GRADES 1 to 12
Teacher: Rogelio B. Montealto
DAILY LESSON LOG
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
School:
Teaching Dates and
Time:
MONDAY
Pakikinig
A. Nasasagot ang mga tanong sa
binasang anekdota F5PB-Id-3.4
B. Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan at panghalip sa
pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga
tao, hayop,lugar,bagay at
pangyayari sa paligid F5WG-Ia-e-2
CG p.66
DLP,tsart
Paghahawan ng Balakid
Basahin ang mga pangungusap.
Piliin at salungguhitan ang
kasingkahulugan ng mga salitang
italisado batay sa pagkakagamit
nito sa pangungusap.
May nakakatawa ka bang
karanasan? Ikuwento ito sa klase.
Learning Area: FILIPINO
JULY 16-20, 2018 (WEEK 7)
TUESDAY
Wikang Binibigkas/ pagpapaunlad
ng talasalitaan
A. Nagagamit ang iba’t ibang uri
ng panghalip sa usapan at
pagsasabi tungkol sa sariling
karanasan F5WG-If-j-3
B. Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pagsasabi ng
hinaing o reklamo F5PS-Ig-12.18
CG p.66
DLP,tsart,metacards
Ano-ano ang mga halimbawa ng
panghalip?
Ipakita ang larawan ng isang
department store.
1. Ano-ano ang ginagawa ng mga
tao rito?
2. Ano ang nararamdaman mo
kapag ikaw ay narito?
WEDNESDAY
Gramatika
A. Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa isang talata F5PB-lg-8
B. Naipapakita ang pagtanggap sa
mga ideya ng nabasang akda/
teksto
F4PL-0a-j-6
CG p.66
DLP, tsart, metacards
Paghahawan ng Balakid
Piliin sa loob ng pangungusap ang
kahulugan ng mga salitang may
salungguhit. Isulat sa patlang ang
tamang sagot.
Pagdadala sa mga bata sa Gulayan
sa Paaralan.
Pagmasdan ang mga pananim.
Ilarawan ang mga pananim.
Ano-ano ang mga ginagawa upang
mapanatiling magaganda at
malulusog ang ating mga pananim?
Grade Level: V
Quarter: 1ST QUARTER
THURSDAY
Estratehiya sa pag-aaral
Nabibigyang- kahulugan ang
mapa ng pamayanan F5EP-If-
g-2
CG p. 66
DLP, tsart, metacards
Pagbalik-aralan ang
pagbibigay ng pamagat
Ipakita ang larawan
FRIDAY
Pagsulat
Nailalarawan ang tagpuan
at tauhan ng napanood na
pelikula F5PD-I-g-11
CG p. 66
DLP,tsart
Ano ang alamat? Ano-anong
mga alamat ang alam
ninyo?
Pagpapakita ng larawan ng
kasoy. Anong prutas ito?
Nakakain
na ba kayo nito? Alam ba
ninyo ang alamat ng prutas
na ito?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Ang kuwentong babasahin natin
ngayon ay may pamagat na
Napakabata Ko Pa Para...
Basahin ang anekdota ng isang
batang katulad mo.
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano ang salitang idinugtong sa
pamagat ng ating kuwento?
2. Paano ninyo ilalarawan ang
binasa nating kuwento?
Ano ang tawag natin sa
pagsasalaysay tungkol sa buhay ng
isang tao?
3. Bakit napalundag si Lucy sa
kanyang higaan nang umagang
iyon? Ganito rin ba ang iyong
magiging reaksyon sa gayong
kalagayan? Bakit?
4. Ano-ano ang iba’t ibang bagay
na pumasok sa isipan ni
Lucy?
5. Anong pag-uugali ni Lucy ang
nangibabaw sa kabuuan ng
kuwento. Pangatwiranan ang
inyong sagot.
Basahin ang usapan sa isang
department store.
Nais na mamili ng damit ni Irish
kaya pumunta siya sa SM
department
store
1. Saan nagpunta si Irish?
2. Ano-ano ang kanyang pinamili?
3. Nagustuhan ba niya ang lahat
ng damit na ipinakita ng
saleslady?
4. Paano niya sinabi sa saleslady
ang kanyang hinaing?
Talakayin
1. Ano-ano ang mga panghalip na
nabasa sa usapan?
(Isusulat ng guro ang mga sagot
ng bata)
2. Ano-ano sa mga panghalip na
ito ang nagpapakita ng
pagmamay-ari?
3. Ano ang tawag sa panghalip na
nagpapahayag ng pagmamay-ari?
4. Kailan ginagamit ang panghalip
na paari?
Ano ang tinatawag na makabagong
abono sa lupa?
1. Ano ang ISKUTIBU?
2. Ano-anong elemento na
kailangan ng lupa ang taglay
nito?
3. Paano ang paggawa nito?
4. Gaano kahalaga ang pagkakaroon
ng ganitong
imbensyon?
5. Tinatanggap nyo ba ang payo ng
sumulat na huwag itapon
ang mga tira-tirang bagay sa
kusina? Bakit?
