமமம
மமம
TP4: மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமம
6 மமமம,
MUHAMAD AISY IRFAN BIN
மமமமமமமமம, MUHAMAD NIZAM
மமமமமமமமம 111002070179 மமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம L தயத ற மயபக எழதவமத இயலம
மமமம, சசபறதசறபடரத ஆகவயவறதறறசத சரவயபன உசதசரவபதமமமமம
படனத கறவமத இயலமத.
மமமமமமமமமம
7 மமமமமமமமம
MUHAMMAD ADAMமமமமமம.
HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
மமமமம
TP6: மமமமமமமமமமமம
மமமமமம மம
மம மம
8 TP2:MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN
மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, 111220070425 L TP5: மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மம மமமமமமமம மம மம மமம
மமம
9 மமமமமமமமம,
MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம 110501020083
மமமமமமமம L மமமமமமமமமம மமமம, சசபறத
ச றபடரத ஆகவயவறத
ற றசத சரவயபன உசத ச
TP5: மமமமமமமமமமமம
வரவவடவதத
ரவபத
தடனத தயதறமயபக
ப டனத சரள
10 மமமமமமமமம
MUHAMMAD DARWISY
மமமமமம. ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L மமமமமமமமமம மமமமம
TP6: மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம ம
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L
TP3: மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மம மம மம மமம
மமமமமமம ம மமமமமம மமமம
மமமமமமமம மமமம
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L தயகத கமவலத ல பமலத சரளமபககத கறவமத இயலமத .
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமம ம
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L
14 MUHAMMAD
TP4: மமமம, RAYYAN DARWISYமமமமமமமமம
மமமமமமமமம, BIN MUHAMMADமமமமமமமமமமம
KHAIRUL 110119030977
மமமமமம L TP6: மமமமமமமமமம மம
15 MUHAMMAD RUSYAIDIமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம BIN SYUKRI 110130070371
மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. L மமமமமமமமமம மமமமம
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L மமமமமமமமமமமமம மம
TP5: மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமம
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L மமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P மமமமமமமம மமமமமமம
19 NUR மமமம,
TP6: AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD
மமமமமமமமம, FAIZAL மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம 110330070296
மமமமமம P
20 மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI மமமமமம மமமமமமமமமமம
110225020748 மமமமமமமம
P
மமமமமமமமம மமமமமம.
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat
0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk 0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. di samping menyalin perkataan mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。 朗读并抄写简单词汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

0:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
0: 0: support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。 写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. belum mencapai tahap konsisten) meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.

0已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的
0的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与他人 0的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，
4 BAHASA CINA SJKC 字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的
沟通。 不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
语言表达，简单地与他人沟通。

0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.

0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI 0 Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. 0 Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN 0 Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. 0 Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. 0 Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.

0 0能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。

0能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对 0能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本 0能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本

10 SAINS
科学知识产生兴趣。 科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。 形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran,
11 PENDIDIKAN ISLAM Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

0能说明基本的美术项目：
0能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
0能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画
，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
0:
0: 0:
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。

14 PENDIDIKAN MORAL 0能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

0 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少
0 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付日 0 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字
15 BAHASA CINA SK 协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人
常生活的需要，难以与他人沟通。 词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
沟通，但显得吃力。

0 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。 他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。

0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特 学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
的典范。

0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little 0:
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学 学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
soalan) meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10

0掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 0表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人 中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.

0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
de senang ru betol. ru prasa de betol. senang ru betol.

0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.

0能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 0能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 0能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

0能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 0能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
0能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力 和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。
 4 5 6

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada 0 berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

0能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑 0能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 0能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。 吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

0: 0:
0:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。

0能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

0 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
0 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口 0 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。 能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。

