‫سبَ الْمَنْهَجِ الْمِعْيَارِيِّ ِللْمَدَارِسِ الِابْتِدَائِيَّةِ‬

‫ُخطَّةُ التَّدْرِيسِ الْيَوْمِيَّ ِة حَ َ‬

‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬

‫‪ 2‬سايغ‬ ‫الصف‬
‫‪ 8‬اضوستوس ‪ 2019‬م ‪ 7/‬ذواحلجة ‪ 1440‬ه (اخلميس)‬ ‫التاريخ‪/‬اليوم‬
‫‪ 10:00 – 9:30 ،9:10 – 8:40‬صباحا‬ ‫احلصة‪/‬الزمن‬
‫‪ 36‬تلميذا (‪ 18‬تالميذ ‪ 18 +‬تلميذة)‬ ‫عدد التالميذ‬
‫جسمي السليم (األعداد وألرقام ‪)١۷ - ٢٠‬‬ ‫املوضوع‬
‫القراءة والكتابة‬ ‫اَلْمَهَارَةُ الْمُرَكَّزَةُ‬
‫قَدْ عَرَفَ التَّلاميذ عن األعداد وألرقام فِي الدَّرْسِ السَّابِقِ‬ ‫املعلومات السابقة‬
‫‪ 2.5‬قراءة ‪ ١۷ – ٢٠‬قراءة األرقام واألعداد صحيحة‪.‬‬ ‫معيار احملتوى‬
‫‪ 3.5‬نسخ األرقام واألعداد ‪ ١۷ – ٢٠‬نسخا صحيحا‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة عل ترتيب األرقام واألعداد املقروءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ األرقام واالعداد‪.‬‬
‫يف نهاية عملية التعليم والتعلم يتمكن التالميذ من أن‪:‬‬ ‫هدف التعلم‬
‫‪ )1‬قراءة األعداد واألرقام قراءة صحيحة بعد قراءة باجلماعة وبالفردية‪.‬‬
‫‪ )2‬نسخ األعداد واألرقام نسخا صحيحا بعد انشطة اختيار الوسائط‬
‫املتعددة التفاعلية‪.‬‬
‫‪ )3‬كتابة األعداد واألرقام كتابة صحيحة يف انشطة ‪gallery‬‬
‫‪.walk‬‬
‫‪ )1‬يقرأ األعداد واألرقام قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار النجاح‬
‫‪ )2‬ينسخ األعداد واألرقام نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ )3‬يكتب األعداد واألرقام كتابة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم املدرسي الشامل قراءتا‪ ،‬كتابتا‬
‫تعدد‪ ،‬ترتيب‬ ‫املهارة التفكري‬

‫‪1‬‬
‫القيم النبيلة‪ ،‬ريادة العمل‪ ،‬تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‪ ،‬مهارات‬ ‫العناصر عرب املنهج‬
‫القرن الواحد والعشري‬
‫الكرة‪ ،‬عرض الشرائح‪ ،‬بطاقة العدد‪ ،‬الوسائط املتعددة التفاعلية‪ ،‬بطاقة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫الكلمات‪ ،‬ورقة كبرية‪ ،‬قلم األلون‬

‫‪2‬‬
 ‫املالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫احملتويات‬ ‫اخلطوات‪/‬الزمان‬
‫يتأكد املعلم عن استعداد‬ ‫‪ -‬يدعون اهلل بدعاء مجاعيا‪.‬‬ ‫‪ ‬الدعاء ‪:‬‬
‫َ‬
‫التالميذ قبل الدعاء‬ ‫ِمۡسِب ٱّلل ه ٱ َلرِنَٰمۡح ٱ َلر ه‬
‫حي هم‪.‬‬ ‫املقدمة‬
‫والشهادتني‬ ‫(‪ ٢‬دقائق)‬

‫َ‬
‫ر‬
‫ِل أم هري‪.‬‬‫ّس ه ٓ‬‫ۡش رح ِل َص ردري‪َ .‬وي َ ه ر‬ ‫َرب ٱ ر َ‬
‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬
‫رَ ْ َ‬ ‫َوٱ رحلُ رل ُع رق َد ٗة مهن ل َ‬
‫ان‪َ .‬يفق ُهوا ق رو هل‪ .‬آمني‬‫ه‬ ‫هس‬

