De Acaa, Alicia. Cceord). C990). Teoria 4 Eduerich. En trac al carater cienbfive ck la educocith, Flexi 1 CEs /owaet. DOS TENDENCIAS PEDAGOGICAS. APORTACIONES PARA EL ANALISIS DE LA LICENCIATURS EN PEDAGOGIA TLV LA UNAM? Apertura e ipotess, fu ose ens se busca probar to presinela de the stanesonentscinsenLsroniarmacin dele peagopts como dis nay su erticlacion ean Is planes de estudio destacarrera egins {easo dela ieencatura en Hedtagnaia qe se Imparte et la Facultad de Fllanfis wLatras de a 1/43, dao que es una Gels andeantias del sys plan de estan sun vgente aifiest une inne ret dl mentees quese aprobpestapefestonhaceun porn masdotrainaa [nests vpronimacidnaccarscterigan arpertesdominaniesdeagauna de fas fenfenctas.suuque por el earseler intzeduetoio dl sme 20 {agus cuenta deux vanjurto de pamiularitadesy untrodicciones eve subvacen en armas aprexinscines, Pustinosdela pests deque en la esrweturacisndelas panes ée stato desta pains se encualra ls orien aidefundamnetal de das tendencias om el eampa Isin deseupacer a eventual conformaeion de sinas): una de carscter {losblicoseahsia y oes de torte een \eenic, Una roneeptualiaacon ge este tips germitecompreaer de una form tualilatvanonte difercace olen eu sum a fermacin Seeste preston ate caret en Jtermdbadas matsras en pn ww 4 extuion. Asis se explicate organinacion de contenido de tales ‘Sighaluras, como sv ardenajlento, Las meas qe abre este abajo merece ser prutundasas, In realldadmacan ya intentodectectuar ua debate diferente en relaesn al carnpo de ls podagogia y respect ala formicioa de este protesiona idablesena us ona conformacion de a pedagoats como di pling sc uandosarell varias debates espeetions. 1 Wisin flostieo- Heit 9 la perspectivaccaiice eniea re constiyen enun espacio privilexiad para somprende Io golemicaqueso da enestsconiormgcion fdecplisar Sia cenbarsy recenceemus la ecesiduddemmplar esta apro- Nisiaeien pare desgiosr oe tipo de exprstones paradigmatieas en La fstructracion de esta dsoping. Bn articular auedan ausenes de ete “orosimaciénlosaprteefectuades prioeipies eile pra secolots Hnclnalsta yas Felenternene dc ivados dL eerie rica Tntemtareins sefalar como dhs perspectvas pediogieas ears inujea de alguns maneta on Ja concepeldn que se luogadel ofc el edazoqe. La primera vncola ly pedzogisal maestro (de heehola rel Son padowiglessistetica se (una ela didacical; esta concepeisn thee sus undaments en el riglo x0 de ela udovla encontramas “ystaloey expresionesen nuesto media 1 segugdo conforma a fina Tes de fs silos suey cx, En rlidad aparece Fneulad Ua tansiion Social gatada porta grduclon wt serie en La saustria(), e0 general Todos ts estes soe visi ens el lj, entra de Heme ‘hovinueates) Asuismareeelainfinentia tel desarrllodelasclenias nbertnentales sca qulmicay bioingta) sels forma fnepienieen que Scexpfesan en ls seins de! hombre (sicilegis empiric, pseolgis fmpirca) Dewey planleard ls ptemca ea termins de lena Be a escion ‘Tendenciaflosficn idealista La yodagosla een discilinaquetione So genesis eae silo sv, Comenjeescrine Diddesiew magna (57) » ‘eeconfarmsun primes rviadaquetelesionasistmaticamen 00710 PtacativnParadsicomente i relesin podagdgiea erees sofa {idicueo, Nos que nla sotighedat me hubuer eeitdo una reflexion Sobre edocacion sigoque