‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الفهرس‬
‫المعارف النظرية للوحدة ‪3...........................................................................‬‬
‫‪ -1‬مجزئ الجهد للتحكم في شدة اإلضاءة (‪5 ........................................... .)Light Dimmer‬‬
‫‪ -2‬الخاليا الضوئية (حساس الضوء)‪5 ...................................... ................................ .‬‬
‫‪ -3‬مفاتيح التالمس (‪7 ........................................ ................................ )contactors‬‬
‫‪ -4‬الريليه (‪ - )Relay‬المرحالت ‪8 ........................................... ................................‬‬
‫تصنيف المرحالت حسب الوظيفة ‪9 ........................................... ................................‬‬
‫التركيب الداخلي للمرحل (‪10 ....................................... ................................ )Relay‬‬
‫تطبيقات واستخدامات المرحل)‪11 .................................. ................................ (Relay‬‬
‫‪ -5‬ريليه النبض (‪13 ........................................ ................................ )Pulse Relay‬‬
‫‪ -6‬ماكينات السلم نظرية العمل وطريقة التشغيل ‪14 ......................... ................................‬‬
‫تعريف دوائر ماكينة السلم ‪15 ................. ................................ ................................‬‬
‫طرق توصيل ماكينة السلم ‪15 ................. ................................ ................................‬‬
‫‪ -7‬حساسات الحركة ‪17 ....................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -8‬لوحات التوزيع ‪21 ......................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -9‬العدادات الكهربية ‪23 ...................... ................................ ................................‬‬
‫التدريبات العملية للوحدة‪28.........................................................................‬‬
‫التحكم في شدة إضاءة لمبة عن طريق الدايمر (‪32 .............................. )Light Dimmer‬‬ ‫‪-1‬‬
‫استخدام الخلية الضوئية العادية – وبالكونتاكتور‪36 ................. ................................ .‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ماكينة سلم عادية وبالكونتكتور ‪42 ..................................... ................................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫استخدام ريليه نبض عادي وبالكونتكتور ‪47 .......................... ................................‬‬ ‫‪-4‬‬
‫استخدام حساس حركه عادي وبالكونتكتور‪52 ....................... ................................ .‬‬ ‫‪-5‬‬
‫دائرة توصيل دائرة اتصال داخلي (انترفون) مع فاتح باب مع دائرة توصيل نداء ‪57 ..............‬‬ ‫‪-6‬‬
‫تمرين شامل مع إضافة لوحة توزيع ‪ 8‬أفرع‪65 ..................... ................................ .‬‬ ‫‪-7‬‬
‫لوحة توزيع قياسية ثالثية األوجه (‪70 .................... ................................ )3 Phase‬‬ ‫‪-8‬‬

‫‪1‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المقدمة‬
‫تهدف هذه الوحدة إلى تنمية المعارف النظرية والمهارات العملية للمتدرب وإكسابه الخبرات الالزمة‬
‫للتعامل مع التركيبات الكهربائية المتقدمة واختبار طرق لتوصيل المختلفة لها‪ ،‬نقدم في بداية الوحدة‬
‫المعارف النظرية الالزمة لفهم الحساسات والمتحكمات المختلفة المستخدمة في التركيبات المتقدمة‪.‬‬
‫باالنتهاء من القسم النظري نقدم لك التدريبات العملية الخاصة بكل جزء والتي تغطي المعارف النظرية‬
‫وتؤيدها بالخبرة العملية ونسبقها بتعليمات السالمة واألمان للتعامل مع العدد واألدوات والمكونات المختلفة‬
‫للدوائر الكهربائية المتقدمة‪.‬‬
‫ولقد راعينا في تصميم هذه الوحدة عدة اعتبارات هامة أولها‪ :‬أن يستطيع الطالب االعتماد على ذاته أكثر‬
‫من االعتماد على المدرب بإتباع الخطوات والتعليمات في التدريبات العملية بدقة حيث جعلنا الخطوات في‬
‫كل تدريب أكثر تفصيال لتناسب المرحلة العمرية والمستوى العلمي للمتدرب‪.‬‬
‫لقد تم تصميم الوحدة بحيث يتبع كل تدريب عملي تقييم للطالب حسب معايير التقييم الخاصة بكل مهارة‬
‫باإلضافة إلى إختبار عملي يبين مدى اكتساب الطالب للمهارة لتحقيق هدف التدريب في زمن قياسي محدد‬
‫باالختبار العملي‪.‬‬
‫في نهاية كل وحدة قمنا بإضافة ملخص خاص بالمصطلحات اإلنجليزية الهامة المستخدمة بالوحدة وذلك‬
‫لتنمية مهارات اللغة اإلنجليزية التي سيحتاجها المتدرب أثناء عملة في قراءة كتالوجات الشركات المنتجة‬
‫األجنبية وتعليمات التشغيل الهامة‪.‬‬
‫أخيرا‪ ،‬نقدم لك عزيزي المتدرب هذه الوحدة متمنيين لك كل النجاح والتوفيق في حياتك العملية المستقبلية‪.‬‬

‫فريق التأليف واإلعداد لشركة‬

‫يات لحلول التعليم‬

‫‪2‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف النظرية للوحدة‬

‫‪3‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أهداف الوحدة‬
‫‪ ‬أن يتعرف الطالب على الخاليا الضوئية ونظرية عملها‬
‫‪ ‬أن يتعرف الطالب على الكونتاكتور وطريقة تشغيله‪.‬‬
‫‪ ‬أن يتعرف الطالب على حساس الحركة والدوائر الخاصة به‪.‬‬
‫‪ ‬أن يتعرف الطالب على المرحالت وأنواعها‪.‬‬
‫‪ ‬أن يتعرف الطالب على توصيل دائرة ماكينة السلم األوتوماتيكية‪.‬‬
‫‪ ‬أن يتعرف الطالب على تركيب وتوصيل اللوحات التوزيع والعدادات الكهربائية‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -1‬مجزئ الجهد للتحكم في شدة اإلضاءة (‪.)Light Dimmer‬‬

‫هدف الدائرة‪:‬‬
‫دائرة الكترونية للتحكم بقيمة الجهد المتردد ‪ 220‬فولت (حيث يمكن خفض قيمة جهد الخرج)‪ ،‬وهي مناسبة‬
‫لكي تعمل كدائرة تحكم في شدة اإلضاءة او للتحكم بمحرك صغير‪ ،‬وتوصيل دائرة الدايمر ال تختلف عن‬
‫توصيل دائرة التحكم في لمبة بمفتاح عادي ولكن مع الفارق أن الدايمر يتم استخدامه عن طريق مفتاح‬
‫دوار لتحديد شدة اإلضاءة (عن طريق ضبط قيمة جهد الخرج) وليس مفتاح (فتح وغلق فقط)‪ ،‬والشكل‬
‫التالي يوضح أحد أنواع مفتاح الدايمر في األسواق‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :1‬مفتاح دايمر للتحكم في شدة االضاءة‬

‫‪ -2‬الخاليا الضوئية (حساس الضوء)‪.‬‬

‫تعريف الحساس‪:‬‬
‫وهو جهاز يحول المقادير الفيزيائية إلى مقادير كهربائية (حرارة – ضغط – إضاءة) والخرج إما جهد أو‬
‫تيار أو مقاومة‪.‬‬
‫حساسات الضوء والظالم‬
‫حساس الضوء‪ :‬يكون الخرج مفعال عندما يستقبل الحساس شعاع معدل‪ ،‬بمعنى آخر يكون الحساس مفعال‬
‫عندما يكون الشعاع غير محجوب‪.‬‬
‫التحسس للظالم‪ :‬وفيه يكون الخرج مفعال عندما يحجب الضوء‪.‬‬
‫وبمعنى أوضح فإن الحساس الضوئي يتحسس الضوء أو الظالم تبعا لطريقة التوصيل في الدائرة‪ ،‬حيث‬
‫تتغير معطيات الخرج تبعا لتغير حالة الحساس في الضوء أو الظالم وبالتالي يمكن أن تزيد مقاومة الحساس‬
‫أو تنقص عند التعرض للضوء وذلك تبعا لنوع الحساس‪ ،‬الشكل لتالي يوضح بعض نماذج الحساسات‬
‫الضوئية (الخاليا الضوئية) المتاحة بالسوق‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :2‬نماذج الخاليا الضوئية‬

‫الخلية الضوئية األكثر شيوعا ذات الثالث أطراف‪:‬‬

‫‪ ‬مصدر الجهد (‪ )220 V AC‬باللون األحمر‪.‬‬
‫‪ ‬الخرج باللون األبيض‪.‬‬
‫‪ ‬الطرف األرضي باللون األسود‪ ،‬ويكون التوصيل كما بالشكل التالي‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :3‬الخاليا الضوئية‬

‫‪6‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -3‬مفاتيح التالمس (‪)contactors‬‬

‫شكل رقم ‪ :4‬صورة لمفتاح التالمس (‪)contactor‬‬

‫أهمية مفاتيح التالمس (‪)contactors‬‬

‫يعد الكونتاكتور ‪ contactor‬من اهم العناصر االساسية في دوائر المحركات واالنارة عالية القدرة وهو‬
‫ايضا عنصر هام للغاية في دوائر التحكم‬
‫التركيب الداخلي للكونتاكتور )‪(Contactors‬‬
‫‪ .1‬القلب الحديدي‬
‫‪ .2‬نقاط اساسية‬
‫‪ .3‬نقاط مساعدة‬
‫يتكون الكونتاكتور (‪ )contactor‬من اقطاب اساسية (‪ )Main Poles‬وتلك االقطاب تكون قادرة على‬
‫حمل تيار عالي يتم التحكم فيها من خالل ملف التحكم حيث يمر به تيار صغير ومن خالل ملف التحكم يتم‬
‫التحكم في التيارات الكبيرة عن طريق التيارات المنخفضة‪.‬‬
‫يأتي الكونتاكتور بعدة اقطاب اساسية ويزود بعدد من االقطاب المساعدة (‪ )Auxiliary Contacts‬وتكون‬
‫الوظيفي الرئيسية لألقطاب المساعدة في دوائر التحكم ذات التيار الخفيف حيث يمكن متابعة الحالة الخاصة‬
‫(‪ )Status‬االقطاب االساسية الحاملة للتيار األساسي من خالل متابعة الحالة الخاصة (‪ (Status‬لألقطاب‬
‫المساعدة‪ ،‬وتنقسم تلك االقطاب المساعدة الى نوعين‪:‬‬
‫الوضع الطبيعي (الوضع المفتوح) ويسمى )‪ Normally Open (N/O‬وفى هذا الوضع طالما ال توجد‬
‫اشارة كهربية في ال ‪ Contactor‬فاألقطاب الرئيسية هي ايضا تكون مفتوحة‪ ،‬وعند انتقال االشارة‬

