SMK PASIR GUDANG

TEMA (1): PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB 1: BIODIVERSITI
MINGGU / STANDARD STANDARD
CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN
Murid boleh:
1.1 1.1.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia bagi membincangkan: BUKU TEKS: M.S. 2-19
Kepelbagaian berkomunikasi  Definisi biodiversiti.
organisma mengenai  Bagaimana wujudnya biodiversiti. BBB: Buku teks
biodiversiti.  Kepentingan Biodiversiti dari segi:
- Sumber makanan, EMK:
MINGGU 1 - Keseimbangan alam, i. Kelestarian alam
1/1 – 2/1 - Menjana ekonomi seperti tempat rekreasi, ii. Sains dan teknologi
pelancongan, bioteknologi, perubatan, bahan
& mentah industri, Nilai murni:
- Sumber ekologi, i. Ikram
MINGGU 2 - Pendidikan. ii. Bertanggungjawab
5/1 – 9/1  Kedudukan Malaysia sebagai salah satu daripada 12 iii. Sifat ingin tahu
negara Mega Biodiversiti perlu dipelihara. iv. Jujur
1.1.2 Mewajarkan Menjalankan aktiviti bagi membincangkan perkara berikut: KBAT: Menganalisis
keperluan  Kesan aktiviti manusia terhadap biodiversiti,
pengurusan  Kaedah memelihara & memulihara biodiversiti i-Think: Peta pokok
biodiversiti yang termasuk spesies endemik dan terancam.
berkesan. (Aktiviti 1.1; BT m.s.6) PAK-21:
i. Sumbang saran
1.2 1.2.1 Membezakan Menjalankan aktiviti membina kekunci dikotomi dan ii. Simultaneous round
Pengelasan organisma mengelaskan organisma berdasarkan ciri sepunya. table
organisma dengan kekunci (Aktiviti 1.3; BT m.s.15) iii. Rally robin
dikotomi
berdasarkan ciri- Nota: Penilaian:
ciri sepunya. Haiwan: Haiwan bertulang belakang, haiwan tidak i. Latihan Formatif 1.1
bertulang belakang, mamalia, reptilia, ikan, burung dan (m.s.6)
amfibia. ii. Latihan Formatif 1.2
Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, (m.s.15)
monokotiledon dan dikotiledon.

RPT SN T2 (2020) 1
 SMK PASIR GUDANG

1.2.2 Mencirikan Murid menggunakan pengetahuan sedia ada untuk iii. Latihan Sumatif 1
kumpulan menjalankan aktiviti bagi mengenal pasti ciri yang (m.s17-19)
taksonomi utama. membezakan kumpulan taksonomi utama.
MINGGU 3 (Aktiviti 1.2; BT m.s.14)
12/1 – 16/1
Contoh: Ciri yang membezakan antara tumbuhan, haiwan
dan fungi atau perbezaan antara mamalia, reptilia, ikan,
burung dan amfibia.
TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BAB 2: EKOSISTEM
MINGGU / STANDARD STANDARD
CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN
MINGGU 4 Murid boleh:
19/1 – 23/1 2.1.1 Menerangkan Nota: BUKU TEKS: M.S. 20-43
dengan contoh Rujuk kepada pelbagai aktiviti yang disediakan dalam
*25/1 & 26/1 pengeluar, pengguna Modul 1 HEBAT Sains (Ekosistem). BBB: Buku teks, HEBAT
CUTI 2.1
dan pengurai. Perkenalkan istilah seperti karnivor primer dan karnivor Sains Modul 1 dan kertas
SEMPENA Aliran tenaga
sekunder. mahjong
TAHUN dalam
BARU CINA* ekosistem 2.1.2 Menginterpretasi Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan antara EMK: Kelestarian alam &
rantai makanan dan organisma dalam rantai makanan dan siratan makanan Sains dan teknologi
siratan makanan. yang menunjukkan pemindahan tenaga daripada pengeluar
& kepada pengguna. (Aktiviti 2.1; BT m.s.24) Nilai murni: Yakin,
2.2 2.2.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia yang bekerjasama, ikram dan
Kitar nutrien berkomunikasi menghubungkaitkan peranan benda hidup kepada kitar air, bersyukur
MINGGU 5 dalam ekosistem mengenai peranan kitar oksigen dan kitar karbon.
26/1 – 30/1 benda hidup dalam (Aktiviti 2.2; BT m.s.26) KBAT: Menganalisis,
kitar oksigen dan mengaplikasi dan menilai
kitar karbon dalam
ekosistem PAK-21:
i. Fan-n-pick
2.2.2 Mewajarkan ii. Gallerywalk
peranan organisma iii. Same-different
dalam kitar air suatu iv. Role play
ekosistem

RPT SN T2 (2020) 2
 SMK PASIR GUDANG

2.2.3 Menyelesaikan Gangguan aktiviti manusia adalah seperti: Penilaian:

masalah apabila  Penebangan hutan yang tidakterkawal, i. Latihan Formatif 2.1
terdapat gangguan  Pembakaran bahan apifosil, (m.s.25)
ke atas kitaran  Penggunaan sumber air yang berlebihan untuk ii. Latihan Formatif 2.2
disebabkan aktiviti pertanian dandomestik. (m.s.27)
manusia iii. Latihan Formatif 2.3
(m.s.39)
MINGGU 6 2.3 2.3.1 Menjelaskan dengan Mengumpul maklumat mengenai: iv. Latihan Formatif 2.4
2/2 – 6/2 Saling contoh saling  Spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem, (m.s.40)
bersandaran bersandaran antara  Keseimbanganalam. v. Latihan Sumatif 2 (m.s.42-
dan interaksi benda hidup dan 43)
antara persekitaran untuk Membuat kajian lapangan untuk menyiasat habitat, populasi,
organisma dan keseimbangan komuniti dalam ekosistem. (Aktiviti 2.3; BT m.s.29) STEM
antara ekosistem. Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran
organisma antara organisma hidup dan persekitaran untuk wujudkan
dengan ekosistem yang seimbang.
persekitaran
2.3.2 Mewajarkan Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji kesan
kepentingan faktor alam sekitar seperti suhu, cahaya dan kelembapan
penyesuaian terhadap taburan haiwan dan tumbuhan.
hidupan (Eksperimen 2.1; BT m.s.30)
terhadap alam
sekitar. Membuat persembahan multimedia bagaimana haiwan dan
tumbuhan membuat penyesuaian terhadap iklim habitat di
gurun, tundra dan tropika. (Aktiviti 2.4; BT m.s.32)

2.3.3 Berkomunikasi Interaksi antara organisma hidup adalah:

mengenai contoh 1) Mangsa-pemangsa,
interaksi antara 2) Simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme,
organisma hidup 3) Persaingan.
dan mengaplikasi
interaksi tersebut Mencari maklumat dan membuat persembahan multimedia
dalam kehidupan bagaimana interaksi antara mangsa pemangsa digunakan
harian. dalam kawalan biologi bagi mengawal musuh tanaman.

RPT SN T2 (2020) 3
 SMK PASIR GUDANG

Bincangkan kebaikan kawalan biologi berbanding kawalan

kimia serta impak kawalan biologi dalam jangka masa yang
lama
2.3.4 Mencerakinkan faktor Faktor yang mempengaruhi saiz populasi :
yang mempengaruhi  Penyakit,
saiz populasi dalam  Pemangsa,
suatu ekosistem.  Sumbermakanan,
 Kemarau.

