‫مقػدم ػػة‬

‫احلمد للّو الذي علم بالقلم علم اإلنساف ما مل يعلم‪ ،‬والصالة والسالـ على النيب األمي خري من‬
‫نطق بالضاد‪ ،‬وعلى الو وأصحابو ومن تبعهم بإحساف إىل يوـ الدين‪...‬‬
‫وبعد‪ :‬فهذه دروس لتعليم الكتابة العربية للطالب ادلبتدئني يتعلمها من غري العرب والغرض منها‬
‫تلقينهم أصوات احلروؼ العربية وصورىا‪ ،‬وتبدأ ببعض التدريبات اليت تسبق تعليم احلروؼ ليتعود الطالب‬
‫بدء الكتابة من اليمني إىل الشماؿ ويتعرؼ على رسم بعض احلروؼ موضحة بأسهم تشري إىل االجتاه‬
‫الصحيح‪ ،‬كما تتضمن بعض األشكاؿ اليت تشبو بعض احلروؼ العربية‪َ ،‬تَْ ِهيداً لتدريب الطالب على‬
‫كتابة احلروؼ العربية‪.‬‬
‫يلي ذلك دروس الكتابة مراعى فيها الرتتيب اذلجائي إذ مجعت احلروؼ ادلتشاهبة يف الرسم يف‬
‫رلموعات يضم كل درس رلموعة وتشتمل اجملموعة األوىل حروؼ (الباء والتاء والثاء) تليها اجملموعة‬
‫الثانية (اجليم واحلاء واخلاء)‪ ..‬وىكذا‪ ،‬أما احلرؼ الذي ال شبيو لو يف الرسم فقد أفرد يف درس مستقل‪.‬‬

‫وقد أوردت احلروؼ مجيعاً مع احلركات الطويلة أوالً أي (مع األلف والواو والياء) مث مع احلركات‬
‫القصرية (الفتحة والضمة والكسرة) وكذلك مع السكوف‪ ،‬كما عقدت مقارنات يف الدروس األوىل بني‬
‫احلركات الطويلة والقصرية يف مقاطع وكلمات ليتمكن الطالب من التمييز بني زمن كل منها‪.‬‬
‫وقد ذيل كل درس منها بتدريبات متنوعة اشتمل بعضها على كلمات فيها حروؼ متشاهبة ليقوـ‬
‫الطالب بتمييزىا وأحياناً حللت بعض الكلمات إىل حروؼ ليقوـ الطالب جبمعها ووصلها ليحصلوا‬
‫على الكلمات ادلطلوبة‪ ،‬كما أوردت بعض الرتاكيب مث اجلمل ليتدرب الطالب على كتابة اجلمل‬
‫والتأليف بني كلماهتا‪ ،‬وباإلضافة إىل معاجلة احلروؼ مع احلركات الطويلة والقصرية خصصت صفحة‬
‫للتدريب على كتابة بعض احلروؼ مع التنوين وأخرى مع الشدة‪ ،‬وثالثة للتدريب على الالـ الشمسية‬
‫والالـ القمرية‪ ،‬ورابعة للتدريب على مهزة القطع ومهزة الوصل مث ختمت جبمع احلروؼ العربية الثمانية‬
‫والعشرين يف صفحة و ِ‬
‫اح َدة بصورىا وأمسائها وذلك بعد أف درسها الطالب حرفا حرفاً‪.‬‬ ‫َ‬
‫وفيما يلي بعض اخلطوات اليت ميكن للمدرس االىتداء هبا لدى معاجلة ىذه الدروس‪.‬‬

‫(‪ )1‬كتابة نص الدرس على السبورة خبط واضح‪ ،‬على أف يكتب احلرؼ ادلخصوص بالدراسة بلوف‬
‫مغاير لبقية حروؼ الكلمة‪.‬‬
 ‫(‪ )2‬قراءة النص من ادلدرس بصوت واضح مع تكليف الطالب برتديد كل كلمة بعده وىم‬
‫ينظروف إليها على السبورة لريبط بني الصوت الذي مسعوه من ادلدرس وبني صورة حروؼ الكلمة‪.‬‬
‫(‪ )3‬تكليف كل طالب بقراءة النص مع ترديد زمالئو بعده وينتبو ادلدرس إىل نطق الطالب لتلك‬
‫حها ذلم عند وقوعهم يف اخلطأ‪.‬‬
‫ص ِّح َ‬
‫الكلمات واحلروؼ َويُ َ‬
‫(‪ )4‬يطلب ادلدرس إىل بعض الطالب قراءة النص من الكتاب‪.‬‬
‫(‪ )5‬يطلب ادلدرس إىل بعض الطالب أف يكتبوا بعض كلمات النص على السبورة مث يطلب إىل‬
‫الطالب مجيعاً أف يكتبوا النص يف الدفاتر ويقوـ أثناء ذلك بادلرور على الطالب واحداً واحدا لرياقب‬
‫كتاباهتم ويصحح أخطاءىم مث يكلفهم بكتابة النص يف ادلنزؿ‪.‬‬
‫ويف اخلتاـ‪ ،‬أسأؿ اهلل تعاىل أف يتقبل ىذا اجلهد ادلتواضع يف خدمة إخواننا الطالب‪ ،‬وأف ينفعهم‬
‫بو وأف جيعلو خالصاً لوجهو الكرمي‪.‬‬
 ‫الدرس األكؿ‬

‫تدريبات ما قبل الكتابة‬

‫‪ -1‬اكتب من اليمين‪:‬‬
 ‫‪ -2‬أكتب ما يلي مع جهة السهم‪:‬‬

‫الغرض من ىذا التدريب أف يعتاد الطالب شكل بعض الحركؼ العربية ك يتدرب على البدء‬
 ‫بالكاتبة من اليمين ك من األعلى لألسفل‬

‫الدرس الثاني‬

‫حركؼ المد‬

‫(ا)‬
‫زا‬ ‫را‬ ‫ذا‬ ‫دا‬
‫زار‬ ‫راف‬ ‫ذات‬ ‫دار‬

‫سا‬ ‫جا‬ ‫تا‬ ‫با‬

‫ساؿ‬ ‫جار‬ ‫تاب‬ ‫بات‬

‫فاز‬ ‫زاد‬ ‫شاب‬ ‫داـ‬

‫ماؿ‬ ‫راس‬ ‫داس‬ ‫ناؿ‬

‫(ك)‬
‫رو‬ ‫زو‬ ‫دو‬
‫روس‬ ‫زور‬ ‫دور‬

‫سو‬ ‫جو‬ ‫بو‬

‫سوس‬ ‫جود‬ ‫بوـ‬

‫سور‬ ‫نور‬ ‫روـ‬

‫كوب‬ ‫دوف‬ ‫فوؿ‬
 ‫(م)‬
‫زي‬ ‫دي‬ ‫ري‬
‫رازي‬ ‫زدي‬ ‫داري‬

‫سي‬ ‫مي‬ ‫يب‬

‫راسي‬ ‫سامي‬ ‫بايب‬

‫بيد‬ ‫زير‬ ‫بري‬

‫رمي‬ ‫جري‬ ‫تني‬

‫تدريب‬

‫‪-‬اقرأ ما يلي ثم اكتب الحرؼ الناقص فيما بعده ‪:‬‬

‫دور‬ ‫راف‬ ‫دار‬
‫د‪..........‬ر‬ ‫ر‪......‬ف‬ ‫د‪......‬ر‬
‫بري‬ ‫رمي‬ ‫جود‬
‫بػ‪.....‬ػر‬ ‫ر‪....‬ػم‬ ‫جػ‪....‬د‬
‫جودا‬ ‫زوري‬ ‫نامي‬
‫جػ‪.......‬د‪....‬‬ ‫ز‪.......‬ر‪......‬‬ ‫نػ‪.....‬مػ‪......‬‬
 ‫الدرس الثالث‬

‫ت ث‬
‫اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬
‫ب ػ ( بػ ػبػ ػب )‬
‫بػػات‬ ‫بػػاف‬ ‫بػػاد‬ ‫بػػاب‬
‫………‬ ‫………‬ ‫………‬ ‫………‬
‫………‬ ‫………‬ ‫………‬ ‫………‬
‫………‬ ‫………‬ ‫………‬ ‫………‬

‫(ت )‬

‫(تػ ػتػ ػت )‬
‫تػػاـ‬ ‫تػػاه‬ ‫تػاج‬ ‫تػػاب‬
‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬
‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬
‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪…….‬‬

‫(ث )‬

‫(ثػ ػثػ ػث)‬

‫ثػػاؿ‬ ‫ثػػاف‬ ‫ثػػار‬ ‫ثػاب‬

‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬

‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬
‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪……….‬‬

‫تدريػبات‬
‫التدريب األكؿ‬

‫‪ -‬اكتب الحرؼ الناقص في الكلمات التاليػة ‪:‬‬

‫ثػػار‬ ‫تػػاه‬ ‫بػػاف‬

‫‪….‬ػار‬ ‫‪…….‬ػاه‬ ‫……ػػاف‬
‫تػػاب‬ ‫بػاب‬ ‫تػػاب‬
‫…‪.‬ػا…‬ ‫‪…..‬ػاب‬ ‫تػا‪..‬‬

