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    Resolucion Viceministerial N°174 -2019- MINEDU lima 79 JUL 219 VISTOS, el Exnediente N° 0102953-2019, los informes técnicos contenidos en «el referido expediente, el Informe N° 00829-2019-MINEDUSG-OGAI de la Oficna ‘General de Asasora Juridica, y CONSIDERANDO: Que, el aticulo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educaciin, establece que el Ministerio de Educacién es el Grgano del Gobierne Nacional que tiene por finalised defn, digi articular la politica de educacion,cufura,recreactn y depore fen concordanciacon la politica general del Estado Que, seaiin lo dspuesto por el aticulo 13 de la referda Ley, la calidad de la educacién ¢8 el nivel optima da formacion que deben slcanzar las personas para fnfrentar los relos del desarral humane, ojercer su ciudadania y contivar ‘prendiendo durante toda Ia vida, entre los faciores que iteracttan para el ogra dela Nr ‘eferida caldad educaliva se encuentra ia Investigacion e innoveciin educatvas DB Cu, oor) dl arial 8 do a Ley M204, etl, ete toe asoactn ea 9 pele on ose a joc anf am wee ny teen matin e tcsares en a Sncrtes tat scree ave, crenpaotl te oon cr rennet Sree gexec inl caso eats tn nsepsta presen fora wets ale anoncen ee +) Que, de acuerdo al aticulo 42 de la Ley N° 20944, Le de Reforma Magisterial | Ministero de Edvcacien lot goblemosregionales, segun corresponds, reconacen +a027 a conducta mesitoria del profesr, asi como su trayectoia yeu excelencia profesional “ ,o ‘Proyecto Educatvo Nacional al 2021: La Educaién que queremos (P\.>ypara et Pera aprodad por Resoucion Suprema N* 0012007-ED, establee como f Poitica Nr 113. Promover la revalizacion socal dela protein docere, en base a ‘ freconocinienta de sus buenas practices ‘Que, mediante Oficlo N° 01188-2019-MINEDUIVMGP-DIGEDD, la Direccién General de Desarrollo Docentg.remte al Despacho Viseministerial de Gestion Pedagdgica los Informes N° 0086.2019-MINEDUIVMGP-DIGEDD-IBRED. N° 00139- 2018: MINEDUIVMIGP-DIGEDD-DIBRED y N? 00167-2019-MINEDUIVMGP-DIGEDD- DIBRED de fa Direcsion de Promocion del Bienestar y Reconocimienio Docent, a través de los cuales se sustenta la necesidad de aprobar las Bases del Vil Concurso Nacional de Buenas Practcas Docentes ~ 2019; las misras que estén dingidas t Socentes y personal directive en eercice que hayan implerientado buenas pricticas en insttuclones educatvas publicas de Educacién Basica Regular y de Educacion Bésica Alternatva, {Que, el tad concurso tiene como objetivos, idenficar las buenas prcticas ocentes y de direccin escolar que se implementan en ls nsttuciones Edveatvas Pibicas de Educacién Basica Regular y de Educacién Basia Atematva, y conocer {21 buen desempefo y ol iderazgo pedagégico de los docentes y drectvos quienes. indivdualmente u organizados en equipas de trabajo, desarotan buenas practices que mejoran los aprendizajes de sus estudiantes, asi com promover la importancia el trabajo colaborativo colegiado ene docentes, dectvosy la comunidad educative, ara Ia mejora de os aprendizajes de os estucantesy el constatefortalectniento Gel ‘desemperio docente; ademas de fundir las buenas oraclcas y promover su insttucionalizaoién en ta IEE o que las mismas puedan conettarse como relerentes a er adaptadas e implementadas en otras instlucones educitivas y ttos contetos, Con el visado de fa Dreccién General de Desarrollo Docent, de la Dreccibn de Promocién del Bienestar y Reconocimiento Decente y de la Oficina General de ‘Asesoria Juridica, . De conformidad con ocispuesto en el Decreto Ley I 25762, Ley Orgénica del Ministeno de Educacién, modifcada por la Ley N° 2651C; y en el Raglamento Je Organzacién y Funciones del Mnisterio de’ Edvcacién, aprobado por” Decreto eR Sino 5 Ed HNSton') se nesvewve: OA stel ArtarsBses dl Coa Naorl de Boras Pics Docentes ~ 2018, las mismas que, como anexo, forman parte dela presente resolucén, » Aticulo 2 Eneargar a la Diteccién de Promociin del Bienestar y }) Reconocimiento Dacente, a las Direcciones Regionale da Educacion o las gue hagan sus veces y alas Unidades de Gestion Eaucatva Local, el cumplmiente de las Bases _aprobadas en el ariculo precedente Articulo 3 Disponer la publicacién de la presente reslucion y su anexo, en el Sistema de informacion Juridica de Educacion (SIE), ubicado en el portal nsttucional el Ministerio de Educacion (war gob pelminedu), mismo sia de la publication ola iPesente resolucon en el Davo Ofeial El Peruano” Registrese, comuniquese y publiquese, 4174-2019 -MINEDU BASES Vil CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES 2019 as 174 -2019-MINEDU INTRODUCCION EI Ministerio de Educacién, con la participacion de aerentes actores polices, sociales y ‘educativos, ha esablecid poltcas sobre el Buen Desempefs Docente con la convieion de ‘que la mejora en ta caliad de a labor dovente, impactaa postvamente en el logro de los aprendizajes de os estuciantes. Desde el afo 2013, Minstoro de Educacién, através de la Direcién de Promocién det Bienostar y Reconecimiento Docente (DIBRED), perteneciente a fa Diteccin General de DDesartolo Docente (CIGEDD), viene desartolanse anualmente el Concurso Nacional de ‘Buenas Practicas Docentes (CNBPO). Des su primera ecicon el CNEPD ha convocadh la partcipaion de mas de 9 604 docentes, ‘quienes presentaron un toa de 4 690 préccas, ograndose reconocer 239 buenas prcicas, Implementadas pr 628 docentes. En sus sis ediciones, el cotcurso sea consolidado como una estratogia importante que viibiiza el aporte pedagogic ye! rol fundamental de docentes Y Arecives que, trabajando de manera colaborativa, ressonden a las necesidades u oportunidades do aprondizaje de sus estudantes, mediante la implementaciin de Intervenelones pedagegicas pertnentes a su confexto y que infuyen en la majora de los aprondizajes do los estudiantes. eto aio eo llevard a cabo la sdpima edicién de concuso, en cumplimiento de a Ley dele Reforma Magisterial, Ley N° 29944, que propone reconocer al docente por su conducta Imertora y excelencia profesional, vineulada prncipaimente al logro de aprenlzajes de los ‘estudiantes. Ademis el concurso contibuye con el cunplimiento de la Resokciin \Veeministrial N° 024-2010-MINEDU "Orentaciones para lz implementacién del Curtiodo Nacional de Educacion Basica’ en la que se establece como una de sus lineas de accin la ‘sstomatizacon de buenas practicas'. Por or ado, el Marco de Buen Desempeto Docente (14500) promueve la reflexién sobre la pricica pedagéyia para la construcién de comunidades de arendiaje que incida en ls logrs de aprerdizaj, 4, FINALIDAD domtfear,reconocery fundirlas buenas prccas docentes,implementadas por docentes y directives (drectores y subdiectores), oeniadas a la mejcra de los aprendzajes de los estudantes de las Instuciones Educatvas (IEE) Publics do Educacién Basia (Regular ‘Atoratva) de todo el pals. 2. DEFINICION DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES Las buenas prdetieas pedagéagicas son un coounta de accores pedagézicas quo se realizan fen la inttucion aducatva através de las cules se demuestian las competencias de ls ocantes de acuerdo a los marcos que descrben el desempefo profesional esperado. Las ‘buenas prctcas docentes parton do a identficacion de las necesidades u oportunidades de eprendaje de es estudiantes, rellexionan alrededor de ello y propenen atrativas de mojora ‘que responden a las necesidades u oportunidades provzadas.Tienen como propésio el "ape mel tt raat A286. rd MN in ov ers ot 174-2019 -MINEDU esarrollo de las competencias de las estciantas prevstas en el Cuticle Nacional