Professional Documents
Culture Documents
Srpski Jezik 6,7,8. I 9. Razred PDF
Srpski Jezik 6,7,8. I 9. Razred PDF
Циљеви наставе српског језика су да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика, оспособе се за
самостално читање и разумијевање књижевних и некњижевних текстова у складу с узрастом, упознају, доживе и тумаче књижевна и друга
умјетничка дјела из српске и свјетске баштине, развију способност споразумијевања српским књижевним језиком у усменој и писаној форми у
различитим ситауцијама, изграђује свијест о важности језика и књижевности, развија осјећај за љепоту, родољубље, праведност и хуманост
- ученици упознају основне законитости и норму савременог српског књижевног језика у мјери предвиђеној наставним програмом;
- ученици развију и учврсте осјећање за правилно служење српским књижевним језиком;
- ученици стекну основне ортоепске и правописне навике у свакодневном служењу српским језиком;
- оспособи ученике за правилно доживљавање и разумијевање књижевног текста;
- омогући ученицима да упознају и разумију основне одлике главних врста књижевног текста;
- ученици овладају различитим облицима и видовима приповиједања, описивања, расправљања и извјештавања у усменој и писаној форми.
6. РАЗРЕД
( 5 часова седмично, 180 часова годишње)
Наставно подручје
Наставна тема
Број часова
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Ученик може да: Систематизација знања из претходних разреда.
5
Појам промјенљивости и непромјенљивости ријечи.
-разликује промјенљивост и
Врсте ријечи
непромјенљивост ријечи; Граматичке категорије рода, броја и падежа.
Промјенљиве ријечи: именице, замјенице, придјеви,
-разликује врсте промјенљивих ријечи; бројеви, глаголи.
Непромјенљиве ријечи: прилози, приједлози, везници,
10
- препознаје непромјенљиве ријечи, посебно узвици, рјечице.
прилоге и приједлоге; Врсте именица, понављање.
Граматичке категорије: рода, броја и падежа. Промјена
-разликује нормативне од ненормативних
именица, граматичка основа и наставак за облик.
облика ријечи, посебно падежне облике, Основна значења и функције падежа. (Уз обраду падежа
(укључујући и гласовне промјене у вези са уочавање и препознавање предлога и њихове функције.)
облицима ријечи); Номинатив – субјекат; вокатив – дозивање , скретање
ЈЕЗИК 60
пажње, обраћање.
Генитив – припадање и дио нечега (атрибут, прави објекат и
-издваја дијелове ријечи у вези са облицима прилошке одредбе).
ријечи (граматичку основу и наставак за Датив – намјена и управљеност.
облик) у једноставнијим случајевима; Акузатив – објекат (прави и неправи).
Именице
Инструментал –средство и друштво, употреба у
-разликује категорије рода, броја, падежа; инструменталу.
15
Локатив – мјесто.
-разликује основне функције и значења Именичке замјенице, појам и врсте, личне замјенице и
падежа (субјекат, објекат и прилошка повратна замјеница себе, се.
одредба); Неличне именичке заменице (ко, што, итд..)
Замјенице
Компарација придјева.
7
Функција придјева у реченици.
Систематизација, појам и врсте бројева: главни (основни,
Броје
збирни) и редни.
ви
Деклинација бројева, римски бројеви.
3
- разликује формалну од неформалне Појам вишезначности и једнозначности.
Лексикологија
лексике; Синонимија, хомонимија, антонимија.
- разликује основне лексичко-
Фразеологизми.
семантичке
категорије(једнозначност,
Хипокористици, пејоративи, аугментативи, деминутиви.
вишезначност, синонимију,
10
хомонимију и антонимију).
Наставно подручје
Број часова
6. разред
Наставно подручје
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ КЊИЖЕВНИ КОРПУС
Број часова
6. разред
ЛЕКТИРА
умјетничког дјела.
16
7. РАЗРЕД
( 4 часа седмично, 144 часа годишње)
Наставно подручје
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
Број часова НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
7. разред
Фонетика
изговора гласа; разликује гласове од Једначење сугласника по звучности.
слогова;
12
Једначење сугласника по мјесту творбе.