‫(ث )‬

‫ثػػاؿ‬ ‫ثػػاف‬ ‫ثػار‬ ‫ثػػاب‬

‫أثػػاث‬ ‫لثػػاـ‬ ‫مثػػار‬ ‫مثػػاؿ‬

‫غيػاث‬ ‫أحباث‬ ‫بػعاث‬ ‫ثػالث‬

‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬اكتب الناقص في الكلمات التاليػة‪:‬‬

‫مثػػاؿ‬ ‫متػاب‬ ‫بػػاف‬ ‫كبػار‬

‫مػ‪.....‬ػاؿ‬ ‫مػ‪.....‬ػا‬ ‫بػ‪...‬ف‬ ‫كػ‪...‬ػار‬
‫حسػػاب أثػػاث‬ ‫سػػبات‬ ‫رحػػاب‬
‫حسا… ‪.‬أ…ػا…‬ ‫سػ‪..‬ػا‪..‬‬ ‫رحػا…‬
‫كػثار بعػاث‬ ‫ثػػار‬ ‫تػاه‬
‫كػ‪..‬ػار …بعا…‬ ‫…‪.‬ػار‬ ‫…ػاه‬

‫استمع كردد ثم اكتب ‪:‬‬

‫ثػػوـ‬ ‫تػػوت‬ ‫بػػور‬ ‫يػػوـ‬
‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬
‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬
‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬
‫ثيػػب‬ ‫تػػني‬ ‫بيػػد‬ ‫بػػري‬
‫……‪.‬‬ ‫‪…….‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬
‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬
‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬ ‫……‪.‬‬

‫التدريب الثالث‬

‫اقػرأ ما يلي ثم اكتب الحرؼ الناقص‪:‬‬

‫ثوـ‬ ‫بوـ‬ ‫تػني‬ ‫تػوت‬
‫ػػوـ‬ ‫ػػوـ‬ ‫ػػني‬ ‫‪..‬ػػوت‬
‫بوؽ‬ ‫بػور‬ ‫ثيػب‬ ‫بيػد‬

‫‪....‬وؽ‬ ‫ػور‬ ‫ػيػ‬ ‫ػيد‬

‫الحركات القصيرة َكالسكوف‬

‫َ‬
‫ث‬
‫ت ْ‬ ‫ب ِ‬
‫ب ُ‬ ‫ػ ػَ ػِػ ػ ػُ ػ ػْ َ‬
‫كردد ثم اكتب‪:‬‬
‫اسمع ّ‬

‫يَػْب ُدو‬ ‫ب‬

‫يَػ ْرَك ُ‬ ‫قَبِ َل‬ ‫بَػَرَد‬
 ‫ِ‬
‫يَػْتػ ُرُؾ‬ ‫ْبت‬
‫يَك ُ‬ ‫ب‬
‫ُكت َ‬ ‫تَ ِر َ‬
‫ب‬

‫يَػثْبُت‬ ‫يَِرث‬ ‫ب‬ ‫ِ‬

‫يَث ُ‬ ‫ت‬
‫ثػَبَ َ‬

‫ب‬
‫َىَر َ‬ ‫ثِػماْر‬ ‫يَػْب ِكي‬ ‫َس َرت‬ ‫َس َب‬

‫ِ‬
‫َوجػب‬ ‫ت‬
‫يػُ ْفل ُ‬ ‫ث‬
‫يَػْن ُك ُ‬ ‫لَبِ َ‬
‫ث‬ ‫ب‬
‫يَػثْػلُ ُ‬

‫تدريػبػات‬

‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬ضع خطان تحت الكلمات التي فيها حرؼ الباء كخطين تحت التي فيها حرؼ التاء فيما يلي‪:‬‬

‫ػالد‬
‫ب ْ‬ ‫تِ ْ‬
‫ػالد‬ ‫يػرتُ ُؾ‬ ‫ػاب‬‫ن ْ‬
‫ػاـ‬
‫ََت ْ‬ ‫ت ََ‬‫تَػلَ ْ‬ ‫ب‬
‫َسلَ َ‬ ‫ُستا ْذ‬‫أْ‬
‫بسػتاف‬ ‫بػُْرىػا ْف‬ ‫تَػنَ ُاـ‬ ‫َكبِ ْري‬

‫اقػرأ األعداد التالية ثم اكتبهػا‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ستة‬ ‫مخسة‬ ‫أربعة‬ ‫ثػالثة‬ ‫اثنػاف‬ ‫واحد‬

‫التمييز بين الحركات الطويلة كالقصيرة‪:‬‬

‫ث ‪/‬ثا‬‫َ‬ ‫ت‪ /‬تا‬ ‫ب‪ /‬با‬‫َ‬
‫ت ‪/‬ثابِ ْ‬
‫ت‬ ‫ثػَبَ َ‬ ‫تَبِ َع ‪/‬تابَ َع‬ ‫بَػلَ َغ ‪/‬بالَ َغ‬
‫ث ‪/‬ثو‬ ‫ُ‬ ‫تُػػ‪ /‬تو‬ ‫بُػ‪ /‬بو‬
‫ثوـ‬
‫بور ‪ْ /‬‬ ‫ثُ ْ‬ ‫توت‬
‫ب‪ْ /‬‬ ‫تُ ْ‬ ‫بُ ْح ‪/‬بُوـ‬
‫ث ‪/‬ثيػ‬‫ِ‬ ‫ت‪ /‬يت‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ /‬يب‬ ‫ِ‬
‫ِِثَػار ‪/‬ثِريا ْف‬ ‫الؿ ‪/‬تِ ْ‬
‫ني‬ ‫تِ ْ‬ ‫الؿ ‪/‬كِتايب‬ ‫بِ ْ‬
 ‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬صل الحركؼ التالية لتشكل منها كلمػات‪:‬‬

‫مثاؿ‪:‬‬
‫ث‪ -‬و ‪ْ -‬ـ‪.................‬‬ ‫ب ػ ػ ػ باب‬
‫ب‪-‬ا‪ْ -‬‬
‫ب‪................‬‬‫س ‪َ -‬ؿ‪َ -‬‬
‫َ‬ ‫ب……………‬ ‫ت‪-‬ا‪َ -‬‬
‫ب ‪-‬ت‪................‬‬ ‫ث‪َ -‬‬
‫َ‬ ‫ت……………‬ ‫ب‪-‬ا‪َ -‬‬
‫ب‪.............‬‬‫س‪ُ -‬‬ ‫ت‪ْ -‬ف‪ُ -‬‬
‫َ‬ ‫ت……………‬ ‫ت‪-‬و‪ْ -‬‬
 ‫الدرس الرابع‬

‫ػجػ)‬ ‫خ‬ ‫(حػ‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬

‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتب‪:‬‬

‫ػاب‬
‫خ َ‬ ‫ػاؾ‬
‫حَ‬ ‫َج َار‬
‫ُخب ْػار‬ ‫ِر َح ْ‬
‫اب‬ ‫ِرج ْ‬
‫ػاؿ‬
‫ػوص‬
‫خ ْ‬ ‫ػوت‬
‫ح ْ‬ ‫ػوع‬
‫ج ْ‬
‫ػوؿ‬
‫ُدخ ْ‬ ‫ػوث‬
‫ُحب ْ‬ ‫ُسجػو ْف‬
‫ػف‬ ‫ِ‬ ‫ِح َ‬
‫خي َ‬ ‫يك‬ ‫جػيزا ْف‬
‫ص‬
‫َرخيػ ْ‬ ‫ػيم‬
‫َرح ْ‬ ‫جني‬
‫َس ْ‬
‫فَحي ْػح‬ ‫حاح‬ ‫ِ‬
‫ص ْ‬ ‫وج‬
‫َجل ْ‬
‫يخ‬
‫صػر ْ‬‫َ‬ ‫ػيج‬
‫ضج ْ‬ ‫َ‬ ‫اخ‬
‫صر ْ‬
‫ُ‬

‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتب‪:‬‬

‫( ُج ػ َح ػ ِخ ػ)‬
‫ُْرلتَ ِه ْد‬ ‫ميَُْز ُج‬ ‫يػُْن ِج ُد‬ ‫َمجَ ْل‬
‫مود‬
‫َْزل ْ‬ ‫نح‬ ‫يِ‬
‫ميَْ ُ‬ ‫نحت‬ ‫َ‬ ‫َحديث‬
‫تار‬
‫سلُْ ْ‬ ‫ص ُر ُخ‬ ‫يَ ْ‬ ‫خي ُػز‬ ‫اب‬
‫َخر ْ‬
‫ػخ‬
‫ضُ‬ ‫يَػ ْر َ‬ ‫فَ َخ َػر‬ ‫َخيُْر ُج‬ ‫َج َػر َح‬

‫‪-‬تَأ ََّم ْل ما يلي‪:‬‬

‫َخ‪ /‬خا‬ ‫َح‪ /‬حا‬ ‫َج‪ /‬جػا‬

‫ف‬ ‫خطَف‪ِ /‬‬
‫خاط ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ظ‪َ /‬حافِ ْظ‬‫َح ِف َ‬ ‫جامع‬
‫َمجَ َع‪ْ /‬‬
 ‫ُخ‪ /‬خو‬ ‫ُح‪ /‬حو‬ ‫ُج‪ /‬جو‬
‫ُخْبز‪َ /‬خب ْور‬ ‫حور‬
‫ُح َف ْر‪ْ /‬‬ ‫جوع‬
‫ُمجَ ْل‪ْ /‬‬
‫ِخ‪ /‬خيػ‬ ‫ِح‪ /‬حيػ‬ ‫ج‪ /‬جيػ‬
‫َِخب َل ‪َ /‬خبيل‬ ‫ِحصا ْف‪ /‬حيتا ْف‬ ‫ِج ْ‬
‫باؿ‪ /‬جيزا ْف‬

