‫الرباط في ‪ 12 :‬صفــــــر ‪2211‬‬

‫الموافق لـ‪ 11 :‬مـــارس ‪1002‬‬

‫مذكـــرة رقـــم‪24 :‬‬

‫إلـــــى‬
‫السيدات والسادة‬
‫مديرة ومديري األكاديميات الجهوية‬
‫للتربية والتكوين‬
‫نائبات ونواب وزارة التربية الوطنية‬
‫المفتشات والمفتشين‬
‫مديرات ومديري المؤسسات الثانوية‬

‫الموضوع‪ :‬تنظيم الدراسة بالتعليم الثانوي‪.‬‬

‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام المؤيد باهلل‬

‫وبعـد‪ ،‬ففي إطار إنجاز وتتبع مختلف العمليات المرتبطة بأوراش اإلصالح التي فتحتهاا وزار التربياة‬
‫الوطنية والتعليم العالي وتكوين األطر والبحث العلمي‪ ،‬وانطالقا من التوجهات التربوية العامة واالختياارات‬
‫األساسية المعتمد في مراجعة المناهج‪ ،‬واعتبارا لما أفرزه تطبيق المناهج الجدياد فاي ان مان سالع التعلايم‬
‫الثانوي اإلعدادي وفي سلع الجذوع المشتر ة‪ ،‬واستعدادا إلرساء المناهج الجديد بسلع البكالوريا‪ ،‬يشارفني‬
‫أن أوافيكم بالمعطياات المتعلةاة بالهندساة البيداغوجياة وتوزياع الماواد والحباخ بمختلاف مساتويات سالكي‬
‫التعليم الثانوي ‪.‬‬

‫‪ -2‬التعليم الثانوي اإلعدادي‬

‫تادو الدراساة بهاذا السالع سااالت سانوات يجتااز علال إسرهاا التالميااذ امتحاان إلاهاد السالع اإلعاادادي‪،‬‬
‫ويوجااا الناااجحون ماانهم إلاال أعااد الجااذوع المشااتر ة بالساالع الثااانوي التااأهيلي‪ ،‬وتااوزع المااواد والحبااخ‬
‫بالمستويات الثالسة لهذا السلع وفةا للملحق (رقم ‪ .)1‬ويتعين العمن في هذا البدد بالتوجيهات التالية‪:‬‬
 ‫‪ .2.2‬فيما يتعلق بتدريس مادة علوم الحياة واألرض ومادة الفيزياء والكيمياء‪:‬‬
‫يعمن بالتفويج لما تجاوز عدد التلميذات والتالميذ في الةسم ‪ ،42‬وتعطال األسابةية فاي التفاويج ألقساا‬
‫السنة الثالثة اإلعدادية مع اتخاذ اإلجاراءات الالزماة لتعمايم التفاويج فاي هاذا المساتول‪ ،‬ويعمان باالتفويج فاي‬
‫مستول السنة الثانية لما أمكن ذلع‪.‬‬

‫‪ .1.2‬فيما يتعلق بالمواد "غير المعممة"‪:‬‬

‫تعطل األسبةية في تدريس المواد غير المعمماة ألعاد مساتويات السالع اإلعادادي واتخااذ افاة التادابير‬
‫فااي تعميمهااا فااي المسااتول المحاادد إلاال عااين تااوفر الظااروب واإلمكانااات المناساابة لتدريسااها فااي المسااتويات‬
‫األخرل‪ ،‬وذلع وفةا لما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬اللغة األجنبية الثانية‪ :‬يعمم تدريسها بسااعتين فاي األسابوع فاي السانة الثالثاة اإلعدادياة‪ ،‬علال أن‬
‫يكلف األساتذ الزائدون عن الحاجة بالتدريس فـي الجذوع المشتر ة‪.‬‬
‫‪ ‬التكنولوجيا‪ :‬تعطل األسبةية في تدريس هذه الماد بساعتين في األسبوع للسانة الثالثاة اإلعدادياة‪،‬‬
‫وتتخااذ اإلجااراءات الالزمااة لتعميمهااا فااي هااذا المسااتولا علاال أن يكلااف األساااتذ الزائاادون عاان‬
‫الحاجة بتدريس الماد في السنة الثانية اإلعدادية‪.‬‬
‫‪ ‬التربيةةة األسةةرية ‪ :‬تعطاال األساابةية فااي تاادريس هااذه الماااد بساااعتين فااي األساابوع للساانة الثانيااة‬
‫اإلعدادية‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات الالزمة لتعميمها في هاذا المساتول علال التلمياذات والتالمياذا علال‬
‫أن تكلف األستاذات الزائدات عن الحاجة بتدريس الماد في السنة األولل اإلعدادية‪.‬‬
‫‪ ‬التربيةةة التشةةكيلية والتربيةةة الموسةةي ية‪ :‬تاادرا المادتااان بساااعتين فااي األساابوع فااي المسااتويات‬
‫الثالسة علل أن يستفيد التلميذ ( ) من إعدل هاتين المادتين فةط‪.‬‬
‫‪ ‬المعلوميات‪ :‬تادرا هاذه المااد بسااعة واعاد فاي األسابوع للمساتويات الثالساةا علال أن تعطال‬
‫األسبةية في تدريس الماد للسنة الثانية اإلعدادية ماع التر ياز‪ ،‬فاي هاذا المساتول‪ ،‬علال األنشاطة‬
‫المرتبطة بالرياضيات‪.‬‬
‫وغني عن البيان أنا ينبغاي تشاغين جمياع أساتاذات وأسااتذ هاذه الماواد‪ ،‬غيرهاا مان الماواد األخارل‪،‬‬
‫بحبة أسبوعية تامة‪ ،‬وال مجال لترك أي منهم بدون جدول عبخ أو بجدول عبخ ناقخ‪.‬‬