de Ia Educacén Bisica, encaminandose hacia nveles de progresién cada vez més complejo, por lo tant, necesttan ser coherents con la naturale del resultato esperado. Las buenas pricticas de direccién escolar, son al conjunto de acciones que, futo dela idenufcacién de una necesidad u oportunidad, son sistematicas, eficaces, efcentes, sostenbies,flexibles, pnsadasy realizadas bajo el derazgo del dector a equipo draco, y ‘ue, ademas de satstacer las necesidades y expectatvas de aprenczae de ls estudiantes, suponen una mejoraevidente en el loro de los aprendiajes que demanda el Curicuo "Nacional de la Educacion Basia y del desempero de os docentes, en un marco ec yténic, sinesdas con su misin, su vision y sus valores, Estas prcicas deben motive alos docentes «la mejora continua, fcitar la calidad dels procesos pedagéicos, a reflewén decane y el trabajo colegiado (Marco del Buen Desempefio Directvo ~ MINEDU 2014), 3. OBJETWOS 3.1, ldenticar las buenas prticas docentes y de dreccin esclar que se mplementan en las NEE pubicas de Educacion Basica Regular y de Educacién BasicaAlematva, ‘3.2. Promover la importancia del trabajo colaberatve colegiado entre decent ydrectvos, as! como con la comunidad educatva, para la mejora de les aprendizajes de os estudiantes, yl constantefortalecimento del desempero docente. 3.9, Reconocer e buen desempato y el liderazge pedagogice de los docentes y drctvos Auienes, indvdualmente v organizados en equpos de trabajo, desarolan buenas rdcticas que mejoran os aprendizajes de sus estudiantes. 34, Dfundir as buenas prdctcas y promover su instuconalacion en las IEE © que las ‘mismas puedan consiuise como referentes a Ser adaptadas e implementadas en otras instucones educatvas y ates contextos. 4. PUBLICO OBJETIVO lconcurso est cigido a docentes y personal crectvo (directores ysubdectores) en eercco {que hayan implementado buenas précica en IGE pubicas de Edveaciin Bésica Regular y Educacon Bésica Altemativa de tao el pas, en condicion de nombados oconvatados en caso de los docentes, y desinados o encargades en el caso de los cirecvos, dento del ‘alcance de Ia Ley N° 28844, Ley de Reforma Magisterial o el Decreto Legislatvo N°1067, Decroto Legisiatve que regula et Régimen Especial de Contratacion Administatva de Servicios. 6. ALCANCE EIVIl Concurso Nacional de Buenas Pricticas Dacentes tn siguientes instancias: cance nacional a través de las 65.1.Direciones 0 Gorencias Regionals de Ecucacién (OREIGRE). 5.2 Unidades de Gaston Educava Local (UGEL). 5.instiuciones Educatvas (EE) Publicas de Educacién Bésica Regular (EBR) y Educaclon Bisiea Alteratva (EBA), 174-2019 -MINEDU 6. BASE NORMATIVA 6. 62, 63, 64, os. 68. 67 68 co 610 on. 6.12 613 o4 615, 618 617, CConstituci Pola dot Ped Ley N" 25762, Ley Organica dl Ministero de Educacin Ley N* 28044, Ley General de Educacion, Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial Ley N* 29088, Ley que establece medidas extraodinarias para el personal docente y ‘dministave, de insttucones educaivas pubicasyprivads,implcado en deitos de terrorism, epolgia del erermo,detos de violacin sexual ydetos draco cto ie drogas, crea el regisvo de personas condenadas o procesadas por delto de terroramo, apologia del teroriame, deltas de volacién dela Kbertad sexual y treo eto de crogas y modifica ls aticulos 35" y 88° del Cidigo Penal Ley N* 90704, Ley que estabioce como requisito para prestar servos en el sect pillico, no tener condena per torso, apologla del deito de terrorism y ots daltos. Ley N' 30801, Ley que implementa un sub-registo de condenas y establece la Innabiitacson defntva para desempefiar actividad, profesion, ocupacion w ofio ave ‘mplique el cuidado,viglanca o atencion de nas, nifas © adolescentes Decreto Supceme N*011-2012-ED, que aprueba el Reglamento dela Ley General de Educacion DDecreto Suprema N?004-2015-ED, que aprueba el Reglamento dela Ley de Reforma Magitoial DDecteto Supremo N* 001-2016-MINEDU, Replamento de Organizacin y Funciones el Ministrio de Educacio, DDecreto Supremo N* 004-2017-MINEDU, que aprucba el Raglamento de la Ley N* 0088 DDecreto Supremo N° 004-2010US, que apruobae! Testo Unico Ordenado(TUO) de la Ley N’ 27444, Ley del ProcedimientoAdminstratvo General Resolucién Suprema N° 001-2007-ED, que aprusba ol Proyecto Educative Nacional 12021 Resoluién Ministerial N° 0547-2012-£D, Marco del Buen Desempetio Docent Resolucén Minister N’281-2016-MINEDU, que apruba et Curiculo Naconal dela Educacion Bisica Regular Resolicin Ministerial N’ 0932010:MINEDU, que aprueba los Pasrones de Insttucones Edueativas Publicas, ola que haga us veces. RResoluciin de Secretaria General N‘1862-201¢MINEDU, Normas para la conganizacian del programa nacional de fomacion y capactacon de arecores ¥ Subdiectores deinsttuciones pleas de educacionbascay tecnico product. 6.18. Resolucién Vicominsterial N° 011-2019-MINEDU, Nonna que regula fos instruments 174-2019 -MINEDU e gestion de as Insttuciones Eduatvasy Programs de Educacion Bisa, 6.18. Resolucin de Secretaria General N”S04-2014-MINECU, Marco del Buen Desemperio Directive. Las normas mencionadas inclyyen sus normas modfcatoras, complementaia, conexas y aqueias que las susttuyan 7. CRONOGRAMA, REQUISITOS E INSCRIPCION 74. Cronograma (CUADRO N° 1: Cronograma del VI CNBPD © aaa nee [Fa 1. | Lanzar do oneeaor 2 lo [2 saree ninae | tOssienbe 2._| evan dete Prictias Doenes | 1%, | crocube “| Pabcacsn de resus ‘oaube Carers e renscn 25 ecubre 7.2 Requistos para lainscripcion 17.21, Requlsitos de inscripcién dela préctica 18) Tener como minimo un (01) afo lectvo de implementacién, en IEE Pibicas de EBR 0 EBA, cumplido al momento de la inscipcion y estar elecuindose actuaimente b) Estar enfocada en fa mejoa de los aprendiaales e) los estudiantes tomando en cvorta el Curriculo Naconal de Educacién Basia (CNEB) yo los lineaments curculaes vigentes liniciarse la implementacion dela prc. ©) Completa oda informacion solteda en el frmulario de ineripcin ubcado en el Anexo 1A (prcticas docentes) 018 (précticas de sreccin escolar). 4) Inti evidencia documentl yl audiovisual de a prictea implementada, ta como Indica en el numeral 7.42. ©) Presentarlos Anexos 2 y 3, debidementelenados por todos lo parcpartes. 4) Lapréctia no debe haber resulta ganadora en las ediciones anteriores. 7.2.2, Requisitos de los docentes partcipantes 2) Pueden partcpar docentes que prestan servicios en IEE Pablcas de EBR y EBA, onto ls alcances de a Ley N* 29044, Ley de Reforma Magisterial (en condion ‘de nombrados 0 contratades), 0 del Decreto Legato N* 1057, b) Encontarse laborando en las IEE donde se sti implementando la préctca pedagésica presentada, ° a a) » ® 73. 13. 