ACTIVIDADES (2° SEMANA)

GRADO:5° DIVISION:A Y B

DOCENTE RESPONSABLE: CLAUDIA VILTE

CORREO DE CONSULTA:Claudiavilte2020@gmail.com

AREA: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES

OBSERVACIÓN: TODOS LOS ESTUDIANTES DEBERAN REGISTRAR EN LA CARPETA TODAS

LAS CONSIGNAS Y RESPUESTAS.

ACTIVIDAD N° 1
1) Recortar las piezas y armar el texto y
descubrir la pieza sobrante.

2-Responder
ANTICIPACIONES
PARA TI:
¿Qué es un texto?¿Cómo estará formado?¿Tendrá sentido?¿Por qué?¿Cómo te diste
cuenta?¿Expresará un mensaje?

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3-Ahora observo el siguiente video para aclarar dudas.
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=Q_-TwgqDTIE

4-Pegar el texto armado, enumeren los párrafos e identifiquen las oraciones con un paréntesis.
5-Para recordar:

ACTIVIDAD N°2
Con la lupa en la palabra

La comunicación. Componentes

1-Completar el esquema con anticipaciones teniendo en cuenta las siguientes preguntas.

¿ Qué es comunicarse, de qué manera me puedo comunicar , quienes intervienen en un acto de

comunicación , siempre existe comunicación entre dos personas?

COMUNICACIÓN

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2) Observo el siguiente video para recordar lo que aprendí en cuarto grado.

https://www.youtube.com/watch?v=lkZlFjUluyE

3- Ahora que ya recordaste los elementos del

circuito de la comunicación desarrolla la siguiente
consigna:

a) Busca el primer párrafo de la página 19 “El

puente del diablo” cuento Horacito y realizamos la
relectura del mismo.

b) Transcribe los dos primeros párrafos en tu

carpeta e identifica mayúsculas y puntos con
diferentes colores y completa los elementos del
circuito de la comunicación con los datos que te
brinda dicho párrafo. (MIRANDO EL ESQUEMA
QUE ESTÁ DEBAJO, PARA USARLO COMO
REFERENCIA)

PARA RECORDAR
El circuito de la comunicación debe funcionar
correctamente para que podamos entendernos y transmitir información.

¿Siempre que hablamos estamos comunicando?

Llamamos situación comunicacional a la circunstancia en la cual, a través del lenguaje, logro dar a
conocer lo que quiero a los demás. Asimismo, es en una situación comunicacional como entiendo a
los otros. Si alguno de esos elementos falla, el intercambio de información no se produce.
Es importante tener presente a los elementos que conforman la situación comunicacional:

El emisor - Sujeto que construye un mensaje destinado a una persona en particular.

El receptor - Persona a la que está destinado el mensaje.
El mensaje - Es lo que concretamente se está diciendo.
El código - Es un conjunto de imágenes, claves y lenguaje que debe ser compartido por las dos
partes, es decir el emisor y el receptor, de modo contrario el mensaje no podría transmitirse y no
produciría la comunicación. Puede ser verbal (linguistico) o no verbal.
El canal - Es el soporte que elige el emisor para enviar su mensaje, este puede ser sonoro, táctil o
visual.
Contexto de situación: Es el espacio o lugar donde se produce la comunicación.
El referente - Es el tema del mensaje.
Si alguno de los componentes falla, el intercambio no se realiza. Es decir que hubo ruido o
interferencia. Por eso, al emitir un mensaje es fundamental tener en cuenta a quién le estamos
hablando, asegurarse de que conozca el tema y compartir el código y el canal.
El ruido o interferencia en la comunicación se da por diferentes componentes, provocando que la
comunicación sea imperfecta, generando malentendidos.

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En la mayor parte de las comunicaciones el emisor y el receptor alternan su rol. Es decir, en el
intercambio el emisor se vuelve receptor y viceversa.
Para que una comunicación se realice correctamente, el circuito de la comunicación debe funcionar
correctamente.
EJEMPLO:
LINGUISTICO
(VERBAL)

¿Por qué no me
JORGITO empujas a mí MIGUEL

tonturraco?

LA VOZ

PATIO DE LA
ESCUELA

¿NO TE PUEDO
ACOMPAÑAR UN POCO
MAS?

 RECUERDA QUEPUEDES CONSULTARME POR CORREO, TODAS TUS DUDAS

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 ACTIVIDAD N°3
UTILIZANDO CONECTORES TEMPORALES
1)-Realizamos la relectura del texto Horacito.
2) -Ahora vamos alargar estas frases de acuerdo al cuento Horacito.

