‫الجزء األول ‪:‬‬

‫توسعة مجال االدراك‬

 ‫الدرس األول ‪:‬‬
‫معالجة األفكار‬
‫‪Plus, Minus, Interesting‬‬
‫‪ /1‬معالجة األفكار)‪: (PMI‬‬
‫‪ -1‬موجب (‪ : )Plus‬األشياء الجيدة عن فكرة ما‪ ،‬لماذا تحبها؟‬
‫‪ -2‬سالب (‪ : )Minus‬األشياء السيئة عن فكرة ما‪ ،‬لماذا ال تحبها؟‬
‫‪ -3‬مثير (‪ : )Interesting‬األشياء التي تجذب اإلنتباه في الفكرة‪ ،‬ما الذي تجده ممتعا ً في الفكرة بدال من القول بأنك تحب‬
‫فكرة ما‪ ،‬أو أنك ال تحبها‪.‬‬

‫التعرف على النقاط الموجبة(الجيدة) حول‬

‫ّ‬ ‫فباستطاعتك استخدام درس معالجة األفكار(‪ ،)PMI‬والذي من خالله تستطيع‬
‫التعرف على النقاط السالبة(السيئة أو الرديئة)‪ ،‬ثم النقاط التي تُعتبر غير موجبة‬
‫ّ‬ ‫فكرة ما أو موضوع ما‪ ،‬ثم باستطاعتك‬
‫وغير سالبة‪ ،‬إالّ أنها مثيرة لإلهتمام‪ .‬باستطاعتك استخدام درس معالجة األفكار(‪ )PMI‬كطريقة لمعالجة مختلف األفكار‬
‫واإلقتراحات المطروحة‪ ،‬ومن السهل الطلب من أي شخص القيام بمعالجة األفكار(‪ )PMI‬حول فكرة معينة‪ ،‬وقد يُطلب‬
‫منك استخدام هذه األداة بنفسك‪.‬‬

‫‪ /2‬مثال ‪:‬‬
‫فكرة‪ :‬يجب إخراج جميع المقاعد من الباصات‪.‬‬
‫‪ -1‬نقاط موجبة ‪:‬‬
‫‪ -‬يستطيع عدد أكبر من األفراد استخدام الباص‪.‬‬
‫‪ -‬يُصبح الصعود إلى الباص والنزول منه أسهل‪.‬‬
‫‪ -‬يُصبح الباص أقل ثمناً‪ ،‬وال يحتاج إلى الكثير من الصيانة‪.‬‬
‫‪ -2‬نقاط سالبة ‪:‬‬
‫‪ -‬يمكن أن يسقط المسافرون عند توقف الباص فجأة‪.‬‬
‫‪ -‬ال يستطيع الكبار في السن والمعاقون استخدام الباص‪.‬‬
‫‪ -‬يُصبح حمل حقائب السفر واألطفال في الباص صعباً‪.‬‬
‫‪ -3‬نقاط مثيرة ‪:‬‬
‫‪ -‬فكرة مثيرة(ممتعة) قد تقود إلى نوعين من الباصات‪ :‬أحدهما بمقاعد واآلخر بدون مقاعد‪.‬‬
‫‪ -‬فكرة ممتعة في أن يقوم نفس الباص بأعمال وخدمات متعددة‪.‬‬
‫‪ -‬فكرة ممتعة في أن ال تكون الراحة مهمة داخل الباص‪.‬‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
 ‫‪ -1‬يجب أن تدهن جميع السيارات باللون األصفر الساطع حسب القانون‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب أن يرتدي الناس إشارات أو عالمات مميزة تبين مزاجهم في ذلك اليوم سواء كان جيّدا أو سيئا‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أن يعمل جميع التالميذ ثالثة أشهر في السنة لكسب النقود‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن يخدم الشباب أسبوعيا من كل سنة في قوى األمن‪/‬الشرطة كل عام‪.‬‬
‫‪ -5‬يجب أن تكون هناك قناة تلفزيون خاصة بالشباب فقط‪.‬‬
‫‪ -6‬في العديد من دول العالم يتم تحديد فيما إذا كان المتهم مذنبا أم ال من خالل المحكمة التي تضم ثالثة قضاة يقومون‬
‫باصدار الحكم على المتهم حسب البيانات والمعلومات المتوفرة لديهم‪ .‬وبعض البلدان األخرى ال يوجد فيها ثالثة قضاة‪،‬‬
‫ولكن يتم إصدار الحكم على المتهم من خالل هيئة المحلفين‪.‬‬

‫قم باستخدام درس معالجة األفكار(‪)PMI‬وذلك على نظام هيئة المحلفين‪.‬‬

‫‪ -7‬يجب أن يمنع أي شخص يرغب ببناء منزل من بناء أكثر من طابق واحد‪.‬‬

‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬متى يكون درس معالجة األفكار(‪ )PMI‬أكثر فائدة؟‬
‫‪ -‬هل ينظر الفرد دائما ً إلى النقاط اإليجابية والنقاط السلبية لفكرة ما؟‬
‫‪ -‬هل يضيّع درس معالجة األفكار(‪ )PMI‬الوقت؟‬
‫‪ -‬هل يُعتبر القيام بدرس معالجة األفكار(‪ )PMI‬سهالً؟‬

‫‪ /5‬المبادئ ‪:‬‬
‫‪ -1‬يُعتبر درس معالجة األفكار هام‪،‬ألنك بدون استخدامه قد تهمل فكرة جيدة‪ ،‬قد تبدو ليست ذات قيمة من النظرة األولى‪.‬‬

‫‪ -2‬بدون استخدامك ألداة معالجة األفكار(‪ ،)PMI‬فإنك تكون غير ميّال لرؤية الجوانب السلبية للفكرة التي تحبها كثيراً‪.‬‬

‫‪ -3‬ال يقتصر عمل أداة معالجة األفكار(‪ )PMI‬على إظهار األفكار على أنها إيجابية أو سلبية‪ ،‬ولكن يمكن أن تكون جديرة‬
‫باإلهتمام إذا قادتنا إلى أفكار أخرى‪.‬‬

‫‪ -4‬بدون استخدامك ألداة معالجة األفكار(‪ )PMI‬فإن معظم األحكام التي تصدرها ال مبنية على قيمة الفكرة ذاتها‪ ،‬ولكن‬
‫على عواطفك وأحاسيسك في ذلك الوقت‪.‬‬

‫‪ -5‬باستخدامك طريقة معالجة األفكار(‪ )PMI‬تستطيع التقرير فيما إذا كنت تحب أو ال تحب الفكرة بعد اكتشافها‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬منع جميع السيارات من الدخول إلى مركز المدينة بحيث يتمكن الناس من التجول بحرية‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب أن يتولى كل شاب العناية بشخص مسن‪.‬‬

‫‪ -3‬يجب أن يُسمح للناس بالعمل ‪ 10‬ساعات يوميا ً لمدة ‪ 4‬أيام‪ ،‬وأن يكونوا في إجازة بقية أيام األسبوع بدالً من العمل ‪8‬‬
‫ساعات يوميا ً لمدة ‪ 5‬أيام‪.‬‬
 ‫الدرس الثاني‪:‬‬
‫إعتبار جميع العوامل‬
‫‪Consider All Factors‬‬