474-2019 -MINEDU Haber pattcpado drectamente durante la implementasin dea préitica, En ol caso ) 174-2019 -MINEDU 174, Proceso de Inseripcién 74. Formas de inseripcién La inscipcién al Vil Concurso Nacional de Buenas Prictoas Docentes 05 descentraizada, grata y se eliza en dos modalidades: vital y presencia 2) Inseripeion virtual: come regia genera, a inscipelén ee ralzaré de forma vitual através de un formularo, isperitie on la we: an . racicasdocentes!. En esto fomulario se tncontiara os Anexos 1, 2y 3 que os docentes 0 directives deben descargar, completa y adjuntar seg fo Indique el formulae web, para poder realizar su Inscrpcén, En cato de diicutades con la insripcin, Jos carales de comunicacion seri corto elacténic: buenapractcadocented@nineduaob.p yl al telefono: (51-1) {515 5€00 anexo 22310. Por ningun motvo se pod djuntar evidencias © informacion aciconal sobre et contenido de la orécca luego del ciowe de Inscrpcones. ripeién presencial: bis [Excepeionalmente, los docentes paticipanes que rabajen en IIEE de zonas de frontera, VRAEM 0 que cusntan con grado de rraidad 4, que constan en fs ‘acrones de IEE Publica segin la Resolcion Mistral N° 099-2019-MINEDU YY que presenten problemas de conectiviad a heme, podran optar por la Tmodalidad de inscrpcion presencia. Esta se realzara ingresando el expedient ton documentos en fice yla un CD © DVD con achvos (documentos, videos © fotografias) de manera presencia pr mesa de partes dala DREIGRE 0 UGEL ms Ceteana, en su respectvo horaro de atencén, hasta el dia del cierre do Inseripelin de acuerdo al Cuadro N° del numera 71. Estos expedient deben contener toda la informatiénsoltada en los requis ‘que se mencionan en el numeral 72. No se aveplarén expecientes enviados drectament al Mnest 742. Admisiin de expediontes: Para que un expediente de postulacién, virtual © fisico, pueda ser admiido, debe ‘compl con resentar el formulario de Incripcion (Anexo 1), evidencias, Anexo 2 y ‘Anexo 3. '4) Formulari de inseripciin dela préctica que conione la informacion de proceso rmetodologico de la précica y sus resultados en téminos de progreso de las ‘ompetenias de os estudantes en coherencia coals propésits de aprendiaie, La informacion enviada debe batarse en la docunentacion ya elaborada para la Implementacin yen la refenl6n de los docentes sobre el abajo realizado, ‘A continuacén se presenta la estructura del formar de insepcin y tas fvidencias que deben aduntarse en cada soccié, Los detalles del contenido y de 174-2019 -MINEDU 1 Amex 4 las caractoriscas de as evidencas se explican e ‘Cuatro N° 2: Estructura del formulario de inscripclén ‘Secciin del formulario Contenido evens Datos a En asta secs aniseran oe Sto Econ Instosoneavoana_ | Seinpiematn spies Eventos deanrolo on oa red de inetucones ‘sdvcndvn. corr sare ea Ego fora a {ratea Logo, nla dosage ea psc yo ‘aro Nour date elas ave Lae Atos a canara son csge modular, mots, ‘oars essen geopce, UGEL to Instn attrdo, decent patos) 2 son de os ‘Seinsvynior de de todo os mierbrcs de rlombso dl equipo | equpe. Se debe eg coornador aan ert ‘crga de x commesonnes con ERED) oe {oe clos del cnortnadory de tadoe io lente de S sce in onter seh, ca (hombedoo conta), csgo mods Een a ‘ebony olon sl egupo. 2 Daspaenies de | En ex ssn se rae sn aig ‘enastacen dela | oracen: Nome pad rahe ye paar, ‘rctes doco ode | Estepurasubesigars mel prada) carey _ ‘recsénescalsr” | tengo de mplmentacin Ernamare gop Sv pa entice a bub ce Joaroe dri arp posto 4 Cone y stun | Eta primar sacan peri jaar ‘Un aco POF con ina ‘rolemertaron do su paca par ots) ‘nanca a suacin voperunsts) de mae le intal ue ota in us antes non eutrtes, pracach Lar evaencs {Etdesargione deoun et cerrado coon ser values "angniren ais on aperdsae coos | Saris y + Sublease ical (rts ‘eentods termes inpereracn era) elon apron | Scan eos (elas camel, 5 Suremo de rece {eoreos que ndaraean nprates Plancacisny | Enetaseasn a nly ie planienion ds Up artne POF gue ‘senses dela | prieten La itomacga gu eines en eessecin | Setonge rstee usc serra das Romania crus pro sae comeaponsroncamere a pase, Planes de doe = Propselo dela pica (srendzaje slogan | + Uneanplode pra coceres soviet os process tgnetno fempetenaes,copeciodn, deserpate yefoques | Pxdtear ceaeensan Wonoersin sense y cxogrma se ee Implemertacon ogezedo en nds cos o | Resumen dela parade) Enis rcs de drecsonesoatree | plnfewon dois Serer stonitncongcunaeaagooy | tna doe ‘MG asl como os comoromaos ge gsten Eten + Dosergetn da proceva metodo Sea seston 174-2019 -MINEDU ‘Seccin del formuiaro onan Evidence Stet Smet ccmnogcamaney ines hc tran Fefaa ie arene homar Seip (o'er capac de sre en es 68 ‘Seven ss souones te srenze de lopocca + Ejmpodesecuenci tsctca dsartts (Shae apatca one qu ssc ‘treovanre ol ocelsy esas pew ‘Srondzse Esa toctance ste seretade Jun etn de rao a oto creme Sree, cancer dee pine rican co doc ea, serie Dnvensen de prac, x pai des [stamens gen ‘nal ras “En esaeeoaen se dben incre eae ‘rales eatnaton que ron cease, ariados © ieconnaco purl pracea yao cao 97 ‘Scr arendunes inure nome ecuno, Fat redo, ora prosesera i anda ‘eeacronso escbiy empleo seus ena 1 Proceso ‘sen nea eee, Shean ne eratneneee Sierra aoe Sietere eee remain mes seeieereemarrg eee emt sont cece Shais seo Sera 1 Heh neuen artes iietarees une taadas igubinener asa iSoe caesarean, ‘spacey nartve POF ae «Usama de ‘reuacan und on arti do retses. + Untrereairanscan 3 losestgames (earacin | esc, *Trseumert de ‘revsounasesc con lori dress + Unnvazctnentacen 3 to omse eens 9 impaco dea ei dover ode ‘recon esc ‘Eves sectn door ns mas do or pve doo evtudarie og ea ‘Molemenann doin pesca enix ac08 "oon sepcios qu carn gs de “orenaay ol covongte cols doers, tg uss ee rae cn 1, Pancwacion de siocsy comand ‘sta oct ot conozco ‘Shut odaama enna Sects eira {Sibson sac vores manors Gea somsicn osha yo otal ae spore Sections wu parcipacony come conyeon 8 icc aprenden 11 Evaenie ‘sudonmal orcona) Poste nar adcionairarie eden autiuat ‘erage pce rors Se sen Eo tein ous ‘io gue 5 ine Geaurson, 10 174-2019 -MINEDU Para la inscripcién virtua: Se completa la informacion soictada en el formato de inseripcén (Anexo 1), Este formulaio es descargable, por la que puede ser completa ‘sin necesidad de conesdn internet. Para teminar la inscripcén, ee debe cargar ese archivo, junto con los ots anexos y evidencias en la plataforma de inscpcin. Al terminar, se fnaiza el proceso y les postulantes debenvertfcar que legue el oreo de ‘confimacién dea inscripcion dela prictea. I inscripcion presencia: (la cul s6lo pod realzarse en forma excepional de acuerdo a lo establecdo en ol numeral 74.1. eral 2) Se completa el Anexo 4: Formulario de inscripcin de estas bases y se enrega en la DREIGRE 0 UGEL ya ‘sa en formato impreso 0 digital en un CD 0 DVD, En ninguna de las modalidades de Inscripcién se admite la presentacién de Informacién de a prctica luego del cierre de inscripclones. )Evidencias que sustenten la préctia: Las seociones que corespondan,segin fo insicado en el Cuacro N° 2: Estructura del formulaio de inscripcén, del umeral 7.42, deben estar susentadas debiamente mediante evidencias, que refejon con la mayor exactied posible, el contenido dela practic ‘+ Inscripcién virtua: las evidencas serdn subidas en el mismo formurio de Inscrpeon, Veriique que os archivos esten asjuntos, en caso tener inconvenientes con la carga de fos archivos comuniquese al coro ‘busnapracicadocente@minedu.cob.pe antes del cierre de inscripclones, Los documentos yl fotograias que constiuyan parte de las evidencis deben ‘subirse en formato POF ala platafoema, En caso deren un video come evdencia, {este debe estar quardado en una carpeta de slmacenamientovetualyremiese e enlace directo através del fomulario de inscipién. ‘+ Inscripclon presencial: (a cual s6lo post realzase en forma exceptional de ‘acuerdo a estabecid en el numeral 7.41 teal) fs evdencias de documentos ‘se presentan impresas 0 fotocopladas 0 en archivos dlgitles (escaneados “También 8 puede inci fotos 0 videos, Todos loa srchivos digitales deten estar {tabados en un DVD 0 CO, con nombres que refleren ticdmente el contenido, ©) Anexo 2: Dedaracion jrada de cumplimento de requis (por cada un de los miombros dal ‘equip, agtupado en un archive ico en formato POF), de acuerdo al formato, ) Anexo 3: CConsentimiento informado y compromiso (con las femas de todos los intgranes det equipo), que autoriza al Minedu a clfunde Ia practca, las imagenes y corecs tecténicos de los docentes. en espacios de intecanbio pedagégico de Buenas Practicas yl en otros canals instucionales. Enel caso dela prctcas grupales con mas de tes integrantes: Designacin por parte el equipo de docentes de los tres representantes que asistran a la ceremonia de 174-2019 -MINEDU premiacén 743. Toda ta informacion enviada por los particiantes al momento de la Inscripeidn tiene cardcter de Declaacion Jurada. Las fmas de los parbcipantes {Qué aspectos de la prictica docente fueron mas efectvas para la mejora de ‘orendizaies? © 2046 acciones realzadas po oe docentesfacitaron los aprenalizajesdeos estilantes 1 Promovieron el desarrollo de competencias ycapacidades propuestas parla praca? ‘a Deserta los pronresos en los aprendizaies de los etudentes (minim 200, mimo 300, alae) riba los cambios en el desempate de ia pica (minimo 200, maximo 300 palabras) 174-2019 -MINEDU Doser la ot a ry fotalecee su 0 minima 50, maximo 180 palabras). 