RPH Sains Tahun 4

RANCANGAN PENGAJARAN 2018
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 2.0 Peraturan bilik sains
1.0 Kemahiran Saintifik
STANDARD 2.1 Peraturan Bilik Sains
KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains.
STANDARD 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains
PEMBELAJARAN 1.1.1 Memerhati
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan peraturan bilik sains.
2. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi
3. Menjalankan aktiviti melibatkan permerhatian
AKTIVITI 1. Guru membawa murid ke bilik sains dan menyampaikan
peraturan-peraturan bilik sains yang perlu dipatuhi oleh murid-
murid.
2. Guru menjalankan aktiviti KPS Memerhati
3. Murid secara berkumpulan memilih sehelai daun dan
menyenaraikan pemerhatian yang didapati dan
membentangkan hasil kerja dengan kumpulan lain.
4. Murid bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
5. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
6. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

KPS:Memerhati
KAEDAH:Sumbangsaran
BBM  Kertas sebak,marker pen,selotep
IMPAK/REFLEKSI
1
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

TAJUK 1.0 Kemahiran Saintifik
STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains.
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.2 Mengelas
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mengelas
AKTIVITI 2. Guru membawa murid ke bilik sains dan menjalankan aktiviti
KPS Mengelas berdasarkan modul.

KPS:Mengelas
KAEDAH:Sumbangsaran
BBM  Lembaran kerja
IMPAK/REFLEKSI
2
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.3 Mengukur dan
PEMBELAJARAN menggunakan nombor
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mengukur dan
menggunakan nombor.
AKTIVITI
1. Guru membawa murid ke bilik sains dan menjalankan
aktiviti KPS Mengukur dan menggunakan nombor
berdasarkan modul.
2. Murid bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran
hari ini.

KPS:Mengukur dan menggunakan nombor
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
3
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.4 Membuat Inferens
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
2. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Membuat Inferens
AKTIVITI
aktiviti KPS membuat inferens berdasarkan modul.
hari ini.

KPS:Membuat Inferens
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
4
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.5 Meramal
PEMBELAJARAN 1.1.6 Berkomunikasi
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Meramal dan
berkomunikasi
AKTIVITI
1. Guru membawa murid ke bilik sains dan menjalankan aktiviti
KPS meramaldan berkomunikasi berdasarkan modul.

KPS:Meramal dan berkomunikasi
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
5
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Menggunakan
perhubungan ruang dan masa
AKTIVITI
KPS menggunakan perhubungan ruang dan masa berdasarkan
modul.

KPS:Menggunakan perhubungan ruang dan masa
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
6
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.8 Mentafsir data
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mentafsir data
AKTIVITI
KPS Mentafsir data berdasarkan modul.

KPS:Mentafsir data
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
7
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.9 Mendefinisi secara operasi
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mendefinisi secara operasi
AKTIVITI
KPS Mendefinisi secara operasi berdasarkan modul.

KPS:Mendefinisi secara operasi
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
8
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.10 Mengawal pembolehubah
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mengawal pembolehubah
AKTIVITI
KPS Mengawal pembolehubah berdasarkan modul.

KPS:Mengawal pembolehubah
KAEDAH:Eksperimen
9
HARIAN(SN/TAHUN4)
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.11 Membuat hipotesis
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Membuat hipotesis.
AKTIVITI
KPS Membuat hipotesis berdasarkan modul.

KPS:Membuat hipotesis
10
HARIAN(SN/TAHUN4)
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.12 Mengeksperimen
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mengeksperimen.
AKTIVITI
KPS Mengeksperimen berdasarkan buku teks.
11
HARIAN(SN/TAHUN4)
KPS:Mengeksperimen
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.12 Mengeksperimen
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mengeksperimen.
AKTIVITI
12
HARIAN(SN/TAHUN4)
KPS:Mengeksperimen
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STANDARD 1.2 Kemahiran Manipulatif
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul
PEMBELAJARAN 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
13
HARIAN(SN/TAHUN4)
AKTIVITI
2. Guru memperhatikan dan menunjuk ajar tentang kemahiran
manipulatif sains.
KPS:Mengeksperimen
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.0 Proses hidup manusia
STANDARD 3.1 Proses Pernafasan Manusia
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu
PEMBELAJARAN melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
BAND/STANDARD 1.Menyatakan bahagian yang terlibat semasa bernafas iaitu hidung,
PRESTASI trakea dan peparu
2.Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan udara dan
pergerakan dada
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan secara bertulis dengan betul bahagian yang terlibat
14
HARIAN(SN/TAHUN4)
semasa bernafas iaitu hidung,trakea dan peparu.
2. Melakar dengan betul laluan udara semasa menarik nafas dan
menghembus nafas.
3. Memerihalkan proses pernafasan dengan betul.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan bahagian2 tubuh badan
(hidung,trakea,paru-paru) dan bersoal jawab dengan murid ttg
fungsi bahagian tersebut.Mengaitkan jawapan murid dengan
topik hari ini.(pernafasan)
2. Bersoal jawab dengan murid ,mengapa bernafas?bagaimana?
meminta murid menulis idea di peta bulatan .
3. Guru meminta murid melukiskan aliran udara ketika menarik
nafas dan menghembus nafas.
4. Guru menstruktur kembali idea murid.
5. Guru mengedarkan lembaran kerja,dan berbincang.
7. Guru memberi pengukuhan dan meminta murid melakukan
aktiviti membina model pernafasan manusia.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Komunikasi,Meramal,inferens
BBM  Flash Card,Lembaran kerja
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Proses Pernafasan Manusia
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada
PEMBELAJARAN semasa menarik dan menghembus nafas
3.1.4 Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti
yang dilakukan melalui pemerhatian pada pergerakan dada
BAND/STANDARD 3-6
PRESTASI
15
HARIAN(SN/TAHUN4)
PEMBELAJARAN 1.Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada
semasa menarik dan menghembus nafas melalui aktiviti.
2.Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti
yang dilakukan melalui pemerhatian pada pergerakan dada
3.Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
AKTIVITI
1. Murid melakukan aktiviti menarik dan menghembus nafas dan
meminta murid memerihalkan apa yang berlaku.
2. Murid diminta melakukan pelbagai aktiviti seperti
berjalan,berlari dan turun naik tangga.dan meminta murid
untuk memerihalkan apa yang berlaku kepada kadar pernafasan
semasa aktiviti dijalankan.

KPS:Memerhati
KAEDAH:Sumbang saran
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan manusia
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan melalui pemerhatian menerusi
PEMBELAJARAN pelbagai media
3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu:
• ginjal menghasilkan air kencing,
• kulit menghasilkan peluh,
• peparu menghasilkan karbon dioksida dan wap air
BAND/STANDARD 1. Menyatakan contoh perkumuhan dan penyahtinjaan
16
HARIAN(SN/TAHUN4)
PRESTASI 2. Memerihalkan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
3. Membina penyusunan grafik organ dengan hasil perkumuhan
PEMBELAJARAN 3.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan melalui secara lisan.
3.2.2 Menyatakan 3 organperkumuhan dan hasil perkumuhan.
AKTIVITI
1. Murid menonton tayangan video proses perkumuhan manusia.
Bersoal jawab dengan murid tentang tayangan video dan
mengaitkan pelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan isi kandungan pelajaran.
3. Guru bersoal jawab dengan murid

KPS:Memerhati
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan manusia
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian menerusi pelbagai media
3.2.4 Menjelas dengan contoh keperluan manusia menjalani perkumuhan
dan penyahtinjaan
BAND/STANDARD 1. Menyatakan contoh perkumuhan dan penyahtinjaan
17
HARIAN(SN/TAHUN4)
PRESTASI 2. Memerihalkan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
3. Membina penyusunan grafik organ dengan hasil perkumuhan
4. Menaakul kepentingan manusia menjalani perkumuhan dan
penyahtinjaan
5. Mewajarkan amalan ke tandas mengikut keperluan dan
pengambilan makanan yang seimbang
6. Menghasilkan persembahan grafik tentang kesan perkumuhan
dan penyahtinjaan yang tidak teratur dan mempersembahkannya
kepada kelas
PEMBELAJARAN 3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media dengan betul
3.2.4 Menjelas dengan sekurangnya 1 contoh keperluan manusia
menjalani perkumuhan dan penyahtinjaan
AKTIVITI
1. Murid menonton tayangan video manusia ke tanda dan
mengaitkan pelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan isi kandungan pelajaran.
3. Guru bersoal jawab dengan murid
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran BerfikirKPS:MemerhatiKAEDAH:Sumbang saran
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS HAYAT