‫‪ /1‬إعتبار جميع العوامل )‪: (CAF‬‬

‫عندما ترغب في اتخاذ قرار ما‪،‬أو حتى مجرد التفكير بشيء ما‪ ،‬فهناك دائما ً عدة عوامل يجب أن تأخذها بعين اإلعتبار‪.‬‬
‫وإذا تركت بعض هذه العوامل أو أهملتها فإن القرار الذي سوف تتخذه قد يبدو صحيحا ً في حينه‪ ،‬إال أنه سيظهر لك بأن‬
‫قرارك كان خاطئا ً وذلك بعد مرور فترة من الوقت على اتخاذك للقرار‪.‬‬
‫إن أخذك لجميع العوامل بعين اإلعتبار سوف يجعل قراراتك سليمة‪ ،‬ولن تندم على أي قرار تتخذه‪ ،‬وفي الوقت نفسه‬
‫سوف تستطيع النظر إلى تفكير الناس اآلخرين ومعرفة العوامل التي تركوها ولم يأخذوها بعين اإلعتبار‪.‬‬

‫‪ /2‬مثال ‪:‬‬
‫منذ سنوات كان هناك قانون في مدينة كبيرة يستوجب أن توفر المباني الحديثة أماكن لوقوف السيارات في الطابق‬
‫األرضي وذلك حتى يستطيع العاملون في تلك البنايات من إيجاد مكان إليقاف سياراتهم‪ ،‬وبعد فترة غيّر هذا القانون ألنه‬
‫وجد أنه غلطة كبيرة‪ .‬لماذا؟‬

‫لقد نسوا اعتبار عامل هام‪ ،‬وهو أن توفير أماكن لوقوف السيارات قد يساعد ويشجع الجميع على الذهاب إلى اعمالهم‬
‫بسياراتهم الخاصة مما يزيد من اإلزدحام في حركة المرور‪ ،‬وأن حالة الطرق تصبح أسوأ ما يمكن أن تكون‪.‬‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬يذهب زوج وزوجته لشراء سيارة مستعملة ألسرتهم‪ .‬إنهم يأخذون جميع العوامل التالية بعين اإلعتبار‪:‬‬
‫‪ -‬أن البائع هو نفس المالك للسيارة‪.‬‬
‫‪ -‬سعر السيارة‪.‬‬
‫‪ -‬نوع السيارة ولونها‪.‬‬
‫‪ -‬قوة المحرك وسرعة السيارة‪.‬‬
‫‪ -‬صالحية األجزاء الميكانيكية في السيارة‪.‬‬
‫‪ -‬اتساع السيارة للعائلة‪.‬‬

‫ما هي العوامل التي لم يأخذوها بعين اإلعتبار؟‬

‫‪ -2‬قم باعتبار جميع العوامل عند اختيار مهنة ما‪.‬‬
‫‪ -3‬قام أحد المخترعين باختراع فطور على شكل حبة دواء‪ ،‬وهي حبة صغيرة جداً‪ ،‬إالّ أنها تحتوي على جميع عناصر‬
‫الغذاء والفيتامين التي يحتاجها الجسم‪ .‬بعد أن يتناول اإلنسان تلك الحبة ال يشعر بالجوع لمدة ‪ 5‬ساعات‪ .‬هل يجب أن‬
‫يُسمح بمثل هذه الحبوب؟ ما هي العوامل التي يمكن أن تأخذ بعين اإلعتبار؟‬
 ‫‪ -4‬ما هي العوامل التي تأخذها بعين اإلعتبار عند إقدامك على شراء منزل؟‬
‫‪ -5‬إذا كنت تقابل شخصا ً ما ليصبح معلماً‪ ،‬فما هي العوامل التي تأخذها بعين اإلعتبار؟‬
‫‪ -6‬يطالب ع ّمال النسيج في بلد ما الحماية من انتاج النسيج األجنبي المستورد إلى داخل البلد بأسعار منخفضة وبكميات‬
‫تغمر السوق‪ .‬ما هو العامل الذي يجب أن تأخذه الحكومة بعين اإلعتبار في هذه المسألة؟‬
‫‪ -7‬هناك خطة لتحويل حديقة عامة في احدى المدن إلى مركز جديد للتسويق‪ ،‬وقد قوبلت تلك الخطة بالمعارضة من قبل‬
‫البيئيين‪ .‬ما هي العوامل التي يجب أخذها بعين اإلعتبار قبل اتخاذ القرار النهائي؟‬

‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬هل من السهل نسيان عوامل هامة؟‬
‫‪ -‬متى يكون اعتبار جميع العوامل أكثر أهمية؟‬
‫‪ -‬ما الفرق بين معالجة األفكار(موجب‪،‬سالب‪،‬مثير‪ ،) PMI‬و(اعتبار جميع العوامل‪) CAF‬؟‬
‫‪ -‬ماذا يحدث عندما يُسقط اآلخرون عوامل محددة؟‬
‫‪ -‬هل تحتاج إلى اعتبار جميع العوامل أو إلى اعتبار أهمها فقط؟‬

‫‪ /5‬المبادئ ‪:‬‬
‫‪ -1‬يعتبر القيام باعتبار جميع العوامل(‪ )CAF‬مفيد قبل اإلختيار أو التقرير أو التخطيط‪.‬‬
‫‪-2‬ةمن األفضل اعتبار جميع العوامل أوالً‪ ،‬ثم اختيار ما يهمنا منها بدرجة أكبر‪.‬‬
‫‪ -3‬من األفضل أن تسأل شخصا ً آخر لتعرف فيما إذا كنت قد تركت أو نسيت بعض العوامل الهامة‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا تركت عامالً هاما‪ ،‬فإن جوابك قد يبدو صحيحاً‪ ،‬ولكن سيظهر لك فيما بعد أنه خاطىء‪.‬‬
‫‪ -5‬إذا قمت بعمل اعتبار جميع العوامل(‪ )CAF‬على تفكير شخص ما‪ ،‬فإنك قد تكون قادرا ً على إخبار ذلك الشخص بما‬
‫ترك من العوامل‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬ما هي العوامل التي يجب أخذها بعين اإلعتبار عند وضع تصميم لكرسي؟‬
‫‪ -2‬شخصان لم يقررا فيما إذا كانا سيتزوجان أو يؤجالن الزواج‪ .‬ما هي العوامل التي يجب أن يأخذاها بعين اإلعتبار؟‬
‫‪ -3‬التخاذك قرار حول كيفية قضاؤك للعطلة‪ ،‬ما هي العوامل التي تأخذها بعين اإلعتبار؟‬
 ‫الدرس الثالث ‪:‬‬
‫القوانين‬
‫‪RULES‬‬

‫‪ /1‬القوانين ‪:‬‬
‫‪ -‬بعض القوانين يتم وضعها لمنع اإلضطراب أو الفوضى‪ ،‬مثال‪ :‬القانون الذي يستوجب تحرك السيارات على جانب واحد‬
‫من الطريق‪.‬‬
‫‪ -‬بعض القوانين توضع لإلستمتاع‪ .‬مثال‪ :‬قوانين كرة القدم تشكل لعبة كرة القدم وتجعلها ممتعة‪.‬‬
‫‪ -‬توضع القوانين أحيانا من قبل المؤسسة ألعضاء تلك المؤسسة‪ .‬مثال‪ :‬قانون وجوب إرتداء الجنود اللباس الموحد( بدالت‬
‫خاصة) عند القيام بواجباتهم‪.‬‬
‫‪ -‬توضع بعض القوانين لمنع بعض الناس من أخذ امتيازات أو ممتلكات اآلخرين‪ .‬مثال‪ :‬قانون منع السرقة‪.‬‬
‫( يشكل عام فإن هدف القانون تسهيل حياة الناس وجعلها تتجه نحو األفضل)‪.‬‬