2 .Qué acciones pueden realizar en conjunto para que laprtica sea colrente para su ‘rplerentarion en oasintlucones educalvas?(ninimo $0, maximo 150 palabras) 174-2019 -MINEDU ESET EVIDENCIA aubiovisuaL 7 Las evidencias audiovisuales son opclonales. En caso decida enviar esta evdencia audiovisual debe consderar que solo puede enva lo siguerts Un maximo de 10 fotografias erganzadas y rtuadas en un solo documento, que ‘eflejen aspectos relevanes sobre el aprendzae de los estudiantes. El documento be grabarse en POF. Un video con una duracién maxima de 18 minutos guardada en una carpeta de ‘almacenamiento virtual, donde se observen aspects relorantes de los anrendiajos de Tos estusiantes, de lainteraccion con a comunidad educata, de los procesos de reflex ‘de los docentes 0 al trabajo colaboratvo, Debera remit dnleamente el enlace de espacio vidual en el que se almacené el video. Vetique que el sito donde se ubica este enlace ‘eda ser aberto sin necesidad de tener usuario y contraser, °S Puaden hac elerenl ius pads defi oto parsenal an I (ro dosent), as inones ‘edusvas unersiadee oni speroee, ONG, oe or 174-2019 -MINEDU ANEXON'B. FORMULARIO DE INSCRIPCION DE PRACTICA DE DIRECCION ESCOLAR, PRIMERA PARTE: DATOS TSTMS CEI (coaigo Modular Modatsactprograma Nombre de ts Raga Prova | oto | use a eee wang) vssoane () | Paste) LIS | esorsinador z pU E —__ DNI/ Camet de extranet Apalis Paterno ‘Agel Matern Nombres [ Feene de nacimento ‘correo etcenico Cargo ena ‘Ceular ‘endcion ‘ecign modular dea (eombrago 0 Ie donde rabaja convatado) acuaimente | ‘Misr del auipo N° 174-2019 -MINEDU NI Carat de exranerts Apaliso Paterno| ‘Aetio Mates Nombees Feena de nacimianto Corea alactnico (cargo en ia Cole Ccondisin (Codigo modular da (rombrado 0 1E donde abaja contrat) actuaente ae NI Carnet de extanera ‘Apolo Patemo ‘Abeta Mateo Nombres Fecna de nsciniento core elactniso cargo eng Cet ‘Conaicion ‘Codigo modular ce la (rombrado 0 \E dence rabaja contrat) actuanente ‘Agregar mas ibis Sogn la canted de miembros det equipo) 174-2019 -MINEDU "ADE DIRECCION ESCOLAR Nome dea practes (meena 0 caacteres) ‘Tio de prictiea | Docento( | Drecbnescolar( Pariipacion crural) Inivaual( categoria | Subcategoria tv cio | Gradots) [Participates ‘Boneticiaros Doventes Estudiantes Aleance Padres de familia Otros (Espectian) ol + Paricipanies son enone qo acta octamer pric. ‘Bontianon son os preoes sas aeasan os eeor cos pce (Eemoe: estuaries, pares samc auc alos) 174-2019 -MINEDU ‘SEGUNDA PARTE: INFORMACION SOBRE LA PRACTICA DE DIRECCION ESCOLAR Le solicitamos que, por favor, lea las indicaciones antes de responder. Se sugiere revisar la ribrica de evaluacién (Anexo 6) con la finalidad de complementar la informacién que se requiere en cada seccién del formulario. En cada seccién, se presentan pautas y/o preguntas orientadoras, que sirven de guia para redactar la informacién solicitada Las indicaciones estaran siempre subrayadas para que pueda identificarlas con facilidad. Las restricciones (cantidad de palabras © de datos, por ejemplo) se indican en letra cursiva, Se usan las negritas para resaltar aspectos importantes que debe considerar al redactar a informacién, Ademés encontraré esta indicacion: ONMTEENEENSEE Q cada vez que se solicite sustentar la informacién con documentacién. 174-2019 -MINEDU 44. Contexto Preguntas orentadoras: {obme infuy6 el contxo local en las aprendzajs de los estudiantes, en el desarrolo Socente ya cima estar? Problemilicas yfotalezas de la comunidad local (socio cultura, lingalstea, econdmicapreductva y geogstic). Goo infuyé la Teen os aprendizajes de los estudiantes, en el desarrollo decent y el Sima escolar? Fortalezas y afeutades de la IE, inraestructura, recursos o materiales fedleatwos, equipo. docente 0 dectvo, préctcas docertes 0 de direcon escola Sesarroladas antes en aI, ineracciones ento ls cferentes miembros de la comunidad ‘sducatva (estuaiantes, docenes, padres de fami). {Tomo inlay el entomo familar en los aprendizajes dels estudiantes, ene cima escolar? Five educative de los padres, lengua matema. vive necesidad(es) u oportunidad{es) on la IEE sugieton a parir del analis dela ‘eaenca de los conferos en le aprendzajes de os estudientes, de desaelio docentey lela escolar? escrb ja del contoto (o fa os = fstudianigs, en el desorolo de loe_docentes yo clma escolar que ustica 1a impementacin da lapctes(minimo 150, maximo 280 patra). 174-2019 -MINEDU 42, Stuaclén iniclal dela préctiea ‘Preguntas orentadoras: ‘2 ZOusles eran ls caracterisicas de os estutants, docentesy la comunidad educative? Infereses, carscterstcas psicoemocionaes, aprendizjes y nivel de deserollo de competencia antes de iit la practic, © 2.6 informacion mostraban las evidencias antes del inicio de laprtca? Resutados {ie evaluaciones dlagndstcaso evauacionesestandarizasa,informes pedagégcos et, © gExistian diferencias ene grupos de estudiantes en cuanto 2 sus aprendajes ylo interacsiones antes del inicio dela pécica? .Cusles? cPor qué? © YAmorormente se reaizaron accones © précicas on la isttucion educaiva para ‘Stender la necesidad u oportunidad pedagogica lenticada? De ser el caso, .oules fueron las mejores en ol aprendizaje? , due aspects postvos 0 negatvos se valdaron con esa experiencia? be e los estates. de os ‘docents yo clma escolar Jus eriagonica(s) dol prtica(minimo 180, maximo 280 palabras) roma F Incuya evaluaciones diagnéstices y sus resultados, evaluaciones de entrada, formes pecagégios, regisras cobre el nivel de deearalo de las competencias, raitos de ‘monitoreo y acompafamiento a docentes, etc. que sustenen de qué manera la stuacion Inia justia le) necesidac(es) u opocunidad(es) pedagéaca() a praca, [Adjunie todos los documentos en un solo archivo en formato POF. “ 174-2019 -MINEDU Preguntas onrtadors o 8lOus aspesos s0 coneideraron del Curiculo Nacional de Educacion Bésica u oes fineamiertos curculares? ,Qvé enfoques curicuares 0 de rea sinveron de sustento ala practca? | 2 {ue aspectos del Marca de Buen Desempeto Directvo y el Marco del Buen Besemperto Docente sven como sustanto para a praca? 2Oue dat referencias o evidencias centiicas consutarn para a implementacion de ie prictca? “(eoras, enfoques, metodciogias, sustentos teérico sobre as [Cractristicas del aprendzaje, mane dscpinar o didictco, tapas del desarrollo pelcoomociona, evidencsae centfcas, ele. que se relaconen directaments con Ia Recesided U oportunidad Kentficada y con ol propésito de su practica.) Se Considerar los saberes ancesrales de su comunidad? 