STD KANDUNGAN 3.3 Manusia bergerak balas terhadap rangsangan
STANDARD 3.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima
PEMBELAJARAN rangsangan dengan menjalankan aktiviti
3.3.2 Menjelas dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan
dalam kehidupan harian
3.3.3 Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap
18
HARIAN(SN/TAHUN4)
rangsangan.
BAND/STANDARD 1. Menyatakan manusia bergerak balas apabila menerima
PRESTASI rangsangan
2. Memberi contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan
3. Menjelas dengan contoh organ deria yang bergerak balas
terhadap rangsangan
4. Membuat kesimpulan tentang kepentingan gerak balas manusia
terhadap rangsangan
5. Mewajarkan kepentingan menjaga organ deria
6. Menjana idea tentang tabiat yang perlu dielakkan yang boleh
menyebabkan kerosakan pada organ deria
PEMBELAJARAN 3.3.1 Menyatakan secara lisan manusia bergerak balas apabila organ
deria menerima rangsangan dengan menjalankan aktiviti
3.3.2 Menunjukkan satu contoh gerak balas manusia terhadap
rangsangan dalam kehidupan harian
3.3.3 Membuat satu inferens tentang kepentingan gerak balas manusia
terhadap rangsangan.
3.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
AKTIVITI 1. Guru mengarahkan murid memegang gelas panas. Dan
mengaitkkannya dengan pelajaran hari ini.
2. Guru bersoala jawab &menstruktur kembali jawapan murid.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Memerhati KAEDAH:Sumbang saran
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 10
HARI SELASA
TARIKH 7.3.2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.35-12.35 TGH
TEMA SAINS HAYAT

STD KANDUNGAN 3.4 Pewarisan manusia
STANDARD 3.4.1 Menyatakan anak mewarisi ciri ibu bapa seperti warna kulit, keadaan
PEMBELAJARAN rambut, dan rupa dengan menjalankan aktiviti
3.4.2 Menjelas dengan contoh ciri pada anak boleh diwarisi daripada keturunan
19
HARIAN(SN/TAHUN4)
BAND/STANDARD 1. Menyatakan bahawa setiap anak mewarisi ciri daripada ibubapa
PRESTASI 2. Menyebut ciri individu yang diwarisi daripada ibu bapa
3. Menjelas dengan contoh ciri yang terdapat pada anak yang
diwarisi daripada ibu atau bapa
4. Memerihalkan ciri pada anak boleh juga diwarisi daripada
keturunan
5. Mewajarkan ciri yang diwarisi adalah anugerah Tuhan
6. Membina salasilah keluarga berdasarkan ciri yang diwarisi
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan secara lisan anak mewarisi ciri ibubapa seperti
warna kulit, keadaan rambut, dan rupa .
2. Menjelas dengan contoh ciri pada anak boleh diwarisi daripada
keturunan
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 3 ciri yang boleh diwarisi daripada
KEJAYAAN keturunan mereka.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan gambar pelbagai bangsa manusia dewasa
dan kanak-kanak.
2. Guru meminta murid membuat padanan.
3. Guru bersoala jawab &menstruktur kembali jawapan murid.
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 10
HARI KHAMIS
TARIKH 9.3.2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 7.45-8.45 PAGI
TEMA SAINS HAYAT

STD KANDUNGAN 3.5 Tabiat yang boleh mengganggu proses hidup manusia
20
HARIAN(SN/TAHUN4)
STANDARD 3.5.1 Menjelas dengan contoh tabiat yang mengganggu proses hidup seperti :
PEMBELAJARAN • makan makanan yang tidak seimbang.
• merokok,
• menghidu gam.
• menyalahgunakan dadah.
• minum minuman beralkohol
BAND/STANDARD 1. Menyatakan tabiat manusia daripada pengetahuan sedia ada
PRESTASI 2. Mengenal pasti tabiat yang boleh mengganggu proses hidup
manusia
PEMBELAJARAN 1. Menyatakansecara lisan contoh tabiat yang menganggu proses
hidup manusia.
2. Menjelas dengan contoh tabiat yang mengganggu proses hidup
manusia dengan betul.
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 3 tabiat yang mengganggu proses
KEJAYAAN hidup manusia.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan tayangan video tentang aktiviti merokok
sebagai rangsangan kepada aktiviti berkomunikasi.
2. Guru meminta murid beraktiviti dalam kumpulan bagi
mengenalpasti tabiat yang boleh mengganggu proses hidup
manusia.
3. Murid membuat persembahan dari hasil perbincangan
kumpulan mereka.
4. Guru bersoal jawab &menstruktur kembali jawapan murid.

BBM  Lembaran kerja, manila kad, marker pen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 11
HARI SELASA
TARIKH 14.3.2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.35-12.35 TGH
TEMA SAINS HAYAT

21
HARIAN(SN/TAHUN4)
STD KANDUNGAN 3.5 Tabiat yang boleh mengganggu proses hidup manusia
STANDARD 2. Menerangkan kesan tabiat yang mengganggu proses hidup seperti:
PEMBELAJARAN • memudaratkan kesihatan.
• mengganggu tumbesaran.
• melambatkan gerak balas terhadap rangsangan
BAND/STANDARD 3. Menjelas dengan contoh kesan tabiat yang boleh mengganggu
PRESTASI kepada proses hidup.
PEMBELAJARAN 1.Menerangkan dan menjelaskan secara lisan kesan tabiat yang
mengganggu proses hidup
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 2 tabiat yang mengganggu proses
KEJAYAAN hidup.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid berkomunikasi di dalam kumpulan
tentang kesan tabiat yang menganggu proses hidup.
2. Murid diminta untuk menjelaskannya secara lisan.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi KAEDAH:Sumbangsaran
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 11
HARI KHAMIS
TARIKH 16.3.2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
BIL.MURID 32 ORANG
MASA 7.45-8.45 PAGI
22
HARIAN(SN/TAHUN4)
TEMA SAINS HAYAT
STD KANDUNGAN 3.6 Menyayangi diri sendiri
STANDARD 3.6.1 Mempraktikkan budaya hidup sihat dalam kehidupan seharian
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1. Menjana idea kepentingan mengamalkan budaya hidup sihat
PRESTASI 2. Mewajarkan tindakan yang diambil untuk mengelakkan tabiat yang
boleh mengganggu proses hidup
3. Membuat persembahan grafik secara kreatif dan inovatif dalam
usaha mencegah tabiat yang tidak sihat
PEMBELAJARAN 1.Menerangkan dan menjelaskan idea secara lisan bagaimana
mempraktikkan budaya hidup sihat dalam kehidupan seharian
KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan 2 cara untuk mempraktikkan budaya
KEJAYAAN hidup sihat dalam kehidupan seharian.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid berkomunikasi di dalam kumpulan
tentang bagaimana mempraktikkan budaya hidup sihat
dalam kehidupan seharian
2. Murid diminta untuk menjelaskannya secara lisan.
3. Guru merangsang pemikiran murid dengan bertanyakan
tentang kewajaran mewajarkan tindakan yang diambil untuk
mengelakkan tabiat yang boleh mengganggu proses hidup
5. Guru memberi pengukuhan dengan meminta murid
membuat persembahan grafik secara kreatif dan inovatif
dalam usaha mencegah tabiat yang tidak sihat.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi KAEDAH:Sumbang saran
BBM Scroll board, marker pen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 14
HARI SELASA
TARIKH 11.4.2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
BIL.MURID 33 ORANG
MASA 11.35-12.35 TGH
23
HARIAN(SN/TAHUN4)
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.0 PROSES HIDUP HAIWAN
STD KANDUNGAN 4.1 Organ pernafasan haiwan
STANDARD 4.1.1.Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian
PEMBELAJARAN haiwan sebenar atau pelbagai media iaitu:
• peparu contoh kucing, burung, buaya, katak, paus
• insang contoh ikan, berudu, ketam, udang
• kulit lembap contoh katak, cacing
• spirakel contoh lipas, belalang, rama-rama, beluncas
4.1.2 Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ
pernafasan seperti katak
PEMBELAJARAN 1. Mengenalpasti 4 organ pernafasan haiwan dan contohnya dgn betul
2. Boleh mengelaskan haiwan berdasarkan organ pernafasan dengan
betul berdasarkan senarai haiwan yang diberi.
3. Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada satu
organ pernafasan
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 4 contoh haiwan dan organ pernafasan
KEJAYAAN haiwan
2. Murid dapat mengelaskan haiwan mengikut organ pernafasan.
3. Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada
satu organ pernafasan
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan gambar pelbagai jenis haiwan dan
meminta murid menyatakan organ pernafasan.
2. Guru meminta murid menyenaraikan lebih kurang 15 jenis
haiwan dan mengelaskan haiwan tersebut mengikut organ
pernafasan haiwan.
3. Guru bersoal jawab & menstruktur kembali jawapan murid.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi KAEDAH:Sumbang saran
BBM Gambar pelbagai jenis haiwan
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 14
HARI KHAMIS
TARIKH 13.4.2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
BIL.MURID 33 ORANG
24
HARIAN(SN/TAHUN4)
MASA 7.45-8.45 PG
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 5.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
STD KANDUNGAN 5.1 Tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan
STANDARD 5.1.1 Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang bergerak balas
PEMBELAJARAN terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu:
• akar bergerak balas terhadap air
• akar bergerak balas terhadap graviti.
• pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya
• daun bergerak balas terhadap sentuhan
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan 4 jenis rangsangan tumbuhan.
2. Memerihalkan 4 jenis rangsangan yang menyebabkan gerak
balas tumbuhan
3. Menjalankan penyiasatan bagi melihat bahagian tumbuhan
yang bergerak balas terhadap rangsangan yang dinyatakan.
KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan 4 jenis rangsangan tumbuhan

