idelSan)Marcos, — Solucionario | ADV Tercer pecapeces: examen Domingo 24 de Julio del 2011 Todas las areas:Tercer Examen HABILIDAD VERBAL TEXTO 1 El principio de incertidumbre, descublerto por Wemer Heisenberg en 1932, surgié como consecuencia de intentar mirar el interior de les estruciuras aiémicas. Una particula elemental, como es el electron, por ejemplo, tiene su masa y su carga eléctrica, Pero ademés resulta vital Para algunos experimentos conocer con exactitud Su velocidad y su posicién en un momento dado. Pues bien, Heisenberg advirfid que ambos datos no podian obtenerse simultaneamente con exactitud, Sucede que para saber dénde se encuentra una particula hay que iluminaria. Pero no se puede utllizar cualquier tipe de luz: hay que usar una luz cuya longitud de onda sea por lo menos inferior @ la particula que se desea ilumniner. De otro modo, seria como pretender pescar peces pequefies con una red de agujeros enormes, No obstante, sucede que cuanto més, corta es ‘a longitud de onda, més ‘elevada es la frecuencia, de modo que eva luz transporta une elevada energia. Al incidir sobre !s particula, esta resulta fuerlemente afectada. El cientifico puede finaimente averiguar donde est la particula, pero a cambio de perder toda informacién aceica de su velacidad. Y a la inversa’ si consigue calcular su velocicad, debe renunciar definitivamente a conocer Su posicién exacta. Heisenberg demostra ademas que habia un limite infranqueable nds alla del cual no era posible determinar con exactitud absoluta dénde estaba Ia particula y a qué velocidad se movia. Esta idea se convirtié en lo siguiente: “Si no hay forma de determinar con sxactitud fa posici6n y la velocidad de una particula, quizd la particula no tenga ni posicién ni velocidad definida en el espacio’. Como se podré imagitar, el principio de incertidumbre sepulté definitivamente el deseo de !a cisncia de calcular y Geterminar con rigurosidad todes los fenémenys de ta naturaleza. ycémo predecir el funcionamiento de sistemas complejos si ni siquiera podemos determinar la velocidad y la posicién de una sola particula? Todo lo que se puede saber es una combinacién astadistica de posicion y velacidad aproximada, mas @li& de |e cual se introduce un Ineludibie factor de incapacidad de prediccién o azar. 4. Eltérmino SEPULTO tiene of sentido de A) fimit6. B) enterré. ) inhumé. D) acabé, E) profundizé. 2Cual es ia idea principal del texto? A)E! principio de incertidumbre cambié Ia oconcepcién clentifica acerca de ia determinacién exacta de fendmenos ds {3 naturaleza B) El principio de incertidumbre de Wemar Heisenberg es un importante descubrimiento de Ia fisica contemporanea. C) Las investigaciones realizadas €n las cienGas naturales mediante e! principio de incertidumbre son taxatives. ‘D) El céiculo, la determinacién y ia prediccién de los hechos de ‘a naturaleza son inalcanzables en el campo de fa fisica €) El intento de explicar tas magnitudes de aceleracién y de fuerza en laa particulas subatémicas es vital enla fisica. 3. Se infiere dal texto que, ivego de! descubrimiento de Wemer Heisenberg, el canacimiento de los fenémenos de Ia naturalezd pasa a A) cuestionar los avances realizados porla fisica. B) rechezerse por no ser completamente preciso. C} ser desdafiado por los actuales investigadores. D) cansiderarse un conosimienta probakillstico, £) conformar un lastre para el nuevo saber.4, 4Cudl es el enunciado incompatible con ei taxto? A) El principio de incertidumbre se aplica en el nivel atémico y subatémico. 8) La posicion exacta de una particula se abliene a costa de su velocidad. C) Una minima cantidad de energla permitirfa la ubicacin de una particula D) El nivel de frecuencia de una onda permitiria la ubicacién de una particula. E) El anuncio anticipaco de un fenémeno atémica es descartado en la ciencia. 5. Se infiere del texto que, al medir la posicién exacta de una particule, se A} conce la traysctora exacta de esta. 8) hace imposible la precisidn de su velocidad. €) obtiens un conacimianto bésice de la fisica D) explica el funcionamianto da un objeto. E) conoce con precision el tamafio de su masa TEXTO 2 Cree que se me agradeceré que condense una idea tan esencial y tan nueva eh cuatro tosis. De esta forma seme entendera mejor y suscitard las conlradicciones. Primera tesis: Las razones por las que se ha considerado que "este’ mundo es dparente constituyen mas bien el fundamento de su realidad; cualquier otra forma de realidad resulta toiaimente indemostrable. Segunda tesis: Las caracteristicas que son atribuidas al “verdadero ser” de las cosas son precisamente