5.1. Enfoques dol currculo, MBDD y MBOO ustique Is culates 0 de ea. aslo Ms ‘Buon Desampeno al Bu a ‘usten entarla pra (minimo 180, miximo 260 palabras) “ 52. Reterencias 174-2019 -MINEDU IndiqueJas_refermnias 0 evidenaias cintiicas mis rlevanes. De ser ol caso. ince ‘ambién las referencias de los saberes ancestaes de ia ocaliéad (Minimo 1, maximo 8 referencias) [Referenciabibogrtca (ater, a, tl, ‘dad o pas, eto) oeriace web cual el aprte de eta tora 0 efoque a su practice? (ax. 50 palabras) 174-2019 -MINEDU 6.4. Propésito de la préctica: Preguntas oventadoras: 5 {Cua fae al propesito dela prcton? © fous competencias y capacidades se buscaron desarolar o fortlecer en los Estudiantes con la prévta?, que aspecios del desempefio de los docontes ylo omvivencia escolar se buscaron mejorar a paride ls) nezesidas(es)uoportuniedtes) Srosentada(a)? cbmo ve orpanizaron lab actviades rar la implementacén de la practoa? (considerar is tempos previses) © {Oué compromisos de gestion corresponden ala practea! © {Cuiles fueron ls enfoquesransversales que orentaron laprctica (neu porlomencs ios enfoques)? ,Por qué fueron selecionados? ‘8 Eset el prpssio de a prctica minimo 100, méximo 160 palabras) >, Desee ifcacion lo proc t la i os on sve Foci de ons oes, como os. os instumentos de geston,y ls com racic (de os estudiantes. ode dec cw LY) Ow 174-2019 -MINEDU 8.2. Proceso metodoligico dela prictica Preguntas onentadoras {Cudles fueron las estategas implementadas en la insttucon eductiva? ,Qué rocesos metodolégicos se implementaron? {Que actvgades pedagésicas se realizaron para lograr ol propio de a prcica? {Cus fue ol olde los directives y docentes durante el desarrollo de la prictica? zSu {Taba ue colaboratve? (minino _msuio 350 palsbras) a 63. Actividades Puta eriontadora: 174-2019 -MINEDU ©. Elja as atvidades mas relevant dela practi Considers: Objeive de la actvidad,parilpantes, resumen delas estategias, resulted de Ia actividad, Esciba un resumen dei actividad (Minimo 260, maxino 300 palabras) Propesite do la prictica Resumen de a actividad (maximo 300 palabras) omen 9 TEeninen del paca dla prictza apa dos instumeios do geen, ‘june todo los documentos en un sole archivo en formato POF. 174-2019 -MINEDU outa orontacora: ‘ukctica en el cuadr.(méximo 5 recursos, en case haber utilized més recursos, Selecoonen fos mas relevantes). 174-2019 -MINEDU EET Proguntasortentadoras: [obme fue el proceso de evaluacion de la prctca? (consderar desempeto docent, “prendzaje de los estuiantosylo cima escola). 1208 instumentos de evaluacionuiizaren? {-Cusles fueron los nstrumentos mas elevates para recogerlos avances dela practica? {ZGémo se realiz6 el proceso de retroaimentacion aos decertos? ‘Tout eajuses se heron ala practica a prt de las evaluaciones de proceso? {Que aeciones se realzaon a parr dels esutedos? es acess a 10 1 a (ivino 150, maxim 250 palabras) 0 174-2019 -MINEDU ‘Deseiba brevement is instumentos de eveluacién de su oréctica(soleccione de 1 9 5 insbumenfes, los mas oevantes) Nombre del | Propésito Descripcion del uso ‘Acclones 2 patirdo Insrumenio de | uso” | Geismar.” | Reeatadee | A rome 9 Un istumente de evalusionuizado cone andi de. {La reroalmentén 8 uno 0\mae docerts (naacon oo) ‘juntos los documentos en un slo archivo enformaio POF. resultados al eilogo © deserpcén y 5 174-2019 -MINEDU Rocomendacén Sle prctoa es individual, se racomienda reazar esta pate cel frmulario con oro docente directo. S! es grupal, do o!equpo debe partcpar en las respuesta, Proguntas orontadoras: {{ousles fueron los logtos de aprendizae de los estudiantes, mejras del desempero ‘ocent yo dela convvoncia escolar? ue progresos cuatatwos ycuantiaives se deren ‘eno desaroto de is competencis yo capactades propuestas? {Taue aspects dela pct fueron mas efecvos para la mejore de aprendzaes, mejoras ‘dl dosempero docente yo del cima escolar? {TOue accones realzades pr los docentesfecitaron los aprondzajes de os estucantes ‘romovieron el desarrolo de competoncias y capacidades propuestas para la préctica? {Zou gestonesrealizadae fecltaronfamejora del desempef docent yo el cima escolar? a. Desciba las mejores en los aprendzsies de los estusians (inimo 200, méximo 300, patobres). 174-2019 - MINEDU de ‘siemplo de sitvacién_en_la_que la reflexion docente fue fundamental para_cunpli los ropésios dela prctica (minim 250, maximo 300 palabras) 174-2019 -MINEDU 4 Bo nes aus ear con 0 deectvos para que li ef i008 oon (mining 50, maumo 180 palabras) ‘2 Dasorba qué meloras se pueden sealizar a la pactica nara contnuar y frtaleet sy in in minim 50, maximo 150 palatras) Ker 174-2019 -MINEDU {Las evidoncias audiovisusies son opcionales. En caso decide enviar esta evidenia ucioisual debe considerar que solo puede enviar lo siguiets: “Un maximo de 10 fotografias organizadas y rotladas en un solo documento, que refsjen aspecios relevanies sobre ol aprenizale de fos estusante, El documento ‘debe grabarse en POF. Un video ‘con una: duracién maxima de 18 minutos guardado en una carpets _lmacenamiento virtual, donde se observen aspecos relerantes de os aprendzaies do ‘os estudiantes, dela interecion con la comunidad educata, de los Proceso dertexén de los docenteso el abajo colaboravo.Debera remit dncamente el enlace del espaco ital en el que se aimacené el video. Verifique que el sito donde se ubica este enlace pueda ser abero sn necesidad de ener usual y conaseta, 1 Los sates pueden sor pases de fama, of personal en la (no docnts,otasnstusorae sticaaneiverdhder ote superores, ONG. 174-2019 - MINEDU ANEXON' 2 DECLARACION JURADA DE CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS PARA SER PARTICIPANTE (para ser llenado por cada mlembro del equipo) Yo, ‘con ONI NY declare bj juramento ave! [etuaimente estoy desempefiando funciones en el sector public, en condicién de o a © Hie paripado on a pracica denominada (nombre dele préctica = ‘aeumiendo—~s—=—sfncones de ‘indo wi conceriimiento para la postulacion de cha précca al VII Concurso Nacional do Buenas Précticas Docentes, asumiendo plena responsabilidad respecto a la veractad y ‘exacted dela informacion contanida en el expedite de postlacin, incluyendo lo declarado tenel presente documenta y lot nombres de todos ls docenteso drectvos que patcparon en {6 desarolo de la prictea, bajo apercbimieno de as accones administratvas, penal yo Juciciales que comespondan en caso se veifiqu la eistencia ds declaraciones, informacion © ‘documentos fasosotrauduentos. ‘Asimismo, de conformidad con la normativa vigente sobre la mteria, dectaro bao jurameonto, lo siguiente Marcar con una "X" () Norogisto antacedentes policies, penal yo jdciaes (Note sido condenado (a) por dott dooso. (None sido condenado o procesadi (2) en el detio de trraismo,apologia del terorisme, ‘eito conta libertad sexual, deltos de corupcion de funciona yo elites de aio fe drogas. ni haber incuide en actos do votoncia que atenten contra los derechos fundamentales dela persona y conse patrimono, as mo haber impetio et normal funeionamiento do los servicios pablios y en los aleances dela Ley N° 29968, y los lterales ¢) )) del ateuo 49 de Ia Lay de Reforma Magisterial, ademas de no ‘encontarse dentro dels aleances de la Ley N* 30784 yla Ley N° 30901 {() Nome encuentra innabitado (a) por mots de desttucn despido 0 resolucin judicial ‘0 asi indie, ( ) Nocstoy cumplinde sanclon administratvadisciptinai ) No estoy incorprado(a) en al Registo de Deudores Airentaris Morosos, ) No estoy inorporado(a) en los Registos de Deudores de Reparaciones Civiles por Deltos on Agravo del Estado por Delos de Corupcén, Terrorismo u otros Delos, 174-2019 -MINEDU ( ) Noestoy incorporado(a) on el Registro Nacional de Sancsnes contra