enel site xtsedancondelonessbrieasy fullurles que asignan au eavacia un papel ditrente por ofecos de enact, a llstacién ya Encilopedio. Ala ves ome resulta ie lastranslormaeiones eeales que moran al finde! mud feoa ye acuente del eit mo, La ela sare espaeie deforma del ‘aden, del individan co gual derechos y bligacians, La escuela fe convrlirden up gar de deaeraieaion soca Thier to marca deesla manera: "El prugreso desde urs ddciea1 -yetillen uma peagoxtsciemtfica se ealledemelsigloxytdeComeaid ‘Berar “a petagogha Surge eon ua eonjanty de viseipinas qu conforma pose dela molernitad oma moderns pole. Se tertizas wede Fisnos el siadoractonsl que tneul al estada wacioal cone capital ¥ fvno mierni d de saberes ls apaicion del emprisno y reli, fantasies anstsoicovcoeporads &desdbaja ens estates, fe dan organ ls dénesv fe lg enc emplrcas Tie, ques, Sstonemia (Bucgn, Galle, Copérnico 2 A rollesio metodologis escaris| sen estcantextodndewinerge wa primera concep de peda gos sia selina que ene alospn bles del maesra,Comeniols [ands ome Dade Enel islo 3th esonshamos oe lon’ que presenta uss elena dy mavar atculacine del conoeimienta pr gies. Deno de os ps fadosde!raclnaistnakeman gan lier que a pedagusia es un ‘chaaclmieso cenlifen, esl es, univetsal » neces) Me retin al ‘exlp Pedagogia general 4) gellerbsr valinutslado Fundamen- tos de un sistema pedazouien 1H. ithe. Hn armbos autor se inet uaa cereals ala ion kaetians Sincmbarao, se shoeigindoeleovociniontayihecls wlucsei6aa fdoceata. As, par Herat x pslagogiaes und clena prog derpate be La pedaguglas ae pela que neces ck edocadorparasimisea “Tambin heb posoor para enmuniearia'* En dos ssjecos a3 la redesign henbarlans 4a) Enprimer ajo ecunade fa necsidad de recur a psiol size formic del educaeur- La prieerscneia del ey dor, aunque nd i dni, hry ser na peat» 1) Por ov wate. propone que se sarporen metodes mas igure sesdetcabuso. 8 losque quieven ees fan gostssmete ‘ehucicinerigierar ara testa gas otras eeneias expe Fimenstes espesmengrtat que vo geoptoae nds conus ‘experienc! muen menos co is crvaelons disperses. puede Hublae de experiencks fsa QNe no se hao examinads Frumuctosaieniey se bar pesado exaclamiente los & posterior [rasa posterior srn|as altos que comete el slumps ea edad sig ie” 1a molén de experienc lerbact seencutatra mal Bamada a be perspectiva que Gant abre sobre la cuestion. Ea purlcilarslanorandad do una vellexionparapoder aréenarsi Sgaiicade Para bitteglarblemacssnuch nis ump Empl duar det paperde lo pedageglscomoreductivoa lamctadalgls Suslene quoaves factbic un eonboimiea pedagopico a menns de ue renuncies eect formlaeis uiversl, "a cienela pedagoica de valid genecal que ‘renin [a feencios entre los puebig es una cleneieretrasada? De hechs, Dilley esablece que cada eoiedad v cada momento bistric intuye on dotermnado proyeco educative, "1 ideal dela edu- taciin esta siempre conficionads hstoricnmente El siglo AVhI eee Jaber eneonatrada la en que deta de tealizar de prageeso. Ahora nos Feimosdeeso, peroviqueve cl us eeanuneiatmbientendrasudiaen In storiay tambien desapacesers = ‘Nu obstante que lrooncepciondealisa dela podusogiafuusuperads desde prinepios de siglo into en eskclon [eancess como enla ester ‘dounience) trot adds delos scents se neuen come ln