2.3.5 Meramalkan Perubahan dalam ekosistem seperti

MINGGU 7 bagaimana  Bekalanair,

9/2 – 13/2 perubahan dalam  Migrasi,

ekosistem  Perubahan populasi (kesan pertambahan dan
mempengaruhi pengurangan bilangan organisma terhadap
sumber yang ada dan keseimbangan alam).
keseimbangan antara
populasi. Menyelesaikan masalah interaktif dalam Modul 1 HEBAT
Sains (Ekosistem) apabila terdapat gangguan dalam
sesuatu ekosistem.

2.4 2.4.1 Mewajarkan dan Menjalankan aktiviti main peranan bagi membincangkan
Peranan berkomunikasi kepentingan peranan manusia sebagai pengurus alam
manusia dalam bahawa manusia dalam menjamin kelestarian hidup.
mengekalkan memerlukan
keseimbangan ekosistem yang stabil
alam dan produktif demi Kenal pasti beberapa agensi atau stakeholder serta orang
MINGGU 8 awam bagi menyelesaikan isu alam sekitar di kawasan
16/2 – 20/2 kelestarian hidup.
setempat atau global: (Aktiviti 2.5; BT m.s.40)
 Punca isu alam sekitar,
 Kesan kepada masyarakat setempat,
 Cadangan kaedah menyelesaikan masalah tersebut.

TEMA (1): PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB 3: NUTRISI

RPT SN T2 (2020) 4
 SMK PASIR GUDANG

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 9 3.1 Murid boleh:
23/2 – 27/2 Kelas 3.1.1 Menghuraikan dan Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, BUKU TEKS; M.S.44-73
makanan berkomunikasi protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air
dan mengenai kelas serta menyatakan fungsi serta sumbernya melalui BBB:
makanan. persembahan multimedia. Buku teks
MINGGU
10 Hanya vitamin utama (A, B, C, D, E dan K) dan EMK:
1/3 – 5/3 mineral (kalsium, natrium, besi, iodin, fosforus dan Sains dan teknologi
kalium) perlu diperkenalkan.
Vitamin B tidak perlu dikelaskan kepada B1, B2 NILAI MURNI:
dll. i. Bersyukur
ii. Kerjasama
3.1.2 Menguji kehadiran Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menguji
kanji, glukosa, protein kehadiran kanji (larutan iodin), glukosa (larutan KBAT:
dan lemak dalam Benedict), protein (bahan uji Millon) dan lemak i. Menganalisis
makanan. (ujian alkohol-emulsi). ii. Menilai
(Aktiviti 3.1; BT m.s.51-52)
PAK-21:
3.2 3.2.1 Menghuraikan dan Gizi seimbang merujuk kepada piramid makanan i. Fan-n-pick
Kepentingan berkomunikasi (plateportion) ii. Think-pair-share
gizi mengenai gizi Faktor yang mempengaruhi gizi seimbang ialah iii. Three stray one
seimbang seimbang. umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim dan keadaan stay
kesihatan.

3.2.2 Menganggar kalori Menjalankan aktiviti untuk menganggar nilai kalori Penilaian:
makanan yang diambil makanan dalam satu hidangan. (Aktiviti 3.2; BT i. Latihan Formatif
dalam setiap hidangan m.s.55) 3.1 (m.s.52)
dan merancang satu ii. Latihan Formatif
gizi seimbang. Unit untuk tenaga dalam makanan boleh diukur 3.2 (m.s.59)
dalam joule atau kalori. Nilai kalori atau kuantiti iii. Latihan Formatif
tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan 3.3 (m.s.65)
lemak dikenal pasti. iv. Latihan Formatif
3.4 (m.s.69)
v. Latihan Sumatif 3

RPT SN T2 (2020) 5
 SMK PASIR GUDANG

Mengumpul pembungkus makanan yang (m.s.71-73)

menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat
senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap
jenis makanan.(Aktiviti 3.3; BT m.s.56)

Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan,

makan tengah hari dan makan malam) mengikut
faktor yang berbeza.
(Aktiviti 3.4; BT m.s.57)

3.2.3 Membuat kajian dan Menjalankan aktiviti kesedaran bagi menekankan

mewajarkan kepentingan mengekalkan kesihatan dari aspek
kepentingan gizi mengelakkan penyakit seperti penyakit jantung,
seimbang, senaman tekanan darah tinggi, kencing manis, kanser kulit dan
dan gaya hidup yang kanser peparu. (Aktiviti 3.5; BT m.s.58)
sihat dalam
mengekalkan kesihatan
badan.

MINGGU
11 UJIAN SUMATIF 1
8/3 – 12/3

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (13/3/2020 - 21/3/2020)

MINGGU 3.2.3 Membuat kajian dan Pembelajaran berasaskan projek: PjBL (pilihan 1)
12 mewajarkan Obesiti dalam kalangan murid sekolah semakin Taklimat / penyebaran
22/3 – 26/3 kepentingan gizi meningkat di Malaysia. Ini sangat berkaitan dengan maklumat:
seimbang, senaman cara pemakanan yang tidak betul dan gaya hidup. Surat makluman PBL
dan gaya hidup yang 9/3/2019
sihat dalam Jalankan satu kajian ke atas masalah obesiti dalam
mengekalkan kalangan murid di sekolah masing-masing. Pelaksanaan, pengumpulan
kesihatan badan. maklumat / hasil akhir: M12
Hubungkaitkan dengan pemakanan makanan
diproses dan juga makanan rapu. Cadangkan cara Rujuk Panduan PBL T2 (1)
untuk menyelesaikan masalah ini di peringkat

RPT SN T2 (2020) 6
 SMK PASIR GUDANG

sekolah. (Aktiviti 3.6; BT m.s.59)

*Folio / buku skrap /
3.3 3.3.1 Menghuraikan dan Pencernaan ialah penguraian makanan yang hidangan seimbang
Sistem berkomunikasi kompleks atau besar kepada molekul yang lebih kecil
pencernaan mengenai yang boleh larut dan sedia diserap oleh badan.
manusia pencernaan. Bandingkan proses pencernaan fizikal dan proses
pencernaan kimia.

Aliran makanan dalam salur pencernaan yang

melibatkan organ mulut, esofagus, perut, usus kecil,
usus besar, dubur. Perlu diterangkan fungsi
MINGGU pankreas, hati dan pundi hempedu.
13
29/3 – 2/4
Hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak
perlu dibincangkan. Enzim yang diperkenalkan
hanya amilase, protease dan lipase.

Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menunjukkan

tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji. (Aktiviti
3.7; BT m.s.64)

MINGGU 3.4 3.4.1 Menjalankan Mengkaji proses penyerapan makanan tercerna

14 Proses eksperimen bagi dengan menggunakan tiub Visking bagi menerangkan
5/4 – 9/4 penyerapan menerangkan proses proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus
dan penyerapan hasil kecil.
pengangkutan pencernaan. (EKSP 3.1; Buku Teks m.s.67)
hasil
pencernaan
serta 3.4.2 Menghubungkaitkan Membuat persembahan multimedia mengenai proses
penyahtinjaan fungsi sistem pengangkutan hasil pencernaan oleh darah ke sel
pencernaan, sistem badan untuk asimilasi dan respirasi.
peredaran darah dan (Aktiviti 3.8; BT m.s.68)
sistem respirasi.
Penekanan kepada bagaimana sistem tersebut

RPT SN T2 (2020) 7
 SMK PASIR GUDANG

bekerjasama dalam proses pencernaan.