-разликује самогласнике и сугласнике; Губљење сугласника (одступања у писању).
Непостојано а.
- разликује сугласнике по мјесту и начину Промјена л у о.
изговора;
Палатализација, сибиларизација.
-разликује врсте гласовних алтернација у Јотовање.
типичним случајевима у вези са Глаголи као врсте ријечи, граматичке категорије
књижевнојезичком нормом и уочава глагола: лица, броја, вида (свршени и
одступања; несвршени), рода (прелазни и непрелазни).
Инфинитивна основа, инфинитив.
-разликује основна значења и грађење
Презентска основа, презент.
свих личних и неличних глаголских
облика, а неличне глаголске облике на Аорист.
нивоу препознавања. Имперфекат.
Помоћни глаголи.
ГЛАГОЛСКИ СИСТЕМ
Потенцијал.
Глаголски прилози: прошли и садашњи.
Наставно подручје
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Број часова
7. разред
Ученик може да: Умјетнички доживљај лирске Дјевојка је под ђулом заспала – српска
пјесме. Локализација. народна пјесма.
-разликује врсте и начине градње стиха, Љубавни растанак; Највећа је жалост за
строфе и сталних облика пјесме; братом – српска народна лирска пјесма;
КЊИЖЕВНОСТ 66
текста, тј. разликује његов звучни, (дистих, терцет и катрен). Врсте Војислав Илић: Вече.
сликовни и идејни слој; риме. Јован Дучић: Вече.
Мотиви и пјесничке слике у Десанка Максимовић: Пролетна песма.
25
-разликује основне начине компоновања лирском тексту Алекса Шантић: О, класје моје.
и структурирања лирског, епског и Основна језичко-стилска М. Данојлић: Старинска песма. Добрица
драмског књижевног дјела; изражајна средства (епитет, Ерић: Свети Сава.
поређење, контраст Р.П. Ного: Сунцокрет.
-разумије појмове мотивисаности радње, Градација, персонификација, Александар С. Јесењин: Писмо мајци.
ситуација и поступака ликова у ономатопеја) и њихова функција Добрица Цесарић: Воћка послије кише.
књижевном дјелу; у књижевноумјетничком тексту. Фернандо Песоа: Да би велик био.
Локализација.Тематски слој Петар Кочић: Јаблан.
-препознаје разлику између књижевног дјела.
приповиједања, описивања, дијалога, Бранко Ћопић: Чудесна справа.
Облици казивања:
монолога; Исидора Секулић: Буре.
приповиједање, описивање,
Алекса Микић: Липов цват или Мој друг
дијалог, монолог. Стојан.
-разумије граматичке и временске Хронолошко и ретроспективно
перспективе приповиједања, схватајући приповиједање.
како изабрана тачка гледишта одређује Карактеризација ликова, истицање
избор књижевног израза. моралних вриједности књижевних Данило Киш: Прича о печуркама или нека
јунака. друга из Раних јада.
-разликује стилске фигуре обухваћене Вођење дневника читања, писање Чехов: Вањка.
биљежака о прочитаној лектири.
ПРИПОВИЈЕТКА
наставним програмом и њихову улогу у Петар Кочић: Гроб Слатке Душе.
Израда рјечника књижевних СветозарЋоровић: Богојављенска ноћ.
књижевном тексту. термина и непознатих ријечи. Хасан Кикић: Јесен.
Загонетке, питалице, пословице (избор).
25
Алекса Микић: Сунчана обала. Јанко
Веселиновић: Хајдук Станко.
Роберт Грејс: Грчки митови (избор).
ЛЕКТИРА 16
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Број часова
7. разред
ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА 26
примјерима; именице и придјеве.
Писање глаголских облика које ученици често погрешно
-разликује писање нормативних од пишу (радни глаголски придјев, аорист, потенцијал,
ненормативних облика ријечи у вези са перфекат, футур I).
ПРАВОПИС
гласовним промјенама; Четири домаће писмене задаће и њихова анализа на часу.
Четири школске писмене задаће (12 часова).
-примјењује правописна правила у вези са
писањем глаголских облика; Говорне вјежбе на задате теме.
