MARSHALL B. ROSENBERG ADEVARATA EDUCATIE PENTRU 0 VIATA IMPLINITAVechea formula a invatamintului a fost creata pentru a da societatii muncitori care . Dar la ora actuala, ea face ca multe nu se gindeau prea mult la propriile lor vieti scoli sa se lupte cu rezultate proaste, cu lips de respect in rindul elevilor, profesorilor si cu probleme legate de siguranta individuala. Elevii sint nemultumiti, la fel si familiile lor, profesorii si directorii de scoli sint frustrati si toat lumea abia asteapta weekendul... Este nevoie de o noua abordare a educatiei, care sa fie in interesul tuturor celor din comunitate. Dr. Marshall Rosenberg materializeaza aceasta viziune in ideea de educatie pusa in slujba Vietii. Veti descoperi o perspectiva bazata pe respect reciproc in relatiile dintre elevi si profesori, directori si parinti. Asimilind aceste principii, veti putea si... * Mariti interesul, realizarile si cantitatea de informatie acumulata de elevi * Creati o atmosfera de studiu sigura si placuta * Cultivati inteligenta emotionala, respectul si compasiunea + Rezolvati conflictele si sa dezamorsati situatiile potential violente * Redescoperiti bucuria de a educa elevi cu adevarat motivati »Cartea lui Marshall Rosenberg pune sub un mare semn de intrebare conceptia actual asupra educatiei si a structurilor educationale. Principiile ei de baz pot genera mai mult armonie in clasa, in familie si in societate. Atit educatorii, cit si parintii au nevoie de Adevarata educatie pentris o viata implinita. Dr. Jeannette Vos, coautor al The Learning Revolution Dr. Marshall B. Rosenberg este fondatorul si directorul educational al Centrului pentru Comunicare nonviolenta. Pro; este 30 de intreaga lume. 23,90 ISBN 973 87062 6 2 vA 9°789738 706262Coperta: RADU ZAHARESCU Redactare: ANCA POPESCU Corectura: VIRGIL STERIAN Tehnoredactare: EXPERT EDIT SRL Descrierea CIP a Bibliotecii Nationale a Romaniei ROSENBERG, MARSHALL B. Adevirata educatie pentru o viata implinita : comunicarea nonviolent ajuti scoala si creasci performantele, reduce conflictele si imbogateste relatiile interumane / dr. Marshall B. Rosenberg ; ed. Elena Francisc ; trad. Silvia Sbimd ; pref. : Riane Eisler. - Bucuresti : Elena Francisc Publishing, 2005 Bibliogr. Index ISBN 973-87062-6-2 I. Elena Francisc (ed.) II. Sbarni, Silvia (trad.) IIL. Eisler, Riane (pref.) 316.77 159.9 MARSHALL B. ROSENBERG. Life-Enriching Education © Marshall B. Rosenberg, Ph.D, 2003 A PuddleDancer Press Book © Elena Francisc Publishing, 2005, pentru prezenta versiune romAneascd ISBN 973-87062-6-2 MARSHALL B. ROSENBERG ADEVARATA EDUCATIE PENTRU O VIATA fMPLINITA Comunicarea nonviolenté ajuta scoala s4 creasca performantele, reduce conflictele si imbogateste relatiile interumane Traducere de SILVIA SBARNACuprine Multumiri 7 Cuvint inainte de Riane Eisler 9 Cuvint inainte al autorului : 15 Experienta mea in scolile din Statele Unite 15 Educatia pentru implinirea Vietii, oferit& la nivel mondial . 7 Capitolul 1. Pasi citre edtucatia meniti a imbogiti viata 23 Introducere .. 23 Organizatiile in slujba vietii . 23 Adevirata educatie pentru o Viata impli 26 Schimbarea sistemului 27 Capitolul 2. Exprimarea mesajelor benefice 33 Pregitirea studentilor 33 Efectele judecatilor moraliste asupra procesului de i tavibare 34 Evaluarea performantei cu ajutorul judecittilor de valoare 36 Componentele comunicarii nonviolente . 38 Observatii clare, firi aevalua ........ 38 Identificarea si exprimarea sentimentelor 44 Riscul de a nu ne exprima sentimentele . 49 Legatura dintre sentimentele si nevoile noastre 50 De ce am eu nevoie? ..........0..00e eee eee 53 Cum si ceri ceea ce ti-ar face viata mai frumoas& 56 Diferenta dintre cerinte si pretentii 58 Procesul este obiectivul . 62 Oamenii pot auzi pretentii indiferent de ce spunem noi . . 63 Capitolul 3. Ascultarea cu empatie a mesajelor nN Empatia 1 Reflectarea verbali a ceea ce auzim . 73 Ascultarea cerintelor . 75 Conectarea empaticd . 