Bloque 1: Geografia: una ciencia para comprender el mundo actual Capitulo La Geografia como ciencia social 10 La Geografa y su objeto de estudio " La Geagiafia en a actualidad " Los cambios en la Geogratia 2 Las escuelas nacionales B La Geegatia maderna B Lacesfera terest y ls lineasimaginrias “ ‘rientacén y acalzacio, Las coordenadas geoursficas 4 Las herramientas de la Geogratia 5 Las mapas 5 Las elementos de los mapas 6 Ties de mapas 16 Fotos aérease imagenes stelitales 7 Las etadsicas ” Representacionescartogréfcas ao largodelahistoria 18 Los mapas antiquos dela Mesopotamia 18 La catoorata enc y tenia 18 Las mapas grigos yromanos 19 Los mapas e a dad Media 2 Los mapas arabes de a dad Media 20 Los mapas de as cuturas americanas a Los mapas portulanas a Escals de andlsis dela realidad socioteritorial 2 Estudiar una problemsica desde dstintasescalas B Un mundo cada vex mas conectado 2B Estudio de caso, Ls IG para el andisis socioespacial 24 Entrevista. £1 trabajo dl gedqrafo 26 ‘Actividades finales. a Bloque 2: La dinémica terrestre, la diversidad ambiental y la vaorizacion de los recursos naturales Capituto 2 Recursos naturales y construccién ‘de ambientes 28 El ambiente una construccién social 2 Los recursos naturales 30 Uso de fos recursos naturales 30 Casificaci dels ecusos naturales 3 valle del Coca: un ejemplo de construcion de ambiente 32 La inraestructura de alti 2 Las ventas de la inganieia agricola Elpetrdleo Un recurs estatégico EL agua como recurso H aqua virtual El comatcio del agua virwal La economia ecolgica y el agua vitual uel hihica Los suelos pos de suelos suelo vitual Labiodivesidad Conservacin del biodivesidad Estudio de caso. Los ambientes urbanos ¥ los recursos valorados para su construcién Entrevista. La construcién de los ambientes Actividades finales. Capitulo 3 La dindmica geolégica interior del planeta Elrelieve del planeta La Teorla dela Deriva Continental Evidencias de la deriva continental LaTeoria de la Tectonica de Placas Las placa tctblcas Origen y transformaciin de los relieves Tpos de relieves emetadosy sumeiaios Procesos exigenos Procesos endégenos Las montafas y las actividades econémicas Agficltura en zonas de montafa ‘Ganaderia en zonas de mantahia La minetia en zanas de montaha trabajo en las minas Estudio de caso, Tertemotos voleanes Entrevista. La ensefanza del relieve en la escuela secundaria Actividades finales Capituto 4 Los ctimas Elclima y el tiempo Los movimiontos e a Tea: otaci ytraslaién Los elementos del dima Eltegistro de los elementos del cima Factores geogrificos que modifica el lima 2 33 eee ee 35 36 36 6 37 7 38 a Bgssseeeareeed 31 52 sa 55 56 37 37 Bee eel da SAP nen oy 1728Los climas dl mundo Mapa de climas a relacion relieve-cima Las sociedades y ls cimas: actividades econdmicas Estudio de caso. Los climas extremos Entrevista El estudio dela Climatologia en Geogratia Actividades finales. Capituto 5 Los biomas os biomas Las mecrrregiones a dasiiacion de los biomas Los biomas de cima cide Los biomas deci tempado Los biomas de cima fio ‘Mapa de biomas Los biomas de ima himedo Las sbvas del sudeste asdtica Ebosque valdvino Los amas de cima seco Eldesierto del Sahara Desierto austaiana La sabana africana La elacién entre el ima y los biomas Lavalorizaion y tanformacién de los ambientes: un ejemplo histrico en Amética latina a sociedad ysurelacién con el ambiente: cl avance en la conservacién La forma de manejo conservaconst y el desarrollo cde Seas naturales protegdas Estudio de caso. La explotacién frestal en la selva amazénica Entrevista Los recursos forestales y su problematic Actividades finales. Capituto 6 La hidrésfera terestre Lahideéstera Las aguas contnentales Las euencashidrogricas Clsifcacion dels cuencas Lo lagos las lagunas Los humedades Las aguas ocednicas El océano en movimiento Laenerga mareomattie 65 70 n n n n B ™ 6 16 % ” 2 8 * ~ 0 81 2 8 4 a6 87 a9 9 90 90 31 a1 92 93 Las dreas marinas costeras ey Los itorles y os ambientescosteros 94 ‘Aprovechamiento de ambiontes casters 95 La proteccin de as areas costeras 95 Estudio de caso, La cuenca del Danubio 96 Entrevista. Los iesgos de inundacion 98 Actividades finales. 99 Integraci6n. El Nifo: un problema ambiental que sereitera 100 Propésitos 100 Un evento especial: EI Niio 100 Registros del fenémeno 101 Come funciona el eos 101 Bloque 3: Problematicas ambientales @ escala local, regional y mundiat Capitulo 7 Riesgo de desastre y vuinerabilidad social 102 Los desastes 103 Eriesg de desaste 103 Los componentes del riesgo de decastre 104 ‘Amenaza de desaste 104 Lavuherabidad 104 Riesgos desguales de desastre 105, Condiciones ciferencales de vunerabldad 105 Los desastres de oigen geologic y geomorfolégico 106 Los desastresclimiticos 107 Los tornados y ls huracanes 107 Las sequas 108 Las sequas enol Sahel 108 Las iundaciones 109 Los decastresteenoligicas 110 Los desastres nulares 10 Los desastres quimicos m Los derames de petrleo m Estudio de caso, El huracén Katina en os Estados Unidos m Entrevista. Las inundaciones y la vulnerablidad socal 114 Actividades finales. 15 Capituio 8 Manejo de recursos y problemas ‘ambientates 116 El aprovechamiento de los recursos naturales "7 Los problemas ambientales "7Probemas locales lobales, El mang ferencado de os recursos naturales Xr dl std as empresas as ong ys rmovimientos scaes Ladefoestacion Consecuncis dea deerestacion Labiodiversdad en peligro sida da bide por ema mans de os recursos Los suelo: un cecurso fundamental Problemas ambiental elacionados con ls sulos Deterior dl sulopaducvo pel ers hd yebica Desetifcacén y contami Sebrepasero y monocutv La seguridad almentaria Lacontaminacién ida “pos de contaminacion Recuperaié de aguas containadas Elio Tames Lacontaminacin dl aire Lala Sida Lali Seda en Exxopa £calentamiento global efecto invade yla capa de o2on0 ‘ariabilidad natural y cambio climtico Estulo de caso La prevecin frente al posible ascenso nivel dl mar en Bangladesh Entrevista, Preven los problemas ambiental Actividades finales. Integraci6n. Consecuencias de los derrames de petéleo Propésitos El hundimiento del Prestige en