http://dx.doi.org/10.15207/JKCS.2015.6.5.

107

화장교육프로그램이노인여성의화장만족도및자긍심에
미 치는영향
김정시1*, 김필순2
영진사이버대학 뷰티케어학과, 2대구보건대학교 뷰티코디네이션학부
1

The Impact of Make-up Education Program on Elderly

Women's Make-up Satisfaction and Self-esteem the Korea

Jung-Si Kim1*, Pil-Sun Kim2

1
Dept. of Beauty Care, Yeungjin Cyber College
2
Dept. of Beauty Coordination, Daegu Health College

요약 본논문은노인여성을위한화장교육프로그램이화장만족도및자긍심에미치는영향을알아보고자D시의P노인복지관을
이용하는연령이60세이상되는노인여성을대상으로8주동안화장교육프로그램을실 시하였다. 조사대상자는전체80명을화장관심도와
연령을근거로실험군과대조군으로40명씩나누고중도탈락자를제외 한실험군34명대조군36명인70명이최종대상자가되었다.
화장만족도와자긍심의사전조사후, 2010년5월28일부터7월16일까지실험군에게화장교육을실시하였고, 실험군과대조군의사후검사를
진행하여사전사후화장만족도와자긍심을비교하였다. 화장교육의내용은고상하고은은한화장법외7가지화장법을교육하였고, 이론및
실습수업으로직접자기얼굴에화장하고배운대로실천하도록하였다. 연구결과, 8주동안의화장교육프로그램은노인여성의화장만족도및
자긍심을유의하게(p<0.05) 향상시킨것으로확인되었다. 이연구를통해화장과노인의건강, 노인복지분야의융합적접근에도움이
되기를바란다.

• Key Words : 노인여성, 화장교육, 화장만족도, 자긍심, 화장교육프로그램

Abstract This study aimed to identify the impact of make-up education program on the level of satisfaction
with make-up and the self-esteem of 80 elderly women. This education was provided during 8 weeks from May 28 to
16 July 2010 to women over 60 who were visiting P seniors` welfare center, in D city. Some people fell out of the
research, so finally the experimental group was 34 and the control group
36. During this research seven methods of make-up, including that of light make up were taught to the experimental
group. Comparing the satisfaction and self-esteem levels before and after education. The result was that through the
education the levels of their satisfaction with make-up and of their self-esteem were shown to have increased (p<0.05),
significantly. We hope that through this research old people`s healthy living and their social confidence can better
converge.
• Key Words : Elderly women, Make-up education, Make-up satisfaction, Self-esteem, Make-up education Program