principal rintaedn coo la val specteuctura, primero, lamest, pstvisrnerse a dead sos os seve a lieeneiataraen ped [gi de la Falla te Flot y Letras dels UNAM aunensayoserica porel Dr. Laeraypes relaciona a resteetara ‘iy el plan de estuds de a Macsta,encontramos las siguents ali Diones mie dap cuenta de esa einculaion pedoa-tocenea® eae 0 rata’ Yi egoal carne ce Hinde Gntnikesodetuarrsiweeaecuecsiee manera i ian er Down © Ease i “Pinwheels elgi mr ersarion En ato ts rset mas ‘thideen ¥ ore st eg me ea ime ee te pea id pate tse stage ch, ramosao “Kerchensteino lama Pedugoge pric al maestro para dileren. siavieetaneme del worice dla educuién. Este, como 6 pornbre 1 eae ae nveulgslr coasagead a estudio de lox placpios. eyes ddanicst de to pedagowla™ Hs adelone, abuses "sion matomateas © Hig ct ute de un texttre ser un gran mnatematien oso, esc puede sur una falre dedscion eve cso de Ia pedagosis, Pats que et ifucadae cs un borne slenreecupado ro praca a visln de formar al eujeto sue se responsable 6 os proble- sus frucions is Ta education enlohileos estos slo com, quehatér Jcame leva. Lartayoa seapooer las caracterstiens woe debe arueit aaron resonal Eros pecan, vei los vauresysonctenela de expres Coorg owt azpecio tera que Feeonooer que este visi. seg algunos ertuios eects on 6lpals "es present tanto en as opm sgugesfles del mereada de trahsjo comoenlasmismasexpectativat ‘los esaianes au se acerca a esta protein rendencla eienttieo-éenica. Por cto, en este sal e produce rrdatse gos amplisn nolo amentelespectocancepal dc a peda Suereieroa Educaeidn'y soetologa,de Dark, yla ienein de Fee Gacbetdn le Dewey. Aribos textos proceden de radicionesconce tilee iiterenies cee socinagh. ef primero, y dea fiosota ea uns Sorte ust ol sed ® rao para Barabesn cme para Dewey la peaogh sun die pins paves que pwd elena adbe Gers problemas educai> ciaeadedversns nhac saberes Pura Lures, lpecngogiadebe voaercod Grade ef eonuciaiente scogica. "Ca pedaungia 0 es Sulteiny om pose sustiurla Sa fonciin noes stir ao prates Si pars. Al pedagogo ole toca consru integramesteun sistema de aacrere ine gues preciso que se upllgue sobre todo 0 concer y esefvender essen 4 su sero, ta ultra pedexsaica debe pues Seen bose aganvensbisieca” El autor erticque sara et sage, via penn Helped YH ii as. ansaseics Aye fonen Pleaelamae peau UNA, td vente st ‘reentrant oesueage NAM Cen HS syne rls inn eure meh Hace meee ements beeen m bart i pedagogia se sb desarralo de Yo intern dl inv, i fan gue eva eancepeicn no eons as condiciones saclales, ‘des, aude mucho mas po el dsaccollo Industrial estadnui dense faroile el emery cleneta de la edueaclin. Se (ats de una ‘Senola que (attain de es cioncias psvas)enreniaen el mito {echige es problemen que extents educacin, i ensutempoTTerbart solo de osicneg, Dewey paieara of problema de la cencls do ‘icién deve i Besa, la pstologa Is eagerimeneacbaa dons ‘ac yl esueaceprogeesiva ‘Conest denorsnaci, ep ead se sri patna un vision sox ‘ments sel eanuciientoedvcauvo, Fleoncepiocienca dela educacits ‘hv fis pono daes para Is incldnin do ta Loria de as cienigs eh. Site dea cvestin edvctiva; también posit la eossruceion mas funlemparanes,efetuads por Aislare, do cuncias ex sural) de ba (ues, enn versed amen centicn del ermine» ‘Deva