‫مهارة التفكري‪:‬‬ ‫‪ -‬يرى التالميذ املعلم هو يرمي ويقبض الكرة‬ ‫رمي وقبض الكرة‬
‫يف األمام‪.‬‬
‫تعدد‬ ‫‪.١‬‬ ‫التمهيد‪:‬‬
‫‪ -‬حيسب التالميذ عدد املرات اليت يستطيع‬
‫القيم النبيلة‪:‬‬ ‫(‪ ٥‬دقائق)‬
‫فيها املعلم التقاط الكرة‪.‬‬
‫الرتكيز‬
‫‪ -‬يرى التالميذ هذا العدد يف السبورة‪.‬‬
‫= ‪١x‬‬

‫‪3‬‬
 ‫املالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫احملتويات‬ ‫اخلطوات‪/‬الزمان‬

‫الوسائل املعينة‪:‬‬ ‫‪ -‬يتم إطالع التالميذ على الرسائل اليت‬

‫سيتعلمونها يف هذا اليوم‪.‬‬
‫الكرة‬
‫= ‪۷x‬‬

‫‪)٢‬‬

‫= ‪٢x‬‬

‫=‪-‬‬

‫‪4‬‬
 ‫املالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫احملتويات‬ ‫اخلطوات‪/‬الزمان‬

‫‪ -‬يقرأ التالميذ إىل األعداد واألرقام من غرض‬ ‫عرض الشرائح األعداد واألرقام‪:‬‬
‫باجمموعة‪.‬‬
‫الرتكيز على ‪:‬‬
‫‪ -‬يتلقى كل تلميذ رقما للقراءة‪.‬‬
‫مهارة القراءة‬ ‫اخلطوة األوىل‪:‬‬
‫‪-‬التالميذ الذين لديهم الرقم الذي ظهر على‬
‫القيم النبيلة‪:‬‬ ‫(‪ ١٥‬دقيقة)‬
‫الشاشة يقرأون العدد‪.‬‬
‫اجلد‪ ،‬احلماسة‬
‫‪-‬عند االنتهاء‪ ،‬يتبادل التالميذ أرقامهم مع‬
‫تكنولوجيا املعلومات‬ ‫صديق جبوارهم‪.‬‬
‫واالتصاالت‪:‬‬

‫استعمال عرض الشرائح‬

‫الوسائل املعينة‪:‬‬

‫عرض الشرائح‪ ،،‬بطاقة‬

‫العدد‬

‫‪5‬‬
 ‫املالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫احملتويات‬ ‫اخلطوات‪/‬الزمان‬

‫الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪ -‬ينسخ التالميذ املختارون أرقامًا حمددة يف‬ ‫الوسائط املتعددة التفاعلية‬
‫السبورة‪.‬‬
‫مهارة الكتابة‬
‫‪ -‬يعتمد التالميذ املختارون على البطاقات اليت‬
‫القيم النبيلة‪:‬‬ ‫اخلطوة الثانية‪:‬‬
‫مت النقر عليها بواسطة املعلم‪.‬‬
‫انتظر بصرب دورك‬
‫‪ -‬تصحيح التالميذ اآلخرين أخطاء كتابتم‪.‬‬
‫تكنولوجيا املعلومات‬ ‫(‪ ١٥‬دقيقة)‬
‫واالتصاالت‪:‬‬

‫استعمال الوسائط املتعددة‬

‫التفاعلية‬

‫الوسائل املعينة ‪:‬‬

‫الوسائط املتعددة التفاعلية‬

‫‪ -‬ينقسم التالميذ إىل اربعة اجملموعة‪.‬‬
‫مهارة التفكري‪:‬‬ ‫‪Gallery walk‬‬

‫‪6‬‬
 ‫املالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫احملتويات‬ ‫اخلطوات‪/‬الزمان‬
‫‪ -‬تكتب كل جمموعة هجاء الرقم احملدد على‬
‫ترتيب‬ ‫اخلطوة الثالثة‪:‬‬
‫ورقة كبرية‪.‬‬
‫الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪ -‬تقدم كل جمموعة عملها إىل جمموعة أخرى‬
‫تتبع نشاط ‪.gallery walk‬‬ ‫(‪ ٢٠‬دقيقة)‬
‫مهارة الكتابة‬
‫‪ -‬يكتب التالميذ آخر تلك كلمات يف دفرت‪.‬‬
‫مهارات القرن الواحد‬
‫والعشري‪:‬‬