las costas de Galicia, Espafia, en 2002 Las consecuencias del derrame Las consecuencias en la pesca Bloque 4: Poblacién, trabajo y condiciones de vida en el mundo Capituto 9 La dinémica demogréfica Lappoblacién mundial Un crecimiento desiqual, La distibueién dela poblacién mundial Los factores que influyen en la distrbucién 7 118 9 0 120 mm 12 m2 12 m2 1B a 123 ma 14 15 125, 6 a7 27 a 128 ns 130 132 133 134 Ba ma 135 135 136 37 137 Be de a poblacién Factores naturales Factores histories Factores sodoceonéicos Indicadores demagraicos Evolucin y crecimiento dela poblacion La transicén demogrtica Crecimiento total de la poblacién Las censos pos de censos Las pirdmides de poblacén Lappoblacién de China e india caso de China Elcaco de India Por qué crece a poblacin de algunos paises? Debate sobre la superpoblacién Tendencias demoardficas actuales, Las polticaspblicas Migracones la planfcacn familiar Estudio de caso. Demografla de Nigeria y spafta Entrevista. La competenca pola tera en los mbites ruales Actividades finales. Capituto 10 Movimientos migratorios Las migrciones Tips de migacén Caracas de las migraiones actales Las migracones intenas Las motivs de as migraciones Elinmigrant a sociedad de destino dos deincoporctn Las poltias migratras Las plicas resis Las potas de integracion iss de inmirantes Los datos mundiles cuales Los emigrants fa seciedad de oigen Las remesas Las migeaiones orzadas La funcin de rou Los desplazados ‘Alguns casos de desparades inemos Los refugiads La repatiacinvlumara yl easenaiento 139 139 139 139 140 a 141 142 142 143 144 145, 145, 146 146 “7 148 149 149 149 150 152 153 154 155, 155, 156 137 158 159 139) 160 160 160 161 161 162 163 164 164 165, 165 166 166 eel da SAP nen oy 1728Los genocidios la Corte Penal Internacional Estudio de caso, Los desplazados ambientales Derechos humanesy politicaspblicas Actividades finales Entrevis Copituto 1 Trabajo y calidad de vida en et mundo actual Trabajo, empleo y actividad ingreso a actividad laboral Lapoblacony el wabajo Las categories ocupacionales 1 mercado laboral El mercado duly la poblacin sobrante Las actividades econémicas Los circuits productives Elempleo La desocupacion El rabajo informal y recrio El vabajo esavo 167 168 170 m 172 1 13 m 174 m4 5 15 176 16 wm m8 178 179 trabajo infantil Las candlioneslaboralesy la calidad de vida Eltrabaj como base del bienestar de a sociedad Los problemas lborales La pobreza ya inclusion pewersa Rol del Estado y a calidad de vida Las potas pblcas sociales Las polticas sociales y laborales en relacién con aideologia Estudio de caso. Movimientos sociales cen América latina Entrevista. Desigualdades urbanas Actividades finales, Integracion.Desarllo humanoy desiqualdad Propésitos Incicadoes indices El dice de Desarolo Humano iw pr cipita ye Indice de Desarrollo Humano Bibllografia Be sed , Nee Wale 179 180 180 181 181 182 182 183 184 186, 187 188 188 188 188 189 190COMO APROVECHAR ESTE LIBRO pease WE Buooue 1: GrooRAria: UNA CIENCIA PARA COMPRENDER EL. MUNDO ACTUAL ME BL0ove 2: La DINAMICA TERRESTRE, LA DDIVERSIDAD AMBIENTAL ¥ LA VALORACION DE LOS RECURSOS NATURALES Perea | Go Oat ee eet eet ry f Prd See ud Sees Poe oe ter eed peer POOL La esp foo toes ils on est Nateuaapac nes pers ae Sb en is manne causa po sr Siodnmunassscn end models Los textos complementaris profundizan etd informacién sobre algunos gedgrafos, datos relevantes, textos citados, ampliaciones Sees ene ce as Peretti ot Wl BLooUE 3: PROBLEMAS AMBIENTALES A ESCALA LOCAL, REGIONAL ¥ MUNDIAL Ml Buooue 4: Postacion, TREO Y CONDICIONES DE VIDA EN EL MUNDO Los capitulos comienzan con un detalle de los contenido, Pena ea ad ddecarallados y una imagen de apertura, que incluye preteen eet ar Ee ec rs een Peed 1 owponaan eeseret Gus Sreeahay ence tabi nomaly caso (A poe ceed Peevey Ry Cd acetal Wa the aes ro: A ee ar Tey el econ ow 2010), ma er eee eee ed ee et! poetsPoe kort) De Tee Lay ote eure Sacra) particular vinculado con el contenido el capitulo, Su objetivo es aplicar los ee eee ue. Ce eed Deedee acd Pa Ma aac | 8 i ae Cesena : Preven os proble- — | ey 6 poser |e reese — f Seer ee a Cee Rao) H Due Coa Q los temas que se cet i oe 4 eee eros : erry panies escuela, | Renta ee ee Cee eo concepts aprendidos, alo etree) Se roe repeat) eet icy posersae La construccién de los ambientes es el resultado de las intervenciones sobre la naturaleza que realizan dife- rentes grupos sociales para satisfacer sus necesidades En este proceso de construccién, diversos elementos naturales son valorados como recursos. fee cay Coe cs Pee ee eee ad Pence. ee ie cece MeLEl ambiente, una construcci6n social Desde la aparicién de las primeras sociedades, los seres huma- nos fueron modificando la naturaleza de diversas maneras para realizar sus actividades, sobre todo a partir del perfodo Neolitico (hace unos 10,000 aiios), cuando desarrollaron la agricultura y comenzaron con la domesticacién de los animales. Desde entonces, los humanos extraen de la naturaleza todo lo que necesitan para su subsistencia; por ejemplo, convierten las praderas en zonas de cultivo o destilan el petréleo para obtener combustible. Ademas, modifican las condiciones naturales de los lugares para adaptarlos a sus intereses. Por ejemplo, rellenan 4reas inundables para expandir una ciudad o construyen caminos y puentes para poder trasladarse de un lugar a otro. En otras pa- labras, las sociedades no solo usan los elementos naturales, sino que también los modifican por medio de construcciones. Asi, en zonas dridas o semidridas, ademis de usar el agua de un rio, se construyen reservorios para contar con ella en época de escase7. Sibien estas acciones son muy diversas en distintos momentos ¥ en distintos lugares, dependiendo de factores sociales, econ6- micos, politicos y culturales, en todos los casos el resultado es la construccién de un ambiente. En resumen, los ambientes son el resultado de la valorizacién «que las sociedades realizan de las condiciones naturales de los lu- gares,a través del tiempo, para satisfacer sus necesidades. Por esa raz6n, el ambiente es una construccién