716 Conexiunea empatici cu ceilalti atunci cind ei nu stiu cum si se exprime sau nu vor 8-0 fac... 2.0.00... cece cece ene 80Capitolul 4. Crearea de relatii de parteneriat intre profesori si elevi . : : Parteneriatul in stabilirea de obiective si in evaluare Obiective care duc la educatie pentru o Viati Implinita . Elevii au avut intotdeauna de ales Teama profesorilor fat de implicarea elevilor in stabilirea obiectivelor Exemple de obiective stabilite de comun acord . Cum si auzi nevoia de dincolo de ,,nu” Cea mai importanti parte a invitatului . . Temerile elevilor in cea ce priveste implicarea lor in stabilirea de obiective Parteneriatul in evaluare Realizare, ,,da”, notare, ,,nu’ Capitolul 5. Crearea unei comunitati educationale interdependente . : Etica seculara Dezvoltarea unei comunititi educationale interdependente Profesorul ca agent de voiaj Materiale care le permit elevilor si invete singuri : Contributia elevilor si a parintilor la realizarea de material didactic . Servicii voluntare de asistare aclevului . Comunitatea geografic&, o resursi educational Agentul de voiaj in actiune ........... Capitolul 6, Transformarea scolilor . . Problemele cu care ne confruntam .. . Organizatiile Dominatoare . Rezolvarea conflictelor . Medierea .... Evitarea judecitilor si a diagnosticelor Folosirea fortei in scopul protectiei . Crearea de echipe de sustinere . . Transformarea scolilor noastre . . Bibliografie Index .... Note . Despre CNV . Citeva sentimente gi nevoi de baz pe care le avem cu tot Cum pot folosi procesul CNV : Mirturii despre CNV. Despre autor 87 87 88 91 93 95 101 102 103 108 119 119 120 122 124 125 126 127 128 133 133 134 136 144 151 155 160 164 165 173 174 183 185 187 188 191 Multumire > i sint recunoscator profesorului meu Bill Page, care mi-a dat sansa, in urmi cu peste 30 de ani, de a intelege cum ag vrea sa lucreze profesorii si elevii. De asemenea, le multumesc lui JoAnne Anderson si lui Tom Shaheen — la acea vreme, administratorii scolii din Rockford, Illinois — pentru ca mi-au dat ocazia, la sfirsitul anilor ’60, de a lua parte, alaturi de ei, la modelarea unor scoli care si functioneze in concordanta cu valorile mele. Aceste experiente, la care s-au adaugat scrierile lui John Holt, Ivan Illich, John Gatto si Alfie Kohn, mi-au apro- fundat cunostintele legate de politica educational si mi-au accentuat ,,foamea” de a contribui la realizarea de schim- bari majore in domeniul educatiei. Mai recent, ideile lui Riane Eisler, legate de parteneriat si de educatia Domi- natoare, m-au influentat in acest context. Le multumesc, de asemenea, colegilor mei, Miri Shapiro din Israel, Nada Ignjatovic din Serbia, Vilma Costetti din Italia si Rita Herzog din Statele Unite ale Americii, pentru c4 mi-au demonstrat ce poate face fiecare dintre noi in transformarea scolilor care predau Dominatia, in scoli ce ofera sansa de a invata intr-un mediu pentru o Viata implinita.ADEVARATA EDUCATIE In cele din urmi, as vrea si-mi exprim gratitudinea fata de Kathy Smith care, cu ajutorul Ritei Herzog si al lui Gary Baran, a redactat ceea ce am scris eu si a transpus engleza mea universitara intr-un limbaj accesibil tuturor. Cuvint inainte, Riane Eisler Autoare a c&rtilor Potirul si lama, Copiii zilei de miine si Forfa parteneriatului M ulti dintre noi isi dau seama ca este mare nevoie de o schimbare fundamentala in domeniul educatiei. Am inteles cé majoritatea sistemelor educationale actuale nu pregitesc copiii pentru provocarile fara precedent ale secolului XXI. Stim cd este necesara o reala reforma edu- cationala dac& vrem ca toti copiii de azi si de miine sa triiasca intr-o lume mai pasnica, mai corecta si mai buna. in aceasta carte, Marshall Rosenberg descrie elemen- tele-cheie a ceea ce el numeste 0 educatie ce imbogateste viata, o educatie care-i pregiteste pe copii sa invete din propriile experiente, sa relationeze cit mai bine cu ceilalti si cu ei insisi, si fie creativi, flexibili si cutezatori si sa manifeste interes si intelegere nu numai fata de cei apro- piati, ci si fata de intreaga omenire. imbogitirea vietii, lirgirea orizontului sufletelor si a mintilor noastre, a orizontului spiritual — acestea ar trebui s& fie scopurile educatiei. Din pacate, educatia traditionala a limitat adesea mintea, inima si spiritul, in loc sa le deschidd. Ea s-a interpus in calea curiozitatii noastre naturale si a bucuriei de a afla, ne-a suprimat inclinatiile iscoditoare si gindirea critica si a modelat comportamente nepasatoare si violente.