‫‪7‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الكهربية يتحول الكونتاكتور أوتوماتيكيا الى الوضع مغلق وفى تلك المرحلة يكون الكونتاكتور مكهربا‬
‫(‪.)Energized‬‬
‫الوضع االخر (الوضع المغلق) ويسمى )‪ Normally Closed(N/C‬ويجدد في هذا الوضع عكس ما حدث‬
‫في الوضع الطبيعي (‪.)Normally Open‬‬

‫شكل رقم ‪ :5‬انواع مختلفة من مفاتيح التالمس (‪)contactors‬‬

‫االعتبارات الهامة الختيارات الكونتاكتور ‪:Contactor‬‬

‫‪ .1‬عدد االقطاب المساعدة ونوعها (‪ )N/O and N/C Auxiliary contacts‬وفى اغلب االنواع‬
‫يكون الكونتاكتور مزود بقطب مساعد واحد من النوع ‪ N/O‬ومعه واحد من النوع ‪N/C‬‬
‫‪ .2‬طبيعة الحمل‪ :‬الكونتاكتور يمكن ان يحمل قيم تيارات عالية في حالة ان يكون الحمل المركب عليه‬
‫حمل أحادي االطوار (‪ )Single Phase Resistive Load‬بينما ال يتحمل قيم تيارات كبيرة في‬
‫حالة ان يكون الحمل المركب عليه ثالثي االطوار (‪)Three Phase Inductive Load‬‬
‫‪ .3‬اقصى جهد تشغيل واقصى جهد مفاجئ‬
‫‪ .4‬زمن االنتقال (‪ )Switching Time‬وعدد مرات ال ‪ switching‬خالل العمر االفتراضي‬
‫‪ .5‬جهد التشغيل وقيمته وهل هو ‪ AC‬ام ‪DC‬‬
‫‪ .6‬التيار المقنن ‪ Rated Current‬الذي يمر من خالل االقطاب الرئيسية للكونتاكتور‬
‫‪ .7‬عدد االقطاب الرئيسية ‪ Main Poles‬وهي دائما في الوضع الطبيعي ‪Normally Open‬‬

‫‪ -4‬الريليه (‪ - )Relay‬المرحالت‬
‫المرحل "الريليه" هو جهاز يتعرف على أي ظروف تشغيل غير عادية في الدائرة وذلك من خالل قياس‬
‫الكميات الكهربية (تيار ‪ -‬جهد ‪ -‬تردد ‪ -‬زاوية الطور) التي تختلف قيمها عند حدوث األعطال في الدائرة‬
‫الكهربية‪ .‬وتوصل المرحالت بالدوائر الثانوية لمحوالت القياس وعندما يحس المرحل بالعطل يعمل ويغلق‬

‫‪8‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫دائرة جهاز القطع والذي يقوم بدوره بفتح الدائرة الكهربية‪ .‬ويعمل المرحل على فصل المنطقة المتأثرة‬
‫بالعطل وذلك لتجنب حدوث تدمير لألشخاص والمعدات وذلك عن طريق تشغيل قواطع الدائرة المناسبة‪.‬‬

‫تصنيف المرحالت حسب الوظيفة‬

‫مرحالت فتح وغلق‬
‫ومرحالت (فتح وغلق) (‪ )on - off‬ويعرف أحيانا بمرحالت الكل أو الال شيء (‪)all or nothing‬‬
‫وتتضمن مرحالت التأخر الزمني (‪ )Time-lag‬والمرحالت المساعدة ومرحالت الفصل‪ .‬والسمة الشائعة‬
‫لهذه الفئة أن المرحل ليس له مستوي محدد للضبط ويتم تغذيته بكمية معينة والتي إما تكون أعلي من القيمة‬
‫التي يعمل عندها أو أقل من القيمة التي يعاد عندها لوضعه األصلي‪.‬‬
‫مرحالت القياس‬
‫وفئة مرحالت القياس تتضمن عددا من األنواع والسمة الشائعة لهذه الفئة أن المرحل يعمل عند مستوي‬
‫معين سبق ضبطه وتحديده وأمثلة على هذه المرحالت كاآلتي‪:‬‬
‫‪ .1‬مرحالت التيار‪ :‬وتعمل عند قيمة محددة للتيار وتشمل مرحالت زيادة التيار ومرحالت نقص‬
‫التيار‪.‬‬
‫‪ .2‬مرحالت الجهد‪ :‬وتعمل عند قيمة محددة للجهد وتشمل مرحالت زيادة الجهد ومرحالت نقص‬
‫الجهد‬
‫‪ .3‬مرحالت القدرة‪ :‬وتعمل عند قيمة محددة للقدرة وتشمل مرحالت زيادة القدرة ومرحالت نقص‬
‫القدرة‬
‫‪ .4‬المرحالت االتجاهية وتشمل‪:‬‬
‫‪ o‬مرحالت التيار المتردد‪ :‬وتعمل على أساس عالقة الطور الزاوي بين الكميات المتناوبة‬
‫(المترددة)‪.‬‬
‫‪ o‬مرحالت التيار الثابت‪ :‬وتعمل على أساس اتجاه التيار وغالبا لنظام المغناطيسي الثابت أو‬
‫الملف المتحرك‬
‫‪ .5‬مرحــالت التردد‪ :‬وتعمل عند قيمة محددة للتردد وتشمل مرحالت زيادة التردد ومرحالت نقص‬
‫التردد‬
‫‪ .6‬مرحالت الحرارة‪ :‬وتعمل عند قيمة محددة لدرجة الحرارة خالل الجزء المحمي‬
‫‪ .7‬المرحالت التفاضلية‪ :‬وتعمل على أساس الفرق بين كميتين مثل التيار أو الجهد‪ ،‬وهكذا وهذا الفرق‬
‫يمكن أن يكون اتجاهي أو قياسي‪.‬‬
‫‪ .8‬مرحالت المعاقة‪ :‬وتعمل على أساس المسافة بين محول قياس التيار والعطل والمسافة تقاس على‬
‫أساس قياس المقاومة أو المفاعلة أو المعاقة‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫التركيب الداخلي للمرحل (‪)Relay‬‬

‫ومن أهم األنواع الشائعة في دوائر التحكم الصناعي المرحل الكهرومغناطيسي (‪)Electromagnetic‬‬

‫شكل رقم ‪ :6‬مرحل كهرومغناطيسي خماسي االطراف‬

‫المرحل الكهرومغناطيسي يتكون من طرفين للملف الكهربي وتسمي طرفي التحكم ويعمل بجهود مختلفة‬
‫طبقا لدائرة التحكم‪ ،)5 V,9V,12V,24 Vdc,24 V ac,48V,110V,220V,380V( ،‬اما الطرف‬
‫المشترك (‪ )Common‬وطرف (‪ )NC‬والطرف (‪ )NO‬هي أطراف القدرة (‪ )POWER CIRCUIT‬فعندما‬
‫يوصل تيار كهربي ألطراف الملف فيجذب الحافظة فيوصل الطرفين المشترك والطرف (‪ )NO‬وعند‬
‫فصل التيار الكهربي عن الملف فترتد الحافظة ويوصل الطرفين المشترك والطرف (‪.)NC‬‬
‫في الشكل السابق يتكون المرحل من خمسه أطراف طرفين للملف وثالث أطراف لنقط التالمس ومن‬
‫الممكن ان يكون المرحل من ‪ 8‬أطراف او ‪ 11‬طرف أي ان مجموعتين أو ثالث مجموعات من نقاط‬
‫التالمس على الترتيب‪.‬‬
‫عند شراء المرحل يجب معرفه الجهد المستخدم ويسمي الكونترول "جهد التحكم" وكذلك االمبير "تيار‬
‫الحمل" وهو الخاص بنقاط التالمس على سبيل المثال ريليه (‪ )24 V dc, 10 A, 11 leg‬اي انه جهد‬
‫الملفات (‪ )24 V DC‬استطاعة نقاط التالمس ‪ 10A‬وعدد مجموعات التالمس ‪ 3‬مجموعات‪.‬‬
‫وفي شكل التالي يوضح االشكال مختلفة للمرحالت الكهرومغناطيسي‬

‫‪10‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :7‬اشكال مختلفة للمرحالت الكهرومغناطيسية‬

‫شكل رقم ‪ :8‬شكل المرحل في دوائر التحكم‬

‫الشكل السابق يوضح شكل المرحل في دوائر التحكم حيث أن‪:‬‬

‫ملف المرحل (الريليه) (‪)5 V,9V,12V,24 Vdc,24 V ac,48V,110V,220V,380V‬‬ ‫‪K1 ‬‬
‫‪ A1, A2 ‬نقاط توصيل الملف‬
‫نقطه مفتوحه في الوضع الطبيعي ‪NORMALLY OPEN‬‬ ‫‪NO ‬‬
‫‪NORMALLY CLOSED‬‬ ‫نقطه مغلقه في الوضع الطبيعي‬ ‫‪NC ‬‬
‫نقطه مشتركه ‪COMMEN‬‬ ‫‪C‬‬

‫تطبيقات واستخدامات المرحل )‪(Relay‬‬

‫‪ ‬يستخدم المرحل (الريالى) في تطبيقات دوائر التحكم كمفاتيح خرج )‪(PLC , Inverter‬‬
‫‪ ‬يستخدم المرحل (الريالى) في دوائر المصاعد‬
‫‪ ‬يستخدم المرحل (الريالى) في دوائر التحكم اآللي‬
‫‪ ‬يستخدم المرحل (الريالى) في تخفيف الحمل الكهربي عن المفاتيح‬