social. ‘Ampli El concepto de ambiente ‘A partir del siglo xx, el concepto de ambiente ha sido usado por linas cientifcas. La primera fue la Ecologia, para la ‘val “ambiente” significa todo lo que rodea a un ser vivo. Sin embar- ee eee 35, € incluso entre los enfoques de una misma disciplina, La Geogr a Antopolole, la Histo, entre ates Clencas Stele, son las responsables de consolidar la definicién de ambiente como ‘un entorno socionatural, que resulta de la interrelacin de elementos, naturales y elementos construidos por la sociedad, en el que los seres hhumanos desarrollan sus actividades. > Las ciudades son ls ambientes con mayer grad de ransformacin dela naturalea. En la imagen pueden verse las construciones en la isa donde se ubica parte dela ciudad de Hong Kong, a nT nanSSIn > El monumento megalitio Stonehenge en Escocia, sun sempla de cémo los humanos modificarane! passe a fines del pesiodo Neoltn. il > Los deseros, en general, estan poco rasformados ors soindades. Sin embarg, algunas consmuciones Fhumanas, como los cminos, modifica ls tazos vigrales del pabajeCrete eter > Laenetgia solar se obtene 2 partir dela insalacin de panels solares, > Elsuelo 2s un reaso indispensable para as ‘actividades agricola y ‘ganaderas 30 Los recursos naturales No todos los elementos naturales del ambiente son recursos naturales. Un ele- mento de la naturaleza es un recurso cuando es considerado como tal por parte de la sociedad porque satisface alguna de sus necesidades. Las necesidades sociales que determinan que un elemento natural sea valorizado como recurso son, por ejemplo, el abrigo, la vivienda, la alimentacién y la obtencién de energia. Algunos elementos naturales como el agua, la energia solar, el aire y los suelos siempre fueron considerados recursos por las sociedades, ya que sin ellos la vida humana seria imposible. En cambio, otros solo se convierten en recursos en algin momento de la historia, debido a las necesidades sociales 0 a las condiciones so- ioeconémicas y tecnologicas de la poblacién en ese momento. Por eso, algunos recursos naturales del pasado no lo son en el presente, asi como en la actualidad se valorizan recursos naturales que en el pasado no se tenian en cuenta; y en el futuro se valorardn otros que no se tienen en cuenta ahora. Por ejemplo, el carbén mine- ral se convirtié en una fuente fundamental de energfa en el siglo x1X, a partir dela Revolucién Industrial, cuando reemplazé al carb6n vegetal. A parti del siglo xx el petréleo ocup6 el lugar del carbén mineral, aunque este atin sigue siendo un recurso muy valorado. de mediados Uso de los recursos naturales Las sociedades usan los recursos naturales de dos maneras: de forma directa, para obtener una serie de bienes que se consumen directamente (por ejemplo, el ‘mar es una fuente de alimentos a través de la actividad pesquera) o de forma ind recta, cuando esos recursos se transforman para obtener otros tipos de productos. En este tltimo caso, los recursos naturales son las materias primas de otros bienes. Por ejemplo, el aluminio, que se extrae de la bauxita, es una materia prima que se ‘usa en la industria metaliirgica para produci ‘También los recursos naturales se usan para producir energia. Los recursos energéticos més usados son la leita, el carbén vegetal, el carbén mineral, los hi- Arocarburos y el agua de los rios. Otras fuentes naturales de energia son el viento (energia eélica), el mar (energia maritima), el Sol (energia solar) y el calor interno de la Tierra (energia geotérmica). tra valoracién de los elementos naturales como recursos toma en cuenta las otros bienes. condiciones que presentan para el asentamiento de la poblacién y la realizacién de sus actividades. Por ejemplo, para el desarrollo de las actividades agrarias, el tipo de suelo es un factor fundamental, asi como el clima y la disponibilidad de agua, Ademias, las sociedades consideran como recursos ciertos elementos naturales por sus atractivos turisticos y recreativos, como las montaiias, los bosques, las cascadas, los arroyos y las playas.Clasificacién de los recursos naturales La clasificacin mas comiin de los recursos naturales se basa en la capacidad de renovacién o reposicién natural de los mismos. Segtin este criterio, se clasifican en recursos renovables y no renovables. Los recursos renovables son aquellos que se reponen naturalmente. Esto suce- de con la energia solar; los bosques, los animales, el suelo, el agua, etcétera. Los recursos no renovables son los que se forman y regeneran en tiempos geo- logicos (por ejemplo, 50 millones de aftos). Entre estos recursos se encuentra la mayoria de los minerales y los combustibles fésiles. Esta clasificaci6n no tiene en cuenta que algunos recursos renovables se pueden agotar, pues si se los explota con una intensidad y una velocidad mayores que la velocidad de renovacién natural, tienden a disminuir y hasta pueden desaparecer. Los bosques son un ejemplo de recurso renovable agotable. Otros recursos reno- vables tienen una renovacién tan constante que son inagotables; por ejemplo, la fuerza del viento, con la que se obtiene energia eélica. Por otra parte, los recursos no renovables también pueden clasificarse en ago- tables e inagotables. Los recursos agotables, o recursos no renovables en sentido estricto, son elementos que se consumen o destruyen por su uso (como los com- bustibles fésiles), por lo cual Hegardé un momento en que desaparecersn. Dentro de este grupo se encuentran los recursos que pueden reutilizarse o reciclarse, como los minerales metilicos (por ejemplo el aluminio), ya que también, aunque a mayor plazo, van a agotarse. A estos recursos se contraponen los que son potencialmente inagotables; por ejemplo, algunos minerales no metilicos, como la sal Une dees uses del 2gua es parala generac de nara a wavés dela instalacin de represas en ls vis mis caudalosos. > Laenraccion de carton esuna de las actividades econémicas que, generaimente,serealizaen condiciones poco sabres para lostrabajadores El manejo de los recursos naturales 1. Respondan. . a, éPor que el concepto de ambiente abarca elemen- las sociedades manejan los recursos naturales tos de la naturaleza y elementos construidos por la de diferentes maneras. soedatl? La manera extractivista se basa en la explo- tacién de los recursos naturales hasta su ago- b. 2En qué se diferencian los elementos naturales de nto. En este caso no se tiene en cuenta los recursos naturales? el tiempo de regeneracién y solo se busca un rédito econémico. La conservacionista surge a mediados del siglo xx, como reaccién a la forma extractivista. so), segin corresponda. 