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    bastyo Vl crt -( cs rie) La BIALS aX > SIGIR cativn #4 4.DIVERSIDAD @ Y EVALUACION por Raquel Katzkowicz ede a sonics dla mata tans buen trabajo dow sud ante asa ls restos de as probas extandarandas fue 29 aplan a mv racional, ginal interacial, eda ‘as instars son tas come formas de evar ls spre zie. Vl prepuia que se iane es cudnt cote ‘sn dels eauaesn sn general de os csintos meds pr ls ‘les elses al pended odes nuestro estate, Come esucadire es imprint eflennar sobre ea porque tanto lls como ss tani von on is evasion senerecien elas ntencenesoxpctatnas de un prfeor a pariclaylo del sitema educate en general Loimpartane coe era ‘nlapriebooel examen iy asivemo derma la perejcen (gees derallanacereadesimznasy Jesus poesliades Getto cc y soca. connbuvend a worar om deta se auoesina, Como pantea Perrenoud 008: Tarde otemprra mr esr aris xl, eh ‘une rin ear ern pape ena ayers nie | ‘scl laselclingera igre en eran stand, laren facie datas moiadades dest, call een par ingesar a meres ato ered a lesen etied op Est trabajo ane como bjt profane endrren> en eraluacin de os apres ae nett dese na posture multimensonaenlise, prs prommener ua wien ‘ese sencies la atrin de a rida el estima {Ue oss lasalas de rues eros ducatos Para este fa, intentareves compeenser Is wali core nfenémano sravesad pr miles dmsnsenes ene tes lmoment histo enetque se autiza le cancpcones de Les proesres, ages ela cans edatvosyen ls oss, las condones yerpectaias de os auras ss fami, unto ala temvenida ara de as tats de esclarznién los astomas educatvs a partir de as ae rovnt, eat 9 las aula de a epsoansa sia una pobaccn estan ‘mucho ms eterna, paral uo le proferares crecan tenmuchos caso, dela adeeadfermacén Hoy end pode es deci que, en algunos cases, poste peri msjras ta inpleentaior de estates de enseanze que man en cuenta esta chersidad, cero no ai en as formas ce ev uae ua. par sus caracersas, sien margiandoy un expusando de sistema aun gran numero de studenten, fon partcdar en la escuela mesa de muss rion latino Creeros que una mayor comprensin dl fnmene dela ‘eeluacii, en una perspectia mutdmensena contribs 2 rel pterci qut esta pases para ayudar doses estan tesyprofeoresen os process de eneefansayprensne que se desarlan ev auas hetagéneas, De las mips defnicanes de ealutciin que se pueden encontrar en la baliograla, artis dla Lacy Sordone © somrconmcon {dj que a mira nei aspectosinportartas de as, \neratain ol rcesdeienacén. recep yo tae retards conta out ‘wa demaneastemitn igocanplaeady, Sica s ena rl fate bapa rte aces dress fn eer ylenaas pases far mina ‘ol mec obey asain ence ine a eisones qu open sonia © rercanad ete oma podeos arc en eta dfn, se hae refren ‘in la metadlog ce inimmestiacion ecatva ata ecesars rokvancin del nfarmacin gus s ecge. 2 impala de s aranizaién de a recog ye su nde, a conplemen ‘anedo de losréiodes blanco alnemisin decode ler ‘nfncin de eters stables de anerena lidegraices rormatvos cris ata de ceions ue permitan optizn el objto eluate fa ies cri, otha me importante de este proces, que no stm 2 lea ala La pregunta que deoemaskrmutaros es ne estamos blvd questo grocers se reali en un conte daga,e ula, centro austin, su eroro eeurdtcoY sa.) ome ls caracteristeaspartculres dls evaluacoes les eats ‘Desde sa upar de ret, nse ly Mate: Teregross (1995 planten ques cameo pretend hace dan lutein uninstrumenta de sequriotoy raja del