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid dan memerihalkan
tentang jenis rangsangan tumbuhan.
2. Murid menjalankan penyiasatan bagi melihat bahagian
tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan.
3. Guru meminta murid merekodkan pemerhatian selama dua
hari.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi,Memerhati

BBM  Lembaran kerja ,Tumbuhan
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 15
HARI SELASA
TARIKH 18.4.2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
25
HARIAN(SN/TAHUN4)
BIL.MURID 32 ORANG
MASA 11.35-12.35 TGH
TEMA SAINS HAYAT

STD KANDUNGAN 5.1 Tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan
STANDARD 5.1.2 Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang bergerak balas
PEMBELAJARAN terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu:
• akar bergerak balas terhadap air
• akar bergerak balas terhadap Ggraviti.
• pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya
• daun bergerak balas terhadap sentuhan
PEMBELAJARAN 1. Menjelas dengan contoh gerak balas bahagian tumbuhan
terhadap rangsangan
2. Membuat hipotesis bahawa tumbuhan bergerak balas
terhadap rangsangan
3. Membuat kesimpulan tentang gerak balas bahagian
tumbuhan terhadap rangsangan
KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan 4 contoh gerak balas bahagian
KEJAYAAN tumbuhan terhadap rangsangan.
AKTIVITI 1. Berdasarkan rekod pemerhatian murid,guru meminta murid
membentangkan hasil pemerhatian.
2. Berdasarkan hasil dapatan murid guru meminta murid
membuat hipotesis dan kesimpulan.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi,Memerhati
BBM  Lembaran kerja ,Tumbuhan
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 15
HARI KHAMIS
TARIKH 20.4.2017
26
HARIAN(SN/TAHUN4)
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 4 UPM
BIL.MURID 32 ORANG
MASA 7.45-8.45 PG
TEMA SAINS HAYAT

STD KANDUNGAN 5.2 Fotosintesis
STANDARD 5.2.1.Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri dengan
PEMBELAJARAN menjalankan proses fotosintesis melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media
5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida, air,
cahaya matahari dan klorofil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen
5.2.4 Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan
lain
5.2.5 Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu bergerak seperti haiwan
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan secara lisan 3 keperluan asas tumbuhan
2. Menyatakan secara lisan tentang fotosintesis.
3. Menyatakan secara lisan penaakulan mengapa tumbuhan tidak
perlu bergerak seperti haiwan untuk membuat makanan
KRITERIA KEJAYAAN 1. Menyatakan secara lisan syarat-syarat fotosintesis dan hasil
fotosintesis.
2. Menyatakan secara lisan kepentingan fotosintesis terhadap
hidupan lain.
AKTIVITI 1. Guru merangsang pemikiran murid dengan menunjukkan video
tentang haiwan yang sedang makan,manusia yang sedang makan
dan minum,kemudian menunjukkan gambar tumbuh-tumbuhan.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang video yang ditunjukkan
dan mengaitkannya dengan fotosintesis.
3. Guru menerangkan fotosintesis.
4. Guru bersoal jawab & menstruktur kembali jawapan murid
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi,inferens,Memerhati
BBM  Lembaran kerja /Video/ICT
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
27
HARIAN(SN/TAHUN4)
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Pengukuran
STD KANDUNGAN 6.1 Ukuran panjang
STANDARD 6.1.1 Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik
PEMBELAJARAN 6.1.2 Menjelas dengan contoh tentang panjang menggunakan alat yang
tidak piawai seperti:
• jengkal, hasta, depa dan tapak kaki,
• klip kertas, pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang, tali dan
anak mancis
6.1.3 Menyatakan panjang boleh diukur dengan menggunakan alat piawai
seperti pembaris dan , pita pengukur dengan menjalankan aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1.Menyatakan secara lisan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik
2.Menjelas dengan contoh tentang panjang menggunakan alat yang
tidak piawai seperti:
• jengkal, hasta, depa dan tapak kaki,
• klip kertas, pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang,
tali dan anak mancis
3.Menyatakan secara lisan panjang boleh diukur dengan

menggunakan alat piawai seperti pembaris dan , pita pengukur
dengan menjalankan aktiviti
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan jarak perjalanan dari sekolah ke rumah
2. Bersoal jawab dengan murid,bagaimana ukuran dibuat
3. Mengaitkan soal jawab dengan Panjang
4. Menjelaskan kepada murid tentang mengukur ukuran panjang
menggunakan alat tidak piawai dan memperkenalkan alat
piawai
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
28
HARIAN(SN/TAHUN4)
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.1 Ukuran panjang
STANDARD 6.1.4 Menyatakan unit piawai ukuran panjang dalam sistem metrik iaitu
PEMBELAJARAN millimeter (mm), sentimeter (cm), meter (m) atau kilometer (km)
6.1.5 Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai yang
sesuai dengan kaedah yang betul.

