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    Basico lenguaje sof, 9 Este cuaderno de trabajo de Tercer Ato de Educacién Basica es una creacién del Departamento de Estudios Pedagégicos de Ediciones SM, Chile Coordinacién del drea de lenguaje Simén Smith Pérez Edicién Francisca Gonzalez Gonzalez Autoria ‘Ana Cecilia Saavedra Segura Correccién de estilo y prueba Victor Navas Flores Direccién de arte Carmen Gloria Robles Sepiilveda Coordinacién de disefio Gabriela de la Fuente Garfias Disefio y diagramacién Daniela Cruz Munoz llustracién de portada Loly & Bernardilla llustracién Macarena Salazar Espinoza Fotografia Archivo editorial Gestién de derechos Loreto Rios Melo Jefatura de produccién ‘Andrea Carrasco Zavala Direccién editorial Arlette Sandoval Espinoza Br sok, (© 2016 - Ediciones SM Chie SA. 1 proyecto Savia ha sido enriquecido gracias alas reflexiones y aportes del Equipo de Profesores Asesores (EPA) que participd en su creacin. Vilma Aldunate Diaz ‘Ménica Cafiete Martinez Heidi Graver del Valle ‘Andrés Lopez Umara Rosario Pulido Maino Paula Russi Garcia equiuro Marlene Saldes Wuth --PROFESORES ASESORES Paulina Siva Molina Marianela Valladares Sez Catalina Varas Angotzi Gestién de direcciones electronicas: Debido a la naturaleza dindmica de Internet, SM no puede responsabilzarse de los cambios o las modifcaciones en las direcciones y los contenidos de los sitios web a los que se remite en este text. Con el objeto de garantizar la adecuacién de las decciones electrénicas de esta publcacién, SM emplea un sisterna de gestion que redirecciona las URL que con fines educativos ‘paracen en la misma hacia diversas paginas web, ISBN, 978-956-349-903-2 / Depésto legal NP 258501 impreso en Chile por QuadGraphics Chile / Printed in Chile E-mail: chile@eeiciones-sm.cl~ Servicio de Aten al Cliente: 600 38113 12 CCoyancura 2283, oficina 203 ~ Providenca, ‘Quedan rigurosamenteprohibidas, sin autoizacién esta dels ttulares del "Copyright, bajo las sancionesestablecias en las ley, la reproduccion total 0 parcial de esta obra por cualquier medio o procedimient, comprendidoslareprogratayeltatamiento informatio, y la distribucidn en ejemplares de ella meciante alquiero préstamo pubic, Elviaje {Por qué los leones machos tienen melena? I Los duraznos, ! El plumaje de los pajaros Escritura creativa Ii, Don Enrique del Menique ! iAy, seftora, mi vecinal Escritura creativa 12 18 22 24 28 32 I El sistema solar y la Tierra 34 I Querido profesor Einstein 38 I Una perra guia salva a su duefia de la muerte on una llamada telefénica 42 I El os0 polar 46 Escritura creativa 50 I Contador suplente, Mafalda 52 i Los brahmanes y el leén 56 Escritura creativa 62 iHora de leer! Ce) @ Site fueras hoy de viaje, ¢qué medio de transporte te gustaria usar? » Elige tu favorito entre los siguientes y dibujalo en el recuadro. | Globo aerostatico » Los péjaros viajan en busca del mejor clima. 2Sabes como se llama esa accién? Pinta la palabra que te parezca mas precisa Aprendo palabras El viaje {Qué hacen los pajaros en busca Que alguien de la laguna viniera un dia y dijera que se iba de viaje era: de Calorcito? algo de lo mas comin. Porque cada dos por tres aparecia algin pajaro—[_) Viajan, para despedirse antes de emigrar al norte, en busca de calorcito —Hasta pronto. Nos vemos en el verano, que seguro vengo (J Cantan. con mis pichones. (©) anidan, O venia a saludar algiin pez de esos que una vez. por afio L nadaban de la laguna al rio y del rio al océano. —Adiés y no me esperen hasta la primavera, porque vemontar la corriente me va a costar una barbaridad. ‘Si hasta los animales de cuatro patas se iban de vez en cuando. Pero que una lombriz dijera que se iba de viaje era cosa rara. Porque las lombrices no son de andar viajando. Si se la pasan todo el tiempo debajo de la tierra. Pero a la lombriz le habian dado ganas de viajar. —Estoy aburrida —les explicaba a los demas—. Allé abajo esta tan oscuro que no se ve nada. Y yo quiero conocer otros lugares, Nadie la criticd. Porque el bicherio de la laguna era de lo mas respetuoso. Pero todos quisieron darle un consejo. —Siga derechito para el lado donde sale el sol —le recomend6 el loro. —Vaya siempre por la sombra, asi vaa andar mas fresca —le dijo la araiia. —De vez en cuando dese una remojadita en algiin charco —le sugirié el sapo. —Y mire para los dos lados antes de cruzar un camino —le advirtié el caracol. Para comprender pichones: crias de péjaro. remontar: nadar 0 navegar contra la corriente. La lombriz agradecis todos los consejos y se fue una mafiana bien tempranito, Pero para el mediodia no habia llegado nia la esquina, tan despacito andaba —Si quiere, la acerco hasta el proximo bosque —le oftecis la liebre. Lalombriz, agradecida, acepto y a upa de la liebre que corria mucho lleg6 hasta el siguiente bosque. Y de alli siguio sola, pero para la tardecita no habia llegado ni al