‫ﺗﻘﻳﻳم ﻣآﺗﺳﺑﺎت اﻟﺗﻼﻣﻳذ ﻓﻲ ﻧﮫﺎﻳﺔ اﻟﺛﻼﺛﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟراﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ اﻻﺑﺗداﺋﻳﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ‬

‫‪2008-2009‬‬
‫"ﻧور اﻟﻣﻌﺎرف"‬
‫اﻟﻌدد‬ ‫اﻟﻣﺎدّة ‪ :‬رﻳﺎﺿﻳﺎت‬
‫‪20‬‬
‫اﻻﺳم و اﻟﻠّﻘب ‪.......................................................................................... :‬‬

‫اﻟﺳﻧد ﻋدد ‪ :1‬ﻟﺗﺄﻣﻳن اﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺗﮫﺎ ﻗرّرت ﺳﺎرة ﺻﻧﻊ اﻟﻣرطّﺑﺎت وﺑﻳﻌﮫﺎ‪ .‬وﻟﮫذا اﻟﻐرض اﻗﺗﻧت‬
‫‪ 18‬آﻎ ﻣن اﻟﻔﺎرﻳﻧﺔ ﺛﻣن اﻟآﻎ اﻟواﺣد ‪ 640‬ﻣﻲ و‪ 23‬ﺣﺎرة ﺑﻳض ﺛﻣن اﻟﺑﻳﺿﺔ اﻟواﺣدة ‪ 90‬ﻣﻲ و‪10‬‬
‫آﻎ ﻣن اﻟﺳآر ﺛﻣن اﻟواﺣدة ‪ 570‬ﻣﻲ وﻣﺷﺗرﻳﺎت أﺧرى ﺑــ ‪ 6740‬ﻣﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 1-1‬أﺣﺳب ﺛﻣن اﻟﻔﺎرﻳﻧﺔ‬ ‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫‪...................................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬ج‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 2-1‬أﺣﺳب ﺛﻣن اﻟﺑﻳض‬ ‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫‪...................................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬ج‬

‫ﺳآر‬
‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 3-1‬أﺣﺳب ﺛﻣن اﻟ ّ‬ ‫ﻣﻌـ ‪1‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬ج‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 4-1‬أﺣﺳب ﺛﻣن اﻟﻣﺷﺗرﻳﺎت‬ ‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬أ‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 5-1‬أﻣﺛﻞ هذا اﻟﻣﺑﻠﻎ ﺑﺄﻗﻞ ﻋدد ﻣن اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﻳﺔ واﻷوراق اﻟﻣﺎﻟﻳﺔ‬

‫ﻣﻌـ ‪ 3‬أ‬

‫‪www.matheleve.net‬‬
 ‫اﻟﺳﻧد ﻋدد ‪ :2‬أﻋطت ﺳﺎرة ﻟﻠﺑﺎﺋﻊ اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﻳّﺔ واﻷوراق اﻟﻣﺎﻟﻳﺔ اﻟﺗّﺎﻟﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ 50‬ﻣﻲ‬
‫‪ 10‬د‬ ‫‪ 20‬د‬
‫‪1‬د‬
‫‪5‬د‬
‫‪1‬د‬
‫‪5‬د‬
‫‪ 10‬د‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ :1-2‬أﺣﺳب هذا اﻟﻣﺑﻠﻎ‬

‫‪ ..........................................‬ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻌـ ‪ 3‬أ‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 2-2‬أﺣﺳب اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣﺗﺑﻘﻲ ﻟﺳﺎرة‬

‫ﻣﻌـ ‪1‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪ 2‬أ‬

‫اﻟﺳﻧد ﻋدد ‪ :3‬أﻋطت ﺳﺎرة ﻟﻠﺑﺎﺋﻊ اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﻳّﺔ واﻷوراق اﻟﻣﺎﻟﻳﺔ اﻟﺗّﺎﻟﻳﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫½د‬ ‫‪ 10‬د‬

‫ﻣﻌـ ‪ 3‬أ‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 2-3‬أآﻣﻞ ﺗﻣﺛﻳﻞ اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟذي ﻳﺟب إرﺟﺎﻋﻪ ﻣن طرف اﻟﺑﺎﺋﻊ‬

‫اﻟﺳﻧد ﻋدد ‪ :4‬اﺷﺗرت ﺳﺎرة ﺻﻧﺎدﻳق ﻟﺣﻣﻞ اﻟﻣرطﺑﺎت ﺑــ ‪ 6948‬ﻣﻲ ‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪1‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 4-1‬أﺣﺳب اﻟﺗآﻠﻔﺔ اﻟﺟﻣﻠﻳّﺔ ﻟﻠﻣرطّﺑﺎت‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪ 2‬أ‬