‫‪11‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬يستخدم المرحل (الريالى) في التحكم بخطوط قدره عن طريق خطوط تحكم اخرى‬
‫‪ ‬يستخدم المرحل (الريالى) في وصل وقفل أكثر من دائرة مع بعضهم‬
‫‪ ‬يعتبر المرحل (الريالى) عنصر تحملي أكثر منه الكترونيا يتوفر بأحجام ومختلفة وبقدرات تحمل‬
‫مختلفة تبدأ من ‪ 1‬أمبير إلى ‪ 60‬أمبير‪.‬‬
‫‪ ‬تتوفر المرحالت بجهود متعددة مثل ‪.220v 60v 48v 36v 24v 12v 9v 6v‬‬
‫‪ ‬يلعب المرحل (الريالى) دور كبير في الدوائر الصناعية ويحل محل الكونتاكتور في بعض الدوائر‬
‫نظرا لصوت الكونتاكتور العالي عند الفتح والقفل‪.‬‬
‫‪ ‬يحل المرحل (الريالى) محل الكونتاكتور لتوفر ريليهات ذات تحمل تيار عالي يصل كما تم ذكره‬
‫الى ‪ 60‬امبير‬
‫‪ ‬يستخدم المرحل (الريالى) في لوحات التحكم الصناعية كأداة لحماية األحمال الكهربائية من أخطار‬
‫زيادة تيار التحميل‪.‬‬
‫‪ ‬تتوفر المرحالت (الريالى) بتيارات قياسية متعددة (‪ )6 to 250 Amp‬وتكون قابلة للمعايرة في‬
‫زمن الفصل عند زيادة تيار الحمل‪ ،‬وتيار الفصل الذي يجب أن تفصل الريليه عنده بعد انقضاء‬
‫زمن الفصل‪.‬‬
‫‪ ‬يستخدم الريالي الحراري في حماية الدوائر وخاصة دوائر المحركات ضد زيادة الحمل ويعرف‬
‫تجاريا باسم االوفرلود‬

‫شكل رقم ‪ :9‬اشكال مختلفة من المرحالت )‪(Relay‬‬

‫‪12‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -5‬ريليه النبض (‪)Pulse Relay‬‬

‫الريليه النبضي (‪ ،)Pulse relay‬ويسمى أيضا "تليلبتير" وهو عبارة عن ريليه يعمل بواسطة النبضة‬
‫الكهربية‪.‬‬
‫أجزاء الريليه النبضي‪:‬‬
‫‪ ‬ملف تشغيل )‪ (Coil‬يعمل بجهود مختلفة ‪ DC‬و‪AC‬‬
‫‪ ‬مفاتيح التالمس )‪ (Contacts‬مفتوحة طبيعيا (‪ )NO‬أو مغلقة طبيعيا (‪ )NC‬بقدرة تحمل ‪ 16‬أمبير‬
‫عادة‪.‬‬
‫فكرة عمل الريليه النبضي‪:‬‬
‫عند ورود نبضة كهربية الى ملف التشغيل بواسطة مفتاح ضاغط‪ ،‬يبدل تالمساته فيفتح النقط المغلقة ‪NC‬‬
‫ويغلق النقط المفتوحة ‪ NO‬ويحافظ على وضعه الجديد فاذا وردت نبضة جديدة الى ملفه يبدل تالمساته ‪-‬‬
‫وتعود النقط الى وضعها االول‬
‫خصائص الريليه النبضي‪:‬‬
‫يجمع الريليه النبضي بين خصائص الريليه العادي وبين خصائص التايمر فهو يعمل مثل الريليه العادي‬
‫في تبديل التالمسات ولكنه يحافظ على وضعه الجديد وال يعود الى وضعه االساسي إذا انقطع الجهد‬
‫الكهربي عن ملفه كما الحال في الريليه العادي ويعمل مثل التايمر وخاصة تايمر ماكينة السلم فهو يبدل‬
‫تالمساته في حال ورود نبضة الى ملفه لكنه يحافظ على وضعه الجديد وال يبدأ بعد أي زمن كما الحال في‬
‫تايمر ماكينة السلم‪.‬‬
‫استخدامات الريليه النبضي‪:‬‬
‫‪ ‬يستخدم الريليه النبضي في انارة الدرج (السلم) بدل ماكينة السلم إذا أردنا ان يبقى النور يعمل بعد‬
‫الضغط على أحد مفاتيح الدرج(السلم)‬
‫‪ ‬يستخدم في انارة الممرات في االبنية الكبيرة مثل المستشفيات وغيرها التي تحتاج الى أكثر من‬
‫مفتاح تشغيل‪.‬‬
‫‪ ‬يستخدم في تشغيل واطفاء منزل او معمل بواسطة مفتاح ضاغط والبد من استخدام كونتاكتور معه‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :10‬ريليه نبضي‬

‫‪ -6‬ماكينات السلم نظرية العمل وطريقة التشغيل‬

‫شكل رقم ‪ :11‬اتوماتيك ماكينة السلم‬

‫إذا كان هناك منزل مكون من ‪ 5‬طوابق او أكثر فيكون هناك الحاجة لتشغيل اضاءة السلم من مفتاح يكون‬
‫في مدخل المنزل ثم اطفاء اضاءة السلم من الدور الثاني مثال او اعادة تشغيله من الدور الثالث واطفاءه‬
‫من الدور الخامس فكانت هناك الحاجة الستخدام دوائر ماكينات السلم المختلفة التي تستطيع التحكم من‬
‫االضاءة من أكثر من مكان وليس من مكان واحد فقط وقد تم تصميم دوائر ماكينات السلم إلضافة الراحة‬
‫لألشخاص للتحكم في االضاءة من أكثر من مكان‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تعريف دوائر ماكينة السلم‬

‫ماكينة السلم هي تشبه المرحل (‪ )Relay‬من حيث التركيب ولكن بها جزء ميكانيكي يسمح بفصل الكونتاكت‬
‫في دائرة اللمبات بعد وقت محدد‪ .‬وهذا الوقت يمكن ضبطه عن طريق تحريك الثقل الذي يوجد على‬
‫البندول المتحرك في ماكينة السلم ويطلق على هذه المفاتيح احيانا اوتوماتيك السلم ويوجد نوعان من مفاتيح‬
‫األخير الزمنى‪:‬‬
‫‪ ‬مفاتيح التأخير الزمنى الكهرومغناطيسية‬
‫‪ ‬مفاتيح التأخير الزمنى االلكترونية‬

‫طرق توصيل ماكينة السلم‬

‫وهناك طريقتان شائعتان لتوصيل ماكينة السلم‪:‬‬
‫التوصيلة الثالثية (األكثر استخداما)‬

‫شكل رقم ‪ :12‬التوصيلة الثالثية‬

‫‪15‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫التوصيلة الرباعية‬

‫شكل رقم ‪ :13‬التوصيلة الرباعية‬

‫نموذج لدائرة انارة السلم (الدرج) بواسطة المتابع الزمنى األتوماتيكي‪:‬‬

‫إلنارة السلم (الدرج) هذه الدوائر يلزم اإلضاءة عند الصعود او عند النزول وعند الوصول الى المكان‬
‫المطلوب يلزم اطفاء المصابيح الموزعة على الطوابق اما عند استخدام المتابع الزمنى الذى تداول تسميته‬
‫باسم ماكينة السلم (الدرج) االتوماتيكية فال داعى الستخدام النوعين المختلفين من المفاتيح ذات الطرف‬
‫الوسط بل تستخدم ازرار ضاغطه وال داعى الستخدام المفاتيح بعد الصعود او النزول لإلطفاء حيث يقوم‬
‫المتابع الزمنى بتوصيل جميع مصابيح االضاءة في كل الطوابق لفترة زمنية محدده يمكن ضبطها حسب‬
‫الحاجة بين دقيقتين وثالثة دقائق ثم يقوم المتابع الزمنى االتوماتيكي بقطع التيار عن المصابيح جميعها‬
‫تلقائيا ألعداد (ماكينة السلم – الدرج) الى دورة جديدة‪.‬‬
‫والرسم أدناه يوضح نموذج لدائرة المتابع الزمنى االتوماتيكي لمكينة انارة سلم لطابقين بخالف الطابق‬
‫األرضي ويالحظ وضع زر ضاغط ولمبة في كل دور على ان يوضع المتابع الزمنى في الدور األرضي‬
‫ويوضع في كل دور علبة وصالت ( بوات ) ليتم بداخلها التوصيالت الالزمة وتكون قريبة من لمبة‬
‫االضاءة للطابق وعند الضغط على احد االزرار الثالثة يتصل التيار الى الملف المغناطيسي للمتابع الزمنى‬
‫الذى يقوم بتوصيل المفتاح المتحكم بجميع المصابيح ويعمل على توصيل التيار اليها جميعا في دائرة‬
‫الثالث مصابيح والموجودة باألدوار الثالثة ويتم ذلك في فترة زمنية محددة كما سبق القول من ‪ 2‬الى ‪3‬‬
‫دقيقة ثم ترجع الرافعة الى وضع الفصل فينقطع التيار عن المصابيح فتنطفئ استعدادا لدورة جديدة‬

‫‪16‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :14‬اتوماتيك السلم‬

‫‪ -7‬حساسات الحركة‬
‫حساس الحركة )‪ Passive Infrared sensor (PIR‬هو حساس يستخدم للكشف عن الحركة فمثال يستخدم‬
‫الستشعار حركة االنسان أو دخول انسان الى مكان ما‪ .‬وعلى عكس حساس االشعة تحت الحمراء‬
‫)‪ Infrared sensor (IR sensor‬فهو ال يحتوي على مرسل لألشعة الحمراء ومن هنا أتت كلمة‪Passive‬‬
‫بل يستقبل هذه االشعة من األجسام المحيطة به على شكل اشارة وتستخدم هذه اإلشارة كإشارة إدخال‬
‫واالستفادة منها للقيام بعمل معين‪ ،‬فمثال يمكننا ان نضع نص برمجة يقوم بإضاءة مصباح كلما رصد‬
‫حساس الحركة أي حركة ومن تطبيقات حساس الحركة فانه يستخدم لكشف جسم االنسان من اجل الحماية‬
‫من السرقة أو يستخدم في دوائر كهربية إلشعال مصباح او فتح باب أو من أجل االقتصاد في الطاقة‬
‫الكهربائية‪ ،‬يستخدم حساس الحركة للكشف عن اي حركة تم بها في محيط الحساس والذي هو غالبا ما‬
‫يكون حوالى ال ‪ 20‬متر‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :15‬حساس الحركة‬