2. En cada afirmacién escriban V (verdadero) o F (fal- a. En la actualidad, el carbon mineral no es considers- Entre las précticas conservacionstas se destacan dion recite retire las aciones que restringen la apropiacion de ls . El viento es un recurso inagotable. recursos naturales por su valor econémico. La forma sostenible propone un tipo de apro- ©. Los recursos renovables se forman y regeneran en vechamiento que no comprometa su utilizacién tiempos geologicos. en el futuro; pero que satisfaga las necesidades del presente, por ejemplo, la rotacién de culti- ndentfcar los components naturales y sociales del ambiente y sus vos, ya que evita que el suelo se agote. ‘elacones més importantes. ot>> Terrazas de culivo en el Valle de ia Colca, Pei > Vista deun sector del io Colca, Be 32 El Valle del Colca: un ejemplo de construccién de ambiente El Valle del Colca es un valle andino situado en el oeste de la provincia de Cayllona, departamento de Arequipa, Peri, Este valle, de unos 100 km de extensién, se caracte- riza por estar rodeado de altas montafhas y tener un caitén profundo por donde corre elrio Colca. A pesar de las pendientes abruptas, de las escasas y breves temporadas de precipitaciones, de las heladas, entre otras condiciones naturales, los pueblos que ha- btan en el valle basan st economfa principalmente en la agricultura, sobre todo en las ‘zonas media y baja del valle, entre los 1.200 y 3.700 m de altura sobre el nivel del mar. La infraestructura de cultivo Para cultivar la tierra, los campesinos del Colca construyen terrazas, que son pel- dafios en las faldas de las montafias, sostenidos por piedras y rellenados con tierras aptas para el cultivo. También cuentan con infraestructura de riego: reservorios y una red de canales que llevan el agua de deshielo o de los arroyos hasta las terrazas. El origen de estas construcciones se remonta a los tiempos prehispdnicos. Los collaguas y cabanas, que ocuparon el valle entre los aftos 600 y 1300, aproximada- ‘mente, fueron los primeros en realizarlas. Durante el periodo de dominacién inca, las obras se ampliaron y mejoraron, pero el desarrollo se detuvo con el dominio espaol, iniciado en 1540. Las terrazas y los canales de riego se deterioraron por la falta de mantenimiento y el abandono, ya que los espafioles privilegiaron el uso de la mano de obra indigena en las explotaciones mineras. Las ventajas de la ingenieria agricola Las terrazas permiten convertir en cultivable la tierra en pendiente, asi como controlar la erosién, retener la humedad del suelo y aprovechar las particularidades climaticas que presentan las distintas alturas (por ejemplo, el cultivo de mafz tiene mejor desarrollo por debajo de los 3.300 m, mientras que el cultivo de la papa blan- a, por encima de los 3.700 m). a infraestructura de riego permite un aprovechamiento eficiente de las fuentes naturales y resuelve el problema de escasez de agua para el riego que, en el caso del Colca, tiene como factor determinante la dificultad de usar las aguas del rio Colca, por la profundidad del caién por donde corre el mismo. Sug ncias El documental Ro arriba (2006) de Ulises de la Orden, rodado en escenarios naturales de la cordillera andina, trata de la destruccién del ambiente de terrazas en el Noroeste argentino, cuando los collas se vieron forzados a trabajar en la zafra. Pueden verlo en Youtube.El petréleo El petréleo esté disponible en la superficie en muy pocos Inga- res; por esa raz6n, en la Antigtiedad no tuvo un uso intensivo como combustible, aunque se lo empleé para la construccién de edifi- caciones, y con fines medicinales y artesanales. No fue sino hasta fines del siglo x1x que se convirtié en un destacado recurso energé- tico y comenzé la explotacién de los yacimientos petroliferos. En los decenios posteriores, la proliferacién de automéviles aumenté la demanda de combustible. Por entonces también se inicié el uso del petrdleo como combustible para los barcos, hor- nos industriales, calefaccién doméstica, locomotoras, produccién PD lovtarorcarguerorson snore de electricidad, etcétera. eiietee bo eaccona gi eas A partir de 1950, el proceso de industrializacién de diversos _peteo como combustible paises incrementé la demanda mundial de petrdleo. Como conse- ‘cuencia, se intensificé la exploracién para encontrar nuevos yaci- mientos. Desde entonces, el petréleo sustituyé al carbén mineral como la fuente de energia mas usada por la humanidad. En la actualidad, aproximadamente el 35% de las necesidades energéticas mundiales se abastece con el petréleo. También es la ‘materia prima de la industria petroquimica, que produce fertili- zantes, asfaltos, detergentes, plisticos y ceras, entre otros productos. Un recurso estratégico Los recursos estratégicos son recursos no renovables esenciales para el desarrollo de algin tipo de tecnologia, para el avance de alguna actividad productiva, o cuyo uso permite a una entidad ejer- cer grados de influencia sobre el sistema mundial o ciertos espacios territoriales. El petréleo se considera un recurso estratégico, entre otras cuestiones, porque alrededor de! 95% del transporte del mun- do se mueve con combustibles derivados del petréteo. Qe La valorizacién del petréleo no convencional 1. Completen las frases en la carpeta. a. Los campesinos del Colca construyen > Planta opltafoe petioles en el ma. En la dtima década ha adquitido relevancia mun- dial un tipo de reservas de petrdleo denominadas ‘no convencionales, pues el fuido esté atrapado en ‘ocas poco permeables,llamadas “roca madre”. Segin la Secretaria de Energia