ios raagos cistintivos dei no ser, de la nada: el “mundo verdadero” ha sido concatide a base de contradacir el mundo real. Ese presunto “mundo verdadero” es en realidad un mundo apaiente por no ser més que una ilusién de éptica moral Tercera tesis: No tiene sentido inventar fabulas respscio a “otra” mundo distinto de este, siempre y cuando no estemos movidos por un impulso instintivo de calumniar, empequeflecer 0 de recelar la vida, en este casa nos vengamas de ella imaginando con la fantasia ‘ola’ vida distinta y mejor que esta, Cuarta tesis: Dividir e! mundo en “verdadero” y “aparente’, ya sea a la manera del ctistianismo, ya sea al modo de Kant (en tltime término, un cristiano perverso}, no es mas que un Indice de la vida descendent, Et hecho de que el artista valore mas la apariencia que ja reatidad no representa una objecién a esta tesis, habida cuenta de que en este caso “la apariencia” equivale aqui también a ia realidad, solo que seleccionada, reformada, comegida. El artista tragico no es un pesimista, afirma todo jo prablematico y terrible; es dionisiaco. 6. Alo largo del texto, el autor argumenta principalmente en contra A} de la importancia del arte gnego coma “actividad cionisiaca’ para los artistas. 8} de la percepcién err6nea que sobre el mundo tienen los filéscfos cristianos. C) de los diversos errores que han coimetido ios filésofes al escindir e! mundo D) del fracaso de todas fas ideologias que creenen “oire mundo” pesible &) de Ia equivoca divisién sostenida entre un mundo “verdadero” y otro "aparente”. Ts. En el texto, Ia expresién RECELAR LA VIDA significa A) reflexionar de mado optimista. ‘B} luchar por un futuro mejor. ©) confiar er: el designio divino. ) anticipar una gran tragedia £} vivir con erofundo temnar. 8. _Podemas establecer que el autor considera que la tsologia cristiana A) persigue un suefc loable pero sobrehumano. B) debe ser destruida por carecer de Sptica moral C) solo insiste en ia realidad ce lo catidiane. D) es consecuencia de contradacir él mundo real. ©) es inquietante, pues se parece a la tragedia griegaTercer Examen 3) 9. * Resulta incompatibi con el texto afirmar que las tesis presentadas ‘A) incluyen una ceffexién sobre fa represertacion artistica. 5) fueron esbazadas para criticar al créstianismo . C) fueron calificadas por el aulor como novedosas. D) eran pasibles da contraargumentes segin sl autor E) se fundamentan en tos presupuestes kantianos, 10. Dél texto se deduce que ei artista A)-a veces se eomporta como un buen filésofo B) crea nuevos mundes a partir del que habitamos. C) pondera mas el mundo factice que la apariencia ‘D) selecciona ios elementos mas belios de la ficcién. ©) corige en las fabuias los errores.de la humanidad. TEXTO3 Resuttados de investigacionas recientes sobre calidad de los aprendizajes en e! Pert muestran las significativas diferencias entre los rendimiantos promeédios de los estudiantes de las zonas nurales y urbanas, gon claro parjuicio para los primeros. Las condiciones de las escuelas rurales no estén en la capacidad de asegurar ef desarrollo de las competencias mas clementales en fos alumnes como ia lectura y la escritura o las operaciones simples de cAlculo mental, a pesar de que hoy por hoy la ensefanza frontal, e! copiade y las actividades memoristicas han dejado pass a astilos de ensefianza horizontal en la que los alumnos son el centro del trabalo educative con melodologias actives y grupales. Ello cevela que los docentes tienen asimilado un repertorio de estrategias metodolégicas que, mal o bien, manejan y ‘emplsan. Esta afirmacién, empero, no podria aplicarse en el dominio cientifico que poseen los docentes acerca de los contenides curcularas. Es hari conocida la debilidad que muastran en su preparacién y ai poco interés y motivacién que tienen por mejoraria, En ese sentido, una capacitaci6n que senshbilice al docente de la responsabilidad social que debs impregnar cada una de sus acclones'en bien del desarrollo personal de sus alumnos y de la comunidad resulta Imprescindible. é Por titime, si bien la educacién rural en estos tiempos ceupa un espacio centrat en las Politicas eciucativas (pruaba de ello son los innumerables proyectos educativos murales que se ponen en marcha para superar la depresién de ta escuela rural, algunos orientados por el Ministerio de Educacién, otros por la sociedad civil organizada), es menester incarporar en estos proyectos una integralidad en el tratamiento de los problemas que abarque tas dimensiones pedagégica, cognitiva y afectiva de los agentes de la educacién, pero también ja dimensién social y ética qua enmarque las decisiones que se toman con respect a los procasos que se dan en al Ambito rural, 11. El texte expone centralmente A) las diversas pollticas educstivas que se han implementado en ef Peni. By la incapacidad que tienen los maestros rurales para modificar sus saberas. 