‫خاتتن‬ ‫خادغن أكتيؤيتي‬ ‫ايسي كندوغن‬ ‫لغكه‬

‫فنرفن نيالي‪:‬‬ ‫‪-‬سأورغ موريد دلنتيق‬ ‫باخاءن دعاء دان شهدة‪:‬‬ ‫مقدمة‬
‫خشوع‪ ،‬توكل‬ ‫اونتوق مغتوائي باخاءن‬ ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬ ‫(‪ 3‬مينيت)‬
‫دعاء دان شهدة‪.‬‬ ‫اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا من‬
‫‪-‬موريد إلين مغامينكن‪2‬‬
‫باخاءن دعاء دان برسام‪-‬‬ ‫خزائن رمحتك يا ارحم الرحيمني‪.‬‬
‫سام ممباخ شهدة‪.‬‬
‫اشهد أن ال اله اال اهلل و اشهد أن حممدا‬
‫رسول اهلل‪.‬‬
‫قاعيدة‪:‬‬ ‫‪ .1‬موريد دتايغكن ضمبر‪٢‬‬ ‫فاكاءين يغ منفتي‪ 2‬شرع‬ ‫سيت‬
‫سومبغ سارن‬ ‫منروسي ساليد‪.‬‬ ‫ايندوكسي (‬
‫‪ .2‬موريد دسوءال بركناءن‬ ‫‪ 7‬مينيت)‬
‫باهن بنتو مغاجر‪:‬‬ ‫ضمبر يغ تله مريك ليهات‪.‬‬ ‫فاسا‬
‫‪.1‬ساليد‬ ‫‪.3‬ضورو ممبوات فركاءتن‬ ‫فرموالءن‬
‫‪LCD .2‬‬ ‫تنتغ فغاجرن فد هاري‬
‫فنرفن نيالي‪:‬‬ ‫ترسبوت‪2.‬‬
‫برتاث جك تيدق تاهو‬

‫اي‪.‬م‪.‬ك‪:‬‬
‫تيكنولوضي معلومات‬
 ‫دان كومونيكاسي‬

‫سوءالن‪:‬‬
‫‪ .1‬اداكه اندا كنال سياف‬
‫دالم ضمبر ترسبوت؟‬
‫‪ .2‬افكه فندغن اندا تنتغ‬
‫ضمبر اين؟‬
‫‪ .3‬سياف تاهو كاءيتن تنتغ‬
‫ضمبر بريكوت دغن‬
‫فمبالجرن‪ 2‬هاري اين؟‬

‫‪Fasa Permulaan‬‬
‫‪• Set induksi merupakan bahagian permulaan dalam PdP.‬‬
‫•‬ ‫‪Signifikan bagi menarik minat dan menjadikan murid bersedia untuk pembelajaran yang akan berlangsung.‬‬
‫•‬ ‫‪Mempunyai unsur suspen kepada murid tentang pembelajaran hari tersebut.‬‬

‫‪ .1‬موريد دتراغكن‪ 2‬بركاءيتن قاعيدة‪:‬‬ ‫ادب برفاكاين يغ منفتي‪2‬‬ ‫لغكه ‪1‬‬

‫ادب دان خيري ‪ ٢‬برفاكاين فنراغن‬ ‫شرع‬ ‫(‪ 10‬مينيت)‬
‫فربينخغن‬ ‫يغ منفتي‪ 2‬شرع‪.‬‬ ‫فاسا‬
 ‫‪.2‬موريد دباهاضيكن سخارا‬ ‫ايماجيناس‬
‫فنرفن نيالي‪:‬‬ ‫برفاسغن اياءيت بردوا‪.‬‬ ‫ادب‬ ‫ي‬
‫برفاكاين‬

‫‪ .3‬سخارا برفاسغن‪ ،‬موريد بنتو‪7-‬ممبنتو‬ ‫يغ منفتي‬

‫فرلو بربينخغ بركاءيتن ادب‬

‫دان خيري‪ ٢‬برفاكاين يغ‬
‫باهن بنتو مغاجر‪:‬‬ ‫خيري ‪ ٢‬برفاكاين يغ منفتي منفتي شرع‪.‬‬
‫‪.4‬فالجر دبريكن ماس سالم‪ .1‬كرتس ‪A4‬‬