3.4.3 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia atau simulasi

berkomunikasi mengenai pengangkutan dan penyerapan semula air
mengenai oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.
penyahtinjaan. (Aktiviti 3.9; BT m.s.69)
Bincangkan:
 Kepentingan amalan pemakanan yang betul untuk
mengelakkan sembelit,
 Implikasi kepada kesihatan sekiranya
mengamalkan pemakanan yang tidak seimbang
terutama tiada atau kurang serat.

TEMA (1): PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB 4: KESIHATAN MANUSIA
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 4.1 Murid boleh:
15 Penyakit 4.1.1 Membezakan dan Penyakit berjangkit: BUKU TEKS; M.S.74-92
12/4 – berjangkit berkomunikasi mengenai  Air – taun/kolera, EMK:Sains dan Teknologi
16/4 dan penyakit penyakit berjangkit dan  Udara – Tibi, H1N1, SARS,Selesema, BBB:
tidak penyakit tidak berjangkit.  Sentuhan – kurap, panau, Buku Murni:
Nilai teks
berjangkit  Vektor – kencing tikus, denggi, malaria, i. Bersyukur
Zika. ii. Kerjasama

RPT SN T2 (2020) 8
 SMK PASIR GUDANG

Penyakit tidakberjangkit:
 Kanser, hipertensi, diabetes, penyakit PjBL (pilihan 2)
kardiovaskular Taklimat / penyebaran
maklumat:
Surat makluman PBL
Pembelajaran berasaskan projek: 6/4/2019
(Aktiviti 4.1; m.s.81) Pelaksanaan, pengumpulan
Membuat kajian kes penyakit penduduk Malaysia maklumat / hasil akhir: M16
berdasarkan statistik Kementerian Kesihatan untuk
membincangkan perkara berikut: Rujuk Panduan PBL T2 (2)
 Penyakit yang paling banyak dihidapi di *Folio, poster, kempen
Malaysia,
 Jenis-jenis penyakit yang boleh berjangkit,
penyebab dan cara menanganinya,
 Meramalkan perkembangan penyakit KBAT:
berdasarkan graf statistik Kementerian i. Menganalisis
Kesihatan, ii. Menilai
 Cadangan langkah untuk menyelesaikan
masalah ini. Peta i-Think:Peta pokok
http://www.moh.gov.my
PAK-21:
i. Aktiviti peta i-think
ii. Role Play

Penilaian:
i. Latihan Formatif 4.1
(m.s.81)
ii. Latihan Formatif 4.2
(m.s.88)
iii. Latihan Sumatif
(m.s.90-92)

4.1.2 Menerangkan bagaimana

penyakit berjangkit

RPT SN T2 (2020) 9
 SMK PASIR GUDANG

disebarkan.

4.1.3 Mencerakinkan penyebab

dan penularan penyakit
berjangkit.

4.1.4 Menjana idea mekanisme

menghalang penularan
penyakit berjangkit.

4.2 4.2.1 Menghuraikan & Membuat persembahan multimedia bagaimana sistem

Pertahanan berkomunikasi fungsi pertahanan badan melawan jangkitan penyakit dan
badan sistem pertahanan menggalakkan penyembuhan daripada jangkitan
badan. penyakit.
(Aktiviti 4.2; m.s.84)

Rujuk kepada Modul 25 HEBAT Sains (Kesihatan

Manusia).
MINGGU 4.2.2 Mendefinisikan antigen,
16 antibodi dan keimunan Mengumpul maklumat jenis imunisasi diterima
19/4 – 23/4 badan. oleh kanak-kanak. Berdasarkan jadual imunisasi
secara berkala kanak-kanak, taksir perkara
berikut:
4.2.3 Mewajarkan
 Hubung kait antara antigen dan antibodi,
kepentingan imunisasi.
 Kesan pengulangan imunisasi terhadap ketahanan
badan. (perkenalkan graf respons imunisasi primer
4.2.4 Membezakan keimunan
dan sekunder).
pasif dan keimunan
aktif

4.2.5 Mewajarkan amalan yang Menyenaraikan amalan yang menggalakkan atau

baik ke arah keimunan melemahkan imuniti dari segi:
MINGGU yang mantap.  Pemakanan (buah-buahan tempatan, masakan,
16 sayuran),
19/4 – 23/4  Aktivitifizikal,
 Gayahidup.

RPT SN T2 (2020) 10
 SMK PASIR GUDANG

4.2.6 Mewajarkan dan Sumbang saran dari aspek: (Aktiviti 4.3; m.s.88)
berkomunikasi mengenai  Pengulangan penyakit yang terkawal seperti kusta,
kepentingan imunisasi dan batuk kokol dantibi,
tahap kesihatan individu  Kos rawatan kesihatanmeningkat,
terhadap keluarga, sosial,  Kualiti kerja yangterjejas,
ekonomi dan negara.  Pembelianinsurans,
 Kualitikehidupan,
 Tenaga kerja(migrasi).

TEMA (2): PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BAB 5: AIR DAN LARUTAN
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 5.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.94-123
17 Sifat fizik air
5.1.1 Menghuraikan dan Mengumpul maklumat dan membuat
26/4 – BBB: Buku teks
berkomunikasi mengenai persembahan multimedia tentang air :
30/4
air. (Aktiviti 5.1; BT m.s.97)
EMK: Sains dan Teknologi
 Sumber asas bagi kemandirian semua benda
hidup,
Nilai murni:
 Air sebagai suatu sebatian,
i. Kerjasama
 Sifat fizik air iaitu takat didih, takat beku,warna,
ii. Jujur
ketumpatan, tegangan permukaan, tindakan
iii. Sistematik
kapilari, kesan penyerapan dan pembebasan haba
iv. Bertanggungjawab
ke atas air.
Menjalankan penyiasatan saintifik ke atas air: KBAT:
 Menjalankan elektrolisis untuk menentukan i. Menilai
komposisi unsur dalam molekul air, ii. Mencipta
(Aktiviti 5.2; BT m.s.98)
 Kesan bendasing terhadap takat lebur dan takat PAK-21:
didih air. i. Showdown
(Aktiviti 5.3; BT m.s.99-100) ii. Eksperimen
5.1.2 Menjalankan eksperimen Faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air iaitu iii. Brainstorming
dan berkomunikasi kelembapan udara, suhu sekitaran, luas permukaan
mengenai proses dan gerakan udara. Penilaian:

RPT SN T2 (2020) 11
 SMK PASIR GUDANG

penyejatan air dalam i. Latihan Formatif 5.1

kehidupan harian. Membuat persembahan multimedia mengenai perkara (m.s.105)
berikut: ii. Latihan Formatif 5.2
(EKSP 5.1; Buku Teks  Hubung kait proses penyejatan dengan aktiviti (m.s.113)
m.s. 101-104) dalam kehidupan harian, iii. Latihan Formatif 5.3
 Bagaimana kehilangan air melalui proses (m.s.119)
penyejatan boleh dikurangkan dalam pertanian? iv. Latihan Sumatif 5
 Penyejukan melalui penyejatan dalam peti sejuk. (m.s.121)
(Aktiviti 5.4; BT m.s.105)
vii.