0) ¢l deficitario estado actual de la educacidn rural y sus posibles soluctones, D) las tremendas diferencias entre la educaci6n urbana y la rural en el pats. E) la necesidad de abordar integralmants el problema de la educacién rural. 412. La expresién ENSENANZA HORIZONTAL esté vinculada a la idea de A) dimensién cognitiva. B) proyecto educative. C) individualismo pedagégico. 5) desarrolio personal, E) didfoge y toterancia.13. 14. 15, 16. a7; 18. Es incompatibie con fo asevarado en el texto afrmar qua : A) los docentes de jas escuelas rursias no se sienten motivados por mejorar su nivel de preparacidn. B) las politicas educativas en los tiltimos afios han mostrado un gran interés en fa. problamatica de la educacin rural, €) diversas instituciones han iniciado una serie de proyectos que pretenden superar la dapresién de la escuela rural D) las nuevas metodologias educativas han propiciado ef desarrallo de les compstencias de fos alumnos en el area rural. £) en {a actualidad tas pollticas educativas priyilegian ef rol que debe desempefiar el estudiante en jas aulas. ‘Se puede inferir del texto que en el sistema sducativo peruano A) no se toma en cuenta al rol dei maestro. B) la ense/ianza sigue siende tradicional. ) hay un profunde problema de insquidad. D) no sé enfatiza én las cuestiones de método, E) se prasenta una serie de, contradicciones. Si los docentes mostraran responsabilidad social en e! desempefio de sus funciones y ‘sus actividades, A) no podrfan prescindit de sus ostrategias metedelégicas en el aula. 8) aumentarla, sin lugar a dudas, su capacidad econdmica ©) el nivel académico de sus alurnnos mejoraria astensitlemente. 1D) doberfan formar parte de alguno de los proyectos educativos. E) el Estado nacional generarla mas proyectos educativos. ELIMINACION DE ORACIONES }} El cametio es un animal de contrastes: es a la vez salvaje y décil, foroz y sumiso, peciente e irascible, I!) El camelio sirve como un depdsite ambulante de agua. Ill) Con su pelo fabrican ropas y cubiertas para tisndas de campafia. IV) Los arabes lo usan como medio de transporte, beben su leche y se lavan con su orina. V) Su excremento sirve de combustible A B)Il ©) iil Dv EV 1) La doctrina pedagéaica de Protagoras esté basada en su teorla de la homomensura y ‘en su pesimisme antropolégico. |!} Sefiala que el hombre en estado natural es incapaz de adaplarse a la vida social. ili) De ello derivé la necesidad de fa educacién como un proceso efectivo de socializacién, IV) En sui concepcién indica fa forma por la cual el hombre pasa de ser antisocial a social en virtud de a cual la sociedad ja que mide todo lo real. ¥) Para él, la edueacién haes pasibla el cambic de fo antisocial a fo social en el hombre. AVIV Byill oy Dil Eyl i) Hamas es el acronimo del arabe Harakat al-Muqawama al-islamiyya ‘movimiento de la resistencia isiémica’. [l) Hamas gané en las elecciones combinando una fuerte resistencia contra fa ccupacién militar con Ia creacién dé organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una préctica que probablemente harla ganar votos en cualquier lugar. Ill) Es enteramente justo deseribir a Hamas como fundamentalista, extremista y yiolentisla, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo pollticaments juste. iV) Sin embargo, es til recordar que en aspectos importantes Hamas no ¢3 tan ‘extremista como otros. V) Por ejemplo, declara que estar& de acuerdo con una tregua con Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de !a guerra drabe-israeli de junio de 1967. Ajll BI cy D)V eyiv19. 20. 21. 22. 23. 24, SERIES VERBALES {Cual 8s 2 termino que no corresponda a la serie? % A) Borrascoso 8) Fluctuoso C) Cscilante 2) Vacilante E) Titubeante Estoico, ecudnime; esolérice, arcano; oneroso, graveso; A) permisivo, coactive B) esquive, soterrado C} comedido, imprudente D) perentorio, apremiante E) hostil, displicente HABILIDAD LOGICO MATEMATIC A Luisa coloca § dados normales en una caja. Luego, coh ura cinta adhasiva no Yransparente cubre las caras superiores de 6 dados, tal camo se indica en ia figura. Sila suma de la cantidad de puntos de los dades colocados en cada fila, columna y diagonal €s siempre la misma, :cuanto suman los puntos de las caras opuestas a las caras cubiartas con la cinta? A) 14 E) 16 Db) 22 Ricardo tiane en una caja 20 fichas