de Estados Unidos, cl petréleo no convencional representa el 10% de todas las reservas mundialesy el 60% de esas reser- vas se concentra en Rusia, Estados Unidos, China, la ‘Argentina, Libiay Venezuela, ppara cultivar y cuentan con una estructura de riego ue consiste en. b. El petréleo se usa en la industria Se considera que es _____ porque el 95% del transporte se mueve con combustibles deriva dos del petréleo. Di ladonar as condiciones naturales yl puesta en valor dels recursos 33a 4 3 6 a 3 3 Cy EI agua como recurso Fl agua es un elemento natural escencial para Ja vida, pero solo el 3% presente en el planeta es dulce y, por lo tanto, apta para el consumo hu- mano, Sin embargo, no todo ese porcentaje esté disponible. El agua se halla en estado sdlido (en glaciares y casquetes polares), en estado liquido (en rios, lagos, lagunas, acuiferos, mares y océa- nos) y en estado gaseoso (vapor de agua). Si bien se considera un recurso renovable, su contaminacién hace peligrar la disponibilidad de agua segura para la sociedad. El agua virtual Muchas de las actividades sociales y econémi- cas de la poblacién mundial requieren agua. Sin embargo, a la hora de evaluar su uso, no siempre se tiene en cuenta que en todos los procesos in- ustriales y agropecuarios se utiliza una cantidad importante de este recurso. De esta manera, el agua virtual se define como la cantidad de agua utilizada en forma directa o indirecta para la ela- boracién de un bien, producto o servicio. Se la lama virtual porque no es visible, aunque esté alli, Alsser el agua parte constitutiva de los objetos, Ja sociedad mundial permanentemente ejerce pre- sin sobre este recurso, aunque en forma diferen- iada. Por ejemplo, las sociedades mas ricas tienen ‘un comportamiento de consumo més elevado y utilizan mayores cantidades de agua para producir > Del porcentae total de agua due case 70% se encuentra en forma de hielo permanente en ls hilos polars y laces, por lo tanto no est disponible para su uso, 34 diferentes bienes. Pero ;cusnta es la cantidad de agua virtual presente en los objetos que nos ro- dean? Por ejemplo, para obtener un litro de leche son necesarios ms de 1.000 litros de agua virtual; para producir I kilo de carne se requieren 15.000 litros y para fabricar 1 kilo de queso, 5.000 ltros. Alagua, de acuerdo con su uso, la podemos cla- sificar en agua verde, agua azul o agua gris. Flagua verde es el agua acumulada en el suelo, que se apro- -vecha para la produccién agricola. Elagua azul esla dulce, la superficial o subterrénea comprendida en acutferos, ros ylagos. Se usa para navegacién, con- sumo, rego y produccién de energia. Elagua gris es Ja residual, usada en los procesos industriales. El comercio del agua virtual Cada vex. es mayor el comercio de productos entre los paises y por eso aumenta el intercam- bio de agua virtual. A nivel mundial, el comercio de agua virtual por medio de productos agrico- Jas es importantisimo, ya que la agricultura es la actividad econémica que més utiliza agua en su produccién. Por ejemplo, cuando la Argentina exporta soja, se va del pais un volumen muy im- portante de agua virtual, que no es considerado por la poblacién, ni por las autoridades. Segiin la onv, 67% del comercio global de agua virtual esté relacionado con el comercio in- ternacional de cultivos; 23% esta relacionado con el comercio de ganado y productos carnicos, y 10%, con el comercio de productos industries. Las principales regiones que exportan mas agua en sus productos son América del Norte y del Sur, Oceania y Asia Sudoriental. Para as regio- nes de clima htimedo, la produccién de alimentos no es un problema. En cambio, aquellos territorios de climas éridos y secos deben comprar alimentos a otros paises 0 elaborar tecnologias y estrategias para producir con bajas cantidades de agua. ds SA Poh oct 723La economia ecolégica y el agua virtual La Economia ecolégica es una disciplina aque estudia las relaciones entre la sociedad y la naturaleza, a partir de la medicién de flujos de energa, materiales y bienes. Para analizar esta relacién en forma integral desarrollé algunos conceptos que se relacionan con el agua virtual: + Intangibles ambientales: son elementos na- turales que se usan y transforman en la produc- cidn, que no se ven ni se perciben ni se valoran, pero si faltasen, interrumpirfa la produccién de ciertos elementos. Estos intangibles ambientales tienen un valor econémico, ya que garantizan la produccidn de los productos primarios, pero no estan contabilizados dentro del costo de produc- cin. Por ejemplo, la regién pampeana produce carne vacuna, sin embargo, nadie se cuestiona a cerca de los intangibles ambientales, como los nu- trientes del suelo, que conlleva dicha produccién. + Mochila ecolgica: mide voliimenes dema- teriales que son necesarios para la produccién de otros bienes. Por ejemplo, una tablet pesa una determinada cantidad de gramos, pero implica que detris de ese peso esta presente una canti- dad de materiales que fueron utilizados para su claboracién y que no son tenidos en cuenta. So- lamente un microchip de 2 gramos consume 32 litros de agua para ser producido. + Huella de carbono: mide los vokimenes de gases carbono que la sociedad industrial emite a la atmésfera y que potencian el efecto inverna- dero y el calentamiento global + Huella ecolégica: mide cudnta superficie de suelo y volumen de agua necesita una pobla- cidn para producir los recursos que consume y, ala vez, absorber los desechos que ese consumo genera, Actualmente es de 3 hectareas por per- sona, Se calcula que para el 2030, de seguir con este sistema productivo, se necesitarin dos pla- netas para soportar la huella ecol6gica. Huella hidrica La buella hidrica es el volumen total de agua dulce que las personas, las empresas o el Esta- do utilizan en su sistema de produccién y vida. Se calcula multiplicando los bienes y servicios producidos por la cantidad de agua virtual que cada uno de ellos necesita, al afio. Se mide en términos de voliimenes de agua consumida, eva- porada 0 que no retorna contaminada, A partir del desarrollo del