*교신저자 : 김정시(kijuci@naver.com)
접수일 2015년 7월 24일 수정일 2015년 9월 3일게재확정일 2015년 10월 20일
 108 한국융합학회논문지 제6권
제5호
1. 서론
노화로인해변화되는노인들의외모는사회적활동을하는데
있어 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 노화는 피부색의 변화와
색소침착, 주름의증가, 탄력저하로인해얼굴윤곽도변화시킨다.
이러한얼굴의변화는우울한기분을느낄수있으며[1] 아름다움의
저하로자신감과삶에대한의욕이저하될수있다[2]. 특히, 고령화
사 회에서여성노인층의증가가빠르다는점과남성보다여 성이
외모에대한불만족이더많은편이라는점을볼 때 노인여성의
외모관리는중요하다. 외모향상에도움이되는교육이나관리는
노인들의자긍심과삶에대한만 족감에긍정적인영향을줄 수
있다[3]고 하였다.
화장교육프로그램은 매력이 없는 외모로 인해 신체적 및
정신적으로고통을받는환자의치료를위해중요한역할을할뿐만
아니라 눈에 보이는 손상 및 부수적심리적 손상을 바로잡기
위해서도중요하다[4]. 여성이화장을하지않았을때와화장했을
때의 호감 정도를 평가한 논문을 보면 화장을 한 경우에 다른
사람들이더긍정적인 반응을보였는데[5], 이는화장이여성의
지각적인매력과여성성을강화시켜주는기능이있음을나타낸다.
화장만족도는 개인이 자기 화장에 대해 느끼는 만족정도를
의미하며, 자신의화장에대한 스스로의평가라고 할 수 있다.
노인여성의 외모의 향상에서 화장의 역할 은 잠재적으로 매우
중요하며 특히, 매력적이지 않은 노 인들에게 있어서는 더욱
중요하다[6] 할수있다. 또한화장은여성의자신감향상에도움을
주고 화장 후에는 우 울감을 감소시켜주어 사회적 불안감을
저하시키는역할을한다고하였다[7].
자긍심은 각 개인이 내면에 지니고 있는 강력한 힘으 로 삶에
필수적인것이며어려움을극복하고스스로행 복해질수 있다고믿는
것으로 자긍심이 높을수록 직업이나 재정적인 면, 일상적인 삶에서도
정서적, 창의적, 정 신적으로풍부하다하였다. 노년기의자긍심저하는
정신건강에심각한문제가나타날수있고[8], 자긍심은생의마지막을
장식하는노년의삶을긍정적으로영위하는데매우중요한역할을할수
있다[9]고하였다. 화장은자신의자긍심회복과이미지의개선에크게
기여하며, 여성들이 자신의 외모이미지를 긍정적으로 인식할 경우
부정적인 정서는 감소한다[10,11]는 점을 볼 때 화장을 통한
노인여성의 이미지 개선은 그들의 삶에 좋은 영향 을 미칠 것으로
생각된다.
노인여성을대상으로한화장품, 화장태도, 화장행동에대한
연구, 화장이여성노인의우울감에미치는영향[12], 여성노인의
심리적인복지감에화장이미치는영향[13], 헤어, 네일, 피부관리,
화장 등으로 구성된 미용프로 그램의 효과에 대한 연구[14]가
이루어지고있으나화장교육을통한노인여성에게미치는영향에
관한연구나노인여성을위한화장교육프로그램에대한연구는부족
한실정이다.
이에이연구는노인여성을위해서외모이미지를개선하는데
긍정적인효과를줄수있는화장교육프로그램을개발하고교육하여
그효과를증명하고노인여성이성공적인노년생활을만들어가는데
필요한건강과복지와의융합적접근에도움이되고자한다.
2. 연구방법
2.1 연구설계
이 연구는 노인여성에게 화장교육을 실시하여화장만족도와
자긍심에미치는영향을검증하고자비동등성대조군 전후 실험
설계 (non-equivalent control group pretest-posttest
design)의방법으로설계하였다.
2.1.1 사전 설문조사
사전 예비설문을 실시하여 이해도가 낮거나 중복되는문항은
수정하였다. 본 조사는 2010년 5월 28일 D시에 위치한
P노인복지관을이용하며연령이60세이상인노인여성으로연구의
목적을이해하고화장교육참여를동의한80명중에서화장관심도,
연령을 근거로 실험군 과 대조군을 각 40명씩 나누고, 사전
설문조사를실시하였다. 설문은일반적특성과화장특성, 화장만족도,
자긍심으로구성되었다. 설문의기입방법은자기기입식으로시력이
낮거나 어려움이 있는 대상자는 직접 설문문항 을 읽어주어
기입하는데도움을주었다. 설문지의문항구성은대상자의일반적인
특성5개문항, 화장의특성5개문항, 화장만족도16개문항, 자긍심
10개문항으로구성하였다.
2.1.2화장교육프로그램 실시
화장교육은 본 연구자와 보조강사가 함께 진행하였고 실험군
40명에게2010년5월28일부터2010년7월16일까지8주동안
교육하였다. 주1회60분간교육하며, 이
 화장교육프로그램이 노인여성의 화장만족도 및 자긍심에 109
미치는 영향