‫‪ -1‬التعليم الثانوي التأهيلي‬

‫تدو الدراسة بالتعليم الثانوي التأهيلي سالت سنوات‪ ،‬موزعة علل سلكين‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ .2.1‬سلك الجذع المشترك‪ ،‬وتدو فيا الدراسة سنة واعد يوجاا التالمياذ فاي نهايتهاا إلال أعاد مساالع‬
‫سلع البكالوريا‪ ،‬ويشتمن علل أربعة جذوع مشتر ة‪:‬‬
‫‪ ‬الجذع المشترك للتعليم األصيل؛‬
‫‪ ‬الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية؛‬
‫‪ ‬الجذع المشترك العلمي؛‬
‫‪ ‬الجذع المشترك التكنولوجي‪.‬‬
‫وتتميز الهندسة البيداغوجية لهذا السلع بما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬الحفاظ علل مبدأ وعد الجذوع المشتر ةا‬
‫‪ ‬مد الجسور بين الجذوع المشتر ةا‬
‫‪ ‬تخبيخ عوالي ‪ 60%‬للماواد المشاتر ة باين جمياع الجاذوع‪ ،‬و‪ 40%‬للماواد الممياز والمهيئاة‬
‫للتخبخا‬
‫‪ ‬تعميم تدريس بعض المواد بنفس البرامج والحبخ بجميع الجذوع المشتر ة‪.‬‬
‫وتحدد التعديالت في الحبخ الخاصة بسلع الجذع المشترك ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬تخبيخ ساعة أسبوعية واعد ‪ ،‬عوض ساعتين‪ ،‬لتدريس مااد علاو الحياا واألرض بكان مان‬
‫الجذع المشترك للتعليم األصين وجذع اآلداب والعلو اإلنسانيةا‬
‫‪ ‬تاادريس ماااد الثةافااة الفنيااة بجااذع اآلداب والعلااو اإلنسااانية بساااعة واعااد فااي األساابوع عااوض‬
‫ساعتينا‬
‫‪ ‬تدريس ماد التوسيق بالجذع المشترك للتعليم األصين بساعة واعد في األسبوعا‬
‫‪ ‬تخبيخ سالت ساعات في األسبوع‪ ،‬عاوض أرباع سااعات‪ ،‬لتادريس اللغاة األجنبياة الثانياة بكان‬
‫ماان جااذع التعلاايم األصااين والجااذع العلمااي والجااذع التكنولااوجي‪ ،‬وأربااع ساااعات بالنساابة لجااذع‬
‫اآلداب والعلو اإلنسانية‪.‬‬
‫ويتضمن الملحق (رقم ‪ )4‬مواد وعبخ الجذوع المشتر ة األربعة‪.‬‬
‫‪ .1.1‬سلك البكالوريا‪ ،‬وتدو فيا الدراسة سنتين‪ .‬تشتمن السنة األولل منا علل تسعة مسالع تتفرع فاي‬
‫الساانة الثانيااة إلاال أربعااة عشاار مساالكا‪ ،‬ويجتاااز التالميااذ خاللااا وفااي نهايتااا الفااروض واالختبااارات المكونااة‬
‫المتحان إلاهاد البكالورياا الاذي يامهلهم لمواصالة دراساتهم بممسساات التعلايم العاالي أو التكاوين المهناي أو‬
‫باألقسا التحضيرية للمدارا العليا أو بسلع إلهاد التةني العالي‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫تشتمن السنة األولل مان سالع البكالورياا علال تساعة مساالع تتفارع فاي السانة الثانياة إلال أربعاة عشار‬
‫مسلكا وفةا لما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬مسلك العلوم الشرعية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬

‫‪ ‬مسلك اللغة العربية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك اآلداب والعلوم اإلنسانية (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك اآلداب (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم اإلنسانية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم التجريبية (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الفيزيائية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك علوم الحياة واألرض (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الزراعية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الرياضية (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الرياضية أ (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الرياضية ب (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم االقتصادية والتدبير (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم االقتصادية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك علوم التدبير المحاسباتي (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم والتكنولوجيات الكهربائية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم والتكنولوجيا الميكانيكية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك الفنون التطبي ية (السنة األولى والسنة الثانية)‪.‬‬
‫وتتميز الهندسة البيداغوجية بهذا السلع بما يلي‪:‬‬
‫‪ .‬دعاام المااواد المميااز بباافة تدريجيااة ماان الساانة األولاال إلاال الساانة الثانيااة‪ ،‬وذلااع للتوصاان إلاال‬
‫تخبايخ ماا يعاادل عاوالي ‪ 60%‬مان الحباخ األسابوعية لتادريس هاذه الماواد و ‪40%‬‬
‫للمواد األخرل‪.‬‬
‫‪ .‬تحديد الغالب الزمني األسبوعي في ‪ 12‬إلل ‪ 34‬ساعة‪ ،‬وذلع لتمكين التالميذ من االستفاد مان‬
‫التعلم الذاتي ومن الةيا بأنشطة تربوية وتثةيفية ورياضية‪.‬‬
‫وتتضمن الملحةات من ‪ 3‬إلل ‪ 11‬المواد والحبخ المةرر في سلع البكالوريا‪.‬‬

‫فااالمرجو ماان الساايدات والساااد ماادير ومااديري األ اديميااات الجهويااة للتربيااة والتكااوين والنائبااات‬
‫والنواب العمن بمحتول هذه المذ ر عند إعداد مختلف العمليات المتعلةة بالادخول المدرساي المةبان‪ ،‬والةياا‬
‫باستنساخ هذه المذ ر وتوزيعها علل السيدات والساد المفتشات والمفتشاين وماديرات وماديري الممسساات‬
‫التعليمية ‪ ،‬والسالم‪.‬‬
‫الكاتبة العامة ‪ :‬لطيفة العبيد‬

‫‪4‬‬
 ‫الهندسة البيداغوجية‬
‫للتعليم الثانوي‬

‫المواد والحصص‬

‫مارس ‪1002‬‬

‫‪5‬‬
 ‫التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫(ملحق رقم ‪)2‬‬

‫توزيع المواد والحصص‬

‫بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي‬

‫الحصص األسبوعية [بالساعات]‬

‫المواد‬
‫السنة الثالثة‬ ‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫االجتماعيات‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪1)2‬‬ ‫(‪1)2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫(‪1)2‬‬ ‫(‪1)2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬

‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التكنولوجيا‬
‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية األسرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية التشكيلية ‪ /‬أو التربية الموسي ية‬
‫‪40‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬
‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬
‫فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬
‫‪ .‬تطبق الحبخ المكتوبة بخط باهت لما توفر األساتذ ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫التعليم الثانوي التأهيلي‬

‫‪7‬‬
 ‫سلك الجذع المشترك‬
‫(الملحق رقم ‪)1‬‬
‫تنظيم الدراسة بالجذوع المشتركة‬
‫وتوزيع المواد والحصص‬
‫الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية‬ ‫الجذع المشترك للتعليم األصيل‬
‫الحصص بالساعات‬ ‫المــواد‬ ‫الحصص بالساعات‬ ‫المــواد‬
‫‪4‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪3‬‬ ‫التفسير والحديث‬
‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪3‬‬ ‫الفقه واألصول‬
‫‪-‬‬ ‫التوثيق‬ ‫‪1‬‬ ‫التوثيق‬
‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬ ‫‪4‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫(‪1 )1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬ ‫‪4‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪4‬‬ ‫المعلوميات‬ ‫(‪1 )1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪1‬‬ ‫الثقافة الفنية‬ ‫‪4‬‬ ‫المعلوميات‬
‫‪4‬‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪4‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪12‬‬ ‫المجمــوع‬ ‫‪40‬‬ ‫المجمـــوع‬

‫الجذع المشترك التكنولوجي‬ ‫الجذع المشترك العلمي‬

‫الحصص بالساعات‬ ‫المـواد‬ ‫الحصص بالساعات‬ ‫المـواد‬
‫‪4‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪4‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪4‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪4‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪2 )4‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫(‪2 )4‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫*(‪3 )3‬‬ ‫علوم المهندس‬ ‫(‪3 )4‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪4‬‬ ‫المعلوميات‬ ‫‪4‬‬ ‫المعلوميات‬
‫‪4‬‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪4‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪31‬‬ ‫المجمـــــوع‬ ‫‪31‬‬ ‫المجمـــــوع‬
‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج ‪ /‬فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫سلك البكالوريا‬