BAND/STDPRESTAS 1-4
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan secara lisan tentang unit piawai ukuran panjang
dalam sistem metrik iaitu millimeter (mm), sentimeter (cm),
meter (m) atau kilometer (km)
2. Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai
yang sesuai dengan kaedah yang betul.
AKTIVITI 1. Guru memperkenalkan unit piawai ukuran panjang.
2. Murid menyatakan semula secara lisan tentang unit piawai
ukuran panjang dalam sistem metrik iaitu millimeter (mm),
sentimeter (cm), meter (m) atau kilometer (km)
3. Guru meminta murid mengukur panjang objek yang diberi.
4. Guru membantu dan membetulkan kaedah pengukuran.
IMPAK/REFLEKSI
29
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.2 Luas
STANDARD 6.2.1 Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan
PEMBELAJARAN
6.2.2 Mengukur luas permukaan satu objek menggunakan alat pengukur
piawai seperti kertas petak berukuran 1cm x 1cm
6.2.3 Menyatakan unit piawai bagi luas dalam sistem metrik iaitu milimeter
persegi (mm2), sentimeter persegi (cm2), meter persegi (m2) dan kilometer
persegi (km2)
BAND/STDPRESTAS 1-2
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud luas dengan betul
2. Mengukur luas permukaan dengan menggunakan alat yang
Sesuai,contoh kertas 1cmX1cm
3. Menyatakan secara lisan unit piawai bagi luas dengan betul.
AKTIVITI 1. Guru menerangkan kepada murid tentang luas.
2. Guru menunjukkan dua kad manila yang berbeza bentuk
dan meminta murid meneka kad manakah yang lebih luas.
3. Guru meminta murid membuktikan jawapan mereka
dengan meminta murid mengukur kad tersebut dengan
menggunakan kad 1cmX1cm
4. Murid mendapat jawapan mereka,iaitu kad sama luas.
5. Guru menerangkan kepada murid tentang unit piawai bagi
luas,
ukuran panjang dalam sistem metrik iaitu millimeter (mm),
sentimeter (cm), meter (m) atau kilometer (km)
BBM  Kad berbeza luas,kad 1cm X 1cm
IMPAK/REFLEKSI
30
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.2 Luas
STANDARD 6.2.4 Mengira luas permukaan segiempat tepat dan segiempat sama
PEMBELAJARAN menggunakan rumus:
Luas = panjang x lebar
6.2.5 Menganggarkan luas permukaan bentuk tidak sekata dengan

menggunakan kertas petak 1cm x 1 cm

BAND/STDPRESTAS 3-6
I
PEMBELAJARAN 1. Mengira luas menggunakan rumus dan unit piawai yang
betul
2. Menganggarkan luas permukaan bentuk tidak sekata
dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1 cm
AKTIVITI 1. Guru menerangkan kepada murid tentang rumus mengira
luas.
2. Meminta murid mencari daun dan meminta murid
menganggarkan luas daun dengan menggunakan kertas
petak 1cm x 1cm
3. Guru memberi pengukuhan kepada murid
4. Guru memberi satu soalan penyelesaian masalah kepada
murid.Berapa keeping jubin 2cmx2cm diperlukan sekiranya
hendak menutupi luas lantai kelas.
5. Murid cuba menyelesaikan persoalan yang diberi
6. Guru menstruktur kembali jawapan murid
31
HARIAN(SN/TAHUN4)
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.3 Isipadu objek
STANDARD 6.3.1 Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang
PEMBELAJARAN 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat
pengukur piawai seperti kubus berukuran 1cm x 1cm x 1cm
6.3.3 Menyatakan bahawa unit isi padu dalam sistem metrik ialah milimeter
padu (mm3), sentimeter padu (cm3) dan meter padu (m3)
BAND/STDPRESTAS 1-2
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud isipadu dengan betul
2. Mengukur isipadu satu kotak lohong dengan menggunakan
alat pengukur piawai seperti kubus berukuran 1cm x 1cm x
1cm
3. Menyatakan bahawa unit isi padu dalam sistem metrik ialah
milimeter padu (mm3), sentimeter padu (cm3) dan meter padu (m3)
dengan betul.
AKTIVITI 1. Guru menerangkan kepada murid tentang isipadu
2. Guru menunjukkan dua kotak yang berbeza saiz dan
bertanyakan kepada murid kotak yang manakah boleh
mengisi kubus paling banyak.
3. Guru meminta murid membuktikan jawapan mereka
dengan meminta murid mengisi kotak tersebut dengan
menggunakan kubus 1cmX1cmX1cm
4. Murid mendapat jawapan mereka,iaitu kotak sama
isipadu.
5. Guru menerangkan kepada murid tentang unit piawai bagi
isipadu,isi padu dalam sistem metrik ialah
6. milimeter padu (mm3), sentimeter padu (cm3) dan meter
32
HARIAN(SN/TAHUN4)
padu (m3).
ukuran Guru memberi pengukuhan
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.3 Isipadu objek
STANDARD 6.3.4 Mengira isi padu kubus dan kuboid menggunakan rumus :
PEMBELAJARAN
Isipadu = panjang x lebar x tinggi

BAND/STDPRESTAS 3-6
I
PEMBELAJARAN 1. Mengira isi padu kubus dan kuboid menggunakan rumus yang
betul
AKTIVITI 1. Guru menerangkan kepada murid tentang rumus mengira

Isipadu.
2. Meminta murid mengira isipadu kuboid yang diberikan.
3. Guru memberi pengukuhan kepada murid
BBM  Kuboid dan kubus
IMPAK/REFLEKSI
33
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.3 Isipadu Cecair
STANDARD 6.4.1 Menyukat isi padu cecair dalam satu bekas menggunakan alat
PEMBELAJARAN penyukat isi padu tidak piawai seperti sudu, gelas, cawan, mangkuk, jag dan
botol
6.4.2Menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat isi padu piawai
seperti silinder penyukat, bikar, kelalang dan bekas bersenggat
BAND/STDPRESTAS 1-2
I
PEMBELAJARAN 1. Menyukat isi padu cecair dalam satu bekas menggunakan alat
penyukat isi padu tidak piawai seperti sudu, gelas, cawan,
mangkuk, jag dan botol
2. Menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat isi padu

piawai seperti silinder penyukat, bikar, kelalang dan bekas
bersenggat
3. Menghasilkan jadual bagi merekodkan hasil pemerhatian.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyukat isipadu cecair
menggunakan alat penyukat isi padu tidak piawai seperti
sudu, gelas, cawan, mangkuk, jag dan botol dan
34
HARIAN(SN/TAHUN4)
membandingkan hasil sukatan dengan rakan lain.
2. Kemudian ,Guru meminta murid menyukat isipadu cecair
menggunakan alat penyukat isi padu piawai seperti silinder
penyukat, bikar, kelalang dan bekas bersenggat dan
membandingkan hasil sukatan dengan rakan lain.
3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang hasil keputusan
aktiviti yang dijalankan.
5. Guru memberi pengukuhan kepada murid.
BBM  Alatan ujikaji
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.3 Isipadu Cecair
STANDARD 6.4.3 Menyatakan unit piawai isi padu cecair dalam sistem metrik ialah
PEMBELAJARAN mililiter(ml) atau sentimeter padu(cm3), liter(l) dan meter padu(m3)
6.4.4 Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat isi padu cecair
dengan alat dan unit piawai yang sesuai.
BAND/STDPRESTAS 3-6
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kesemua unit piawai isi padu cecair dalam sistem
metrik ialah mililiter(ml) atau sentimeter padu(cm3), liter(l)
dan meter padu(m3) dengan betul.
2. Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat isi padu

cecair dengan alat dan unit piawai yang sesuai.
AKTIVITI 1. Guru menyatakan kepada murid tentang unit piawai isi
padu cecair dalam sistem metrik ialah mililiter(ml) atau
sentimeter padu(cm3), liter(l) dan meter padu(m3)
2. Guru menunjukkankaedah yang betul bagi menyukat isi
35
HARIAN(SN/TAHUN4)
padu cecair dengan alat dan unit piawai yang sesuai.
3. Guru meminta murid menyukat isipadu cecair dengan
kaedah dan unit piawai yang betul.
BBM  Alatan ujikaji
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.5 Aplikasi konsep isi padu cecair
STANDARD 6.5.1 Mengira isi padu pepejal berbentuk sekata seperti kubus dengan
PEMBELAJARAN menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan rumus