Наставно подручје
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Број часова
8. разред
градациони.
-анализира једноставније реченице Независне реченице – појам
грађене по основним моделима и комуникативне функције; подјела на
проширене прилошким одредбама; обавјештајне, упитне, заповједне, жељне,
узвичне.
-разликује именичке, придјевске и Непотпуне, безличне, пасивне реченице.
прилошке синтагме; Комуникативне реченице састављене од
двију (или више) независних
-познаје основне врсте зависних и предикатских реченица у напоредном
независних реченица. односу - саставне (укључујући и
закључне).
Раставне реченице.
Супротне (укључујући и искључне)
реченице.
Градационе реченице.
14
славеносрпски.
-разумије значај Вукове реформе и зна Вукова реформа језика и правописа. Сава
њене основне карактеристике. Мркаљ.
Штокавски дијалекат као основица
српског књижевног језика екавског и
ијекавског изговора.
Наставно подручје
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
8. разред Број часова
КУЛТУ
ПРАВОП
РА 30
интерпункцијске знакове;
ИС
Описивање екстеријера, ентеријера, портрета.
-учествује у расправи о актуелним
проблемима у школи и друштву на основу Писање молбе, жалбе, имејла и других састава у складу са
текстова из дневне штампе; правописном нормом.
-има развијен рјечник, у складу са Усмене говорне вјежбе на задате теме из друштвеног и социјалног
основношколским нивоом образовања; живота.
Четири школске писмене задаће (1 час припрема,1 час израда, 1 час
-попуњава различите обрасце и формуларе са исправка).
којима се сусреће у свакодневном животу;
Наставно подручје
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Број часова
8. разред
књ.књиже
књижевности: античка,
усмена
српска
ново доба.
цјелину; Српска средњовјековна Свети Сава: Одломак из житија о Светом
књижевност: основне одлике, Симеону.
-умије да локализује књижевна дјела из различитост књижевних облика Теодосије: Одломак из житија СветогСаве.
обавезног школског програма у односу на савремену Слово о кнезу Лазару.
(српска/свјетска, стара/ нова, књижевност. Језик, стил.
Књижевни ликови.
усмена/ауторска, лирска/епска/драмска
Усмена књижевност, одлике, Смрт мајке Југовића; Цар Лазар и царица
књижевност); умјетничка вриједност, Милица; Кнежева вечера;
пјеснички језик. Поређење са Предраг и Ненад - српска народна епско-
-разликује основне књижевне епохе: темама и стилом старе српске лирска пјесма.
античка, средњовјековна, ренесанса и књижевности. Пословице и изреке (избор).
ново вјековна књижевност;
Бранко Радичевић: Кад млидијах умрети;.
-разумије карактеристике стилских Основне карактеристике Јован Ј. Змај: Кажи ми, кажи (Ђулићи).
периода у историјској перспективи, стилских праваца. Романтизам. Лаза Костић: Међу јавом и међ сном.
класицизма, романтизма, реализма и Поглед на свијет. Историјске и Двије, три пјесме из књижевности свјетског
Романтизам
модернизма; друштвене околности. романтизма.
Поезија: сликовни, емотивни и
језички план пјесме.
10
-разликује књижевноумјетнички од
осталих типова текстова и разумије
посебност организације језика у
књижевној употреби; Стефан М. Љубиша: Кањош Мацедоновић.
Основне карактеристике Радоје Домановић: Мртво море.
реализма. Јован С. Поповић: Покондирена тиква
-разликује основне типове књижевне Поглед на свијет. Историјске и
фигурације, као и најчешће стилске (одломак).
друствене околности. Приповијетке из свјетског реализма.
фигуре, и схвата њихову Књижевне врсте.
Реализам
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Број часова
9. разред
дијалекти
-зна основне језичке групе у Европи и Значај Вукове реформе језика и правописа.
мјесто српског језика у породици Штокавски дијалекти српског књижевног
словенских језика; језика екавског и ијекавског и икавског
изговора: источно-херцеговачки, шумадијско-
-познаје подјелу штокавских дијалекта
-зна основна правила акценатске норме и Акценатски систем српског књижевног језика
разликује дуге и кратке слогове у и његово обиљежавање.