Senvidores Civils. ‘Suscribo la presente declaracon aceptando de antemano que do lo declarado en olpresente documento se encuentra sujeto a los procesos de comprovacén ylo verticacién que el Ministerio de Educacién, las Direcciones Regionalas de Educadén, las que hagan sus voces, ‘estimen perbnenies durante el proceso de evaluacén del concurso 0 posteiomente ‘Asimismo, de confomidad con lo establecido an el ariculo de Texto Unico Ordenaco dela Ley N* 27444, Ley del Procedimiento Administrative General. y en caso de result flea la Infermacién que propeciono, me sujeto a os alcances de lo estableido en el aticulo 411 del CCédigo Penal, concordante con el articule 34 de la Ley N° 27484, en fo de lo cual fre la prasente. En la ciudad de oe 2010. Fima'® Nombre Completa nt "Lama debe seria af dl ON or 174-2019 -MINEDU ANEXON'S CCONSENTIMIENTO INFORMADO - DOCENTES Y DIRECTIVOS Por la presente, en caso de resultar ganador(es) del Vil Concurso Nacional de Buenas Practicas Doventes,autorizo (amos) a Ministerio de Educacion del Pen: + Ladifuscn total o parca de la prcica qe presentamos, en cualquier medio, sn page de contaprestacion alguna ‘+ Elueo de taimagen personal para fnes decision de la pric. La austin de nuestios cores electénios de contacto en diferentes modios de ‘sion dl Ministero de Educacon ‘Solo para ser lonado on las prctoas grupalas: En caso de resuitar ganadoes, cesgnamos al coordinador y dos representantes para que ‘sistan alg ceremonia de premiacion en representactn de odoe! equip: (Datos y fra de todo ls intograntes dol equipo. Puede sgrogar més fas) Wt] NOMBRES Y APELLIOOS: NN! FIRMA ss 174-2019 -MINEDU |ANEXON' 4 ‘CONSTANCIA DE IMPLEMENTACION DE PRACTICA ENTRE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Lar y Fecha: ‘res. Ministerio de Educacién Es grato comunicamos para hacer constar_ que ta prictica denominada st siendo inplementada en nuestra insttucones edveatvas desde ‘Giafmesiato En ta sentido, estamos presentando nuestra préctica al VII CNBPO, en la Categoria ‘Subeategria ‘Atentament, ima onto Ape) | Fema ental cage [ow Fema totes yagetise | | (Puede agregar mas fas, sigvendo el mismo format) 174-2019 -MINEDU ANEXON'5 DEFINICIONES DE LAS SUBCATEGORIAS DEL CONCURSO” Las categoras y aubcategorias contempladas son: ‘Categoria Buenas Précticas on Educacién Bisica Regu Nivel niiat (sueategoria Detinicion| 4.Nvol nea let Desaroto de ‘Competence en es fstutintes Gel oo at rive nis Inluye a todas as prctcas quo se an en los servicios de una {fama de stenon escolrizada), que atlenden ntegralmente fs fitosy le nifas oe 022 aos ele ico, abajo nvolura & Ia familias docontes 2 cargo, uenescrean enor Seguros basads ene vincub fect, gonetande neracciones decade forpansarespacos, matariales yanbienes ranqulos que pormtan a lo ios y las nines moverse con brid, explore, ‘Ego acuar cease 6 nila pars desarolse de manera [neg curate os momantoe de clados, de actvgad auénoma sy uogo tre en los entomos cotlros, _2.NWval nici - Ciel I: Deeseoto de Eampatencias en os fstutintes Gel 0 dl En esta subeatagoria 0 considera as pricicas que se dan en Suvitos egueatvos essolazados yaue desaroln comptencis fe nites yniftas de'3 aS afos de etna Es coc, natives que Donan enfin la iteraecinnes d calidad auefavrecen Sprendaaies tniondo en cuata ia seguridad eoconal, ‘Srpanzacin dal tempo! espacio) la sposcion de materiales ‘educativos y touts adecuados que respondan a progeso de fas competencias on coneareanca con ios caractrsteas Imadurabvas gue contrbuyan a su ceearroto eral. Se reere 2 ‘pedagogieas que Incluyon a oxtudiantes ‘con Necesidades Edueativas Especial: Desaroto do empotenlas on os ‘stints del nel nica, fn alas quo nclyen thas nos con eceedades ecucatas pecalies asoladas © n0 dscapacias ina [as experiences, oportundades,studades y joagos, en lo que [es eslodantes meoran su comunicacion, vencian stuaiones = Inesganon desarolan valores yactues,responden a eos © toman eoncenca de su cuerpo y poubiidades Ge accion, y ‘onetuyan su ena Nivel nical — Pract sta subcategra considera quel practices imlementadss Sesde las cstta formas de alancon educa (plansicacin, ‘Secu yevaualon qo tong como prep f atenesén aa ‘Seuela camo in espacio vero dende converge respet, {Seranlay apertura ane dititas xmas ros para aprender {que vou la patpacion newiva de estuaries dl ivl [nia con necesidades edueaivas asccadas ono a capaci, ‘Sendo posi el pantsarento de bs adptaconescuricures Serato, ello tao un entoaue nclusve ‘ompatancas en los fstuciantes que asisien 3 Inetucones eaueatvas do sta eubeatogora considera aquelsspractoas pedagooions fealzadas der fuera dl aula, ue foman en cveia ls trop formas de viv y aprender ae os rts yrilas Goede Su Eosmovisin dees as cusios so planan stuatones Stonteaivasy etadoras que permran aos estudant empatenciag.Pracboas quo a arr del j090 as “® Denis «pat del Curio Nacional aprebado por Resoluctn Matra N°281-2016-EDy dels RV Wr caeSeisihneou overtone pats nlomertno de Curl Nocona de Eaveacen Bs ‘Subcategora| 174-2019 -MINEDU Detiicion feducsion imercutural biingoe ene nivelincat® | Wentdad del rif y nina. Asimisma,achvidades que coadjuven postvas generan aprendizajesy promuevan el dosaro de a |S conaruzcgn del pensamiento cea. Practcas que ean 68 ‘espuesia 9 promoverla necesssd Sl ealogo trout ence los Saberes de loa pucles originate os conacimientos academcos. Tambien, prdcticas que formeian la comuncacn, ‘hislogoy la interacin en lengua stern ‘.NWvoliniial-Zonae Frontera, VRAEM o Rur 4 Dacaralo os competeneas en los estudiantes que assten [enzonae de entra URAEM ora Insttuones edueatias de | MINEOU ‘edveacién nical ubicadas | Puecen incl proyectos para el desarolo de competencis de un En esta subcategoia se incluyen practoas docentes que srietan ala melora de aprendiais en los estudiantes elas Instucones edveatvas de edueacen mia ubicage en sonae de fronora, VRAEM y rurale (grado "ue constan en el Padron de Irstucenes eaulavas publoss segon la RMN” 083-2019. ‘rea curieular ode varias, y que considera enfoaues tranevorsaies asi come ol ents dela eaucciin na Wve! primara Cleo Desarrollo ce ‘comptencias en os ‘vel prima, ‘ptuianes dl ciclo del ensoldan la conceplon de canted, isan la constructn Gl En esta subcatogoria so incluyen précticas pedaptgeas que promuever el esaralo de competencies en les nitos de pinay Segundo grado pare de la maniulacien de obetoe comet, hechos y doe actuales, asi como fl desarolo Ge au farasi Curosidad y del movimiento dd jsego.” En este co lot estudiantes Se apropian dl sistema de escrtura on tongua matema Sistema de nuferacén cecal desaralan” sus, abides Dersonaies y seciales, constuyen sented y entablecen sus ‘Nivel prinaria- Cielo W: Desairolo so competencias en os estuaries del cto IV det | tempo y espacio, asi come, ol reccrocemiento de sus arsos, En esta subcatogora se incuyen précis pedagogies que Corrponden al eoery cuanto grad. Los nis de estos grads profursean en sprendlanjos mas conplooscorespondentes alae Gterentee arene cumousres en relacen con su entero, sured pefsonly soc Comenzan a itratuar con mss persona, por Fe que tern mayoresposiicades de desrrolar sus competerclas ‘comunieavas, mejorar ent el manejo de las TIC. de las nocones de apbdades y diicitages pa'e su erganzacin. Desaralan las Competencias Matematess y de. idagacin, que les perme felaconarse.y'"comprender ‘sv ertomo yacividades desu ‘Comunidad: Conindan aprendendo spar la manpulsson de bets, del movimento yconcenea de su coporelsad, {Nivel primaria- Cielo V: Desarrolo de corpetencias en os testusantes det oo Vee ‘vel paar En