BAND/STDPRESTAS 3-6
I
PEMBELAJARAN 1. Mengira isi padu pepejal berbentuk sekata seperti kubus
dengan menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan
rumus dengan betul.
2. Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan

atau lisan
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menghasilkan dua kubus mengikut
ukuran yang telah diberi.
36
HARIAN(SN/TAHUN4)
2. Guru meminta murid menyelesaikan masalah tentang
berapakah bilangan kubus A yang diperlukan untuk
memenuhkan kubus B dengan menggunakan rumus.
3. Guru menunjukkan kaedah mengira isipadu menggunakan
kaedah sesaran air.
4. Murid menjalankan aktiviti mengira isipadu menggunakan
kaedah sesaran air dan merekodkan pemerhatiannya ke
dalam jadual.
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang hasil keputusan
aktiviti yang dijalankan.
BBM  Alatan ujikaji (silinder penyukat,bikar)
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.6 Jisim
STANDARD 6.6.1 Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek
PEMBELAJARAN
6.6.2 Mengenal pasti alat pengukur jisim seperti neraca tuas atau neraca
tiga palang
BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek
dengan betul.
2. Mengenal pasti alat pengukur jisim seperti neraca tuas atau
37
HARIAN(SN/TAHUN4)
neraca tiga palang
AKTIVITI 1. Guru meminta murid membuat carian di laman web
tentang Apakah yang dimaksudkan dengan Jisim dan jirim?
2. Guru meminta murid secara rawak hasil carian maklumat
dan membincangkan hasil jawapan murid.
3. Murid menyatakan maksud Jisim dan jirim.
4. Guru memperkenalkan alat pengukur jisim seperti neraca
tuas atau neraca tiga palang dan cara menggunakannya.
5. Guru meminta murid menyatakan isi pelajaran hari ini.
BBM  Alatan Pengukuran,Komputer
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.6 Jisim
STANDARD 6.6.3 Menyatakan unit piawai jisim dalam sistem metrik ialah miligram (mg),
PEMBELAJARAN gram(g) dan kilogram(kg)
6.6.4 Menggunakan kaedah yang betul bagi mengukur jisim suatu objek
dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai

BAND/STDPRESTAS 2-6
I
38
HARIAN(SN/TAHUN4)
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan semua unit piawai jisim dalam sistem metrik
ialah miligram (mg), gram(g) dan kilogram(kg) dengan betul.
2. Menggunakan kaedah yang betul bagi mengukur jisim suatu

objek dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai
3. Menjelaskan pemerhatian melaluipenulisan dan lisan

AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyatakan unit piawai jisim dalam
system metric.
2. Guru menstrukstur kembali idea dan jawapan murid.
3. Guru meminta murid melakukan aktiviti pengukuran jisim
suatu objek dengan menggunakan alat dan unit piawai
iaitu neraca palang berdasarkan senarai objek diberi.
4. Murid melakukan aktiviti dan mencatatkan hasil
pengukuran ke dalam jadual.
5. Guru bersoal jawab tentang hasil aktiviti murid.
6. Guru meminta murid menyatakan isi pelajaran hari ini.
BBM  Alatan Pengukuran,
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.7 Masa
STANDARD 6.7.1 Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika
PEMBELAJARAN
BAND/STDPRESTAS 1
I
39
HARIAN(SN/TAHUN4)
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika secara
lisan dengan betul.
2. Menjelaskan pemerhatian lisan
AKTIVITI 1. Guru menayangkan video acara sukan yang melibatkan
masa.Contoh,acara lumba lari dan renang.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang video yang
ditayangkan seperti bagaimana pemenang
ditentukan,kenapa?
4. Guru dan menerangkan masa ialah tempoh antara dua
ketika.
5. Guru meminta murid menyatakan maksud masa secara
lisan.
BBM  Video
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STANDARD 6.7.2 Mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang berulang
PEMBELAJARAN secara seragam seperti titisan air, ayunan bandul dan denyutan nadi
40
HARIAN(SN/TAHUN4)
BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1. Mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang
berulang secara seragam seperti titisan air, ayunan bandul
dan denyutan nadi secara lisan dengan betul.
AKTIVITI 1. Guru mengarahkan murid melakukan aktiviti-aktiviti

berikut dan bersoal jawab dengan murid.Aktiviti manakah
yang berlaku secara seragam?
I. Tepuk tangan
II. Lantunan bola
III. titisan air
IV. ayunan bandul
2. Murid melakukan aktiviti dan menjawab persoalan guru.
4. Guru dan menerangkan masa boleh diukur berasaskan
peristiwa yang berulang secara seragam /
5. Guru meminta murid menyatakan rumusan pelajaran hari
ini.
BBM  Bahan eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

41
HARIAN(SN/TAHUN4)
STANDARD 6.7.3 Mengenal pasti alat pengukur masa seperti jam matahari, jam pasir,
PEMBELAJARAN jam air, nyalaan lilin, jam randik dan jam digital

BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti sekurang-kurangnya 2 alat pengukur masa
seperti jam matahari, jam pasir, jam air, nyalaan lilin, jam
randik dan jam digital dengan betul.
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang alat-alat
yang boleh digunakan untuk mengukur masa dan
mengaitkan pelajaran lepas tentang masa.
2. Guru meminta murid untuk membuat carian di internet
tentang alat-alat yang boleh digunakan untuk
menyukat masa.
3. Murid-murid membuat carian dan membentangkan
hasil dapatan.
4. Guru meminta murid menyatakan rumusan pelajaran
hari ini.
BBM  Komputer,Internet
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
42
HARIAN(SN/TAHUN4)
TEMA SAINS FIZIKAL
STANDARD 6.7.4 Menyatakan unit piawai masa ialah saat (s), minit (min), jam (j), hari,
PEMBELAJARAN bulan dan tahun

BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan unit piawai masa ialah saat (s), minit (min), jam
(j), hari, bulan dan tahun dengan betul.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mencari maklumat di internet berkaitan
dengan unit piawai yang digunakan untuk masa.
2. Guru meminta murid untuk membuat pembentangan hasil
pencarian maklumat.
3. Murid-murid membentangkan hasil dapatan.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid dan hal berbangkit.
5. Guru meminta murid menyatakan rumusan pelajaran hari ini.
BBM  Komputer,Internet
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
43
HARIAN(SN/TAHUN4)
TEMA SAINS FIZIKAL

STANDARD 6.7.5 Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai
PEMBELAJARAN dengan kaedah yang betul

BAND/STDPRESTAS 3-4
I
PEMBELAJARAN 1. Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai
yang sesuai dengan kaedah yang betul dengan tepat.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mengukur masa pergerakan murid dari
kelas ke bilik sains.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang hasil dapatan
aktiviti dan cara bagaimana mereka menyukat masa dan unit
piawai yang digunakan.Mengapa?
3. Murid-murid membentangkan hasil dapatan.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid .
BBM  Komputer,Jam randik.
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
44
HARIAN(SN/TAHUN4)
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.8 Mencipta alat mengukur masa
STANDARD 6.8.1 Mencipta alat untuk mengukur masa
PEMBELAJARAN
6.8.2 Memerihalkan ciptaan yang dihasilkan melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan
BAND/STDPRESTAS 5
I
PEMBELAJARAN 1. Murid dapat mencipta satu alat untuk mengukur masa.
1.
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran lepas
berkaitan dengan masa.
2. Guru meminta murid mereka cipta satu alat untuk mengukur
masa.
3. Murid-murid mereka cipta dan membentangkan hasil ciptaan.
4. Guru bersoal jawab dengan murid tentang hasil rekaan.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi,
BBM  Komputer,
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
45
HARIAN(SN/TAHUN4)
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS FIZIKAL