numeradas con fos nimercs del 0 a! 9 tal qua dos fichas tienen la misma numeracién, es decir, hay 2 fichas con el 0, dos fichas con el 1, 2 ficnas con el 2 y asi sucesivamente. {Cudntas fichas como minimo se tiene que extraer al azar para tener la certeza de que, con dos de ellas, se pueda representar un nimero primo de dos cifras menor que 30? A} 16 Be ci7 D9 E) 12 Caries dispone en su bodega de una balanza de dos platilios y de cuatro posas cuyos pesos son de 1 kg, 3 kg. 5 kg y 7 kg. Si cada vez que emplea fa balanza emplea siempre Jas cuatro pesas, icuantas pesadas como minimo tendré que realizar para pesar y vender 30 kg de arroz? § AA - 8) cj2 Ds £)6 En la figura, ss tiene un trozo de madera cuadriculada de 1 cm de espeser, el cual sera cortade por una sierra eléctrica para obtener cinco cuadraditos con las letras A, Ei O y U. Si la sierra no coria mas. de 4 cm de espeser, {cuantos cortes rectos como minimo deberd realizarse? Aja A E B)4 cys DG —)725. 26. 27. 28. El médico is recaté a {Isabel unas pastilias que debla tomar a razén de una pastila 7 media cada cuatro horas. Si sabe! empazé su tratamiento un dla miércoles a las 9 ‘el tratamiento terminaré cuando en total haya tomado 30 pastilas, gen qué dia y a “ae hora culminara su tratamiento? A) viernes, 13h B) sabado, 9h C)viemes, 8h D) sAbado, 13h E) domingo, 8h Jonés fra dibujado un rectangulo ABCD, como se mussira en la figura, donde AB=30 cm y AD= 33 om. Sobre los lados AB y AD ha marcato los puntos M y N respectivamente, de modo que BM=6cm y ND=15cm, Si.desea dibujar un cuadristero de vertices MPQN, con P sobre el lado Be y Q sobre el lado eb, {cual as el minimo vator del perimetro que puede tener 6! cuadrildtero MPON? A) 75cm, © B) 90cm M ©) 45 em D}60 em A D ©) 80cm ‘ Nl En el siguiente arregio de discos, halle el total de discos sombreadas. A) 159. B) 174 c) 180 D) 160 E) 165 O08 1 Byes ¢ 32 53 86 35 Andrea, Paula, Elena, Sandra y Luz tienen distintas ccupaciones: actriz, baifarina, cantante, escultora y pintora, no necesariamente en ese orden. Todas ellas viven an un misma edificio, pero en pisos diferentas: 1; 4; 7; 10 y 12, Si se sabe que: = {La que vive en el piso4 conoce a la actriz y no e6 pintora. = Andrea es amiga de la cailarinay vive en el piso 10. ~ Paula es mas alta que Elena y que la pintora, y vive en el piso 12. Elena es escultora y es mds alta qua la que vive en el piso 4. ~La cantante vive en el piso 1 y es mas alta que Sandra 2Quién es la pintora? A) Luz 8) Paula C) Elena D} Sandra &) Andrea29. 30. als 2 33. 34. 35. 36. i si 1 2x12 Bx21014x30 20x39 de 200M sims a” halle la suma de las cifras A)S Bye os. - D4 E)7 Haile un numero entero, comprendide entre $000 y 6 000 sabiende que, al sumarie sus tres cuartas partes, se obtiene un ntirhero sniero cuadracio partecto. A} 5580 B) 5 440 C)5 172 B) 5020 &) 5488 Doce empieados de una empresa tienen susidos mensuales diferentes y para pagaries se necesita S/. 9800. El gerente sabe que estos sueidos son muy bajos y decide aumentar a cada uno un 20%, pero también les aplica un'déscuento a cada uno de SJ. 50 por refrigeria mansual. {Cual as el nuavo salario mensuat promedio? A) SH 910 B) S/. $40 C}S/. 900 By S880 “E) Si, 820 Gon respecto-a un balde lieno de agua, se sabe que el peso dei agua.es al peso det balde con agua como 3 esa 4. Si juego se exirae § litros de agua, drtonées fa nueva retacion es de 2 a3. 4 CuSntos iltros de agua habla en el balde inicialmente? A) 12 B) 10 co) 18 p20 &) 16 Erick gasta cada cla el deble de lo que gasta el dia anterior, y et primer dia gasté Si. 2. En tanto que Rodrigo gasta S/. 0,3 el primer dia; S/. 0,9 el segundo dia; S/. 2,7 el tercer dia; S/. 8,1 el cuarto dia y asi sucesivamente. Si ambos comienzan a gastar el mismo dia, {cual es la suma total ds lo que gastaron ambos al cabo de una semana? A)SI.595,4 B)S/. 498.5 —C) S/.724,5. D)S/.581,9 &) S/.624.8 halle el valor de P=(a+b+cy? -(a+b-c)? (a-b4c)? 4(b-asc)? 1 aL 1 A) = B) = o)1 = 15 F ) D2 Qs Enia siguiente expresion, N= 30t* -120t+ 30000, epara qué valorde t, N es mirimo? AY? B) 4” CyGres “O18 E) 10 si (ax) =a®’, halle ei valor da M=x™ a’ Ay acter? B) a? od37. Enla figura O, :O2, 0 yO. soncentros de las circunferencias congnientes de radio Sem. Halle 2 suma delas greas de las regiones sombreadas A) f2rcm? — €) Sr cm? 8) 31 cm? C) 6trem? D) 157 em? 3 Es . En la figura, ABCD es un cuadrado, NCDR es un recténgulo y BM =BQ=3cm, Halle la suma de las dreas de las regiones sombreadas. 