론15분과실기45분으로진행하였고, 매회교육시교육의목적을 미용을활용하기위해자가미용교육프로그램을개발한김영란의
상기시키고교육만족도를높이기위해프로그램진행에대한의견을 연구[19]를 참고하여 수정 보완 후 노인여성을 위한
물어다음교육에반영하였다. 대조군40명은화장교육참여없이 화장교육프로그램을개발하고구성하게되었다.
전후 설문조사만 실시 하여 교육에 참여한 실험군과의 차이를 교육내용으로제 1주는고상하고은은한화장법, 제 2 주는
비교하였다. 유행하는동안화장법, 제3주는얼굴수정보완화장법, 제4-6주는
계절별화장법, 제7주는한복화장법, 제8주는특별하고과감한
2.1.3 사후 설문조사 화장표현법으로 이론과 시범, 실습의 순으로 구성하였다. 1회
화장교육프로그램을 종료한 후 교육의 효과 검증을 위해 교육시간은60분으로매회일관되게진행하였다.
실험군과 대조군의 화장만족도와 자긍심을 재조사 하였고,
실험군에게는교육만족도조사를실시하였는데만족도문항은6개로 2.3 분석방법
구성하였다. 화장교육이진행되는중에교육참여율이낮은실험군 화장만족도와자긍심을실험군과대조군에게사전조사를하고,
6명과대조군에서중도에탈락한4명을대상자에서제외한70명을 실험군에게8주 동안 화장교육을 실시한 후, 각각 사후 검사를
연구의최종대상자로하였다. 실시하여 사전 사후 비교분석을 통해 교육이 미치는 영향을
알아보고자하였다. 자료는SPSSWIN 17.0으로통계처리하였다.
2.2 연구도구
다음은구체적인분석방법이다.
2.2.1 화장만족도 측정 도구 첫째, 연구대상자의일반적인특성및화장의특성은교차분석과t-
배주윤[15], 송은영[16]의연구에서사용한도구를참고하여본 test를실시하였다.
논문에맞게수정보완한화장만족도세가지하위영역대인관계활동 둘째, 실험군과대조군각집단의화장만족도와자긍심의동질성
영역5개문항(1,2,3,4,5), 자기만족영역5개문항(6,7,8,9,10), 검증을위해서t-test를실시하였다.
심리적효과영역6개문항(11,12,13,14,15,16)으로총16개문항을 셋째, 실험군과대조군의화장교육참여전후의화장만족도와
구성하였다. 심리적효과의부정적인문항(17)은역환산하여사용,
자긍심의비교검증은paired sample t-test로하였다. 집단에따른
‘전혀그렇지않다’는1점, ‘매우그렇다’는5점Likert척도를사
교육전후실험효과의차이검증은교육하기전점수를공변량으로해
용하였고점수가높을수록화장만족도가높은것을의미한다.
ANCOVA를실시하였다. 넷째, 실험군을대상으로화장교육후의
교육만족도는
2.2.2자긍심 측정 도구
Rosenberg[17]가개발한자긍심척도를Jon [18]이번안한것을 빈도분석을실시하였다.
다섯째, 화장만족도와자긍심도구의신뢰도는Cronbach' α
사용하였다. Rosenberg[17]가개발한자긍심의척도는긍정적인
계수로표시하였고, 화장만족도측정도구에대한신뢰도는0.839,
5개문항과부정적인5개문항으로이루어져있으나본연구에서는
자긍심은0.763으로신뢰성이검증되었다<Table 1>.
노인여성의이해력이떨 어지는문항을수정하여긍정적인6개의
문항(1,2,4,6,7,8) 과 부정적인 4개의 문항(3,5,9,10)으로 <Table 1> Organisation of the research scales and its
구성하였다. 부정 reliability
적인문항(3,5,9,10)은역환산하여‘전혀그렇지않다’는1점, ‘매우 Variable
Number
Cronbach'
of Scal
그렇다’는5점Likert척도를사용하였고점수가높을수록자긍심이 Content questio e
α
s ns
높은것을 의미한다.
Total
Satisfaction personal 16 5 0.839
with relations 5 5 0.760
2.2.3 화장교육의 구성 make-up self esteem 56 55 0.614
psychologic 0.762
이연구의화장교육프로그램의구성은자가미용교육프로그램을 al effect
활용한김보경의연구[14]와심리치료에 Self-esteem 10 5 0.763
 110 한국융합학회논문지 제6권
제5호
3. 연구결과
<Table 3> Personal make-up details
Experi-
3.1 연구대상자의특성 Control2
Tota menta group χ
l lgroup
3.1.1 연구 대상자의 일반적 특성
No
Yes 61(87.1) 29(87.9) 32(88.9)
연구대상자의일반적특성은<Table 2>와같다. 연 구에참여한 Make-up
8(11.4) 4(12.1) 4(11.1)
0.017