STD KANDUNGAN 6.9 Penggunaan unit,alat dan kaedah yang betul.
STANDARD 6.9.1 Membanding dan membezakan ukuran yang dibuat menggunakan alat
PEMBELAJARAN piawai dan tidak piawai dengan menjalankan aktiviti
6.9.2 Menaakul kepentingan mengukur menggunakan alat pengukur

dengan kaedah yang betul
BAND/STDPRESTAS 5
I
PEMBELAJARAN 1. Membanding dan membezakan ukuran yang dibuat
menggunakan alat piawai dan tidak piawai dengan
menjalankan aktiviti menyukat isipadu cecair.
2. Menaakul kepentingan mengukur menggunakan alat pengukur
dengan kaedah yang betul
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menjalankan aktiviti menyukat isipadu
cecair.
2. Guru meminta murid membandingkan dan membezakan
ukuran yang dibuat.
3. Murid-murid membentangkan hasil aktiviti.
BBM  Komputer,
IMPAK/REFLEKSI
46
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 7.0 SIFAT BAHAN
STD KANDUNGAN 7.1 Sumber asas bagi bahan untuk menghasilkan sesuatu objek
STANDARD 7.1.1 Menjelaskan melalui contoh sumber asas bagi bahan yang digunakan
PEMBELAJARAN untuk membuat objek
BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan 4 sumber asasdengan betul.
2. Memerihalkan sumber asas bahan bagi satu objek
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyenaraikan beberapa objek yang
mereka ketahui.
2. Guru meminta murid mengenalpasti sumber asas bagi bahan
yang digunakan untuk membuat objek yang dinyatakan.
BBM  Komputer,
IMPAK/REFLEKSI
47
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STD KANDUNGAN 7.1 Sumber asas bagi bahan untuk menghasilkan sesuatu objek
STANDARD 7.1.2 Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya.
PEMBELAJARAN 7.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1. Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya.
2. Mengelaskan objek berdasarkan bahan.
3. Memberi sebab mengapa sesatu bahan itu dipilih untuk membuat
sesuatu objek.
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran kerja yang mengandungi nama-
nama objek.
2. Guru meminta murid mengelaskan objek berdasarkan kriteria
yang dipilih sendiri oleh murid.
5. Guru meminta murid untuk berbincang di dalam kumpulan
dan membuat penaakulan tentang sebab mengapa sesatu
bahan itu dipilih untuk membuat sesuatu objek.
6. Murid-murid membentangkan hasil aktiviti
7. Guru memberi peneguhan dan pengukuhan.
BBM  Komputer,
IMPAK/REFLEKSI
48
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STD KANDUNGAN 7.2 SIfat bahan
STANDARD 7.2.1 Mengitlak bahan dari segi kebolehan menyerap air sama ada
PEMBELAJARAN menyerap atau kalis air dengan menjalankan aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan dengan betul bahan dan sumber asas yang
digunakan
2. Memerihalkan dengan betul jenis bahan dan sumber asas bagi
suatu objek
3. Menjalankan ujikaji bagi mengitlak bahan dari segi kebolehan
menyerap air sama ada menyerap atau kalis air
4. Menyatakan pengitlakan setelah menjalankan aktiviti.
AKTIVITI 1. Guru menumpahkan air di atas lantai kelas.
2. Guru meminta pandangan murid apakah yang perlu dilakukan
bagi mengeringkannya.
3. Guru meminta murid menyenaraikan bahan-bahan yang boleh
dan tidak boleh digunakan untuk mengeringkan lantai
tersebut.Kenapa?
BBM  Air,
IMPAK/REFLEKSI
49
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STANDARD 7.2.2 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan terapung samada tenggelam
PEMBELAJARAN atau di atas permukaan air dengan menjalankan aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1
I
digunakan
suatu objek
3. Menjalankan ujikaji bagi mengitlak sifat bahan dari segi
kebolehan terapung samada tenggelam atau di atas permukaan
air
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan sebatang kayu dan meminta murid meneka
apakah yang akan berlaku sekiranya pensel tersebut di masukkan
ke dalam bekas berisi air.
2. Guru meminta murid secara berkumpulan menjalankan ujikaji
bagi mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan terapung samada
tenggelam atau di atas permukaan air
3. Guru meminta murid menyenaraikan bahan-bahan yang boleh
terapung dan tidak boleh .Kenapa?
50
HARIAN(SN/TAHUN4)
BBM  Air,Bahan-bahan ujikaji
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STANDARD 7.2.3 Mengitlak sifat bahan dari segi kekenyalan dengan menjalankan
PEMBELAJARAN aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1
I
digunakan
suatu objek
kekenyalan.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkangelang getah dan meminta murid menariknya.
2. Guru meminta murid memberi inferens berdasarkan pemerhatian
yang dibuat.
bagi mengitlak sifat sifat bahan dari segi kekenyalan.
4. Guru meminta murid menyenaraikan bahan-bahan yang
mempunyai sifat kekenyalan dan tidak.Kenapa?
51
HARIAN(SN/TAHUN4)
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STANDARD 7.2.4 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan arus elektrik
PEMBELAJARAN iaitu konduktor atau penebat elektrik dengan menjalankan aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1
I
digunakan
suatu objek
3. Menjalankan ujikaji bagi mengitlak sifat bahan bahan dari segi
kebolehan mengalirkan arus elektrik iaitu konduktor atau
penebat elektrik
AKTIVITI 1. Guru menunjukkansatu video tentang topic hari ini iaitu
konduktor dan penebat.
yang dibuat.
bagi mengitlak sifat sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan
arus elektrik iaitu konduktor atau penebat elektrik
52
HARIAN(SN/TAHUN4)
mempunyai penebat dan konduktor.
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STANDARD 7.2.5 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan haba iaitu
PEMBELAJARAN konduktor atau penebat haba dengan menjalankan aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1
I
digunakan
suatu objek
3. Menjalankan ujikaji bagi mengitlak sifat bahan bahan dari segi
kebolehan mengalirkan haba iaitu konduktor atau penebat haba
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan satu video tentang topic hari ini iaitu
konduktor dan penebat.
yang dibuat.
53
HARIAN(SN/TAHUN4)
bagi mengitlak sifat sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan
haba iaitu konduktor atau penebat elektrik
mempunyai penebat dan konduktor.
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STANDARD 7.2.6 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan penembusan cahaya iaitu
PEMBELAJARAN legap, lut cahaya dan lut sinar dengan menjalankan aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1
I
digunakan
suatu objek
kebolehan penembusan cahaya iaitu legap, lut cahaya dan lut
sinar
AKTIVITI 1. Guru menghidupkan suis lampu suluh dan menyuluh kepada satu
objek dan meminta murid membuat pemerhatian.
54
HARIAN(SN/TAHUN4)
yang dibuat.
bagi mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan penembusan
cahaya iaitu legap, lut cahaya dan lut sinar
mempunyai kebolehan penembusan cahaya iaitu legap, lut
cahaya dan lut sinar.
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STD KANDUNGAN 7.3 Mereka cipta objek
STANDARD 7.3.1 Mencipta objek dengan menggunakan pengetahuan tentang sifat
PEMBELAJARAN bahan
7.3.2 Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan dalam mereka
cipta objek
BAND/STDPRESTAS 5&6
I
PEMBELAJARAN 1. Mencerakin komponen bagi suatu objek dan membuat inferens
tentang penggunaan bahan
2. Merekacipta atau membuat inovasi suatu objek / model serta
menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyatakan tentang sifat-sifat bahan
55
HARIAN(SN/TAHUN4)
yang dipelajari sebelum ini.
2. Guru meminta murid merekacipta satu model yang boleh
terapung di atas air dan meminta murid membuat penaakulan
pemilihan jenis bahan yang digunakan
3. Murid melakukan tugasan
4. Murid mempersembahkan hasil kerja dan menyatakan
penaakulan yang dibuat.
5. Guru memberi peneguhan.
BBM  Alatan menghasilkan model
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 8.0 PENGARATAN BAHAN
STD KANDUNGAN 8.1 Pengaratan bahan
STANDARD 8.1.1 Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat
PEMBELAJARAN pemerhatian terhadap objek di persekitaran
8.1.2 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi
BAND/STDPRESTAS 1-2
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan contoh objek berkarat dan tidak berkarat
2. Mengelaskan objek berkarat dan tidak berkarat
3. Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi
56
HARIAN(SN/TAHUN4)
AKTIVITI 1. Guru meminta murid meminta murid menyenaraikan 10 jenis
objek yang berada di dalam kelas.
2. Daripada senarai murid tersebut ,minta murid mengenalapasti
objek yang berkarat dan tidak berkarat.
3. Guru bersoal jawab dengan murid,bagaimana murid
menentukan/memilih objek yang berkarat dan tidak berkarat?
4. Murid membuat pengitlakan dan guru memberi peneguhan
dan bimbingan.
5. Murid menyatakan pelajaran hari ini.
BBM  Kertas sebak.
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STANDARD 8.1.3 Mengeksperimen bagi menentukan faktor yang menyebabkan
PEMBELAJARAN pengaratan
BAND/STDPRESTAS 3
I
PEMBELAJARAN 1. Membuat kesimpulan faktor yang menyebabkan pengaratan
57
HARIAN(SN/TAHUN4)
melalui eksperimen.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid meminta murid menjalankan eskperimen

tentang pengaratan berdasarkan buku teks.
2. Murid menjalankan eksperimen
3. Guru membimbing murid
BBM  Bahan eskperimen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA SAINS BAHAN