‫خيري ‪٢‬برفاكاين يغ منفتي‬

‫‪ 2‬مينيت اونتوق برفيكير‪ .2 2.‬فافن فوتيه‬
‫‪ .5‬سخارا برفاسغن‪ ،‬سخارا‬
‫عملن فيداضوضي‬ ‫برضيلير‪-‬ضيلير اكن‬

‫شرع‬
‫ماس كيني‪:‬‬ ‫بركوغسي جوافن سالم‬
‫‪ .1‬اكتيؤيتي ‪Rally‬‬ ‫سمينيت ستياف سأورغ‬
‫‪Robin‬‬ ‫‪.6‬سموا موريد دكهنداقي‬ ‫شرع‬
‫‪ .2‬فتا ‪i-THINK‬‬ ‫منخاتت ستياف هاسيل‬
‫فربينخغن مغضوناكن فتا‬
‫فميكيرن‪.‬‬

‫‪Fasa Imaginasi‬‬
‫‪Murid menghasilkan idea yang berkaitan dengan pembelajaran guru menggunakan imaginasi.‬‬
‫‪Murid mengaitkan pembelajaran guru dalam kelas‬‬
‫‪Murid mempersembahkan imaginasi yang terdapat dalam fikiran mereka berkaitan pembelajaran‬‬
 ‫‪Kemudian mempersembahkan di dalam kertas kerja yang diberikan oleh guru menggunakan peta pemikiran abad 21‬‬

‫قاعيدة‪:‬‬ ‫‪ .1‬موريد ددغركن باخاءن‬ ‫دعاء برفاكاين‬ ‫لغكه ‪2‬‬

‫اولغ‪ /‬التيه توبي‬ ‫ِب ْس ِم الل ِه َال ّٰل ُه َّم ِا ِّنى َا ْس َأ ُل َك ِم ْن َخ ْي ِر ِه َو َخ ْي ِر دعاء برفاكاين‪.‬‬ ‫(‪ 15‬مينيت)‬
‫‪ .2‬موريد دأجر مغحفظ‬ ‫فاسا‬
‫َما ُه َو َل ُه َو َا ُع ْو ُذ ِب َك ِم ْن َش ِّر ِه َو َش ِّر َما ُه َو َل ُه‬
‫فنرفن نيالي‪:‬‬ ‫دعاء مغضوناكن كد ضمبر‬ ‫فركمباغن‬
‫برتيندق‪ 2‬فانتس‪ ،‬جايا‬ ‫مقصودث‪ :‬دغن ناممو يا ‪ .3‬موريد دأجر مغحفظ‬
‫ديري‬ ‫دعاء مغضوناكن كد ضمبر‬ ‫الله اكو مينتا‪ 2‬كفد اغكاو‬
‫كباءيقن فاكاين اين دان بسرتا فرضرقن فيزيكل‪2‬‬
‫باهن بنتو مغاجر‪:‬‬ ‫كباءيقن اف يغ اد فدث‪ .4 ،‬باخاءن دعاء موريد‬
‫كد ضمبر‬ ‫دان اكو برليندوغ كفد اغكاو دأوجي سخارا كومفولن‪،‬‬
‫فمبسر سوارا‬ ‫دري كجاهتن فاكاين اين برفاسغن دان اينديؤيدو‪2‬‬
‫دان كجاهتن يغ اد فدث‪.‬‬
‫عملن فيداضوضي‬
‫ماس كيني‪:‬‬
‫اكتيؤيتي ‪Kinesthetics‬‬
‫‪Symbol‬‬
Fasa Perkembangan
• Guru akan mempelbagaikan sesuatu idea untuk meningkatkan mutu sesuatu yang diajar.
• Guru memperdengarkan bacaan doa, seterusnya menunjukkan kemahiran mudah untuk menghafal doa berpakaian dengan
menggunakan aktiviti kinesthetic symbols
• Ini adalah untuk meningkatkan lagi pengetahuan murid-murid berkaitan PdP.