‫نظرية عمل حساس الحركة‪:‬‬

‫اي جسم له حرارة تفوق الصفر درجة ويقوم هذا الجسم بأرسال طاقة تحت الحمراء‪ .‬وكلما زادت درجة‬
‫حرارة الجسم زادت نسبة الطاقة المنبعثة منه‪ .‬وهذه الطاقة أو اإلشعاع ال يمكن رأيته بالعين المجردة لكن‬
‫المواد البيزوالكتريكية الموجودة داخل حساس الحركة ‪ PIR‬يمكنها كشف هذا االشعاع‪.‬‬
‫إن متوسط حرارة جلد اإلنسان هي ‪ 34‬درجة وهي اعلى من درجة الخلفية التي يتواجد فيها أي انها يمكن‬
‫ان تحدث فرقا في نسبة االشعة تحت الحمراء التي يتلقاها حساس ‪ PIR.‬قد تساعدك الصورة الحرارية‬
‫التالية على فهم ذلك وتذكر أن ارتفاع الحرارة يعني ارتفاع الطاقة التحت الحمراء المنبعثة من الجسم‪.‬‬

‫شكل رقم ‪16‬‬

‫‪18‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عندما يمر شخص أمام حساس الحركة ‪ PIR‬فإن طاقة االشعة تحت الحمراء المضافة ستسبب في خروج‬
‫طاقة أكبر من الحساس وهذه الطاقة او الجهد ضعيفة جدا لذلك يجب أن تمر على مضخم )‪(Amplifier‬‬
‫ثم تمر على مقارن )‪(Comparator‬لتقع مقارنة هذا الجهد الجديد‪ .‬يقوم المقارن بإخراج جهد كهربائي‬
‫يمكن ربطه بمتحكم دقيق او بدائرة اخرى التخاذ فعل معين او لالستخدام في تطبيق معين‬

‫شكل رقم ‪ :17‬نظرية عمل حساس الحركة‬

‫تتواجد طبقة فلتر على الحساس ودورها تصفية االشعة التي تصل اليه وترك االشعة ذات الطول الموجي‬
‫المتراوح بين ‪ 8‬و‪ μm 14‬تمر فقط‪ .‬حيث ان هذا النطاق يحتوي على نطاق االشعة تحت الحمراء المنبعثة‬
‫من االنسان وهو بين ‪ 9‬و‪ μm. 10‬وبهذه الطريقة نكون قد قللنا من امكانية خطا كشف اجسام غير االنسان‪.‬‬
‫ومن اجل تجميع الطاقة المنبعثة في كل مكان في نقطة واحدة وهي الحساس تمت اضافة عاكسة ‪Fresnel‬‬
‫‪ lens‬اي ان كاشف الحركة يمكنه كشف تواجد االنسان من جميع الزوايا‪ .‬كما توضح أكثر الصورة التالية‪.‬‬

‫شكل رقم ‪18‬‬

‫‪19‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫دائرة حساس الحركة‬

‫تصميم دائرة حساس الحركة مرتبط بطريقة استعمالك لهذا الحساس فإن كنت تريد استعماله إلشعال فانوس‬
‫أو باب يعمل بطاقة ‪ 220‬فولط فيمكنك استعمال ‪ relay‬كما في الدائرة التالية‬

‫شكل رقم ‪ :19‬دائرة حساس الحركة‬

‫اما كنت ستستعمل كاشف الحركة ضمن نظام معقد تستعمل فيه متحكم دقيق فيمكن ربطه مع المتحكم كما‬
‫في الدائرة التالية‪:‬‬

‫شكل رقم ‪ :20‬حساس حركة مع متحكم دقيق‬

‫وفي الواقع فإن حساس الحركة ‪ PRI‬صارت تستعمل الواي فاي لتتواصل مع باقي المكونات خاصة في‬
‫أنظمة الحماية‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -8‬لوحات التوزيع‬
‫لوحات التوزيع مكونة من مجموعة من أجهزة التحكم والحماية‪ ،‬ولذلك يتوقف تركيب لوحات التوزيع على‬
‫نوع وعدد األجهزة الكهربائية المراد تركيبها وكذلك خطة التوسعات االنشائية‪.‬‬
‫وتعتبر لوحة التوزيع هي المكان الذي يتم فيه توزيع التيار الكهربائي من داخل المبنى‪ .‬يأتي كابل اإلمداد‬
‫الرئيسي في اللوحة‪ ،‬ثم يتم توزيعه على القواطع ومن هناك إلى جميع الدوائر‬
‫أنواع لوحات التوزيع‬

‫شكل رقم ‪ :21‬نماذج من لوحات التوزيع‬

‫‪21‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تنقسم اللوحات من حيث الجهد إلي‪:‬‬

‫‪ ‬لوحات الضغط العالي ‪H.V‬‬
‫‪ ‬لوحات الضغط المتوسط ‪M.V‬‬
‫‪ ‬لوحات الضغط المنخفض ‪L,V‬‬
‫ومن حيث الموقع ومكان التركيب تنقسم إلي‪:‬‬
‫‪ ‬لوحات تركيب داخل المنازل‪ :‬وهي اللوحات التي تركب داخل المباني لتكون محمية من العوامل‬
‫الجوية وبالتالي ال يتكلف الجسم الخارجي للوحة كثيرا‬
‫‪ ‬لوحات تركب خارج المبنى‪ :‬وهي اللوحات التي تترك في العراء مثل لوحات اإلنارة للشوارع‬
‫واللوحات المركبة على الكباري‪ ،‬ويجب أن تتمتع بعدد من المواصفات من بينها “مقاومة تسرب‬
‫الغاز‪ ،‬مقاومة لتسريب األتربة‪ ،‬ومقاومة لتسريب المياه” ويتم إدخال األسالك إلى هذه اللوحات عن‬
‫طريق مواسير معدنية‬
‫ومن حيث طبيعة العمل تنقسم إلي‪:‬‬
‫‪ ‬لوحات التوزيع‬
‫‪ ‬لوحات محطات المحوالت‪ :‬وهي التي تعمل على ربط المحوالت والمولدات بخطوط التغذية‬
‫واألحمال‬
‫‪ ‬لوحات التشغيل‬
‫مواصفات لوحات التوزيع‬
‫‪ ‬تصنع من الصاج المجلفن‪.‬‬
‫‪ ‬المفاتيح والقواطع الكهربائية يتم اختيارها تبعا لألحمال‪.‬‬
‫‪ ‬يجب تأريض لوحة التوزيع جيدا‪.‬‬
‫‪ ‬يجب أن يتم تثبيت رسم دوائر التغذية الخاصة باللوحة‪.‬‬
‫محتويات لوحات التوزيع القياسية‪:‬‬
‫الدخل‪:‬‬
‫‪ ‬قاطع ثالثي األوجه بحماية حرارية ومغناطيسية‪.‬‬
‫‪ ‬جهاز قياس الجهد (‪)500 V‬‬
‫‪ ‬ثالثة أجهزة قياس شدة التيار – أميتر – بمحول تيار‬
‫‪ ‬مفتاح اختيار (‪)Selector‬‬
‫‪ ‬ثالثة مصهرات (واحد لكل وجه)‬
‫‪ ‬ثالثة لمبات بيان‬

‫‪22‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الخرج‪:‬‬
‫‪ ‬عدد من القواطع تناسب األحمال وتوزيعها‬
‫الصيانة الدورية للوحات التوزيع‬
‫‪ ‬التأكد من سالمة توصيل الكابالت واألسالك‪.‬‬
‫‪ ‬فحص القواطع والمصهرات‪.‬‬
‫‪ ‬الربط الميكانيكي الجيد للمكونات حتى ال تسبب أي نوع من القصر (‪)Short Circuit‬‬

‫شكل رقم ‪ :22‬لوحة توزيع قياسية‬

‫‪ -9‬العدادات الكهربية‬
‫العداد الكهربي هو الجهاز الذي يقيس كمية الطاقة الكهربية التي يستهلكها المشترك في اإلضاءة وتشغيل‬
‫األجهزة الكهربية المنزلية وكذلك المستخدمة في األغراض الصناعية والري‪ .‬وتقوم شركات الكهرباء عن‬

‫‪23‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫طريق قراءة هذه العدادات بتحديد كمية االستهالك وإصدار فاتورة المشترك شهريا وكذلك معدالت تطور‬
‫األحمال الكهربية‪.‬‬
‫العداد الكهربائي ثالثي األوجه (‪:)3 Phases‬‬
‫ال تختلف كثيرا عن العدادات أحادية الوجه‪ ،‬حيث يحتوي العداد ذو األربعة أطراف على ملف للجهد وآخر‬
‫للتيار لكل وجه ويحتوي على قرصين دائريين مثبتين على نقطة ارتكاز واحدة‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :23‬العداد الكهربائي ثالثي األوجه ذو األربعة أطراف‬

‫‪24‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أسئلة‬
‫‪ .1‬ضع عالمة صح أو خطأ أمام العبارات التالية‪.‬‬

‫صح أم خطأ‬ ‫السؤال‬ ‫رقم‬

‫الحساس‪ :‬وهو جهاز يحول المقادير الفيزيائية إلى مقادير كهربائية‬
‫‪1‬‬
‫(حرارة – ضغط – إضاءة) والخرج إما جهد أو تيار أو مقاومة‬

‫حساس الظالم يكون الخرج مفعال عندما يستقبل الحساس شعاع معدل‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫بمعنى آخر يكون الحساس مفعال عندما يكون الشعاع غير محجوب‬

‫الوضع الطبيعي (الوضع المفتوح) ويسمى )‪Normally Open (N/O‬‬

‫وفى هذا الوضع طالما ال توجد اشارة كهربية في ال ‪Contactor‬‬ ‫‪3‬‬
‫فاألقطاب الرئيسية هي ايضا تكون مفتوحة‬