‫تدريبػات‬

‫التدريب األكؿ‬
‫الحرؼ الناقص‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬اقػرأ ما يلي ثم اكتب‬
‫ُزلَ َّم ْد‬ ‫يل‬
‫َمج ْ‬
‫َِ‬
‫َح َد‬ ‫خالِ ْد‬
‫مػ‪...‬مد‬ ‫‪...‬ميل‬ ‫‪...‬ػمػد‬ ‫‪...‬ػالد‬

‫َعْب ُد احلَمي ْد‬ ‫بار‬‫ِ‬

‫اخت ْ‬
‫ْ‬ ‫هوؿ‬
‫َْرل ْ‬
‫عبد الػ‪...‬ميد‬ ‫ا‪...‬ػتػ‪...‬ار‬ ‫مػ‪...‬ىوؿ‬

‫ػف‬
‫ُسلي ْ‬ ‫تار‬ ‫ِ‬
‫َمجَ ُل سلُْ ْ‬ ‫مود‬
‫تاب َْزل ْ‬
‫ك ُ‬
‫مػ‪.....‬يف‬ ‫‪..‬مل مػ‪...‬تار‬ ‫كتا‪...‬مػ‪...‬ػمود‬

‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬ضع (صح ) أماـ الكلمة التي فيها الحرؼ المكتوب إلى جوارىا‪:‬‬
‫(ج) ج ‪ :‬جبل‬ ‫(ب) ح ‪ :‬جوع‬ ‫(أ) خ ‪َ :‬رحيل‬

‫َحْب ْل‬ ‫نوح‬

‫ْ‬ ‫َد َخ َل‬
‫فَ ْػو ْج‬ ‫حوت‬ ‫ََنَ َح‬
‫َِ‬
‫َح َد‬ ‫ُخػْبػ ْز‬ ‫َو َس ْخ‬
‫َس َج َد‬ ‫ََحَ ْد‬
‫أْ‬ ‫ليل‬
‫َخ ْ‬
 ‫التدريب الثالث‬

‫‪-‬صل الحركؼ التالية لتكوف منها كلمات‪:‬‬

‫ب ػ ْخ=‬‫َـ ػ ْط ػ َ‬
‫َخ ػ َر ػ َج=‬
‫ت ػ ِر ػ ُـ=‬
‫ت ػ ْح ػ َ‬‫َ‬
‫ب ػ خ ػ ا ػ ْر=‬‫ُ‬
‫ب ػ خ ػ ي ػ ْؿ=‬
‫َ‬
‫ب=‬
‫عػجػيػ ْ‬ ‫َ‬

‫التنػوين‬

‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫َثاث‬
‫أ ٌ‬ ‫نات‬
‫بَ ٌ‬ ‫باب‬
‫ٌ‬ ‫ػُػ‬
‫َمطْبَ ٍخ‬ ‫اح‬
‫َمس ٍ‬ ‫تاج‬
‫ٍ‬ ‫ػٍػ‬
‫طالِباً‬ ‫لَذيذاً‬ ‫َسعيداً‬ ‫ػًػ‬
‫أخ‬
‫ٍ‬ ‫كِتاباً‬ ‫ثابِ ٌ‬
‫ت‬

‫تأمل ما يلي‪:‬‬
‫‪َ -‬‬
‫ت‬‫بػي ٍ‬ ‫بَػْيتاً‬ ‫بيت‬
‫َْ‬ ‫ٌ‬
‫ث‬‫َحب ٍ‬ ‫َْحبثاً‬ ‫ث‬‫َْحب ٌ‬
‫ْ‬
‫ب‬‫حر ٍ‬ ‫َح ْرباً‬ ‫حرب‬
‫ٌ‬
‫َْ‬
‫روج‬‫ُخ ٍ‬ ‫ُخروجاً‬ ‫روج‬
‫ُخ ٌ‬
‫حص ٍري‬ ‫َحصرياً‬ ‫حصريٌ‬

‫‪-‬نَػ ِّو ْف المجموعة (أ) بالضم‪ ،‬كالمجموعة (ب) بالفتح‪ ،‬كالمجموعة (ج) بالكسر‪:‬‬
‫درب‬
‫ْ‬ ‫حوت‬ ‫َجديد‬ ‫(أ) ُزجاج‬
‫ثابت‬ ‫ِرماح‬ ‫ُحبوث‬ ‫صراخ‬
‫(ب) ُ‬
‫بَريد‬ ‫َرذاذ‬ ‫ِحساب‬ ‫(ج) ُسبات‬
 ‫الدرس الخامس‬

‫( ػد ػذ)‬ ‫د ذ‬
‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫ذاب‬
‫َع ٌ‬ ‫ذاؾ‬
‫َ‬ ‫دار‬
‫َم ٌ‬ ‫دار‬
‫َ‬
‫ذوب‬
‫َك ٌ‬ ‫ذوؿ‬
‫َع ٌ‬ ‫عُدوؿ‬ ‫دور‬
‫ٌ‬
‫ذيب‬ ‫ِ‬ ‫ِدي ٌن‬
‫يُ ُ‬ ‫يب‬
‫ذ ٌ‬ ‫دين‬
‫بَ ٌ‬

‫ِدىا ٌف‬ ‫روس‬

‫ُد ٌ‬ ‫ِدماغٌ‬ ‫س‬
‫َد ْر ٌ‬
‫س‬
‫يَ ْد ُر ُ‬ ‫يَػ ْق ُد ُـ‬ ‫قَ ِد َـ‬ ‫قَ َد َر‬
‫جود‬
‫ُس ٌ‬ ‫بِ ٌ‬
‫الد‬ ‫يَػْبػ ُرُد‬ ‫بَػَرَد‬

‫ْكار‬ ‫ِ‬
‫تَذ ٌ‬ ‫باب‬
‫ذُ ٌ‬ ‫ذراعٌ‬ ‫َذبَ َح‬
‫يَ ْذبَ ُح‬ ‫يَػْب ُذ ُؿ‬ ‫َح ِذ َر‬ ‫ََْي َذر‬
‫َحني ٌذ‬ ‫لَذي ٌذ‬ ‫يَ ْش َح ُذ‬ ‫َش َح َذ‬

‫تدريبات‬
‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬صل الحركؼ التالية لتشكل منها كلمات‪:‬‬

‫مثاؿ‪:‬‬
‫=باني‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫ب‬
‫ػ ٌف=‬ ‫ا‬ ‫ت ػ‬ ‫س ػ‬
‫ْ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬
‫ُ‬ ‫)‪(1‬‬
‫=‬ ‫و‬ ‫ُد ػ‬ ‫ب ػ‬
‫ْ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫)‪(2‬‬
‫=‬ ‫ي‬ ‫ر ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫)‪(3‬‬
‫=‬ ‫ٌؿ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ب ػ‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫)‪(4‬‬
 ‫=‬ ‫ؼ‬
‫ٌ‬ ‫و ػ‬ ‫ت ػ‬ ‫ػ‬ ‫ُح‬ ‫)‪(5‬‬
‫=‬ ‫ٌؿ‬ ‫ي ػ‬ ‫خ ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬
‫َ‬ ‫)‪(6‬‬
‫=‬ ‫ب‬
‫ٌ‬ ‫ا ػ‬ ‫ب ػ‬ ‫ػ‬ ‫ذُ‬ ‫)‪(7‬‬
‫ػ ٌف=‬ ‫ا‬ ‫ب ػ‬ ‫ْع ػ‬ ‫ػ‬ ‫ث‬
‫ُ‬ ‫)‪(8‬‬

‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬اقػرأ كاكتػب ما يلي‪:‬‬

‫ذات دي ٍن‪.‬‬‫ذَكاءُ ُ‬ ‫ديل َد ْع ٍػد‪.‬‬

‫‪-‬مْن ُ‬
‫ِ‬
‫ب لَذي ٌذ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عنَ ٌ‬ ‫س جدي ٌد‪.‬‬ ‫‪َ -‬د ْر ٌ‬
‫َسعي ٌد ذو ُخلُ ٍق‪.‬‬ ‫‪-‬دوالب ٍ‬
‫حديد‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ىذا تِْلمي ٌذ‪.‬‬ ‫عاد‪.‬‬
‫ت ُس َ‬ ‫داد بِْن ُ‬
‫‪ِ -‬و ُ‬
‫دير‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُستاذٌ قَ ٌ‬ ‫خال ٌد أ ْ‬ ‫س َع ْدنا ُف‪.‬‬ ‫‪-‬يَ ْد ُر ُ‬

‫ِّ‬
‫الش َّػدةُ‬

‫ػَّػ ػُّػ ػ ػِّ‬

‫ِ‬
‫تأمل ما يلي‪:‬‬
‫َّ=ج ْد َد‬
‫َجد َ‬ ‫ث‬
‫ث = بَػثْ َ‬
‫بَ َّ‬ ‫ت‬
‫ت = بَػْت َ‬
‫بَ َّ‬