최종 대상자는 총 70명으로 대조군은 36명, 실험군은 34명 이었다. study

연령별로는65세이상이많았고, 가족형태로배우자와동거가많았으며, Unimportant
importance Average
1(1.4)
10(7.0) 1(2.9)
4(11.8) 0(0.0) 1.361
6(16.7)

생활형편은 보통 이라고 응답한 대상자가 실험군 88.2%, 대조군 of

Important 59(84.3) 29(85.3) 30(83.3)

86.1%로많았다. 외출의빈도는실험군, 대조군모두대체로높았고, make-up Yes 67(95.7) 33(97.1) 34(94.4)

0.291
건강상태는 보통 또는 건강한 편으로 응답비율이 대 체로 높았다. Color No 3(4.3) 1(2.9) 2(5.6)
make-up
실험군과대조군의일반적특성은동질한것으로판단하였다.
All the time 12(17.9) 5(15.2) 7(20.6)
FrequencyAlways when 35(52.2) 17(50.0) 18(52.9)
<Table 2> Personal details
of color going oout 0.305
Experi-
Control make-up Sometimes 20(28.6) 11(32.4) 9(26.5)
Total mental
2
χ when going oout
group Little skill 23(34.3) 11(33.3) 12(35.3)
group Make-up 42(62.7) 22(66.7) 20(58.8) 2.124
60～64 8(11.4) 3(8.8) 5(13.9) skill Average
65～69 35(50.0) 19(55.9) 16(44.4) Rather skilled 2(3.0) - 2(5.9)
Ages
70～74 20(28.6) 10(29.4) 10(27.8)
1.987
화장만족도,
3.1.3 Total 자긍심의
70(100.0) 동질성
34(100.0) 36(100.0)
검증
75～79 7(10.0) 68.71±3.65 5(13.9)t=
2(5.9) 68.92±4.92 <Table 4>는실험군과대조군의화장만족도, 자긍심
means±SD
의동질성을검증한것으로두집단은모든항목에서동
-0.203
Family Living with partner 39((55.7) 21(61.8) 18(50.0) 질한것으로검증되었다.
situation Children 9(12.9) 3(8.8) 6(16.7) 5.349
Living alone 15(21.4) 9(26.5) 6(16.7)
Life <Table 4> Test of the correlation between satisfaction
Poor 6(8.6) 2(5.9) 4(11.1)
Average 61(87.1) 30(88.2) 31(86.1) 0.960
with make-up and self esteem
style R ich 3(4.3) 2(5.9) 1(2.8)
frequency 1-2 times a week 8(11.4) of 3-4 Experi Control
2(5.9) 6(16.7) -
times a week 31(44.3)
18(52.9) 13(36.1) 3.042 menta group
t
l
group
going out Almost every day 31(44.3) 14(41.2) 17(47.2)
Not too healthy 13(18.6) 4(11.8) 9(25.0) Satisfaction with make-up 3.52±0.40 3.57±0.42 -0.483
state of personal relationship effect 3.65±0.52 3.67±0.56 -0.152
30(42.9) 16(47.1) 14(38.9) 2.038
health Average 70(100.0)
satisfaction psychological 3.40±0.50 3.45±0.44 -0.445
healthy
Total 27(38.6) 14(41.2)
34(100.0) 13(36.1)
36(100.0) effect
3.51±0.51 3.58±0.51 -0.549
Self-esteem 3.77±0.47 3.58±0.46 1.684