0 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 0 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
0 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
1 BAHASA MELAYU மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
7 BAHASA IBAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம
0 மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
9 MATEMATIK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
10 SAINS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
PENDIDIKAN KESENIAN மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
12 (PSV)
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
3
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
15 BAHASA CINA SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
3
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
 4 5
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
6
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
 4 5
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
6
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT
MAMBASA'
MOBOROS
1 ABDUL HASIF RAYYAN BIN ABDUL RAHIM 110124070535 L
2 AHMAD MUNIF IMANI BIN MUHAMAD YUSOF 110615070599 L
3 AZIZUL SYAHMI BIN AHMAD MIQDAD 111114021021 L
4 ERIESYA QISTINA BINTI MOHD ZULFADLI 111029070398 P
5 JANNATUL HUSNA BINTI MOHD IZWAN 111019070124 P
6 MUHAMAD AISY IRFAN BIN MUHAMAD NIZAM 111002070179 L
7 MUHAMMAD ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH 110822070575 L
8 MUHAMMAD AKIF ZAKWAN BIN MOHD ZAMRUDDIN 111220070425 L
9 MUHAMMAD ARIF HAFIZ BIN SAZALI 110501020083 L
10 MUHAMMAD DARWISY ADRIN BIN MOHD ARASHIDIE 110126080147 L
11 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN MASIRWAN 111128100011 L
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN NOORHISHAM 110907070363 L
13 MUHAMMAD NAUFAL HARITH BIN MOHD AZMIR 110420070257 L
14 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN MUHAMMAD KHAIRUL 110119030977 L
15 MUHAMMAD RUSYAIDI BIN SYUKRI 110130070371 L
16 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MOHD SHAWALLUDIN 110123070015 L
17 MUHAMMAD ZARUL ALIFF BIN MOHD ZAHARI 110303070055 L
18 NUR ALYAA ATHIRAH BINTI SHAHRUL RIDZUAN 110612070294 P
19 NUR AUNI FAQIHAH BINTI MUHAMMAD FAIZAL 110330070296 P
20 NUR DANIA NASUHA BINTI MUATI 110225020748 P
21 NUR IRDINA JAZIMA BINTI JASNIZAM 110122010424 P
22 NUR IZZARA DANIA BINTI MOHD NASIR 110825070060 P
23 NUR QISYA DAMIA BINTI MUHAMAD HASZELI 110530070450 P
24 NUR SAFIYYA BINTI ABDUL RANI 110802020116 P
25 NUR YASMIN BINTI YUZAIMI 110217070470 P
26 NURDHANIA SYAFIA BINTI AHMAD SHUKRI 111023070354 P
27 NURUL MADIHAH BINTI ABDULLAH SANI 110111070202 P
28 SITI NUR SHUHAILA BINTI ALYAS 111005070692 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru.
0:
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even
with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and
clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang
didengari dengan perlahan dan jelas.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词
，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத
மமமமமமம மமம மம
ம மமமமமமமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம மம ம 0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
மமமம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
6 BAHASA SEMAI 0 kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
7 BAHASA IBAN 0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga
1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan,
mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada muka jam,
9 MATEMATIK mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, memperihalkan
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta
menunjukkan minat untuk belajar.
0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji
benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan
10 SAINS yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan
minat dalam bidang ilmu sains.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所认识的
字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di
kosudong.
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan
ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan
perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit,
mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat
dan sifat ingin tahu.
0 boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi
komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang
terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
sains.
3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu tanpa bimbingan guru.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
bimbingan guru.)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
‫ ق‬/‫)ط‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他
掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子
进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமம
மமமமமமமம மம மமமமமமமம
மமம மமம மமம மம மமம
மமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate de senang ru betol.
0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros tangasanang di kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat
1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang
nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
serta merekod data dengan tepat.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

11 PENDIDIKAN ISLAM
0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.

0 boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
0 boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni
dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. kraf tradisional.

0 boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak
bijak semasa kemalangan.
0 boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang,
keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak
semasa kemalangan.
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.

0 boleh menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• membantu keluarga • agama atau kepercayaan keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga 0 boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
• Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga • Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga • Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga • Bersikap rajin sesama ahli keluarga

15 BAHASA CINA SK
0的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才能用
简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
0掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用
0的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词语进行
口语交际，能书写简单的汉字。 的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)

0 boleh: 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan.
0 boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.