‫اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫ب‬ ‫تَ َّ‬ ‫ب‬

‫ُر َّ‬ ‫بَ َّح‬ ‫بَػَّر‬
‫َح َّل‬ ‫َحَّز‬ ‫َح َّج‬ ‫ث‬
‫َح َّ‬
‫َذ َّر‬ ‫لَ َّذ‬ ‫َرَّد‬ ‫َجَّر‬

‫يَ ِدب‬ ‫ََيُج‬ ‫َجيُر‬ ‫َِجيد‬

‫ب‬‫َر َّح َ‬ ‫َدثػََّر‬ ‫دبَّر‬ ‫َح َّذر‬
‫ب‬
‫يػَُر ِّح ُ‬ ‫ث َِ ُر‬
‫يُ َد َّ‬ ‫يُ َدبِّػ ُر‬ ‫َُيَ ِّذ ُر‬
‫تَػلَذذٌ‬ ‫تَ َدثػٌر‬ ‫تَ َدبػٌر‬ ‫تَػَرد ٌد‬

‫اب‬
‫ُكتّ ٌ‬ ‫اب‬
‫ص ّخ ٌ‬‫َ‬ ‫اس‬
‫َعبّ ٌ‬ ‫اؽ‬
‫َرّز ٌ‬
‫يَِفروف‬ ‫ََتُجو َف‬ ‫ِشِّر ٌير‬ ‫ِّيق‬
‫صد ٌ‬
‫ِ‬

‫تأمل ما يلي)*(‪:‬‬
‫َخَر َج ‪َ /‬خَّر َج‬ ‫َّؽ‬
‫صد َ‬‫ص َد َؽ ‪َ /‬‬
‫َ‬ ‫س‬
‫َد َرس ‪َ /‬د َّر َ‬
‫يَعِ ُد ‪/‬يَػعُد‬ ‫يَِز ُف ‪/‬يَِزف‬ ‫َعالََمةٌ ‪َ /‬عالََمةٌ‬
‫ص ُر‬ ‫يػ ْق ِ‬
‫ص ُر ‪/‬يػُ َق ِّ‬ ‫ُ‬ ‫َُْيلِ ُق ‪َُ /‬يَلِّ ُق‬
 ‫الدرس السادس‬

‫ر ز ( ػر ػز)‬

‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫بَ َذ َر‬ ‫َرفَ َع‬ ‫اح‬
‫رَ‬
‫يَػْن ُش ُر‬ ‫ُربُ ٌع‬ ‫روح‬
‫ٌ‬
‫يك‬
‫َشر ُ‬ ‫ِر ٌ‬
‫فق‬ ‫رميٌ‬
‫ُد ْر‬ ‫يَػ ْر َح ُم‬ ‫يَػ ْربَ ُح‬
‫بَػَرَز‬ ‫َزبَ ٌد‬ ‫ز َار‬
‫أ َُرز‬ ‫ُزَىْيػٌر‬ ‫زور‬
‫ٌ‬
‫يد‬
‫يَز ُ‬ ‫ِز ٌ‬
‫ياد‬ ‫زير‬
‫اِ ْج َه ْز‬ ‫يَػ ْزدا ُف‬ ‫ُم ْزِم ٌن‬

‫التمييز بين الزام كالذاؿ‬

‫يَػبُذ‪ /‬يَػبُػز‬ ‫َى َذ َـ‪َ /‬ىَزَـ‬ ‫َزَّؿ‪َ /‬ذ َّؿ‬

‫َعَزَؿ‪َ /‬ع َذ َؿ‬ ‫ذاد‪ /‬ز َاد‬ ‫ماـ‬ ‫ِز ِ‬
‫َ‬ ‫ماـ‪/‬ذ ٌ‬ ‫ٌ‬
‫يَ ْذوي‪ /‬يَػ ْزوي‬ ‫َزكِي‪ /‬ذَكِ ٌي‬

‫تػدريػبات‬

‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬ضع خطان تحت الكلمات التي فيهػا حرؼ الػذاؿ كخطين تحت الكلمات التي فيها حرؼ الزام‪:‬‬

‫يل‪.‬‬
‫ذير‪ ،‬نَز ٌ‬
‫ذود‪ ،‬نَ ٌ‬
‫زوؽ‪ ،‬لَذي ٌذ‪َ ،‬عز ٌيز‪ ،‬يَ ُ‬
‫ذاؽ‪ُ ،‬م ْزدا ٌف‪ُ ،‬مْن ُذ‪َ ،‬م ْر ٌ‬
‫ىور‪ ،‬يػُْزجي‪ ،‬يُذْكي‪َ ،‬م ٌ‬
‫ػوب‪ُ ،‬ز ٌ‬
‫ذُن ٌ‬
 ‫التدريب الثاني‬
‫‪-‬صل الحركؼ التالية لتكوف منها كلمات‪:‬‬
‫=‬
‫ٌف‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ز‬ ‫ػ‬ ‫َر‬
‫=‬
‫ٌف‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫ز‬ ‫ػ‬ ‫َر‬
‫=‬
‫ٌر‬ ‫ػ‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫ىػ‬ ‫ػ‬ ‫ُز‬
‫=‬
‫ُح‬ ‫ػ‬ ‫ب‬
‫َ‬ ‫ػ‬ ‫ْر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬
‫َ‬
‫=‬
‫ُح‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬
‫ُح=‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػ‬ ‫ْر‬ ‫ػ‬ ‫ت‬
‫َ‬
‫=‬ ‫ب‬
‫ٌ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػ‬ ‫َر‬
‫ُف =‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػ‬ ‫ْز‬ ‫ػ‬ ‫ي‬
‫َ‬

‫التمييز بين الزام كالجيم‬

‫‪/‬ج ْوٌز‬
‫َزْو ٌج َ‬ ‫‪/‬جاد‬
‫َز َاد َ‬ ‫ار‪/‬ز َار‬
‫َج َ‬
‫ِ‬
‫زوؿ‬
‫وؿ ‪/‬يَ ُ‬ ‫َجي ُ‬ ‫ياد‪ِ /‬ز ٌ‬
‫ياد‬ ‫ج ٌ‬ ‫‪/‬جيأ َُر‬
‫يَػ ْزأ َُر َْ‬
 ‫الدرس السابع‬

‫س ش سػ ػش ػسػ‬
‫اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬
‫س‬
‫بَ َّ‬ ‫َس َّد‬ ‫سار‬
‫َ‬
‫أ َْم ِ‬
‫س‬ ‫سري‬
‫يَ ٌ‬ ‫ِسنا ٌف‬
‫س‬
‫ََي ُر ُ‬ ‫رور‬
‫ُس ٌ‬ ‫سور‬
‫ٌ‬
‫س‬
‫اُْد ُر ْ‬ ‫بُ ْستا ٌف‬ ‫رور‬
‫َم ْس ٌ‬
‫ش‬
‫َر َّ‬ ‫ف‬
‫َك َش َ‬ ‫َش ِر َ‬
‫ب‬
‫ناشر‬
‫ٌ‬ ‫شري‬
‫بَ ٌ‬ ‫ِشْب ٌل‬
‫ش‬‫يَػ ْف ِر ُ‬ ‫ور‬
‫نُ ُش ٌ‬ ‫ُشكٌْر‬
‫ش‬ ‫ِ ِ‬
‫م ْشم ٌ‬ ‫رشح‬
‫ٌ‬ ‫شتاؽ‬
‫ُم ٌ‬

‫التمييز بين السين كالثاء‬

‫ث‬
‫‪/‬حَر َ‬
‫س َ‬‫َحَر َ‬ ‫‪/‬خ َسَر‬
‫َخثَػَر َ‬ ‫‪/‬ثار‬
‫سار َ‬ ‫َ‬
‫َثاث‬
‫َساس‪/‬أ ٌ‬
‫أ ٌ‬ ‫سيل‬
‫‪/‬م ٌ‬ ‫ثيل َ‬
‫َم ٌ‬ ‫س‬‫ث‪/‬لَبَ َ‬ ‫لَبِ َ‬
‫ث‬
‫س‪/‬بَ َّ‬
‫بَ َّ‬ ‫ني‬
‫ني‪َِ/‬ث ٌ‬‫َمس ٌ‬ ‫يَػثْبُػ ُر‪/‬يَ ْسبُػ ُر‬
‫نَػثْػٌر‪/‬نَ ْسٌر‬

‫تدريبػات‬
‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬ضع خطان تحت الكلمة التي تحوم حرؼ السين كخطين تحت الكلمة التي تحوم (الثاء‪) :‬‬
‫بات‬
‫ُس ٌ‬ ‫عُثْما ُف‬ ‫ني‬
‫َِث ٌ‬ ‫سري‬
‫يَ ٌ‬
‫هاـ‬ ‫ِ‬
‫س ٌ‬ ‫ثور‬
‫يَ ُ‬ ‫َكثريٌ‬

‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬صل الحركؼ التالية لتكوف منها كلمات‪:‬‬

‫=‬ ‫ب‬
‫ٌ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ر ػ‬ ‫ش ػ‬‫َ‬
‫=‬
‫ٌر‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ت ػ‬ ‫ِس ػ‬
‫ٌؽ =‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػ‬ ‫ش‬
‫ْ‬ ‫ػ‬ ‫ُـ‬
‫=‬ ‫ٌر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػ‬ ‫ب‬
‫َ‬
‫=‬ ‫ٌر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػ‬ ‫َـ‬
‫ِف =‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػ‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫س‬