3.1.2 연구 대상자의 화장특성 3.2 교육효과검증

<Table 3>의 화장특성에서실험군, 대조군모두화장교육 3.2.1화장만족도의 교육효과 검증
경험이없었으며, 화장의중요성에대한생각이높 았고대체로 <Table 5>는 화장만족도효과 검증 분석 결과이다. 화장만족도는
노인여성들은화장을하는것에대해긍정적으로생각하고있었다. 실험군이 3.4에서 3.7로 유의하게 증가되었 고(p<0.001), 대조군은
피부, 눈썹, 입술부위의 색조화 장은 거의 모든 대상자가 하고 3.6에서3.6으로변화가없었다. 화장만족도하위영역에서모두유의한
있었고, 외출할때는꼭화장을하며화장실력은‘보통이다’라고 증가가 있었는데 대인관계활동 영역은 실험군에서 3.7에서 3.8로
응답하는대상자가많았다. 실험군과대조군의화장특성은동질하였다. 증가하였 고(p<0.05), 자기만족감 영역에서는 3.4에서 3.6으로 증가
되었으며(p<0.01), 심리적효과영역에서는3.5에서3.7로
 화장교육프로그램이 노인여성의 화장만족도 및 자긍심에 111
미치는 영향
증가되었다(p<0.05). 대조군에서는 모든 항목에서 유의 하게 3.3 화장교육만족도평가
증가되지않았다. 화장교육에 참여한 실험군에게 향후 재교육 시 참여 의사,
집단간차이에서는화장만족도중자기만족감영역에서유의한 타인에게화장교육의권유도, 화장실천여부등에관한만족도조사를
차이가있었다(p<0.05). 화장교육프로그램은화장만족도의향상에 실시하였다<Table 7>. 조사 결과는 백분율로 환산하였으며,
효과가있음이검증되었다. 화장교육에대한교육참여자의만족도는매우높았다.

<Table 5> Comparison of satisfaction with make-up <Table 7> The degree of satisfaction with make-up
before and after education in each group
Before Afte education
r
Groups educa- educa- t F
tion tio Responses Number %
Experimental n Positve or Yes 34 100.0
3.52±0.39 3.74±0.38 3.880***
total group 4.095* Negative intention No - -
Control group 3.57±0.42 3.57±0.48 0.061 Proposal of Yes 34 100.0
personal Experimental 3.65±0.52 3.82±0.43 2.136* education No - -
relationt- group 2.026 Putting into Yes 34 100.0
ship effect Control group 3.67±0.56 3.69±0.51 0.325 practice No - -
Enjoyment of Yes
Medium 331 97.1
2.9
Experimental 3.40±0.50 3.64±0.45 3.469** make-up education No - -
Satisfac- group 5.013*
tion Satisfaction with Yes 31 91.2
Control group 3.45±0.44 3.41±0.56 -0.368
Medium 3 8.8
Psycholo- Experimental 3.51±0.54 3.74±0.41 2.709* make-up
gical group 2.172 No - -
effect Control group 3.58±0.51 3.61±0.57 0.229 Total 34 100.0
* : p<0.05, ** : p<0.01, *** : p<0.001