MINGGU 5.2 5.2.1 Menerangkan Menjalankan penyiasatan saintifik bagi mendapatkan

18 Larutan dan dengan contoh maksud:
3/5 – 7/5 kadar maksud larutan,  Zat terlarut, pelarut, larutan dan ampaian
keterlarutan keterlarutan. (Aktiviti 5.6; BT m.s.108)
 Larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.
(Aktiviti 5.5; BT m.s.106)
5.2.2 Menjalankan eksperimen Faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan
bagi menentukan faktor seperti suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat
yang mempengaruhi terlarut.
kadar keterlarutan.
(EKSP 5.2; Buku Teks
m.s. 109-110)

RPT SN T2 (2020) 12
 SMK PASIR GUDANG

5.2.3 Menjelaskan dengan Menjalankan aktiviti bagi mengenali contoh koloid

contoh maksud koloid dalam kehidupan harian seperti emulsi dan busa.
dalam kehidupan harian.

5.2.4 Menghuraikan dan Mengumpul maklumat tentang air sebagai pelarut

berkomunikasi mengenai universal dan memberi contoh kegunaan air sebagai
kegunaan air sebagai pelarut universal.
pelarut universal dalam
kehidupan harian &
industri pembuatan.
5.2.5 Menunjuk cara contoh Mengilustrasikan dengan menggunakan peta
pelarut bukanair dan pemikiran contoh pelarut bukan air dan kegunaannya
kegunaannya dalam kehidupan.
dalam kehidupan.  Alkohol  Turpentin
 Kerosin  Eter
 Aseton
Menjalankan penyiasatan saintifik seperti:
 Menghilangkan kotoran oleh bahan tertentu seperti
minyak hitam dan cat,
 Penyediaan bahan tertentu iaitu syelek, cat dan
kosmetik.

MINGGU
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
19
10/5 – 14/5

MINGGU 5.3 5.3.1 Menunjuk cara kaedah Menjalankan aktiviti yang boleh menghasilkan air
20 Pembersihan pembersihanair. yang bersih melalui kaedah:
17/5 – 21/5 dan (Aktiviti 5.7; BT m.s.113)
pembekalan
air  Pendidihan  Pengklorinan
 Penurasan  Penyulingan
 Penulenan

RPT SN T2 (2020) 13
 SMK PASIR GUDANG

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (22/5/2020 – 6/6/2020)

*24/5 & 25/5 Cuti Hari Raya Aidilfitri

5.3.2 Menyelesaikan Mencari maklumat atau sumbangsaran serta

masalah mendapatkan melakukan persembahan multimedia bagaimana
MINGGU
bekalan air untuk negara yang tiada bekalan air menyediakan bekalan
21
kegunaan harian. air seperti: (Aktiviti 5.8; BT m.s.115)
7/6 – 11/6
 Kitar semula air,
 Mendapatkan air darikabus,
 Mendapatkan air dari lautan (Osmosis berbalik).

5.3.3 Membina Mengumpul maklumat tentang setiap peringkat

MINGGU model dan dalam sistem pembekalan air:
22 berkomunikasi (Aktiviti 5.9; BT m.s.117)
14/6 – 18/6 mengenai
sistem  Penapisan  Penurasan
pembekalan  Pengoksidaan  Pengklorinan
air.  Penggumpalan  Pemfluoridaan
 Pengenapan
PjBL (pilihan 3)
5.3.4 Mewajarkan Perbincangan dan penilaian mengenai: Taklimat / penyebaran
kelestarian air maklumat:
sebagai kunci (Aktiviti 5.10; BT m.s.119) Surat makluman PBL
kehidupan yang  Kesedaran tentang kandungan air yang selamat 18/5/2020
sihat. diminum,
 Kesan pencemaran air terhadap kehidupan dan Pelaksanaan,
alam sekitar dengan merujuk kepada kes pengumpulan maklumat /
sebenar seperti keracunan merkuri di Teluk hasil akhir: M21
Minamata, Jepun,
 Pencemaran Sungai dan Kaedah Pembersihan Rujuk Panduan PBL T2 (3)
Sungai,
 Peranan individu untuk memastikan kelestarian *Bil air / folio / kempen

RPT SN T2 (2020) 14
 SMK PASIR GUDANG

Pembelajaran berasaskan projek:

(Aktiviti 5.11; BT m.s.119)
Menjalankan aktiviti audit air untuk mengetahui
jumlah penggunaan air di rumah atau sekolah.

Cadangkan langkah penjimatan atau melakukan

inovasi kaedah mudah menjimatkan air dan
kecekapan penggunaan air.

TEMA (2): PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BAB 6: ASID DAN ALKALI
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 6.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.124-138
23 Sifat asid 6.1.1 Mendefinisikan secara Sifat fizik bagi asid dan alkali
21/6 – 25/6 dan alkali operasi asid dan alkali. (Aktiviti 6.1; BT m.s.126-128) BBB: Buku teks
 Sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat
dan mengakis, kesan ke atas kertas litmus, EMK: Sains dan Teknologi
tindakan terhadap logam seperti magnesium
MINGGU dan zink, Nilai murni: Ketekunan
24  Sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa,sifat
28/6 – 2/7 mengakis, kesan ke atas kertaslitmus. KBAT: Menilai

RPT SN T2 (2020) 15
 SMK PASIR GUDANG

Asid dan alkali hanya menunjukkan sifat dengan PAK-21:

kehadiran air. i. Rocket writing
6.1.2 Menerangkan dengan Menjalankan aktiviti untuk menentukan bahan ii. Eksperimen
contoh bahan berasid berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian
dan beralkali. menggunakan:
(Aktiviti 6.2; BT m.s.129)
 Kertas litmus  Fenolftalein
 Penunjuk universal  Meter pH
 Metil jingga Penilaian:
i. Latihan Formatif 6.1
6.1.3 Menunjuk cara (m.s.132)
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji hubungan nilai pH
menentukan kekuatan ii. Latihan Formatif 6.2
dengan kekuatan asid dan alkali.
asid dan alkali (m.s.135)
(Aktiviti 6.3; BT m.s.130)
berdasarkan nilai pH. iii. Latihan Sumatif 6
6.1.4 Mengenal pasti Mengumpul, mentafsir dan mempersembahkan data (m.s.137-138)
kegunaan asid dan alkali tentang penggunaan asid dan alkali dalam kehidupan
dalam kehidupan harian. harian termasuk sektor pertanian dan industri.
(Aktiviti 6.4; BT m.s.131)
6.2 6.2.1 Menerangkan proses Menjalankan eksperimen pentitratan asid dan alkali
Peneutralan peneutralan. untuk menentukan takat akhir menggunakan
penunjuk.
(Aktiviti 6.5; BT m.s.133)

Menulis persamaan perkataan untuk tindak balas

peneutralan.
6.2.2 Menerangkan dengan Antara aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian
contoh penggunaan adalah:
proses peneutralan  Penggunaan ubat gigi,
dalam kehidupan harian.  Pelembut fabrik dan perapi rambut,
 Mengawal pH tanah,
 Meneutralkan bahan buangan industri

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BAB 7: KEELEKTRIKAN DANKEMAGNETAN