2 el A) 2 emt E) 5 cm? 9 B) —cm* 2 c) 2m 4 0) 2 em? 4 39, Ena figura, el drea de ta regién limitada por el rectangulo ABCD es 120 cm? SiMy N son puntos medios de fas lados AD y CD, respectivamente, halle ef Area de la region sombreada, A) 8 cm? E)3.cm* B) 6 cm? C) Sm? D) 4 em? 40. En la figura, DEFG — HiJK es ln cubo, donde A , By C son puntos medios de las aristas DH. 1d y FG. respectivamente. Si el area de la region sombreada es 94/3 m?, calcule la longilud de fa arista del cubo, A)3v6 mB) 3V3 m 8) 246 m co) V3 m D) 243 mTercer Examen ARETMETICA | 41, Se dafine en la operacin C] como: a€]b =a#b—4.Sia’| representa ol inverse de @ con la operacién dada, halle 6! conjunte solucién de la siguiente inecuacién 4 sea" Era" Am -{-1) Bi (ten) Cy 7m) 0) (-7.+u) E) (-,7) O,fpm , hale el valor da m+n+p. A) 17 B)19 ©) 20 Dy16 £) 18 43. Una cuadritia de 15 obreros construye la cuarta parte de una obra, en 24 dias. gCuantos dias emplear4 una cuadrilla de 30 obreros doblamente habiies para terminar dicha obra? A)16 3B) 14 8G) 12 D)i8 E) 10 44. E! precio de venta de una joya es directamente proporcional al cuadrado de su peso. Si una joya cuyo pracio es de $ 1 820 se rompe en 3 parles de modo que 6us pasos son entra si como 2; 3 y 4 respectivamenta, ,cudnto s6 perdié al venderies por partes? A) $1040 By$ 1000 Cc) $1140 D)$ 1200 E) $580 ALGEBRA 45. Halla ei resto al dividir ef polinomio p(x) = & £397 = 3x +3)" 1-5 (x +3)? +4 entre d(x) = (x + 2) (x4 4) A)-2x-—4 B) ex-5 ©) 4x-4 D)x-4 E) 2x+4 (k-2)x=2 46. Sielsistemaen x,y,z 4 2x+ky~6 K+ 2yt(k+2)z=8 ‘¢s compatible determinado, halle los valores de k. A) R= {2} -BYR-{-2.0, 2} C)B-{-2,0}" D)R~(0,2} £)B-{-1, 0, 1} 47. Halle. la suma de los factores = primos = ménicos. del polinomio py) = (x+y 4)? -2x-2y-10. A)2i—y) +1) 2(x+y) Cyaxty+1 — B)2(x-y) Ej ates yy+4 48. Halle el numero de valores enteros del complemento de! conjunto solucién de la siguiente i ays +1? inecuacién 4] & 20 st A)2 80 C4 D4 —)3Pre - San Marcos 2011 GEOMETRIA 49. Enia figura, AM = MG. PC = 3NP y el drea de la ragidn triangular ABC es 48m’. Halle el rea de la regién sombreada. 5 A) 10m? ‘D) 11 m* ne LAE 8) 12m? E) 15m? / & C) 14m f eee : e a Mt © 50. En la figura, 0, yO, son centros de ios eemicirculos. Si AB = 4 rn, halle el drea de la regién sombreada. A) 2(x+4)m?_—E) (x+2)m? B) 4¢x+2) m? C) 2(<—3) m? D) 4(x— 2) m? 51. En la figura, y ©, son centros de las bases del cilindro circular recto. Si OE = 6 om y DE = cm, hatie ef volumen de! cilindre, A) 70V5 xcm* E) 60v5 xcm* 8) 65 V5 xem? ©) 805 xem? D) 75V5 xom? 52. En la figura, ABCD — EEGH 68 un hexaedro regular, Si CE = SV3m. halle el érea de ta region triangular EAC a2 em? 0) Bam 9 Smt | 2 am oS Bm‘Tereer Examen 53. 54. 55. 56. 57, TRIGONOMETRIA sen20°c0s10° + sen50°sen10* Simplifique la expresién = Maes eee oosi0* Ez, A) A secto" 3) 3 cos 0° ©) Lescio” Dy2secs0"—E) 3esc80" Halle ia suma de las soluctones de la ecuacién 4senxcos2x + 2senx — 2cos2x — 1 = 0, xe [O.nh A) ig B)s c) E D)2n 5) 2 En fa figura, ef rea de la regién triangular ABC ¢s 15 cm’. Calcule el valor a sb? = 2etgC A) 50 cm? DB) 30 om? 'B) 20 cm? €) 40cm ‘C) 35 cm? FISICA Los bloques Ay 8 de masas m, =12kg y m, = 84g, respectivamente, se despiazan sobre un plano inclinado sin friccién por accién de una fuerza F = 200 N paralela al plano, come musstra la figura. Los bloques astan unidos mediante una cuerda de peso despreciabla. ¢Cudl es la tensi6n (T} de la cuerda? (o-0| A) 90N B) 60N C) 180 N D) 120 E} 100 N Un bloque se despiaza herizontalmante por accién de una fuerza (F) que varia con la posicién (x) segun la grafica mostrada en la figura. Si el trabajo realizado por {a fuerza enite x20 y X= +2 @8 60, calcula la maxima magnitud que aleanza la fuerza A)75N 0) 25N ga B)30.N E)40N c)60N58. 59. 60. $1. 62. Pre - San Marcos 2011 - Un cuerpo de masa 2.kg s@ desplaza ‘ectilinsamente-en la direccién del ee x segin la acuacion x=4t+2 (¢ 20), donde x s¢mida en metrosy t en segundos, ;Cudl es su energia cinatica enel instante t= 257 A) 72d Byid4 €) 1000 b) 1259 E)a1d- En la asociacibn de condensadores que se musstra en la figura, C = 100 uF y AV = 10 V ‘Caioule la energia almacenada en cl sistema. (ms=i0° 5. 1pF = 10*F) A)20mJ D)40md % : ait 8} 10mJ E)50mJ ee i : I ©) 30m _—— av Por un alambre metélico rectilineo ce fongitud 100 m y seceién transversal de Area 10 m* fluye una corriente eléctrica de intensidad 1A. Sila diferencia de potencial entre fos extremes del alambre es 100-V, scudies su rosistividad stdetrca? A) ax10° Om se 8) 2.10% Am C)tx10* om D) 4210% Om E) 5x 10° Om La figura musstra fa trayectoria ds una partleula con carga eldctrica positiva ingresando a una regién PQRS donde existe un campo magnético uniforme, perpendicular a la velocidad ds la particuta. {Cudtes la direccién det campo magnética en dicha region? A® pt is 7 Wee Se 04 Dos espiras conductores cangénticas coplareres de radios R, =5 om y R, =10em conducen corrientes de intensidades 1, = 0.5 y 1, = 1A, respectivamente, como muestra la figura. Palle la magnitud del campo magnético en el centro de las espiras. (ig = 42 X107T m/A) A)Grx10°T D) 8x. 10*T é B) 4ax10°T £)0 C) 2a x 10% T63, 64. 