upera, estudio dels obra de Dewey sostenen: “con deralneienca de laeduestiin com ye sistema ce proposiclanes metodo ifpicartentesegutassabre_ esucocidn, xine como objetiveel dese Ibrmienla de anas ses. a ceoria Hela ecuel esimpensable a partic feleonceptnd anv edueaisnjaryiaGeraecracis, peroala vezsecesitala fompribavion permarente qe se eletia mediante una cleneia de 1 cnelon de turaeter empien De estaruner, sunqueexplicltamente Dewey stolene quel cen ltigudad el objet ea gohen te vienedra els fosola dels education, “nada hay de on entre de (a valier de desarraliar lo Olof dela lucacion con aatetridad a [a eoucia dels educacion, fst solo puede Sheen hipttesls dey larestacial paride I fiosota des educacion fnistente”enestrcl sendy ests centieldad proviene del empiso tel que se mayer la icldsign de as ems dselplinas que conforms ‘Hila crneiadelacducacibo, Asia cnt edd del oyetopedugisicole iene dada pr [a clentieitd de apes seiphines stasformulaeonesenrealylidobedeciorona grendes transforma dongs tonto lossstemas de gensaraieno coro en ls sociedad del sigho SX La oducscion cm abet de esto de la pedagogy. se compli holriameate esl soeedaé moderna; dodo aersolo ct expacin nero E8CaeSean ctuecenielnnae ro opel sian oe cen fel hasan ope 84ue esl Sip ius gern mada aca ll Aa ee a ar enous ivo denial blade FE a i esicaign en Dewey) oct plow a ee alan conse paras Ex ends a ai caveats cu peer que route Se uh Hog ae es caer. Rein A otras rents (8 oP a ee pordaron 1 cuson educa, ambi fra00 Aaa esata oweagogiy, ba tuners ue abjeto qe HET «or hu ena pte edoatc, a sete dls cis er Hoscon oe ined a econo dela cn eticneucauvay ro atone hs gut en contest de desarrollo Intustril extn shetie dons te Romyortardelonahcursss ue daneuerta dela eta eer nar qs enexe mea gets una pecans Be ste ie senate eno ta aril aga a ee pacram), canis, adnan eesti croraltns aise reoradesktvu, enol detec, ¥ So nega Guera:panegeia den eduestn i Cre i rdesienassplentsineducacon bernie educaeeneetera ica vers lima eas que neta pedal conan nro ens uy earacier marcatamete Cosi, cents cans ua act do resp Bal a SLE em Ta peregrine su Xx ete om ners ena ae feno. ac sue gue anon visio clr erinentemene eynria i vit aue sole pretend Fase oer ‘ Tseveluciondveste peusuanignteestindaunidense impacti ala peta gotten gente be hecn avi fo vedagil ew 88 Lee ae fisda al anvesie ae carseter testicals iene dente pn Jesomanodareicetéeies El saberdel se rae acign a ecifiobscvia ds deinindel rats. alloy tecten. Se «psn sna fortscon. asa cnet ianitdades tec tenpretsonaes Ir khan ar deel reo HARDEE SY ay La denominacon de eens de a educacide he dfsitede ta eon rarmactondlabjels dea pogo, de hecho stese ha Wo diuyendo ¥ ‘Sitesi isnueign tombieh seha voeta preciso el amo de accu de ‘se profes A manera de clerre, De esta nianera, pademosafiemar ave teneias dograndesststenres qusdanewensa del suber pedapilew anoresuecio- tise que Io sincala so gf macsico [st Blem conserva cieros valores [Ricos), ole elnifen-eerio, dominada por una tania instrument tu deine el quwucur del pedsgaeo como el gence en educacon que fe resiiar deter mitadistareas especiica, tales como plsmear J Redseion, hacer slanes¥ programas fe stud, elaborar reactivo de (alain ean: programs vers deesietenimfenina docentesen