RPT SN T2 (2020) 16
 SMK PASIR GUDANG

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
7.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.140-165
Keelektrikan 7.1.1 Menghuraikan dan Membincangkan dengan persembahan multimedia:
berkomunikasi mengenai  Mengapa tenaga diperlukan dalam kehidupan BBB:
tenaga. harian, i. Buku teks
 Jenis tenaga, ii. HEBAT Sains
 Sumbe rtenaga. Modul 4&5
(Aktiviti 7.1; BT m.s.144)
EMK: Sains dan teknologi
7.1.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti menggunakan bahan seperti rod
berkomunikasi mengenai politena, asetat, kaca, belon untuk menunjukkan Nilai murni: Bekerjasama
kewujudan cas kewujudan cas elektrostatik. (Aktiviti 7.2; BT m.s.144)
elektrostatik. KBAT:
Menjalankan aktiviti menentukan kewujudan cas i. Menilai
elektrostatik, kuantiti cas elektrostatik dan jenis cas ii. Mencipta
MINGGU elektrostatik dengan menggunakan elektroskop. iii. Mengaplikasi
25 (Rajah 7.5; BT m.s.146) iv. Menganalisis
5/7 – 9/7 7.1.3 Menjalankan simulasi kejadian kilat dengan
Menjelaskan dengan
contoh elektrostatik dalam menggunakan jana kuasa Van deGraaff atau mesin PAK-21:
kehidupan seharian. Wimhurst. i. Rally Robin
(Aktiviti 7.3; BT m.s.147) ii. Goldfish bowl
iii. Think-pair-share
Mengumpulkan maklumat dan menyelesaikan masalah
iv. Eksperimen
harian berikut: (Aktiviti 7.4; BT m.s.147)
 pemilihan jenis fabrik pakaian yang sesuai dipakai
Penilaian:
apabila berada dalam cuaca yang rendah
i. Latihan Formatif 7.1
kelembapannya,
(m.s.152)
 mengelakkan berlaku kebakaran kenderaan
ii. Latihan Formatif 7.2
semasa mengepam petrol,
(m.s157)
 mencari kawasan perlindungan yang selamat
iii. Latihan Formatif 7.3
semasa ribut petir (konsep Faraday’scage).
(m.s.162)

RPT SN T2 (2020) 17
 SMK PASIR GUDANG

7.1.4 Merumuskan cas yang Membuat penyiasatan saintifik mengenai pengaliran iv. Latihan Sumatif 7
mengalir menghasilkan cas dalam konduktor elektrik akan menghasilkan arus
arus elektrik. elektrik dengan menggunakan jana kuasa Van de
Graaff disambung kepada galvanometer yang
dibumikan. (Aktiviti 7.5; BT m.s.148)

7.1.5 Mencirikan arus, voltan Mengumpul maklumat dan menjalankan aktiviti

dan rintangan serta penemuan unit bagi arus, voltan dan rintangan.
unitnya.
Mengukur arus dan voltan dalam litar elektrik
menggunakan alat pengukuran yang sesuai.
(Aktiviti 7.6; BT m.s.149)

7.1.6 Merumuskan perkaitan Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk

MINGGU
antara arus, voltan dan mengkaji kesan perubahan:
26
rintangan.  Rintangan ke atas arus,
12/7 –
16/7  Voltan ke atas arus.

(EKSP 7.1; Buku Teks Membincangkan perkaitan antara voltan, arus dan
m.s.150-151) rintangan melalui Hukum Ohm.
7.2 7.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji:
Pengaliran berkomunikasi (Aktiviti 7.7 & Aktiviti 7.8; BT m.s. 154-155)
arus elektrik mengenai pengaliran  Pengaliran arus dengan membina litar bersiri
dalam litar arus elektrik dalam litar dan litar selari yang lengkap,
bersiri dan bersiri dan litar selari.  Kelebihan dan kekurangan litar selari dan litar
litar selari. bersiri,
 Pendawaian elektrik dirumah.
(Gambar foto 7.12; m.s.156)
Menyelesaikan masalah numerikal berkaitan arus,
voltan dan rintangan dalam litar selari dan bersiri.

RPT SN T2 (2020) 18
 SMK PASIR GUDANG

7.3 7.3.1 Merumuskan ciri magnet. Menjalankan aktiviti berikut: (m.s.164-165)

Kemagnetan  Menggunakan serbuk besi untuk mengkaji medan
magnet satu magnet bar,
(Aktiviti 7.9; BT m.s.159)
 Menggunakan kompas untuk menunjukkan arah
medan magnet. (Aktiviti 7.10; BT m.s.160)
Melakar & mengkaji corak medan magnet pelbagai
jenis magnet seperti magnet bar, magnet ladam kuda
dan magnet magnadur.

7.3.2 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan

berkomunikasi mengenai antara:
elektromagnet.  Garisan medan magnet dengan kekuatan medan
magnet,
MINGGU  Kekuatan daya magnet dengan jarak.
27
Menjalankan penyiasatan untuk mengkaji corak dan
19/7 –
arah medan magnet yang dihasilkan oleh arus yang
23/7
mengalir dalam dawai lurus, dawai gelung dan
solenoid.
Melukis corak dan menandakan arah medan
magnet yang dihasilkan oleh arus yang mengalir
melalui dawai lurus, dawai gelung dan solenoid.
(Rajah 7.20; BT m.s.161)
7.3.3 Menjalankan eksperimen Mengkaji hubungan antara kekuatan medan magnet
dan berkomunikasi dengan:
mengenai kegunaan  arus yang mengalir,
magnet dan elektromagnet  bilangan gegelung.
dalam kehidupan harian.
Mencari maklumat dan membuat persembahan
(EKSP 7.2; Buku Teks multimedia kegunaan magnet dan elektromagnet
m.s. 161-162) dalam kehidupan harian seperti kompas, loceng
elektrik.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (24/7/2020 - 1/8/2020)

RPT SN T2 (2020) 19
 SMK PASIR GUDANG

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BAB 8: DAYA DAN GERAKAN
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
8.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.166-203
Daya 8.1.1 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah
berkomunikasi mengenai untuk menunjukkan kewujudan pelbagai jenis daya BBB:
daya. seperti daya graviti, berat, daya normal, geseran, daya i. Buku teks
elastik, daya apungan. ii. HEBAT Sains Modul
12
(Aktiviti 8.1; BT m.s.168-169) &Modul 12 HEBAT iii. Gambar
MINGGU Sains (Daya)
28 EMK: Sains dan Teknologi
2/8 – 6/8 8.1.2 Menerangkan daya Melakar gambar rajah daya untuk menunjukkan daya
mempunyai magnitud, mempunyai magnitud, arah dan titik aplikasi. Nilai murni: Bekerjasama
arah dan titik aplikasi. (Aktiviti 8.2; BT m.s.172)
PAK-21:
8.1.3 Mengukur daya dalam unit Menjalankan aktiviti menggunakan neraca spring i. Showdown
S.I. untuk mengukur daya, contohnya, berat jasad, daya ii. Table Talker
geseran. iii. Round table

RPT SN T2 (2020) 20
 SMK PASIR GUDANG

8.1.4 Menjelaskan dengan Perbincangan boleh melibatkan situasi seperti berikut: Penilaian:
contoh setiap daya  Jasad yang kekal di atas meja,
tindakan terdapat daya Berat (daya tindakan) sama dengan daya normal
tindak balas yang sama (daya tindak balas). (Rajah 8.7; m.s.173)
magnitud tetapi  Jasad yang terapung dalamair,
bertentangan arah. Berat (daya tindakan) sama dengan daya
apungan (daya tindak balas).
(Rajah 8.8; m.s.173)
 Dua troli yang bersentuhan dilepaskan
menggunakan mekanisme spring akan bergerak
pada arah bertentangan dengan jarak yang sama.
Troli pertama akan mengenakan daya kepada troli
kedua (daya tindakan) dan pada masa yang sama
troli kedua mengenakan daya yang sama
magnitud tetapi pada arah yang bertentangan
(daya tindak balas). (Rajah 8.9; m.s.174)
MINGGU 8.2 8.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan daya
28 Kesan daya berkomunikasi mengenai terhadap perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan
2/8 – 6/8 kesan tindakan daya. dan arah seperti:
 menggerakkan kereta mainan yang pegun,
 mengubah kelajuan kereta mainan,
 memberhentikan kereta mainan yang bergerak,
 mengubah arah gerakan kereta mainan,
 mengubah bentuk sekeping plastisin,
(Aktiviti 8.3; BT m.s.175)