proces a ‘ata. es preciso robe que ze rata une ata ele la qu el papel el prot lugar doors en ep ‘so eunconamiete da cerca ators dela aes, Este implcars queen esr tera, por ee. {sposibiides dence enaspectos camo elrtma que prfesie imprie a raj. ai came erro rp acl escoir canis tas 0 ajstro, Los ages ven en a prozeso ealuativo, enciderodo de ears, uninstumenc real de mejor de 13 Stvidend cole puesta ove pea nc en area le {es cot udiants tein, en a enceancaeoriibu- po © su mejorayan cl uci a equ mde Sor "abs do con intra prc por los tsar Por sus particles caratetsicas,en apc, educa: clon parece estar er Kunin dela vlacinyno al res, come Cetera ser, para force apron de os extartes asi ‘Samo Ua are dos doers De. la mama arma cremas que 9 prsenia un dite dis- curso cuando, por n lao, se esate la recede ate (ler la ersdad debe ames en ela [apuesta cla vez tras Irecuerte en ks crcl de los sistemas educates) y por el tro, vemos ena card des insucanes educa fos que, enol cae dela waluacn len portedar a samatival 2 maj popes Uc ae plcons homeo ‘Cuando yropanemsrexpla la desided de os alums através ele proceso de seize lala, inclendo La tvsuacin em patel frmatva, es musven preorypaco= tes teas, ce repo a ls ndbidalcades ae coro preocu- pcones de nde sce. en santo da pramorr, desde as Iroitucenes educsthas, mafelos do formaccn civdséana en Toecualassejerarpce el opr ds todsy cada uno ena cons tracién gost. Come pares Aare Wee (203: La hes eb arteries cena tds lector un apedeninhcrndemode Sans mae Senna enconcores sais sonics nica ‘mes de parry te costa my ae sain cn toto ehsonas pareve sein nse eects a seat, ctando Cannel {897 recerds 8 esa rlunin 8 pueden cra hand o seen TE Shatin or evalua ain oe pede Bear» Jetuatn ste 8 onocmito tanderde os sss setae de cod uioy deeb ea eestosmis i Meouree ee fue wemiuncn et E983 ° pe de cdi stigmas ores. Perot rade cuts vive on a cotta de a mayors cq lasulan este de ura ria propuesiadocente dig 9 $s erage" de arom, conieracin eB colardados ‘he ectara:planieando une simpiicein” o un “eco de cele para detenrinadys alurnos, Es inispensate fhe ls ssteras eucavs procaren que tos ls nis == (UE feban los contenioe quo cada pasentionde quotes habl- Sr gesarlor 33 dro plencal en a seca ors 3h atcempetardn, Fee pura al es necro que os doceres Sticen mending y formas de eralacgn que respten fs (Rutaatades oe ertidonad que asst oss ols. Cas ‘Rove Rodgus (2002) rst on este sont, que lo ave m0 povitatanseplblee3 qu ee elalurnodo debs legs 9 eas ‘Rain por emma camino, Las aminas pueden ser nies Teateeioe de ls auora, en mosses metoolgos) de 02 (eer ieomeides, en selec de conenios diesos £9 hited de unesu ole recess ction. pra intrir aecar at sisteme edueto a lure y ue, 2s este pind Stdanar bs proposes comunes de a mejor manera poabe iain an cent us cerocterciasparsnaes, sia opin (Serta bares ele oar Ge races eco en nucra Perma, suelo de eval en general scalp ao res seretatiesos aus docentes, cuando enreaiad deters Wa e2tSio un enemere aligmensiana ® caenunccisonresmn LAEVALUACIGN COMO ALIADA ‘OENEMIGA DEL FRACASO ESCOLAR nsec ering said deberapraneceh~ ‘Stent ene a fender del fas eecar Crees a= nalaa de rear sates de qué mare’ a 1, deed or arr gers donde so impimsnta oa bye ee fennanay ql erates se pueden mpleme ar foro ue loos los ect lane evox sie maeducatvo ena que se encuentan. rts del anceple de Grails Fieri 208] seine