‫‪ /2‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬أنت عضو في لجنة تحاول وضع بعض القوانين لألباء عندما يتعاملون مع أطفالهم‪ .‬هل تستطيع التفكير بأربع قوانين‬
‫رئيسية؟‬
‫‪ -2‬قم بتطبيق معالج األفكار ‪ .PMI‬وذلك على القوانين التي وضعت لآلباء في المشكلة السابقة‪.‬‬
‫‪ -3‬في معظم البلدان تتم قيادة السيارات على الجانب األيمن من الطريق‪ ،‬وفي بريطانيا فإن القيادة تكون على الجانب‬
‫األيسر من الطريق‪ .‬وهناك اقتراح في أن تغير بريطانيا نمط القيادة بحيث تتم القيادة على الجانب األيمن من الطريق أسوة‬
‫بباقي البلدان‪.‬‬
‫قم بتطبيق أداة“ اعتبار جميع العوامل‪ “CAF‬على هذه الحالة؟‬
‫‪ -4‬تسافر مجموعة من الناس إلى جزيرة ما‪ ،‬وذلك لبدء حياة جديدة‪ .‬إنهم يلغون النقود والملكية وجميع القوانين القديمة‪،‬‬
‫يجدون أخيرا أن الجميع يرفضون القيام باألعمال الصعبة مثل الزراعة وبناء البيوت‪ .‬طبق أداة“ اعتبار جميع‬
‫العوامل‪ “CAF‬على هذه الحالة‪ ،‬وقم بإيجاد بعض القوانين‪ ،‬والتي يمكن أن تنظم حياة هؤالء الناس‪.‬‬
‫‪ -5‬هناك قانون جديد مقترح للجنسية فبدال من أن تبقى حامال الجنسية لألبد‪ ،‬يمكنك إستبدال جنسية كل خمس سنوات أو‬
‫عشر سنوات‪ ،‬وذلك حسب الرغبة‪ .‬قم بتطبيق أداة ”معالجة األفكار‪ “PMI‬على هذه الفكرة‪.‬‬
‫‪ -6‬هناك اهتمام بقضية الشباب الذين يقبلون على شراء ومشاهدة أشرطة العنف (الفيديو) وهي ليست مناسبة لهم‪ .‬ما هي‬
‫القوانين التي يُنصح بها لمنع مثل هذا التصرف؟‬
‫‪ -7‬في سباق القوارب‪ ،‬هناك أنواع متعددة من القوارب‪ .‬بعضها كبير وسريع‪ ،‬وبعضها صغير وبطيء‪ .‬إنك تريد إعطاء‬
‫فرصة لكل فرد للفوز‪ .‬ما هي القوانين التي تضعها؟‬
 ‫‪ /3‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬أي من القوانين جيّدة‪ ،‬وأي منها سيئة؟‬
‫‪ -‬من الذي يقوم بوضع القوانين؟‬
‫‪ -‬لماذا توضع القوانين(الهدف من وضعها)؟‬
‫‪ -‬متى تكون القوانين مفيدة؟‬

‫‪ /4‬المبادئ ‪:‬‬
‫‪ -1‬يجب أن يكون القانون معروف بشكل واسع ومفهوم ويمكن إطاعته‪.‬‬
‫‪ -2‬ال يعتبر القانون سيئا لمجرد أن بعض الناس ال يحبونه‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أن يعمل القانون لصالح غالبية الناس الذين يطيعونه أو يخضعون إليه‪.‬‬
‫‪ -4‬على من يطيعون القانون أن يكونوا قادرين على رؤية الغرض منه‪.‬‬
‫‪ -5‬يجب فحص القوانين من فترة ألخرى لمعرفة فيما إذا ما زالت هذه القوانين مالئمة أم ال( تحتاج إلى تغيير وتعديل)‪.‬‬

‫‪ /5‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا كنت تدير مدرسة‪ ،‬ما هي القوانين (التعليمات) التي تصر عليها؟‬
‫‪ -2‬إذا كنت تنظم مسابقة لمعرفة بطل أكل التفاح‪ ،‬ما القوانين التي تضعها لهذه المسابقة؟‬
‫‪ -3‬هل يتوجب أن تكون هناك قوانين لإلضرابات الصناعية؟‬
 ‫الدرس الرابع ‪:‬‬
‫النتائج المنطقية وما يتبعها‬
‫‪Consequence & Sequence‬‬
‫‪ /1‬النتائج المنطقية وما يتبعها (‪: )C&S‬‬
‫ساعد اكتشاف المحرك الذي يعمل بمشتقات النفطعلى تشغيل السيارات والطائرات والصناعات النفطية‪ ،‬وهذه بدورها أدت‬
‫الى تلوث البيئة‪ .‬لو كان باإلمكان التنبؤ بجميع النتائج المترتبة على استخدام مشتقات النفط في ذلك الوقت فربما تم التركيز‬
‫على استخدام المحرك الكهربائي والبخاري وذلك لتشغيل السيارات‪.‬‬
‫إن أي اختراع جديد أي خطة أو قانون أو قرار جميعها لها نتائج تستمر لوقت طويل‪ ،‬في التفكير بأي عمل ترغب القيام به‬
‫يجب أخذ النتائج بعين االعتبار‪ .‬ويمكن تقسيم النتائج إلى األنواع التالية‪:‬‬
‫‪ - 1‬النتائج الفورية‪.‬‬
‫‪ - 2‬النتائج قصيرة المدى (‪ 5 – 1‬سنوات)‪.‬‬
‫‪ - 3‬النتائج متوسطة المدى (‪ 25 – 5‬سنة)‪.‬‬
‫‪ - 4‬النتائج طويلة المدى (أكثر من ‪ 25‬عاماً)‪.‬‬

‫‪ /2‬مثال ‪:‬‬
‫عمل رجل على إدخال األرانب إلى استراليا وذلك لتوفير الصيد ألصدقائه‪ ،‬كانت النتائج الفورية جيدة‪ ،‬ألن األرانب كانت‬
‫مصدرا ً بديالً للحوم‪ .‬أما النتائج متوسطة المدى فكانت سيئة‪ ،‬إذ أن األرانب تزايدت كثيراً لدرجة أنها أصبحت آفة زراعية‬
‫تضر بالمزروعات‪ .‬وكانت النتائج بعيدة المدى سيئة للغاية‪ .‬فقد انتشرت األرانب في جميع أنحاء أستراليا‪ ،‬وتسببت في‬
‫إتالف مقادير كبيرة من المحاصيل‪.‬‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬اخترع إنسان آلي ليحل محل األيدي العاملة البشرية داخل المصانع‪ .‬تم اإلعالن عن اإلختراع‪ .‬قم بتطبيق أداة ”النتائج‬
‫المنطقية وما يتبعها“ حول هذا اإلختراع‪.‬‬
‫‪ -2‬اقترح قانون جديد بحيث يسمح ذلك القانون للتالميذ بترك المدارس والبدء بالحياة العملية لكسب النقود متى أرادوا‬
‫وذلك بعد بلوغهم سن الثانية عشر‪.‬‬
‫قم بتطبيق أداة ”النتائج المنطقية وما يتبعها“‪ ،‬وذلك من وجهة نظر من يترك المدرسة مبكراً‪ ،‬ومن وجهة نظر القائمين‬
‫على المدارس‪ ،‬ومن وجهة نظر المجتمع بشكل عام‪.‬‬
‫‪ -3‬هناك آلة جديدة تجعل من الممكن الكشف عن الفرد الذي يقوم بالكذب‪ ،‬قم بتحديد ”النتائج الفورية“‪.‬‬
‫‪ -4‬بينما كان شاب يقضي إجازته بعيدا ً عن منطقته‪ ،‬قام صديقه بأستخدام سيارته (سيارة الشاب الذي يقضي اإلجازة) ماذا‬
‫تتوقع أن يحدث عندما يعود الشاب من إجازته؟‬
‫‪ -5‬هناك منطقة سكنية هادئة‪ ،‬حديثا بدأت المكاتب التجارية باإلنتشار في تلك المنطقة‪ ،‬وزاد عدد هذه المكاتب بشكل كبير‪.‬‬
‫ما الذي سوف يتغير؟ قم بعمل درس عن النتائج الفورية وقصيرة المدى حول هذا الحدث‪.‬‬
‫‪ -6‬تبين بعض الدراسات الطبية الحديثة أن الناس ذوي األوزان الزائدة قليالً عن الوزن العادي يتمتعون بصحة جيدة أكثر‬
‫من أولئك الذين هم دون الوزن العادي‪ .‬ما هي النتائج التي تتوقعها لذلك؟‬
‫‪ -7‬ترتفع أسعار المنازل لدرجة أن الشباب ال يستطيعون شراءها‪ .‬ماذا تتوقع أن يحدث‪ ،‬قم بتحديد النتائج المنطقية وما‬
‫يتبعها كاملة حول هذا الموضوع؟‬

‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬هل تهمنا النتائج بعيدة المدى؟‬
‫‪ -‬إذا لم يكن من السهل التعرف على النتائج‪ ،‬هل ستزعج نفسك بإيجادها؟‬
‫‪ -‬متى يكون من المفيد جداً البحث عن النتائج؟‬
‫‪ -‬على من تقع مسؤولية النظر إلى النتائج؟‬

‫‪ /5‬المبادىء ‪:‬‬
‫‪ -1‬قد يستطيع اآلخرون رؤية نتائج أعمالك أكثر مما تستطيع أنت‪.‬‬
‫‪ -2‬من المهم أن تعرف فيما إذا كانت النتائج ذات وجهين أم ال‪.‬‬
‫‪ -3‬قد تكون النتائج الفورية والنتائج طويلة المدى متعاكسة‪ ،‬فمثالً قد تكون النتائج الفورية جيدة‪ ،‬والنتائج بعيدة المدى‬
‫سيئة‪ ،‬أو على العكس‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن ال تنظر إلى النتائج حسب تأثيرها عليك فقط‪ ،‬ولكن حسب تأثيرها على اآلخرين أيضاً‪.‬‬
‫‪ -5‬يجب أن تطبق أداة ”النتائج المنطقية وما يتبعها“ وذلك قبل تقرير أي النتائج تأخذها بعين اإلعتبار‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬لو انتهى البترول والزيت من العالم‪ ،‬ماذا يمكن أن يحدث؟‬
‫‪ -2‬ألغيت جميع اإلمتحانات في المدارس‪ .‬قم بعمل درس للنتائج المنطقية وما يتبعها حول هذا الجانب‪.‬‬
‫‪ -3‬ما هي نتائج نقاشك وجدالك مع والديك؟‬
 ‫الدرس الخامس ‪:‬‬
‫األهداف‬
‫‪Aims, Goals, Objectives‬‬
‫‪ /1‬األهداف (‪: )AGO‬‬
‫تستطيع أن تعمل شيئا ً ما خارجا ً عن العادة‪ ،‬وذلك ألن كل شخص آخر يقوم به‪ ،‬أو ألنه رد فعل لموقف ما‪ ،‬لكن هناك‬
‫أوقات عندما تقوم بعمل شيء ما لكي تحقق غرضا ً أو هدفا ً ما‪ ،‬فهي تخدم تفكيرك إذا عرفت بالضبط ما الذي ترغب‬
‫تحقيقه بالضبط‪ ،‬وكذلك فإنها يمكن أن تساعدك لفهم تفكير اآلخرين إذا استطعت االطالع على أهدافهم‪.‬‬

‫‪ /2‬مثال ‪:‬‬
‫أحد رجال األعمال والذي يقوم ببناء مركز تجاري كبير لديه هدف‪ ،‬وهو زيادة األرباح لمؤسسته ولنفسه‪ .‬ولديه هدف آخر‬
‫وهو إقامة مركز تجاري ناجح‪ ،‬ولديه أيضا ً هدف ثالث وهو إدخال السرور إلى قلوب المتسوقين‪ ،‬وهدف رابع هو إنجاز‬
‫العمل بشكل جيد والتخطيط لذلك العمل (في الوقت المحدد وضمن الميزانية) وذلك حتى يضمن زيادة احتمالية الطلب منه‬
‫أن ين ّمي ويطور مراكز تجارية أخرى في أماكن مختلفة‪.‬‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬أب غاضب جداً من ابنته‪ ،‬لكنه يضاعف التسامح معها‪ .‬لماذا قام بذلك حسب اعتقادك؟‬
‫‪ -2‬ماذا ستكون أهدافك لو ربحت خمسة آالف دينار في إحدى المسابقات؟‬
‫‪ -3‬على كل شخص أن يأكل ليعيش‪ ،‬لكن للناس أهدافا ً مختلفة فيما يتعلق بالغذاء‪ .‬قم بعمل أهداف لألشخاص المذكورين‬
‫تاليا ً ”مدبرة المنزل‪ ،‬الطباخ‪ ،‬مالك المخزن (السوبرماركت)‪ ،‬منتج األغذية‪ ،‬المزارع‪ ،‬الحكومة“‪.‬‬
‫‪ -4‬قم بعمل أهداف لرجل األمن‪،‬وضع األهداف حسب األولوية‪.‬‬
‫‪ -5‬أنت قائد مركبة فضائية تقترب من األرض قادمة من كوكب آخر‪ ،‬ما هي األهداف المختلفة التي تضعها لك؟ أعمل‬
‫ثالثة أهداف بديلة‪.‬‬
‫‪ -6‬أنت وكيل تبيع سيارات (تويوتا) وهناك وكيل آخر لـ (تويوتا) في منطقة مجاورة يقوم بتخفيض أسعاره‪ ،‬بحيث‬
‫أصبحت أسعاره أقل من أسعارك‪ ،‬ماذا ستعمل حول هذا األمر؟ ما هي أهدافك؟‬
‫‪ -7‬ما هي أهدافك عندما تشغل جهاز التلفزيون؟‬
 ‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬هل من الضرورة دائما ً أن تعرف أهدافك بالضبط؟‬
‫‪ -‬متى يكون األمرأكثر فائدة لمعرفة األهداف؟‬
‫‪ -‬ماذا يحدث لو لم يكن لديك أهداف؟‬
‫‪ -‬كيف تكون أهداف الناس اآلخرين هامة؟‬

‫‪ /5‬المبادىء ‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا عرفت تماما ً ما هي أهدافك‪ ،‬يصبح من السهل تحقيقها‪.‬‬
‫‪ -2‬في نفس الوقت‪ ،‬قد يكون للناس المختلفين أهداف مختلفة‪.‬‬
‫‪ -3‬في الطريق إلى هدف نهائي‪ ،‬قد تكون هناك سلسلة من األهداف الصغيرة كل منها مأخوذ وتابع لسابقه‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن تكون األهداف قريبة وحقيقية (واقعية)‪ ،‬وأن تكون هذه األهداف قابلة للتحقيق‪.‬‬
‫‪ -5‬قد تكون هناك عدة أهداف‪ ،‬ولكن بعضها أهم من البعض اآلخر‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الفرق بين أهداف السياسي‪ ،‬وأهداف رجل األعمال؟ اختبر نقاط اإلختالف ونقاط التشابه‪.‬‬
‫‪ -2‬أنت تنوي البدء بتصميم بيت جديد كلياً‪ ،‬ماذا يمكن أن تكون أهدافك؟‬
‫‪ -3‬ما هي أهداف مدير المدرسة؟‬
 ‫الدرس السادس ‪:‬‬
‫التخطيط‬
‫‪Planning‬‬
‫‪ /1‬التخطيط ‪:‬‬
‫التخطيط عبارة عن عملية التفكير لألمام‪ ،‬وذلك لتحديدالطريقة التي يمكنك من خاللها الوصول إلى مكان ما‪ ،‬أو عمل‬
‫شيء ما‪ .‬وقد يكون األمر عبارة عن تنظيم األشياء‪ ،‬وذلك حتى تكون هذه األشياء مصقولة ومتقنة‪.‬‬
‫إنك عندما تخطط‪ ،‬فإنك تضع برنامجا ً لما ستقوم بعمله‪ ،‬ومن أهم األمور أن تكون لديك خطة واضحة‪.‬‬

