‫املديرية العامة للربامج التعليمية‬

‫دائرة الأن�شطة والتوعية الطالبية‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي‬

‫فـي املدار�س‬

‫‪2010‬م‬
 ‫قائمة املحتويات‬

‫رقم‬
‫املو�ضوع‬
‫ال�صفحة‬
‫‪5‬‬ ‫املقدمة‬
‫‪6‬‬ ‫�أوال‪� :‬أهداف عمل الأخ�صائي االجتماعي باملدر�سة‬
‫‪6‬‬ ‫ثانيا‪ :‬مهام عمل الأخ�صائي االجتماعي باملدر�سة‬
‫ثالثا‪ :‬خطة عمل الأخ�صائي االجتماعي‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪ 1 -1‬تعريفها‬
‫‪8‬‬ ‫‪ 2 -2‬الإطار العام للخطة‬
‫‪9‬‬ ‫‪ 3 -3‬ال�شروط الواجب توافرها يف اخلطة‬
‫‪10‬‬ ‫‪ 4 -4‬ال�شروط الواجب توافرها يف الربنامج الزمني للخطة‬
‫رابعا‪ :‬حماور خطة عمل الأخ�صائي االجتماعي‪:‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪ 1 -1‬حمور اخلدمات الفردية‬
‫‪12‬‬ ‫‪ 2 -2‬حمور الرعاية الطالبية‬
‫‪16‬‬ ‫‪ 3 -3‬حمور التوعية ال�سلوكية‬
‫‪17‬‬ ‫‪ 4 -4‬حمور اخلدمات اجلماعية‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪18‬‬ ‫‪ 5 -5‬حمور اخلدمات املجتمعية‬

‫‪22‬‬ ‫‪ 6 -6‬حمور الدرا�سات والبحوث‬
‫‪22‬‬ ‫‪ 7 -7‬حمور التنظيم والتوثيق‬
‫خام�سا‪ :‬اجلوانب التنظيمية لعمل الأخ�صائي االجتماعي‪:‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪ 1 -1‬غرفة الأخ�صائي االجتماعي‬
‫‪23‬‬ ‫‪� 2 -2‬سجالت الأخ�صائي االجتماعي وملفاته‬
‫‪24‬‬ ‫‪3 -3‬تنبيهات هامة للأخ�صائي االجتماعي‬

‫‪3‬‬
 ‫املقدمة‬

‫ت�شهد ال�سلطنة تطوراً يف الربامج الرتبوية والتعليمية التي تخدم �أبناءنا الطلبة‪ ،‬حيث‬
‫تهتم ال��وزارة ممثلة باملديرية العامة للربامج التعليمية يف ا�ستحداث وتفعيل التجديدات‬
‫الرتبوية والتعليمية املتعددة ال�سيما يف جمال التوجيه والإر�شاد الطالبي‪ ،‬وانطالقا من �أن‬
‫هذه اخلدمات تعترب جزءا �أ�سا�سيا للعملية الرتبوية والتعليمية يف املدار�س‪ ،‬ودورها الفعال‬
‫يف تنمية �شخ�صية الطالب وتوجيهها مبا يعينه على فهم قدراته وتنمية �إمكاناته واتخاذ‬
‫القرارات املنا�سبة مل�ستقبله العلمي والتح�صيلي‪ ،‬كما �أنها ت�سهم يف م�ساعدة الطالب للتكيف‬
‫يف البيئة املدر�سية‪.‬‬
‫وحر�صا من ال��وزارة على تطوير وتنظيم عمل الأخ�صائي االجتماعي مبا يعينه على‬
‫تقدمي برامج التوجيه والإر�شاد الطالبي يف املدار�س‪ ،‬فقد مت تطوير دليل عمل الأخ�صائي‬
‫االجتماعي مل�ساعدته على الإملام مبهامه الوظيفية‪.‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫ويهدف هذا الدليل �إىل تزويد الأخ�صائي االجتماعي باملعلومات الأ�سا�سية يف جمال‬
‫التوجيه والإر� �ش��اد الطالبي‪ ،‬وتعريفه مبهام عمله‪ ،‬وكذلك تو�ضيح اخلطة العامة لعمل‬
‫الأخ���ص��ائ��ي االجتماعي وحم��اوره��ا وبرناجمها ال��زم�ن��ي‪ ،‬ب��الإ��ض��اف��ة �إىل تو�ضيح اجلوانب‬
‫التنظيمية لعمل الأخ�صائي االجتماعي مبا يعينه على امل�شاركة الفعالة يف حتقيق جودة‬
‫خدمات وبرامج الرعاية االجتماعية والرتبوية والنف�سية لطلبة املدار�س‪.‬‬

‫وفق اهلل اجلميع‪،،،‬‬

‫‪5‬‬
 ‫�أوال‪� :‬أهداف عمل الأخ�صائي االجتماعي باملدر�سة‬

‫‪1‬تر�سيخ القيم الدينية والوطنية والرتبوية واالجتماعية لدى الطلبة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪2‬بناء �شخ�صية الطالب وتنميتها من خالل الربامج الرتبوية املوجهة لذلك‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪3‬م�ساعدة الطالب على حتقيق النمو والتكيف يف البيئة املدر�سية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪4‬درا�سة امل�شكالت التي قد يواجهها الطالب والعمل على معرفة �أ�سبابها وتقدمي احللول‬ ‫‪-4‬‬
‫الإجرائية املنا�سبة لها‪.‬‬
‫‪5‬رعاية الطلبة يف املدر�سة من اجلوانب االجتماعية والنف�سية والرتبوية الهادفة لتحقيق‬ ‫‪-5‬‬
‫ال�صحة النف�سية لهم ‪.‬‬
‫‪6‬امل�شاركة يف توثيق العالقة بني البيت واملدر�سة واملجتمع املحلي ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ثانيا‪ :‬مهام عمل الأخ�صائي االجتماعي باملدر�سة‬

‫‪ -1‬مهام عمل متعلقة بالهيئة الإدارية والتدري�سية باملدر�سة ‪:‬‬

‫‪yy‬امل�شاركة يف اقرتاح برامج التوعية الرتبوية وبرامج الرعاية الطالبية لإدراجها �ضمن‬
‫اخلطة العامة للمدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬التعاون والتن�سيق مع الهيئة الإدارية والتدري�سية يف املدر�سة حل�صر الطلبة ذوي امل�شكالت‬
‫(ال�سلوكية ـ الدرا�سية ـ النف�سية ـ االجتماعية)‪.‬‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪yy‬بحث الأ�سباب وو�ضع الفر�ضيات اخلا�صة بالفئات الطالبية املذكورة �أعاله مع املعلمني‬
‫واقرتاح �أ�ساليب الدعم وامل�ساندة الالزمة لرعايتهم االجتماعية والنف�سية والرتبوية‪.‬‬
‫‪yy‬تقدمي امل�شورة التوجيهية للمعلمني والإداريني يف جمال عمله‪.‬‬
‫‪yy‬تنفيذ حما�ضرات توعوية للعاملني باملدر�سة وفقا للظواهر الطالبية املختلفة وتو�ضيح‬
‫كيفية التعامل مع امل�شكالت وال�سلوكيات غري املرغوبة‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف جلنة متابعة التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات التعليمية بالتعاون مع املعلمني‬
‫واقرتاح احللول املنا�سبة للحاالت الطالبية امل�ستهدفة‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف البحوث والدرا�سات ذات العالقة مبجال عمله واال�ستفادة من نتائجها‪.‬‬
‫‪�yy‬إعداد تقارير ف�صلية عن �سري عمله ورفعها ملدير املدر�سة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ -2‬مهام عمل متعلقة بالطلبة ‪:‬‬
‫‪yy‬عقد اللقاءات امل�ستمرة مع الطلبة (فرديا �أو جماعيا) ملتابعة مدى تقدمهم الدرا�سي‬
‫ومناق�شة ال�صعوبات وامل�شاكل التي قد يواجهونها‪ ،‬والعمل على �إيجاد احللول املنا�سبة لها ‪.‬‬
‫‪yy‬م�ساعدة الطلبة على تكوين اجتاهات �إيجابية مع �أنف�سهم وحميطهم املدر�سي با�ستخدام‬
‫الأ�ساليب الإر�شادية املنا�سبة‪.‬‬
‫‪yy‬العمل على اكت�شاف الفئات الطالبية ذوي امل�شكالت ال�سلوكية والدرا�سية والنف�سية‬
‫واالجتماعية يف املدر�سة وتكوين افرتا�ضات عن �أ�سباب م�شكالتهم وطرق التعامل معها‪.‬‬
‫‪ yy‬القيام ب�إعداد وتنفيذ خطط وبرامج الرعاية الطالبية للفئات الطالبية باملدر�سة بالتعاون‬
‫مع الهيئة التدري�سية‪.‬‬
‫‪yy‬القيام ب�إجراء درا�سة احلالة الفردية للحاالت الطالبية التي ت�ستدعي ذلك عن طريق‬
‫ا�ستخدام ا�ستمارة درا�سة احلالة املعتمدة من الوزارة‪.‬‬

‫‪ -3‬مهام عمل متعلقة ب�أولياء الأمور‪:‬‬

‫‪yy‬امل�شاركة يف اللقاءات اجلماعية التي تنفذها املدر�سة مع �أولياء الأمور ملناق�شة ودرا�سة‬
‫�سلوكيات �أبنائهم الطلبة وم�ستوياتهم التح�صيلية‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف ن�شاطات جمال�س الآباء والأمهات املتعلقة مبجال التوجيه والإر�شاد الطالبي‬
‫وبالتن�سيق مع �إدارة املدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬تقدمي امل�شورة الإر�شادية لأولياء الأمور وتعريفهم بطبيعة عمل الأخ�صائي االجتماعي ‪.‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪ -4‬مهام عمل متعلقة بالتنمية املهنية الذاتية‪:‬‬

‫‪yy‬امل�شاركة يف تبادل اخلربات مع الأخ�صائيني االجتماعيني باملدار�س املجاورة عن طريق‬
‫الزيارات امليدانية �أو الربيد الإلكرتوين �أو �أي من و�سائل التقانة احلديثة ‪.‬‬
‫‪yy‬اقرتاح الأ�ساليب الإر�شادية والربامج الرتبوية التي ترثي جمال عمل الأخ�صائي االجتماعي‬
‫باملدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬الإطالع على التجارب واملبادرات الرتبوية املتعلقة مبجال التوجيه والإر�شاد الطالبي‪.‬‬
‫‪yy‬ا�ستخدام و�سائط التقانة واملعرفة احلديثة (االنرتنت) وتوظيفها يف جمال عمله‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف الربامج التدريبية والدورات املتعلقة بعمل الأخ�صائي االجتماعي‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف تقدمي �أوراق العمل املرتبطة مبجال عمل الأخ�صائي االجتماعي‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬خطة عمل الأخ�صائي االجتماعي‬
‫‪ -1‬تعريفها‪:‬‬
‫ا�ستمارة حتتوي على الربامج واملحاور والفعاليات التي يقوم بها الأخ�صائي االجتماعي يف‬
‫املدر�سة من بداية العام الدرا�سي لنهايته ووفقا جلدول زمني �شهري‪ ،‬وت�ستند على مهام عمل‬
‫الأخ�صائي االجتماعي باملدر�سة‪ ،‬وتهدف �إىل حتقيق النمو املتكامل ل�شخ�صية الطالب والتفاعل‬
‫الإيجابي مع البيئة املحيطة به‪ ،‬و�أن تكون اخلطة منبثقة من اخلطة العامة للمدر�سة ‪.‬‬

‫‪ -2‬الإطار العام للخطة‪:‬‬

‫تت�ضمن خطة عمل الأخ�صائي االجتماعي ثالثة جوانب �أ�سا�سية (اجلانب الوقائي‪ ،‬اجلانب‬
‫النمائي‪ ،‬اجلانب العالجي) كما يظهر من الآتي‪:‬‬
‫ ‪ -‬أاجلانب الوقائي‪:‬‬
‫‪�yy‬إع��داد وتنفيذ برامج وقائية تهدف لتوعية الطلبة وتوجيههم لل�سلوكيات الإيجابية يف‬
‫املدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف منا�شط اليوم املفتوح وفعالياته املرتبطة مبجال عمله‪.‬‬
‫‪ yy‬تفعيل �صندوق ا�ستف�سارات الطلبة والعاملني باملدر�سة ملعرفة اقرتاحاتهم ومالحظاتهم‬
‫حول الظواهر وال�سلوكيات ال�سلبية باملدر�سة وبرامج التوعية الرتبوية‪.‬‬
‫‪yy‬مناق�شة الق�ضايا والظواهر الطالبية يف االجتماعات الدورية مع املعلمني والإداريني‬
‫باملدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬مقابلة �أولياء �أمور الطلبة فيما يتعلق مبجال عمله‪.‬‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪yy‬توظيف الأن�شطة املدر�سية يف برامج التوعية والرعاية الطالبية‪ ،‬وامل�ساهمة يف توجيه‬
‫الطلبة نحو الأن�شطة املنا�سبة لقدراتهم وميولهم‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة مع جمال�س الآباء والأمهات ملناق�شة احتياجات الطلبة و�سلوكياتهم باملدر�سة‪.‬‬
‫ ‪-‬باجلانب النمائي‪:‬‬
‫‪yy‬التن�سيق مع م�شريف الأن�شطة املدر�سية يف تنمية طاقات وقدرات الطلبة املختلفة‪.‬‬
‫‪�yy‬إر�شاد الطلبة ال�ستغالل �أوق��ات فراغهم وحثهم على امل�شاركة مع م�ؤ�س�سات املجتمع‬
‫املحلي‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف تنمية املهارات الدرا�سية لدى الطلبة وحتقيق التكيف والتوافق النف�سي‬
‫واالجتماعي مع البيئة املدر�سية‪.‬‬
‫‪�yy‬إعداد برامج �إر�شادية للطلبة واملعلمني و�أولياء الأمور فيما يتعلق مبجال التوعية الرتبوية‬
‫والرعاية الطالبية‪.‬‬
‫‪8‬‬
 ‫ج‪ -‬اجلانب العالجي ‪:‬‬
‫‪yy‬القيام ب�إجراء درا�سة احلالة الفردية للحاالت الطالبية التي ت�ستدعي ذلك‪.‬‬
‫‪ yy‬تقدمي الإر�شاد الفردي واجلماعي للحاالت الطالبية باملدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬ا�ستخدام الأ�ساليب الإر���ش��ادي��ة والإج����راءات العملية يف التعامل مع �سلوكيات الطلبة‬
‫وم�شكالتهم املختلفة‪.‬‬
‫‪yy‬تقدمي اخلدمات الإر�شادية املنا�سبة لأولياء �أمور الطلبة‪.‬‬