esta subcategoiaseincuyen préceas pedagdgeas del S*y 6° rados. Los estudiantes acceden mae ala infomacen tan ‘Scademica come dela realidad soc) Sue competence son ms ompljasy van alemande su persona ysocabidad, que let ‘ermita atuar sobre la ealady los cbjeos,anazaros yoga @ onctusioes, Tambien tenen mayors haiidades como a! manejo de natacenes Eduavas Pics de Ecain Binica Ropar dN ii Eszclaeado, Primaria ¥ Secudara,comprendiae an Eaucain iiatral Blige Je 20/0 a ‘er ingen Reson hse N= O83 "0 MINED), 6 Subeatogoria| 174-2019 -MINEDU Definicibe de datos e informacion, investigate y Ia comunicsion,Teman ‘oratenes demas poblens ce cidido del ambien, desu sad ‘Nivel praia ~ Tuto: ‘Desartoto de Competence Soeemacinales en fs ‘stsintes de vel Primaria dose a accion onal En eta subcalegera se considean aquelas pracieas que foralecen y_desarfolan compoteness soceomoionaies en 1s Gotuciartes de fa 6° de prmara desde fa tla, 9s que orbuyen aia formacin negra los estuiantes,brindando un ‘SSompaflernente soo alscbvo 30 manera permanente, 2 vel ‘Ravdual y grat as! como 2 tporepectva prevenve de ‘Stusclones que ponen en reagota nigh, Benestar lplen0 Serco de loe derechos delos estuaries 10, Nivel primar Préctcas pedagogicas ‘que incluyen a ‘cetudiantes con Necesidades eaucatvas, Eepecale: Desarlo de ‘ompeteneas an los ‘stints derive fpemaria en alas gue ‘relay nis o ios con rnecendades educabvas. specs asocladas 0no Secapaciad, 11. Nivel primar = Eduescion intercultural Dilinge: Desarrollo de ‘ompetencias en los festuslantes que sisten 2 ‘Patucones edveativas de ‘esicacion nereutural Bingo on nivel prima. En es subeateporia se considoran pricizas pedageaias que [nden’epotungadee de aprendaaje los estiganies con oveslladee oducatvas erpeciesatocadas 0 no a dscapacted fers desarolar sue. competoncias Ge manera indvuel y en Interac con sus compariras y compafiros del aula en un Smbiente de acopsay sana conversa, Tn esta subcategria ee consideran aquois prvtcas realzades ‘Sento y fuera det aula con la ala de poner en vaio y force? {Sidontdad cuturalde lo estudartox Aquela precieas que sun mo una respuesta a la. necesdad a promover el dlgo moeutwra! ence los saberen oe 06 pueblos orginaios y [os Conocinnios dciplnaree, desde st reconocmieto, wsbilzacn, aloocln e incorporacon en los procesos "pedegopicos Vorcturtes, También se incluen aquelas practeas “que fementan i vecuperacin, uso y ssaralle doa lengua ognaiay [gr sabvdrias locates desde a paripacion de los sabes ysabias do os pusbosongnaos. 12, Nivel primaria- Zonas rontora, VRAEM © Rural ‘ Desarllo de empetoncias en os tstudiantae que aston 3 inetuclones eaueatnas de (ucecion primar ‘Sbeades on zona do ‘renters, VRAEM 9 rra 1 [En eetasubratogora eo incuyen prtcas docentes que se orintan lala mejora de aprendaies on los estudiantes Ge las sttucones [Sducabvas de educacn pimaria weadas en zonas de frontra \ RAEN y rales (rado 1) que constan en el Padondeinstucones oouvatas pabion Sogn la RN 093-20 12-MINEDU, eden incu proyetes para ol desarrollo de competencis de un ‘rea cumsular © de varia, en un slo grado o mugrad y ave Eonseran enfoques ansversalos asi como el semtgo Se 18 fesueacen primara, 174-2019 -MINEDU Categoria Buenas Pricticas en Educacién Basica Regular: Nivel Secundaria Subcategoria Defiicion 18. Nive secundaria - Cielo Vi Desarrollo de empatenciae fn loseetstantas Gocco Vie nivel secundaria. sia subestegoria sbarca pricicas que, oraltcen as, Campetercias en los estusintes del Vi oslo de eduescon Secundara, ya soa de un ereacuriclro integrand varias Se ‘las Lat prices responden alos inoreses yearaceristicas Se lee eetidantes de pemer segundo grado de secundaria, ‘quenes estan constuyendo pogresivamente un pesamient abavacio, se plantean tlerogartes "que fequeren fexplcactones raconaos de oc hechas, endmenos y process Gala reaided Producto dees po de pensamienta, es copa fe deduce interpreta stuacones 3 part dela cosenacon, porle que ol aclarcante tere ol potaneal de auloreguar #0 ‘prendsie y de aprender de #1 mismo y de at entomo permanentomente 14, Nivel secundaria - Ciclo Vit Dessralo ae competes en os ‘Setilants det cll Vl del ‘vel secundara Este subeategoia abarca préctess que, folecen ls competancas en los esudartes del Vil elo de efucacen Setundara ya sea den ea url o negra vanae do ‘las Los estates de toreno, cua yqunto de secunra tes fiznzando su deniad y personaliad respos de Sus ‘usios entrees. Toman condencia de que estan pa entrar a tin mundo acute y que deben omar detsonesfespoo de #0 futuro, ya sea educatvo o labora. Empiezan 2 cuesbonrse sobre lvrsotaspecton dost vida praonal fami oda escola Erscolescente, a vel cognitve,alarza su pensamieno reo ¥ su motacogncen parir eo sus niveles de pertamieno, Sbstracto y contextual, fo que le permite reflexinar sobre as Impleanciasy coneecuencias de Sue aesiones ydesartar un enti dla toa 15. Nol secundaria ~ Tutor Desaroo go competancias Soooemeclonaies en os estuantes elie! Secundara desde actin En esta subcatagerla se consderan aqueliaspricicas que ‘oruloceny desartan competncis sosioemeconaes dete la ura fas que contibuyen a la formacin intgrat de fs ‘estudiantes, brndande un aecrpatamianta socio slectio de ‘manera permanente, asf como a a perspectva preva de Suacines que ponen en iesgo la negra, el ines ye Plano gjrcic de os drachoa de os estudiantes 16. Nivel secundaria - Practias podagagleas que Incluyen a eatualantes con Necesidads Eaucativas Especialos: Desarolo de competencas en os estudiantes del net Secundara en alas que ‘Ratuyen adeescentes con nocesicades edueatvae (species asctadas ono a disespacidad Esta subcatogora considers aquelis prctess implenentacas Gesde 1s itnias areas oe 9 educacon eocundana que Involucan ta partepacen de estudiantes con necendades fducaves especiales soovides o'no a diacopacliag sence poste a! planeamiento de adstacones cumicasres ba un fog incisive 17, Nivel secundaria - Zona Frontera, VRAEM 0 Rural # Desarolo de campetencias en os estates qe asisen 2 En esta sucatogoria se incuyen préctizas docentes que se ‘fenan a ia mejora de aprendltaes en oe estoanies de las Ssttueones educates de exact secundaraubledes en Zonas co Fear, VRAEM y rales (gfado 1) que contan en 8 Ze ‘Subcategoria 174-2019 -MINEDU Definielén Insttuciones educatvas de ‘ccueaien secundara Ubjadas on zonas de froners VRAEM ral t ol Padron de istiuconas edualvaspublas saqun la RMN" (29-20%0.MINEDU, Pusden inclu proyectos paral esaroo de competeniss do ‘nares curieuro de vas, onn slegradoo multgrado, en Gterontos formas ‘de atencen que consieran enfoques ffanovrsales au oma el senige dai educarénsecundera Categoria Buonas Pricticas on Educacién Basica Alternaiva, ‘subeategoria Defic 18 EBA: Desarrlo de a5 ‘ompetencias on 6s (etodantos de Esusacon Basica ternatva, en os bel inelal,rtreioo ‘svaneaso, {En esla subcalogoria ee cneieren aquolas, précteas fesoroladas, en fs tee clos do la Educacion asia ‘Rteratva (EBA), enfatzando ne! ego de as competencies Comunicavasmatomatoas. en el desarolo de habidades ognesctivas bases pra asendzaje, ene desaralle de ‘Gontsea personal. dau auoestma y autoromla, su setso {fe partners un grupo, sucapacidad de vabao en equoy Six nobhdacessotses, ates y valores, a adquisicn de Ferramtentas para seguir apraniondoy en Ta conbucn a Imejramieno ela caed de va do os estucanes, [EBAPricticas pedagogleas que incluyen Restudlantes 200 Necesidades Educatves Especialoe: Desaroll de competencis on bs ‘estosantes de Eucacion Basic Altcrativa en aloe ‘ue neluyenasolescentes Son nacesdades eaueatvas (epocsles asocadas ono 3 scapacidad sta subcatogora considera aquoiaspractcas mplementscae fosde las datitat ares yo capos de la EBA que mvolcran (Pseeipacon de estidante ean necesdades educates tcopecaies asocadas 0 no a docapaciiad en donde 32 SeiSroten 7 potonclen todks las capaciades posts SSrespondienes a log tres clos de Is Educactin Basia ‘Aternava, send pose el plsnteamient de is adapaciones urease aso. 2. EBA--Zonas Frontera, VRAEM o Rural Desarrote de competencias ‘onl estudiantes que seston aincttuciones ttucatvas de eaucacon Secundara blades en Zonas de rotera, VRAEM o ful ‘Em esta subcategora se lyn practcas docentes que se ‘rerfan ala mejrs de aprenzajes en fs estusantes dels FRettucones "sducntvee do. eaucacion basica alteratva Usa en zonas de ontra, VRAEM y rules (gra 1) Que tonsian en al Padien de nsttucones educativas pubIEas Segun a ROM N*098-2018-MINEDU. ‘eden neu poyecos para ol desarclo de competencias de Gnares cureuaro de vais, en un soto nivel o dferntos Ivees que consderan enfonies tanversales asi cone onto dela eucacin basce ternatva. 