      una pees ea srt alana lr fe estudos rari en cari, esa atu en mechs paises oe enge come inimo der hos go exclave rela ate nacesario contr con un ll de ail o termacin resort Marcha y Pre, 2003, uses en los conacmienlos bss ynecesarios pars ineertarse boy en os seed? La respuesta 2 et repins tine un mpaco mediate a formulcin eas curries raconals; ell dea evuscnen fos lx bas donde Se iploment sera endencars eechamente sects Sleatan loz conocinertos ys habla que is curios incon En ete serio, oa parece pertest lara en cue {a ycomport los eho ees de flendn ue propnen Cally Mtn (208 sabre mo lea” 2 tomar decisnes sere gu nstry agrandren is esate isk: 1. primer aspect qua sefalan Colly Martin 2006s ue neds ives educa no s pede esafar ooo fue roe gustaria que lon nis yvenes aprendise, Hay que opr, Rap que slog Los cuits eabrecar~ {pds quo no tenan en cuenta que no se puede seguir Syegende iniscrmmdamenie nti son, vain ‘Sts autores, snobs para al prendzjesgniesbo YYundenaL un ete de restrain para profesoedoy alrmad yura ees ata ara ague arnano cis uraesueacén indus yrapeuen ea desis Para carpi con lo rer ate entablacerea una td err ls contends Bias impress Conti Bsion decebins one curio de see {acin bin. En genre per la nelunén de eer ‘des contends compte eno cuticle, se be ‘aumentase qu oa aprendnje recearo ps a ‘char uno verios dels sguentes propio: sl hace pestle el plone seco dela cus, leony Aesocrllr un royca de vids sistci, dapat ur desaral parsorlemocionaly ect equ, accra res pracescs education y formation pos ‘wis cn garantie de to Cannon ce hala _mpreccnble, hace eeercio als aprencijes que casa denohaberelinad scabaal erin de ‘einndsca.condcunenedterrianegeucmeteel esate pe'sonaly socal de alate sectag, com> prometenssproyeca devi fiuroy asta nun agar Ge co riesgo de exlsn soci ata, aero "sprendzaes cua realzasn, mas al cl parade det ‘tucacin bigstore, presenta grades sfcuades Un eter apace tererz por redsinrlbisicosn lb eaicacn bisca ue se elacara can etre de as Fuores del curious En ete cae, platen, ol rier teria ax a bonquda de un era ente a tema en ‘onsidraié de as ener eaucatvary Se rmadsn Servads ge ls demordaesozaesy mand boa. tas deriva de proceca dees prsoal eal nado ls deriades ge proyecto soc cultural tba ce sco ren i ‘Elec ec Ececrent ein see compen ei Te 200 en onan enn eae SCS ar ge tnnine eran n eco S- su pe soda depen ese ee i ae gertenenaveprpeen Cty Hat + net Seouraes rere te repeenl snes yoeoresescnares ess Seems pers Oe esa, Sain a gan prs Exe sri, 8 [Siren or emperor ae ay sus ages cuaios ge NEN ates ae ents ean Ya tormocn de ane rre rs oo ars tnt cone es desl ci meine rth ce uri escactn teh sre undo vests 01 oun oa ese oe dra x soot eee sperms rele ree vrs Eye er precer v era aan colt, yon te sro tra acacan una. Es sega en eta een pn sco recat ec cals Cao bn, nee ee pone dem os sian Ce ern erin de ne eerie Se 2 oe ely ened a SON te res merce ates den ESTE roche enesda tog ea a 6 TRE Ge retentin supe abordar a enticaion 7 {tind gu ay ue rear epee’ cas epane eterna de cxmpetencos Esa TS | chet copes er cease ate Sacon lr ana Soeteocmieerns meceunacgtauntnneee siomaettanne ae Scher Nig ae ae reieoigec nar foe Rented eae == rene atta raaitadee aerate (ie ca emenarae er nidauten tease Eeopateeatnenere Eric mat TS a ne mnie tne sca ee Spelt imei aces oe Sen iont eats meso Sesceunra ras mares Zocor nga ac, coats er peti pars irs ett, ‘nies y plese pars acualzase, te esis a enparentr pcr ey nln eure ‘abe