‫التدريب الثالث‬

‫‪-‬اقػرأ األعداد التالية ثم اكتبها‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫َع َشَرةٌ‬ ‫تِ ْس َعةٌ‬ ‫ثَػمانِيةٌ‬ ‫َسْبػ َعةٌ‬ ‫ِستَّةٌ‬ ‫مخَْ َسةٌ‬

‫إمالء‬

‫يقوـ المدرس بإمالء بعض كلمات الدرس للتدريب عليها‪.‬‬

 ‫الدرس الثامن‬

‫ص ض ( ص ػضػ ػض)‬

‫ص‬
‫فَ َح َ‬ ‫باح‬
‫ص ٌ‬ ‫َ‬ ‫صالِ ٌح‬
‫صيص‬ ‫مِ‬ ‫ِ‬
‫بَ ٌ‬ ‫يف‬
‫ص ٌ‬ ‫َ‬ ‫داـ‬
‫ص ٌ‬
‫صوص‬
‫ٌ‬ ‫يَصو ُف‬ ‫صداعٌ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص‬‫ا ْح ِر ْ‬ ‫صٌر‬
‫مْ‬ ‫باح‬
‫ص ٌ‬ ‫مْ‬
‫ض‬‫َم ِر َ‬ ‫َمضا ِر ُ‬
‫ب‬ ‫ب‬‫ضَر َ‬ ‫َ‬
‫ضريٌ‬
‫نَ َ‬ ‫َم ْو ِض ٌع‬ ‫ِضر ٌار‬
‫ضوض‬
‫ُر ٌ‬ ‫َموضوعٌ‬ ‫مور‬
‫ض ٌ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫ض‬‫انْػ َه ْ‬ ‫مار‬
‫ض ٌ‬ ‫ِم ْ‬ ‫ب‬‫ض ِر ُ‬ ‫يَ ْ‬

‫التمييز بين السين كالصاد‬

‫‪/‬صعِ َد‬
‫سع َد َ‬
‫ِ‬ ‫دود‬
‫‪/‬س ٌ‬ ‫دود ُ‬
‫ص ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‪/‬س َّد‬
‫صد َ‬ ‫َ‬
‫‪/‬سوس‬
‫صوص ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫صري‬
‫‪/‬م ٌ‬ ‫َمسريٌ َ‬ ‫ت‬‫ت‪/‬مسَْ ٌ‬ ‫ص ْم ٌ‬
‫َ‬
‫ص ٍّل‬ ‫سام ٌد ِ‬ ‫ِ‬
‫‪/‬م َ‬‫ُم َس ٍّل ُ‬ ‫س‬‫‪/‬حَر َ‬
‫ص َ‬ ‫َحَر َ‬ ‫‪/‬صام ٌد‬
‫سيح‬
‫صيح‪/‬فَ ٌ‬
‫فَ ٌ‬ ‫‪/‬صر ٌير‬‫َسر ٌير َ‬

‫تػدريػبات‬
‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬اقػرأ كاكتػب ما يلي‪:‬‬

‫صَر‪.‬‬ ‫صالِح م َد ِّر ِ ِ‬
‫س م ْن م ْ‬
‫ٌُ ٌ‬
 ‫الر ِ‬
‫ياض‪.‬‬ ‫ضٌر يف ِّ‬‫ِضر ٌار َوُم َ‬
‫ص ِر يف ادل ْس ِج ِد‪.‬‬
‫ْ‬ ‫الع‬
‫َ‬ ‫صال َة‬‫َ‬ ‫صطَفى‬ ‫ْ‬ ‫صلَّػى ُم‬
‫َ‬
‫ِ َ‬ ‫ِ‬
‫مني‪.‬‬
‫ض َعلػى ادلُ ْسل َ‬ ‫ياـ َرَمضا َف ْفر ٌ‬
‫ص ُ‬

‫التدريب الثاني‬

‫صل الحركؼ فيما يلي لتكوف منها كلمات‪:‬‬

‫و ػ ص ػ ؿ =‬
‫=‬ ‫ض‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ؼػ‬
‫ر =‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ـ ػ‬
‫ر =‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬ ‫ضػ‬
‫ب ػ ض=‬ ‫ػ‬ ‫ؽ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫يػ‬
‫ح =‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫صػ‬
‫ح =‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ؼػ‬
‫ر =‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ـ ػ‬
‫ص =‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬ ‫ؽػ‬
‫ض =‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫عػ‬

‫التمييز بين الضاد كالداؿ‬

‫نادر ِ‬
‫‪/‬ناضٌر‬ ‫ِ‬ ‫روس‬
‫ٌ‬ ‫روس‪/‬د ٌ‬
‫ُ‬ ‫ض‬
‫ُ‬ ‫ب‬
‫‪/‬د ْر ٌ‬
‫ضرب َ‬
‫ٌ‬
‫ع‬
‫ضع‪/‬رَد َ‬
‫َر َ‬ ‫رود‪/‬قُروض‬ ‫قُ ٌ‬ ‫ضفي‪/‬يُ ْديف‬‫يُ ْ‬
‫ض‪/‬فَػ ْرٌد‬ ‫‪/‬ع َّد‬ ‫ِ‬
‫فَػ ْر ٌ‬ ‫ض َ‬‫َع َّ‬ ‫يع‬
‫وديع‪َ /‬وض ٌ‬
‫ٌ‬
‫ض‪/‬م َد ٌد‬
‫ض َ‬ ‫َم َ‬ ‫دود‬
‫‪/‬ر ٌ‬
‫ضوض ُ‬
‫ُر ٌ‬

‫إمالء‪:‬‬
‫يقوـ المدرس‪ ،‬بإمالء بعض كلمات الدرس‪ -‬للتدريب عليها‪.‬‬
 ‫الدرس التاسع‬

‫ط ظ ( ػط ػظ )‬
‫اسمع كردد ثم اكتب‪:‬‬
‫ط‬
‫َس َق َ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫طال ٌ‬ ‫ب‬
‫طَلَ َ‬
‫طيع‬
‫ُم ٌ‬ ‫َم ْو ِط ٌن‬ ‫يب‬
‫ط ٌ‬
‫ِ‬
‫يَػ ْهبِ ُ‬
‫ط‬ ‫طور‬
‫فُ ٌ‬ ‫الب‬
‫طُ ٌ‬
‫فَػ َق ْط‬ ‫قُطْ ٌن‬ ‫ب‬
‫َمطْلَ ٌ‬
‫ظ‬‫َحف َ‬ ‫ِ‬
‫ظاملٌ‬ ‫ظَ َهَر‬
‫ِ‬
‫نَظريٌ‬ ‫ظيم‬
‫َع ٌ‬ ‫ظػماءٌ‬
‫َْزلفو ٌظ‬ ‫ظور‬
‫َمْن ٌ‬ ‫ظُ ْهر‬
‫اِ ْح َف ْظ‬ ‫َعظْ ٌم‬ ‫َمظْ َهر‬

‫التمييز بين التاء كالطاء‬

‫طور‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تور ‪ /‬فُ ٌ‬
‫فُ ٌ‬ ‫ني‬
‫ني ‪ /‬ط ٌ‬ ‫تٌ‬ ‫تَ ٌل ‪ /‬طَ ٌل‬
‫تيب‬
‫رطيب ‪َ /‬ر ٌ‬
‫ٌ‬ ‫ت‬ ‫َح َّ‬
‫ط ‪َ /‬ح َّ‬ ‫تاب‬
‫طاب‪َ /‬‬ ‫َ‬
‫تاـ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طاـ ‪ /‬خ ٌ‬ ‫خ ٌ‬ ‫ب‬
‫ب ‪ُ /‬رطَ ٌ‬ ‫ُرتَ ٌ‬

‫التمييز بين الزام كالظاء‬

‫ظَرافَةٌ ‪َ /‬زرافَةٌ‬ ‫ز ِاىر ‪ِ /‬‬

‫ظاىٌر‬ ‫َزْىٌر ‪ /‬ظَ ْهٌر‬
‫ٌ‬
‫هور‬
‫ىور ‪ /‬ظُ ٌ‬ ‫ُز ٌ‬ ‫َع ْزٌـ ‪َ /‬عظْ ٌم‬ ‫يف‬
‫ظيف ‪ /‬نَز ٌ‬
‫نَ ٌ‬

‫تدريبػات‬
 ‫التدريب األكؿ‬

‫رتب الحركؼ التالية لتكوف منها كلمات درستها في الدرس السابق‪:‬‬

‫ؿ ‪ -‬ط ‪ -‬ـ ‪ -‬ب=‬
‫ظ ‪ -‬ر ‪ -‬ي ‪ -‬ف=‬
‫ب ‪ -‬ىػ ‪ -‬ط ‪ -‬ي=‬
‫ع ‪ -‬ـ ‪ -‬ي ‪ -‬ظ=‬
‫و ‪ -‬ط ‪ -‬ؼ ‪ -‬ر=‬
‫ا ‪ -‬ر ‪ -‬ظ ‪ -‬ىػ=‬

‫التدريب الثاني‬
‫اقػرأ الجمل التالية ثم اكتبهػا‪:‬‬
‫أ‪َ -‬حطَّت الطّائَِرةُ يف ادلطا ِر‪.‬‬
‫يام ِة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الظ ْلم ظُلُمات يػوَـ ِ‬
‫الق‬
‫ٌ َْ َ َ‬ ‫ُ‬
‫جػ ‪َ -‬ىطَ َل ادلطَُر بَػ ْع َد الظ ْه ِر‪.‬‬
‫َ‬
‫الـ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫د‪ -‬طَلَ َع ال َق َم ُر فَػ َوىل الظ ُ‬