‫‪ -3‬ال�شروط الواجب توافرها يف اخلطة ‪:‬‬

‫‪�yy‬أن تلبي احتياجات الطلبة ومراحلهم العمرية‪.‬‬
‫‪�yy‬إ���ش��راك الهيئة الإداري���ة والتدري�سية وال��ط�لاب يف و�ضع اخلطة و�أن تتوافق مع خطة‬
‫املدر�سة‪.‬‬
‫‪�yy‬أن تكون �شاملة لكل جماالت الإر�شاد والتوجيه الطالبي ‪.‬‬
‫‪�yy‬أن تكون قابلة للتنفيذ ومرنه ‪.‬‬
‫‪�yy‬أن تراعي ظروف املدر�سة و�إمكانياتها ومواعيد االمتحانات والإجازات ‪.‬‬
‫‪�yy‬أن يتم توزيع برامج اخلطة وفعالياتها على �أ�شهر العام الدرا�سي وفق ًا لطبيعتها‪.‬‬
‫‪�yy‬أن تلتزم بالأنظمة واللوائح والتعليمات والن�شرات ال�صادرة ب�ش�أنها‪.‬‬
‫‪�yy‬أن تتالءم مع اخلطة العامة لق�سم التوعية الرتبوية والرعاية الطالبية باملنطقة‪.‬‬

‫وميثل ال�شكل التايل منوذجا خلطة عمل الأخ�صائي االجتماعي ‪:‬‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫التقييم‬
‫�أ�ساليب‬
‫الفرتة �أ�ساليب الفئة‬
‫جاري مل املالحظات‬ ‫املنفذون املتابعة‬ ‫الأهداف الفعاليات‬ ‫املحاور‬
‫والتقييم �أجنز‬ ‫الزمنية التنفيذ امل�ستهدفة‬
‫تنفيذه ينجز‬
‫اخلدمات الفردية‬
‫الرعاية الطالبية‬
‫برامج التوعية‬
‫ال�سلوكية‬
‫اخلدمات اجلماعية‬
‫اخلدمات املجتمعية‬
‫البحوث والدرا�سات‬
‫التنظيم والتوثيق‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ -4‬ال�شروط الواجب توافرها يف الربنامج الزمني للخطة ‪:‬‬
‫‪�yy‬أن ينبثق الربنامج الزمني من خطة عمل الأخ�صائي االجتماعي‪.‬‬
‫‪yy‬مراعاة ظروف و�إمكانيات املدر�سة واحتياجات الطلبة‪.‬‬
‫‪�yy‬أن ي�شتمل ال�برن��ام��ج ال��زم��ن��ي على جميع حم���اور اخل��ط��ة ال��ع��ام��ة لعمل الأخ�صائي‬
‫االجتماعي‪.‬‬
‫‪�yy‬أن يتم توزيع الفعاليات ب�صورة متوازنة طوال العام الدرا�سي‪.‬‬
‫‪�yy‬أن يت�ضمن الربنامج الزمني اجلوانب الوقائية والنمائية والعالجية‪.‬‬
‫‪�yy‬أن تكون الربامج املدرجة قابلة للتنفيذ والتقييم ب�صورة مبا�شرة‪.‬‬
‫‪�yy‬أن يراعى الربنامج ما ي�ستجد من �أعمال‪.‬‬

‫وميثل ال�شكل التايل منوذجا للربنامج الزمني اخلا�ص بخطة عمل الأخ�صائي االجتماعي ‪:‬‬

‫�أ�سباب عدم‬ ‫مل‬ ‫جاري‬ ‫�أ�سبوع التنفيذ‬ ‫الربامج املراد‬

‫مالحظات‬ ‫نفذ‬ ‫ال�شهر‬ ‫م‬
‫التنفيذ‬ ‫ينفذ‬ ‫التنفيذ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تنفيذها‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬

‫‪10‬‬
 ‫رابعا‪ :‬حماور خطة عمل الأخ�صائي االجتماعي‬

‫توجد �سبعة حماور �أ�سا�سية يجب �أن يراعيها الأخ�صائي االجتماعي يف �إعداد خطته وهي‪:‬‬
‫‪y y‬حمور اخلدمات الفردية‪.‬‬
‫‪y y‬حمور الرعاية الطالبية‪.‬‬
‫‪y y‬حمور برامج التوعية ال�سلوكية‪.‬‬
‫‪y y‬حمور اخلدمات اجلماعية‪.‬‬
‫‪y y‬حمور اخلدمات املجتمعية‪.‬‬
‫‪y y‬حمور البحوث والدرا�سات‪.‬‬
‫‪y y‬حمور التنظيم والتوثيق‪.‬‬

‫‪ -1‬حمور اخلدمات الفردية ‪:‬‬

‫ويهدف �إىل حتقيق اال�ستقرار والتكيف النف�سي واالجتماعي وال�ترب��وي للطالب يف بيئته‬
‫املدر�سية‪ ،‬الأمر الذي ي�ؤدي �إىل التفاعل الإيجابي مع العملية الرتبوية والتعليمية و�أن�شطة‬
‫املدر�سة وبراجمها‪ ،‬وتعترب الرعاية الفردية للطالب ذات �أثر فعال يف اكت�شاف امل�شكالت‬
‫الطالبية ودرا�ستها وم�ساعدة الطالب يف حلها ‪.‬‬
‫‪�y y‬أنواع احلاالت الفردية التي يتناولها عمل الأخ�صائي االجتماعي ‪:‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫�أ‪ -‬احلاالت النف�سية‪:‬‬

‫مثل االنطواء‪ ،‬و�ضعف الثقة بالنف�س‪ ،‬واال�ضطرابات ال�سلوكية املر�ضية‪ ،‬وعيوب النطق واخلوف‬
‫والقلق الزائد‪ ،‬واخلجل‪ ،‬والإغماء غري املرتبط مبر�ض‪ ،‬واالجتاهات ال�سلبية نحو املدر�سة‪.‬‬

‫ب‪ -‬احلاالت الدرا�سية ‪:‬‬

‫مثل �ضعف امل�ستوى التح�صيلي‪ ،‬واالنقطاع عن املدر�سة‪ ،‬والإهمال املتكرر للواجبات املدر�سية‪،‬‬
‫والغ�ش يف االمتحانات‪ ،‬و�ضعف املهارة يف تنظيم الوقت‪ ،‬والغياب املتكرر عن طابور ال�صباح‪،‬‬
‫والغياب املتكرر عن املدر�سة‪ ،‬و�سوء التوافق الدرا�سي‪ ،‬و�ضعف الدافعية للتعلم‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ج‪ -‬احلاالت االجتماعية‪:‬‬
‫مثل التفكك الأ�سري‪ ،‬و غياب �أحد الوالدين �أو كالهما‪ ،‬و�أ�سلوب الرعاية الوالدية (الدالل‬
‫املفرد‪ ،‬الق�سوة ‪ ،‬الإهمال)‪ ،‬واجلنوح‪ ،‬واخلالفات الأ�سرية امل�ستمرة‪ ،‬ورفقاء ال�سوء‪.‬‬
‫د‪ -‬احلاالت ال�سلوكية ‪:‬‬
‫مثل ال�سرقة‪ ،‬والتدخني‪ ،‬وعدم االلتزام بالزي املدر�سي‪ ،‬والعبث باملرافق املدر�سية‪ ،‬وتعاطي‬
‫املواد املخدرة واملمنوعة‪ ،‬واالعتداء على املعملني والطلبة‪ ،‬و�إطالق الأ�سماء امل�سيئة‪ ،‬والتنابز‬
‫بالألقاب وغريها من ال�سلوكيات غري املرغوبة‪.‬‬
‫و‪ -‬احلاالت االقت�صادية ‪:‬‬
‫مثل تدين امل�ستوى االقت�صادي للطالب �أو ارتفاع امل�ستوى االقت�صادي للطالب‪ ،‬وت�أثري ذلك على‬
‫تكيفه الدرا�سي و�سلوكه باملدر�سة‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬احلاالت ال�صحية‪:‬‬
‫مثل فقر الدم‪ ،‬والإ�صابة بال�سكري‪ ،‬والإ�صابة بالربو‪ ،‬والإعاقة اجل�سدية‪ ،‬وال�صرع‪ ،‬ومر�ض‬
‫القلب‪ ،‬والف�شل الكلوي‪ ،‬و�ضعف الب�صر ال�شديد‪ ،‬و�ضعف ال�سمع ال�شديد‪ ،‬والتخلف العقلي‬
‫الب�سيط وغريها من احلاالت ال�صحية املزمنة لدى الطالب‪.‬‬