‫‪ /2‬أمثلة ‪:‬‬
‫‪ -‬خطط عامة لكيفية فوزه في المعركة‪.‬‬
‫‪ -‬طالب يضع خطة إلجازته‪.‬‬
‫‪ -‬مدرب كرة قدم يخطط للفوز في المباراة‪.‬‬
‫‪ -‬مسؤول سكة حديد يضع خطة بكيفية تنظيم جدول للقطار‪.‬‬
‫‪ -‬فتاة تخطط لمهنتها بعد تركها المدرسة‪.‬‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬أصبح مركز أحد المدن مزدحما ً وقذراً‪ ،‬ويريد مجلس المدينة عمل شيء لهذا الوضع‪ ،‬ما هي العوامل التي يجب أخذها‬
‫بعين اإلعتبار‪ ،‬وما األهداف التي يجب على المجلس أن يتبناها؟ قم بعمل إعتبار جميع العوامل (‪ )CAF‬و“األهداف‬
‫(‪.“)AGO‬‬
‫‪ -2‬في المشكلة السابقة‪ ،‬ما هي الخطة التي يجب أن يضعوها؟ ضع الخطة‪ ،‬بحيث تتكون من ثالث مراحل‪.‬‬
‫‪ -3‬قم بعمل نتائج منطقية قصيرة المدى ومتوسطة المدى وذلك حول الخطة المذكورة سابقاً‪.‬‬
‫‪ -4‬هدفك هو جمع النقود‪ ،‬لديك الحرية في اختيار ثالثة أشياء من بين األشياء المذكورة هنا‪ ،‬وهي‪ 5” :‬دراجات هوائية‪،‬‬
‫حصان‪ 2000 ،‬كتاب قديم‪ ،‬طن من الدهان األحمر‪ ،‬آلة طباعة‪ ،‬ووصف لعمل اآليس كريم“‪ .‬ضع خطة تبين فيها كيف‬
‫تقوم باختيار ثالثة أشياء؟‬
‫‪ -5‬أوجد خطة (ضع خطة) يمكن أن تسهل على الناس إيجاد المهن التي يحبونها‪.‬‬
‫‪ -6‬أنت توافق على بيع بعض الصور والملصقات‪ ،‬وذلك بهدف جمع النقود للعمل الخيري‪ ،‬ولنفسك‪ .‬كيف تخطط لعمل‬
‫ذلك؟ ما هي العوامل التي تفضل أخذها بعين اإلعتبار؟‬
‫‪ -7‬يعمل أحد اللصوص على سرقة بعض األشياء‪ ،‬وذلك عند بركة السباحة‪.‬‬
‫كيف يمكن أن تخطط لمسك ذلك اللص؟‬
 ‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬ما األمر الصعب حول التخطيط؟‬
‫‪ -‬متى تكون الخطط ضرورية؟‬
‫‪ -‬ما هو أهم شيء في التخطيط؟‬
‫‪ -‬ما هي سلبيات وجود خطة؟‬

‫‪ /5‬المبادىء ‪:‬‬
‫‪ -1‬من المهم في التخطيط أن تعرف بالضبط ما الذي تريد تحقيقه(األهداف ‪.)AGO‬‬
‫‪ -2‬دائما ً دع خطة بديلة جاهزة بين يديك تحسبا ً لوقوع خطأ في الخطة األولى‪.‬‬
‫‪ -3‬تعتمد قيمة الخطة على نتائجها المنطقية ( النتائج المنطقية وما يتبعها ‪.)C&S‬‬
‫‪ -4‬اجعل الخطة بسيطة ومباشرة قدر المستطاع‪.‬‬
‫‪ -5‬اعتبر جميع العوامل ‪ CAF‬بعناية‪ ،‬وأحصل على أكبر قدر من المعلومات قبل وضع خطتك‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬تحصل على إذن بتحويل المدرسة إلى مكان لعمل الحفالت واألعراس مساءاً‪ .‬اعمل خطة مبينا ً كيف يمكنك أن تقوم‬
‫بذلك التغيير‪ .‬وقم بعد ذلك بمعالجة األفكار ‪ PMI‬حول الفكرة‪.‬‬
‫‪ -2‬آثار األقدام في الثلج في جبال الهماليا يفترض أن تكون من مخلوق غريب يدعى اإلنسان الثلجي‪ .‬خ ّ‬
‫طط لحملة تقوم‬
‫بها إلى تلك المنطقة من أجل جمع المزيد من المعلومات حول ذلك المخلوق‪ ،‬وخطط كذلك لتصوير هذا المخلوق إذا كان‬
‫ذلك ممكناً‪.‬‬
‫‪ -3‬كيف يمكن أن تمنع الناس من اختطاف الطائرات؟ هل يمكن ابتكار خطة للقيام بذلك؟‬
 ‫الدرس السابع ‪:‬‬
‫األولويات المهمة األولى‬
‫‪First Important Priorities‬‬
‫‪ /1‬األولويات المهمة األولى (‪: )FIP‬‬
‫هناك بعض األشياء أهم من أشياء أخرى‪ ،‬وهناك بعض العوامل أهم من عوامل أخرى‪ ،‬كما أن هناك بعض األهداف أهم‬
‫من غيرها‪ ،‬وبعض النتائج أهم من غيرها‪ ،‬في التفكير حول موقف ما‪ ،‬وبعد أن تكون قد عممت عددا ً من األفكار‪ ،‬عليك‬
‫أن تقرر أيا ً من هذه األفكار يعتبر أكثر أهمية بحيث تستطيع عمل شيىء ما لهذه األفكار‪.‬‬

‫بعد القيام بدرس معالجة األفكار (‪ ،)PMI‬واعتبار جميع العوامل )‪ (CAF‬واألهداف (‪ )AGO‬أو النتائج المنطقية (‪)C&S‬‬
‫يمكنك القيام بدرس األولويات المهمة االولى(‪ )FIP‬وذلك لجمع أهم النقاط‪.‬‬

‫وهذه النقاط التي قمت بإختيارها يجب أن تعطيها األولوية وتتعامل معها أوالً‪.‬‬

‫‪ /2‬مثال ‪:‬‬
‫يريد شخص أن يقترض منك نقوداً‪ ،‬من العوامل المختلفة التالية اختر ما يلي على اعتبار أنها أولوياتك‪:‬‬
‫‪ -‬هل تستطيع إقراضها؟‬ ‫‪-‬هل النقود متوفرة معك؟‬
‫‪ -‬متى سيعيدها المدين؟‬ ‫‪-‬هل تثق بالشخص المدين؟‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬في القيام ”بإعتبار جميع العوامل ‪ “ CAF‬وذلك إلختيار مهنة ما‪ ،‬يمكن أن تأتي بالعوامل التالية‪“:‬الرواتب‪ ،‬فرص‬
‫التحسن والترقي‪ ،‬الناس الذين يمكن أن تعمل معهم‪ ،‬بيئة العمل‪ ،‬المسافة التي عليك أن تقطعها للوصول إلى العمل“‪.‬‬
‫إذا كان عليك أن تختار ثالث أولويات مهمة من هذه العوامل‪ ،‬فأيها تختار؟‬

‫‪ -2‬يكتشف أب أن إبنه قد سرق صنارة صيد سمك من شخص ما يصطاد في النهر‪ ،‬في التعامل مع الولد (عمره ‪10‬‬
‫سنوات)‪ ،‬ماذا يجب أن تكون األولويات عند ذلك األب؟‬