‫التدريب الثالث‬

‫امأل الفراغ فيما يلي بالكلمة المناسبة‪:‬‬

‫الدراسةُ قُػبػي ِل أ ِ‬
‫َذاف‪..........‬‬ ‫أ‪ -‬تَػْنتَهي ِّ َ َ ْ‬
‫ب ‪- ..........‬ال َف ْج ُر َفوَّىل‪..........‬‬
‫ج‪ -‬ظافٌِر ‪ُ ..........‬رلتَ ِه ٌد‪.‬‬
‫يض‪.‬‬
‫ػص ادلَر َ‬ ‫د ‪- ..........‬يَػ ْف َح ُ‬

‫التمييز بين الضاد كالظاء‬

‫ظ ‪َ /‬حػض‬
‫َح ّ‬ ‫اب‬ ‫ِ‬
‫اب ‪/‬ظر ٌ‬
‫ضر ٌ‬ ‫ض َّن‬
‫ظَ َّن ‪َ /‬‬
‫ناظر ‪ِ /‬‬
‫ناضٌر‬ ‫ِ‬ ‫ظري‬ ‫ِعظَةٌ ‪ِ /‬ع ّ‬
‫ٌ‬ ‫نَضريٌ ‪ /‬نَ ٌ‬ ‫ضةٌ‬
 ‫ضفٌَّر‬
‫ُمظَفٌَّر ‪ُ /‬م َ‬

‫الدرس العاشر‬

‫ع غ ( عػ ػغػ ػػع)‬
‫اسم ِع ِكردد ثم اكتػب ‪:‬‬

‫رجع‬ ‫عاد‬
‫ُس ُ‬ ‫عػب‬
‫يُسا ِع ُد‬ ‫بَعي ٌد‬ ‫ِع ٌ‬
‫ػماد‬
‫يَػ ْزَرعُ‬ ‫يعود‬ ‫عمر‬
‫فع‬ ‫ِ‬
‫ا ْر ْ‬ ‫رعد‬ ‫معوؿ‬
‫غ‬
‫بَػَز َ‬ ‫يػُغَاِدر‬ ‫َغ َس َل‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِغ ْر ٌ‬
‫تَػ ْرغْي ٌ‬ ‫ب‬‫يَغْي ُ‬ ‫باؿ‬
‫ََيروغُ‬ ‫َم ْشغُ ْوؿ‬ ‫اب‬
‫غُر ٌ‬
‫أَفْ ِر ْغ‬ ‫ب‬‫ُز ْغ ٌ‬ ‫يغزؿ‬

‫التمييز بين الخاء كالغين‬

‫غيب‬
‫يب‪ /‬يَ ُ‬ ‫َخي ُ‬ ‫ساخ‪ /‬ساغَ‬ ‫َ‬ ‫ب‬‫ب‪َ /‬غلَ َ‬ ‫َخلَ َ‬
‫ف‬ ‫ِ‬
‫ف ‪ُ /‬خ ْل ٌ‬
‫غُْل ٌ‬ ‫ػور‬
‫يَغور‪َ /‬خب ُ‬ ‫ب‬
‫ب‪ /‬يَػ ْغل ُ‬
‫َخيْلُ ُ‬
‫ِمخَ ٌار ‪ِ /‬غمار‬ ‫ط‪َ /‬خيْبِ ُ‬
‫ط‬ ‫يَػ ْغبِ ُ‬ ‫الؿ‪ِ /‬غ ٌ‬
‫الؿ‬ ‫ِخ ٌ‬

‫تدريبػات‬

‫التدريب األكؿ‬

‫كوف من الحركؼ التالية كلمات تبدأ بحرؼ العين أك بحرؼ الغين ‪:‬‬
‫ّ‬
 ‫ب =‬ ‫_‬ ‫ي‬ ‫_‬ ‫غ‬ ‫_‬ ‫ر‬ ‫_‬
‫ا _ ر=‬ ‫_‬ ‫ع‬ ‫_‬ ‫ف‬ ‫_‬ ‫ؼ‬ ‫_‬
‫ز =‬ ‫_‬ ‫غ‬ ‫_‬ ‫ا‬ ‫_‬ ‫ؿ‬ ‫_‬
‫ـ =‬ ‫_‬ ‫ا‬ ‫_‬ ‫د‬ ‫_‬ ‫ع‬ ‫_‬
‫ا _ ع=‬ ‫_‬ ‫ف‬ ‫_‬ ‫ـ‬ ‫_‬ ‫ث‬ ‫_‬

‫التدريب الثاني‬

‫اجمع الكلمات التي تحوم حرؼ( العين) في سطر‪ ،‬كالتي تحوم حرؼ (الغين) في سطر ‪:‬‬
‫ِ‬
‫عيم‬
‫َز ٌ‬ ‫َم ْغ ِر ٌ‬
‫ب‬ ‫ُمعاذٌ‬ ‫يَػ ْزَرعُ‬ ‫اب‬
‫غُر ٌ‬ ‫عاد ٌؿ‬
‫َعز ٌيز‬ ‫َغز ٌير‬ ‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِم ْغَزٌؿ‬
‫عنَ ٌ‬ ‫ب‬
‫راغ ٌ‬

‫التدريب الثالث‬

‫اقػرأ التراكيب كالجمل التالية ثم اكتبهػا ‪:‬‬

‫َد ْع ٍػد‬ ‫ِم ْغَزُؿ‬

‫ِ‬
‫عاد ٍؿ‬ ‫َعػم‬ ‫َع َّم ٌار‬
‫غالِ ٍ‬
‫ب‬ ‫ف‬
‫م ْعطَ ُ‬
‫ِ‬
‫العظي ِم‬
‫َعْب َد َ‬ ‫َغ ّساف‬ ‫ب‬‫َغلَ َ‬
‫يف مصن ٍع ٍ‬
‫سعيد‬ ‫ِ‬
‫عام ٌل‬ ‫َع ْدنا ُف‬
‫َ َْ‬
‫طَوابِ َع غريبَةً‬ ‫عُثْماف‬ ‫َمجَ َع‬

‫إمػالء‪:‬‬
‫يقوـ المدرس بإمالء بعض كلمات الدرس للتدريب عليها‪.‬‬
 ‫الدرس الحادم عشر‬

‫ؼ ؽ ( فػ ػقػ ؼ ؽ)‬
‫ِ‬
‫اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫ف‬‫َوقَ َ‬ ‫كفاح‬
‫ٌ‬ ‫ػص‬
‫فح َ‬ ‫َ‬
‫فِر ٌ‬
‫اؽ‬ ‫مفيد‬ ‫يل‬
‫فٌ‬
‫ِ‬
‫ف‬ ‫ِ‬
‫يَكْش ُ‬ ‫فوز‬
‫يَ ُ‬ ‫وؿ‬‫فُ ُ‬
‫ف‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ق ْ‬ ‫تاح‬
‫م ْف ٌ‬ ‫ص‬
‫فح ُ‬
‫يَ َ‬
‫َخ َف َق‬ ‫نَػ َق َل‬ ‫ب‬‫قَػلَ َ‬
‫فَقري‬ ‫ثقيل‬ ‫قِ ٌ‬
‫تاؿ‬
‫يَػ ْغَر ُؽ‬ ‫سقف‬
‫ٌ‬ ‫لوب‬
‫قُ ٌ‬
‫أَفِ ْق‬ ‫يػُ ْقلِ ُق‬ ‫يَػ ْقبَل‬

‫(اؿ )التعريف‬

‫الْ َقلَ ُم‬ ‫قَػلَ ٌم‬

‫الْ َف ْج ُر‬ ‫فَ ْجٌر‬
‫الْ َق َم ُر‬ ‫قَ َمٌر‬
‫قتاؿ‬
‫الْ ُ‬ ‫قِ ٌ‬
‫تاؿ‬
‫قري‬
‫الْ َف ُ‬ ‫قري‬
‫فَ ٌ‬
‫الْ ُق ْف ُل‬ ‫ق ْف ٌل‬
‫ض ُل‬ ‫ال َف ْ‬ ‫ض ٌل‬ ‫فَ ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطَّال ُ‬
‫ب‬ ‫ب‬
‫طال ٌ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أدلُراق ُ‬ ‫ب‬
‫ُمراق ٌ‬
‫التِّػ ْلمي ُذ‬ ‫تِْلمي ٌذ‬
 ‫تدريبات‬

‫التدريب األكؿ‬

‫ادخل اؿ التعريف على الكلمات اآلتية كغير ضبط آخرىا‪:‬‬

‫طبيب‪...............................‬‬
‫ّ‬ ‫رجل‪...............................‬‬
‫ٌ‬
‫كتاب َّ‪...............................‬‬ ‫مدرسةً‪........................‬‬
‫أستاذ‪...............................‬‬ ‫شيخ‪...............................‬‬

‫التدريب الثالث‬
‫احذؼ اؿ التعريف من الكلمات اآلتية كغر ضبط آخرىا‪:‬‬
‫البيت‪...............................‬‬
‫ُ‬ ‫السيارة‪.............................‬‬
‫احلقيبةُ‪.............................‬‬ ‫الطفل‪...............................‬‬
‫ُ‬