‫الكونتاكتور هو جهاز يتعرف على أي ظروف تشغيل غير عادية في‬

‫الدائرة وذلك من خالل قياس الكميات الكهربية (تيار ‪ -‬جهد ‪ -‬تردد ‪-‬‬
‫‪4‬‬
‫زاوية الطور) التي تختلف قيمها عند حدوث األعطال في الدائرة‬
‫الكهربية‬

‫الريليه النبضي (‪ )Pulse relay‬ويسمى أيضا "تليلبتير" وهو عبارة عن‬

‫‪5‬‬
‫ريليه يعمل بواسطة النبضة الكهربية‪.‬‬

‫يستخدم الريليه النبضي في تشغيل واطفاء منزل او معمل بواسطة مفتاح‬

‫‪6‬‬
‫ضاغط والبد من استخدام كونتاكتور معه‪.‬‬

‫ماكينة السلم هي تشبه المرحل (‪ )Relay‬من حيث التركيب ولكن بها‬

‫‪7‬‬
‫جزء ميكانيكي يسمح بفصل الكونتاكت في دائرة اللمبات بعد وقت محدد‬

‫‪25‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .2‬اختر اإلجابة الصحيحة أو اإلجابات الصحيحة مما يلي‪.‬‬

‫السؤال‬ ‫رقم‬
‫دائرة الكترونية للتحكم بقيمة الجهد المتردد ‪ 220‬فولت (حيث يمكن خفض قيمة جهد‬
‫الخرج)‬
‫‪1‬‬
‫(ج) الحساس‬
‫(د) الكونتاكتور‬ ‫(ب) حساس الحركة‬ ‫(أ) الدايمر‬
‫الضوئي‬

‫يكون الخرج مفعال عندما يستقبل الحساس شعاع معدل‪ ،‬بمعنى آخر يكون الحساس مفعال‬
‫عندما يكون الشعاع غير محجوب‬
‫‪2‬‬
‫(ج) الحساس‬
‫(د) الكونتاكتور‬ ‫(ب) حساس الحركة‬ ‫(أ) الدايمر‬
‫الضوئي‬

‫من اهم العناصر االساسية في دوائر المحركات واالنارة عالية القدرة وهو ايضا عنصر هام‬
‫للغاية في دوائر التحكم‬
‫‪3‬‬
‫(ج) الحساس‬
‫(د) الكونتاكتور‬ ‫(ب) حساس الحركة‬ ‫(أ) الدايمر‬
‫الضوئي‬

‫يستخدم ‪ ........‬في التحكم بخطوط قدره عن طريق خطوط تحكم اخرى‬

‫(أ) المرحل‬ ‫‪4‬‬

‫(د) حساس الحركة‬ ‫(ج) الكونتاكتور‬ ‫(ب) الريليه النبضي‬
‫(الريليه)‬

‫يستخدم ‪ ........‬في تشغيل واطفاء منزل او معمل بواسطة مفتاح ضاغط والبد من استخدام‬
‫كونتاكتور معه‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫(أ) المرحل‬
‫(د) حساس الحركة‬ ‫(ج) الكونتاكتور‬ ‫(ب) الريليه النبضي‬
‫(الريليه)‬

‫‪ .3‬اشرح الهدف من دائرة مجزئ الجهد للتحكم في شدة اإلضاءة‪.‬‬

‫‪ .4‬عرف الحساس الضوئي‪.‬‬

‫‪ .5‬قارن بين نوعي الحساس الضوئي‪.‬‬

‫‪ .6‬ارسم دائرة لتشغيل مصباح عن طريق حساس ضوئي‪.‬‬

‫‪ .7‬أذكر أهمية مفاتيح التالمس‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .8‬اشرح التركيب الداخلي لمفاتيح التالمس‪.‬‬

‫‪ .9‬ما هي االعتبارات الهامة الختيار نوع الكونتاكتور؟‬

‫‪ .10‬ما الفرق بين الريليه والكونتاكتور‪.‬‬

‫‪ .11‬ما هي تصنيفات الريليهات المختلفة‪.‬‬

‫‪ .12‬اشرح التركيب الداخلي للمرحل‪.‬‬

‫‪ .13‬عدد تطبيقات الريليه المختلفة‪.‬‬

‫‪ .14‬عرف ريليه النبض‬

‫‪ .15‬اشرح طريقة توصيل وتشغيل ماكينة السلم‪.‬‬

‫‪ .16‬اشرح فكرة عمل حساس الحركة‪.‬‬

‫‪ .17‬ما هي مكونات لوحات التوزيع الرئيسية؟‬

‫‪27‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫التدريبات العملية للوحدة‬

‫‪28‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تعليمات السالمة العامة‬

‫‪ .1‬يجب توعية جميع المتدربين بمخاطر الكهرباء‪ ،‬وطرق الوقاية منها‪ ،‬وأهمية التزامهم بقواعد‬
‫وتعليمات السالمة‪ ،‬واستخدام معدات الوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬يجب ان تكون جميع االجهزة والمعدات الكهربائية مطابقة لمواصفات السالمة والصحة المهنية‬
‫ويجب ان تكون العالمات المثبتة عليها واضحة وسهلة القراءة‪.‬‬
‫‪ .3‬يجب فصل التيار عن أي معدة أو جهاز قبل إجراء أعمال صيانة به مع وضع الفتة عند مكان الفصل‬
‫حتى وال يتم إعادة التيار اال بواسطة المختصين‬
‫‪ .4‬يجب التحقق من أن جميع المقابس مدخلة بشكل صحيح لضمان عدم سخونتها وتسببها لحريق‪.‬‬
‫‪ .5‬يجب تجنب وضع منافذ كهربائية قريبة من مصادر المياه كالمغاسل ودورات المياه‪.‬‬
‫‪ .6‬يجب ترقيم جميع الفيوزات والقواطع الكهربائية في لوحة الكهرباء حتى يسهل التعرف على كل‬
‫فيوز أو قاطع بكل·‬
‫‪ .7‬يجب التأكد دائما من سالمة المنفذ الكهربائي واالهتمام بإبدال وإصالح كل ما هو متضرر‪.‬‬
‫‪ .8‬يجب عمل االختبار الدوري لوسائل الحماية للتأكد من صالحيتها وخلوها من األعطال مثل تمزق‬
‫العوازل – لفائف المحركات‪ ...‬وغيرها‪.‬‬
‫‪ .9‬ال يجب تحمل مصدر التيار بأكثر من طاقته حيث يؤدى ذلك لحدوث حريق‪.‬‬
‫‪ .10‬ال يجب تمرير أسالك الكهرباء عبر النوافذ أو األبواب أو تحت السجاد وكذلك ال يجب ان تعلق‬
‫على مسامير أو بالقرب من مصدر حرارة· ‪.‬‬
‫‪ .11‬يجب عدم زيادة طول التوصيلة الكهربائية بإيصالها بتوصيلة أخرى‪.‬‬
‫‪ .12‬يجب عدم استخدام الساللم المعدنية أو العدد اليدوية غير المعزولة عند العمل في االجهزة الكهربائية ‪.‬‬
‫‪ .13‬يجب تدريب العاملون في مجال الكهرباء على استخدام الطفايات المناسبة لالستعمال في حرائق‬
‫الكهرباء‬
‫‪ .14‬يجب أن تتوفر أجهزة القياس الالزمة إلجراء الفحوص واالختبارات الهامة مثل التيار‪ ،‬الجهد‪،‬‬
‫مقاومة العزل‪ ،‬ومقاومة التأريض‪.‬‬
‫‪ .15‬يجب إيقاف تشغيل المعدات واألجهزة الكهربائية المعيبة واصالحها بأسرع وقت ممكن‪.‬‬
‫‪ .16‬يجب التأكد من وجود المواد العازلة على األجهزة والعدد الكهربائية وكسوتها بغالف واقي في‬
‫حالة عدم وجوده عليها‪.‬‬
‫‪ .17‬ال يجب لمس الشخص المصاب بالصدمة الكهربائية إذا كان ال يزال ممسكا للتيار الكهربائي فيجب‬
‫محاولة قطع· التيار أوال؛ وإذا لم تتمكن من فصل التيار الكهربائي فاسحب أو ادفع المصاب بعيدا‬