Basahin ang talata na hinango sa
binasang teksto.
a. Bigyang pansin ang anyo ng
talata sa itaas.
b. Saang bahagi ng talata maaring
matagpuan ang
pamagat?
c. Bakit ito ang naging pamagat ng
talata?
d. Ano-ano ang mga katangian na
dapat isaalang-alang
sa pagbibigay ng pamagat?
Ano-ano ang mga pananda na
makikita ninyo sa isang
pamayanan?
Sabay-sabay na basahin ang
isang tula
1. Ano-anong mga pananda
ang nabanggit sa tula?
2. Saang direksyon
matatagpuan ang simbahan
ng kanilang pamayanan? ang
ospital? munisipyo?
3. Paano ang mga ito
makakatulong sa isang tao na
babagong
nakakapunta sa isang lugar?
Bakit nasa labas ang buto ng
kasoy?
Panonood ng maikling
pelikula, “Ang Alamat ng
Kasoy”
1. Sino-sino ang mga tauhan
sa pelikula?
2. Ano-ano ang mga
nagustuhan ninyo sa
napanood na
pelikula?
3. Bakit mo ito naibigan?
4. Dapat ba ninyong tularan
ang kasoy sa kanyang
ipinakitang
ugali? Bakit?
Original File Submitted
and Formatted by DepEd
Club Member - visit
depedclub.com for more
 6. Ano-ano ang mga pangngalan
na nabasa ninyo sa anekdota?
7. Ano-ano ang mga panghalip na
nabasa ninyo?
F.Paglinang na Kabihasaan Sabihin kung tama ang
pagkakagamit ng panghalip. Kung
mali,
talakayin kung bakit ito naging
mali.
1. Dito sa tuktok ng bundok ay
may malapad na bato.
2. Iyang suot mong hikaw ay bagay
na bagay sa iyo.
3. Nagwagi sila bilang Bayaning
Pilipinong Guro.
4. Kami ang pagkaing
nagpapalusog.
5. Silang mga aklat ay naiwan sa
ilalim ng upuan
Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Pangkatin ang klase. Ipagawa Ilarawan ang tauhan at
1. Saan nagpunta si Irish? sumusunod sa bawat sa bawat grupo ang nakasulat tagpuan sa pelikula sa
2. Ano-ano ang kanyang pinamili? pangkat. Iulat sa klase ang ginawa sa pamamagitan ng
3. Nagustuhan ba niya ang lahat matapos ang itinakdang oras ng metacard. pagsusulat sa mga arrow ng
ng damit na ipinakita ng guro Pangkat I- Iguhit ang mapa ng kanilang katangian
saleslady? pamayanan ng nabasang tula.
4. Paano niya sinabi sa saleslady Pangkat II- Magsadula ng
ang kanyang hinaing? isang pangyayari kung saan
Talakayin may dumating na tao sa
1. Ano-ano ang mga panghalip na inyong lugar. Ikaw ang
nabasa sa usapan? napagtanungan ng lugar na
(Isusulat ng guro ang mga sagot kanyang pupuntahan.
ng bata) Pangkat III- Iguhit ang daan at
2. Ano-ano sa mga panghalip na mga pananda na makikita
ito ang nagpapakita ng mula sa inyong tahanan
pagmamay-ari? patungong paaralan para
3. Ano ang tawag sa panghalip na makagawa ng mapa.
nagpapahayag ng pagmamay-ari?
4. Kailan ginagamit ang panghalip
na paari?
D. Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase. Hayaang
pumunta sa nakatakda nilang
lugar
sa paggawa. Ipaulat sa bawat
pangkat ang resulta ng kanilang
ginawa matapos ang inilaang
oras.
Pangkat I- Sumulat ng isang
maikling tula gamit ang
magagalang na salita na
ginagamit kung may hinaing o
reklamo.
Pangkat II- Lumikha ng isang
maikling dula-dulaan na
nagpapakita paggamit ng
magagalang na pananalita sa
pagsasabi ng reklamo o hinaing.
Pangkat III- Gamitin sa
pangungusap ang mga

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
Anong pag-uugali ang dapat
mangibabaw sa isang batang
katulad mo? Bakit?
Kailan masasabing ang isang akda
ay anekdota?
Paano magagamit nang wasto ang
pangngalan ang panghalip?
Sumulat ng isang maikling
anekdota ng buhay mo gamit ang
pangngalan at panghalip
Bumasa ng isang anekdota ng
isang bayani at isulat ang
mahahalagang impormasyon ng
buhay nila.
sumusunod na
panghalip paari.
1.akin
2. natin
3.kanila
4.namin
5.amin
Pangkat IV- Isulat ang talata sa
papel at punan ang bawat
patlang ng angkop na panghalip
na paari.
Gamitin ang panghalip na paari sa Ibigay ang angkop na pamagat ng Iguhit ang inyong tahanan at
pangungusap.Isulat ang talata ang mga panandang katabi
tamang panghalip sa patlang. nito.