STANDARD 8.1.5 Menaakul kepentingan mencegah pengaratan.
PEMBELAJARAN
BAND/STDPRESTAS 3
58
HARIAN(SN/TAHUN4)
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan secara lisan penaakulan tentang kepentingan
mencegah pengaratan.
2. Menjelaskan penaakulan melalui lakaran (peta bulatan).
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran lepas
berkaitan dengan pengaratan.
2. Guru meminta murid melakukan perbincangan dalam
kumpulan dan membuat penaakulan tentang kepentingan
mencegah pengaratan dan meminta murid menghasilkan
persembahan meggunakan (peta bulatan)
3. Murid membentangkan hasil perbincangan.
4. Guru membimbing murid dan memberi peneguhan
BBM  Kertas sebak,marker pen.
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 9.0 Sistem Suria
STD KANDUNGAN 9.1 Sistem Suria
STANDARD 9.1.1 Memerihalkan ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari, planet,
59
HARIAN(SN/TAHUN4)
PEMBELAJARAN satelit semula jadi, asteroid, meteoroid, komet melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media
9.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
BAND/STDPRESTAS 1-2
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan ahli dalam Sistem Suria
2. Memerihalkan secara lisan ahli dalam Sistem Suria
AKTIVITI 1. Guru meminta murid membuat carian maklumat di internet

tentang ahli dalam system suria
2. Murid membuat carian di internet
3. Guru meminta murid Memerihalkan secara lisan ahli dalam
Sistem Suria
4. Murid memerihalkan ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari,
planet, satelit semula jadi, asteroid, meteoroid, komet melalui
lisan dan bantuan media.
BBM  Komputer
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
60
HARIAN(SN/TAHUN4)
STANDARD 9.1.2 Membuat urutan planet dalam Sistem Suria dengan
PEMBELAJARAN menjalankan aktiviti
BAND/STDPRESTAS 3
I
PEMBELAJARAN 3. Menyusun mengikut urutan planet dalam Sistem Suria
AKTIVITI 1. Guru meminta murid membuat carian maklumat di internet

tentang urutan planet dalam system suria
2. Murid membuat carian di internet
3. Guru meminta murid menyusun mengikut urutan planet
dalam Sistem Suria
BBM  Komputer
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
61
HARIAN(SN/TAHUN4)

STANDARD 9.1.3 Menyatakan bahawa planet berputar pada paksinya dan pada
PEMBELAJARAN masa yang sama beredar mengelilingi Matahari mengikut
orbitnya melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
BAND/STDPRESTAS 4-6
I
PEMBELAJARAN 1. Mengitlak bahawa planet berputar pada paksinya dan pada
masa yang sama beredar mengelilingi Matahari.
2. Merumuskan planet dalam sistem suria berputar pada
paksinya dan beredar mengelilingi matahari mengikut orbit
masing-masing dengan simulasi.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menonton simulasi putaran planet pada
paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi
Matahari.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang simulasi yang
ditonton.Apakah yang berlaku,kenapa,bagaimana.
3. Murid berbincang di dalam kumpulan dan membentangkan
hasil perbincagan.
4. Guru meminta murid merumuskan planet dalam sistem suria
berputar pada paksinya dan beredar mengelilingi matahari
mengikut orbit masing-masing dengan simulasi.
BBM  Komputer,video simulasi
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
62
HARIAN(SN/TAHUN4)
KELAS
BIL.MURID
MASA

STD KANDUNGAN 9.2 Saiz dan jarak relatif antara Bumi, Bulan dan Matahari
STANDARD 9.2.1 Menggangar saiz relatif Bumi berbanding dengan Matahari
PEMBELAJARAN 9.2.2 Menggangar saiz relatif Bulan berbanding dengan Matahari
9.2.3 Menggangar saiz relatif Bulan berbanding dengan Bumi
BAND/STDPRESTAS 1-3
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan anggaran saiz relatif bumi berbanding dengan
matahari.
2. Menyatakan anggarab saiz relatif bulan berbanding dengan
matahari.
3. Menyatakan anggaran saiz relative Bulan berbanding dengan
bumi.
AKTIVITI 1. Guru merangsang pengetahuan sedia ada murid tentang saiz
Bumi,Bulan dan Matahari.
2. Guru meminta murid membuat anggaran saiz antara
bumi,bulan dan matahari.
3. Murid berbincang di dalam kumpulan dan membentangkan
hasil perbincagan.
4. Guru meminta murid menyatakan anggaran saiz relatif
bumi,bulan dan matahari,
BBM  Komputer,video simulasi,tanah liat
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
63
HARIAN(SN/TAHUN4)
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STANDARD 9.2.4 Menggangar jarak relatif Bumi ke Matahari berbanding jarak Bumi ke
PEMBELAJARAN Bulan
9.2.5 Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih dekat dengan
matahari.
9.2.6 Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih jauh dengan
matahari.
BAND/STDPRESTAS 1-3
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan anggaran jarak relatif Bumi ke Matahari
berbanding jarak Bumi ke Bulan
2. Menyatakan ramalan keadaan bumi jika jaraknya lebih dekat
dan lebih jauh daripada matahari
AKTIVITI 1. Guru merangsangpemikiran murid dengan meminta murid
membuat anggaran jarak relatif Bumi ke Matahari
berbanding jarak Bumi ke Bulan dengan menggunakan
objek plastisin.
2. Murid berbincang di dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincagan.
3. Guru meminta murid menyatakan sebab berdasarkan
susunan objek yang diberi dan bertanyakan kesan dan
akibat yang akan berlaku kepada bumi berdasarkan factor
jarak bumi daripada matahari.
4. Murid menyatakan ramalan keadaan bumi jika jaraknya
lebih dekat dan lebih jauh daripada matahari
5. Guru meminta murid membuat gambaran mental kesan
kepada diri sendiri dan cara mengatasi jika berlaku
perubahan jarak di antara Bumi dan Matahari
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi, KAEDAH:Sumbang saran
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
64
HARIAN(SN/TAHUN4)
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STANDARD 9.2.4 Menggangar jarak relatif Bumi ke Matahari berbanding jarak Bumi ke
PEMBELAJARAN Bulan
9.2.5 Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih dekat dengan
matahari.
9.2.6 Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih jauh dengan
matahari.
BAND/STDPRESTAS 1-6
I
PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
AKTIVITI 1. Guru merangsang pemikiran murid dengan meminta murid
membuat anggaran jarak relatif Bumi ke Matahari
berbanding jarak Bumi ke Bulan dengan menggunakan
objek plastisin.
2. Murid berbincang di dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincagan.
3. Guru meminta murid menyatakan sebab berdasarkan
susunan objek yang diberi dan bertanyakan kesan dan
akibat yang akan berlaku kepada bumi berdasarkan factor
jarak bumi daripada matahari.
4. Murid menyatakan ramalan keadaan bumi jika jaraknya
lebih dekat dan lebih jauh daripada matahari
5. Guru meminta murid membuat gambaran mental kesan
kepada diri sendiri dan cara mengatasi jika berlaku
perubahan jarak di antara Bumi dan Matahari
IMPAK/REFLEKSI
65
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA
TEMA TEKNOLOGI DALAM KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 10.0 Teknologi
STD KANDUNGAN 10.1 kepentingan teknologi dalam kehidupan
STANDARD 10.1.1 Mengenal pasti aktiviti yang mampu dilakukan dan tidak mampu
PEMBELAJARAN dilakukan oleh otak, deria dan anggota badan dengan menjalankan aktiviti
10.1.2 Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan

aktiviti
BAND/STDPRESTAS 1-3
I
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti dan menyatakan secara lisan 1 aktiviti yang mampu
dilakukan dan tidak mampu dilakukan oleh otak, deria dan anggota
badan dengan menjalankan aktiviti dengan betul.
2. Menyatakan pengitlakan bahawa manusia mempunyai had
keupayaan dalam melakukan aktiviti
AKTIVITI 1. Guru merangsang pemikiran murid dengan meminta murid
mengira nombor-nombor dengan pantas.
2. Meminta murid menyatakan jawapan.
3. Mengaitkan aktiviti dengan pelajaran hari ini.
4. Merangsang murid untuk membuat pengitlakan bahawa
manusia mempunyai had keupayaan manusia.
5. Meminta murid membuat peta bulatan tentang had
keupayaan manusia.
6. Membentangkan hasil murid
7. Menstruktur kembali jawapan murid dan memberi
peneguhan.
IMPAK/REFLEKSI
66
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STD KANDUNGAN 10.1 kepentingan teknologi dalam kehidupan
STANDARD 10.1.3 Menjelaskan melalui contoh alat yang digunakan untuk mengatasi
PEMBELAJARAN had keupayaan manusia melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
10.1.4 Menyatakan teknologi merupakan salah satu aplikasi pengetahuan

sains untuk mengatasi had keupayaan manusia.

BAND/STDPRESTAS 1-6
I
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan masalah dengan mencadangkan alat yang sesuai
untuk mengatasi had keupayaan manusia.
2. Mewajarkan pemilihan alat yang digunakan untuk mengatasi had
keupayaan manusia.
3. Mencipta inovasi secara kreatif suatu alat untuk mengatasi had
keupayaan manusia dan memerihalkan hasil ciptaan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid untuk menyelesaikan permasalahan yang
diberi secara berkumpulan.
2. Murid menjelaskan melalui contoh alat yang digunakan untuk
mengatasi had keupayaan manusia melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
4. Meminta murid mencipta inovasi secara kreatif suatu alat untuk
mengatasi had keupayaan manusia dan memerihalkan hasil ciptaan.
5. Guru memberi peneguhan
IMPAK/REFLEKSI
67
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STD KANDUNGAN 10.2 Perkembangan teknologi
STANDARD 10.2.1 Membuat urutan perkembangan teknologi dalam bidang :
PEMBELAJARAN • Pertanian
• Pengangkutan
• Pembinaan
• Komunikasi
• Perubatan

BAND/STDPRESTAS 1-3
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan teknologi yang digunakan dalam pelbagai bidang
2. Menceritakan mengikut urutan perkembangan teknologi dalam
pelbagai bidang
3. Menjelas dengan contoh kepentingan teknologi dalam pelbagai
bidang.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan tayangan video tentang perkembangan
teknologi pembinaan kereta.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang apa yang
diperhatikan dan meminta murid memberikan contoh lain.
3. Guru meminta murid menjelas dengan contoh kepentingan
teknologi dalam pelbagai bidang.
1. Guru memberi peneguhan kepada murid

IMPAK/REFLEKSI
68
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STD KANDUNGAN 10.3 Sumbangan teknologi kepada manusia
STANDARD 10.3.1 Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian menerusi pelbagai media
BAND/STDPRESTAS 4
I
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi.
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kebaikan dan
keburukan teknologi .
2. Guru memberi peneguhan kepada murid

IMPAK/REFLEKSI
69
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STANDARD 10.3.2 Memerihalkan keperluan penciptaan teknologi baru dalam
PEMBELAJARAN meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia sejagat
BAND/STDPRESTAS 5
I
PEMBELAJARAN 1. Mewajarkan keperluan penciptaan teknologi baru dengan
menggunakan bahan secara berhemah.
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kebaikan dan
keburukan teknologi .
2. Guru meminta murid di dalam kumpulan membincangkan dan
membentangkan kewajaran keperluan penciptaan teknologi
baru dengan menggunakan bahan secara berhemah.

IMPAK/REFLEKSI
70
HARIAN(SN/TAHUN4)
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

STANDARD 10.3.3 Menaakul kepentingan menggunakan bahan secara berhemah dalam
PEMBELAJARAN penghasilan teknologi
BAND/STDPRESTAS 6
I
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan penaakulan kepentingan menggunakan bahan secara
berhemah dalam penghasilan teknologi
2. Mereka bentuk teknologi masa depan dalam pelbagai bidang secara
kreatif dan inovatif.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid di dalam kumpulan membincangkan

kepentingan menggunakan bahan secara berhemah dalam
penghasilan teknologi
2. Murid membentangkan hasil perbincangan dan guru memberi
penguhan.
3. Guru meminta murid mereka bentuk teknologi masa depan
71
HARIAN(SN/TAHUN4)
dalam pelbagai bidang secara kreatif dan inovatif.

IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

TAJUK 2.0 Peraturan bilik sains
1.0 Kemahiran Saintifik
STANDARD 2.1 Peraturan Bilik Sains
KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains.
STANDARD 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains
PEMBELAJARAN 1.1.1 Memerhati
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan peraturan bilik sains.
2. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi
3. Menjalankan aktiviti melibatkan permerhatian
AKTIVITI 1. Guru membawa murid ke bilik sains dan menyampaikan
peraturan-peraturan bilik sains yang perlu dipatuhi oleh murid-
murid.
2. Guru menjalankan aktiviti KPS Memerhati berdasarkan modul.
72
HARIAN(SN/TAHUN4)

KPS:Memerhati
KAEDAH:Sumbangsaran
BBM  1 batang straw, 1 batang rokok, 2 botol plastik, 2
 bebola kapas, mancis, plastesin setiap kumpulan
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.2 Mengelas
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mengelas
AKTIVITI 1. Guru membawa murid ke bilik sains dan menjalankan aktiviti
KPS Mengelas berdasarkan modul.
73
HARIAN(SN/TAHUN4)
KPS:Mengelas
KAEDAH:Sumbangsaran
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.3 Mengukur dan
PEMBELAJARAN menggunakan nombor
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Mengukur dan
menggunakan nombor.
AKTIVITI
74
HARIAN(SN/TAHUN4)
KPS Mengukur dan menggunakan nombor berdasarkan modul.

KPS:Mengukur dan menggunakan nombor
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU
HARI
TARIKH
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS
BIL.MURID
MASA

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.4 Membuat Inferens
PEMBELAJARAN
BAND/STANDARD 1-6
PRESTASI
PEMBELAJARAN
1. Menjalankan aktiviti melibatkan KPS Membuat Inferens
AKTIVITI
75
HARIAN(SN/TAHUN4)
aktiviti KPS membuat inferens berdasarkan modul.
hari ini.

KPS:Membuat Inferens
KAEDAH:Eksperimen
IMPAK/REFLEKSI
76

RPH Sains Tahun 4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPH Sains Tahun 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN 2018

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS HAYAT

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA SAINS HAYAT

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS HAYAT

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Memerhati KAEDAH:Sumbang saran

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS HAYAT

KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan 4 jenis rangsangan tumbuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Berkomunikasi,Memerhati

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS HAYAT

TEMA SAINS FIZIKAL

3.Menyatakan secara lisan panjang boleh diukur dengan

TEMA SAINS FIZIKAL

6.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

TEMA SAINS FIZIKAL

TEMA SAINS FIZIKAL

Luas = panjang x lebar

6.2.5 Menganggarkan luas permukaan bentuk tidak sekata dengan

6.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

TEMA SAINS FIZIKAL

TEMA SAINS FIZIKAL

6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

AKTIVITI 1. Guru menerangkan kepada murid tentang rumus mengira

TEMA SAINS FIZIKAL

2. Menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat isi padu

3. Menghasilkan jadual bagi merekodkan hasil pemerhatian.

TEMA SAINS FIZIKAL

2. Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat isi padu

TEMA SAINS FIZIKAL

6.5.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

2. Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan