ACTIVIDADES DE LÓGICA MATEMÁTICA

¿CÓMO TRABAJAR EN CASA?

Lo más importante de las matemáticas sobre todo a ciertas edades no

es que hagan muchas operaciones o conozcan muchos números, lo esencial es
que interioricen el concepto del número, lo que significa que jueguen con él,
que lo entiendan, que lo comparen, relacionen, lo discriminen,..etc.

Por todo ello, las matemáticas se aprenden y se viven en cada

momento y en cada situación ordinaria, lo menos importante son los
ejercicios en cuadernos sino la relación en forma de juego.

Para hacer un buen uso de estas actividades es preciso tener en cuenta

los siguientes CRITERIOS:

• Partir de situaciones vivenciadas por los niños/as.

• Fomentar el trabajo libre con objetos y conceptos.

• Ir pasando gradualmente de un material manipulativo al figurativo y de

ahí al icónico y finalmente al representativo.

• Acostumbrar al acompañamiento de la acción con el lenguaje, explicando

lo realizado.

• Las actividades deberán plantearse, siempre que se pueda, de manera

lúdica y participativa.
Algunas SITUACIONES dentro del hogar, pueden ser:

1.- SITUACIONES DE COCINA

❖ Reparte los cubiertos (cucharas, tenedores cuchillos) en los platos.

❖ ¿Cuántos tenedores hay más que cuchillos, menos qué cucharas?

❖ ¿ Cuántas vasos faltan para que haya tantos como platos

❖ Reparte las frutas entre todos de forma que sea lo mismo para todos.

❖ Coloca las tazas de mayor a menor

❖ De esta botella de litro vierte solo la mitad.

❖ 2.- SITUACIÓN DE DORMITORIO

❖ ¿Cuántos pasos mide de largo la habitación ¿ y a lo ancho?

❖ ¿Cual es la habitación más grande de casa y la más pequeña?

❖ ¿Cuántos cajones tiene cada una de las mesillas del dormitorio?

❖ ¿Cada cama cuántas patas tiene? ¿y dos camas…?

❖ Si la lámpara tiene 5 bombillas, y se le rompen 2 ¿Cuántas bombillas le

quedan?

❖ Reparte 6 cuentos entre 2 o 3 peluches.

SITUACIONES DE SALÓN

❖ ¿Cuántos personajes, animales,… salen en los dibujos que estás viendo?

❖ Si en el sofá se pueden sentar 4 personas y se levantan 2 ¿cuántas

personas quedan?

❖ ¿Cuál es el número anterior al 3 en el mando a distancia? ¿Cuál es el

número posterior al 12 en el mando ….etc.?

ACTIVIDADES ejemplificativas:

1.- TAPONES DE LECHE O CÍRCULOS CON CARTULINAS

- Ordenar los números en forma ascendente.

- Colocar un número y ellos busquen el anterior y posterior del número dado.

- Colocar la serie numérica (por ejemplo de 1 al 5 taparle los ojos y nos

digan el número que falta).

-
- Después le ponemos tantos macarrones como nos dice el número.
- Utilizamos diferentes macarrones para asociar cantidad a grafía)

- Insertar en los palillos la cantidad que indique la carta, se pueden utilizar los
macarrones de tubo.

2.- JUEGOS UTILIZANDO PINZAS DE LA ROPA

- Asociar pinzas de diferentes colores con las pintura correspondiente.

 - Ponemos trozos de cartulinas y ellos/as tienen que poner la pinza en
la cartulina del mismo color.

- Poner cartulinas con números y que el niño tenga que colocar la cantidad de
pinzas que se indica.

3- ORDENAR POR TAMAÑOS

- Identificar diferentes tamaños (grande, mediano y pequeño) de una misma

figura y clasificarlos.

- Ordenar atendiendo al tamaño (grande- pequeño- mediano).

- Hacer series con los tamaños.

4- FIGURAS GEOMÉTRICAS

- Reconocer y asociar las figuras geométricas según su forma/color.

- Realizar seriaciones con las formas geométricas.

5.- ASOCIAR NÚMERO CANTIDAD

- Con tarjetas de números se debe de colocar el número de pinzas que

se solicite.
Además de las actividades que os proponemos podéis utilizar JUGUETES
especialmente diseñados para mejorar la lógica-matemática. Algunos de
los más utilizados son:

- Memory
- Puzles
- Juegos de mesa (parchís, domino, oca …)
- Tangram
- Tres en raya
- Construcciones
- Juegos del tipo: Logic city, Camelot Jr, o cualquier otro del que
dispongáis.

Un fuerte abrazo a todos/as