segundo arbol, tan despacito andaba. —Si quiere, la alcanzo hasta el rio —Ie ofrecié una calandria, La lombriz agradecida acepts y a upa de la calandria que volaba muy rapido llegé hasta el rio. Y de alli siguié sola, pero para la tardecita no habia llegado ni a las piedras de la orilla, tan despacito andaba. — Si quiere, la llevo hasta el mar —Ie offecié una tortuga. Lalombriz agradecida acepté y a upa de la tortuga que nadaba y nadaba lleg6 por fin al mar. Y c6mo le gusto a la Jombriz el mar, tan inmenso, tan azul...! Por eso se qued6 un tiempito por alli. Hasta que un dia decidi6 volver ala laguna. Y la ayudaron a regresar un cangrejo, dos gatos, un gorrién y otros animales muy amables. Es que sino, la lombriz hubiera tardado un montén en volver, tan despacito andaba. Liliana Cinetto. En Antojologia 3, Buenos Aires: Ediciones SM, 2011 de la lectura Localzar informacion @ Seguin el texto, gcdmo eran los animales de la laguna? A. Curiosos. B. Indiferentes. C. Respetuosos. D. Conversadores @ {Qué hicieron los “bichos” de la laguna cuando supieron que la lombriz iba a viajar? A. La criticaron. B. La felicitaron ©. Le dieron consejos D. Le hicieron encargos. & 5 Interpretar y relacionar @ Relee la siguiente cita. “Porque cada dos por tres aparecia algtin péjaro para despedirse antes de emigrar al norte, en busca de calorcito”. {Qué expresién podria reemplazar el fragmento subrayado? ‘A, Casi nunca B. Con frecuencia. ©. Tres veces al dia. D. Cada seis minutos, @ Qué clase de animal es una calandria? ‘A. Un pez. B. Un rept C. Un pajaro D. Un mamifero SD GQué nos ocurre cuando conocemos lugares y costumbres diferentes? © Qué hubiera pasado si ningun animal hubiera ayudado a viajar a la lombriz? Escribe lo que piensas. Reflexionar @© ae gusta el mar?, gests de acuerdo con la opinién de la lombriz sobre el mar?, qué agregarias tu? esa pregunta, estrategia de ls paginas 24 y 25 ce tu texto, ‘Aprendo palabras éConoces alguna persona que haya emigrado de su pais de origen? Escribe su nombre y el lugar desde donde emigr6. jHora de leer! eco) @ Escribe a continuacién un conocimiento que tengas sobre los leones. @ Lee el titulo del siguiente texto y escribe al pie de las fotos cual es el ledn. macho y cual es la hembra. @ éPor qué crees que los leones tienen melena? Escribe tu hipétesis. ‘Aprendo palabras Lee la siguiente palabra. © iCon qué se relaciona esta palabra? Pinta el recuadro que creas correcto. ( edad tamario velocidad tiempo 3 é 2 Etro La naturaleza es sabia, y todo lo que tiene que ver con ella obedece la mayoria de las veces a una razén logica. Existen varios factores que influyen en la longitud, la densidad y el color de la melena de un le6n. ‘Adaptarse al medio en que viven es fundamental. Esto explica que los leones de Tsavo —en Kenia— no tengan melena: es una manera de sobrevivir en un lugar en el que las temperaturas son increfblemente altas. La principal funcién del leén es proteger a la manada, y en esto lo ayuda la melena, pues con ella parece mAs grande de lo que es, y asi atemoriza a los enemigos. También le sirve para resguardarlo en caso de ataque de otro leén, ya que estos tienden a en la garganta. Seguin diversos estudios, una buena melena esta relacionada con la del ledn: cuanto mas densa y oscura sea la melena, mejor estado alimenticio y buena salud. Por otra parte, los machos con melenas largas demuestran en general mayor capacidad de pelea, de manera que sus crias tendran mas posibilidades de sobrevivir. Por estas razones, las leonas prefieren a los machos de melenas pobladas y oscuras. Existen varias especies de leones cuya melena se caracteriza por ser més corta de lo habitual —como los leanes del bosque de Gir, en la India—, o incluso, tal y como hemos indicado anteriormente, las hay que brian por su ausencia, como es el caso de los leones de Senegal y Tsavo, en Kenia. Recuperado de: www.saberia.com/2011/04/por-que- los-leones-tienen-melena/ (Adaptacién) ‘Aprendo palabras Marca la expresién que podria sustituir las palabras destacadas en rojo, de acuerdo al contexto. La distancia, El color. Ellargo Para comprender atacar. también, capacidad de generar crias. Cao Localizar informacion @ De acuerdo al texto, cual es la principal funcién del leén macho en su grupo? A. Alimentar a las crias. B. Proteger a toda la manada C. Ensefar a cazar a los cachorros. D. Dirigir a la manada en sus viajes. @ La metena le sirve al len macho para: A. protegerlo en las peleas. B. proporcionarle buena salud C. sefialar que esta en su territorio. D. demostrar que tiene muchas crias. Interpretar y elacionar @ Las crias de leones de melena grande tienen mas posibilidades de sobrevivir porque: A. son leones que traen buenas presas. B. estas crias aprenden a defenderse mejor. . son leones que cuidan muy bien a su manada D. estas crias heredan la buena salud de ese leén. e@ Completa el recuadro de Causa de acuerdo