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    LOS PROFESORES Y EL SABER DIDACTICO Alicla R. W. de Camilloni as comieine sds eure ae sla» ‘Un tema recunente en la didcicn de as dimes cada i sido ot andlss de as elaciones de los profes cone saber dtc, eto on logue agu denomainaremos sete crt, Es mans ce ‘ene mportncia que a ard et eesti en rand de gu ao ‘lem de la ormacin ita dels pofeores tno de oft docenes conto de es dcentsen servicio noe poste reduc a prese ‘aes I saber didticodeipinani a wavés de una version exsetabe y ‘data una pda ans, spo que dte cena e sexes fe prtucir en ellos cambios concep, em algune ease my ing tates de odode lor desarolar u eapac par radu roipos fandanentals del discursodidicico enn royewo uns rites peda tea Asfcome el propia de a ddisc gue los estaants Ge stos Profeotes aprendan el saber rut y no un vesn manpslads sip Asada de ee saber Informacion Sdiecn de Ios docents eps ls eosin de brinr erin es prosores par cl apreadae dl ‘aber dsiplnaro bio que ofece Ia iti come dsepina iesaea Aedicaa ses a ener, {A UTIUDAD DE LAS TEORIAS PARA LA ENSERAWZA Sones las eras? Ane esa regu, gees framers! pars a itis encontaosen Jerome Braner(197) una spe simatve. atsesiene que sev de a enseasn on in da, ces one también opera, con reserva. que eto no sign ques eri eds Sempre, tengat un allo alr Sua depends en primer gi araleca ya aid dea ers Brame, 19871119 13), Tas terias no Son ies esndaexincguivcais 0 tn incomplts. Preocupa por ee ema Joseph Schwab (1958: 165-189), ens momen 17s abi ela dale predeid en educa por ls apcion de ‘eons piolgica paris undo ees orb ele dees ti Jes, Un eo ausdo porla pretension de aprtaroinorar eve ere de eplicacin sectoral gue fs er propo y de cartel eampo del ducati median le aplasia deen terpetain slo hab so one prepuce de ci 0 mac para ela “Tampoco so ies storia cuando son nade par el gro de fn para el ques as quee empl. Es importante sar go i ie aan no se debe intr a ted de a aptiecin deo pips ator pas note deo elds eseados, sin uc so geal. ments imprtants pare aprendzaje lor proces yo esas ue snc esr desis eno pcp dei jv ears lcanzadoy define! sane ycligiicado deo rend pol sano. as teoriastapoco sn ls cuando son fies apr epic ica Las teovis hacen etn desinadae desi expo y congue Tas pets de a enteansa, Son toi pra acc Sila diel es muy importante inspec, las eos hia prden set pes se distanciandemasiago dea pict, colondoe ura del horizon Ge Jaci doce Sin embargo, eo tampoco spon que deten present ‘nticiones de facade empleo por aed os doves. Sepurmente ‘ota toa implica un desaio pars a erestvidaé en le ese, par le sesicacin al esti de os docentes, pare u cup deransforacin 1. Be (90:25) ci I and ge ly mi eet secre ea ecco na Eiger esta pecs ese ee ae tanger eer die “ elas ideas ms generale ysbarats propia els planes secs en ‘programa de practices cos [isos por smo, n pueden ser ieiaces nl picts para o ‘arth fines qu se prignen de teverda con Ia gens sees de fone. Los coteros de peinenca ri dea era om en la Fesari lis gue define ov tlidad para nee en el mare ana ‘ar ropstvadefincin Gees ines bjevos que dee pese gui ‘aris riesgo exiten en a concen de le reli erp ‘rote fandamentlmet del nivel de comprensign qu ident ‘Sein deers as era en eb, «Buenas 9 prot est pe aga: pueden ser mal compendia or qenes se roponea vals ‘lapel en stuaones 0 instiulones determined Es neces sia nro, no ncroncasoes presi Lamula compres y emp rememo det signfeado de aera por pare de algunos sets de asefana, esto, lgunes dents, no pti infer qe ess tories taser desechdas. Ante ests pligts de aepacénoecazoindeido fe nscortas,adita, por leona, ata lop ua orc ren des eria. Para revi us enespns relma so ance fos pops e identifies si aoe. ena, or ene, ue cides once proniacn de sur ppfcados rain ua revin nso ea somsisteci teérca de as accones programas iplemencadssy hace na evalua ant dos procesos como delos estado bends {AS CREENCUS DE Los DocENTES Lis test dels docentes han sido eeu por diferentes autores ‘ques han teresa por conocer os contends y valores ess eri iguaneme, pr explcar las modildaesepstemeligcas desu formacicn 1 las pocbiidades de su tasforacdn Las toa conpenden concep tions acerca de mos ens cme Se aprend, como ls pings ‘ge stentan as decisiones acerca de vara suestones ae come In ‘acin ene I costanzay asmodaliades ea evalua de los per ‘sje ue cligenycémo 3 veulza ls poibiliades de arene de ‘ade damn as fancies qe come daceatsdebencuglry Ins sone on cada individ Estos cxsiosconsituyen en capt importante ds Sree abo sore el pensamient del profes, amie, peneneen 21 dominio de estudio dels proceso de Frmacin de os dents. En ‘los encomramo uns coincide n canna qe is resteas defo facets tone feo sobre lnensefanay qe e+ precise aap ella, ya qu lon sumo pasen ser victims de eat ees Priciearinadesndas Lar wor Seles doceis aro cet rece fe strat especnloada versa denominacones, pn wee uo ‘ow spect de objen en eso Encorane, de exe 0, ae shore denominanerenca,aconcimint pictco, tts np ‘ar, sterias personales, sconcepioes del pofsoso pinipc de rine Sanders y McCuichean deinen Is eos picts como la ‘Stmetuasconceptalsy lat visnse que proporcionan alos doce ‘ne pars ata com lohan y palit desea Tos materiales curiclres que elen con el cbjeve de sr efetivess ‘ine! 0-67). aus taco crencas osempre on consents cohe ‘ens Press aée alguns suas sefalanconmayorenfais sv orcter ili (ators tan scomcimitoticto) Ores ecentian Su eule ‘bjt (tora personales o screncam) yalgona cea impicasion con aac (wars rts, tae actin 0 pin os depts) Ovo antes esi fpdametlment fread ‘deo fonnacin (cera ingen, tei el sai comtnso econ fol). Por ao. ten Loess rere en generat eas Que I= ocentes tienen aera de ator encase we analiza et complejo objet desde ua perapetv dierent Ae estas concepions con ss psitihdaes de co en el ranscue del roses de formacion delos doce. Un abajo clic soe ete trae {publicao por Zehr y Taek (981-711), enelguesortenen qe Tas creoca San coiguraco en as mes de bors qu los cents an psto come alunos enelsstma escolar Esa erent, nareament onseradora, ermanecenlnies crn! perio de formic Y reaparcen con gran foruleza cuando el doce se encenra ante 88 Prop clase y debe inca so waa Taide, segin Mary M Kennedy (1987, 1999 lr rena de os doceis se frmanpremtarament des rll concep que dejan ura marca indeleble: oes ese, edo Se pica as diferencias individuals que exis ene es slrnos, gue Totuene ylomaoea una case Sinembatgo no ess claro cules uoigen. unde sr redacts de a cinz, elas experienc avid oer de a ‘sete ode lasexpenienciaescolares Er cocuratsaco i concosones (eZee yTabchnick, fire gas rent acres Ge utes se un crm enc mn ee ee ehcorda ann) per cre se voes es on conor conus revs. 800 a a ee gros nen es SPEEDS iat ancaromn cmos ma moran trans) waa sce a npr a 1 en deme tar caensee maga Seen a crpainie ti islogeis ecb sare tars oman ny enyranaete se scan co ncosracoie Jn derided y se encuentran entre los conceptos «bisicos» que se desarro- A utc peter sein ee eat Cetra crcl oc mt se eer rico drome ect a eects cipnelaia palin Popo ee eye cu geile wo se erie Wr aocenes cco ones ES Shatin inact canes cee SEOTSIE Semiege wemancmsy onetime a Ce et aeccmie qe cine epee ee ceca ymedaaiaekjoeeh ems an Coca cers rl cnn Seer take come onic opsin ora Sons salrecn poeple toon me eh ee Poe atic yo ee Genes ats oo va eas ery Pinca mcrae) arena x SpE cote ad cee thee cabrones ae oe ee teenie ran araiecnd Seep! 1A bscrica oRDINARIA 0 DEL SENTIDO COME La dideticaontinaia incaye mits arsios sobre et papel de os ocees sore le tps de dacentesy les ps de alums (Bruer 1956: 122) 55) Planta de modo firme ideas acre de qbéesensear¥ oils on “asp y os nites, Se presents cmon conjento deus ene ner que se expcsan como racer sbre el deaollo ye pend «6 Lsasen pioscnco ‘ale y tabi soe cl destino y el in de a eda os ines deb sci Tiene una marcadatendenia 3 hacer generalicaioes afin ‘ones eateries, En ran de que mochordicentes cen lta ‘ter naturals estas concepeiones, sn que no somseten evi ‘ert, een a pensar que lis erencias qr dat agar a consrcei ela dices rdnaria consuayen un desrpin bjetiv doa Cieen qu estin de conta de eal eels) atian ensando scverdo con ets ret, Por eta i, su cncepcans os de set Ierumentedesenpovasyexpieativa, son er verdad ormatv sangie ss defensores crear qe elimian a dese y explicr lo que eee ‘tan sensi se aprede. En eat eeecia, cn reese, pe ‘pane ricinaidad tno en el edcado can el decane pares [armen ena elain que eben bos, por consguet le ‘ar 5 she, ened bien yen coascten el ahimno pene Se ‘shamno esti etones le niead pore doen, sree, Sen une ‘ra concep, uno y ue doce, es ites de a cds eee ‘uta eel exter mney stain. lino! hr, 6 ss spies, Al igual que como caraiezaba Denne Ts piolgla ‘nar addicts ertirana ene Indl Seana mora deacon esrb y explica por qu yen eonscevecn prev, De ete nda a ‘ensefanza Convene en ua eividadealelad, ronal po. sive eno epee josh prs doen decoy En el dcaro dee dds rina seen eras pedapeicoe

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