‫‪29‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عن التيار بواسطة قطعة من‪ Non-conducting material‬مثل الخشب – حبل جاف – قطعة‬
‫قماش أو أي مادة غير موصلة للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪ .18‬يجب إبعاد المواد سريعة االشتعال (الغازات – الكيماويات‪ ...‬وغيرها) عن مواقع األجهزة‬
‫الكهربائية خوفا من حدوث الحرائق‪.‬‬
‫‪ .19‬يجب تبريد بعض األجهزة الكهربائية (المحوالت) بالسوائل المناسبة لخفض درجة حرارتها‪ ،‬وعدم‬
‫تعرض األجهزة الكهربائية ومكوناتها للرطوبة والغبار والغازات‪.‬‬
‫‪ .20‬يجب توفير أجهزة ومعدات إطفاء الحريق المناسبة وتوزيعها بشكل يغطي جميع أماكن العمل‬
‫وخاصة الخطرة منها‪.‬‬
‫تعليمات السالمة عند استعمال العدد اليدوية في ورشة الكهرباء‪:‬‬
‫‪ .1‬ال يجب ابدا استعمال عدة غير مالئمة للعمل او عدة بديلة مؤقتة‪ ،‬يجب الحصول على العدة المالئمة‬
‫والتأكد أن المعدة ذات الحجم المناسب الصحيح ألداء العمل بأمان‪.‬‬
‫‪ .2‬يجب إبعاد أية عدد أو معدات تالفة أو غير سليمة وعدم استعمالها مطلقا ووضع الفتة عليها تفيد‬
‫بذلك حتى ال يستعملها شخص آخر عن طريق الخطأ وتتسبب في إصابته‪.‬‬
‫‪ .3‬يجب فحص العدد اليدوية قبل استخدامها والتأكد من أنها سليمة‪.‬‬
‫‪ .4‬ال يجب استعمال مفاتيح الربط التي تكون فكوكها مشوهة أو بالية‪.‬‬
‫‪ .5‬ال يجب استعمال األدوات ذات المقابض الخشبية المتشققة‪.‬‬
‫‪ .6‬يجب حفظ العدد في حالة نظيفة وحال االنتهاء من العمل بها يجب تنظيفها ووضعها في مكانها‬
‫المعد لها (صندوق العدة) أو تثبيتها على لوحة بالحائط‪.‬‬
‫‪ .7‬يجب تثبيت القطعة المراد العمل عليها على طاولة ذات سطح مستو وال تمسكها في يدك وتعمل‬
‫عليها‪.‬‬
‫‪ .8‬يجب استعمال العدد ذات المقابض المعزولة )‪ .(Insulated Handles‬وذلك للعمل في األجهزة‬
‫الكهربائية‬
‫‪ .9‬يجب تجنب استعمال وصالت إلطالة يد مفاتيح الربط حتى ال تتعرض لإلصابة‪.‬‬
‫‪ .10‬يجب عدم حفظ العدد في جيبك أثناء العمل ويفضل وضعها في حقيبة خاصة مع تغطية أطراف‬
‫العدد ذات األطراف الحادة حتى ال تتسبب في حدوث جروح‪.‬‬
‫‪ .11‬يجب التأكد من أن جميع العدد الكهربائية اليدوية موصولة باألرض (‪ )Grounded‬وأن المادة‬
‫العازلة على األسالك الكهربائية الخاصة بها سليمة‪.‬‬
‫‪ .12‬يجب عدم قذف العدد إلي أعلي أو إلى أسفل ويفضل استخدام حقيبة خاصة وحبل لرفع العدد أو‬
‫إنزالها في حالة العمل بأماكن عالية‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .13‬يجب ان ال تستخدم األدوات الكهربائية اليدوية في األماكن الخطرة (األماكن الموجود بها أبخرة‬
‫للمواد القابلة لالشتعال) ما لم تكن هذه المعدات مصممة للعمل في هذه األماكن‪.‬‬
‫‪ .14‬يجب التأكد من وجود أغطية الحماية على جميع العدد التي بها أجزاء دوارة قبل استعمالها‪.‬‬
‫‪ .15‬يجب تبليغ رئيسك المباشر او المشرف فورا عن أية تلفيات أو تشوهات في العدد اليدوية حتى يتم‬
‫إبعادها حتى ال تتسبب في حدوث إصابات‪.‬‬
‫‪ .16‬يجب وضع ملصق خاص على العدد واألدوات غير الصالحة وال يتم استعمالها‪ ،‬وإذا كان باإلمكان‬
‫إصالحها يتم هذا اإلصالح وبعدها يتم إزالة الملصق أما إذا لم يكن من الممكن إصالحها يتم‬
‫إبعادها نهائيا من العمل‪.‬‬

‫‪31‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫التحكم في شدة إضاءة لمبة عن طريق الدايمر (‪)Light Dimmer‬‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية مثل التحكم في شدة إضاءة‬
‫لمبة عن طريق الدايمر )‪.(Light Dimmer‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار الدائرة‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫‪2‬‬
‫لوح خشب ‪1‬م‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫مسامير بورمة‪ ،‬كلبس‬ ‫قصافة سلك‬
‫لمبة بالقاعدة الخاصة بها‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫بوات‬ ‫جاكوش‬
‫مفتاح تحكم في شدة اإلضاءة (دايمر)‬
‫جدول رقم ‪ :1‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫الرموز المستخدمة بالتدريب‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫مصهر (فيوز)‬

‫بوات (علبة توصيالت)‬

‫مصباح‬

‫‪32‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫‪R‬‬ ‫مفتاح تحكم في شدة اإلضاءة‬

‫(دايمر)‬

‫جدول رقم ‪ :2‬رموز العناصر المستخدمة في التدريب‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية على اللوح الخشب‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :24‬الدائرة الخطية للتحكم في شدة االضاءة عن طريق مفتاح دايمر‬

‫‪33‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :25‬الدائرة التنفيذية للتحكم في شدة االضاءة عن طريق مفتاح دايمر‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة التنفيذية وتوزيع المكونات على اللوح‬
‫الخشبي‪ ،‬ثم قم بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة حسب المخطط التنفيذي‬
‫(نقاط توصيل اللمبة ومفتاح الدايمر في هذا التدريب)‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .8‬اختبر عمل الدائرة عن طريق التحكم في مفتاح الدايمر ومتابعة تأثير ذلك على شدة اضاءة اللمبة‪،‬‬
‫ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .9‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫‪34‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجيد توصيل دائرة التحكم في شدة إضاءة لمبة‬
‫‪4‬‬
‫من خالل مفتاح دايمر‪.‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :3‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة التحكم في شدة إضاءة لمبة من خالل مفتاح دايمر‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬

‫‪35‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫استخدام الخلية الضوئية العادية – وبالكونتاكتور‪.‬‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية مثل التحكم في إضاءة لمبة‬
‫عن طريق شدة اإلضاءة باستخدام حساس الخلية الضوئية‪.‬‬
‫‪ ‬التحكم في إضاءة عدة لمبات عن طريق شدة اإلضاءة باستخدام حساس الخلية الضوئية وكونتاكتور‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار الدوائر‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫‪2‬‬
‫لوح خشب ‪1‬م‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫مسامير بورمة‪ ،‬كلبس‬ ‫قصافة سلك‬
‫‪ 3‬لمبات (بالقاعدة الخاصة)‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫‪ 2‬بوات‬ ‫جاكوش‬
‫خلية ضوئية‬
‫كونتاكتور ‪ 8‬طرف‬
‫جدول رقم ‪ :4‬متطلبات التدريب‬

‫‪36‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫الرموز المستخدمة بالتدريب‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫مصهر (فيوز)‬

‫بوات (علبة توصيالت)‬

‫مصباح‬

‫الخلية الضوئية‬

‫الكونتاكتور‬
‫‪K‬‬

‫مفتاح مفرد‬

‫جدول رقم ‪ :5‬رموز العناصر المستخدمة في التدريب‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫أوال‪ :‬التحكم في لمبة عن طريق خلية ضوئية‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية (والتي تستخدم في التحكم في تشغيل لمبة عن‬
‫طريق خلية ضوئية) على اللوح الخشب‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫‪37‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :26‬الدائرة الخطية للتحكم في مصباح عن طريق خلية ضوئية‬

‫شكل رقم ‪ :27‬الدائرة التنفيذية للتحكم في مصباح عن طريق خلية ضوئية‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة التنفيذية وتوزيع المكونات على اللوح‬
‫الخشبي‪ ،‬ثم قم بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة حسب المخطط التنفيذي‬
‫(نقاط توصيل اللمبة ومفتاح الدايمر في هذا التدريب)‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .8‬اختبر عمل الدائرة عن طريق حجب الضوء عن الخلية الضوئية ومتابعة تأثير ذلك على اضاءة‬
‫اللمبة‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬

‫‪38‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ثانيا‪ :‬التحكم في لمبة عن طريق خلية ضوئية تعمل عن طريق مفتاح مفرد‬
‫‪ .9‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 8 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :28‬الدائرة الخطية للتحكم في لمبة عن طريق خلية ضوئية متحكم بها من خالل مفتاح مفرد‬

‫شكل رقم ‪ :29‬الدائرة التنفيذية للتحكم في لمبة عن طريق خلية ضوئية متحكم بها من خالل مفتاح مفرد‬

‫ثالثا‪ :‬التحكم في عدة لمبات عن طريق خلية ضوئية وكونتاكتور‬

‫‪ .10‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 8 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬

‫‪39‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :30‬التحكم في عدة لمبات عن طريق خلية ضوئية وكونتاكتور‬

‫‪ .11‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪40‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجيد توصيل دائرة التحكم في لمبة عن طريق‬
‫‪4‬‬
‫خلية ضوئية‪.‬‬

‫يجيد توصيل دائرة التحكم في لمبة عن طريق‬

‫‪5‬‬
‫خلية ضوئية تعمل عن طريق مفتاح مفرد‬

‫يجيد توصيل دائرة التحكم في عدة لمبات عن‬

‫‪6‬‬
‫طريق خلية ضوئية وكونتاكتور‬

‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫جدول رقم ‪ :6‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة التحكم في إضاءة لمبة عن طريق شدة اإلضاءة باستخدام حساس الخلية الضوئية‬
‫واختبار تشغيلها‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة التحكم في إضاءة عدة لمبات عن طريق شدة اإلضاءة باستخدام حساس الخلية‬
‫الضوئية وكونتاكتور واختبار تشغيلها‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ماكينة سلم عادية وبالكونتكتور‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪3‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية مثل التحكم في إضاءة عدة‬
‫لمبات عن طريق ماكينة السلم‪.‬‬
‫‪ ‬التحكم في إضاءة عدة لمبات عن طريق ماكينة السلم مع كونتاكتور‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار الدوائر‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫‪2‬‬
‫لوح خشب ‪1‬م‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫مسامير بورمة‪ ،‬كلبس‬ ‫قصافة سلك‬
‫‪ 3‬لمبات (بالقاعدة الخاصة)‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫‪ 4‬بوات‬ ‫جاكوش‬
‫ماكينة سلم‬
‫كونتاكتور ‪ 8‬طرف‬
‫جدول رقم ‪ :7‬متطلبات التدريب‬

‫‪42‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫الرموز المستخدمة بالتدريب‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫مصهر (فيوز)‬

‫بوات (علبة توصيالت)‬

‫مصباح‬

‫ماكينة سلم‬

‫الكونتاكتور‬
‫‪K‬‬

‫مفتاح ضاغط‬

‫جدول رقم ‪ :8‬رموز العناصر المستخدمة في التدريب‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫أوال‪ :‬التحكم في إنارة السلم (‪ 3‬لمبات) عن طريق ماكينة السلم األوتوماتيك‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية على اللوح الخشب‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫‪43‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :31‬الدائرة الخطية لماكينة السلم‬