a lo leido en el texto. Causa eel Sar lala) Las leonas prefieren alos machos melenudos. Para responder esta pregunta teva la cestrategia de as gina 3637 de tu tonto, @ Relee el siguiente parrafo, qué significa la expresin destacada? ““Bxisten varias especies de leones cuya melena se caracteriza por ser mas corta de lo habitual —como los leones del bosque de Gir, en la India—, o incluso, tal y como hemos indicado anteriormente, las hay que brillan por su ausencia, como es el caso de los leones de Senegal y ‘Tsavo, en Kenia.” En el parrafo anterior, la expresién destacada significa que: ‘A. no los pudieron observar. B. estos leones no tienen melena. C. en Senegal y Tsavo no hay leones. D. las melenas de estos leones son brillantes. Reflexionar @ KCudles el propésito del texto leido? SD Reflexiona y justifica tu respuesta. Aprendo palabras Dibyja un perro en cada recuadro: uno de ellos con una cola de gran longitud y oto con una cola de poca longitud, Escribe el detalle abajo. LL longitud —_ongitud, jHora de leer! Coo @ Observa la lectura que esté a continuacién y la imagen que la ilustra. (Qué tipo de texto es? Selecciona la respuesta que creas correcta. A. Un instructivo. B. Un texto literario. C. Un texto informativo. D. Una noticia de actualidad. @ De acuerdo a tu respuesta anterior, gde qué crees que se trata el texto? Escribelo a continuacién, Aprendo palabras Lee la siguiente palabra. i cultivar } © 2Qué indica esta palabra? Pinta el recuadro de la respuesta que creas correcta. un nombre una cualidad una accion ® Observa las ilustraciones y sefala con una X cul de estos elementos se puede cultivar. -—) * ‘Aprendo palabras Qué ha hecho el tio Luis con los & Los duraznos Suraznos? Manuel era un campesino. Cierto dia, al regresar a su casa _) Observarios y estudiarlos. procedente de la ciudad, Ilamé a sus cuatro hijos y les dijo: —jMiren qué regalo les traigo de parte del tio Luis! Sembrarlos y cuidarlos. Los nifios acudieron presurosos y miraron cémo el Cosecharlos y venderlos padre abria el paquete. —jOh, qué manzanas tan bonitas! —exclamé Ivan, un muchacho de seis aiios—. j Mira, que rojas son! —Me parece que no son manzanas —dijo Sergio, el mayor—; la cdscara parece cubierta de terciopelo. —Son duraznos —dijo el padre—. Ustedes no habian visto esta fruta antes, El tio Luis los ha cultivado en su invernadero, porque los duraznos maduran en los paises célidos. Aqui solo pueden conseguirse en los invernaderos. AY quées un invernadero? —pregunté Pedro, el tercer hijo de Manuel. —El invernadero es una construccién de paredes y techo de cristal. Se construye asi para que el sol pueda calentar mas a las plantas. Y en invierno se mantiene la misma temperatura por medio de una estufa. Y volvigndose hacia su esposa, dijo: —Toma, mujer. Para ti el durazno mas grande. Y los demas para ustedes, hijos mios. Allllegar la noche, Manuel pregunté: — Qué les ha parecido la fruta del tio Luis? Tiene gusto fino y es muy sabrosa —dijo Sergio—. Quiero plantar el ‘culesco en una maceta, quizés salga un arbol. —Probablemente serds jardinero, ya que se te ocurre pensar en cultivar arboles, —Y yo —dijo el pequefio Ivan— encontré el durazno tan bueno que le pedi amamé la mitad del suyo, pero boté el cuesco. —Tié todavia eres demasiado pequetio —murmursé el padre. Y Victor, el segundo de los hijos, dijo: —Si....Ivan boté el cuesco...., pero yo lo recogi y lo rompi. Estaba muy duro y dentro tenia una cosa que me comi, Tenia un gusto parecido a la nuez, pero era més amargo. En cuanto al durazno, no me lo comi. Lo vendi por cien pesos. Creo que no valia més. Manuel movié la cabeza y dijo: —Demasiado pronto empiezas a negociar. Tii serds comerciante. ~Y tii, Pedro, :qué me dices? —pregunté a su tercer hijo—. {Tenia buen gusto el durazno? —Nolo sé... —,Cémo que no lo sabes? {Tampoco te lo comiste? —Se lo llevé a Rafael. ..Esta enfermo. Le conté lo que tu nos dijiste de la fruta...Lo miraba, pero no queria tomarlo, Entonces se lo dejé y me fui. El padre puso la mano sobre la cabeza del nifio y dijo: —Dios te lo devolvera. Le6n Tolstoi. En H. Beyer; A. Cussen; A. Fontaine; L. Fontaine, Cuento contigo (vol. 2). Santiago: Editorial Planeta, 2006. eo) Localizr informacion @© eComo obtuvieron los nifios los duraznos? ‘A. Los mandé de regalo el tio Luis. B. El papa los compré en la ciudad C. Los trajeron desde un pals calido. D. Los cultivé el papa en un invernadero. @ Completa el siguiente crucigrama de acuerdo a las pistas. Horizontales | 1, Esel menor de los hermanos, 1. Le dio su durazno a Rafael. |..2.Eseel mayor de los hermanos, 2.Vendié su durazno. 2 a 1 1 ~~ ©@ Sergio afirma que las frutas no parecen manzanas porque: ‘A. su sabor es diferente. B. tienen un cuesco grande. C. su cdscara parece terciopelo D. no son tan rojos como las manzanas. @ {Qué hizo el segundo de los hijos con el cuesco del durazno? ‘A. Lo boté ala basura, B. Lo compartié con un amigo. ©. Lo pattié y se comid la semilla D. Lo partié y lo planté en una maceta Interpretary relacionar @ CLA de los integrantes de la familia come solamente la mitad de un durazno? A. Ivan. B. Victor. ©. El papa. D. Lamamé. @ Ellugar en que ocurre la historia los duraznos se cultivan en invernaderos porque: ‘A, son delicados B. son desconocidos. ©. el clima es muy frio, D. solo valen cien pesos. @ Relee la siguiente cita del cuento. “Manuel era un campesino, Cierto dia, al regresar a su casa procedente dela ciudad, llam6 a sus cuatro hijos”. Qué significa la expresién subrayada? A. Que Manuel se dirigia hacia la ciudad. B. Que Manuel venta llegando de la ciudad C. Que Manuel vivia en el centro de la ciudad, D. Que la casa de Manuel era igual a las de la ciudad. @ Observa la ilustracién y escribe lo que te imaginas que dicen los personajes. a é g : @ Relee el siguiente fragmento del cuento. Son duraznos —dijo el padre—. Ustedes no habian visto esta fruta antes. El tio Luis los ha cultivado en su invernadero, porque los duraznos maduran en los paises célidos. Aqui solo pueden conseguirse en los invernaderos. Escribe una pregunta para el texto baséndote en el fragmento, para maponder sta pregunta cestratega de tas paginas 58 59 de tu texto, 2. Sila pregunta que formulaste se responde en el cuento, subraya la respuesta, b. Sila pregunta que formulaste NO se responde en el cuento, escribe donde crees que puedes encontrar la informacion, Rellexionar @ Resume lo que cada nirio opiné de los duraznos. Sergio: Victor: Pedro: Wan .S (Qué otra opinion podria haber sobre este tema? Piensa en una. En tu opinion, {cual de los nifios le dio mejor uso a su fruta? Justifica tu respuesta, ‘Aprendo palabras {Qué te gustaria cultivar? Escribelo en el recuadro y explica por qué. jHora de leer! Cy @ Observa la siguiente ilustracién y pinta del color que mas te guste el plumaje del pajaro. Recuerda pintar solo el plumaje. @ El siguiente texto es una leyenda sobre los pajaros. Observa la ilustracién. qe qué crees que se trata? ‘A. Explica cémo nacié el primer pajaro. B. Sefala por qué pueden volar los pajaros. C. Cuenta cémo se colored el plumaje de los pajaros D. Relata como llegé a tener un canto diferente cada pajaro. ‘Aprendo palabras Lee la siguiente palabra. » {Qué crees que significa? Pinta el recuadro con el significado que te parezca adecuado. Cam) Eins - : Pee cee El plumaje de los pajaros ~ ty Se cuenta que hace mucho, mucho tiempo, todos los pajaros del lugar = tenian el plumaje del color de la tierra Cierta vez, cansados de verse todos iguales, se reunieron para pensar qué hacer. Querian lucir en su cuerpo plumas de colores Para comprender bonitos y alegres, como los de las flores. Algunos se imaginaban con el plumgje de un solo color. Otros, en cambio, con colores variados. feos, —;Pero cémo daremos color a nuestras plumas? —se sin brillo.~ preguntaban, < . Se les ocurtian muchas ideas pero no lograban decidir qué hacer — Entonces, uno de los péjaros propuso pedirle al dios Inti, el Sol, que pintara sus plumas con los colores con que habia pintado las, flores. A todos les pareci6 una idea magnifica: explorarian el cielo hasta encontrar a Inti. Sin pérdida de tiempo, las aves comenzaron a ~~ prepararse para el viaje. Cuando Inti vio que las aves se acercaban, quiso evitar que sus rayos les quemaran las alas. Para ello, ordené a las nubes que lo ocultaran y que hicieran caer una copiosa lluvia en el lugar por ESTED donde ellas pasaban, Luego Inti hizo que las nubes se apartaran para dar paso a sus hermosos rayos, que formaron el mas espléndido arco iris que éComo era ta lluvia que dejé caer Inti? jamas se habia visto, Demasiado fria ‘Atraidos por la hermosura de sus colores, los pajaros volaron presurosos y se posaron dulcemente en el arco iris, deseando que Muy abundante este les diera un poco de belleza para sus plumajes. Muy corta Cada uno queria elegir su color. Recorrian el arco iris procurando atrapar el encanto de sus siete colores El cardenal metié su cabecita con copete en la franja roja, y con eso se qued6 muy contento. El dorado se pase6 largo rato por la franja amarilla: y asi, sus plumas son ahora de ese tono. Aljilguero también le gust6 el amarillo y se paseé un rato por él. Solo le faltaba la cabeza, pero de pronto llegé la noche y borré el arco itis: por eso, hoy el jilguero tiene la cabecita negra. El churrinche se tio casi todo de color rojo vivo, y dejé sus alitas oscuras como la sombra de la noche. ‘Asilos péjaros eligieron el color de sus plumas. Cecilia Pisos. En Lectores en su salsa 3, Buenos Aires: Ediciones SM, 2012. Coco) Locatizr informacion @ Qué querian los pajaros al inicio del relato? A. Lucir colores diferentes. B. Tener el perfume de las flores. C. Tener las plumas del color del sol. D. Diferenciarse de los otros animales. @ cQué se les ocurrié hacer a los pdjaros para lograr lo que querian? ‘A. Buscar al dios Int B. Pintarse las plumas. C. Viajar hacia otro pais. D. Pedir ayuda a las flores. @ Qué hizo el dios Inti cuando vio que los pajaros se acercaban? ‘A. Aparecié encima del arco iris B. Se oculté detras de las nubes. C. Quité la luvia para confundirlos. D. Aumenté sus rayos para recibirlos. E e Interpretar y relacionar © cQv¢ motiva las acciones de Inti, el dios Sol, frente a la llegada de los : Para mpc péjeros? uae ‘A. El amor por los seres vivos. rennala estrategia dels igi a B. El deseo de cuidar sus rayos. C. Lanecesidad de hacerse respetar. D. La obligacién de evitar un incendio, @ Eneste relato, gqué son el cardenal, el dorado, el jiguero y el churrinche? @ we qué colores quedé el cardenal? A. Completamente rojo. B. Alas rojas y cabeza gris. C. Cabeza roja y cuerpo oscuro. D. Cuerpo rojo con las alas oscuras. Reflexionar @ Qué explica el texto que acabas de leer? Restimelo con tus palabras. ‘Aprendo palabras Dibuja tu interpretacién del siguiente enunciado. El tomé un copioso desayuno. @ Aecuerdas el cuento “El vig ? En ese relato, varios animales le daban consejos a la lombriz. Piensa qué consejos les darias tu a los siguientes animales y escribelos. @ Imagina que ganas un viaje a Africa, a un parque nacional que tiene leones. © Escribe con quign viajarias y por qué. © Haz una lista de las cosas que deberias llevar. Ten en cuenta el clima y la falta de agua Viajania con @ Enel cuento “Los duraznos”, los hermanos reciben algo delicioso de regalo, y uno de ellos decide darselo a un amigo. » Sit recibieras algo que consideras delicioso, ¢con quién lo compartirias? Escribelo a continuacién. @ Enel relato “El plumaje de los pajaros’, ellos deciden pedirle al Sol colores para sus plumas. {Qué le pedirias ti? © Escribe algo que pedirias para ti y explica por qué. © Escribe algo que pedirias para tu familia y explica por qué. » Escribe algo que pedirfas para todos los nifios y niias del mundo y explica por qué @ Observa a ilustracién del texto que leerds y su titulo, ¢Qué crees que le puede pasar a don Enrique del Meftique? Escribe tu hipétesis. jHora de leer! @ Don Enrique tiene un plato favorito para el desayuno. {Qué crees que le gusta comer? Marca con una X la opcién. Medialunas Manzanas Helados © “Don Enrique del Mefique” es un poema con rimas y en uno de sus versos aparece la palabra patines. Escribe qué rima crees que hay en el poema para esta palabra | patines Aprendo palabras Sefala con qué parte del cuerpo crees que se relaciona la siguiente palabra YW { empuiar } Pleo) 5 Don Enrique del Mefique Ni dormido ni despierto, como todas las mafianas, don Enrique del Mefiique tiene ganas, muchas ganas de tomar su desayuno con catorce medialanas. Don Enrique tiene casa 6 con muchisimos jardines, y por entre sus rosales ‘se pasea con patines, pero jay! esa mafiana se enganché los pantalines. Se imaginan qué porrazo, se imaginan qué caida. Alli cerca lo esperaba tuna mesa bien servida: don Enrique, de nariz, se cayé en la mermelida, Don Enrique pataleaba “Los bomberos, accidente!” Nadie, nadie lo escuchaba, pero en el balcén de enfrente, atraido por los gritos asomose un elefente. Estiré bien la trompita tras las rejas de eu cucha, pero el pobre era tan miope que después de mucha lucha, ’ en lugar de don Enrique tN Jevanté una cucarucha. casita para PP un animal ea 4 miope: corto de . vista ‘Aprendo palabras Pero al fin lleg6 el bombero @Dénde llevaba el todo envuelto en una cinta. hacha el bombero? Lo que habia en su manguera Marca. no era agua, sino tinta, - y emputiaba, en vez del hacha, un dorado sacapinta. En la mano. En el cinturén. Maria Elena Walsh, En Canciones para mirar. Buenos Aires En la mochila Alfaguara, 2001. © Herederos de M. E. Walsh c/o Schavelzon ~~ Graham Agencia Literaria www.shavelzongraham.com Cao Localizar informacion @ Allevantarse, gqué quiere hacer don Enrique del Meftique? A. Andar en patines. B. Tomar desayuno, C. Comer mermelada. D. Pasear en su jardin, @ Por qué se cae don Enrique? ‘A, Tropieza con la mesa B. Resbala con los patines. C. Se engancha en un rosal. D. Le queda grande el pantalén, Interpret y relacionar © G06 pretende hacer el elefante para ayudar a don Enrique? ‘A. Romper toda la reja, B. Alzarlo con su trompa. CC. Llamar a los bomberos. D. Eliminar las cucarachas. © <8 te impide al elefante ayudar a don Enrique? A. Esta demasiado lejos. B, Su trompa es muy corta. C. Tiene problemas de vista. D. No puede salir del baleén. .Cémo se encontraba don Enrique cuando llegé el bombero? Visualiza lo que describe el texto y dibijalo a continuacién. Reflexionar © Odserva el tiltimo verso de cada estrofa. Qué hizo la autora para lograr estas rimas? @ Elie una de las estrofas del poema y escribe de nuevo su ultimo verso. Hazlo de manera que se mantenga la rima. ‘Aprendo palabras {Qué objeto empuras para escribir? Escribelo a continuacién. Pane srcrilrin, yo umypuiie Para responder cesta pregunta revisala estataga dels pginas 1027 103 de text. jHora de leer! Ca jate en el titulo del poema que leerds y marca por qué crees que usa los signos i eas) ; @ Seriala, de acuerdo a tu experiencia, qué sentimiento comunica la expresién jAy! Come TD) Coe) © Qué hora del dia indica la expresién “de madrugada”? Subraya lo que creas correcto. Al amanecer. Al mediodia. Al anochecer. © Observa la ilustracion del poema, {Qué crees que quiere contarle esta persona a su vecina? Escribelo a continuacién. ; Aprendo palabras Lee la siguiente palabra: Selecciona la definicién que creas correcta. (_) Algo que esta hecho de restos de otras cosas (_) Algo que se ha roto en muchos pedazos. () Alguien que anda sucio y despeinado. Aprendo palabras Marca la palabra que podria reemplazar el iAy, sefiora, mi vecina! término destacado en rojo en el texto. ;Ay, sefiora, mi vecina, Q we O Slencioso seme murié la gallinal (_) sucio (_) desvestido Con su cresta colorada y el traje amarillo entero, yanola veré ataviada paseando en el gallinero, pues, sefiora, mi vecina, se me murié la gallina, domingo de madrugada; si, sefora, mi vecina, domingo de madrugada. jMireme usted como sudo, con el corral enlutado, y el gallo viudo! ;Mireme usted cémo loro, con el pecho y el gallo.a coro! jAy sefiora, mi vecina, cémo no voy a llorar, si se murié mi gallina! Nicolas Guillén. En Arcoiris de poesia infantil 2. Santiago: Editorial Universitaria, 1993, Para comprender ataviada: vestida, adormada. enlutado: entristecido. Coco Localizar informacion @ Dibuja y pinta en el recuadro la gallina tal como se describe en el poema. Intepretar y relacionar @ Resume la situacién de la que se habla en el poema. @ De acuerdo alo leido, a quiénes se les llama “viudos” ‘A. Alos que han perdido a su padre B. A los que han perdido a su pareja. C. Alos que han perdido a su madre. D. A los que han perdido a su mascota, @ Enel texto, la expresion “y el gallo a coro” se refiere a que: A. el gallo canta con otros a coro. B. el gallo y su duefa lloran juntos. C. el gallo y su duefia cantan juntos. D. la duefia escucha el canto del gallo @ Enel poema, {cual de los siguientes versos describe el ambiente? A. "Con el corral enlutado”. B. “Se me murié la gallina’. . "Domingo de madrugada’. D. *Paseando en el gallinero”. @ Pelee la siguiente cita del texto: Para esponder ‘esta pregunta revia la estrateia de las gina by 17 de tu texto, » Escribe lo que crees que significa la expresin anterior. Reflexionar @ {Qué sentimiento comunica el poema? Elige una expresién del texto que lo muestre. A. "Y el gallo a coro’. B. “Como no voy a llorar’. C. "Yano la veré ataviada’. D. “Mireme usted cémo sudo”. ‘Aprendo palabras 2Qué crees que ha destrozado este tiranosaurio? Escribelo a continuaci6n. Este tinameraurio: ha, Egcritura creativa @ @ecuerdas el poema “Don Enrique del Mefique?” Vuelve a leerlo y escribe lo que se relata en ese texto como si fuera una noticia. No olvides ilustrar la noticia con una imagen, igual que en los diarios. Guiate por los siguientes ejemplos para escribir el titular. - si aaa i iAccidente casero del senor _ Medialunas quedaron servidas { del Mefique! \ - Declaraciones del elefante: Rosales acusan: \ “no pude ver mucho" Fue cul & Epigrafe | << Titular & Bajada | & imagen | & Cuerpo | @ A continuacién, te presentamos un poema del cual tomaras prestados algunos versos para escribir una nueva versién. Lee el original y el ejemplo que te ofrecemos y luego escribe tu propia version. Los sentidos Nifio, vamos a cantar una bonita cancién: yo te voy a preguntar, tdi me vas a responder. Version del autor Version de préstamo Los ojos, zpara qué son? E Los ojos, para qué son? Los ojos son para ver. H —Para mirar por la ventana. 2 el tacto? —Para tocar. 4 Wel tacto? LY el oido? —Para oir. : —Para acariciar a mi perro. LY el gusto? —Para gustar. H N el oido? LY el olfato? —Para oler. —Para escuchar los truenos. E] alma? —Para sentir, t Nel gusto? para querer y pensar. —Para comer chocolates. H N el olfato? —Para oler a mi mama. Amado Nervo. En Arcoiris de ‘poesia infantil 2. Santiago: Editorial Universitaria, 2004 H “Archivo editorial Tu version Los ojos, {para qué son? éY el tacto? w& el oido? & el gusto? w el olfato? ooo) @ Observa la fotografia y responde las preguntas con la informacién que conoces. jHora de leer! La Silla, Coquimbo, Chile. » {Qué tipo de edifcios son los que aparecen en la imagen? » {Qué actividad crees que se realiza en ellos? Aprendo palabras Observa las imagenes y marca tu respuesta con una X. {Cudl de los nifios crees que esté dispersando algo? 3| Cuando ocurrié esa El sistema solar y la Tierra explosion, qué pasd ia? 4Sabes qué es el universo? Los cienttficos dicen que todo lo que existe | 60N la energla’ forma parte del universo: las galaxias, los planetas, las estrellas y Perdié toda su muchos cuerpos celestes que aun no han sido descubiertos. fuerza, Seguin los astrénomos, es decir, los cientificos que estudian los, Fue eliminada astros, él universo surgié en una gran explosion. En ella se dispers6 “ del sistema energia en todas direcciones. Esta energia se transformé en materia Se desparramé La Via Lactea es la galaxia donde se encuentra el planeta en el en todas que vivimos y todas las estrellas que vemos en el cielo, ademas de direcciones. muchas otras que no aleanzamos a ver. eS ecay Dy Poi. >: @ ag Japiter mC A su vez, la Tierra junto con otros planetas, satéiites, cometas y asteroides giran alrededor del Sol, que es una estrella. A ese conjunto Para comprender de cuerpos celestes se lo denomina sistema solar. galaxia: objeto astronémico formado por estrellas, polvo, gases, planetas y otros cuerpos menores. astros: cuerpos celestes que tienen una forma Cada planeta del sistema solar tiene caracteristicas diferentes. Por ejemplo: la Tierra es el Unico planeta donde se sabe hasta el momento que hay agua liquida y seres vivos. Venus es el planeta con mas alta temperatura. El agua cuando hierve llega a los 100 grados Celsius, asi que imaginense el calor de este planeta, que tiene una temperatura de 500 grados Celsius. A Marte lo llaman el planeta rojo porque su superficie esta cubierta de rocas que poseen mucho hierro, y este mineral al oxidarse se pone de color rojzo. La Luna es un satélite de la Tierra, es decir, gira alrededor de determinada, como. ella, Pero no es la tinica luna que existe. Casi todos los planetas tienen as estrellas y los al menos una: los Unicos planetas que no tienen luna son Mercurio y | planeta, Venus. Jupiter, por ejemplo, posee dieciséis lunas. Las estrellas que vemos en el cielo no estan dentro de nuestro sistema solar, estan mucho més lejos. Estan formadas por gases muy calientes, por eso son capaces de generar luz y calor. Su forma es redonda como una pelota, pero se las dibuja con puntas porque por el brillo parece que las tuvieran. La estrella mas grande y més brilante se llama “Sirio’, que posee casi dos veces el tamafio del Sol. En Antojolia 3. Buenos Aires: Ediciones SM, 2011 (Adaptacién) Localizar informacion @ rE es el Sol? A. Un sateélite. 8. Un planeta C. Una estrella. D. Una galaxia, @ De acuerdo a la imagen que ilustra el sistema solar, sefala el orden en que se sitdan la Tierra y Jupiter con relacién al Sol A, Primer y tercer lugar. B, Tercer y quinto lugar. C. Cuarto y ultimo lugar D. Segundo y quinto lugar. interpreta yrelacionar @ Seguin lo que se sabe en la actualidad, la Tierra es un planeta nico en el sistema solar porque: A. hay mucho hierro. B. existen seres vivos C. posee muchas estrellas. D. orbita alrededor del Sol Unidas @ Relee el siguiente parrafo. "La Lunaes un satélite de la Tierra, es decir, gira alrededor de ella, Pero no es la tnica luna que existe, Casi todos los planetas tienen al menos tna; os tinicos planetas que no tienen luna son Mercurio y Venus. Japiter, por ejemplo, posee dieciséis lunas". Considerando el titulo del texto lefdo, gqué informacién es la més relevante none del parrafo anterior? spre A. Las lunas son satélites de los planetas. B. La Luna es un satélite de la Tierra 9 detutede C. Mercurio y Venus no tienen luna D. Jupiter posee dieciséis lunas SD iCémo haces para saber cual es la informacién més importante de un parrafo? Reflexionar @ {Qué informacién del texto leldo te interes6 mAs? Ensu habitat natural, 2qué comen? » Son mamiferos? » Qué mas sabes sobre ellos? @ (Qué te gustaria saber sobre estos animales? Escribelo a continuacién. ‘Aprendo palabras Une con una linea cada palabra de la columna izquierda con su anténimo de la derecha. feliz = cercar ia. . dificultad abundancia . oscuro 4 “ste - lejania naa QClidad escasez ee pobreza riqueza i claro nat == Eloso polar mau ex? Nombres: 050 polar, oso blanco. Clase: mamifero + Otros tipos de osos hibernan, es decir, duermen Numero de crias: 2 crias como durante todo el invierno. Los osos polares no lo maximo, hacen. Siguen cazando, a pesar de la escasez Periodo de embarazo: entre 6 y 9 de comida, y son seguidos por lobos que meses, comen sus desechos. Medio ambiente natural: vive en el * Cuando la osa esta esperando cachorros, busca Polo Norte, entre el mar congelado, el Un refugio en el hielo. Los oseznos nacen al . hielo y la nieve. el inicio del invierno y se alimentan solo de leche materna hasta el verano. ena gs Pe eeelnd « Las patas de los 050s polares son ade desarroladas que ls de los otros * Son carnivoros y se alimentan especialmente ‘0505; sus garras, en cambio, son mas de focas y peces, pero en el verano también pequefias, para poder cavar en el omen raices y frutos. | Fieto, ‘+ Durante el verano comen mucho, y acumulan '* Pesan entre 150 y 300 kilos. Pueden | _ debajo de la piel una gran capa de grasa, Esta medir hasta 2 