17 BAHASA TAMIL SK
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
மமமமமமம மமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
மமமமமம மமமம
மமம மமமமமம ம ம மமம மம
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis
ayat dalam karangan.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit
bimbingan guru.)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说
话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan
menggunakan ayat yang betul.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
prasa de betol.
0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi,
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
dalam karangan pada tahap terperinci.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整的句
子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமமமமமம மம ம
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
ru betol.
0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
ayat tangasanang di kotunud.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi,
udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣
，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம
மமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமம மமமமம
ம மமமமம
சபறதறளதளபரத. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
tepat kateh bebegei jenim.
betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.
 4 5
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
0 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单的语句
进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver.
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah
al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat,
syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
tembikar dengan betul dan konsisten.
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
0 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
0学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词，能
用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
6
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail,
topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
yang dihasilkan.
0 boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
0学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学
习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
0 boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம மமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru.
0:
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even
with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and
clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang
didengari dengan perlahan dan jelas.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu tanpa bimbingan guru.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
bimbingan guru.)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
‫ ق‬/‫)ط‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词
，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத
மமமமமமம மமம மம
ம மமமமமமமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம மம
மமமம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
6 BAHASA SEMAI 0 kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
7 BAHASA IBAN 0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
3
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所认识的 掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子
字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。 进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமம
ம 0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
மமமமமமமம மம மமமமமமமம
மமம மமம மமம மம மமம
மமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
nekate de senang ru betol.
0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga,
0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang
1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada muka jam, ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
9 MATEMATIK mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, memperihalkan
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
menunjukkan minat untuk belajar. dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.

0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji
benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan
10 SAINS yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan
minat dalam bidang ilmu sains.
0 boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi
komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang
terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
sains.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
serta merekod data dengan tepat.

0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.

0 boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, 0 boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni
dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
kraf tradisional.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

0 boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak
bijak semasa kemalangan.
0 boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang,
keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak
semasa kemalangan.
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.

0 boleh menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• membantu keluarga • agama atau kepercayaan keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga 0 boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
• Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga • Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga • Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga • Bersikap rajin sesama ahli keluarga

15 BAHASA CINA SK
0的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才能用
简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
0掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用
0的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词语进行
口语交际，能书写简单的汉字。 的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) betul.)

0 boleh: 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan.
0 boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.

17 BAHASA TAMIL SK
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
மமமமமமம மமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
மமமமமம மமமம
மமம மமமமமம ம ம மமம மம
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5 6

0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.

0:
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit
bimbingan guru.)
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
0:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )

0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
 4 5
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说
话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan
menggunakan ayat yang betul.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
prasa de betol.
0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
6
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生 0 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整的句 ，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
子进行书面表达。 说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமமமமமம மம ம மமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமம மமமமம
ம மமமமம
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . சபறதறளதளபரத. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
ru betol. tepat kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
 4 5 6

0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi,
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi,
udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.

0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah
al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat,
syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.

0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail,
0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, 0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta yang dihasilkan.
tembikar dengan betul dan konsisten.
 4 5
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
0 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单的语句
进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver.
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
0 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
0学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词，能
用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
6
0 boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
0学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学
习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
0 boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம மமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 K M N O
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di
3 1 BAHASA MELAYU di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu dengan sedikit bimbingan.

4 2 BAHASA INGGERIS
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan guru secara berterusan.)
mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan
dengan perlahan dan jelas.) visual dan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
5 3 BAHASA ARAB pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
•சசவவமடதத
Rangkai தkata
வறதறyang terdiri dari
றகத கறவமத tema-tema
சபபரதத yang
தமபன சசபறத dipelajari.
கறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய சசவவமடதத
• Nomborதdanவறதற றகத கறவமத
bilangan dariசபபரதத
11-20.தமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
• Nombor
வபகத கவயஙதகdan
றள bilangan
வபசவகதகவமதdari 11-20. மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக
எழதவமத வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya pengetahuan
menyatakanasas perkara yangtentang
diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
boleh menyatakan matematik nombor bulat hingga 1000, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan
tambah, tolak, darab
menggunakan dan bahagi,
perkataan yangpecahan
sesuaiwajar
dalamdanayat,
perpuluhan,
membacamengenal mata wang
dan menulis ayat dan menerangkanperkataan
menggunakan ayat matematik
yangberkaitan operasiayat,
sesuai dalam tambah, tolak, darab
membaca dandan bahagi,ayat
menulis menulis
Malaysia,
mudah padatandatahap
senggatan
yanglima minitterhad.
sangat pada muka jam,memerlukan
Murid mengenal sentimeter,
banyak meter, gram,
bimbingan.) dan mewakilkan
mudah pecahan
pada tahap yangwajar dan perpuluhan
terhad. dalam bentuk
Murid memerlukan gambarajah,
sedikit menentukan nilai
bimbingan.)
kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang
membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
11 9 MATEMATIK perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan
minat dan sifat ingin tahu.

boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran
dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran
12 10 SAINS binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.

boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi
dengan bimbingan. dengan betul.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
13 11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw. mengasihi Rasulullah saw.

boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

boleh: boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik,
JASMANI DAN pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
15 13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN kecergasan fizikal. serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan
dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat
tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
 K M N O
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2

boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi boleh:
bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta bertangga dan melodi mendatar.
meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta
meniru pergerakan berdasarkan melodi.
 P Q
1
2 3 4

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
3 samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
berpandu tanpa bimbingan guru. yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.

: :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
4
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit
guru.) bimbingan guru.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
5
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
சசவவமடதத
• Nomborதdanவறதற ற நவரலதபடகத
bilangan 11-20.சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத
dariகறவமத சசவவமடதத
• Nomborதdanவறதற ற நவரலதபடகத
bilangan 11-20.சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத
dariகறவமத
பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத மனதபனறதறமத
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
7 (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
boleh
dengan mengaplikasikan
menggunakan pengetahuan asas dan
perkataan matematik
frasabagi
yangtajuksesuai
nombordalam
bulat 1000, melakukan
ayat, membaca pengiraan
dan boleh
denganmenyelesaikan
menggunakanmasalahperkataan
berayat berkaitan kehidupan
dan frasa yangharian bagidalam
sesuai tajuk nombor
ayat,bulat hingga 1000,
membaca dan
bagi operasi
menulis tambah, tolak,
pelbagai jenisdarab
ayatdan bahagi
pada yangyang
tahap nombor bulat dan wangMurid
memuaskan. hingga memerlukan
RM100, membanding operasi
menulis asas, pecahanjenis
pelbagai dan pepuluhan,
ayat pada wang, masayang
tahap dan waktu,
baik. ukuran
Muriddan sukatan, bentuk
mempunyai tiga dimensi
potensi untuk
dua nilai pecahan
bimbingan berkala.)dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan dan dua
maju.) dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
11
bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berani mencuba.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.

boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
12
udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi,
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.

boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
13
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.

boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak
14 dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
15
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak
selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri,
penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan
minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
 P Q
1
2 3 4

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan perubahan tempo • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon mewakili nilai krocet • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili
18 dan kuaver mengikut tempo nilai krocet dan kuaver mengikut tempo.
• bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan. ikon nilai krocet dan kuaver.
 R S
1
2 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
3 betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
tahap terperinci. tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.

:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
: ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
4 • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
guru.) • shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )

mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
5 pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
•சசவவமடதத
Rangkai த
kata yang terdiri சசவவமடதத
• Rangkai த வறதற ற நவரலத படகத dari
கறவமத சபபரதததyang சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத
மபன dipelajari.
வறதற ற நவரலத படகத dari
கறவமதtema-tema
சபபரதததyang
மபன dipelajari.
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத kata yang terdiri tema-tema
•பபசவமத
Nombor dan bilangan dari 11-20.
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சயமபககத
• Nombor
பபசவமத பலதபdan
வற bilangan
வபகதகவயஙதdari
கறள 11-20.
வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
7 (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
boleh
denganmenyelesaikan masalahperkataan
menggunakan berayat berkaitan kehidupan
dan frasa yangharian bagidalam
sesuai tajuk nombor
ayat,bulat hingga 1000,
membaca dan
boleh
denganmenyelesaikan
menggunakan masalah bukan rutin
perkataan danberkaitan kehidupan
frasa yang sesuai harian
dalambagi tajuk
ayat, nombor bulat
membaca dan
operasi asas, pecahanjenis
dan pepuluhan, wang, masayang
dan waktu, ukuran danMurid
sukatan, bentuk tiga dimensi hingga
menulis1000, operasijenis
pelbagai asas,ayat
pecahan dan
pada pepuluhan,
tahap wang, masa dan
yang cemerlang. waktu,
Murid ukuranteladan
menjadi dan
menulis pelbagai ayat pada tahap sangat baik. berupaya belajar
dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, sukatan,
kepada bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
murid lain.)
secara kendiri.) berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
11
secara bekerjasama, rajin dan tabah.

boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
12
semulajadi, udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab
ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
13 • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah
al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat,
syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.

boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta
permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14

boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
15
secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
 R S
1
2 5 6

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili boleh:
18 nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases
even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly
and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata
yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的
字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达
意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan
ayat mudah.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam
ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
6 BAHASA SEMAI
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis.
7 BAHASA IBAN
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
: • can read and understand simple phrases and sentences with some
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所
认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan
untuk menulis ayat mudah.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis.
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu tanpa bimbingan guru.
guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
dengan bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫)ر‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
简单的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர
வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத
எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan
secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi,
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia,
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter,
meter, gram, kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
9 MATEMATIK
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar
elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber
air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu
sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan
al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
11 PENDIDIKAN ISLAM
sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan,
kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
tangasanang di kosudong.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan
dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis
dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai
wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat,
menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul
data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat
ingin tahu.
boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-
bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air,
kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
kraf tradisional.
boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan
berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih •kepada
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan.
3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
nombor bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga
RM100, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan,
merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi
berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan
membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar
air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
serta merekod data dengan tepat.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-
Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama
Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas
kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan
dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas
yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di
fizikal.
menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan
cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
boleh menyatakan perkara seperti:
• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga
• membantu keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga
• menghormati ahli keluarga
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga
的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才
能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama
yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan
bimbingan.
சச வவ ம ட தத தவறத றவ றத பக றத ப தத த ல ஙத கவ மத
சபபர தத தமப ன சசபறத கறளபத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத
எ ளவ ய வப கத கவ யஙத கறள வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத மவ ககத
க றற நத த அளவவ லத ம டத ட பம தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத .
17 BAHASA TAMIL SK இவர கத க அதவ கமப ன வழவ கப டத ட லத பத றவபத ப ட கவ ற த .
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
3
boleh menceritakan perkara seperti:
• agama atau kepercayaan keluarga
• Membantu keluarga boleh melaksanakan perkara seperti:
• bertanggungjawab terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
• menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli
keluarga
• Menyayangi ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap adil terhadap keluarga menyayangi keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些
语进行口语交际，能书写简单的汉字。 常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa
yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
dan melodi mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak
irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
சச வவ ம ட தத தவறத றவ றத பக றத ப தத த ல ஙத கவ மத
சச வவ ம ட தத தவறத றவ றத பக றத ப தத த ல ஙத கவ மத சபபர தத தமப ன சசபறத கறளபத சபபர தத தமப ன சசபறத கறளபத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத
ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத எ ளவ ய வப கத கவ யஙத கறள வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத ப லத பவ ற வப கத கவ யஙத கறள வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத
க றற நத த அளவவ லத ம டத ட பம தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத . இவர கத க சத சவ றவ த ஓர ளவ தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத . இவர கத க சத சவ ல
வழவ கப டத ட லத பத றவபத ப ட கவ ற த . ச ம யஙத களவ லத வழவ கப டத ட லத பத றவபத ப ட கவ ற த .
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.