‫اﻟﺳﻧد ﻋدد ‪ : 5‬أآﻣﻠت ﻣﻧﺎل ﺻﻧﻊ اﻟﻣرطﺑﺎت‪ .‬ﺻﻧﻌت ‪ 5‬ﻣرطﺑﺎت وﺑﺎﻋت اﻟواﺣدة ﺑــ ‪12‬‬
‫دﻳﻧﺎرا‪.‬‬
‫ﺣدّﺛت ﻣﻧﺎل ﻧﻔﺳﮫﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ "هذه اﻟﻣرّة ﺳﺄﻗرّر ﻣواﺻﻠﺔ اﻟﺻﻧﻊ أو اﻟﺗوﻗف ﻋﻧﻪ"‬
‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ :1-5‬أﺻﻳﻎ اﻟﺳؤال اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠوﺿﻌﻳّﺔ‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫ﻣﻌـ ‪5‬‬

‫‪www.matheleve.net‬‬
 ‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 2-5‬أﺟﻳب ﻋن اﻟﺳؤال اﻟﻣطروح‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫اﻟﺳﻧد ﻋدد ‪ : 6‬اﺷﺗرت ﺳﺎرّة ﺻﻧﺎدﻳق ﻣﺳﺗطﻳﻠﺔ اﻟﺷآﻞ وأﺧرى ﻣرﺑّﻌﺔ اﻟﺷّآﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 1-6‬أواﺻﻞ رﺳم ﻣﺳﺗطﻳﻞ "أ ب ج د" طوﻟﻪ ‪ 6‬ﺻم وﻋرﺿﻪ ﻧﺻف طوﻟﻪ‬

‫ﻣﻌـ ‪4‬‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 2-6‬ارﺳم ﻣرﺑﻌﺎ ن د ج س طول ﺿﻠﻌﻪ ‪ 2‬ﺻم‬

‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ : 3-6‬أرﺳم ﻣﺳﺗﻘﻳﻣﺎ "م" ﻣوازﻳﺎ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﻳم اﻟﻣّﺎر ﻣن "ن"‬

‫اﻟﺳﻧد ﻋـدد ‪ :7‬أﻋﺟﺑت إﺣدى اﻟزﺑوﻧﺎت ﺑﺎﻟﻣرطّﺑﺔ ﻓطﻠﺑت ﻣن ﺳﺎرة إﻋطﺎﺋﮫﺎ اﻟﻣﻘﺎدﻳر وﺧﺎﺻّﺔ‬
‫آﻳﻞ اﻟزﻳت واﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ :1-7‬أﺣوّل اﻟﻣﻘﺎﺳﺎت ﺣﺳب اﻟوﺣدة اﻟﻣطﻠوﺑﺔ‬
‫♦ ‪ 10‬ﺻﻞ و ‪ 9‬دﺳﻞ = ‪ .........................‬ل‪.‬‬
‫ﻣﻌـ ‪ 3‬ج‬
‫♦ ‪ 200‬ﻣﻞ و ‪ 70‬ﺻﻞ و‪ 1‬دﺳﻞ = ‪ ............................‬ﺻﻞ‬

‫‪www.matheleve.net‬‬
‫اﻟﺳﻧد ﻋـدد ‪ :8‬ﻗﺎﻟت ﺳﺎرة هذه اﻟﻣﻘﺎدﻳر ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻣرطّﺑﺔ طول ﺿﻠﻌﮫﺎ ‪ 120‬ﻣم و‪ 8‬ﺻم‬
‫اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ :1-8‬أﺣوّل اﻟﻣﻘﺎس اﻟﻣﺣدّد إﻟﻰ اﻟﺻم‬
‫ﻣﻌـ ‪ 3‬ج‬
‫‪ .....................................‬ﺻم‪.‬‬

‫ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬

‫ﻣﻌـــ ‪5‬‬ ‫ﻣـﻌـ ‪4‬‬ ‫ﻣـﻌـ ‪ 3‬ج‬ ‫ﻣـﻌـ ‪ 3‬أ‬ ‫ﻣـﻌـ ‪2‬أ ﻣـﻌـ ‪ 2‬ج‬ ‫ﻣـﻌـ ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬
‫‪0‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫دون اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬
‫‪2,5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬
‫‪5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪www.matheleve.net‬‬