3.2.2 자긍심의 교육효과 검증

4. 고찰
<Table 6>은 자긍심의 효과 검증 분석 결과이다. 자 긍심은
화장교육프로그램실시 전후 실험군이 3.8에서 3.7로 유의한 차이가 본연구는노인여성이화장의즐거움을느끼고아름다운노년을
없었고, 대조군은3.6에서3.4로유의하게감소되었다(p<0.05). 집단 만들어 가는데 도움이 되도록 화장교육의 필요성을 제시하고,
간 차이에서 대조군의 자긍심은교육전보다유의하게낮아진것에 화장교육을실시하여화장교육프로그램이노인여성의화장만족도및
비해실험군은적게낮아져교육의영향으로인한결과로생각된다. 자긍심에미치는효과를알아보고자하였다. 화장교육내용은제
1주는고상하고은은한화장법을통해자신이가진얼굴의장점을살
<Table 6> Comparison of self-esteem before and after
리도록하였고, 제2주는유행하는동안화장법으로젊게보이는
education in each group
화장법및제품활용법에대해강의를진행하였고젊게보일수
Befor
e 있다는가능성에많은관심을보이며제품에대한애착도높았다. 제
3주는눈썹과눈, 입술등
Groups th After the
t F 처지고주름진얼굴을수정보완하는화장법을교육하였
e
education
education 는데특히눈꺼풀이처져서시야를가리거나미용상고
Experimental
Self- group
3.77±0.47 3.72±0.45 0.803
4.877* 민인경우쌍꺼풀테이프를이용하여처진눈을 보정하
esteem 2.197*
Control group 3.58±0.46 3.44±0.41
였다. 제4-6주는계절별어울리는컬러화장법, 제7주는한복착용
* : p<0.05
시잘어울리는화장법, 제8주는평소에해보기힘든짙은입술컬러
표현또는인조속눈썹을활용하여화장을함으로써화장자체의
재미와즐거움과새
 112 한국융합학회논문지 제6권
제5호
로움을느낄수 있도록하였으며, 진행하는동안웃음이끊이질
않았다. 이러한노인여성의얼굴특성에맞는화 장교육프로그램을
구성하고 진행한 것 그 자체로도 의미 가 있다고 생각되며,
노인여성의화장에대한만족도와자긍심을높이는것은삶의재미와
사회활동을하는데있어도움을준다고생각된다.
Cash 등[20]은화장을한여성이하지않은여성보다타인에게
더 긍정적으로 인식되고 외적으로 더 매력이 있는 여성으로
평가되었다고하였다. 사회적지원과사회활동은노인들의잠정적
질병에 대한 스트레스를감소시켜주고자긍심과심리적행복에
영향을미치며[21,22], 심리적행복감은건강에긍정적인효과가
있으므로[23] 화장행위의실천은정신적인면에도움을주므로, 노인
을위한화장교육은노인의삶에영향을주는아주의미있는일이라
할수있다.
Graham과 Kligman[24]은 매력적인 노인은 자신을 더
긍정적으로 지각하고 삶에 더 만족을 느끼는 것으로 나 타나
매력적으로보이는것의장점은나이가들어서도여전히계속되고
있으며, 화장은매력적이지않은노인들에게중요한역할을하고
자아인식과인상적인이점들의관점에서의가치가충분히있음을
밝히고있다.
화장교육프로그램의 효과 검증 결과화장교육은 교육 전보다
노인여성의 화장만족도를 향상시켰고 자긍심에 영향을 미쳤으며,
특히, 화장만족도 중 자기만족감이 향 상되었다. 화장만족도는
자긍심과상관성이높았는데화장만족도를높이면자긍심도높아질
것으로 예측된다. 이 연구의 결과는 김보경[14]의 연구와 같이
노인여성의삶에긍정적인영향을주었고, 이건희, 한보현[12]의연구
에서화장은노인여성의우울감을감소시키며, 전상남, 신학진[25]의
연구에서 외모차별은 노인차별을 심화시킬 수 있으며 노인의