concepto de huella hidrica, comenzaron a realizarse célculos sobre Jas cantidades de agua virtual que conlleva la fa- bricacién de las manufacturas. Por ejemplo, para fabricar una hoja de papel se requieren 10 litros de agua; para un automévil, 400,000 litros; para tun pantalén de jean, 10.850 itros. El consumo por persona en cada sociedad, me- diante el cual se calcula la huella hidrica, varfa de acuerdo con la dieta, cultura y consumo, variando de 1 metro cibico hasta 5 por dia. Cada habitan- te del planeta consume 1,24 millones de litros de agua, es decir, 1.240 metros ctibicos, anualmente. Sin embargo, la diferencia regional es importante. Por ejemplo, en China se consumen 700 metros ccbicos por persona, al aflo, mayormente de agua extraida del mismo territorio. En cambio, en Ja- én, cuya huella hidrica es de 1.150 metros etibicos por persona, el agua importada alcanza el 65%. CE 1. Busquen informacion sobre el ciclo del agua y ela boren un esquema en sus carpetas. 2. Expliquen con sus palabras la siguiente afirmacién: Para el 2030, de seguir con este sistema productivo, se necesitarén dos planetas para soportar la huella ecolS- sica 3. Elaboren un texto en el que expliquen el significado de agua virtual. ;Creen que la Argentina exporta 0 importa agua virtual? Justfiquen la respuesta, 2Tomar condenca de la importancia del agua y otros ecisos en la produccion, ana 4 3 6 a 3 3 Cy Los suelos Se denomina suelo a la capa superficial de la corteza terrestre donde se desarrolla la vida. En él se generan especies animales y vegetales de gran importancia para el sustento de la sociedad. Es producto de interacciones ambientales y; como tal, es dindmico, es decir, que sufre transformacio- nes que se generan a través de cambios en el cima, de procesos geolégicos y de procesos sociales. El suelo esta compuesto por minerales, ma- terial organico, agua y aire. Se forma a partir de la disgregacién de rocas, en cuyas grietas se ins- talan seres vivos que comienzan a transformar- Jas, El agua y el aire permiten el desarrollo de la ‘Vida, que se distribuye en zonas u horizontes. De acuerdo con los componentes que lo forman, los suelos serén mas 0 menos fértiles. Por ejemplo, con mayor contenido de material orginico el suelo resulta més fértil y apto para cultivar. Una hectérea de tierra fértil puede contener més de 300 millones de pequefios invertebrados, es de- ir, insectos, arafias,lombrices y otros animales pe- quefios. Asi, en un pustado de tierra pueden encon- ‘arse un milldn de bacterias, ademis de cientos de miles de cétulas de levaduras y pequefios hongos. La materia orginica y los microorganismos aportan y liberan los nutrientes, y unen las par- ticulas minerales entre si. Este proceso posibilita el crecimiento de plantas. La presencia de lom- brices, bacterias y hongos producen humus, que esun elemento que le brinda fertilidad y colabo- ra en evitar la erosién o desgaste. > Distnascapas de suelo, 36 Tipos de suelos De acuerdo con las propiedades fisicas, los suelos se pueden clasificar en: Suelos arenosos: presentan grinulos grandes yeestin sueltos, pero los surcos se desmoronan y el agua se infltra répidamente. Tienen pocas reser- ‘vas de nutrientes aprovechables para las plantas. Suelos limosos: tienen grinulos de tamaiio intermedio, son pesados y con pocos nutrientes. Suelos arcillosos: estén formados por par- ticulas muy pequeias. Son pesados, no drenan ni infiltran facilmente, pero contienen muchos nutrientes. Al secarse se endurecen y forman terrones. Son fértiles, pero resulta dificil cultivar en ellos cuando estén muy secos. Suelos francos: son mezclas de arena, limo y arcilla, Son fértiles y al secarse forman pequefios terrones que se deshacen. Son suelos con una composicién equilibrada de minerales y nutrien- tes, por lo cual es facil cultivar en ellos. Mantie- nen la humedad a pesar de drenar répidamente. El suelo virtual Actualmente, la mayor parte de los productos que se comercializan en el mundo son materias primas. Especialmente, aquellas que se produ- cenen el campo, porlo cual el suelo es el recurso fundamental para la elaboracién de estos pro- ductos. En consecuencia, el suelo se ve sobreex- plotado ante la mayor demanda de alimentos a nivel mundial, lo que provoca su desgaste per- manente. Esto implica la pérdida de fertilidad hasta el punto tal de convertirse en improducti- ‘vo, ya que pierde los nutrientes naturales. Cada vez que se comercializan alimentos y ‘materias primas del campo se est exportando suelo virtual. Es decir, al igual que el agua vir- tual, parte de los nutrientes naturales del suelo se van del territorio al ser vendidos a otros pai- sesen forma de granos, carnes o maderas. eel da SAP nen oy 1728La biodiversidad La variedad de especies animales y vegeta- les presentes en un ambiente es lo que se conoce como biodiversidad. Existen condiciones natura- les que generan una mayor biodiversidad, como cl cima cilido y hiimedo. Por eso las selvas y los bosques tropicales, que son ambientes que se ex- tienden en zonas de climas de altas temperaturas y gran cantidad de precipitaciones, son los ambien- tes que cuentan con mayor variedad de especies. Conservacién de la biodiversidad ‘A lo largo de la historia del planeta muchas uestiones climéticas también provocaron la des- aparicién de organismos. En cambio, cuando la sociedad es la que interfiere en la desaparicién de especies transformando los habitat naturales, introduciendo especies exdticas 0 provocando a muerte de los tiltimos ejemplares, genera un desequilibrio en el ecosistema. Conservar la variedad de especies que se en- cuentran en el planeta es importante para man- tener el equilibrio ecolégico, pero ademés por razones econémicas. Gran parte de las indus- trias, particularmente la farmacéutica, se vale de la biodiversidad como materia prima. Es decir, especies han desaparecido, tanto en forma natu- ral como por accién de la sociedad. Por un lado, como parte del ciclo de la vida, algunas especies se extinguieron naturalmente cuando las mas fuertes avanzaron sobre las més débiles, mientras que otras especies evolucionaron. Por otro lado, S las selvas y bosques tropicales son los espacios donde se encuentran las especies de las cuales se extraen los componentes elementales para la fa- bricacién de ciertos medicamentos. éRecursos naturales o bienes comunes? 