‫ومن طرق اكت�شاف احلاالت الفردية التايل ‪:‬‬

‫‪yy‬املالحظة املبا�شرة خالل الفعاليات املدر�سية املختلفة �أثناء اليوم الدرا�سي‪.‬‬
‫‪yy‬درا�سة �سجالت وبيانات الطلبة مثل (ال�سجل ال�شامل للطالب – �سجل احل�ضور اليومي‬
‫للطلبة‪� -‬سجل الت�أخر ال�صباحي‪� -‬سجل املواقف اليومية وغريها)‪.‬‬
‫‪yy‬مقابالت �أولياء الأمور واملعلمني‪.‬‬ ‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬
‫‪�yy‬صندوق ا�ستف�سارات الطلبة ‪.‬‬
‫‪yy‬اال�ستبيانات املوجهة ملجموعات الطلبة ‪.‬‬
‫‪yy‬ح�ضور الطالب للم�شورة‪.‬‬
‫‪yy‬مناق�شات جمل�س الآباء والأمهات ومالحظاتهم‪.‬‬
‫‪yy‬نتائج االختبارات واملقايي�س النف�سية والإجتماعية اخلا�صة بالطالب واملطبقة من قبل‬
‫املخت�صني بذلك ومبوافقة الوزارة حولها‪.‬‬
‫‪ -2‬حمور الرعاية الطالبية ‪:‬‬
‫يتطلب من الأخ�صائي االجتماعي عند قيامه بو�ضع خطته �أن تت�ضمن برامج لرعاية الطلبة‬

‫‪12‬‬
 ‫يف اجلوانب النف�سية واالجتماعية والرتبوية وال�صحية والتغذوية والتي تتوافق مع احتياجات‬
‫الطلبة وميولهم وقدراتهم و�سماتهم ال�شخ�صية م�ستفيدا من �إمكانات املجتمع ومراعيا واقع‬
‫البيئة املدر�سية ‪.‬‬
‫ومن �أهم الفئات التي يتناولها الأخ�صائي االجتماعي بهذا املحور ‪:‬‬
‫‪yy‬الطلبة املجيدين درا�سيا‬
‫‪yy‬الطلبة املت�أخرين درا�سيا‬
‫‪yy‬الطلبة املجيدين يف الأن�شطة‬
‫‪yy‬الطلبة امل�ستحقني للمعونة‬
‫‪yy‬الطلبة ذوي الإعاقة‬
‫‪yy‬الطلبة ذوي احلاالت املر�ضية املزمنة‬
‫‪yy‬الطلبة ذوي �صعوبات التعلم‬

‫ويتمثل دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية احلاالت ال�سابقة كالتايل ‪:‬‬

‫‪1 )1‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية الطلبة املجيدين درا�سيا‪:‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف ح�صر الطلبة املجيدين درا�سيا منذ بداية العام الدرا�سي وت�سجيلهم يف‬
‫ال�سجل املخ�ص�ص لذلك بالتن�سيق مع جلنة متابعة التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف �إعداد اخلطط والربامج املنا�سبة للطلبة املجيدين بالتن�سيق مع جلنة متابعة‬
‫التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات التعليمية‪.‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪yy‬تنفيذ برامج �إر�شادية تربوية للطلبة املجيدين‪.‬‬