Horacito era un compañero raro, no hablaba, se escondía en los recreos, un chiquito de 9 años
que mira con recelo. A mí no me había hecho nada así que no me importaba como se comportara,

PERO -------------------------------------------------------- no estaba dispuestos a dejarlo tranquilo, PORQUE

-----------------------------------------------------------------------------------.

UN DIA lo vi pasar a Horacito y por detrás a Miguel Y --------------------------------------------------------.

Como Horacio no les contestaba, lo empujo y le dijo “qué te pasa a vos”, los otros se morían de risa.

ENTONCES decidí ayudarlo, hacía rato que quería intervenir, no me gustaba que se abusaran

de alguien más débil ,PORQUE ---------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------- PERO ------------------------------------------------------------------------------------.

Y ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

Luego decidió seguir a Horacito hasta su casa DE REPENTE------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

Al FINAL Horacito no volvió más a la escuela. Creo que hizo bien, PORQUE-------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

Ahora que ya terminaste la tarea, observa las palabras que están resaltadas con color en el texto.
-Responde:
¿Para qué crees que te sirvieron esas palabras?
-Para aclarar dudas observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=0yK64bAjrOw

Para recordar:

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 ACTIVIDAD N°4 y N° 5

ITINERARIO LECTOR JORGE ACCAME TEXTO 2 “EL PUENTE DEL DIABLO”

ANTICIPACIONES
Completa teniendo en cuenta las siguientes preguntas.
¿De qué crees que se tratará el cuento que vamos a leer? ¿Por qué tendrá ese título? ¿Quiénes serán
los personajes? ¿Dónde ocurrirá? ¿Conocen el puente del diablo? ¿En qué lugar quedará este lugar?

EL PUENTE DEL DIABLO”

a) Realizo la lectura y relectura del texto 2”EL PUENTE DEL DIABLO” de Jorge Accame

b) Subrayo las palabras desconocidas y las busco en el diccionario.

c) Luego de realizar la relectura del texto “El puente del diablo” realizo las siguientes actividades.

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d) Completa el cuadro con la estructura narrativa del texto “EL PUENTE DEL DIABLO”
MARCO SITUACIÓN COMPLICACIÓN RESOLUCIÓN SITUACIÓN
INICIAL FINAL.
Lugar:

Tiempo:

Personajes:

AREA: CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD N°1

TEMA: DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

ANTICIPACIONES

Responder

¿Qué entienden por “Día de la memoria por la verdad y la justicia”. ¿Qué significará la
palabra verdad? Y justicia? ¿Qué sucede si alguien no dice la verdad? ¿Y si alguien es injusto? ¿Qué
será ser libres?

-Observaremos un video relacionado al tema:

https://youtu.be/mqzNx9CmT10

-Luego de observar el video escribe en tu carpeta una oración que

contenga las palabras, verdad, justicia y libertad. Y luego realiza un
dibujo.

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 ACTIVIDAD N°2

LEER PARA CONOCER MÁS Y ESTUDIAR

TIPOS DE MAPAS

Observa estas imágenes

Responder a partir de lo observado.

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-¿Para ti que serán los mapas? ¿Para qué nos servirán? ¿Todos representarán lo mismo? ¿Qué tipos
de mapas conoces?

-Busca en el diccionario el significado de la palabra mapa.

PARA RECORDAR:

Los mapas son representaciones planas de distintos lugares de la tierra.

Pueden ser:

MAPA POLÍTICO: Normalmente se usa para reflejar la

división en algún país, región o comunidad internacional
en cuanto a su geografía interna; muestra divisiones y los
nombres de los distintos estados, ciudades…

Mapas físicos
-Estos mapas representan la configuración natural de la
superficie terrestre, sin tomar en cuenta todo aquello que es
producto de la intervención humana
-En estos mapas se puede identificar:
-Ríos
-Lagos
-Montañas
-Llanuras
-Mesetas

Mapas temáticos

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Este grupo comprende los mapas confeccionados con un propósito especial y puede ser subdividido
en:

- Mapas temáticos

Este grupo comprende los mapas confeccionados con un propósito especial y puede ser subdividido
en:

Mapas turísticos

Mapas de comunicaciones

Cartas náuticas y aeronáuticas.

Mapas geológicos

Mapas poblacionales

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 TRABAJO PRÁCTICO N°1 DE LENGUA

ATENCIÓN
El siguiente trabajo práctico debe ser realizado en la carpeta y luego deberán enviado escaneado
desde su carpeta al correo de la seño.
Fecha de presentación:27-04-19

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