School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 23 – 27, 2019 (WEEK 7-DAY4) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates the ability Demonstrates Nagkakaroon ng Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of the to formulate ideas into understanding of division papaunlad na understanding of the
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling elements of literary and sentences or longer texts of whole numbers up to kasanayan sa wasto at proper ways of taking
damdamin at komunidad batay sa expository texts for using conventional 1000 including money maayos na pagsulat care of the sense
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago creative interpretation. spelling. organs
pagiging magalang sa kilos at Demonstrates
at pananalita at pagpapatuloy at understanding of
pagmamalasakit sa kapwa pagpapahalaga sa information heard to make
kulturang nabuo ng meaningful decisions.
komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos Nabibigyang halaga ang *Uses information derived Uses developing Is able to apply division of Nakasusulat nang Consistently practices
Standard at gawaing nagpapakita ng mga bagay na nagbago at from texts in presenting knowledge and skills to whole numbers up to 1000 may wastong baybay, good health habits
pagmamalasakit sa kapwa nananatili sa pamumuhay varied oral and written write clear and coherent including money in bantas at mekaniks ng and hygiene for the
sa komunidad activities. sentences, simple mathematical problems pagsulat sense organs
Naipagmamalaki ang *Use information from paragraphs, and friendly and real-life situations.
kultura ng sariling theme- based activities as letters from a variety of
komunidad guide for decision making stimulus materials.
and following instructions.
C. Learning Nakagagawa ng mabuti sa Naipakikita ang *Answer Wh- questions Write paragraphs using Visualizes and represents Nakasusulat nang may Describes ways of
Competency/ kapwa pagmamalaki sa mga *State facts and details of subject, object and division as equal sharing, wastong baybay, caring for the eyes,
Objectives EsP2PIIe-10 bagay na nanatili sa texts during and after possessive pronouns, repeated subtraction, bantas at gamit ng ears, nose, hair and
Write the LC code komunidad sa iba’t-ibang reading observing the conventions equal jumps on the malaki at maliit na skin in order to avoid
for each. paraan; EN2RC- IIf- h-2.17 of writing. number line and using letra upang common childhood
AP2KNN-IIe-7 EN2LC-IIIh- 3.1 MT2C-IIa-i-2.2 formation of equal groups maipahayag ang health conditions
of objects ideya, damdamin o H2PH-IIa-e-6
reaksyon sa isang
paksa o isyu
F2KM-IIg-j-3
II. CONTENT Aralin 7: Ako ay Batang Aralin 4.4- Mga Bagay na Lesson 27: Modyul 16 Division as Repeated Pagkilala sa mga Hindi Importance of
Matulungin Nananatili sa Aking “Wonderworks” IKALABING ANIM NA Subtraction Kilalang Salita Immunization
Komunidad by Dali Soriano LINGGO
Pangangalaga sa
Kapaligiran
Tamang pagsulat ng
pangungusap at maikling
talata.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 44 K-12 CGp K-12p23
1. Teacher’s 55-56 39-40 44-45 144 188-190 91 355-361
Guide
pages
2. Learner’s 131-135 128-136 196- 200 115-116 129-130 95-97 422-428
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay ng Araling Panlipunan Growing with Science
Materials from Guro). 1996. pp. 87-96.* 2.2003.pp.94-96,127-134 and Health 2.
Learning 2. Edukasyon sa Wastong Domanais, Lucia.
Resource (LR) Pag-uugali at Kagandahang 1997. pp.4-5,8-9,12-
portal Asal 1 (Batayang Aklat). 14,21-22*
1997. pp. 129-
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Sentence strips, manila Tarpapel ,Venn diagram, 1. Learning Module Tarpapel, pictures
Resource paper, pentel pens, T.G., mga larawan ng kargador, 2. Illustrations
L.M. kalabasa na masyadong 3. Activity
malaki kaysa sa karaniwan, 4. Flashcards of
tunay na bagay subtraction facts
cards/sheets
5. Counters

III. PROCEDURES
A. Reviewing Paano niyo maipakikita ang Pagpapakita ng larawan What are the things Magpabigay ng halimbawa 1. Drill –Flash subtraction Ipagawa ang Tukoy- Let the pupils sing the
previous lesson pagiging matulungin sa ng mga pagbabagong created by GOD? ng pangungusap na cards as drill. alam sa TG pahina following song.
or presenting the kapwa? hindi nagaganap o Why do we need to be ginagamitan ng pang-uri Pagkukuwentuhan (To the tune of
new lesson nanatili sa inyong thankful for his creation? na mayroon at walang tungkol sa mga “Spaghetti Pataas,
komunidad. paghahambing. sariling lolo at lola. Spaghetti Pababa”)
Paano ninyo ( see tarpapel )
ipinapakita ang
pagmamahal sa
kanila?

B. Establishing a Itanong: Ano ang iyong Paano mo maipapakita Show 3 puzzles .Ask the Ipaawit ng guro Play “Trip to Jerusalem”. Pag-usapan ang Show a picture of a
purpose for the nararamdaman kapag ang pagpapahalaga at pupils to arrange them , Kung ikaw ay masaya But in this game instead of larawan ng mga mother having her
lesson nakagagawa ka ng mabuti pagmamalaki sa mga then name it. (mountain, Original File Submitted eliminating one player, 2 batang humahalik sa baby immunized in the
sa kapwa? pagbabagong hindi river, lake) . and Formatted by players will be eliminated. kamay ng health center. Elicit
nagaganap o nanatili sa DepEd Club Member - Every elimination ask the nakatatanda. ideas about the
inyong komunidad? visit depedclub.com for class if how many were Ano ang picture.
more left. nararamdaman ninyo
Connect this activity to the kung kasama ninyo
 next activity in the ang inyong lolo at
presentation. lola ?
Setting of standard
C. Presenting Ipabasa: Ipabasa muli ang “ Mga Ask the pupils to read the Ipabasa ang pangungusap Present this situation Basahin ang tulang
examples/ Ang batang matulungin Bagay na Nananatili sa first stanza of the poem na nasa LM pahina 115. written on a piece of Si Lolo at Si Show a poster about
instances of the saan man makarating ay Komunidad” sa LM sa “Wonderworks” . Ipagaya ang wastong manila paper. Lola immunization
new lesson pagpapalain. pahina 133-135 paraan ng pagsulat sa mga P 20.00 was equally Ni A. Alde campaign. Have the
Gumawa ng timeline sa bata. divided to 5 children. . pupils talk about it. Let
inyong papel tungkol sa Show P 20.00 to the pupils. the pupils do Linangin
mga pagbabagong hindi ( Note: Make sure that LM p. 135.
nagaganap sa komunidad. twenty pesos is in the form Possible Answers:
of P 1.00 coin). A. 1. Imyunisasyon
Call 5 pupils in front. 2. Mabigyan ng
Ask one pupil to divide the impormasyon ang mga
money among the 5 pupils. tao tungkol sa
kahalagahan ng
imyunisasyon.
3. Makatutulong ito sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng
kaalaman sa
kahalagahan ng
Show the process of imyunisasyon upang
subtraction as this: maging ligtas sa sakit.
20 – 4 = 16
16 – 4 = 12
12 – 4 = 8
8–4=4
4–4=0
D. Discussing new Itanong: Ano-ano ang Let the pupils together 1.Paano ang wastong Ask: How much did each of 1. Ano ang mensahe  Let the pupils
concepts and Itanong: Ano ang masasabi mga pagbabagong hindi with the teacher read the pagsulat ng pangungusap? them receive? ng tula? answer the table LM
practicing new niyo sa pangungusap. nagaganap sa inyong poem.Let them answer the 2. Paano nagsisimula ang Repeat the process. This 2.Paano inilarawan p.136.
skills #1 Ano kaya ang nais nitong komunidad na isinulat mo question after.. see T.G. p. unang letra ng salita nito? time you divide the money sina lolo at lola sa
ipahiwatig? sa iyong timeline? 44., L.M. p. 197. among the 5 pupils. tula?
Naranasan niyo na rin bang Ask: How much money do 3.Pinahahalagahan mo
magbigay ng tulong sa I have in all? ba ang iyong lolo at
inyong kapwa?Ano ang Say: I will give P 4.00 to lola? Paano?
inyong naramdaman? (first pupil). How much 4. Ano-ano ang
was left to me? salitang may
Give another 4 to the salungguhit?
second, third, fourth and
fifth pupil.
Ask: How much was left to
me?
 E. Discussing Pangkatang Gawain:
new concepts Iisip ang bawat pangkat ng
and isang sitwasyon at
practicing new ibabahagi ito sa klase. Ang
skills #2 ibang pangkat
F. Developing Pangkatang Gawain:
mastery (leads to Ipakita ang kahalagahan ng
Formative pagiging matulungin sa
Assessment 3) kapwa sa pamamagitan ng
talkshow o interview.
G. Finding Itaas ang kanang kamay
practical kung ang pangungusap ay
application of nagpapakita ng pagiging
concepts and matulungin at kaliwang
skills in daily kamay kung hindi.
living 1.Pagbibigay ng tulong sa
mga pulubi.
2. Pakikiisa sa paglilinis ng
tahanan.
3.Pagtulong sa gurong
madaming dala.
Gumawa naman ngayon Answer : Tingnan ang bawat Gawain 1 Ipagawa ang Gawin As shown in the
ng timeline sa kartolina 1.What are the things that larawan. Sumulat ng payak Tapusin ang repeated Natin sa LM, pahina poster, what have you
gamit ang timeline na marvels the author? na pangungusap gamit ang subtraction na ipinapakita 97 realized about
ginawa niyo sa inyong 2.Who was the “He” in the tamang pang-uri para sa ng mga division situation immunization?
papel. Gawin ito ng poem? iisa, dalawa, at tatlo o mas sa ibaba.  Discuss the following
pangkatan. Isulat din sa 3.What did God created in marami pang pangngalan 1.Hinati sa 5 ang 15 a. Meaning of
timeline ang mga paraan the author’s country? 15 – 3 = 12 Immunization and
kung paano niyo Etc..see L.M. p. 197. _________ Immune System
maipapakita ang _________ b. Importance of
pagmamalaki sa mga ito. 2. Hinati sa 5 ang 10 immunization in the
10 – 2 = 8 child‟s body.
_________
_________
Mga Read the stories and Sumulat ng payak na Gawain 2 Sanayin sa isahan at To fix their skills on
Bagay answer the following pangungusap gamit ng Gamitin ang repeated maramihang analyzing the
na questions on “We Can Do tamang pang-uri para sa subtraction upang pagbigkas ang tulang importance of
Taon Nana- It” , L.M. p. 198. mga larawan. maipakita ang division. “Si Lolo at si Lola.” vaccination, let the
ng tili sa pupils answer Gawin
pagkat Komu LM p. 137.
atag nidad
estukt
ura
tulay
paaral
an
simba
han
Paano mo maipakikita Read the passage and Pangkatin ang mga bata ng Refer to LM 56- Gawain 2- Why is immunization
ang answer the following apat (4) at isagawa sa Ipagpatuloy important in
pagpapahalaga at questions. See L.M. p. unahan ang tamang 1. Ang 9 na laruan ay hinati protecting oneself
Punan ng letra ang
pagmamalaki sa mga 199 , “I Can Do It” . pagsulat ng mga sa 3 magkakapatid. from childhood
kahon upang mabuo
bagay na nananatili sa pangungusap. 2. Ang 12 abokado ay diseases?
ang salita na
iyong komunidad? hinati sa 6 na bisita.  Help instill the value
kasingkahulugan ng
3. Ang 30 piraso ng papel of health
hindi kilalang salita.
ay hinati sa 6 na mag- consciousness to the
Isulat ang salitang
aaral. pupils.
nabuo sa sagutang
4. Ang 14 na piraso ng lapis
papel.
ay hinati sa 7 mag-aaral.
1. mahinahon
5. Ang 24 na mangga ay
2. istrikto
hinati sa 3 pangkat
3. ulyanin

H.Making Ano ang iyong nadarama
generalizations kapag nakakagawa ka nang
and abstractions mabuti sa iyong kapwa?
about the lesson
I. Evaluating Gumuhit ng masayang
learning mukha kung nagsasaad ng
pagiging matulungin at
malungkot na mukha kung
hindi.
Si Mario ay tumutulong sa
paghuhugas ng pinggan
pagdating niya mula sa
paaralan.
2. Nililinis nina Ben at Ana
ang kanilang silid-aralan.
3.Hindi tinatapos ni Vincent
ang mga gawaing ibinigay sa
kaniya.
4.Tumutulong si Elchor sa
paglilinis ng bakuran.
5. Ipinagdala ni Isabel ng
mga gamit ang kanyang
guro.
J. Additional Maghanap ng mga larawan
activities for na nagpapakita ng pagiging
application or matulungin sa kapwa.
remediation
4. maramdamin
5. mapagparaya
Pangalagaan at Read “Remember This “ Ano ang dapat mong Ask: What have you Ang pagbigkas nang “Ang immunization o
ipagmalaki ang mga on L.M. p. 199. tandaan sa pagsulat ng learned today? tama sa salita ay pagkakaroon ng
bagay na nanatili o hindi pangungusap? Division can be naghahatid ng bakuna ay mahalaga
nagbago sa pagkat ito’y Ipabasa ang dapat tandaan represented using pagkakaunawaan ng upang maiwasan ang
bahaging mahalagang sa LM. repeated subtraction mga taong nag-uusap pagkakasakit na dulot
kasaysayan ng isang Recording the test resulte ng impeksiyon.”
komunidad.
Gumawa ng tugma ng Do “Measure my Isulat ang mga I. Evaluation Bigkasin nang wasto Let the pupils do
inyong komunidad ukol sa Learning” on L.M. p. 200. pangungusap sa papel Show the following ang mga salita na Palalimin A &B, LM p.
mga pagbabagong hindi nang may wastong gamit division situations using walang patnubay ang 427-428
nagaganap o nanatili dito. ng malaking letra, espasyo repeated subtraction. guro.
ng mga salita, at wastong 1. P 10.00 was divided hitsura
bantas. equally to 5 pupils. ugali
1. May dalang sampung 2. Thirty pieces of vitamins talino
mangga si Kuya Ramon. were divided equally to 10 mayaman
2. Ang aming upuan ay athletes. ambag
pabilog. 3. Twenty pieces of “neon
3. Si Ate Lisa ay may papers” were divided
kayumangging balat. equally to 5 pupils.
4. Sa aming bayan sa 4. Fifteen pieces of
Lucban ipinagdiriwang ang fishballs were equally
masaya at makulay na divided to 3 plates.
kapistahan ng Pahiyas. 5. Thirty-six pupils were
equally divided to 6
groups.
Read the story and answer Refer to LM. 56– Gawaing Sipiin ang mga salita Gumawa ng Pangal
the following questions. Bahay sa paraang kabit-kabit. panayam sa Nanay
Gamitin ang repeated nanay ng iyong
subtraction upang mga kalaro.
maipakita ang mga division Itanong kung
situation na ito. napabakunahan
1. Ang 30 hotdogs ay sila at isulat sa
pinaghatian ng 10 bata kolum sa ibaba
ang mga
impormasyong
iyong nakuha.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies __Koaborasyon __Koaborasyon well: __Koaborasyon well: gamitin: work well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Event Map __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Decision Chart __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Diads __Event Map preliminary
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__I –Search __I –Search ___ Rereading of Paragraphs/ __I –Search ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion Poems/Stories __I –Search ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama (TPS)
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Rereading of
___ Lecture Method ___ Lecture Method Paragraphs/
Why? Why? Poems/Stories
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Differentiated
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Instruction
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Discovery Method
Cooperation in Cooperation in ___ Lecture Method
doing their tasks doing their tasks Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to

F. What difficulties Mga Suliraning aking
did I encounter naranasan:
which my principal __Kakulangan sa makabagong
or supervisor can kagamitang panturo.
help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video
or localized presentation
materials did I __Paggamit ng Big Book
use/discover which __Community Language
I wish to share with Learning
other teachers? __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
__Kakulangan sa __ Bullying among
makabagong kagamitang pupils
panturo. __ Pupils’
__Di-magandang pag- behavior/attitude
uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Mapanupil/mapang- __ Unavailable
aping mga bata Technology
__Kakulangan sa Equipment
Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa Internet Lab
kaalaman ng makabagong __ Additional Clerical
teknolohiya works
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
presentation __ Localized Videos
__Paggamit ng Big Book __ Making big books
__Community Language from
Learning views of the locality
__Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics
__ Ang pagkatutong Task to be used as
Based Instructional Materials
__Instraksyunal na __ local poetical
material