41. De acuerdo con las ca- racteristicas de los tipos de suelos, jcudl es el més apto para la activi- dad agricola? oT En los altimos afios se planteé la idea de que el suelo, ef subsuelo mineral, los glaciares y el agua no son recursos naturales, sino que son bienes comunes. Al referisea ellos como recursos naturales estariamos apropiéndonos, desde el lenguaje, de riquezas que serian de todos. Na- die tiene el derecho a recurtr a un recurso natural, apropisndoselo y 2. Identifiquen las causas enajendndolo. El derecho a recurrr a un recurso natural termina en el y consecuencias de la mismo instante en que ese recurso es también de otros. De manera pérdida de la biodiver que las riquezas que admiramos de la Tiera y que denunciamos como sidad. Expongan esas propias en una accién extractiva, no son recursos naturales sino bienes ideas en un esquema. comunes porque pertenecen a todos. : Fst idea de bienes comunes es una categoria que todavia esta en dis- Disctrtan con sis oom ‘cusién, Cuando hablamos de bienes comunes no hablamos de bienes pri- paneros la diferencia ‘vados (propios de los indviduos), ni de los bienes piblicos (propios del entre recurso natural y Estado). Los bienes comunes son una tercera modalidad de bienes que bien comtn. Esc presenta, entre otras, algunas caracteristcas: una conclusién * Se usan colectivamente, pudiendo legar a ser utlizados por todos, Este ‘rimerejeremite al acceso: implica un criterio de potencal universaliza- ‘Gin del bien, de su acceso por parte del totalidad dels sujetosyactores dela sociedad. ‘+ No pueden ser gestionados con criterios de racionalidad individual ni establecer como fin dito la ganancia. ‘+ No pueden ser propiedad privada. Los bienes comunes deberian ser de propiedad coleciva o comunitara. Fuente: adaptado de htpvamwin gobarsabercomose77inti0.php i 4, Expliquen qué es el sue- {o virtual y cémo se rela- ciona con el agua virtual. 2Reconocimiento de la importa ‘da del suc en la produccion y ‘comercia de bie, aeLos ambientes urbanos y los recursos valorados para su construcci6n Las ciudades son los ambientes que presentan mayor grado de transformacién de la naturaleza, Para el em- plazamiento y desarrollo de muchas de ells, como Barcelona, el tipo de costa fue un factor determinante, Estudio de CASO Las ciudades maritimas La ciudad de Barcelona duccién de textiles, sequida En las ciudades maritimas, La ciudad de Barcelona, en por Ia industria metaluirgica las costas, es decir las zonas la costa del mar Mediterraneo, Las fabricas se instalaron en de contacto entre el mar y la Cataluta (Espafa), nacié junto Ia costa, debido a la existencia tierra, se encuentran entre las la instalacién de un puerto del ferrocarril, que, junto con mas valoradas y modificadas. natural. Este sitio fue elegido los barcos, transportaba has- Golfos, islas, bahias, estua- porque reunia los mejores res- ta ellas todos los insumos que ios, fiordos, ensenadas, cabos y guardos naturales para las em- _necesitaban (carbén, algod6n, playas, son algunos de los acci-_barcaciones en varios kilome- _etcétera). dentes costeros usados y trans- tros de costa. Historicamente, _Los barrios préximos a las formados por las sociedades. la economia de la ciudad se ha _fabricas se transformaron pro- Por ejemplo, las bahias, ensena-basado en una importante ac-gresivamente en los asenta- das y gotfos son sitios propicios tividad comercial entre esta y _mientos espontaneos de los para la construccién de puertos, otros puertos de Europa, Afri- obreros y sus familias. debido a que brindan las con- ca y Asia, ubicados en el mar Al mismo tiempo, la socie- diciones adecuadas de abrigo Mediterréneo. dad burguesa poco a poco fue para los barcos y aque el agua A partir de mediados del desplazandose hacia el inte- tiene la suficiente profundidad siglo xv, y sobre todo du- rior, dando la espalda al mar. para la navegacion. rante el siglo xx, la actividad Asi, la franja litoral se convirtio Las playas, en cambio, son industrial se convirtié en el en el territorio del ferrocarril, ail ida SA =P wa iy 1728 aprovechadas para el desarro- motor econdémico de Barcelo- de las fabricas y de los barrios ra, fundamentalmente la pro- _obreros. Ilo del turismo. > Fabca “La maquinistatenecrey > Pano de 188? de aaa y el puerta de Barcelona. rmaitima” esablecds en 1855 ena Barceloneta,El modelo Barcelona En la década de 1960 comenzaba el traslado de las fabricas hacia la periferia de la ciudad, alentado por la aparicién de las autopistas metropolitanas. Simulténeamente, Barcelona volvia la mirada hacia el fren- te maritimo, pero ahora como zona privilegiada de residencia y cio. Las éreas industriales en desuso y las dreas que permanectan como vacios urbanos serian transformadas en los proximos afios. La remodelacion se inicié a mediados de la década de 1980, cuando Barcelona fue elegida como sede de los Juegos Olimpi- cos de 1992. La construccién de la Villa Olimpica, para alojar a los par cipantes en los Juegos, implicé la conversién de un drea indus- trial obsoleta en una nueva zona residencial junto al mar. Esta conversin impulsé la revalorizacion y transformacién de toda la costa, y con ellas la conquista definitiva del mar por la ciudad. Para ello, se levaron adelante operaciones de gran envergadura, como el desmantelamiento de las vias férreas y de las infraes- tructuras industriales. La apertura de Barcelona al mar comprendié diversas cons- trucciones, entre ellas, nuevas areas residenciales, comerciales y de ocio, una via rapida costera, un puerto deportivo, un paseo mmaritimo, espacios verdes, y la creacion de playas para el consu- mo recreativo y turistico. La renovacién urbana de esta ciudad se conoce mundialmen- te como “el modelo Barcelona” El éxito se observa tanto en el mejoramiento de la infraes- tructura y de los espacios publicos, como en el creciente nume- ro de turistas y la atraccién de nuevos mercados empresariales, a tal punto que se usa como referente para desarrollar politicas de crecimiento y reordenacién urbana en ciudades de Europa y América. Sin embargo, segun los especialstas urbanos, el modelo ha tenido efectos no deseados. Por ejemplo, el aumento del precio de las viviendas tiende a expulsar a la poblacién joven que, en consecuencia, no puede beneficiarse de la nueva calidad urbana de los barrios de sus padres. Otro efecto es que, debido a los altos costos de compra o alquiler, se perdieron algunas zonas residenciales, hoy ocupadas por oficinas, hoteles y comercios. Para contrarrestar estos efec- tos, se diseftaron nuevas éreas urbanas, entre las que se encuen- tran las cuatro dreas olimpicas y aquellas donde se cruzan las grandes vias de circulacion. 