‫‪ -3‬قم بعمل ”األهداف‪ “AGO‬حول شراء المالبس‪ ،‬ومن ثم قم بعمل ”األولويات المهمة األولى ‪ “FIP‬على األهداف التي‬
‫وضعتها‪.‬‬

‫‪ -4‬عندما تريد أن تقرر بألنك تحب شخصا ً ما أم ال‪ ،‬ما هي العوامل التي تعتبرها أكثر أهمية‪ ،‬أعط أفضل ثالث أولويات‪.‬‬

‫‪ -5‬إذا كنت تنظم حفلة‪ ،‬فما هي أولوياتك؟‬

‫‪ -6‬شاب عمره ‪18‬سنة‪ ،‬يريد قضاء سنة كاملة يسافر فيها حول أفريقيا‪ ،‬إنه يطلب من والديه بعض النقود‪ .‬ماذا يمكن أن‬
‫تكون أولويات والديه وذلك من أجل تقرير مساعدته أو عدم مساعدته؟‬

‫‪ -7‬عندما يصوت الناس إلنتخاب (نائب في البرلمان)‪ ،‬فما هي األولويات التي تعتقد أنهم يعتمدونها؟ قم بعمل ”األهداف‬
‫‪ ،“AGO‬وأذكر أربع أولويات‪.‬‬
 ‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬هل األولويات طبيعية‪،‬أم أنه يتوجب عليك القيام بمجهود خاص الختيارها؟‬
‫‪ -‬هل األولويات دائما واضحة؟‬
‫‪ -‬متى يكون األمر أكثر فائدة إليجاد األولويات؟‬
‫‪ -‬كيف تختار األولويات؟‬

‫‪ /5‬المبادىء ‪:‬‬
‫‪ -1‬من الضروري الحصول على أكبر عدد من األفكار أوالً‪ ،‬ومن ثم البدء باختيار األولويات من بينها‪.‬‬
‫‪ -2‬الناس المختلفون ربما يكون لديهم أولويات مختلفة في التعامل مع الموقف الواحد‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أن تعرف بالضبط لماذا اخترت شيئا ً ما كأولوية‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا كان من الصعب اختيار أهم األشياء‪ ،‬فحاول النظر إليها من الجانب اآلخر‪ ،‬وأترك (أهمل) األولويات األقل أهمية‪،‬‬
‫وتعرف على ما تبقى لديك من األولويات‪.‬‬
‫‪ -5‬يجب عدم تجاهل األفكار التي لم يتم اختيارها كأولويات‪ ،‬فسوف يتم أخذها بعين اإلعتبار‪ ،‬ولكن بعد األولويات‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬عند إدارة المدرسة‪ ،‬باعتقادك‪ ،‬ما هي األولويات التي يجب أن تتوفر؟‬
‫‪ -2‬ما الذي يجعل برامج التلفزيون شيقة؟ قم ”باعتبار جميع العوامل‪ “CAF‬ثم ”باألولويات المهمة األولى ‪.“FIP‬‬
‫‪ -3‬إذا كنت مسؤوالً عن توزيع النقود وذلك من أجل عمل الدراسات والبحوث‪ ،‬كيف يمكن أن تقسم النقود؟‬
‫ماذا يمكن أن تكون أولوياتك؟‬
 ‫الدرس الثامن ‪:‬‬
‫البدائل واالحتماالت والخيارات‬
‫‪Alternatives, Possibilites, Choices‬‬

‫‪ /1‬البدائل واإلحتماالت والخيارات (‪: )APC‬‬

‫التصرف نحو موقف ما‪ ،‬فقد ال تتوفر لديك جميع الخيارات والبدائل لهذا القرار أو‬
‫ّ‬ ‫عندما تنوي اتخاذ قرار ما أو‬
‫التصرف‪ ،‬ويحدث ذلك عند بداية التفكير‪ .‬لكن مع استمرارك في التفكير وبحثك عن هذه الخيارات فإنك قد تجد أن هناك‬
‫الكثير من الخيارات والبدائل أكثر مما كنت تظن‪.‬‬

‫‪ /2‬مثال ‪:‬‬
‫سيارة وجدت في خندق وسائقها ميت‪ .‬ماذا يمكن أن يكون قد حدث؟‬
‫البدائل واإلحتماالت والخيارات )‪:)APC‬‬
‫‪ -1‬السائق أصيب بنوبة قلبية أو إغماء‪.‬‬
‫‪ -2‬أصيبت السيارة بعطل نتيجة ثقب اإلطار( البنشر)‪ ،‬أو خلل ميكانيكي‪.‬‬
‫‪ -3‬أخطأ السائق في تقدير مدى إنعطاف الشارع‪.‬‬
‫‪ -4‬هوجم السائق من قبل دبور‪ ،‬وفقد السيطرة على السيارة‪.‬‬
‫‪ -5‬نام السائق‪.‬‬
‫‪ -6‬تعرض السائق لجريمة قتل‪ ،‬ثم ُوضع في السيارة المحطمة‪.‬‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬يذهب رجل إلى المطعم ويطلب ماء للشرب‪ .‬أعطاه صاحب المطعم ما ًء‪ ،‬ثم صرخ صاحب المطعم فجأة‪ ،‬ما هي‬
‫التفسيرات المحتملة؟‬
‫‪ -2‬تكتشف أن صديقك العزيز لص‪ ،‬ما هي البدائل لديك؟‬
‫‪ -3‬يفقد مكتب البريد مقدارا ً كبيرا ً من النقود‪ ،‬إذا كنت تدير ذلك المكتب فما هي البدائل(الخيارات) لديك؟‬
‫‪ -4‬طالب متفوق‪ ،‬يبدأ بارتكاب عدة أخطاء خالل عمله على أحد المشاريع المدرسية‪ ،‬ما هي التفسيرات المحتملة لذلك؟‬
‫‪ -5‬قليل من الناس يريدون أن يصبحوا علماء‪ ،‬ما هي التفسيرات الممكنة لذلك‪ ،‬وما التصرفات التي يمكن القيام بها؟‬

‫‪ -6‬قم بالبدائل واإلحتماالت والخيارات‪ APC‬بجميع الطرق المختلفة بحيث تستطيع مشاهدة برنامج تلفزيوني شاهدته في‬
‫السابق‪.‬‬
‫‪ -7‬أنت تريد أن تنام‪ ،‬إال أن جارك يستمع إلى موسيقى عالية‪ .‬قم بعمل البدائل واإلحتماالت والخيارات‪ ،‬وذلك باستخدام‬
‫البدائل التالية‪:‬‬
‫‪ -‬ما الذي تستطيع عمله بشكل صحيح في تلك اللحظة؟‬
‫‪ -‬ماذا يمكنك أن تعمل لمنع ذلك من الحدوث مرة أخرى؟‬
 ‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬من أي نقطة تبدأ البحث عن المزيد من البدائل؟‬
‫‪ -‬كيف يمكنك الوقوف على أفضل البدائل؟‬
‫‪ -‬متى توقف البحث عن البدائل واإلحتماالت األخرى؟‬
‫‪ -‬متى يكون األمر أكثر فائدة إليجاد خيارات جديدة؟‬

‫‪ /5‬المبادئ ‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا لم تستطع التفكير بأية بدائل‪ ،‬يجب أن تسأل شخص آخر؟‬
‫‪ -2‬يجب أن تستمر في البحث عن البدائل‪ ،‬وذلك حتى تجد بديل يعجبك‪.‬‬
‫‪ -3‬على األغلب هناك بديل متوفر دائماً‪ ،‬ولكنه قد ال يظهر للوهلة األولى‪.‬‬