metros y medio al | grasa los protege del frio y les da energia, levantarse en dos patas. ‘* Su pelaje es transparente. Se ve bianco porque refleja la luz, tal como ocurte con el hielo y la nieve. * Su piel es de color negro, lo que le permite atraer mas los rayos solares y acumular su calor. ee Aprendo palabras Enel texto, que haya “escasez de comida” significa que: Los osos no quieren comer. Hay muy poca comida. La comida es extrana, PSs Nok gt rn au) Localizar informacion @ Busca en la sopa de letras el nombre del medio ambiente natural del oso polar. awa eT i ova c 1 R clu tftolfolfer u Pp [_o tfotr A L it B | wftoferetit E c L c A Rou 5 Hl A TO DUA Poa Ri AlGiutla B 1 zo | o to ls I [om I} @ We qué color es la piel del oso polar? A. Negra, B. Blanca. C. Incolora D. Transparente. @ Que hace la osa cuando esta esperando cachorros? A. Se alimenta de leche. B. Se va a nadar en el mar. C. Hiberna junto a otros osos. D. Busca un refugio en el hielo. @ De acuerdo a su tipo de alimentacién, los osos polares: ‘A. comen de preferencia raices y frutas. B. comenla carne de las presas que cazan. . consumen la grasa acumulada en el mar. D. se alimentan de desechos que dejan los lobos Interpretaryrelacionar @ Los osos polares acumulan grasa debajo de la piel en verano para: ‘A. guardar energia para el invierno. B. poder flotar en las aguas heladas. C. atraer a las presas que quieren cazar. D. lograr descansar durante la época del frio. a ‘nae @ Qué diferencias existen entre los osos polares y otros tipos de oso? Escribe al menos tres diferencias fisicas y una relacionada con sus costumbres. s0s polares Otros osos @ {Cuales el propésito del texto leido? ‘A. Expresar los problemas de los osos polares. B. Exponer informacion sobre los osos polares. . Dara conocer la historia de los osos polares D. Opinar sobre los peligros de los osos polares. Reflexionar @ Muchos osos polares viven en zoolégicos de ciudades calurosas, muy » 5 lejos de su ambiente natural. ¢Qué piensas de esto? Expresa tu opinion y "Sapo fundaméntala. versal estategia de as piginas 192,193 de utero, ‘Aprendo palabras Usando la ilustracién, crea un mensaje que invite a cuidar el agua utilizando la palabra escasez. @ Imagina que eres astronauta y llegas a un planeta muy lejano, fuera del sistema solar. Para informar lo que has encontrado, debes tomar algunas notas como las siguientes. » Ewssti plato, los drboles ron » Kary wer amimales que © Lo que mer me ame, bev abimeiisn vx © Respucte. du mir mugrre, cre qin @ Aly alguna pregunta sobre los seres vivos, la naturaleza, el tiempo o el espacio que te gustaria hacerle al profesor Einstein? Escribele una carta para formular tu duda, tal como la que leiste en la Ficha 2 de esta unidad. (Fecha) Quinide- profiren Emmahins @ @Recuerdas a la perrita Yolanda? Supn que ha tenido cachorros y hay un concurso para recibir uno de regalo. Para participar, debes completar la siguiente ficha con el nombre que le pondrias al cachorro, qué te gustaria ensefiarle y por qué razén. @ Observa la fotografia. {Qué crees que conversan la mamé osa y sus crias? Escribe en los globos el dislogo que imaginas. Z jHora de leer! Poco) @ Observa los siguientes globos de didlogo y lee los textos que estan a continuacién. Luego, escribe cada texto en el globo que le corresponde. eee ¢ s 4 x l 1 ¥ x > o - ganar o > Shit... No hagamos ruido. » @Qué me estard queriendo decir? © {Cudles tu personaje favorito de los dibujos animados? Escribelo a continuacién explicando por qué te gusta. Mi personae forrorilo ve Me quater por (- Aprendo palabras Lee la siguiente oracién. Me fascina estudiar. ® éCual de los nifos dice esto? Escribelo donde creas correcto. MI exto1 Y ENTONCES LA CAPERUCITA LLEGO ALA CASA OE LA LA GAPERUCITA ¥ ENCONTAG UES RUA CASA AUNAVIEIA DE LA‘ABUELITA, PELUDA, CON coum PUEDE VOUER EL PAPA ‘Gue Tene mesones, Recuperado en octubre de 2015 de www:chanti.com.ar “Mafalda” © Joaquin Salvador Lavado (Quino). Toda Mafalda, Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 1993, ‘Aprendo palabras 2Qué sinénimo podria usarse en lugar de la palabra destacada en rojo? (| ensena. () encanta ~) alumbra. ac Localzar informacion @ Enel Texto 1, gqué hace que la mama interrumpa su cuento? A. Suena el timbre. B, Los niftos se quejan. . La llaman por teléfono. D. El papa quiere contarlo. @ Enel Texto 2, qué pregunta se le hace a la nifia? A. Qué son los puntos cardinales? B. {En qué momento del dia sale el Sol? C. éPor que sitio se ve mejor la salida del Sol? D. éPor cual de los puntos cardinales sale el Sol? a E : a Interpretar y relacionar © Enel Texto 1, recapitula la informacién de la imagen de las primeras cuatro Para responder viietas. ulate por el ejemplo. areas Vinheta 1: La madre les relata un cuento a los nifios. pec BS cetutene Vinieta 2: Vihieta 3: Vinheta 4: @ Enel Texto 1,

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