65. 66. QUIMICA En la siguiente reac : HOt ay + N@QOH fa) ——r NaCl a+ Oy el nombre del acido y Ia sal haloidea, respectivamente, es A) acido clorhidrico — clerato de sodio B) Acido clorhidrico = cloruro de sadio ©) cloruro de hidrégeno— clorure da sodia D) acido clérico — clorito de sodio E) cloruro de hidrégeno—clorato de so Con respecto a las siguientes reacciones (2) Mg + ZHCL oc) MgCa tes * Haiay (db) 2Cta+ Org + calor —-»> 2000.) (©) CaCds 9 + calor + Cag + CO marque la secuencia de verdadero {V) 0 falso (F)- 1 (a) ¥ (b) son de tipo redox HI. (b)¥ (c) son endotérmicas. ill. todas son reversibies. A) VFV 8) Vw Cc) FFV D) EVE E) WF _Cudntos gramas de NaOH estan disueltos en 400 mL de solucion 0,75 M? Dato: PFs.o4= 40-g/mol A)6a B) 249 ©) 129 D)3g E)8g Considere la reaccién ZNO ig +2 Hag —-> Nog #2 H:0.9 Si el orden parcial con respecto af NO es 2 y con respecto al H; es 1, determine la velocidad de reaccién cuanda [NO}=5= 107M, [Hs)=1x10"M y k=60x<10'M*s| A)1.5*10'Ms” 8)3,0% 10°Ms"! C)15%107Ms" D)3,0x10°Ms"' £)1,5«10°Ms"Pre - San Marcos 2011 - I 67. 68. 69, 70. En una celda galvanica se produce la.siguiente reaccién ZNCE ioe MQ) IF Mg Chay # 2M determing la representacién de la celda y el potenciat de fa celda respectivamente. -0,76V Mg?" +26" —.> Mg -2.37V A) Zn tZnity UMGZ Mg, y — A811 B) Mg yy /Mgigs ff ZncafZn, yy, #343 CMa iy Maia H 2ngfZnwy oy + 1,01 D) Zn lZnee, Y Mops? Mgm y= 3,13 ¥ jfZMiy It Mg, IMge, yy £0.90 Gon raspecto al siguiente compuesto CH; SS marque la alternativa INCORRECTA A) Presenta 6 carbonos en la cadena principal. 8) Su nombre es 5 — relilciclohexena. C) Se clasifica como insaturads y ramificado. D) En et ciclo, hay 4 carbonos con hibridacién sp°. E) Tiene 2 carbanos con hibridacién sp*. Elnombre IUPAC del compuesto HG, CH(CH3)2 es A) 1 ~isopropil — 3 — metifcieiahexano. 8) 1.3 —isopropilmetitcictonexano C) 1 ~etil - 5 — metilciclohexane, D) 1 - isopropi! = 3 = metithexano. E) 1 — metil — 5 —isopropilciclohexano. BIOLOGIA Respecto al Reino Animalia, relacione ambas columnas y marque la secuencia correcta 1. Mollusca f 2. Annelida ¢ 3. Nematoda ¢ 4. Plalyhetmintes - ( tenia lombriz intestinal concha de abanico songuijusta Aj) 4-3-1-2 B) 2-1-4-3 Cy 4-2-34 D) 3-41-24 =) 1-2-4-3wt. 72. 73. 74. 76. rs 78. ‘Tercer Examen [ 7 ] Los estudios reslizados en especimenes de Arcfaeaptegx es una evidencia evolutiva basada en la A) embriologia 8) niorfelogia comparada ©) paleontoiogia’ ©) bioquimica comparada. E) citogenética Segtn el sistema de clasificacién de Carlos Linnea, un grupo de familias de organismos relacionados constituyen ur/una A) género. 8) orden C) clase, D) divisién. E) dominio. La distrofia muscular es un caracter récesivo ginandrico qué sé presenta principaimente en varones. Si una mujerde padres normalas liene un hermarto con distvofia muscular, se puede coneluir que A) la madre es portadara. 8) et padre le transmitié el cremosoma % al hijo. zs ©) la madre es homosigeta, Dy Ja hermana del afectado. obligatoriament: © €3 portadora, E) el hermano es homocigoto. De las siguientes alternativas, una no representa Un genotipe de linea sura Ajaa By Aa ©) AABB D) Be E) Dee Le formaci6n de granes de polen se denamina A) ovogénesis. B} polinizacién. C) macrogametogénesis. D)} espermatagénesis. E} microgametogénesis. ‘Son ejemplos de animales hermafroritas. A} Babosas y cangrajas B) Ascaris. y sanguijuelas C) Anchovetas y corales 0} Palemas y.cocodniles E} Caracoles y tenias Parte def éncéfaio que controla €/ impulso sexual. A) Bulbo raquideo ByCerebeio C) Talamo, D} Hipotdlamo E} Protuberancia anular En la fermentacién, los ditimos acaptores de electranes son Ay moléculas deglicosa, : -Bpmoléculas de oxigena C) compuestes organicos. ©) compuestes inorganicos. E) protones libres. - Son oganismos procariontas que tenen ‘a propiedad .de e “ectuar fotesintes's similar a las plantas supericres. A) Los mycoplasmas B) Las arquecbacterias C) Las cianobscterias 0) Las espiroquetas E) Las ricketsias zsPre - San Marcos 2011 - 1 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. LENGUAJE En et enunciado “despues del almuerzo, trajo mani para ti y te caliente para mi”, el ntimero de palabras que requierea acento ortogratico es. A) cinco. B) tres C) cuatro, 0) sere. E) dos. Marque la alternativa cue presents frase neminal compleja A) Los primeros tres aluminas recibieron diplomas. 