‫‪ -4‬ال تستطيع التحديد بأن التفسير الواضح هو األفضل ما لم تكن قد اطلعت على تفسيرات أخرى‪.‬‬
‫متأن‬
‫ٍ‬ ‫‪ -5‬البحث عن البدائل عندما ال تكون مقتنعا ً أمر سهل‪ ،‬ولكن بحثك عن البدائل عندما تكون مقتنعا يتطلب مجهوداً‬
‫ومدروس‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬يعرف صاحب مصنع أنه إذا دفع األجور التي يطلبها العمال والتي ربما يستحقونها فإنه سوف يخسر نقوداً‪ ،‬ويتوجب‬
‫عليه عندئ ٍذ إغالق المصنع‪ ،‬وينتج عن ذلك بطالة في المنطقة‪ .‬ما هي الخيارات التي لديه؟‬
‫‪ -2‬يريد شاب أن يتزوج‪ ،‬ولكن يتوجب عليه البقاء في البيت ليعتني بوالده الكبير‪ ،‬ما هي البدائل لديه؟‬
‫‪ -3‬في التعامل مع التلوث‪ ،‬ما هي البدائل الموجودة والتي يمكن من خاللها التصرف حيال ذلك الموضوع؟‬
 ‫الدرس التاسع ‪:‬‬
‫القرارات‬
‫‪Decisions‬‬
‫‪ /1‬القرارات ‪:‬‬
‫بعض القرارات سهلة وبعضها صعبة‪ ،‬هناك قرارات يجب اتخاذها طوال الوقت مثل قرار‪ ” :‬أي المالبس نلبس‪ ،‬وأي‬
‫األشرطة نشتري‪ ،‬هل نخرج أو نبقى داخل البيت‪ ،‬كيف نسلي أنفسنا‪ ،‬هل نسافر إلى خارج البلد‪ ،‬هل ننفق النقود على‬
‫شيء ما أم هل نوفرها“‪.‬‬

‫يكون القرار أحيانا ً خيار بين البدائل‪ ،‬وأحيانا ً يُفرض القرار عليك‪ ،‬مثال‪” :‬عندما تصل إلى مفترق طرق‪ ،‬وتجد أن عليك‬
‫أن تقرر أي طريق من الطرق المختلفة سوف تسلكه“‪.‬‬

‫في صناعة القرارات من المفيد أن تكون واضحا ً بالنسبة للعوامل المتدخلة في القرار ‪ ،CAF‬واألهداف ‪ ،AGO‬واألولويات‬
‫‪ ،FIP‬والنتائج ‪ ، C&S‬وال ننس البدائل ‪.APC‬‬

‫‪ /2‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬يالحظ ضابط شرطة ضوءا ً غريبا ً من مخزن للبضائع‪ .‬إنه بمفرده‪ ،‬وعليه أن يتخذ قراراً‪ ،‬فما الذي يجب عليه أن‬
‫يفعله؟‬

‫‪ -2‬شاب يعيش مع أمه(أرملة)‪ ،‬وال يستطيع أن يجد عمالً في منطقته‪ ،‬ولكنه يتلقى عرضا ً للعمل في منطقة أخرى بعيدة‪.‬‬
‫تقول أمه أنها كبيرة لدرجة تجعل من الصعب إنتقالها للعيش في منزل جديد‪ .‬هنا‪ ،‬على هذا الشاب أن يقرر‪ ،‬إما قبول‬
‫العمل وترك أمه‪ ،‬أو رفض العمل والبقاء مع أمه‪.‬‬

‫‪ -3‬بنت تقدم لخطبتها شابان‪ ،‬أحدهما هادىء وجاد في عمله‪ ،‬واآلخر وسيم أكثر من األول ومرح‪ .‬كالهما ترغب في‬
‫الزواج منه‪ ،‬وعليها أن تقوم باتخاذ قرار في اختيار أحدهما‪.‬‬

‫‪ -4‬أب وأم عندهما طفلة مقعدة‪ ،‬عليهما أن يقررا إما إرسال ابنتهما إلى مدرسة خاصة أو مدرسة عادية‪.‬‬

‫‪ -5‬سيدة سياسية‪ ،‬عندها وجهات نظر شخصية حول عقوبة اإلعدام‪ .‬إنها ضد مثل هذه العقوبة‪ ،‬إال أنها تعلم أن جميع من‬
‫قاموا بانتخابها يؤيدون هذه العقوبة‪ .‬عندما تريد هذه السيدة أن تبدي رأيها حول هذه القضية في مجلس الشورى‪ ،‬ماذا‬
‫يمكن أن تعمل؟‬

‫‪ -6‬عُرض عليك مائة دينار اآلن‪ ،‬أو مائتي دينار خالل العام‪ .‬كيف ستقرر بين العرضين‪ .‬اشرح األسباب وراء قراراتك‪.‬‬
‫قم بعمل النتائج‪ C&S‬على الخيارين‪.‬‬

‫‪ -7‬تشاجر صديقك مع قائد الجماعة التي تنتمي إليها‪ .‬انسحب صديقك من تلك الجماعة‪ ،‬ويريدك أن تنسحب أيضا‪ .‬عليك‬
‫أن تقرر البقاء مع الجماعة أو اإلنسحاب منها‪ ،‬كيف تقرر ذلك؟‬
 ‫‪ /3‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬لماذا تعتبر بعض القرارات أسهل من قرارات أخرى؟‬
‫‪ -‬ما هي األشياء األكثر أهمية والتي يجب أن تفكر بها في صنع قرار ما؟‬
‫‪ -‬كيف تستطيع أن تبين أن قرارك الذي صنعته هو القرار الصحيح؟‬
‫‪ -‬هل يفضل أن تفكر بالقرارات أو أن تتخذها فقط وترى ماذا يحدث بعد اتخاذك لها؟‬

‫‪ /4‬المبادىء ‪:‬‬
‫‪ -1‬يجب أن تكون قادرا بشكل دائم على إخبار نفسك بالسبب الحقيقي وراء أي قرار تصنعه‪.‬‬
‫‪ -2‬من المهم أن نعرف إذا كان من الممكن التراجع عن القرار أو غير ممكن وذلك بعد أن يكون قد تم اتخاذه‪.‬‬
‫‪ -3‬القرارات أمور يصعب إتخاذها إذا لم تكن على استعداد للتخلي عن بعض األشياء لكي تكسب أشياء أخرى‪.‬‬
‫‪ -4‬عدم إتخاذ قرار هو في واقعه قرار بعدم عمل أي شيء‪.‬‬
‫‪ -5‬عند صناعة القرار يجب” اعتبار جميع العوامل‪ ،“ CAF‬وأن تنظر إلى” النتائج‪ ، “ C&S‬وأن تكون واضحا ً بما يتعلق‬
‫” باألهداف ‪ ، “ AGO‬وأن ” تقيم األولويات ‪ ، “ FIP‬وأن تجد جميع ” البدائل الممكنة ‪ ، “ APC‬وعندما تفعل ذلك‪ ،‬سوف‬
‫يكون القرار أسهل كثيراً‪.‬‬

‫‪ /5‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬اختطف رجل أعمال معروف‪ ،‬وطلب الخاطفون مبلغا ً كبيرا ً كفدية‪ ،‬تعرف الشرطة أنه في حال إعطاء األموال‬
‫للخاطفين فإن أناس آخرون سيتعرضون للخطف من أجل ابتزاز األموال‪ ،‬وإذا لم تدفع المبلغ فإن الرجل سوف يقتل‪.‬‬
‫كيف يمكن صنع القرار المتعلق بهذه الحالة؟‬

‫‪ -2‬موظف مسؤول عن اإلسكان‪ ،‬يعلم أنه إذا بذل جهدا ً كبيرا ً لتوفير المساكن ألهل منطقته‪ ،‬فإن الناس الذين ال يملكون‬
‫مساكن في المناطق المجاورة سوف يسمعون بذلك وينتقلون إلى منطقته‪ ،‬وبذلك لن تحل المشكلة أبداً‪ .‬ماذا يمكنه أن يقرر؟‬