‫‪yy‬تقدمي الت�شجيع املعنوي واملادي للطلبة بالتن�سيق مع �إدارة املدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬توجيه الطلبة املجيدين للم�شاركة يف الأن�شطة املدر�سية املنا�سبة لقدراتهم وا�ستعداداتهم‬
‫وميولهم‪.‬‬
‫‪yy‬مقابلة �أول��ي��اء �أم��وره��م لتقدمي الدعم وامل�ساندة لهم ح��ول ط��رق االهتمام ب�أبنائهم‬
‫املجيدين‪.‬‬
‫‪2 )2‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية الطلبة املت�أخرين درا�سيا‪:‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف ح�صر الطلبة املت�أخرين درا�سيا من بداية مالحظة ت�أخرهم الدرا�سي‬
‫وت�سجيلهم يف ال�سجل املخ�ص�ص لذلك بالتن�سيق مع جلنة متابعة التح�صيل الدرا�سي‬
‫واملمار�سات التعليمية‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪y‬درا�سة �أ�سباب الت�أخر الدرا�سي لدى الطلبة واقرتاح احللول املنا�سبة بالتعاون مع جلنة‬ ‫‪y‬‬
‫متابعة التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات التعليمية‪.‬‬
‫‪y‬تنفيذ برامج �إر�شادية وو�ضع خطة �إجرائية موجهة له�ؤالء الطلبة حول تنمية املهارات‬ ‫‪y‬‬
‫الدرا�سية لديهم منها ( طرق اال�ستذكار‪ ،‬وتنظيم الوقت‪ ،‬والتعامل مع االمتحانات)‪.‬‬
‫‪y‬تنفيذ اللقاءات الفردية �أو اجلماعية مع �أولياء الأمور لتقدمي برامج �إر�شادية حول �أ�ساليب‬ ‫‪y‬‬
‫التعامل مع �أبنائهم الطلبة ذوي امل�ستويات الدرا�سية املنخف�ضة‪.‬‬
‫‪�y‬إج��راء درا�سة احلالة الفردية لبع�ض حاالت الطلبة املت�أخرين درا�سيا التي ت�ستدعي‬ ‫‪y‬‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪y‬تقدمي التعزيز امل��ادي واملعنوي للطلبة الذين يظهرون حت�سنا ملحوظا يف م�ستواهم‬ ‫‪y‬‬
‫التح�صيلي‪.‬‬
‫‪y‬درا�سة ظاهرة الت�أخر الدرا�سي يف املدر�سة بالتعاون مع الهيئة الإداري��ة والتدري�سية‬ ‫‪y‬‬
‫باملدر�سة‪.‬‬
‫‪3 )3‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية الطلبة املجيدين يف الأن�شطة‪:‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف ح�صر الطلبة املجيدين يف الأن�شطة منذ بداية العام الدرا�سي وت�سجيلهم‬
‫يف ال�سجل املخ�ص�ص لذلك بالتن�سيق مع جلنة متابعة التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫‪yy‬تنفيذ برامج �إر�شادية تربوية للطلبة املجيدين يف الأن�شطة ‪.‬‬
‫‪yy‬امل�ساهمة يف الت�شجيع املعنوي واملادي للطلبة املجيدين يف الأن�شطة ‪.‬‬
‫‪yy‬امل�ساهمة يف توعية الطلبة املجيدين يف الأن�شطة للم�شاركة يف الأن�شطة املدر�سية التي‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬
‫تنمي ميولهم وقدراتهم‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف توعية �أولياء �أمور الطلبة ب�أهمية الأن�شطة املدر�سية و�إ�شراكهم يف م�ساندة‬
‫�أبنائهم املجيدين بالتن�سيق مع �أخ�صائي �أن�شطة مدر�سية‪.‬‬
‫‪4 )4‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية الطلبة امل�ستحقني للمعونة‪:‬‬
‫‪yy‬ح�صر الطلبة امل�ستحقني للمعونة منذ بداية العام الدرا�سي بالتعاون مع الهيئة الإدارية‬
‫والتدري�سية‪.‬‬
‫‪yy‬درا�سة حاالت ه�ؤالء الطلبة من خالل ا�ستمارة البحث االجتماعي‪.‬‬
‫‪ yy‬توفري امل�ساعدات الالزمة لهم عن طريق اجلمعية التعاونية باملدر�سة �أو دعم م�ؤ�س�سات‬
‫القطاع اخلا�ص بالتن�سيق مع �إدارة املدر�سة ‪.‬‬
‫‪yy‬تقدمي التوجيه والإر�شاد النف�سي واالجتماعي للطلبة امل�ستحقني للمعونة‪.‬‬
‫‪14‬‬
 ‫‪5 )5‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية الطلبة ذوى الإعاقة‪:‬‬
‫‪y‬ح�صر الطلبة ذوى الإعاقة منذ بداية العام الدرا�سي وت�سجيلهم يف ال�سجل املخ�ص�ص‬ ‫‪y‬‬
‫لذلك بالتعاون مع املعلم امل�شرف ال�صحي باملدر�سة‪.‬‬
‫‪y‬العمل على حتقيق التكيف والتوافق النف�سي للطلبة ذوي الإعاقة يف مدار�س الدمج‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬توعية الطلبة ذوى الإعاقة ب�أ�سباب �إعاقتهم وكيفية التعامل معها‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬مناق�شة �أولياء �أمور الطلبة ذوى الإعاقة ب�أ�ساليب رعاية �أبنائهم داخل الأ�سرة ‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬توعية الطلبة و�إر�شادهم �إىل كيفية التعامل الطبيعى مع الطالب املعاق‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬العمل على تقدمي خدمات الرعاية ال�صحية والتغذوية واالجتماعية والدرا�سية والنف�سية‬ ‫‪y‬‬
‫للطلبة ذوي الإعاقة بالتعاون مع املعلم امل�شرف ال�صحي والتن�سيق مع �إدارة املدر�سة حول‬
‫ذلك وفق ًا لنوع الإعاقة وحدتها‪.‬‬
‫‪y‬بحث ق�ضايا الطلبة ذوي الإع��اق��ة م��ع الهيئة التدري�سية والإداري����ة وجمل�س الآب��اء‬ ‫‪y‬‬
‫والأمهات‪.‬‬
‫‪y‬التعاون مع �إدارة املدر�سة يف توفري �أجهزة تعوي�ضية للطلبة ذوي الإعاقة (مثل الكر�سي‬ ‫‪y‬‬
‫املتحرك‪ -‬النظارة الطبية‪ -‬العكاز‪� -‬سماعة الأذن وما �شابه ذلك) ح�سب نوع الإعاقة‬
‫ووفق ًا للظروف االجتماعية واالقت�صادية للأ�سرة عن طريق م�ؤ�س�سات القطاع اخلا�ص‬
‫واملجتمع املحلي‪ ،‬والتن�سيق مع ق�سم التوعية الرتبوية والرعاية الطالبية باملنطقة‪.‬‬
‫‪6 )6‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية الطلبة ذوى احلاالت املر�ضية املزمنة‪:‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف ح�صر الطلبة ذوي احلاالت املر�ضية املزمنة (مثل ال�سكري ـ القلب ـ �أمرا�ض‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫الدم املختلفة ـ حاالت ال�صرع وغريها) مع املعلم امل�شرف ال�صحي وممر�ض ال�صحة‬
‫املدر�سية من بداية العام الدرا�سي‪.‬‬
‫‪yy‬درا�سة احلاالت الطالبية ال�صحية باملدر�سة مع طبيب ال�صحة املدر�سية واملمر�ض الزائر‬
‫واملعلم امل�شرف ال�صحي واق�تراح �أ�ساليب الرعاية ال�صحية والتغذوية واالجتماعية‬
‫والنف�سية والرتبوية لهم من بداية العام الدرا�سي‪.‬‬
‫‪yy‬التن�سيق مع الهيئة الإدارية والتدري�سية حول �أ�ساليب الرعاية للطلبة ذوي احلاالت املر�ضية‬
‫املزمنة بعد درا�سة تلك احلاالت ال�صحية مع املخت�صني‪.‬‬
‫‪yy‬تنفيذ برامج �إر�شادية تربوية للطلبة ذوي احلاالت املر�ضية املزمنة‪.‬‬
‫‪yy‬مقابلة �أولياء �أمور الطلبة ذوي احلاالت املر�ضية املزمنة و�إر�شادهم �إىل طرق و�أ�ساليب‬
‫التعامل مع �أبنائهم‪.‬‬
‫‪15‬‬
 ‫‪7 )7‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف رعاية الطلبة ذوي �صعوبات التعلم‪:‬‬
‫‪ yy‬امل�شاركة يف ح�صر الطالب ذوي �صعوبات التعلم من بداية العام الدرا�سي وت�سجيلهم يف‬
‫ال�سجل املخ�ص�ص لذلك‪.‬‬
‫‪yy‬امل�شاركة يف درا�سة حاالت الطلبة ذوي �صعوبات التعلم مع معلم �صعوبات التعلم‪ ،‬واقرتاح‬
‫برامج الرعاية املنا�سبة لهم‪.‬‬
‫‪yy‬تنفيذ برامج �إر�شادية تربوية للطلبة ذوي �صعوبات التعلم باملدر�سة‪.‬‬
‫‪�yy‬إجراء درا�سة احلالة الفردية لبع�ض حاالت الطلبة ذوي �صعوبات التعلم التي ت�ستدعي‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪yy‬توعية �أولياء �أمور الطلبة ذوي �صعوبات التعلم حول �أ�ساليب الرعاية ومتابعة �أبنائهم‪.‬‬