‫‪9‬‬
 ‫الجسور الممكنة بين الجذوع المشتركة ومسالك البكالوريا‬

‫العلو الشرعية‬

‫اللغة العربية‬
‫جذع التعليم األصيل‬ ‫جذع اآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫اآلداب والعلو اإلنسانية‬

‫الفنون التطبيةية‬

‫العلو الرياضية‬

‫العلو التجريبية‬

‫جذع التكنولوجيا‬ ‫العلو االقتبادية والتدبير‬ ‫جذع العلوم‬

‫العلو والتكنولوجيات الكهربائية‬

‫العلو والتكنولوجيات الميكانيكية‬

‫‪10‬‬
 ‫(ملحق رقم ‪)4‬‬

‫مسلك التعليم األصيل‬

‫اللغــــة العــــربيـــة‬ ‫العلــــوم الشــــرعيــــة‬

‫المستويـــات‬ ‫المستويـــات‬
‫السنة ‪ 2‬السنة ‪1‬‬ ‫السنة ‪1‬‬ ‫السنة ‪2‬‬
‫المـــــواد‬ ‫المـــــواد‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫علوم اللغة العربية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم اللغة العربية وآدابها‬
‫وآدابها‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة االجنبية الثانية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة االجنبية الثانية‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬

‫‪-‬‬ ‫(‪2)2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪2)2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التفسير والحديث‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التفسير والحديث‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التوثيق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الف ه واألصول‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفرائض والتوقيت‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫والجغرافيا‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التوثيق‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪12‬‬ ‫‪40‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫(ملحق رقم ‪)4‬‬

‫مسلك اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫السنة األولى‬ ‫المستويـــــات‬

‫السنة الثانية‬ ‫السنة الثانية‬
‫اآلداب‬
‫علوم إنسانية‬ ‫آداب‬
‫والعلوم اإلنسانية‬
‫المـــــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية وآدابها‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الث افة الفنية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التوثيق‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪2)2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المجمــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫(ملحق رقم ‪)5‬‬

‫مسلك العلوم التجريبية‬

‫المستويـــــات‬
‫السنة الثانية‬
‫السنة الثانية السنة الثانية‬
‫علوم الحياة‬ ‫السنة األولى‬
‫علوم فيزيائية علوم زراعية‬
‫واألرض‬
‫المـــــواد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫(‪4)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫(‪4)1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫العلوم النباتية والحيوانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الترجمة‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫المجمـــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫(ملحق رقم ‪)2‬‬

‫مسلك العلوم الرياضية‬

‫المستويــــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة الثانية‬ ‫السنة‬
‫علوم رياضية (ب)‬ ‫علوم رياضية (أ)‬ ‫األولى‬
‫المــــواد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫(‪5)1‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪-‬‬ ‫(‪1)2‬‬ ‫(‪1)2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الترجمة‬
‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫علوم المهندس‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪44‬‬ ‫المجمـــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫(ملحق رقم ‪)1‬‬

‫مسلك علوم االقتصاد والتدبير‬

‫السنة الثانية‬ ‫المستويـــات‬

‫السنة الثانية‬
‫علوم التدبير‬ ‫السنة األولى‬
‫علوم اقتصادية‬
‫المحاسباتي‬ ‫المـــواد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المحاسبة والرياضيات المالية‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االقتصاد العام واإلحصاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫االقتصاد والتنظيم اإلداري للم اوالت‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ال انون‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫معلوميات التدبير‬
‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬ ‫المجمــــوع‬

‫‪15‬‬
‫(ملحق رقم ‪)2‬‬

‫مسلك العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‬

‫المستويـــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫المـــواد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫علوم المهندس‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- Unité de conception‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- Unité de production‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- CFAO‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪41‬‬ ‫‪44‬‬ ‫المجمــــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫(ملحق رقم ‪)2‬‬

‫مسلك العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‬

‫المستويـــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫المـــواد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫علوم المهندس‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Communication de L’information -Acquisition, Traitement et‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪- Alimentation, Distribution et Conversion de l’énergie‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪- Transmission de puissance‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪- Activités pratiques et projets‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪41‬‬ ‫‪44‬‬ ‫المجموع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسا لما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 42‬تلميذ وتلميذا ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫(ملحق رقم ‪)20‬‬

‫مسلك الفنون التطبي ية‬

‫المستويـــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫المـــواد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات واألنفوغرافيا‬
‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرسم والتعبير التشكيلي‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الث افة التشكيلية وتاريخ الفن‬
‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫فنون الغرافيك‬
‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الحجم‬
‫‪6‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فن تصميم التواصل والوسائط المتعددة‬
‫‪Design de communication et de Multimedia‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فن تصميم المحيط‬
‫‪Design d’environnement‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فن تصميم المنتوج‬
‫‪Design du produit‬‬
‫‪44‬‬ ‫‪42‬‬ ‫المجمـــوع‬

‫‪18‬‬