Фонетика
Творба тијечи
-разумије појмове лексичког и Суфиксација.
граматичког значења; Префиксација.
-разликује основне творбене моделe:
Префиксално-суфиксална творба.
префиксација, суфиксација,
Слaгање.
префиксално-суфиксална творба,
8
слагање;
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Број часова
9 разред
ПРАВОПИС
Правопис
6
-разумије основне комуникацијске функције Комуникативне функције језика.
језика; именује одређене функционалне Функционални стилови: књижевноумјетнички, научни,
стилове (књижевноумјетнички, научни, административни, публицистички, разговорни.
административни, публицистички и Фразеологизми, метафора као лексички механизам.
разговорни);
Фуккционални
-зна значења ријечи и фразеологизама који се
јављају у литерарним и медијским
8
текстовима намијењеним младима;
стилови
-познаје метафору као лексички механизам;
-писмени састав умије организовати у Четири школске писмене задаће (1 час припрема,1 час израда,
смисаоне цјелине (уводни, средишњи и 1 час исправак).
завршни дио текста) поштујући правописну
норму.
12
Наставна тема
ИСХОДИ УЧЕЊА
Број часова
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Наставно
9. разред
подручје
Композиција приповијетке. Лаза Лазаревић: Све ће то народ
Ученик може да: позлатити и На бунару.
Симо Матавуљ: Пилипенда.
-познаје основна начела тумачења Петар Кочић: Кроз мећаву.
књижевног текста преко области теорије Приповједачки поступци, Иво Андрић: Коса.
књижевности, историје књижевности и Хронолошко и Борисав Станковић: Увела ружа.
књижевне критике; Иван Цанкар: Десетица.
ПРИПОВИЈЕТКА
ретроспективно
приповиједање.
-познаје књижевне термине и
функционалне појмове према захтјевима
КЊИЖЕВНОСТ 60 Језик и стил приповијетке.
Тематски слој књижевног
16
програма и умије их примијенити на дјела.
конкретно књижевно дјело; Анализа књижевних
ликова.
уочава сродности књижевности са Аутобиографија, одлике. Бранислав Нушић: Аналфабета.
Прелазне врсте
Лирска пјесма
прави паралеле између тема из Лирски доживљај и поента. Мак Диздар: Модра ријека.
књижевних дјела и тема из свакодневног Поема, одлике. Милутин Бојић: Плава гробница.
16
живота. С. Куленовић Стојанка мајка
Кнежопољка (одломак).
Б. Ћопић, На петровачкој цести. Д.
Максимовић, Крвава бајка.
Епска пјесма, епска радња, Вук С. Караџић: О народним пјевачима.
епска опширност, епска Женидба Милића барјактара - српска
објективност народна пјесма.
Композиција епске пјесме, Почетак буне против дахија - српска
описи, ликови, теме, идеје, народна епска пјесма.
Народна књижевност
језик и стил Зидање Скадра – српска народна епска
Епско-лирска пјесма, однос пјесма.
8 субјективног и објективног у Хасанагиница - српска народна епско-
опису ликова лирска пјесма.
Књижевни јунаци епске и Смрт Омера и Мериме.
епско-лирске поезије – Здравице, загонетке, питалице, пословице
највиши домети моралних (избор).
вриједности.
ЛЕКТИРА
Избор из савремене српске поезије и прозе.
14
Радоје Домановић:Марко Краљевић поново
међу Србима.
Б. Нушић, Аутобиографија.
Овај наставни процес, иако је програмски конституисан као посебно подручје,с посебним садржајима и облицима рада, мора се
преносити и на друга наставна подручја.У књижевности обрада књижевног текста је најбољи образац изражавања, као и граматика са
правописом која нормира правила и дефинише језичке законе. Исто тако, у повратном смеру, обрада књижевног текста и рад на
граматици и правопису књижевног језика, мора укључивати и садржаје за његовање културе усменог и писменог изражавања.
Рад на богаћењу језичке културе треба да се интегрише са свим видовима усмених и писмених облика изражавања.