이미지가긍정적으로평가되면노인차별의경험은적게, 성공적
노화는높아진다고하였다. 이 렇듯 노인의외모는노년의삶에
긍정적, 부정적영향을미치므로화장을통해우울감을감소시키고
자긍심을높여성공적노화에도움이될수있도록해야한다. 화장
교육에참여한노인여성들은다음기회에도꼭참여하고자 하는
의욕을보였으며새로운화장품에대한관심이젊은여성못지않게
많았다.
그리고교육중에서로의외모에대해비교하고피부가좋거나
얼굴이예쁜경우부러움을표현하는것을볼때집단화장교육은
다른사람들과의비교를통해더욱
현실적인 신체이미지와 자신의 문제를 객관화시킬 수 있 도록
도와주지만, 타인과의비교로인하여개인의외모에대해더부정적인
견해를 가질 수도 있기 때문에 화장 교육을 실시할 때 강사는
교육생들에게외모가향상되는것을인식시켜주고교육생들로하여금
서로외모를칭찬해주도록이끌어가는것이중요하며, 화장교육을
받는기간도길수록이미지변화에대한지각이분명해질것이므로
더욱효과가있을것으로생각된다.
그러므로, 이 연구의 결과를 토대로 향후의 화장교육 은
노인여성이외모의변화를지각하는데도움이되도록화장후변화된
모습을촬영하여보여주는등시각적자극이계속해서주어지도록
하며, 평소색조화장을생활화하도록하되피부화장, 눈화장, 눈썹,
볼터치등여러단계를행하도록지도하고세심하게, 자주, 지속적으로
하도록하며특히, 처지고주름진부분의수정화장으로젊어보일수
있는 화장법을 중점적으로 장기간 교육한 다면 자신의 외모에
자신감을갖고자긍심에더 큰 향상을 가져올수 있을것으로
판단된다.
5. 요약및결론
이 연구는 노인여성을 위한 8주간의 화장교육프로그 램을
개발하고운영하여화장만족도와자긍심에미치는효과를알아보고자
하였다. 8주 동안의 화장교육이 끝난 후 실험군과 대조군의
화장만족도와 자긍심의 교육 전후 비교로 화장교육의 효과를
검증하였다.
연구의결과, 교육후집단간비교에서실험군은화장만족도가
유의하게향상되었고(p<0.05) 특히, 화장만족도중자기만족감이
향상되었다. 자긍심은대조군이유 의하게감소되었으나(p<0.05)
실험군은변화가거의없어교육의영향에의한결과로생각된다.
결론적으로 8주 동안의 화장교육은 화장만족도와 자 긍심에
영향을미치는것으로나타났고, 노인여성들의꾸준한화장실천으로
외모의긍정적변화의즐거움을느끼며젊어보이고자신감있는
노년을만들어갈수있도록하는데도움이될것으로기대한다. 이
연구를통하여노인복지시설에서노인여성의특성과욕구를반영한
화장교육이장기적으로이루어지고활성화되기를바라며, 단일지역의
특정장소에서모집된대상이므로일반화등의한계가있음을밝힌다.
향후화장과노인의건강, 노인복지분야의융합적접근에도움이
되기를바란다.
 화장교육프로그램이 노인여성의 화장만족도 및 자긍심에
미치는 영향
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저자소개
김정시(Jung-Si Kim) [정회원]
․2006년 8월 : 대
구가톨
릭대학
교
디자인대학원 뷰티코디네이트
디자인학과(미술학석사)
․2011년 2월 : 계명대학교 대
학원
공중보건학과(보건학박사)
․2011년12월∼ 현재: 영
진사이버대학
뷰티케어학과조교수
<관심분야> : 보건미용, 건강, 패션

김필순(Pil-Sun Kim) [정회원]

․2006년 8월 : 경북대학교 경
영대학원
(경영학석사)
․2010년 2월 : 계명대학교 대
학원
공중보건학과(보건학박사)
․2011년 3월 ∼ 2013년 12월 : 대
구한의대학교한방피부미용학과겸임교수
․2014년3월∼ 현재: 대구보건대학교뷰
티코디
네이션학부조교수
<관심분야> : 보건미용, 건강, 패션