174-2019 -MINEDU Buenas Practicas de Direccién escolar para una gestién contrada en los apendizajes 21. Direcei6n escolar para ‘Subeategoria el desarrollo dela brofesionalidad Socente: Promocion de la moore de logos de aprenazaje a taves do or ejemplo. el aba {elaborate o colegiado onl decent, Direccion escolar para et desarollo dela profesionalidad Socente en NEE de Zonas "" Frontera, VRAEM 0 Rural t Promote Ta majors ce logros oe aprendizje 2 vaves do, por somo: er tango colabersvo © oegiado con os focentes en instucones feaucebvasbleadas en 2o0a8 de Foner, VRAEM onal Detiricion Esta subcatopora incliye aquelas préctioas hordes por el personal arectvo que. promunven la moore de bos. de Sprendzajo 2 través del vata. colaboravo 0. calegado. ‘Asmismo, se_considerin aqualae practeas que proponen ‘2compaiamentoyreveaimentacon 8 bs docente,ente os Esta subcategoria Incuye aquelas prictias teradss por a Dersoral arectvo que. promunven ‘mejor de gros. de Soronazaje 2 través del Uaba)o.colaboratvo 0 colegiado. ‘simisma, se consderan aquolas.précicas que proponeh acompanamiontsyreroalimetarion alos docente. ere otos fn as insttucionas esvealvas cicadas en zones de frontra VRAEM’y ruralee (grado 1) que constan en el Pasi de Instucenes eaucatvas.pableas segun la RM N° 093-2019 MineDu, Peden inlur proyectos pare el desarlo de competincias do ‘un tea curicur 0 de vas, enun sol nivel 9 dferrss eos ‘ue consderanenfoques vansversalas asl come el seaido dea ‘vcaeon basics temas, ba. Direccion escolar la" promocion dela Parteipacion "de" ta Comunidad "educative Detaroto de" acciones para la patepacion ae ‘verses ‘sctores dele comunidad educatva, ome pastas de fala © Insttusones sagas Esta subestegora inciye aquelias pricicas drectvas que ‘romueven relacones con miemoros dela comunidad educa fara. la” implomentacen "Je alguna propuesta, modelo, ‘Motedotegia uova.estategia con ia naidad de incr Bostvarente en fs lopros do eprendzajes de ios estates Esta prdciea busca neuer tee la comunised educative de manera activa, para ogra prictcas sostenbes. Direcclin escolar para Ia promocion deta Partetpacion "de ta omunicad ” edueatva nite de Zonas Frontera, VRAEM © Rural: esarolo de fosenes, ara ia partipacon te diversos ‘actores se Ib ‘comuindad educate, ‘oma pastes de fain 6 ‘nattoione siacas Esta subcategoa cluye aquelas prtctcas drectias que promueven reaciones con mimtres dels comunidad esuetva para la. implementacon "de" siguna propuesta, model. Fretodclogia vara estategia con la aided’ de inst postvamente en os lgres do apreniajes de los estates, (2 as instuciones ecucatves Uneadas en zonas ge fone, \VRAEM y rules (grado 1) que conelan on el Poucn de Insttyeones educate. poblest segun ls Rh N* 6502018 MINEDU. Esta prdctea busca inolucrae tala la comunided educativ de ‘manera activa, para ogre préctcas sostenbes, 6s ANEXON' 6 avices de Eveucion Tonics 174-2019 Miepy BRICAS OF EVALUACION DE PRACTICAS DOCENTE Ccompetencla 1; Conoce y comprende las caracersicas de todos sus estuants y sus contests, los conenos dacpinares que onset, los enfoqves ‘Soceoos pedagogic, con el popes de promever capacidades de ao nivel y su frmarion integral Puntaje Maximo: 10 puntos. ‘CONTENDO DEL FORMULARIODE w 7 T INSCRIPCION (spunice) (43 puntos) (29 umes) ‘Session ania dl cot (eal ‘scr aan ono apenas Descibelaintuenin deo tororss tse tare excl, | tran conte (ma, ‘stearesy eo obo ina ce io ae corimec artar ea ca, | Fa anal ens apenas. eset, regina aca ones ome reaee ional raion ies (etes etosate, or oxta render ortusaros TP Shencion nll” detoeaprnczajon | Soros deo esiontes y ona ‘asta se que menerelwstiacon nical de | cosrpacn uss anes (2r'sgenseaes Gos estosatee bina. | oprtnidod pedagéicn dea ricten. ecesdad opened pecapopes dela | U ‘eectoate no jusfeslanecsizagu | tarp stica la necesdod Spurunded pecan nprcsca, | oporniga pcopipcs dela perc {SSnvocon a dees apeneajes | La stacon neal elo orendzaes Yio detoeinoens doles eats, | ols rareses Gees estuaries mo ice Yloxrmees ceo soars” | te scope elararescedu” | tie concen Fan pins carevauocones | lacnsrmesucousonot | Malet pate ee ois eee ean eee ieery sik meutedos evauacares | laprictea Las edenciae sstetanla | feanae asertan do mare's rani ton eseasas para sustntat ‘deeds, ilomes podegigios, ress | sacon nical cee Pal | ceed fmmpetens. Sr enfoques dol care Devers y sts or eves dee ‘rene ode ten septs de MOOD qv stot su practice 2. Referencias Inge seers 0 eden ctias Ins relevares, qv conson pare ‘htt precon esa, Srl at, fundamen su pracin Suse la price presortdanioa_| Suet pric presenta on _seseraia prices posers enios | efogies da Caricuo Naceral yas | algaosde los enoaues de Creo SRE See neconal yes | remrence fincas yo eudenoas lo | Naconal yas referencias ieccas reetswcen yo cudercies yo" | sabores loess ancesres, pr mse | oid sabres lsles ‘bores ales arcstales ‘Shicacemente oeterede | anceavaos poor se stn, ‘rans nore, ‘acon stein 6 pacts {7 Se refiere ala situacion inci que orginé la prc. 174-2019 -MINEDU lencia 2: Panfica i ensefianza de forma colegiado que garantza la coherencia err os apranlzajes que quiere lograren sus estudanes, proceso ‘edagegco, el uso de los recursos dsponblesy la evasion, en una programacsoncursularen permanente fev untae Maximo: 10 puntos ‘CONTEND DEL FORMULARIO an 7 T DEINSCRIPCION. & (Spurs) (43 puns) (229 puns) pope a pena au = Er propbeto ela soo unos propio no esta bon dai, no ‘Esc olproposo do lnpicica | extudartealeseanconamplemenicon | aprencje ur eres ‘onions eprendzjes gue oe (tengaon costa ueiospopsstor | dein races, tna mn cma os, Scancan cons inlemertcn deta | eeudaris seazan com a Sons competecins,cpockoes, | conpelencas,capacidades, desempatosy | pacica,ancahwenciacan a sincin | Inpemariactn Gel rac tome Gisempetonyenogoe rtguns vanes, eo cbererecon | un gia a pric, ‘hon unin ical, orovrsies) Sac qu oigna a tata Desc cmo sehen plana | Las unches desta dol Occ = Ta | SOR Apunss ab Uns ESGCAS | To ses Gc oo BSED WS Ine actddes pare desarto de | paniicado de manera content pus si” | do'a paca sean panicado de.” | gustan coer cones, las conpeenis asicomo su | esac de lx compote oman en | mane coherente pre iaesaato de | famparcas sons sea al ‘rnin en tarps de lena lasiuacinincal delapractea” | scempetrsas roman enous | Selearacica, Inponerisen ‘use ial da paca. ‘Gompetencia 4 Condvce el proceso de ensefanza con dono de los contenios dilate yo uso de estategiasy recursos pertnenes para que tos los

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