‫‪ -3‬كيف يقرر الناس إنفاق نقودهم؟‬

 ‫الدرس العاشر ‪:‬‬
‫وجهات نظر اآلخرين‬
‫‪Other People`s Views‬‬
‫‪ /1‬وجهات نظر اآلخرين (‪: )OPV‬‬
‫العديد من المواقف التفكيرية يتم اشراك اآلخرين بها‪ ،‬وما يفكر به هؤالء الناس هو عبارة عن جزء من الموقف الذي أنت‬
‫بصدد التفكير به‪ ،‬وقد يكون عند هؤالء الناس وجهات نظر مختلفة وذلك على الرغم من وجودهم في نفس الموقف الواحد‪،‬‬
‫فهم ينظرون إلى األشياء بصور مختلفة‪ ،‬انه كجزء هام من التفكير التعرف على الكيفية التي يفكر بها اآلخرون‪ ،‬وهذا‬
‫يعني محاولة رؤية األشياء من وجهة نظر اآلخرين أي بمعنى آخر القيام بـ“ وجهات نظر اآلخرين“‪.‬‬

‫واألشخاص اآلخرون قد يعتبرون جميع العوامل ‪ CAF‬وينظرون إلى النتائج ‪ C&S‬ويضعون األهداف ‪ AGO‬و يحددون‬
‫األولويات ‪ FIP‬وفي الواقع‪ ،‬فإن جميع عمليات التفكير التي تقوم بها أنت يقوم بها أشخاص آخرون أيضا ولكن يشكل‬
‫مختلف‪ ،‬كذلك فإن وجهات نظر اآلخرين تعتبر مهمة ويجب عدم إهمالها عند التفكير‪.‬‬

‫‪ /2‬مثال ‪:‬‬
‫يحاول رجل مبيعات أن يبيعك سيارة رياضية مستعملة‪ .‬وجهة نظر البائع أن يبين لك مدى سالمة السيارة وقوة محركها‬
‫واإلطارات الجديدة‪ ،‬وكيف أن السيارة تناسبك‪ ،‬وهي فرصة للشراء جيدة‪ ،‬أما وجهة نظرك فتتمثل في محاولة معرفتك إذا‬
‫كانت السيارة قد تعرضت لحادث‪ ،‬ومعرفة أسعار قطع الغيار‪ ،‬صالحية قطع السيارة وأجزائها‪ ،‬مقدار استهالكها للوقود‪،‬‬
‫مقارنتها بالسيارات اآلخرى التي شاهدتها‪.‬‬

‫‪ /3‬التمارين ‪:‬‬
‫‪ -1‬أب يمنع إبنه‪ ،‬البالغ ‪ 13‬سنة من الخروج مع زمالئه في رحلة مدرسية‪ .‬ما هي وجهة نظره وما هي وجهة نظر إبنه؟‬
‫‪ -2‬مخترع أوجد طريقة جديدة لصنع المالبس‪ .‬وهذا اإلختراع يعني أن شخصا ً واحدا فقط من مجموعة ‪ 204‬شخصا ً‬
‫سيوظف في صناعة المالبس‪ .‬قم بعمل“ وجهات نظر اآلخرين‪ “OPV‬لهذا المخترع‪ ،‬ولصاحب المصنع وللعمال‬
‫والجمهور العام‪.‬‬

‫‪ -3‬امرأة تقوم بفتح منزلها ملجأ للمرضى الذين ليس لهم من يعتني بهم‪ .‬اعترض بعض الجيران بشدة‪ ،‬وبعضهم لم‬
‫يكترث‪ .‬ما هي وجهات نظر صاحبة البيت‪ ،‬الناس المستفيدون من الملجأ‪ ،‬المعارضون‪ ،‬وأولئك غير المكترثين؟‬

‫‪ -4‬هناك اضراب في عدد من خطوط الباصات‪ ،‬ويجد الناس صعوبة في الوصول إلى أعمالهم‪ .‬كم عدد النقاط المختلفة‬
‫التي يمكن اعتبارها وجهات نظر حول هذا الموضوع؟‬

‫‪ -5‬يرفض تلميذ إطاعة معلمه في الصف‪ .‬يقدم المعلم تقريرا ً إلى المدير الذي بدوره يفصل الطالب‪ .‬يعترض والدا التلميذ‪.‬‬
‫ما هي وجهات نظر التلميذ والمعلم والمدير والوالدين‪ ،‬وزمالئه في الصف؟‬

‫‪ -6‬قم بعمل ” وجهات نظر اآلخرين ‪ “OPV‬على شخص ما عرف لتوه أنه ركب الطائرة بالخطأ ( أي أنه ركب طائرة‬
‫ليست ذاهبة إلى البلد الذي يرغب في السفر إليه )‪.‬‬
‫‪ -7‬هناك حادث مروري‪ ،‬يبدأ السائقون بالصياح على بعضهم البعض‪ ،‬ويبدأون بالمشاجرة‪ .‬اعمل ” وجهات نظر اآلخرين‬
‫‪ “ OPV‬لكل سائق‪.‬‬

‫‪ /4‬العملية ‪:‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -‬من السهل رؤية وجهات نظر اآلخرين؟‬
‫‪ -‬ما هي وجهة النظر الصحيحة إذا اختلفت وجهتا نظر؟‬
‫‪ -‬إذا لم يستطع اآلخرون رؤية وجهة نظرك‪ ،‬فهل تهمل وجهات نظرهم؟‬
‫‪ -‬لماذا تعتبر رؤية وجهات نظر البعض أمرا ً ضرورياً؟‬
‫‪ -‬هل يجب أن يكون تصرفك مبني على وجهة نظرك أم وجهة نظر اآلخرين كذلك؟‬

‫‪ /5‬المبادىء ‪:‬‬
‫‪ -1‬من المفروض أن تكون قادرا ً على رؤية وجهة نظر اآلخرين‪ ،‬وما إذا كنت تأيدها أم ال؟‬

‫‪ -2‬تكون كل وجهة نظر صحيحة بالنسبة للشخص الذي يحملها‪ ،‬ولكنها ليست صحيحة بدرجة تكفي لفرضها على‬
‫اآلخرين‪.‬‬

‫‪ -3‬الناس باختالفهم لهم مراكز مختلفة وخلفيات ومعارف واهتمامات وقيم ومتطلبات مختلفة‪ .‬لذلك فاألمر ليس مدهشا ً بأن‬
‫تختلف وجهات النظر حول نفس الموقف‪.‬‬

‫‪ -4‬حاول رؤية فيما إذا كان الشخص اآلخر يستطيع أن يرى وجهة نظرك‪.‬‬

‫‪ -5‬كن قادرا ً على توضيح اإلختالفات والتشابهات بين وجهات النظر‪.‬‬

‫‪ /6‬المشروع ‪:‬‬
‫‪ -1‬محامي يدافع في المحكمة عن رجل يؤمن بأنه مذنب في سرقة بعض النقود‪ ،‬ما هي وجهات نظر المحامي والقاضي‬
‫والرجل المتهم؟‬

‫‪ -2‬هناك خطة لهدم بعض المنازل القديمة وبناء مبان حديثة وتوسيع الشوارع بينها‪ .‬ما هي وجهة نظر المخططين‬
‫والمهندسين والكبار والصغار(األطفال) الذين يعيشون في تلك المنازل؟‬

‫‪ -3‬يتحدث الكثير من الناس عن التلوث‪ ،‬إالّ إن المحافظة على بيئة نظيفة يتطلب نقوداً‪ .‬ما هي وجهات نظر المواطن‬
‫العادي والمجموعات البيئية(أي مجموعات المحافظة على البيئة من التلوث) والصناعيين والحكومة؟‬