‫التدريب الرابع‬

‫اقػرأ ما يلي ثم اكتبػو‪:‬‬

‫ض ُؤوا‪ُ ،‬مثَّ انْطَلَ ْقنا‬ ‫ت ِرفاقي لِ َّ‬
‫لصالةِ فَقاموا َوتَػ َو َّ‬ ‫ت‪َ ،‬وأَيْػ َقظْ ُ‬ ‫ضأْ ُ‬ ‫ت ِم ْن فِراشي فَػتَػ َو َّ‬‫ت قَػْب َل ال َف ْج ِر‪ ،‬فَػ ُق ْم ُ‬‫أَفَػ ْق ُ‬
‫ِ‬ ‫الص ِّ ِ‬ ‫صلَّْينا يف َّ‬ ‫ِ‬
‫َّمس‪.‬‬ ‫ف األ ََّوؿ‪ُ ،‬مثَّ َجلَ ْسنا نَػ ْقَرأُ ال ُق ْرآ َف ال َكرميً َإىل ُشروؽ الش ْ‬ ‫َإىل ادلَ ْسجد‪ ،‬فَ َ‬

‫التدريب الخامس‬

‫أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫ت؟‬‫أ‪َ -‬متػى أَفَػ ْق َ‬
‫ضأْ َ‬
‫ت؟‬ ‫ت بَػ ْع َد أَ ْف تَػ َو َّ‬
‫ب‪ -‬ماذا فَػ َع ْل َ‬
‫صلَّْيتُ ُم ال َف ْجَر؟‬ ‫ج‪ -‬أَيْ َن َ‬
‫الص ِ‬
‫الة؟‬ ‫ت بَػ ْع َد َّ‬ ‫د‪ -‬ماذا فَػ َع ْل َ‬
 ‫إمػالء‪:‬‬
‫يقوـ المدرس بإمالء بعض كلمات الدرس للتدريب عليها‬
 ‫الدرس الثاني عشر‬

‫ؾ ؿ ( ػك ػ ػكػ ػ ػكػ)‬

‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫ك‬‫ض ِح َ‬‫َ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫َمكات ُ‬ ‫ب‬‫َكتَ َ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َرك َ‬ ‫كيم‬
‫َح ٌ‬ ‫تاب‬
‫ك ٌ‬
‫ك‬
‫ض َح ُ‬‫يَ ْ‬ ‫كور‬
‫بُ ُ‬ ‫سور‬
‫ُك ٌ‬
‫ك‬‫أ َْم ِس ْ‬ ‫ِمك ٌ‬
‫ْياؿ‬ ‫ْػر‬ ‫ِ‬
‫فك ٌ‬

‫ؿ ( لػ ‪ -‬ػلػ ػل)‬

‫نَػ َق َل‬ ‫ك‬

‫َملَ َ‬ ‫لَ َم َع‬
‫ليل‬
‫قَ ٌ‬ ‫َملِ ٌ‬
‫ك‬ ‫باس‬
‫ل ٌ‬
‫ِ‬
‫يَػْنػ ُق ُل‬ ‫لوـ‬
‫يَ ُ‬ ‫باب‬
‫لُ ٌ‬
‫أَقْ ْ‬
‫بل‬ ‫ب‬
‫يَػ ْل َع ُ‬ ‫ِم ْل َق ٌ‬
‫ط‬

‫التمييز بين الكاؼ كالقاؼ‬

‫قيل‬
‫كيل ‪/‬يَ ُ‬
‫يَ ُ‬ ‫ك ‪َ /‬ح َّق‬ ‫َح َّ‬ ‫قاؿ‬
‫كاؿ‪َ /‬‬ ‫َ‬
‫ص‬
‫ص ‪/‬نَ َك َ‬ ‫نَػ َق َ‬ ‫يَػْن ُك ُل ‪/‬يَػْنػ ُق ُل‬ ‫أَقْػبَػَر ‪/‬أَ ْكبَػَر‬
‫اؽ ‪/‬العِر ُاؾ‬
‫العِر ُ‬ ‫يَ ُشك ‪/‬يَ ُشق‬ ‫فِ ْقَرةٌ ‪ /‬فِكْرةٌ‬

‫تدريبػات‬
 ‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬رتب الحركؼ التالية لتكوف منها كلمات‪:‬‬

‫ح‪ -‬ض‪ -‬ؾ‪ -‬ي=‬
‫ؽ ‪ -‬ط ‪ -‬ـ ‪ -‬ؿ=‬
‫ا‪ -‬ؿ‪ -‬س‪ -‬ب=‬
‫ؾ‪ -‬ـ‪ -‬ب‪ -‬ت ‪-‬ا=‬
‫ؿ‪ -‬ي‪ -‬ؽ‪ -‬ؿ=‬
‫=‬ ‫ي‪ -‬ح‪ -‬ـ ‪ -‬ؾ‬
‫و‪ -‬ؾ‪ -‬س‪ -‬ر=‬
‫ؿ‪ -‬س‪ -‬ر‪ -‬و=‬

‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬اقػرأ الجمل اآلتية ثم اكتبهػا‪:‬‬

‫الك ِ‬
‫تاب‪.‬‬ ‫كامل عْنوا َف ِ‬
‫ِ‬
‫ب ٌ ُ‬ ‫‪َ -‬كتَ َ‬
‫ديد َة‪.‬‬
‫البسوُ اجلَ َ‬
‫بس َعلي َم َ‬‫‪-‬لَ َ‬
‫كيم ِرسالَةً إلػى والِ ِدي‪.‬‬
‫َرس َل َخايل َح ٌ‬
‫‪-‬أ َ‬
‫‪-‬إمػالء‪:‬‬
‫يقوـ المدرس بإمالء بعض كلمات الدرس للتدريب عليها‬

‫الالـ القمريػة‬

‫اخلُْبػ ُز‬ ‫اَ ْحلِصا ُف‬ ‫اَ ْجلَ َم ُل‬ ‫البَػلَ ُد‬ ‫َخ‬
‫األ ُ‬
‫تاب‬ ‫ِ‬ ‫اَلْعِْل ُم‬
‫اَلْك ُ‬ ‫اَلْ َق َم ُر‬ ‫الفالح‬ ‫اَلْغَز ُاؿ‬
‫اَلْيَ َم ُن‬ ‫اَلْ َو ْع ُد‬ ‫اَ ْذلِ ُ‬
‫الؿ‬ ‫ادلسلِ ُم‬
‫ْ‬
 ‫الالـ الشمسيػة‬

‫بيع‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬ ‫الذ َرةُ‬ ‫س‬
‫اَلد َّْر ُ‬ ‫اَلث ََّم ُر‬ ‫اَلتِّػ ْلمي ُذ‬
‫َّمري‬
‫الض ُ‬ ‫الصالةُ‬
‫َّ‬ ‫س‬
‫َّم ُ‬
‫اَلش ْ‬ ‫اَلشَّفة‬ ‫اَ َّلزْى ُر‬
‫اَلنػ َّْوُـ‬ ‫اَللَّ َُ‬
‫ب‬ ‫اَلظ ْه ُر‬ ‫الطَّ ُ‬
‫بيب‬

‫التدريب الثالث‬

‫‪-‬ميّز الالـ الشمسية من القمرية في الكلمات اآلتية‪:‬‬

‫ادلعمل‬ ‫النهر‬ ‫الكأس‬ ‫الديك‬ ‫الرجل‬ ‫الولد‬

‫الشهر‬ ‫الضيف‬ ‫اجلدار‬ ‫الصحن‬ ‫القلب‬ ‫الفجر‬
‫اليػد‬
 ‫الدرس الثالث عشر‬

‫ـ ف ( ـ ػمػ نػ ػنػ )‬

‫اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫َعلِ َم‬ ‫مالِ ٌ‬

‫ك‬ ‫ك‬‫َملِ ٌ‬
‫قَػلَمي‬ ‫يل‬
‫َمج ٌ‬ ‫ِمك ٌ‬
‫ْياؿ‬
‫يرحم‬ ‫َمأْموف‬ ‫ُزلَ َّم ٌد‬
‫ْار ُس ْم‬ ‫اِ ْمتِحا ٌف‬ ‫َرْم ٌل‬
‫حا َف‬ ‫نَ َاـ‬ ‫ص‬
‫نَػ َق َ‬
‫َغنِ َم‬ ‫ُمنريٌ‬ ‫عاج‬
‫فَ ٌ‬
‫ِِ‬
‫يَصو ُف‬ ‫نػُ ْعما ُف‬ ‫ور‬
‫نُ ٌ‬
‫ِآم ْػن‬ ‫تَػْنػ ُق ُل‬ ‫يَػْنمو‬

‫تدريبػات‬

‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬ضع في الفراغ فيما يلي كلمة مناسبة تحوم حرؼ الميم أك النوف‪:‬‬
‫السري ِر‪.‬‬
‫الولَ ُد يف َّ‬
‫أ ‪َ - ..................... .....................‬‬
‫باح‪..................... .....................‬‬ ‫ِ‬
‫ص ُ‬ ‫ب‪ -‬ادل ْ‬
‫ِ‬
‫ب يف‪..................... .....................‬‬ ‫ب‪ََ -‬نَ َح الطَّال ُ‬
‫وذاؾ قلَمي‬
‫د‪ -‬ىذا ‪َ ..................... .....................‬‬
‫صالةِ الظ ْه ِر‪.‬‬‫ت َ‬ ‫ىػ ‪َ - ..................... .....................‬وقْ ُ‬
‫بري‬
‫الصغري ‪ .....................‬وال َك َ‬ ‫ادل ْسلِ ُم ‪َّ .....................‬‬
‫ُ‬
 ‫التدريب الثاني‬