1. Ang _________paaralan ay
malinis.
2. Ang __________aking kapatid
ay matalino at mabait.
3. Ang kotseng ito ay_________.
4. Ang _______iyong aklat ay
hihiramin ni Mira.
5. Ang _______bahay ay
napakalinis
1. Ano ang panghalip paari? 1. Ano ang pamagat? Ano-ano ang mga Ano ang masasabi ninyo sa
Kailan ito ginagamit? 2. Ano-ano ang mga dapat isaisip sa pananda sa mapa ng mga tauhan at tagpuan sa
2. Paano mo masasabi ang iyong pagbibigay ng pamagat sa pamayanan? pelikulang napanood?
hinaing o reklamo? isang talata?
Salungguhitan ang tamang Piliin ang angkop na pamagat para Pag-aralan ang mapa sa ibaba. May mga kaklase kang
panghalip sa loob ng panaklong. sa mga talata sa bawat bilang. Pagkatapos, sagutin ang mga maykaya sa buhay. Nakikita
1. Si Marilyn Del Rosario ay tanong sa ibaba mong may mga gadget sila
kamag-aaral (akin,ko). na wala ka. Dapat ka bang
2. Halina kayo at panoorin mainggit sa
(atin,natin) ang palatuntunan sa kanila?Bakit?
paaralan.
3. Iwan na (ninyo,inyo) ang mga
gawain dito.
4. Minamahal (namin,amin) ang
Tatay at Nanay.
5. Bing, paliguan (mo,ninyo)ang
ating aso.
Tandaan at palaging gamitin ang Sumulat ng isang maikling talata Iguhit sa isang malinis na Manood ng isang pelikula at
magagalang na pananalita kung hinggil sa pinakamasayang araw sa papel ang mapa ng inyong ilarawan ang mga tauhan at
may buhay mo. Lagyan ng angkop na pamayanan tagpuan sa napanood.
reklamo o hinaing pamagat

V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
2. Magdala ng mga kagamitan sa
pagguhit para sa susunod na aralin
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong
ibahagi sa kapwa ko guro?
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught ____ of Learners who
the lesson the lesson lesson up the lesson caught up the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
require remediation require remediation require remediation to require remediation continue to require
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive well: well:
Development: Examples: Self Development: Examples: Self Development: Examples: Self ___Metacognitive ___Metacognitive
assessments, note taking and assessments, note taking and assessments, note taking and Development: Examples: Self Development: Examples:
studying techniques, and studying techniques, and studying techniques, and assessments, note taking and Self assessments, note
vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. studying techniques, and taking and studying
___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: vocabulary assignments. techniques, and vocabulary
Think-pair-share, quick-writes, and Think-pair-share, quick-writes, Think-pair-share, quick-writes, and ___Bridging: assignments.
anticipatory charts. and anticipatory charts. anticipatory charts. Examples: Think-pair-share, ___Bridging:
quick-writes, and anticipatory Examples: Think-pair-share,
___Schema-Building: ___Schema-Building: ___Schema-Building: charts. quick-writes, and
Examples: Compare and contrast, Examples: Compare and contrast, Examples: Compare and contrast, anticipatory charts.
jigsaw learning, peer teaching, and jigsaw learning, peer teaching, jigsaw learning, peer teaching, and ___Schema-Building:
projects. and projects. projects. Examples: Compare and ___Schema-
contrast, jigsaw learning, peer Building: Examples:
___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:  teaching, and projects. Compare and contrast,
jigsaw learning, peer
Examples: Examples: Examples: teaching, and projects.
Demonstrations, media, Demonstrations, media, Demonstrations, media, ___Contextualizatio
manipulatives, repetition, and manipulatives, repetition, and manipulatives, repetition, and local n: 
local opportunities. local opportunities. opportunities. Examples: ___Contextualizati
Demonstrations, media, on: 
___Text Representation:  ___Text ___Text Representation:  manipulatives, repetition, and Examples:
Representation:  local opportunities. Demonstrations, media,
Examples: Student Examples: Student created manipulatives, repetition,
created drawings, videos, and Examples: Student drawings, videos, and games. and local opportunities.
games. created drawings, videos, and ___Text
___Modeling: Examples:
games. Representation: 
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly,
Examples: Student ___Text
Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples: modeling the language you want
created drawings, videos, and Representation: 
modeling the language you want Speaking slowly and clearly, students to use, and providing
students to use, and providing modeling the language you want samples of student work. games. Examples: Student
samples of student work. students to use, and providing ___Modeling: Examp created drawings, videos,
samples of student work. Other Techniques and Strategies les: Speaking slowly and and games.
Other Techniques and Strategies used: clearly, modeling the ___Modeling: Exa
used: Other Techniques and Strategies ___ Explicit Teaching language you want students mples: Speaking slowly and
___ Explicit Teaching used: ___ Group collaboration to use, and providing samples clearly, modeling the
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
of student work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
language you want students
to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
collaboration/cooperati
on
in doing their tasks
___ Audio Visual
Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition