‫ماستر‪ :‬تربية وإدماج الشباب واألطفال في وضعية صعبة ‪2019/2020‬‬

‫عرض حول‪:‬‬

‫الهدف الاسرتاتيجي الثالث‪ :‬وضع معايري للمؤسسات واملرامسسات‬

 ‫من اجناز‪:‬‬
‫مرمي صالح‬
‫أمال صديق‬
‫عبد الرحرامن اكينا‬
‫حتت ارشاف‪ :‬ذ‪ .‬عائشة خيداين‬ ‫كوثر لفاكسنة‬
‫جهر توييس‬
‫عصام الرزوزي‬
 ‫حماوس العرض‬
‫تقدمي‬ ‫•‬
‫• واقع احلال‪ :‬التشخيص‬

‫• ما جاءت به الس ياس ية العمومية املندجمة‪ :‬الهدف الاسرتاتيجي الثالث‬

 ‫تقديم‬

‫عبرت اللجنة األممية لحقوق الطفل‪ ،‬في المالحظات الختامية‬

‫للتقريرين الثالث والرابع للمغرب على قلقها بشان وضع مؤسسات‬
‫الرعاية االجتماعية وتدبيرها‪ ،‬وقدمت في التقرير مجموعة من‬
‫المالحظات والتوصيات والمبادئ التوجيهية للرعاية البديلة لألطفال‬
‫التي يجب على المغرب اخدها بعين االعتبار‪.‬‬
‫واقع احلال‬
 ‫املساعدة والتكفل واعادة الدماج والتتبع‬

‫تتميز حماية الطفولة على مستوى المساعدة االجتماعية والتكفل وإعادة اإلدماج بوجود عدة‬
‫مؤسسات‪ ،‬كما هو شأن وحدات حماية الطفولة والوحدة المتنقلة لإلسعاف االجتماعي‬
‫المستعجل وحضانات األطفال المهملين في بعض المستشفيات وخاليا ووحدات التكفل‬
‫بالمستشفيات والمحاكم ومؤسسات االستقبال لدى التعاون الوطني ومراكز حماية الطفولة‬
‫ونوادي العمل ومراكز االستقبال‪.‬‬
 ‫إال أن تقديم المساعدة االجتماعية لألطفال والتكفل بهم وإعادة إدماجهم وتتبع حاالتهم يبقى جد محدود‪،‬‬
‫وذلك لألسباب التالية‪:‬‬
‫انحصار الخدمات واألنشطة في حدود جغرافية ضيقة ؛‬ ‫•‬
‫عدم وجود استقبال استعجالي يوفر األمان والحماية الفورية لألطفال في وضعية خطر؛‬ ‫•‬
‫نقص كبير في عدد مؤسسات استقبال األطفال المهملين واألطفال في وضعية إعاقة واألطفال المدمنين‬ ‫•‬
‫واألطفال الذين يعانون من اضطرابات سلوكية؛‬
‫محدودية الخبرة والمصاحبة النفسية؛‬ ‫•‬
 ‫ضعف كمي وكيفي للتأطير التربوي والنفسي واالجتماعي لألطفال في وضعية صعبة؛‬ ‫•‬
‫ضعف مواكبة األسر؛ ونقص في إعادة اإلدماج العائلي بسبب غياب برامج لمصاحبة وتوجيه األسر؛‬ ‫•‬
‫هيمنة اإليداع في المؤسسات وغياب بدائل للحلول المؤسساتية؛‬ ‫•‬
‫نقص في اإلدماج المدرسي والسوسيو مهني بسبب صعوبة مساطر التسجيل وإعادة التسجيل؛‬ ‫•‬
‫عدم مأسسة التنسيق بين الفاعلين؛‬ ‫•‬
‫محدودية تتبع األطفال وانعدامه بالنسبة لألشخاص الذين تجاوز سنهم ‪ 18‬سنة‪.‬‬ ‫•‬
‫الهدف الاسرتاتيجي الثالث‬
 ‫شروط االستقبال؛‬ ‫•‬
‫شروط حياة كريمة لألطفال؛‬ ‫•‬
‫معدل المؤطرين حسب عدد األطفال‪ ،‬والكفاءات المطلوبة للقيام بمهمة التأطير‬ ‫•‬
‫طبيعة ونوعية البرامج البيداغوجية والتربوية والسوسيو‪-‬نفسية؛‬ ‫•‬
‫توفر آليات التظلم لألطفال؛‬ ‫•‬
‫بناء مشاريع حياة فردية لألطفال‪ ،‬بمشاركتهم؛‬ ‫•‬
‫الحفاظ على األواصر األسرية وتقويتها‪.‬‬ ‫•‬
‫معايري وقواعد دنيا ملؤسسات الاس تقبال‬

‫الميزانية الضرورية للتسيير؛‬ ‫•‬

‫نظام المعلومات‬ ‫•‬
‫نظام التقارير‬ ‫•‬
‫طريقة وشروط التتبع البعدي ومواكبة إعادة اإلدماج؛‬ ‫•‬
 ‫وضع معايري للمرامسسات ؛‬
‫تتطلب حماية الطفولة التوفر على مهنيين من مجاالت متعددة التخصصات‪ .‬وبهدف‬ ‫•‬
‫توفير موارد بشرية مؤهلة يتحتم القيام بجهود مهمة في مجال تقوية قدرات الموارد‬
‫المتوفرة‪ ،‬وخلق موارد بشرية جديدة مع االعتماد على التدخالت الموجودة حاليا في‬
‫هذا المجال‪ .‬وتشمل الجهود التي ينبغي القيام بها‪ ،‬ما يلي‪:‬‬
‫تحديد نوع ومحتوى التكوينات (أساسي‪ ،‬متخصص‪ ،‬مستمر)‪ ،‬وشروط اعتمادها‪ ،‬وصيغ مراقبة‬ ‫•‬
‫الجودة مع الحرص على تفادي التفاوتات في المستوى الذي يسببه تفاوت التكوينات من مؤسسة إلى‬
‫أخرى وعدم االنسجام في ما بينها؛‬

‫‪ ‬تعزيز قدرات المؤسسات الوطنية العاملة في مجال تكوين المهنيين وشبه‬

‫‪ ‬المهنيين من خالل مساعدتها على إحداث وحدات للتكوين وتأهيل المكونين‪ .‬؛‬
‫‪ ‬تأهيل الموارد البشرية المتوفرة بناء على جرد دقيق يحدد الحاجيات حسب مواصفات ومستوى‬
‫تدخل الفاعلين؛‬
‫‪ ‬وضع مخططات عمل للتكوينات المستمرة والرفع من جودتها بناء على تقييم شامل لمكتسبات‬
‫وممارسات المهنيين؛‬
‫‪ ‬توحيد ونشر األدوات والدالئل التي أعدها مختلف الفاعلين في مجال حماية األطفال؛‬
‫‪ ‬وضع إطار مرجعي لمهن العمل االجتماعي يحدد الفئات‪ ،‬والمواصفات والكفاءات األساسية‬
‫الخاصة بكل فئة‪ ،‬والوضعية القانونية – المهنية لكل منها‪.‬‬
‫شكرا على حسن انتباهكم‬