8) El anciano compré un sace y un sombrero C) La secretaria no trabajar el dia sdbatio. ©) Fue felicitada la nifia que recito un poema E} Alberto, el artesano piurano obtuvo ¢l préstamo. Identifiqua fa opeién en la que hay solo palabras polimorfematicas, A) Flares, pie B) Arrozat, por €) Alumno, fe D) Luz, tizas " £) Casona, perros Sefale la altermativa en la que aparecen mds determinantes. A) Algunos:llegaron muy ter=prano a la flesta B) Esas dos obreros ganan mil nuevos soles. C) Sus amigos trajeren este regalo para Pabio. D) Varios alumnos participaron en el concurso. E} Aqueilo no fue analizedo en el faboratoria. Marque la opcién en fa cual hay adverbio, conjuncién y preposicién secuencialmente, A) Ayer les dijo que vajaré a Venezuela 8} Ya pagd los recibos de agua y electiicidad CVE! primo de Ana traerd el libro y el cuademo. D} Liz consume frutas y agua por las marianas. ) Sino practicas, olvidaras fas forrrulas. Los enuriiadas “todos sus amigos ja recuerdan” y “esid vendiendo caramelos* constituyen, respectivamente, oracignes A} intransitiva y transitiva @} transitiva y transitiva C} transitiva e intransitiva, D} transitiva impersonal, E) intransit'va e impersonal. f Marque la alternativa en ia que se presenta frase verbal atroutiva. A) El atleta sera premiado mariana B) Estan comiende pan con menmelada’ C} El nieto de Luis se fue a Huancayo, D) Rosario fue la abogada de Ricardo. E) Ella ha sido entrevistada per Raul,‘Tercer. Examen ie LITERATURA 87. En sus obras, ja iteraiura moderista hispardamericana elude la realidad colidiana y construye mundos extrafios y lsjanas en busqueda ce lo estélica, en virtud de su if A) cosmopaiitisma, 8) exotismo. C) hispanoamericanismo. D} sincretismo E) decadentiemo. 88, Con respecto ala yerdad (V) 0 falsedad (F) ve los siguientes enunciados sobre la obra Ollaatay, marque \a altemativa que contiene fa secuencia correcta |. La obra intenta imitar el lenguaje poético espanol del Siglo ¢e Oro ti Debide a los temas que desarrolla, el amor y el poder, perenece a! género épico. {il Un autor andnimo compuso esta okra originalmente.en lengua quechua. IV. El inca Pachacttec se muestra benévolo frent2 al guerrero insurgente, V. En la obra, Tapac Yupanqui encierra a su hija pare esconderla de Ollantay: A) FFVEF B) VEVVE C) VWWVFF Dy FVFW. £) VFVFE 89. Con respects a “Discurso en el Politeama’, de Manuel Gonzéiez Prada, marque la alternativa que contiene la afirmacién correcta A) Muestra una actitud conciliadora con el pasado Iiterario hispano. 8) Vaticina jas consecuencias de participar en [a guerra entre Chile y Bolivia, C) Resalta la necesidad de educar y de liberar de la esciavitud al indio. D) Introduce nuevas formas posticas, por ello es precursor dei Modemisme. &) Propone la reivindicacién de la literatura indigena escrita en quechua. HISTORIA DEL PERU 90, Sobre la resistencia indigena del siglo XVI, marque ia alternativa en ia que se presenta la relacién correcta entre ambas columnas. 1. Manco Inca a. Sali de Vileabamba’ Wl. Sayri Tupac b. Firmé la paz con los espaiioles. Ui Titu Cusi Yupanqui ¢. Derrotade por e! virrey Toledo IV. Tapac Amaru | d. Inicié la fesistencia en Vilcabamba A) lla-iibaVve-id B) Mib-tVa-tidte C) Iled-le-lifb-IVa D) talidtVe-itid, : E)iVe-la-lib-tita 91. La primera: campafia a puertes intermedios organizada por la Junta Gubernativa tuvo como abjetivo A) formar el ejétcito peruano. B) elegir ta forma de gobierno G) redactar una constitucion. D) orjanizar ta batalla final, E) acabar con las fuerzas realistas 92. El Contralo Dreytus, firmado durante el. gobierno de José Balta, olorgé e! monapolic del guano a cambio A) de ia libre navegacion en el ago Titicaca. 8) de fa inversion en obras publicas. ©) del desarrotio comercial de la mineria D) de la concesién de tierras en la selva. €) del pago de ia deuda extema pervana(20] Pre - San Marcos 2011 -I 93. 94. 95. oe 97. 98. 99. 100. ‘Una caracteristica de la Reptiblica Aristocratica fue A) ja influencia de ‘a economia francesa. B) el liderazgo de los caudillos militares, C) la particinacién de les indios en politica D) Ia hegemonia politica del Pattida Civil E) la economia basada en Ia importacién, TLISTORIA UNIVERSAL En la época clasica gnega (siglo de Perictes), fa caracteristica mas importante fue A) la hegemonia politica de Macedonia 8) el desarrolo de las polis qriegas, C) la consolidacién de la democracia. D) el ereciente intercambia comercial, E} la fusién Cultural de Grecta con el Onente Una consecuer de las invasiongs barbaras fue ‘A) el surgimiento de varios reinas germanicos. 