:‫قاعيدة‬ 3 ‫ موريد دبهاضيكن كفد‬.1 2‫ادب برفاكاين يغ منفتي‬ 3 ‫لغكه‬

‫تونجوق خارا‬ .‫كومفولن‬ 15(
‫فثلساين مسئله‬ ‫ ستياف واكيل كومفولن‬.2 )‫مينيت‬
2‫ اونتوق مغمبيل‬2‫دمينتا‬ ‫فاسا‬
:‫باهن بنتو مغاجر‬ ‫سمفول سورات يغ‬ ‫شرع‬ ‫تيندقن‬
‫انق فاتوغ‬.1 .‫مغاندوغي اراهن اكتيؤيتي‬
‫كلغكفن فاكاين‬.2 ‫ سفاسغ‬2‫ موريد دبريكن‬.3
‫فاتوغ لالكي دان‬ ‫فاتوغ بسرتا كوليكسي‬
 ‫وانيتا‬ ‫كلغكفن فاكاين فاتوغ‬
‫لالكي دان وانيتا‬
‫فنرفن نيالي‪:‬‬ ‫‪ .4‬موريد بربينخغ‪ 2‬دالم‬
‫بربينخغ ترلبيه دهولو‪،‬‬ ‫كومفولن تنتغ ادب برفاكاين‬
‫برتغضوغجواب‬ ‫يغ منفتي‪ 2‬شرع مغيكوت‬ ‫‪ .1‬دتامن اونتوق بريادة‬
‫سيتواسي يغ تله دفرأوليه‬ ‫‪ .2‬دمجليس كندوري‬
‫عملن فيداضوضي‬ ‫‪ .5‬موريد فرلو مفراضاكن‬ ‫فركهوينن‬
‫ماس كيني‪:‬‬ ‫فاتوغ ترسبوت دغن فاكاين‬ ‫‪ .3‬دفوست ممبلي بله‬
‫اكتيؤيتي ‪Fashion‬‬ ‫يغ منفتي‪ 2‬شرع مغيكوت‬
‫سيتواسي تمفت‬
‫‪Show‬‬ ‫‪ .6‬موريد ممبنتغكن هاسيل‬
‫فربينخغن ماللوءي‬
‫فرتونجوقكن‪ 2‬فيشني‪.‬‬
‫‪Fasa Tindakan‬‬
‫‪Guru menyampaikan atau mempersembahkan idea beliau kepada murid-murid.‬‬
‫‪Daya kreativiti pengajaran guru dipersembahkan kepada murid melalui aktiviti yang menarik‬‬
‫‪Contohnya, aktiviti Fashion Show yang menunjukkan peragaan pakaian menutup aurat tepati syariah.‬‬
‫‪Ini juga untuk menguatkan lagi ingatan murid-murid.‬‬

‫فنيالءين ف دان ف‪:‬‬ ‫‪.1‬موريد مغولغ كمبالي‬ ‫فنوتوف كوضنيتيف‪2‬‬ ‫فنوتوف‬

‫‪ .1‬توليس‬ ‫فغاجرن هاري اين‪.‬‬ ‫(‪ 10‬مينيت) ‪ ‬لمبارن كرجا‬
‫‪ .2‬ليسن‬ ‫‪ .2‬موريد دجلسكن سموال‬ ‫‪ ‬سوءالن‬ ‫فاسا‬
 ‫بركاءتن فغاجرن هاري‬ ‫ كوءيز‬ ‫فنوتوف‬
:‫فنرفن نيالي‬ .‫اين‬ ‫فنوتوف سوسيال‬
‫ضيضيه‬ ‫ موريد دمينتا اونتوق‬.3 ‫ايغتكن بركاءيتن ادب دان‬
‫ دان دعاء مماكاي فاكاين يغ منوتوف‬،‫ برفاكاين‬٢ ‫خيري‬
‫عورة سسواي دغن‬ .‫برفاكاين‬
.‫سيتواسي تمفت‬

Fasa Penutup
Guru membuat rumusan penutup dan mengulang semula isi pembelajaran.
Terdapat pengukuhan kepada murid seperti soal jawab berkaitan pembelajaran sebelumnya
Memotivasikan murid dan menimbulkan kejayaan murid-murid.
Variasi metod seperti kuiz, lembaran kerja dan soalan-soalan latihan.