8.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk menentukan daya

berkomunikasi mengenai apungan menggunakan neraca spring.
perkaitan antara (Aktiviti 8.4; BT m.s.177-178)
perbezaan ketumpatan (Daya apungan = berat sebenar - berat ketara).
dengan kesan keapungan
dalam kehidupan harian. Menjalankan penyiasatan untuk mengesahkan
bahawa objek yang lebih tumpat daripada air akan
tenggelam dengan menggunakan kiub ketumpatan.
(Eksperimen 8.1; BT m.s.179)

RPT SN T2 (2020) 21
 SMK PASIR GUDANG

Menyelesaikan masalah bagaimana kapal kargo

MINGGU mengekalkan keapungan yang selamat apabila
29 belayar melalui lautan yang berbeza jenis, suhu dan
9/8 – 13/8 ketumpatan air dengan merujuk kepada garis Plimsoll.
(Rajah 8.15; m.s.180)
8.2.3 Mengelas dan Membincangkan pelbagai contoh tuas mengikut
menyelesaikan masalah kelas dalam kehidupan harian. (Aktiviti 8.5; BT
tuas berdasarkan m.s.183)
kedudukan fulkrum,
beban dan daya. Menyelesaikan masalah numerikal menggunakan
rumus:
Jarak beban Jarak daya
Beban X daripada = Daya X daripada
fulkrum fulkrum
8.2.4 Menerangkan dan Apabila membuka pintu atau menggunakan spanar
berkomunikasi mengenai untuk melonggarkan nat, kita mengenakan daya yang
momen daya. menghasilkan kesan putaran seperti yang
dikehendaki. Kesan putaran itu dinamakan momen
daya.
MINGGU Menjalankan aktiviti menunjukkan hubungan antara
29 momen daya dengan panjang tuas dan daya dalam
9/8 – 13/8 situasi membuka pintu, melonggarkan nat. (Aktiviti
8.6; BT m.s.185)
Momen daya = daya (N) x jarak tegak dari pangsi ke
daya (m)
Rujuk kepada Modul 12 HEBAT Sains (Daya).
MINGGU 8.2.5 Menjalankan eksperimen Mengkaji kesan mengubah luas permukaan terhadap
30 dan berkomunikasi tekanan yang dihasilkan oleh daya yang sama.
16/8 – mengenai tekanan serta (Eksp 8.2; BT m.s.188).
20/8 aplikasinya dalam
Perkenalkan rumus:
kehidupan harian.
Tekanan = Daya / Luas permukaan
Membuat persembahan multimedia mengenai aplikasi
tekanan dalam kehidupan harian.
(Aktiviti 8.7; BT m.s.189)

RPT SN T2 (2020) 22
 SMK PASIR GUDANG

8.2.6 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara i. Latihan Formatif 8.1
berkomunikasi mengenai mengenakan tekanan. (Aktiviti 8.8; BT m.s.190) (m.s.174-175)
tekanan gas dengan ii. Latihan Formatif 8.2
merujuk kepada teori Menjalankan aktiviti menunjukkan faktor yang (m.s.199)
kinetik gas. mempengaruhi tekanan udara iaitu isi padu dan suhu. iii. Latihan Sumatif 8
(Aktiviti 8.9; BT m.s.191) (m.s.201-203)

8.2.7 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kewujudan

berkomunikasi tekanan atmosfera seperti menggunakan hemisfera
mengenai kewujudan Magdeburg, pam sedut sinki, penyedut minuman,
tekanan atmosfera dan sifon, picagari, penyedut hampagas.
kesan altitud kepada (Aktiviti 8.10; BT m.s.192-193)
tekanan atmosfera.
Pembacaan aktif, video atau analisis data yang
menunjukkan perkaitan antara altitud dan tekanan
atmosfera.

Menyelesaikan masalah berkaitan tekanan udara dan

MINGGU tekanan atmosfera dalam kehidupan harian. Murid perlu
30 menggunakan istilah tekanan udara dan tekanan
16/8 – atmosfera dengan betul.
20/8 Rujuk kepada Modul 16 HEBAT Sains (Atmosfera).

8.2.8 Menerangkan kesan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahan

kedalaman terhadap saiz gelembung udara apabila kedalaman berubah
tekanan cecair. dengan menggunakan tiub (1 meter) yang berisi
air/minyak masak.
(Aktiviti 8.11; BT m.s.197)

Menjelaskan contoh-contoh kesan kedalaman kepada

tekanan cecair dalam kehidupan seharian seperti
ketebalan dinding empangan, reka bentuk kapal
selam.

RPT SN T2 (2020) 23
 SMK PASIR GUDANG

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BAB 9: HABA
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
9.1 Murid boleh:
Hubung kait
suhu 9.1.1 Membanding beza Membincangkan dan membuat perkongsian mengenai:
dengan antara haba dengan  Maksud suhu,
haba suhu.  Perbezaan antara suhu dengan haba.
Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains(Haba).

9.2 9.2.1 Menerangkan haba Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran

Pengaliran mengalir dari kawasan haba melalui:
haba dan panas ke kawasan sejuk.  Konduksi,
keseimbang  Perolakan,
an haba  Sinaran.
(Aktiviti 9.1; BT m.s.207-208)

MINGGU 9.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk

31 berkomunikasi mengenai membincangkan fenomena alam seperti bayu darat,
23/8 – 27/8 pengaliran haba dalam bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari.
fenomena alam. (Aktiviti 9.2; BT m.s.209)

9.2.3 Berkomunikasi mengenai Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk

konduktor haba dan membincangkan:
penebat haba serta  maksud konduktor haba,
kegunaan konduktor dan  maksud penebat haba,
penebat haba dalam  pelbagai kegunaan konduktor dan penebat
kehidupan harian. haba dalam kehidupan harian.
(Aktiviti 9.3; BT m.s.211)
Membuat penyiasatan untuk mengkaji kegunaan
bahan berbeza sebagai penebat haba.
(Eksperimen 9.1; BT m.s.212)

RPT SN T2 (2020) 24
 SMK PASIR GUDANG

9.3 9.3.1 Menerangkan bagaimana Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba

Prinsip haba menyebabkan boleh menyebabkan pepejal, cecair dan gas
pengemban pengembangan dan mengembang dan mengecut.
gan dan pengecutan pepejal, cecair (Aktiviti 9.4; BT m.s.213-214)
pengecutan dan gas.
jirim
9.3.2 Berkomunikasi mengenai Membincangkan kegunaan pengembangan dan
pelbagai kegunaan pengecutan jirim dalam yang berikut:
MINGGU pengembangan dan  Merkuri dalam termometer,
31 pengecutan jirim dalam  Jalur dwilogam di dalam alat penggera
23/8 – 27/8 kehidupan harian. kebakaran,
 Ruang pada landasan keretapi,
 Penggolek pada jambatan keluli.
& Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan
dan pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah
yang mudah.
MINGGU
32 9.4 9.4.1 Menunjuk cara bagaimana Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan yang berikut:
30/8 – 3/9 Hubung kait objek yang gelap dan  Objek yang gelap dan kusam menyerap
jenis kusam menyerap haba haba lebih baik daripada objek putih
permukaan lebih baik daripada objek danberkilat,
objek dengan putih dan berkilat.  Objek yang gelap dan kusam membebaskan
penyerapan
haba lebih baik daripada objek putih
dan
pembebasan 9.4.2 Menunjuk cara danberkilat.
haba bagaimana objek gelap
dan kusam (Eksperimen 9.2; BT m.s.216-218)
membebaskan haba lebih
baik daripada objek putih
danberkilat.