8) la firma del Tratado de Verdin C) la desintegracién det reino Franco. D) el desarrollo de! Imperio romano de Occidente : £) la consolidacién del capitalismo ecorémica. Sobre la etapa monérquica de la Revolucién francesa, sorrelacione ambas columnas: 1. Estados generals a Se juré redactar una constitucién, 2. Asambiea Navisnal b Se declararen los derechos del hombre y det ciudadano 3. Asamblea Constituyente ¢. Se tuvo come abjetiva la reforma trioutaria. 4 Asamblea Legislaliva. _d. Se produjo ¢! surgimiento de partidos politicos A) toxta-db-4g B) 2630-42-16 €) 3a-4b-2c-td D) 4c-2d-3a-1b &) id-4a-2b-3¢ Una consacuencia de Ia Primera Guerra Mundial jue A) el tiderazgo industrial de Estados Unidos. 8) la desintegracidn del imperio francés G) la consolidacién del imperialismo colonial, - D} la creaci6n de la Sociedad de Nacones. E) ol estabiecimiento da fas monarquias absalutistas ECONOMIA El monopolio en el que las empresas se asocian para fijar precios, Imitar'a preduccién y repartirse el mercado sin pertier su autonomia, se conoce como A) trust 8) cartel C) holding. D) consorcio, E) conglomarado, El salario que perciben los ministras de Estado se denomina A) dieta 8) emolumento. C) sueldo. B) jomal. E) honorario. El consumo de combustibles como 'a gasolina y el gas constituyen una forma de consumo A) directamente productivo, 8) por use. ) por eliminacién. D) indirectamente productive E) improductivoTercer Examen 101. Una moneda preserva su valor durante mucho tiempo debido a su A) estabilidad. B) durabilidad. C) divisibilidad. D) elasticidad, &) homogeneidad. GEOGRAFIA 102. El bosque ecuatorial es un bioma que se caracteriza por 1) ubicarse en las regiones préximas al ecuador. 2) localizarse en latitudes medias. 3) ser el ecosistema con mayor biodiversidad de fa Tierra. 4) presentar un Clima frio y humado tode él arto. A)1-2 B)1-3 €)3-4 0)2-3 E)1-4 103. La flora caracteristica que comprende los bosques de quinuales y rodales de ‘itanca se encuentra en A) la puna y los altos andes. 8) Ia serrania esteparia C) el bosque seco acuatorial. D} 6 bosque tropical del Pa: E) el bosque tropical amazénico. 104. Es la reserva nacional donde se pratege /a poblaciin mas septentrional de guanacos de América. A) Junin B) Titicaca C) Pampa Galeras D) Calipuy ) Ampay 105. En el fianco accidenta! andino, entre fos 2 900 y 3 500 msnm, el aire seco y favorable Para los asentamientos humanos y el desarrollo agricola caracterizan al clima A) templado, 8) calido ©) semitropical. D) subtropical &} muy trio. EDUCACION CIVICA 106. Revalorar y difundir las manifestaciones foiciéricas autéctonas en todo el Peni es romover A) la raserva nacional B) el patrimonia histérico. G) e! patrimonio natural D) la identidad cultural E) la alienacién cultural. 107. &| Poder Legislative reside en el Congreso y tiene como una de sus atribuciones A) convocar a elecciones para presidente de la republica B) administrar la Hacienda publica. €) conceder indultes y conmutar penas. D) ejecutar la politica de defensa nacional. E) aprobar el presupuesto nacionalPre - San Marcos 2011 -I PERSONAL SOCIAL 108. Cuando baila realizande solo movirtientos de hombros y brazos, una persona ‘experimenta una sensacion A) cutanea, B) censstésica. C)laberintica D)organica’ —_E) cinestésica 109. La memoria sensorial permite retener informacién A) atribuyendo significados precisos. B) relevante ¢ irralevante del estimulo, C) con capacidad fimitada D) conirastandlo ideas. E} proveniente de la memoria de corto plaza, 410. Una empresa ofrecs a sus trabajadores paquetes ‘uristioos cada vex que superan el record de ventas. Cuando fo hace, empiea la motivacién A} de autorrealizaci6n, B) extrinseca C) de satisfaccién. D; E} de seguridad. FILOSOFIA 111, De acuerde con la filoscfia de Comte, ea la fase positiva los hecias naturales y sociales son explicados por la A) mitalogia. 8) metafisica. G) teologia. D) religién. E) ciencia. 142. En la proposici6n categérica “algunos deportistas peruanos no son futbolistas’, el término dstribuido es A} depertistas 8) fuibolistas. C} algunos. D) peruanos. E) no. 413. Por su elacién con la experiencia, la proposicién ‘todas los metsles se cilatan por la accién del calor constituye un conocimiento A) analitico 8) apie, C} racional D) particular E) a posteriori. 114. Para el hedonismo, el fundarento del valor io constituye A) ta utifidad 8B) el conacimiento. Chel placer. D) la cultura. £) el sentimiento,