asad Sea praia Qu exw pr adie ean, m et erania coo ao (ified de a inrmaco re preparsions. Par infer bs ageaajes tisene nears aa eranees inert ir a caliesde (eb faerloga aear pret alsmnat pope ‘aura espn das en ermins er hermes simbdics, rates cacao y sabres do node Geter una oan on el detma deca ree see qu enc aprender ena educa sea, Eres de esas reflexes, qi deri le snes curicuares sabe agar es nenarin eer y ae Seren a eda tines dana aconpanar aie por 1as decsonesvinndadas ar pens ean formats 1 sumainas que fowrezon poles curhas, de rapt {aera el ara yu ter en Coen un aba | mulitnercions. onmero mala. Es serie, las euacines brmatvas qe atardan l price educate teas stuns Idagnésteapoceaa fl pueden pm lr el oust de a papuest edrate del aula eptante as ‘teertessiscones parcaaresypeieea mars de ‘aos cada ro. Como plants Cesanoa Resign [OE ‘efleain canta ste lq se hace y ego apr 4 anormactn qu cava otnendo sen slemertas np sts lh porns na wa ye los crros para perm ue os legoena ata Ente rocsa es importa qu to sea ames el cee ae ‘aie osprocess de ncelursayapenaitie im que sede, {ambien roceses de auteataliny dcr, a —® lenge cei, nga eenolgis lengua de ‘cl pret espeqe de rar actinaes pdceae to. @ euses source {UNFLUYEN LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES, FEIN L0s pROCESOS DE EVALUACION EN EL AULA? Como manfestiranas prevamente, ne erper, dosd0 un atborse miimensesl compres’ de qu manera eae (esacénalzata eel aa estsitda po dieos faces, os ‘queer muchoscaace determina eracas eselar Ene stn {ete ausamas exon algunas maracas que analian imo Las careapconee se or profesor repercaten en a eeccin de as acta de propnen para a euacin yen a letra “quchacen des restos que aanza sus estidenies "acksen 2 sostane gue a en mo Slo Fopecio- ‘a ivoracnespet denial baprenszae del etutian- {les sino que sna ambien los empico cerca dele etic els eneooncn. Euston tips fctres que conf ‘yen conan as prcicns ceo enluaen, eis tr os ‘Contenaes dciimarion bs ecusosGictins, os lac ones interpersnaes, a apoyo dels pares. cratrsics so culties et enaro yoo marera iia ls coneepones ‘que sutetnlaeproeores ‘Concer as corepclones de los poescres 2 hore de etre atvndes de evaluacin de os epredies de Los Dlumnosy aus entatogiae de encearaa, nes permit cn [reer sus citer de value yljerarquacin que es Una de losconendes entades Esto mo slo se pore derma- ‘fet gta eleccn do os apres contents concep ales, hab ides, acttudes yelrel que se decden come ‘bj els eauacin, sn ambi oon prcedrments que fe len gravels 9 cate. Saris uy importante que los profesor tiara sia capaciedes etncrgrvas eines. Rarenenraision cn este précis pra poder eer sus ‘Creeley comprencer ls elecos eels on os process de ‘vauacon, at como en impacto quo eos teen en os = ‘utes de sus atures jo Preto y Contreras (2008 preston un interesante rlva- reno de istignentsralzaas nel came de as cen ‘hn ls radenclade ae coneepiones eocets, en ean fon as prices de erluasen. Eras instigacnes peter \Shatzaranecesiaelée ahendaren sos temas ra comer tr aus elects y preeitos on agus casos. Erie oles la \restigcion de Quacatsky [1997] muestra céro\acreenca de frfesres angi call ett roverientes de ssc {ares ds moyr unaided areca de ienes mately SSnlcos ls ince 2 bape sus epetavas respoct de us Fesblssees de eto equine pderosarenie en sree Friant Eninvestyacines relzatas con frofesores de cis {are sus opie pencarinesespentsnens Gk et a (9917 ‘oes, Gt Marines Torrgrsa (19723, 1995 proba ge. Citar ia etalupcin a stuaiones de constatacinsiicciin fabra gran rac pare as doce la preocopcin por Ser lo me ‘abt yaqteo" poste, par “ed” con re ‘Gn os logrs de coo esti ms QU or tema encuena fetatgas qv pun dar gar a fespuests imprecise olan Tesmevtoscusatios,evestenes wuladas 2s eacones (Gaels cin sotead-anbirt,daborcin de model, s LUseionespoblemteas aber, cc], dando aden tipectos narnia de acid ciency contend ‘ie tranamtn de una agen etm de a ca, ‘ts erence canceren a seni y a trae de vluaén que concen nos decent 9 esarrllar ries Scorors can esta, Agunas sosiaren ceencastradiconales ‘repel svlinen ala qu ertanden coma unintumen= {ode con yun ned de lorracén can un alt god de Stimvid pr lope efatizan i inpartanca de as respues: tan carrectsy a rtalizacin de trea snples (Stags. 200 Oiros een en cambio, ave a eauacé constitu ne por tonicad pra ran une ried introspect sobre la ropa dene queles ecu pra intr y determine eu su propia ares por lo qu rela pets rma de proces erate, elatizan corprersin mls qe apr. ‘icin fomentan la pose cansvuryreconate canocimena cons etudaris deste pred abc. (es espcos ara una mayer pireipscion Dur, 2001, Las concepconesdocetes se etter came onan hres impos releriosm cree an, sic, conepon ropostones genes ronales¥prefarancas cue fuyer tanto i manera de prio reabad come lspci gut ‘plement Moran Accra, 203 El angst pte. sna ssocade a eorocmiente pedo genera lds pine yl acco dal conten y nemerencspolesona £2n elamertosimprtantes en estas contruccores metals ue inayen en ie pricias Estas conepcanesserdns que Alin is eesones que se tomar en relacn con ase. lusiones de aula ast oer ens mestiecnes ela hs elas concenconesy précis de eauaién en Mote ‘as Lenguaje Copuniaeiny Cencas Egenmertaes, Enel mismo semio. Petey Contras plate fomando scueriaios wats de itn, 200; Dur, 2001 me Chae in, 200 y Bachar, 193 que los rentados akancads por los stuns ro sla canttiran un reign de sus ls a comereniin ode ls estas episterolgios qo les mp tte conprenercetersnee contend sito qe ambi ‘alan ls concencenes susetades orbs pesres ctea ‘hel seni la naturaleca de la ruc, coma de ase eanldedes que as ina, sos afrtes mas obigen 2 insict sabre ln necesdad de «arta con sms earmack yrelesinpafesonal paras overes ques pormizancomrendes de quérmare'a sus eon. ‘cepcenessravisan los prosenos evaluat: despiagan tonal objeto de rejrar sus esrategas on lula trends Aecls. es aprondmes ce tedos sans ws posi esc dni encloe e ees 2 esos eects, sempre expades y comprendids, reatios al eacage us eancepexnes dente ste rs {os excolams poten agregar tes que taba porn intr sobre as pects de yrs de be estudartasy Que Se relcinay cna propa cersiad des docartes. Como arta Aare nz (003), s putden rte maples ‘dersionesenl ders doce chars on rman, fm pacts, seualeaion, en responses, ri uetes intl en procelencian, en fosconamenio fultic eden dake asses dora de posta aden edagisico tea as opciones pics, enersdad en gine Yon eats eacales rales 9 Nice, events 0 pues, Imapados osrtiosy wos ame dlerentes, isda de oportundades [ae estu, de rat, Jo aceeo 2 serves les, de partcpacion cudaana, | ‘MODELO MULTINIVEL PARA LA COMPRENSION ‘GLOBAL DEL FENOMENO DEL FRACASO ESCOLAR Heros apunado algunos aspects que atria ax lua ea en sala aue pueden fecal os de es estar, yen muchos casos tnorecrelaman labo feniena det racaso escolar Nes parece. un mace muy Secu para ta eal commons de