RPT SN T2 (2020) 25
 SMK PASIR GUDANG

9.4.3 Mengkonsepsikan dan Pembelajaran berasaskan projek: PjBL (pilihan 4)

mereka bentuk Taklimat / penyebaran
menggunakan konsep Konsep Bangunan Hijau memerlukan beberapa maklumat:
haba dalam kehidupan kriteria seperti kecekapan menggunakan tenaga, Surat makluman PBL
harian. kecekapan menggunakan air, tapak pembinaan yang 24/8/2020
lestari, bahan binaan, inovasi dan sebagainya.
Reka bentuk satu Rumah Kediaman Hijau di mana Pelaksanaan, pengumpulan
penggunaan tenaga dapat dikurangkan bagi maklumat / hasil akhir: M32
menyejukkan rumah atau sebaliknya. Murid boleh
membuat reka bentuk atau inovasi dalam konteks Rujuk Panduan PBL T2 (4)
tempatan atau global.
*Model / lakaran / rekaan
(Aktiviti 9.5, BT m.s.218) STEM & ABAD 21 multimedia RKH

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BAB 10: GELOMBANG BUNYI
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
10.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.222-236
Ciri
gelombang 10.1.1Berkomunikasi mengenai ciri Menjalankan aktiviti untuk menjelaskan bahawa BBB:
bunyi asas gelombang bunyi. gelombang bunyi: i. Buku teks
(Aktiviti 10.1; BT m.s.224-225) ii. HEBAT Sains Modul
MINGGU
32 28
 Memerlukan medium untuk perambatan,
30/8 – 3/9  Boleh dipantulkan, EMK: Sains dan teknologi
 Diserap oleh permukaan yang berbeza,
 Mempunyai kelajuan berbeza dalam medium yang Nilai murni:
berbeza. i. Bekerjasama
ii. Bersyukur
Rujuk kepada Modul 28 HEBAT Sains (Bunyi). iii. Ketekunan

RPT SN T2 (2020) 26
 SMK PASIR GUDANG

10.2 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi Melakukan penyiasatan saintifik menggunakan

Kenyaringan dan unitnya serta amplitud penjana audio, osiloskop dan pembesar suara sifat
dan getaran. gelombang bunyi iaitu perbezaan corak gelombang
kelangsingan bunyi dari paparan osiloskop (amplitud dan frekuensi)
bunyi 10.2.2Menghubungkaitkan dan kekuatan bunyi (amplitud).
frekuensi dengan (Aktiviti 10.2; BT m.s.229-230)
kelangsingan.

10.2.3 Menghubungkaitkan
amplitud dengan
kenyaringan.

10.2.4 Menjelaskan dengan contoh Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kenyaringan

kekuatan dan kelangsingan dan kelangsingan bunyi menggunakan alatan muzik
menggunakan alatan muzik. seperti piano, rekorder, gendang drum dan gitar.
(Aktiviti 10.3; BT m.s.230)

10.3 10.3.1Menjelaskan dengan Menjelaskan dengan contoh / video fenomena gema

Fenomena contoh fenomena yang dalam kehidupan harian. Menjalankan aktiviti untuk
dan berkait dengan pantulan membanding beza kelangsingan bunyi siren
aplikasi gelombang bunyi seperti ambulans/ hon udara / bunyi enjin motosikal yang
pantulan gema dan kesan Doppler. bergerak laju melintasi seseorang pemerhati.
gelombang (Aktiviti 10.4; BT m.s.231)
MINGGU bunyi
33 Frekuensi bunyi meningkat apabila menghampiri
6/9 – 10/9 pemerhati dan berkurangan apabila melepasinya
dikenali sebagai kesan Doppler.

10.3.2Menjelaskan dengan contoh Menjalankan aktiviti simulasi video menunjukkan

aplikasi pantulan gelombang penggunaan sonar dalam industri perkapalan dan
bunyi. perikanan, sonogram dalam bidang perubatan dan
cara kelawar menganggar jarak semasa terbang.
(Aktiviti 10.5; BT m.s.233)

RPT SN T2 (2020) 27
 SMK PASIR GUDANG

10.3.3Menerangkan dan Membuat persembahan multimedia mengenai: KBAT:

berkomunikasi mengenai  had pendengaran manusia danhaiwan, i. Mengaplikasi
had pendengaran bagi  cara mengatasi had pendengaran bagi ii. Menganalisis
manusia dan haiwan. manusia. iii. Menilai

10.3.4Menerangkan dengan PAK-21

contoh cara mengatasi i. Rotating stations
had pendengaran ii. Think-pair-share
manusia.
Penilaian:
i. Latihan Formatif 10.1
(m.s.228)
ii. Latihan Formatif 10.2
(m.s.231)
iii. Latihan Formatif 10.3
(m.s.233)
iv. Latihan Sumatif 10
(m.s.235-236)

TEMA (4): PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BAB 11: BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN

11.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.238-249

Bintang 11.1.1 Berkomunikasi mengenai Mencari maklumat daripada alat teknologi seperti
dan galaksi ciri objek angkasa. teleskop untuk mengembangkan idea tentang objek BBB:Buku teks, HEBAT
dalam alam angkasa seperti: Sains Modul 15
MINGGU
semesta - galaksi termasuk BimaSakti,
34 EMK:
- nebula,
13/9-17/9 - kitar hidup bintang (hipotesisnebula). i. Sains dan teknologi
ii. Pendidikan alam sekitar
Galaksi dan jenis galaksi iaitu galaksi elips, berpilin
dan tidak seragam. Nilai murni:
i. Bertanggungjawab
Menyatakan kedudukan Sistem Suria dalam Galaksi ii. Bekerjasama

RPT SN T2 (2020) 28
 SMK PASIR GUDANG

Bima Sakti. iii. Bersyukur

iv. Ketekunan
Perbandingan saiz relatif antara Bumi, planet, Sistem
Suria, Galaksi Bima Sakti dan Alam Semesta. KBAT:Menganalisis, Menilai

Mengagumi alam yang dicipta Tuhan. PAK-21:

11.1.2 Membanding dan Ciri bintang termasuk suhu, saiz, jarak, warna dan i. Quick Quiz
membezakan bintang kecerahan.(Aktiviti 11.1; BT m.s.246) ii. Hot Seat
(termasuk matahari) iii. Table talkers
berdasarkan ciri bintang Boleh layari Skychart, Stellarium (free astronomy
dan hubungkaitkan software), Earth Centred Universe (ECU) untuk Penilaian:
dengan pemerhatian maklumat mengenai perbandingan dan perbezaan ciri i. Latihan Formatif 11.1
bintang dibumi. bintang. (m.s.247)
Melawat ke Balai Cerap atau planetarium untuk ii. Latihan Sumatif 11
membuat pemerhatian objek langit pada waktu malam (m.s.249)
dan siang.(Aktiviti 11.2; BT m.s.247)