‫‪ -3‬حمور التوعية ال�سلوكية ‪:‬‬

‫يركز هذا املحور على توعية الطالب وتب�صريهم بالآثار والنتائج التي قد ترتتب على املمار�سات‬
‫والأعمال ال�سلبية غري املرغوب فيها‪ ،‬و�إر�شادهم الكت�ساب املعارف واملهارات وتنمية مواهبهم‪،‬‬
‫واالبتعاد عن كل ما ي�ؤثر �سلب ًا على اجلوانب النف�سية واالجتماعية والرتبوية واجل�سمية لديهم‪،‬‬
‫وهناك بع�ض ال�سلوكيات الطالبية غري املرغوب بها وعلى الأخ�صائي االجتماعي �أن يوليها‬
‫جل اهتمامه وذلك بالتن�سيق مع الهيئة الإدارية والتدري�سية باملدر�سة ومنها‪ :‬امل�ؤثرات العقلية‬
‫(املخدرات‪ -‬اخلمر وغريها)‪ ،‬والتدخني وال�سويكة‪ ،‬والتقليد الأعمى لبع�ض العادات الدخيلة‬
‫غري املرغوب فيها‪ ،‬ومرافقة �أ�صدقاء ال�سوء‪ ،‬والعدوان‪ ،‬وال�سرقة‪ ،‬والهروب من املدر�سة‪،‬‬
‫وتخريب املرافق املدر�سية والعامة واحلافالت املدر�سية‪ ،‬وعدم املحافظة على الكتب واحلقيبة‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫املدر�سية‪ ،‬وعدم االلتزام بالزي املدر�سي‪ ،‬والكتابة على اجل��دران‪ ،‬وعدم �إح�ضار الكتاب‬
‫املدر�سي‪ ،‬و�إح�ضار الهواتف النقالة �إىل املدر�سة‪ ،‬والت�أخر املتكرر عن طابور ال�صباح‪ ،‬وعدم‬
‫االلتزام بالأمن وال�سالمة املرورية‪ ،‬وعدم تناول وجبة الإفطار يف املنزل‪ ،‬والغياب املتكرر عن‬
‫املدر�سة‪.‬‬
‫ويتمثل دور الأخ�صائي االجتماعي يف التوعية ال�سلوكية على النحو التايل‪:‬‬
‫‪yy‬ح�صر الطلبة ذوي امل�شكالت الطالبية منذ بداية العام الدرا�سي بالتن�سيق مع املعلمني‬
‫باملدر�سة وح�صر املمار�سات ال�سلوكية ال�سلبية لدى بع�ض الفئات الطالبية‪.‬‬
‫‪yy‬درا�سة �أ�سباب امل�شكالت الطالبية وال�سلوكيات ال�سلبية بالتعاون مع الهيئة الإدارية‬
‫والتدري�سية باملدر�سة واقرتاح احللول الإجرائية املنا�سبة‪.‬‬
‫‪yy‬تنفيذ الربامج الإر�شادية اخلا�صة بتعديل �سلوكيات الطلبة ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪yy‬التوا�صل مع �إدارة املدر�سة واملعلمني و�أولياء الأمور حول الأ�ساليب الإجرائية احلديثة للحد‬
‫من امل�شكالت الطالبية وال�سلوكيات ال�سلبية يف ال�صف واملدر�سة واملنزل‪.‬‬
‫‪yy‬التعاون مع املخت�صني لتنفيذ حما�ضرات �أو ور�ش عمل عن الظواهر الرتبوية والطالبية‬
‫املختلفة باملدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬امل�ساهمة يف توظيف جماعات الأن�شطة املدر�سية لتوعية الطالب بال�سلوكيات الإيجابية‬
‫املرغوب بها‪.‬‬
‫‪�yy‬إعداد املطويات واملل�صقات واملواد التوعوية الإر�شادية التي حتث الطلبة على ممار�سة‬
‫ال�سلوكيات املرغوبة باملدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬توعية الطلبة باجلوانب ال�سلوكية اخلا�صة باالنتظام املدر�سي واالن�ضباط ال�سلوكي الواردة‬
‫يف الئحة �ش�ؤون الطالب ملدار�س التعليم الأ�سا�سي والعام‪.‬‬
‫‪yy‬متابعة الطالب متكرري الت�أخر عن طابور ال�صباح بالتعاون مع �إدارة املدر�سة وتقدمي‬
‫الإر�شاد والتوجيه لهم‪.‬‬
‫‪yy‬متابعة الطالب متكرري الغياب عن املدر�سة ومعرفة �أ�سباب غيابهم وتوجيههم و�إر�شادهم‬
‫لاللتزام بالدوام الدرا�سي‪.‬‬
‫‪yy‬تنفيذ حلقات نقا�شية مع الطالب لدرا�سة �أبرز امل�شكالت الطالبية والظواهر غري املرغوبة‬
‫باملدر�سة واقرتاح احللول الإجرائية املنا�سبة والعمل بها‪.‬‬
‫‪yy‬التن�سيق مع الهيئة الإدارية والتدري�سية لتوفري اجلو املدر�سي الذي يثري الدافعية ويغر�س‬
‫حب التعلم لدى الطلبة‪.‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪ -4‬حمور اخلدمات اجلماعية‪:‬‬

‫توجد يف املدر�سة جمموعة من جماعات الأن�شطة املدر�سية‪ ،‬وعلى الأخ�صائي االجتماعي �أن‬
‫يوظف هذه اجلماعات يف خدمة برامج التوجيه والإر�شاد الطالبي بالتن�سيق مع �أخ�صائي‬
‫الأن�شطة املدر�سية و املعلمني امل�شرفني على اجلماعات املدر�سية‪.‬‬
‫ويتمثل دور الأخ�صائي االجتماعي يف توظيف جماعات الأن�شطة املدر�سية يف الآتي‪:‬‬
‫‪yy‬امل�ساهمة يف توعية الطلبة ب�أهمية اال�شرتاك يف جماعات الأن�شطة املالئمة مليولهم‬
‫ورغباتهم‪.‬‬
‫‪ yy‬امل�شاركة يف حمالت التوعية الداخلية واخلارجية التي تنفذها املدر�سة‪.‬‬
‫‪yy‬تنفيذ خطط وبرامج الإر�شاد والتوجيه الطالبي �ضمن فعاليات بع�ض الأن�شطة املدر�سية‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ -5‬حمور اخلدمات املجتمعية‪:‬‬
‫يت�ضمن جمموعة من اخلدمات يقدمها الأخ�صائي االجتماعي داخل املجتمع املدر�سي واملجتمع‬
‫املحلي وهي على النحو التايل‪:‬‬
‫ ) أدور الأخ�صائي االجتماعي يف املجتمع املدر�سي‪:‬‬
‫توجد عدد من املجال�س واللجان املدر�سية التي ي�شرتك الأخ�صائي االجتماعي يف ع�ضويتها‬
‫وهي‪:‬‬
‫‪y y‬جمل�س �إدارة املدر�سة‪.‬‬
‫‪y y‬جمال�س الآباء والأمهات‪.‬‬
‫‪y y‬جلنة متابعة التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات التعليمية‪.‬‬
‫‪y y‬اللجنة املدر�سية مل�سابقة املحافظة على النظافة وال�صحة يف البيئة املدر�سية ‪.‬‬
‫‪y y‬جلنة املراقبة الداخلية للجمعية التعاونية‪.‬‬
‫‪y y‬جلنة مبادرة املدار�س املعززة لل�صحة ‪.‬‬
‫‪y y‬جلنة متابعة و�سائل النقل املدر�سية‪.‬‬
‫‪y y‬جلنة التقومي الذاتي للأداء املدر�سي‪.‬‬
‫‪y y‬جلنة االنتظام واالن�ضباط الطالبي‪.‬‬

‫ويتمثل دور الأخ�صائي االجتماعي يف هذه املجال�س واللجان يف الآتي‪:‬‬

‫‪ )1‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جمل�س �إدارة املدر�سة ‪:‬‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذا املجل�س ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف و�ضع خطة املدر�سة‪.‬‬
‫‪y y‬حتديد احتياجات املدر�سة والطلبة من الربامج والفعاليات الإر�شادية والتوجيهية‪.‬‬
‫‪ y y‬عر�ض ومناق�شة الظواهر املدر�سية واملجتمعية وحتديد �أ�ساليب العمل للحد منها‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف مناق�شة الق�ضايا واملو�ضوعات التي تعر�ض على املجل�س و�إبداء الر�أي ب�ش�أنها‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف توثيق العالقة بني البيت واملدر�سة واقرتاح الأ�ساليب املنا�سبة لتحقيق ذلك‪.‬‬
‫‪y y‬امل�ساهمة يف توطيد العالقات الطيبة بني �إدارة املدر�سة واملعلمني‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ )2‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جمال�س الآباء والأمهات ‪:‬‬
‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذا املجل�س ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف و�ضع خطط وبرامج جمال�س الآباء والأمهات‪.‬‬
‫‪y y‬تو�ضيح امل�شكالت الطالبية يف املدر�سة ملجال�س الآباء والأمهات واقرتاح احللول املنا�سبة‬
‫ملعاجلتها‪.‬‬
‫‪y y‬اال�ستفادة من بع�ض �أع�ضاء املجل�س واملتخ�ص�صني لتنفيذ برامج التوعية الطالبية‬
‫وبالتن�سيق مع �إدارة املدر�سة‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة مع �أع�ضاء املجل�س يف حمالت التوعية خ��ارج املدر�سة وفق ًا خلطط املجل�س‬
‫وبراجمه‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة مع �أع�ضاء املجل�س يف و�ضع احللول املنا�سبة لرعاية الطلبة‪.‬‬
‫‪y y‬اقرتاح الربامج والفعاليات التي تزيد من تفاعل جمال�س الآباء والأمهات ‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف حتفيز �أولياء الأمور للم�شاركة الفاعلة باملجل�س‪.‬‬
‫‪y y‬تنظيم حما�ضرات وندوات توعوية خا�صة لأولياء الأمور تتناول مو�ضوعات خمتلفة ذات‬
‫العالقة بطبيعة عمله‪.‬‬