aburdoje dew fe mena equ roponen Harel y Pires (203), quienes naen fen que noes pouibl expan crplejiad el aca clot ormedide on 20s factor ls peponen un modelo rate {ue nce sae ives esrecharent relacionados ce dhs leant ecarrmsoy sca ofan Il soccer, ‘ceseé,expecttins el sistema educaba geo pic, traci einen Wacde de ks paises, hemp de enaan 2 Read cater, apoyo dspomble spect 3 © rsuscensoneane ‘rs yarns con mis ego et dacent eta, Iaricacinsuloromi, ees de onperacn lst eens ys dau y luna ers, open price Sep Mares Pes estes factor na Loner fama asada sino ques un my rlcensdos Al por ‘fer. lta de mation o deer no = sleet ‘spread del ur, sino qu es exrsin tsi de ‘one sca ctrl yl onde ve, come del t- cam dl sisters scat, de a eau y dl abajo 4 os proses Mucha veces, come reste dee ne faci nl proceso lsum ea decetndey dest Bl sermdaseemal ‘Sacarares can salve de anise de Marches y Pre 2a, pros eorrerde ue, en uncn de esta md mensional que colina el aco sacl, las etratgias fe trance que propanen leaders 2 Sabon vor como opus tales ystemcas,comorelnmas grotindas “en en cana semanas sacs deo con ots ‘es ston on el emp La primera esate gue sre ene que reno campromiso que mueae sorbate ‘ovedac ts Nee a ete fede, 3 ans del partie nde stuciones bts, asocacones cheat yoga. ‘ones no guseramantles enn acon educa. Eso mpi, ‘emis, mane lapestade ala a eed pe os ade oa aucacn pee cambio inanaaly ele Li segunda etratagia de intervencn que proponen Mar~ ‘esi y Pave (2001 ss mls ncinies que caninbyen ‘sll deserts socal enla que vie os sumo me dente plicasde emplo, de ends, esl, Je preteen cial y de educacsn pore Ins familas de os cles ms ‘ners ‘visemes hacer un expec nace nla ercera forma de ‘tanec que panann ess aur, yu ene un ars tua ar al als que esos enando de fimo tance conta der en a as pnt 5 ‘ehee la oactnyrotocn dele presees arta tapen des ttwofenens rules Els rmacn ‘erat ene’ gerne el ro esis bres edges evel concirt deo cea so abe erittanprersn oe os meres de an oes, e086 Stow gesion el ae be wots deere J epenecley en a praca de elu sn, Yamin os ares esterase ys tomate: ce chur ccbran prose coicnes neces 3: ‘Sle Tomer educa deslurmar po ala bron pone persctanjc ence arfenn posal os co ps2 Bras indo pnoriy Wo aencin indian de as Stree nono eran 9 Jur soscet na dee probit comota ue Propehe Frgee OL qr tr conceals einer trnepttea depart ons cnsrecn des sos Suey ee copedacre eave erry ‘Sor unalone aber conan popes dno ‘Seo eau ano pico prea as cs Stncrtansfernces ose orn eng cline ot thyesot rena pepet ic epsonase cipcament ra ecient a ors 0 ope ‘Sonnet expeneni de arya twarintn de (Sooperenls Use prtoesdteon roti cede et fers stances de faraan pr sacs de a esc rancowa wens esti priest ars eh rns cretsnontarsicnyen aq sos eres con parvepry dct : Pe ea ctomos cots qelos roetoes ata tes nan yun enc otan emer etc Miratacrojoa ates oGeton gran seu pando nual cradle ora, tra de mains ‘Shies con taprcgedén dor kumrosen sue ° squimiert de aquellos ezn mie prblerasé ope. gel ree sobr ls cure dels ales sb soa armas de paricpacdn sen ts tense Irs paras que skten fermar parte de os pryecton del cento bl para fetanciar uncle stucenal ue Tecan ls ep enias eto et ature. tus acre de cali eo educzcin gu se bin aen|asinsttucones djan clara que los ator gv ase cana ela no san tricamete los reas cadences €o los lunes, sino que debe tare en curt el aneomicg ela gente que constus a eomumad eckeaa Sopesbie camprender ie irportancia de este "acorns euar- to comprocars que puede mela anion Se per ta del slurno Sus resultados, macando ods on eso de un awn y apuntano a a equa, Det st “car insta jrarquzaros todo lo rdacraocan os ‘cess insituconalsy eon ls procesos daa = may fen particular, con as personas impeadae cn dos pace ft docenes, cscs, personal eafoy, cova hea {os su compromizn, su capaci pare gene an evo de predzsje nce y estimate, 9 oer paraldenr pects educative qu Neda a formar oe sures expt 3 Svreida, deste dos ls aspacto. De muss ane en inutucones de ecuraciét secundaria, hemes pote asecer fue sobre a ormacin de rues jenery si ges sen faces que son dotormnantes, entre oe, beats ie se vloren en eos deriv de a netic, ein gape br, as expactatnas de sus docenesrexpcton ss ey oe nels de partcocén que Seles brine asecurt organ asudisposcin, is niles de sagumienta ces dea Instucdn las expetatvasylapatcpctn gu rence ss fais Maced hasten, 2005), Er este misme mara, los procesoe de enluacén que se realcen dante deca insttuones pueden ers de “eto 0 el tracts escola Como planta Perse (200), una ‘eoluacon que no apc Ia heterageneiad del Sestintrey ermarezea anclds onal “model eal de ection segu ‘amente no ser un aids de los arias, en particular de lar mds lnarabls, Las intciones dean rflionar sare sus mods de evaluaib pars permtirgeneraruna clr que puesto lolormatie por mci de procezss metoealuatnos. Lasistiviones eyo prepésito central yaveces excuse, ‘sol contol aere, an e gue la maliacén adguier un tn lecture instrumental yadminsiratvo, aevtan rayec tors d toca esear (Pras, 209. El supurte que sub yacea lacomurcacin del jude vl, sastene la autres Sufiene para povocer i modiicacin dal objeto sujet ea lund, Ea pstirainhbe loi de finn, de debate, = cantastanén yo argumentoién que sree lo natralaca misma de la wcluacié, yg le pera a ature aleanzat ura comprensén del proceso y consegur canseeuenemente tre mejra de Pars modifica eta précicae, este tgo de relnénpolsiona deberaconvertse en tema de onda eles inaitucon, ‘Otros lemertos de a enluncign que pueden consivirse fn propicadores del tracaceescekr som. seqin Perass, en primer luge, vera ne como na pore del proceso de enee- Fanzay de apreniaye sino como un elamente fal y dais ve pore cual el profesor determing el fro del estate ‘en sgunie usar, no fovorecar (9 autoevluaci ni can esta tl rabsjo metacognitie a apropicein de la eguacin det aprendizae en terer lugar, puede ocr quel atencénaia ‘hersida, presente tantas ces en los cursos del prfeso- rato, no encuerire su expresin en el morante ce alarar ls logos del atumnada La ean Hoga, ea autora ro'iane espace on esos escenaas donde se dese ganas Petculardades persorats. ‘ALGUNOS APORTES PARA LA REFLEXION Hares itt eet cap efter sobre guns snares bibbosies qe pee uma re @ mone comets evan et efeaa per rescore, ue aos torr en ses pare compete mejor eu ‘mesmstar also var Ge acess cos a poss ind de weperaie resonalypalica. _ Peo lpn ar it ear ae sin de guts spun na sgitcaacts oss rece dequeue atau spews oecnsrcas sn que sete evcasuseoe cinco nesioanose seis espmetledes seredinesseminta voce ado cea despre Yaad no cata praca Chand lar oes Sts 10% pops a pegs Snel Que pro wes en el oe ean sonora, “ede ‘rand ode spencer eva acon desc ane Senn dane emit ecto i) Tessas eet en and hose, encircle ‘ec nstuere pga roe reqsn cantina de ls loners yar stoners ns En psp

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