: :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit
bimbingan guru.)
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat
bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；
能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan
menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面
表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறத சறபட றர

சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறத சறபட றர வப கத கவ யதத தவ லத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத ப லத பவ ற
வப கத கவ யதத தவ லத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத ப லத பவ ற சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறத சறபட றர
வப கத கவ யதத தவ லத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத ப லத பவ ற வப கத கவ யஙத கறள வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத மவ கசத சவ ற நத த தவ ற னத
வப கத கவ யஙத கறள வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத ந னத க தவ ற னத
வப கத கவ யஙத கறள வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத சவ ற நத த தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத . இவரத பவ ற மப ணவரத கள கத க ம னத ன தப ர ணமப கதத
சப றத ற ளத ளப ரத . இவரத ம னத பன றத ற மத அறட வதறத கப ன சப தத தவ யமத
சப றத ற ளத ளப ரத . இவர கத க சத ச யமப க கத கறத க மத தவ ற னத உ ளத ளத . தவ கழத கவ றப ரத .
உ ளத ளத .
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid
berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
mempunyai potensi untuk maju.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
 4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..

boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan
betul, bersistematik dan berani mencuba.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
serta berani mencuba.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-
Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan
rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi
Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.

boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.

boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak
selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum,
serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dalam kehidupan harian.
 4 5
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单
的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver.
சச வவ ம ட தத தவறத றவ றத பக றத ப தத த ல ஙத கவ மத சபபர தத தமப ன
சசபறத கறளபத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத ப லத பவ ற வப கத கவ யஙத கறள
வப சவ கத க வ மத எ ழ தவ மத ந னத க தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத . இவரத
ம னத பன றத ற மத அறட வதறத கப ன சப தத தவ யமத உ ளத ளத .
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字
词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat
secara konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
சச வவ ம ட தத தவறத றவ றத பக றத ப தத த ல ஙத கவ மத சபபர தத தமப ன
சசபறத கறளபத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத ப லத பவ ற வப கத கவ யஙத க றள
வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத சவ ற நத த தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத .
இவர கத க சத ச யமப ககத கறத க மத தவ ற னத உ ளத ளத .
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
6
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同
学的学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
yang lengkap.)
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
சச வவ ம ட தத தவறத றவ றத பக றத ப தத த ல ஙத கவ மத சபபர தத தமப ன
சசபறத கறளபத ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத ப லத பவ ற வப கத கவ யஙத கறள
வப சவ கத க வ மத எ ழ தவ மத மவ கசத சவ ற நத த தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத .
இவரத பவ ற மப ணவரத க ள கத க ம னத ன தப ர ணமப க தத தவ க ழத கவ றப ரத .
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada
murid lain.)
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK PENAGA Guru Kelas:
Kelas: 2 AL-JAZARI MASRIYAH BINTI SAID

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 5 3 16 4 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 1 0

20 5
16
15

10

5
5 4 1
3

0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 1 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 1 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 1 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK PENAGA Guru Kelas:
Kelas: 2 AL-JAZARI MASRIYAH BINTI SAID
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 1 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK PENAGA Guru Kelas:
Kelas: 2 AL-JAZARI MASRIYAH BINTI SAID

0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS MASRIYAH BINTI SAID

GURU BESAR ENCIK KHAIRULANNUAR BIN ABDUL RAHMAN
JUMLAH MURID 28

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 5 3 16 4 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 0 1 0
MATEMATIK 0 1 0 0 0 0
SAINS 0 0 1 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 1 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 1 0 0 0
(MUZIK)

PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 1 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 1 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。 汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。 ，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10

已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。 。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.

9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。 能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。

能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状 能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学 能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。 知识产生兴趣和好奇。 状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。

dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

能讲述基本的美术项目： 能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品

:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。 足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
的典范。

:
: • can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10

掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人 中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.

Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.

能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力 和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型 能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。 吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。
 4 5 6

能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。 能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。

能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
1 BAHASA MELAYU
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
7 BAHASA IBAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
9 MATEMATIK
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
10 SAINS
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
PENDIDIKAN KESENIAN
12 (PSV) மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
PENDIDIKAN JASMANI DAN
13 PENDIDIKAN KESIHATAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
3
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
15 BAHASA CINA SK
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
3
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
 4 5
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
6
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
 4 5
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
6
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.