‫شكل رقم ‪ :32‬الدائرة التنفيذية لماكينة السلم‬

‫‪44‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة التنفيذية وتوزيع المكونات على اللوح‬
‫الخشبي‪ ،‬ثم قم بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة حسب المخطط التنفيذي‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .8‬اختبر عمل الدائرة عن طريق مفاتيح الضغط ومتابعة تأثير ذلك على اضاءة اللمبات‪ ،‬ثم سجل‬
‫مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬التحكم في عدة لمبات عن طريق ماكينة سلم وكونتاكتور‬
‫‪ .9‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 8 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :33‬ماكينة سلم بالكونتاكتور‬

‫‪ .10‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجيد توصيل دائرة ماكينة السلم‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يجيد توصيل دائرة ماكينة السلم مع كونتاكتور‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫جدول رقم ‪ :9‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة ماكينة السلم‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة ماكينة السلم مع كونتاكتور‪ ،‬واختبار تشغيلها‬

‫‪46‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫استخدام ريليه نبض عادي وبالكونتكتور‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية‪.‬‬
‫‪ ‬التحكم في إضاءة لمبة عن طريق ريليه نبض عادي‪.‬‬
‫‪ ‬التحكم في إضاءة لمبة عن طريق ريليه نبض مع كونتاكتور‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار الدوائر‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫‪2‬‬
‫لوح خشب ‪1‬م‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫مسامير بورمة‪ ،‬كلبس‬ ‫قصافة سلك‬
‫‪ 3‬لمبات (بالقاعدة الخاصة)‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫‪ 2‬بوات‬ ‫جاكوش‬
‫ريليه نبض (‪)Pulse Relay‬‬
‫كونتاكتور ‪ 8‬طرف‬
‫مفتاح ضاغط‬
‫جدول رقم ‪ :10‬متطلبات التدريب‬

‫‪47‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫الرموز المستخدمة بالتدريب‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫مصهر (فيوز)‬

‫بوات (علبة توصيالت)‬

‫مصباح‬

‫ريليه نبضي‬

‫الكونتاكتور‬
‫‪K‬‬

‫مفتاح ضاغط‬

‫جدول رقم ‪ :11‬رموز العناصر المستخدمة في التدريب‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫أوال‪ :‬التحكم في إنارة لمبة عن طريق ريليه نبض‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية على اللوح الخشب‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫‪48‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :34‬الدائرة الخطية للتحكم في اضاءة لمبة عن طريق مفتاح ضاغط وريليه نبض‬

‫شكل رقم ‪ :35‬الدائرة التنفيذية للتحكم في اضاءة لمبة عن طريق مفتاح ضاغط وريليه نبض‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة التنفيذية وتوزيع المكونات على اللوح‬
‫الخشبي‪ ،‬ثم قم بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة حسب المخطط التنفيذي‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .8‬اختبر عمل الدائرة عن طريق المفتاح الضاغط (الضغطة األولى ينبغي أن تضئ اللمبة‪ ،‬بينما‬
‫الضغطة التي تليها تطفئ اللمبة وهكذا)‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬التحكم في إضاءة عدة لمبات عن طريق ريليه نبض وكونتاكتور‬
‫‪ .9‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 8 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬

‫‪49‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :36‬الدائرة التنفيذية للتحكم في عدة لمبات عن طريق ريليه نبض مع كونتاكتور‬

‫‪ .10‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪50‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجيد توصيل واختبار دائرة التحكم في اضاءة‬
‫‪4‬‬
‫لمبة عن طريق ريليه نبض‪.‬‬

‫يجيد توصيل واختبار دائرة التحكم في اضاءة‬

‫عدة لمبات عن طريق ريليه نبض مع‬ ‫‪5‬‬
‫كونتاكتور‪.‬‬

‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫جدول رقم ‪ :12‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة التحكم في اضاءة لمبة عن طريق ريليه نبض‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة التحكم في اضاءة عدة لمبات عن طريق ريليه نبض مع كونتاكتور‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫استخدام حساس حركه عادي وبالكونتكتور‪.‬‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية‪.‬‬
‫‪ ‬التحكم في إضاءة لمبة عن طريق حساس حركة‪.‬‬
‫‪ ‬التحكم في إضاءة لمبة عن طريق حساس حركة مع كونتاكتور‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار الدوائر‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫‪2‬‬
‫لوح خشب ‪1‬م‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫مسامير بورمة‪ ،‬كلبس‬ ‫قصافة سلك‬
‫‪ 3‬لمبات (بالقاعدة الخاصة)‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫‪ 2‬بوات‬ ‫جاكوش‬
‫حساس حركة‬
‫كونتاكتور ‪ 8‬طرف‬
‫جدول رقم ‪ :13‬متطلبات التدريب‬

‫‪52‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫الرموز المستخدمة بالتدريب‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫مصهر (فيوز)‬

‫بوات (علبة توصيالت)‬

‫مصباح‬

‫حساس حركة‬

‫الكونتاكتور‬
‫‪K‬‬

‫جدول رقم ‪ :14‬رموز العناصر المستخدمة في التدريب‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫أوال‪ :‬التحكم في إنارة لمبة عن طريق حساس حركة‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية على اللوح الخشب‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫‪53‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :37‬الدائرة الخطية للتحكم في اضاءة لمبة عن طريق حساس حركة‬

‫شكل رقم ‪ :38‬الدائرة التنفيذية للتحكم في اضاءة لمبة عن طريق حساس حركة‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة التنفيذية وتوزيع المكونات على اللوح‬
‫الخشبي‪ ،‬ثم قم بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة حسب المخطط التنفيذي‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .8‬اختبر عمل الدائرة عن طريق التحرك أمام الحساس ومتابعة تأثير ذلك على اضاءة اللمبة‪ ،‬ثم‬
‫سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬

‫‪54‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ثانيا‪ :‬التحكم في إنارة عدة لمبات عن طريق حساس حركة وكونتاكتور‬

‫‪ .9‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 8 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :39‬الدائرة التنفيذية للتحكم في اضاءة عدة لمبات عن طريق حساس حركة بالكونتاكتور‬

‫‪ .10‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪55‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجيد توصيل دائرة التحكم في إضاءة لمبة عن‬
‫‪4‬‬
‫طريق حساس حركة‪.‬‬
‫يجيد توصيل دائرة التحكم في اضاءة عدة‬
‫لمبات عن طريق حساس حركة مع‬ ‫‪5‬‬
‫كونتاكتور‪.‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫جدول رقم ‪ :15‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة التحكم في اضاءة لمبة عن طريق حساس حركة‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة التحكم في اضاءة عدة لمبات عن طريق حساس حركة مع كونتاكتور‪ ،‬واختبار‬
‫تشغيلها‪.‬‬

‫‪56‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫دائرة توصيل دائرة اتصال داخلي (انترفون) مع فاتح باب مع دائرة‬

‫توصيل نداء‬
‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪6‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار دائرة اتصال داخلي (انترفون)‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار دائرة اتصال داخلي (انترفون) مع فاتح باب‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة نداء‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار الدوائر‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫‪2‬‬
‫لوح خشب ‪1‬م‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫مسامير بورمة‪ ،‬كلبس‬ ‫قصافة سلك‬
‫مصدر تغذية (‪)AC,DC‬‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫بوات‬ ‫جاكوش‬
‫وحدة انترفون بالنداء‬
‫فاتح باب‬
‫جدول رقم ‪ :16‬متطلبات التدريب‬

‫‪57‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫الرموز المستخدمة بالتدريب‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫مصهر (فيوز)‬

‫بوات (علبة توصيالت)‬

‫وحدة االنترفون والنداء الداخلية‬

‫وحدة االنترفون والنداء الخارجية‬

‫فاتح الباب‬

‫‪Supply Source‬‬ ‫مصدر التغذية الخاص‬

‫مصدر التغذية‬ ‫باالنترفون‬

‫جدول رقم ‪ :17‬رموز العناصر المستخدمة في التدريب‬

‫‪58‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫أوال‪ :‬دائرة النداء‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية على اللوح الخشب‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :40‬دائرة النداء‬

‫شكل رقم ‪ :41‬الدائرة التنفيذية للنداء الداخلي‬

‫‪59‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة التنفيذية وتوزيع المكونات على اللوح‬
‫الخشبي‪ ،‬ثم قم بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة حسب المخطط التنفيذي‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬

‫الحظ أن مصدر التغذية له مخرجان (‪ )AC‬ويستخدم مع دائرة النداء وفاتح الباب‬

‫بينما (‪ )DC‬يستخدم مع دائرة االنترفون‪.‬‬

‫‪ .8‬اختبر عمل الدائرة عن طريق الضغط على مفتاح النداء في الوحدة الخارجية ومتابعة تأثير ذلك‬
‫على تشغيل الجرس الداخلي بالوحدة الداخلية‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬دائرة النداء مع فاتح باب‬
‫‪ .9‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 7 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬
‫‪ .10‬اختبر عمل الدائرة عن طريق الضغط على مفتاح النداء في الوحدة الخارجية ومتابعة تأثير ذلك‬
‫على تشغيل الجرس الداخلي بالوحدة الداخلية‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .11‬اختبر عمل فاتح الباب عن طريق الضغط على مفتاح فاتح الباب في الوحدة الداخلية ومتابعة تأثير‬
‫ذلك على تفعيل فاتح الباب‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :42‬دائرة نداء مع فاتح باب‬

‫‪60‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :43‬الدائرة التنفيذية للنداء مع فاتح باب‬

‫ثالثا‪ :‬دائرة انترفون‬

‫‪ .12‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 7 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬
‫‪ .13‬اختبر عمل الدائرة عن طريق تجربة الحديث بين الوحدة الداخلية والوحدة الخارجية‪ ،‬ثم سجل‬
‫مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :44‬دائرة انترفون‬

‫‪61‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :45‬الدائرة التنفيذية لالنترفون‬

‫رابعا‪ :‬دائرة النداء وانترفون مع فاتح باب‬

‫‪ .14‬قم بتكرار الخطوات من ‪ 7 :3‬ولكن باستخدام الدائرة التالية‪.‬‬
‫‪ .15‬اختبر عمل الدائرة بشكل كامل حسب الثالث دوائر السابقة‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :46‬دائرة نداء وانترفون مع فاتح باب‬

‫‪62‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :47‬الدائرة التنفيذية للنداء مع انترفون وفاتح باب‬

‫‪ .16‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪63‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫يجيد توصيل دائرة النداء مع فاتح باب‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫يجيد توصيل دائرة انترفون‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫جدول رقم ‪ :18‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة نداء مع فاتح باب‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة انترفون‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬

‫‪64‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تمرين شامل مع إضافة لوحة توزيع ‪ 8‬أفرع‪.‬‬

‫‪ 16‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪7‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار تمرين شامل مع إضافة لوحة توزيع ‪ 8‬أفرع‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫‪2‬‬
‫لوح خشب ‪1‬م‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫مسامير بورمة‪ ،‬كلبس‬ ‫قصافة سلك‬
‫‪ 2‬لمبة (بالقاعدة الخاصة)‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫‪ 4‬بوات‬ ‫جاكوش‬
‫جرس‬
‫مفتاح مفرد‬
‫مفتاح ضاغط‬
‫بريزة‬
‫لوحة توزيع ‪ 8‬أفرع بالقواطع (‪ 16‬أمبير)‬
‫عداد كهربائي أحادي الوجه‬
‫جدول رقم ‪ :19‬متطلبات التدريب‬

‫‪65‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫الرموز المستخدمة بالتدريب‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫مصهر (فيوز)‬

‫بوات (علبة توصيالت)‬

‫مصباح‬

‫مفتاح مفرد‬

‫‪KWh‬‬ ‫‪KWh‬‬ ‫عداد أحادي الوجه‬

‫~‬ ‫~‬

‫مفتاح ضاغط‬

‫جرس‬

‫بريزة‬

‫‪66‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز الخطي‬ ‫االسم‬

‫‪N‬‬

‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬

‫لوحة توزيع ‪ 8‬أفرع‬
‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8‬‬

‫‪P‬‬
‫جدول رقم ‪ :20‬رموز العناصر المستخدمة في التدريب‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية على اللوح الخشب‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :48‬الدائرة الخطية لتركيب لوحة توزيع مع عداد أحادي وعدة أحمال كهربائية‬

‫شكل رقم ‪ :49‬الدائرة التنفيذية لتركيب لوحة توزيع مع عداد أحادي وعدة أحمال كهربائية الجزء األول‬

‫‪67‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :50‬الدائرة التنفيذية لتركيب لوحة توزيع مع عداد أحادي وعدة أحمال كهربائية الجزء الثاني‬

‫شكل رقم ‪ :51‬الدائرة التنفيذية لتركيب لوحة توزيع مع عداد أحادي وعدة أحمال كهربائية الجزء الثالث‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة التنفيذية وتوزيع المكونات على اللوح‬
‫الخشبي‪ ،‬ثم قم بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة حسب المخطط التنفيذي‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .8‬اختبر عمل الدوائر حسب ما تعلمت بالتدريبات السابقة‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .9‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫‪68‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجيد توصيل دائرة متكاملة من لوحة توزيع‬
‫‪4‬‬
‫وعداد ومجموعة أحمال‪.‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :21‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة متكاملة من لوحة توزيع وعداد ومجموعة أحمال‪ ،‬واختبار تشغيلها‪.‬‬

‫‪69‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫لوحة توزيع قياسية ثالثية األوجه (‪)3 Phase‬‬

‫‪ 16‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪8‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يتقن المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية لدوائر التركيبات الكهربائية‪.‬‬
‫‪ ‬توصيل لوحة توزيع قياسية ثالثية األوجه (‪.)3 Phase‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫لوحة توزيع ثالثية األوجه‪.‬‬ ‫زرادية عادة بيد معزولة‬
‫سلك نحاس مفرد مصمت ‪1‬مم‪ 2‬ألوان‬ ‫قشارة سلك‬
‫شريط لحام‬ ‫مفك اختبار (‪)Test‬‬
‫قاطع ثالثي األوجه بحماية حرارية ومغناطيسية‪.‬‬ ‫قصافة سلك‬
‫جهاز قياس الجهد (‪)500 V‬‬ ‫مفكات عادة وصليبة بيد معزولة‬
‫ثالثة أجهزة قياس شدة التيار – أميتر – بمحول تيار‬
‫مفتاح اختيار (‪)Selector‬‬
‫ثالثة مصهرات (واحد لكل وجه)‬
‫ثالثة لمبات بيان‬
‫عدد من القواطع تناسب األحمال وتوزيعها (وليكن ‪ 16‬أمبير)‬
‫جدول رقم ‪ :22‬متطلبات التدريب‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قم بإعداد المكونات واألدوات كما هو موضح بجدول مكونات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بتحديد (توزيع) أماكن مكونات الدائرة التالية على لوحة التوزيع‪ ،‬ومن ثم قم بتثبيتها‪.‬‬

‫‪70‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :52‬دائرة لوحة توزيع ثالثية قياسية‬

‫‪ .4‬قم بقص األطوال المناسبة من األسالك حسب الدائرة وتوزيع المكونات على لوحة التوزيع‪ ،‬ثم قم‬
‫بتثبيتها عليه‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتقشير أطراف األسالك‪ ،‬ثم قم بربطها وتوصيلها بمكونات الدائرة‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بمراجعة التوصيل مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر الكهرباء مع مدربك‪.‬‬
‫‪ .8‬اختبر عمل الدوائر حسب ما تعلمت بالتدريبات السابقة‪ ،‬ثم سجل مشاهدتك بخانة المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .9‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب موضعك بالمعمل وإعادة المكونات في أماكنها المخصصة وترك‬
‫المعمل نظيفا مرتبا‪.‬‬

‫‪71‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتقن قراءة وتفسير الدوائر الخطية والتنفيذية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتقن قطع وتجهيز ووصل األسالك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجيد توصيل دائرة لوحة توزيع ثالثية األوجه‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :23‬تقييم المتدرب‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪.........................:‬‬ ‫التوقيع‪.........................:‬‬ ‫االسم‪............................:‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة األدوات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة لوحة التوزيع الثالثية القياسية‪.‬‬

‫‪72‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫قائمة المصطلحات العلمية‬

‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬ ‫المصطلح باللغة العربية‬

‫‪AC Circuits‬‬ ‫دوائر التيار المتردد‬
‫‪Active power‬‬ ‫قدرة فعلية‬
‫‪Alternating current‬‬ ‫تيار متردد‬
‫‪Ampere‬‬ ‫أمبير – وحدة قياس شدة التيار‬
‫‪Amplitude‬‬ ‫قيمة قمة الموجة‬
‫جهاز قياس متعدد األغراض لقياس (التيار‬
‫)‪AVO meter (Ampere, Volt, Ohm‬‬
‫والجهد والمقاومة)‬
‫‪Clamp Meter‬‬ ‫جهاز الكالمب ميتر‬
‫‪Contactor‬‬ ‫مفاتيح التالمس (كونتاكتور)‬
‫‪Current‬‬ ‫التيار الكهربائي‬
‫‪Cutter‬‬ ‫قاطع‬
‫‪DC Circuits‬‬ ‫دوائر التيار المستمر‬
‫‪Distribution Panel‬‬ ‫لوحات التوزيع‬
‫‪Electric Cables‬‬ ‫األسالك الكهربائية‬
‫‪Electric resistance‬‬ ‫مقاومة كهربائية‬
‫‪Energy‬‬ ‫طاقة‬
‫‪Frequency‬‬ ‫تردد‬
‫‪Function Generator‬‬ ‫مولد الموجات الكهربائية‬
‫‪Fuse‬‬ ‫مصهر (فيوز)‬
‫‪Ground‬‬ ‫أرضي‬
‫‪Handle‬‬ ‫مقبض‬
‫‪Hertz‬‬ ‫هرتز – وحدة قياس التردد‬
‫‪Hummer‬‬ ‫مطرقة‬
‫‪Inductor‬‬ ‫ملف كهربائي‬
‫‪Insulated Handles‬‬ ‫القابض المعزولة‬
‫‪Kilowatt‬‬ ‫كليو واط‬

‫‪73‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬ ‫المصطلح باللغة العربية‬

‫‪Lamp‬‬ ‫مصباح‬
‫‪Light Dimmer‬‬ ‫مجزئ الجهد لضبط اإلنارة‬
‫‪Lighting‬‬ ‫االضاءة‬
‫‪Motion Sensor‬‬ ‫حساس حركة‬
‫‪Normally Close‬‬ ‫الوضع الطبيعي مغلق‬
‫‪Normally Open‬‬ ‫الوضع الطبيعي مفتوح‬
‫‪Parallel‬‬ ‫توازي‬
‫‪Phillips Cross Screwdriver‬‬ ‫مفك فيلبس (صليبة)‬
‫‪Plier‬‬ ‫زرادية‬
‫‪Power‬‬ ‫القدرة‬
‫‪Power factor‬‬ ‫معامل القدرة‬
‫‪Relay‬‬ ‫مرحل (ريليه)‬
‫‪Screwdriver‬‬ ‫مفك‬
‫‪Series‬‬ ‫توالي‬
‫‪Secondary‬‬ ‫ثانوي‬
‫‪Sensor‬‬ ‫حساس‬
‫‪Sinusoidal current‬‬ ‫التيار الجيبي‬
‫‪Switch‬‬ ‫مفتاح‬
‫‪Tester‬‬ ‫جهاز اختبار‬
‫‪Volt‬‬ ‫فولت (وحدة قياس الجهد)‬
‫‪Watt‬‬ ‫واط‬
‫‪Wattmeter‬‬ ‫جهاز قياس الواط‬

‫‪74‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫التركيبات الكهربائية المتقدمة‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫قائمة المراجع‬
1. BIRD, J. (2013) Electrical Circuit Theory and Technology. Routledge.
2. Giorgio Rizzoni. (2014) Principles and Applications of Electrical
Engineering.
3. Trevor Linsley, (2008), Basic Electrical Installation Work, Level 1
4. Trevor Linsley, (2011), Basic Electrical Installation Work, Level 2

75 YAT Learning Solutions – ‫يات لحلول التعليم‬