Serve, empleads que roquurenchrersa capucitalin, ‘De expuesteausremos dria ts alirmacones 1 gunn ge ne i ote pla ped Tete els concer guest eng pedoonl, e500 Jo acabanos de gresentar. paalii (uecepeersyaloraristendendoslanesdeestaiodelas farvran ae educa fe mses a como ales engan ele fneutoede atenteai peu ghatc eset ret ties em Ne toni Nngunadeetosodencas ctw Shim ts omplelmentesecuas QUA nuestra tres sea ‘Roni tra Vim be ea ees, Geenpestcaarel angeesdvs epedagnsta deta Facultad Seecaa Ler GXAM moet ups cara endensa ioseeptesliea Deahtapresenla de oizatras dts dor esa cocepelon De ches urd compara a elas Smuts Loroyoen Clenioe dea edaeacionconla lata Setter: dt pan deen Esa ata, aa ve, hein pedagin enc ena ha ngresadnsubretcs SMoatea tnt des alresy de as materiasepatvax Sin Carnage, an este plana ha pede era dagen (e Hnstorgosocil gave dela plasoela east, 9 amaco et ae welacu on fs roan emiicotecica toe {erhmgutearmarquemvesis aeeataseaesteinetio A eapuctaclon ara amensbie nose poo a fr a oun orn forma 1 aboedaje te las ewestones eucatitas no so puedo ceauci. ex ‘slasnontentas, aprons metodaugicososicopetsgogiros Elana1 fis de a eltus, tistria,socinlogi, economia y politica demands st Inconpirscn deta eee. Pateestd eioque as seezperimenia en a formacién de! pedagoge Les elrelocave toy encuza Ls petazogia en a definiiia de su obeta de tind, ates tn, yon la eontoriacion de ns saberes que ézn cuenta fleeweghjeto No se (jtade acer ala pedagogia una cenei intrdi Hinata, na eveela constuida ean pedszes de otras clencins.Socrala fe poster una larmsetin que perma construe una exglicacin del et tens reducatve desdo enfayues mulirrefereacales, ‘i roblem es rene Cormact sun siete para que adgulera esta aparidat anallica te coniprende a edueaeibn, Cine foraar an sujta Sur dessrelle ang necon sa arielscionedrio eenicaquoleposibiite, hr una pase, In cunipeessde del Letmene edueativo.y porta ara, el feserollg de estestesus\eeieie gree petmnian iiersenirenurasitua. fn conse, Lawenablemeate, et iereade ltoval sla busca. esta finer tecsia so exten Pnalmente problem es come for marsamnaujetodte desarrli as dint ogleasquereclamaeldomin Heloecenciansteiales ue poedactitingsirur eneaqueerpist de uno Doitivst, eqn ageing deat plea 4o, a tena ped ogieaeogarcada ts eacuelaCadicknal de otra que se musta ex las fatecteristiis el paisa des eseulaactiva, Como tormar al sujet fu fgica jy lgsean) de pens que le permite aproximsese Dripinalmeste a us aso acter dp expliecianes sobre el mismo, TEs arlene contrasts toriamente Lange las expecta vase era, queen general no eclomaun pedngosinaunteenieaen feueaelin, on las eapectticis proplas de los estuiontes de ett arrera, quoon gener ramn sbio una formaciea genic. ue no ‘aloraniasveriajes sano plaza cuetiene wo slid formas fea ors qe sents deoeducatgy Que puscanséla la cre si potty dad —yfembien ls nerveneignex i educacibn,euesti6n ‘qu niga ts Tos irabauos de arsatividad qe exten en elaclon a La [olagogi. Prolssign injosbe en terminus freviisnos.= proiesion po tersadeae el fensumicrtude Fovesull “ontapo bustala normalizacien elas suelo saat rata peda acid rrr aetna st setae samt yen Hd pone: les New, Exner emigre XU em rs nom oar Ul, Perspectivas de andilisis en el campo de la pedagogia o ciencias de Io educacion