TEMA (4): PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BAB 12: SISTEM SURIA
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN

MINGGU 12.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.250-267

34 Sistem 12.1.1Membandingkan jarak
Suria
13/9-17/9 planet dalam sistem suria
daripada matahari dengan
menggunakan
astronomical unit (a.u) dan
tahun cahaya.
12.1.2 Membina jadual untuk
membanding dan
membezakan antara planet
Sistem Suria dengan Bumi.
Astronomical unit dan Tahun Cahaya sebagai jarak di
BBB: Buku teks
angkasa lepas.
EMK: Sains dan teknologi
Membuat pengiraan dengan menukarkan unit antara
a.u. dan tahun cahaya dan kilometer. Nilai murni:
(Aktiviti 12.1; BT m.s.253) i. Bekerjasama
Rujuk Modul 17 HEBAT Sains (Sistem Suria). ii. Bersyukur
iii. Ketekunan
Ciri perbandingan adalah seperti berikut:
Saiz, jarak, suhu, ketumpatan, tarikan graviti planet KBAT: Menilai
relatif kepada Bumi, lapisan atmosfera, keadaan PAK-21:
permukaan, arah dan kelajuan putaran dan peredaran i. Hand-up Pair-up
planet pada orbit masing-masing serta satelit semula

RPT SN T2 (2020) 29

12.1.3Meneroka hubungan yang
mungkin berdasarkan ciri
planet dan memberi
penjelasan tentang
hubungan tersebut
termasuk anomali yang
mungkin wujud.
12.1.4Menaakul dan
menganalogikan situasi
hipotetikal berkaitan dengan
Sistem Suria.
MINGGU
35
20/9-24/9
12.1.5Menjustifikasi Bumi
merupakan planet yang
paling sesuai untuk
kehidupan berdasarkan
data tentang Bumi.
RPT SN T2 (2020)
SMK PASIR GUDANG
jadi setiap planet. ii. Three stray one stay
Contoh hubungan antara ciri: Penilaian:
(Aktiviti 12.2; BT m.s.258) i. Latihan Formatif 12.1
 Suhu dan jarak denganMatahari, (m.s.264)
 Ketumpatan dan tarikan graviti, ii. Latihan Sumatif 12
 Jarak, masa dankelajuan, (m.s.266-267)
 Arahputaran.
PbBL (pilihan 5)
Pembelajaran berasaskan masalah: Taklimat / penyebaran
Berdasarkan pemahaman mengenai Sistem Suria, maklumat:
segala putaran, daya bertindak dan pergerakan boleh Surat makluman PBL
diramalkan berdasarkan data yang dikumpul, 14/9/2020
Bincangkan contoh situasi hipotetikal berikut:
Pelaksanaan, pengumpulan
 Apa akan berlaku sekiranya putaran Bumi berhenti maklumat / hasil akhir: M35
berputar? Berputar secara perlahan?
(Rajah 12.4; m.s.260) Rujuk Panduan PBL T2 (5)
 Mengapa terdapat planet yang mempunyai 2 bulan
ataulebih? *Pembentangan / multimedia:
 Sekiranya anda berada di Bulan, terangkan video klip / folio / buku skrap /
pemerhatian anda tentang bentuk Bumi? poster
 Adakah Bumi kelihatan mempunyai fasa sekiranya
anda berada di Bulan?
(Gambar foto 12.2; m.s.261)
Sumbangsaran:
Adakah planet lain boleh menampung hidupan
sekiranya sumber di Bumi kehabisan?
(Aktiviti 12.3; BT m.s.263)
– perbincangan menjurus kepada kehidupan lestari.
Menyedari peranan setiap individu sebagai pengguna
yang berhemah dalam menguruskan alam dan
pentingnya mengurangkan jejak ekologi.
(Aktiviti 12.4; BT m.s.264)
30
 SMK PASIR GUDANG

TEMA (4): PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BAB 13: METEOROID, ASTEROID DAN KOMET
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
13.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.268-278
Jasad lain 13.1.1 Membuat persembahan multimedia dan perkongsian
dalam Berkomunikasi tentang jasad lain untuk:(Aktiviti 13.1; BT m.s.272) STEM BBB: Buku teks
Sistem dalam sistem suria iaitu (a) Membanding& membezakan meteorid, asteroid
Suria iaitu EMK: Sains dan teknologi
MINGGU meteoroid, meteoroid, asteroid dan komet. dankomet,
(b) Meramalkan keadaan Bumi jika berlaku
35 asteroid Nilai murni: Bekerjasama
20/9-24/9 dankomet perlanggaran meteoroid, asteroid dan komet
dengan Bumi.
PAK-21:
13.1.2 Membuat pemerhatian meteor pada waktu malam i. Showdown
Membincangkan pergerakan atau membuat lawatan ke Planetarium. ii. Boardgame
meteoroid, asteroid dan komet (Aktiviti 13.2; BT m.s.274)
dan kesannya terhadap bumi Penilaian:
berdasarkan data. Menggunakan pembentangan multimedia mengenai i. Latihan Formatif 13.1
pergerakan meteoroid. (Rajah 13.2; m.s.272) (m.s.275)
ii. Latihan Sumatif 13
13.1.3 Mengumpul maklumat dan membuat persembahan (m.s.277-278)
Menjana idea bagaimana multimedia mengenai fenomena perlanggaran
mengurangkan atau mengelakkan asteroid dan jasad lain dengan Bumi.
kemungkinan berlakunya (Aktiviti 13.3; BT m.s.275)
perlanggaran asteroid dengan
Bumi. Meteorit diperkenalkan. (Rajah 13.2; m.s.272)

MINGGU
36 ULANG KAJI BERFOKUS (TINGKATAN 1: BAB 1-9)
27/9-1/10

RPT SN T2 (2020) 31
 SMK PASIR GUDANG

MINGGU
37 ULANG KAJI BERFOKUS (TINGKATAN 2: BAB 1-BAB 13)
4/10-8/10

MINGGU
38
11/10-
15/10

hingga PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

MINGGU
40
25/10-
29/10

STANDARD KANDUNGAN / PEMBELAJARAN /

MINGGU PROJEK BENTUK PERSEMBAHAN
TAJUK RINGKAS
Folio/ hidangan seimbang
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (1) 3.2.3: Obesiti
MINGGU /SEGAK
41
1/11-5/11 PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (2) Folio / poster / kempen /
4.1: Penyakit berjangkit & tidak berjangkit
risalah

MINGGU 9.3.4: Audit bil air, kaedah penjimatan air /kecekapan Bil air / poster / kempen /
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (3)
42 penggunaan air risalah
8/11-
12/11 9.4.3: Konsep Bangunan Hijau (Rumah Kediaman Hijau Model / lakaran grafik
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (4)
– RKH) berkomputer
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH (5) 12.1.4: Hipotetikal berkaitan Sistem Suria. Video/poster/modelsistem
MINGGU suria
43
15/11-
19/11

RPT SN T2 (2020) 32
 SMK PASIR GUDANG

CUTI AKHIR TAHUN (20/11/2020 - 31/12/2020)

RPT SN T2 (2020) 33