‫‪gallery walk‬‬

‫ريادة العمل‪:‬‬

‫التعاون يف اجملموعة‬

‫القيم النبيلة‪:‬‬

‫منظم‬

‫الوسائل املعينة‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫املالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫احملتويات‬ ‫اخلطوات‪/‬الزمان‬

‫بطاقة الكلمات‪ ،‬ورقة‬

‫كبرية‪ ،‬قلم األلون‬
‫‪ -‬يتستخلص التالميذ حمتوى املوضوع هلذه‬
‫احلصة‬
‫‪ -‬يعزز املعلم على حسن مشاركتهم أثناء‬ ‫اخلامتة‬
‫األنشطة‬ ‫(‪ ٢‬دقائق)‬
‫‪ -‬يتحدد التالميذ الواجب املنزلي‬
‫‪ -‬االسرتجاع ‪ :‬بالذكر إىل أنشطة من مثل ‪:‬‬
‫النشيد والتمثيل وإخل‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫يف هذا اليوم‪ ،‬أقوم بتدريس موضوع مهارة القراءة والكتابة لألعداد واألرقام من الرقم ‪ 17‬إىل الرقم ‪ .20‬بشكل عام‪ ،‬حقق تعلم اليوم األهداف اليت‬

‫حددتها‪ .‬ثم‪ ،‬فإن بيئة التعلم أكثر متعة ألنين أستخدم تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت يف تدريسي بنسبة ‪ .٪ 50‬كما قمت بتنويع أسلوبي التدريسي‬

‫‪8‬‬
‫باستخدام سحر جمموعة احلث وإجراء التعلم يف القرن األحد والعشرون وهو أنشطة ‪ . gallery walk‬أستطيع أن أرى محاسة التالميذ الذين يتعلمون‬

‫العنوان والرقم مع وجود الوسائل التعليمية من خمتلف املصادر‪ .‬حدثت مشكلة أثناء اخلطوة األوىل للتعلم وهي أن التالميذ مل يفهموا تعليماتي‪ .‬يف هذه‬

‫املرحلة‪ ،‬يتعني على التالميذ استبدال بطاقة الرقم يف أيديهم مع صديقهم على اليمني‪ .‬غالبية التالميذ مل يفهموا تعليماتي‪ ،‬مما جعلهم جيمعون األرقام يف‬

‫منتصف اجلدول‪ .‬عندما ال تكون االجتاهات مفهومة‪ ،‬يصبح جو الفصول الدراسية أعلى وأعلى صوتًا مع أصوات التالميذ‪ .‬أعتقد أن هذا هو احلال ألنين‬

‫مل أعط تعليمات واضحة‪ .‬بالنسبة لألنشطة اليت تتطلب الكثري من التعليمات ‪ ،‬أحتاج إىل شرح التعليمات واحدًا تلو اآلخر‪ .‬إذا لزم األمر‪ ،‬أحتاج إىل القيام‬

‫باملظاهرة أوالً‪ .‬هذا ألنه لتجنب كل الفوضى اليت حتدث عندما ال يتم تنفيذ التعليمات ألنه من الصعب فهم التالميذ‪ .‬لذلك‪ ،‬بالنسبة لدرسيت القادمة‪،‬‬

‫أحتاج إىل التأكيد على هذا خاصة عند إجراء أنشطة تعليمية يف القرن األحد والعشرون تتطلب الكثري من التعليمات ليتم تنفيذها بشكل صحيح‪.‬‬

‫مالحظة املعلم ملساعد‪/‬املشرف‪:‬‬

‫_____________________________________________________________________________‬
‫_____________________________________________________________________________‬
‫_____________________________________________________________________________‬

‫‪9‬‬
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

10