‫‪ )3‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جلنة متابعة التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات التعليمية‪:‬‬

‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذه اللجنة ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪y y‬امل�شاركة يف و�ضع اخلطط ال�سنوية لعمل اللجنة‪.‬‬

‫‪y y‬امل�شاركة يف االجتماعات الدورية التي تعقدها اللجنة ‪.‬‬
‫‪y y‬توعية الطلبة يف بداية العام الدرا�سي ب���أه��داف اللجنة وبراجمها‪ ،‬وتو�ضيح �أهمية‬
‫ا�ستفادتهم من الربامج املقدمة لهم‪.‬‬
‫‪y y‬توعية �أولياء الأمور ب�أدوار ومهام جلنة متابعة التح�صيل الدرا�سي واملمار�سات التعليمية‪.‬‬
‫‪y y‬القيام ب�إجراء درا�سة احلالة الفردية للطالب الذين مل ي�ستفيدوا من برامج و�أن�شطة‬
‫اللجنة‪.‬‬
‫‪y y‬متابعة مدى تقدم الطلبة من خالل التوا�صل مع �أع�ضاء اللجنة ‪ ،‬ومع الطلبة �أنف�سهم‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫‪ )4‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف اللجنة املدر�سية مل�سابقة املحافظة على النظافة وال�صحة يف البيئة‬
‫املدر�سية‪:‬‬
‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذه اللجنة ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫‪y y‬اقرتاح اخلطط والربامج ذات العالقة مبهام عمله �ضمن مهام اللجنة‪.‬‬
‫‪y y‬ا�ستثمار برامج اللجنة و�أن�شطتها يف توعية و�إر�شاد الطلبة‪.‬‬
‫‪y y‬ت�شجيع الطلبة وحثهم على امل�شاركة الفاعلة يف الربامج املو�ضوعة من قبل اللجنة‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف الربامج التوعوية املوجهة خلدمة املجتمع املحلي �ضمن �أه��داف امل�سابقة‬
‫و�أن�شطتها‪.‬‬
‫‪y y‬ا�ستثمار برامج امل�سابقة و�أن�شطتها يف رعاية الطالب‪.‬‬
‫‪y y‬ت�شجيع �أولياء الأمور للم�شاركة الفاعلة يف برامج امل�سابقة و�أن�شطتها‪.‬‬

‫‪ )5‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جلنة املراقبة الداخلية للجمعية التعاونية باملدر�سة‪:‬‬

‫‪y‬امل�شاركة يف الإ�شراف الدوري على النظافة العامة للجمعية التعاونية باملدر�سة والنظافة‬ ‫‪y‬‬
‫ال�شخ�صية للعاملني بها‪.‬‬
‫‪y‬امل�شاركة يف متابعة التزام العاملني باجلمعية التعاونية باال�شرتاطات ال�صحية ‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬امل�شاركة يف الإ�شراف الدوري على �صحة و�سالمة وتنوع املادة الغذائية املقدمة يف اجلمعية‬ ‫‪y‬‬
‫التعاونية وفق اللوائح والأنظمة املعمول بها‪.‬‬
‫‪y‬التن�سيق مع �أمني اجلمعية التعاونية يف توفري وجبات غذائية للطلبة ذوي احلاالت املر�ضية‬ ‫‪y‬‬
‫املزمنة‪ ،‬والطلبة ذوي الإعاقة‪ ،‬والطلبة امل�ستحقني للمعونة‪.‬‬ ‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪ )6‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جلنة مبادرة املدار�س املعززة لل�صحة‪:‬‬

‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذه اللجنة ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫‪y y‬العمل على تقدمي اخلدمات الإر�شادية والوقائية وفقا الحتياجات الطلبة‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف االكت�شاف املبكر للحاالت الطالبية‪ ،‬وتقدمي اخلدمات الإر�شادية املنا�سبة‬
‫لها‪.‬‬
‫‪y y‬تقدمي امل�شورة والدعم النف�سي لإدارة املدر�سة والطلبة‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ -7‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جلنة متابعة و�سائل النقل املدر�سية ‪:‬‬
‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذه اللجنة ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف تنفيذ برامج توعوية ملالك و�سائل النقل و�سائقيها حول كيفية التعامل الرتبوي‬
‫مع الطالب مبختلف فئاتهم العمرية‪ ،‬وااللتزام بقواعد ال�سالمة املرورية‪.‬‬
‫‪y y‬توعية الطالب وتوجيههم �إىل ماي�أتى‪:‬‬
‫‪y y‬التجمع يف النقاط املحددة‪ ،‬ويف الوقت املحدد‪.‬‬
‫‪y y‬االنتظام عند ال�صعود �إىل و�سائل النقل املدر�سية والنزول منها‪.‬‬
‫‪y y‬اجللو�س بو�ضعية �سليمة ومريحة يف املقاعد وجتنب �إخراج الر�أ�س �أو اجل�سم من النوافذ‪.‬‬
‫‪y y‬التزام الهدوء واجللو�س باملقاعد �أثناء التواجد بو�سائل النقل املدر�سية‪.‬‬
‫‪y y‬احلفاظ على جتهيزات و�سيلة النقل ‪ ،‬وعدم العبث بها �أو �إتالف حمتوياتها‪.‬‬

‫‪ -8‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جلنة التقومي الذاتي للأداء املدر�سي‪:‬‬

‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذه اللجنة ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف متابعة الطلبة ذوى احلاالت التالية ( املجيدون ‪ ،‬و�ضعاف التح�صيل الدرا�سي‪،‬‬
‫وذوي امل�شكالت ال�سلوكية )‪.‬‬
‫‪y y‬التعرف على �آراء �أولياء الأمور والطلبة فيما يتعلق ب�أحوال املدر�سة ‪ ،‬و�سري النظام فيها‪.‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪ -9‬دور الأخ�صائي االجتماعي يف جلنة االنتظام واالن�ضباط الطالبي‪:‬‬

‫يكون الأخ�صائي االجتماعي ع�ضو يف هذه اللجنة ويقوم بتنفيذ جمموعة من الأعمال ذات‬
‫العالقة مبهامه منها‪:‬‬
‫‪y y‬متابعة حاالت ت�أخر وغياب الطلبة املتكررة‪ ،‬والعمل على معاجلتها بالتن�سيق مع �أع�ضاء‬
‫اللجنة‪.‬‬
‫‪y y‬متابعة ال�سلوكيات ال�سلبية للطلبة واقرتاح الربامج املنا�سبة للحد منها بالتن�سيق مع الهيئة‬
‫الإدارية والتدري�سية باملدر�سة‪.‬‬
‫‪y y‬التعاون مع �إدارة املدر�سة يف توعية الطلبة‪ ،‬و�إر�شاد الطلبة املخالفني لالئحة �ش�ؤون الطالب‪،‬‬
‫والأنظمة املدر�سية الأخرى‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ب) دور الأخ�صائي االجتماعي مع الهيئة التدري�سية ‪:‬‬
‫الرجوع �إىل مهام عمل الأخ�صائي االجتماعي مع الهيئة الإدارية والتدري�سية باملدر�سة والتي‬
‫ذكرت �سابق ًا‪.‬‬