1. Respondan. 2» xpi las elaciones entre las condicones, > El puerto deportvo es el estandarte del cambio que experiment e! total de Barcelona pa os Juegos Olimpicos de 1992, PL playa ela Barceloneta ela mas antigua de la Gudad, Fue remodelada ara os Juegos limpicos de 1992 a. {Cuél fue la velorizacién predo- minante de la costa hasta me- diados del siglo 2? b. {Aquésedebieron los cambios ‘que ocurtieron a partir de 1960? ©. gn qué consiste el “modelo Barcelona”? naturales, la puesta en valor des recursos y las formas de interencion ela sociedad en ka cconstrucion de lo ambientes.Facundo Rojas es profesor, icenciado y doctor en Geografia por la Universi- dad Nacional de Cuyo, Trabaja como becario del Conicet y como profesor de las asignaturas Epistemologia de la Geografia y Laboratorio de Sistemas de Fecundo Pos @Por qué te interesa estudiar la construc- cidn historica de los ambientes? Me gusta estudiar los modos en que los diferentes grupos sociales se desenvolvie~ ron ambientalmente y como aprovecharon y valorizaron la naturaleza en cada momento histérico, porque ello da cuenta de parte de los problemas sociales actuales, que suelen ser también ambientales, como la relacion entre la escasez de oportunidades laborales y la explotacién intensiva del bosque nativo. O elimpulso de métodos de explotacién mucho més agresivos que los usados anteriormen- te, como sucedié con los quebrachales de La Forestal, con el argumento de que las co- munidades campesinas, indigenas, etc., que habitaban ciertos territorios, hacian un uso inadecuado de los recursos naturales o que este uso no era apropiado para cubrir las ne- cesidades de la sociedad de ese momento. “Los problemas sociales suelen ser, ala vez, ambientales”. De esta manera, uno puede comprender mejor problemas como los conflictos origi- nados por la posible instalacién de proyectos megamineros o los desplazamientos de pue- bios originarios y campesinos en zonas de avance agropecuario. 40 Informacién Geografica en la Universidad de Cuyo. La construccion de los ambientes Qué estas investigando actualmente? Uno de los temas que estamos investigan- do es el aprovechamiento histérico del bos- que nativo en la zona arida de la Argentina, desde que se tienen documentos escritos; es decir, a partir de la colonizacién espafiola hasta nuestros dias. Este tema es estudiado por varias ciencias, con el objetivo de contri buir al conocimiento sobre el uso del bosque nativo, que se propone, por ejemplo, en la Ley de Bosques de la Argentina. Ello nos aporta material para reflexionar, entre otros temas, sobre los conflictos de los usuarios, y quignes son los ganadores y per dedores en cada caso; como también, sobre las respuestas a tales disputas que dan dife- rentes actores sociales, entre ellos, el Estado. Por otra parte, el estudio de estos procesos 8 Util para introducimnos en la interpretacion de las transformaciones territoriales deriva- das de los conflictos por el agua, la tierra y el bosque, entre otros, incluso para explicar tales construcciones de los territorios, desde los imaginarios y representaciones de los gru- pos sociales, a partir de lo que valorizan como naturaleza o recursos naturales. Oe tery Cores te eeeee erat) Pees Sy Pe eT Piece aces forte eal da $A. Pci nr oy 1728Recursos naturales y construccién de ambientes Observen las fotografias del capitulo y resuel- van las actividades. @. Nomibren cinco elementos naturales valori- zados como recursos que aparezcan en las fotos. b. Clasifiquen esos recursos en renovables Y no renovables. Indiquen, en cada uno, si son agotables o inagotables Escriban el concepto que se define en cada caso. —— ‘Ambientes con mayor grado de transforma cién social Tipo de manejo de los recursos que se basa en su explotacién hasta su agotamiento. Recursos que se reponen naturalmente. Mide cudnta superficie de suelo y volumen de agua necesita une poblacién para produ- cir los recursos que consume, Es algo que no se ve, que no se percibe Y que incluso no se valora, pero si faltase, interrumpiria la produccién de ciertos ele~ mentos. Mide volimenes de materiales que son ne- ‘cesarios para la produccién de otros bienes. \Variedad de especies animales y vegetales presentes en un ambiente. ‘Marquen las respuestas correctas. {Qué es un recurso inagotable? ‘+ Recursos naturales que nunca se acaban, ‘+ Recursos que se renuevan de ma nora constante. ‘+ Recursos que ya no se consideran como tales. {Qué son las torrazas? ‘+ Mesetas destinadas al cultivo ‘+ Peldaios naturales en las laderas de la montafia, ‘+ Peldafios construidos por el ser humano en las laderas de las ‘montafas. éPor qué aumento la demanda de petréleo a partir de 1950? ** Por la aparicion de la industria pe- troquimica. + Por el proceso de industralizacion de muchos paises. ‘+ Por al aumento de los automéviles. Completen las frases. El petroleo es una materia prima que se usa pera Los seres humanos las condiciones naturales de los ambientes para_ sus intereses y necesidades. El carbén vegetal fue reemplazado por el ‘como principal re- curso energético Este ultimo fue reemplazado por el Cuando la sociedad valora un elemento de la naturaleza, este elemento es considera: do un Los bienes comunes son 41 o S 8 8 if 2 iy iHestrada Sere ay @ 9739500118903! >