‫ج) دور الأخ�صائي االجتماعي مع م�ؤ�س�سات املجتمع املحلي‪:‬‬

‫انطالقا من طبيعة عمل الأخ�صائي االجتماعي ف�إن هذا الأمر يتطلب منه العمل مع م�ؤ�س�سات‬
‫املجتمع املحلي‪ ،‬لال�ستفادة من �إمكانياتها يف برامج التوعية الرتبوية والرعاية الطالبية‬
‫باملدر�سة‪ ،‬ويكمن دوره فيما يلي‪:‬‬
‫‪y y‬التن�سيق مع م�ؤ�س�سات املجتمع املحلي للم�ساهمة الإيجابية يف فعاليات املدر�سة ذات ال�صلة‬
‫بعمل الأخ�صائي االجتماعي ‪ ،‬وذلك بالتن�سيق مع ق�سم التوعية الرتبوية والرعاية الطالبية‬
‫يف املنطقة‪.‬‬
‫‪y y‬امل�شاركة يف توطيد العالقة بني م�ؤ�س�سات املجتمع املحلي واملدر�سة‪.‬‬
‫‪y y‬تنفيذ زي��ارات طالبية خا�صة مل�ؤ�س�سات املجتمع املحلي لغر�ض حتقيق �أه��داف جمال‬
‫التوجيه والإر�شاد الطالبي‪ ،‬وذلك بالتن�سيق مع ق�سم التوعية الرتبوية والرعاية الطالبية‬
‫يف املنطقة‪ ،‬ومن ثم التن�سيق امل�سبق مع امل�ؤ�س�سة املقرتح زيارتها‪.‬‬

‫‪ -6‬حمور الدرا�سات والبحوث ‪:‬‬

‫‪y y‬القيام ب�إجراء البحوث الالزمة للك�شف عن طبيعة الظواهر الطالبية اخلا�صة باملدر�سة‬
‫وفقا لأ�سلوب البحث العلمي‪ ،‬والتن�سيق مع ق�سم التوعية الرتبوية والرعاية الطالبية‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬
‫باملنطقة حول مو�ضوع الدرا�سة‪.‬‬
‫‪y y‬و�ضع خطة �إجرائية لال�ستفادة من نتائج الدرا�سة يف برامج التوعية الرتبوية والرعاية‬
‫الطالبية‪ ،‬والعمل على تنفيذها‪.‬‬
‫‪y y‬اال�ستفادة من نتائج الدرا�سات الرتبوية على امل�ستوى املحلي �أو العاملي وتوظيفها يف جمال‬
‫التوعية الرتبوية والرعاية الطالبية‪.‬‬

‫‪ -7‬حمور التنظيم والتوثيق‪:‬‬

‫‪�y y‬إعداد خطة عمل الأخ�صائي االجتماعي والربنامج الزمني اخلا�ص بها وت�سجيل فعالياته‬
‫با�ستمرار‪.‬‬
‫‪�y y‬إعداد امللفات وال�سجالت املطلوبة لعمل الأخ�صائي االجتماعي‪.‬‬
‫‪22‬‬
 ‫‪y‬توثيق املقابالت والأعمال الفنية التي يقوم بها الأخ�صائي االجتماعي ب�أ�سلوب علمي‬ ‫‪y‬‬
‫مو�ضوعي‪.‬‬
‫‪�y‬إبراز �إ�سهاماته يف ع�ضوية اللجان املر�شح فيها‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬توثيق برامج الإمناء املهني التي �شارك فيها‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬توثيق برامج وخطط تبادل الزيارات مع زمالء املهنة‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬تعبئة اال�ستمارات والبيانات ذات العالقة مبجال عمله يف الوقت املحدد‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬تنظيم الأعمال الكتابية وال�سجالت ب�شكل ي�سهم يف �سهولة الرجوع �إليها‪.‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬االحتفاظ بال�سجالت يف مكان �آمن و�سري يحافظ على خ�صو�صية العالقة بني الأخ�صائي‬ ‫‪y‬‬
‫االجتماعي والطالب ‪.‬‬

‫خام�سا‪ :‬اجلوانب التنظيمية لعمل الأخ�صائي االجتماعي‬

‫‪1 )1‬غرفة الأخ�صائي االجتماعي‪:‬‬

‫‪�y y‬أن تكون يف كل مدر�سة غرفة خا�صة بالأخ�صائي االجتماعي ‪.‬‬
‫‪�y y‬أن تتوافر فيها التهوية والإ�ضاءة الكافية والتكييف املنا�سب‪.‬‬
‫‪�y y‬أن تكون الغرفة منا�سبة للإلتقاء بالطلبة وعقد اجلل�سات الإر�شادية ‪.‬‬
‫‪�y y‬أن تكون الغرفة م��زودة بجهاز حا�سب �آيل خا�ص بعمل الأخ�صائي االجتماعي والأثاث‬
‫املنا�سب لها‪.‬‬
‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪� )2‬سجالت الأخ�صائي االجتماعي وملفاته‪:‬‬

‫�أ‪ .‬ال�سجالت ‪:‬‬
‫‪�1 -1‬سجل اخلطة العامة لعمل الأخ�صائي االجتماعي والربنامج الزمني‪.‬‬
‫‪2 -2‬امل�شاركة يف �إعداد �سجل رعاية الطلبة وي�شمل الآتي ‪ ( :‬املت�أخرين درا�سيا‪ ،‬املجيدين‬
‫درا�سيا‪ ،‬املجيدين يف الأن�شطة‪ ،‬امل�ستحقني للمعونة‪ ،‬احل��االت املر�ضية املزمنة ‪ ،‬ذوي‬
‫الإعاقة)‪.‬‬
‫‪�3 -3‬سجل الربامج التوجيهيه والإر�شادية‪.‬‬
‫‪�4 -4‬سجل درا�سة احلاالت الفردية‪.‬‬
‫‪�5 -5‬سجل املواقف اليومية وي�شمل‪:‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪y y‬فئة الطلبة متكرري املواقف اليومية‪.‬‬
‫‪y y‬فئة الطلبة متكرري الت�أخر عن طابور ال�صباح‪.‬‬
‫‪y y‬فئة الطلبة متكرري الغياب‪.‬‬

‫ب‪ .‬ا�ستمارة درا�سة احلالة الفردية ‪:‬‬

‫‪�y y‬أحد �أولويات عمل الأخ�صائي االجتماعي باملدر�سة وتهدف لدرا�سة وت�شخي�ص وعالج‬
‫امل�شكلة التي يعاين منها الطالب ‪ ،‬ومتابعة احلالة بعد ذلك‪.‬‬
‫‪y y‬تتوفر ا�ستمارة خا�صة بدرا�سة احلالة الفردية ودليل خا�ص بكيفية تفعيلها وا�ستخدامها ‪.‬‬
‫‪�y y‬أن يتم حفظ احلاالت الفردية يف مكان �آمن وتتابع خطة العالج �أوال ب�أول‪.‬‬

‫ج‪ .‬امللفات ‪:‬‬

‫‪y y‬ملف حفظ ا�ستمارة درا�سة احلالة‪.‬‬
‫‪y y‬ملف ال�صادر ويت�ضمن ن�سخ الر�سائل ال�صادرة �إىل ق�سم التوعية الطالبية والرعاية الرتبوية‬
‫باملنطقة التعليمية �أو �إىل �أي جهة �أخرى خمت�صة‪.‬‬
‫‪y y‬ملف ال���وارد ويت�ضمن ن�سخ الر�سائل ال���واردة التي حتولها املدر�سة �إىل الأخ�صائي‬
‫االجتماعي‪.‬‬
‫‪y y‬ملف حلفظ الربامج والور�ش التدريبية التي �شارك بها الأخ�صائي االجتماعي‪.‬‬

‫دليل عمل الأخ�صائي االجتماعي يف املدار�س‬

‫‪ )3‬تنبيهات هامة للأخ�صائي االجتماعي‪:‬‬
‫‪y y‬اعتماد ال�سرية يف التعامل مع املوا�ضيع ذات احل�سا�سية اخلا�صة بالطلبة وم�شكالتهم‪.‬‬
‫‪y y‬عدم تطبيق �أي اختبار نف�سي �أو اجتماعي �أو تربوي لقيا�س مهارات واجتاهات الطلبة بدون‬
‫موافقة اجلهات املخت�صة من الوزارة على تطبيق هذه االختبارات‪.‬‬

‫‪24‬‬