‫اقػرأ سورة "الفاتحة" ثم اكتبهػا‬

‫األلف الممدكدة كاأللف المقصورة‬

‫لَ ْوال ‪َ /‬علَى‬ ‫َدنا ‪َ /‬رَمػى‬ ‫َسنا ‪ُ /‬ى َدى‬

‫وسى‬
‫صا ‪ُ /‬م َ‬‫َع َ‬ ‫إالَّ ‪/‬إلَػى‬ ‫ُخَرى‬ ‫ُدنْيا ‪/‬أ ْ‬
‫اِ ْستَػ ْعلَى ‪/‬اِ ْستَ ْحيَا‬ ‫إسبانيا ‪ُ /‬خب َارى‬
‫إمػالء‪:‬‬
‫جػ‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫و‪-‬‬ ‫ىػ‪-‬‬ ‫د‪-‬‬
‫ط‪-‬‬ ‫ح‪-‬‬ ‫ز‪-‬‬
 ‫الدرس الرابع عشر‬

‫ىػ ( ػهػ ػ ػو ػ ق)‬

‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫َك ِرَه‬ ‫ىاشم‬
‫ٌ‬ ‫ب‬‫َىَر َ‬
‫باىي‬‫ي ِ‬ ‫يج‬ ‫ِىْن ٌد‬
‫ُ‬ ‫َهب ٌ‬
‫يُ ْشبوُ‬ ‫يَهوف‬ ‫ىروب‬
‫اِنْػتَبِة‬ ‫تماـ‬
‫ا ْى ٌ‬
‫ِ‬ ‫ُم ْه ِم ٌل‬

‫التمييز بين الهاء كالحاء‬

‫روب‬
‫روب ‪ُ /‬ح ٌ‬ ‫ُى ٌ‬ ‫حيب‬
‫‪/‬ر ٌ‬ ‫ىيب َ‬
‫َر ٌ‬ ‫ىا َف ‪ /‬حا َف‬
‫ك‬
‫ك ‪َ /‬ىلَ َ‬
‫َحلَ َ‬ ‫فوح ‪/‬يَفوهُ‬
‫يَ ُ‬ ‫ِم ْهنَةٌ ‪ْ ِ /‬زلنَةٌ‬
‫ب‬
‫ب ‪َ /‬ر َّح َ‬ ‫َرَّى َ‬

‫تػدريب‬
‫‪-‬اقػرأ الجمل اآلتية ثم اكتبهػا‪:‬‬
‫استِو‪.‬‬ ‫ِِ‬
‫أ‪ -‬ىذا ُزَىْيػٌر يَهتَم بدر َ‬
‫صلِ ِو‪.‬‬ ‫ب ُرلتَ ِه ٌد َوُم َه ًّذ ٌ‬
‫ب ‪ ،‬إنَوُ األ ََّو ُؿ يف فَ ْ‬
‫ِ‬
‫شاـ طال ٌ‬
‫‪2-‬ى ٌ‬
‫ِ‬
‫سبيل اللّو‪ ،‬فَ ِدينو أَىم ٍ‬
‫شيء يف َحياتِِو‪.‬‬ ‫الؾ يف ِ‬ ‫هاب اذلَ َ‬ ‫ِ‬
‫ُُ َ‬ ‫‪3-‬ادلؤم ُن ال يَ ُ‬

‫ىمزة القطع كىمزة الوصل‬

 ‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬
‫أَقْػبَ َل‬ ‫ََحَ ُد‬
‫أْ‬ ‫َّ‬
‫أف‬ ‫أَنا‬
‫إِ ٌ‬
‫ماـ‬ ‫إِلَػى‬ ‫إِقْ ٌ‬
‫باؿ‬ ‫إِ ٌ‬
‫ياد‬
‫أُر ُ‬
‫يد‬ ‫ُح ٌد‬
‫أُ‬ ‫ت‬
‫ُخ ٌ‬
‫أْ‬ ‫أُستاذٌ‬

‫ِ‬ ‫اَلَّ ِذي‬

‫اَ ْجلباؿ‬ ‫اَلطَّال ُ‬
‫ب‬ ‫اَلْ َػمدينَةُ‬
‫اِستِ ْع ٌ‬
‫ماؿ‬ ‫ب‬‫ض ِر ْ‬
‫اْ‬
‫ِ‬ ‫اِبْ ٌن‬ ‫صار‬ ‫ِِ‬
‫انْت ٌ‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫اُ ْكتُ ْ‬ ‫ِج‬
‫اُ ْستُ ْخر َ‬ ‫ف‬
‫اُ ْختُل َ‬ ‫ظر‬
‫اُنْ ْ‬

‫التمييز بين ىمزة القطع كالعين‬

‫َسأ ََؿ ‪َ /‬س َع َل‬ ‫َع َّن ‪/‬أ َّ‬

‫َف‬ ‫أ ََم ٌل ‪َ /‬ع َم ٌل‬
‫َوأ ََد ‪َ /‬و َع َد‬ ‫اع ‪/‬بَاءَ‬
‫بَ َ‬ ‫ِعْبػَرةٌ ‪ /‬إِبْػَرةٌ‬
‫يَػعُم ‪/‬يؤـ‬ ‫ف‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُمْب ِدىءٌ ‪ُ /‬مْب ِدع‬
‫ف ‪/‬عُل َ‬ ‫أُل َ‬

‫‪-‬ضع خطان تحت الكلمة التي فيها ىمزة قطع كخطين تحت الكلمة التي فيػها ىمزة كصل‪:‬‬
‫أبوؾ‬
‫اإلسالـ – العب – البحار – استقباؿ – أدرس – أخ – امتحاف – القريو – َ‬

‫تػدريب‬

‫‪-‬اقػرأ الجمل التالية ثم اكتبها‪:‬‬

‫أَزور أَص ِدقائي يف األع ِ‬
‫ياد‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ‬
‫اب َخلي َفةٌ ع ِاد ٌؿ‪.‬‬
‫َف عُمر بْن اخلَطَّ ِ‬ ‫ِ‬
‫ت أ َّ َ َ َ‬ ‫َعل ْم ُ‬
‫ك لَ َعلَى ُخلُ ٍق َع ٍ‬
‫ظيم‪}.‬‬ ‫قَ َاؿ اللّو تَعالَػى { ‪َ :‬كإِنَّ َ‬
 ‫الدرس الخامس عشر‬

‫ك ( ػو)‬

‫اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫ِع َو ُج‬ ‫َوالِ ٌد‬ ‫َولَ ٌد‬
‫اِْرِو‬ ‫قَوميٌ‬ ‫ِو ٌ‬
‫ىاد‬
‫َع ُدو‬ ‫داوُد‬
‫ُ‬ ‫ُولِ َد‬
‫لود‬
‫َم ْو ٌ‬ ‫أ َْو َج َد‬ ‫م ِ‬
‫وع ِّد‬ ‫َ‬

‫تدريبػات‬

‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬رتب الحركؼ التالية لتكوف منها كلمات‪:‬‬

‫د ‪ -‬و ‪ -‬و ‪ -‬د=‬
‫و ‪ -‬ز ‪ -‬ر ‪ -‬ىػ=‬
‫ؿ – س ‪ -‬ر ‪ -‬و=‬
‫ـ‪-‬ف‪-‬ـ‪-‬و‪-‬س‪-‬ؿ =‬
‫و ‪ -‬ـ ‪ -‬ـ ‪ -‬د ‪ -‬ح=‬

‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬اقػرأ ما يلي ثم اكتبػو‪:‬‬

‫َو َج َد َوحي ٌد ِسوا َكوُ فَػ ْو َؽ اخلِزانَِة‪.‬‬
‫ياض يف ِِنايَِة األسبُ ِ‬
‫وع‪.‬‬ ‫الدهُ بِ ِر ْحلَ ٍة إلَػى ِّ‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬
‫َو َع َد الوال ُد َزْو َجتَوُ َوأ َْو َ‬
 ‫التمييز بين الهاء كالتاء المربوطة‬

‫َم ْد َرسةٌ ‪ُ /‬م َد ِّر ُسوُ‬ ‫قناهٌ ‪/‬قَناةٌ‬ ‫فَتاهُ ‪/‬فَتاةٌ‬

‫وا ِرُدهُ ‪/‬وا ِرَدةٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َش َجَرةٌ ‪َ /‬ش َج ُرهُ‬ ‫كاتبَةٌ ‪/‬كاتبُوُ‬
‫َمْن ِزلَةٌ ‪َ /‬مْن ِزلُوُ‬ ‫كِتابُوُ ‪/‬كِتابَةٌ‬

‫التمييز بين التاء المفتوحو كالتاء المربوطة‬

‫ات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫َزْىَرةٌ ‪َ /‬زَىر ٌ‬ ‫بات‬
‫طالبَةٌ ‪ /‬طال ٌ‬
‫ِ‬
‫ت‬‫واق َفةٌ ‪َ /‬وقَػ َف ْ‬ ‫ت‬‫زائَِرةٌ ‪ /‬ز َار ْ‬
‫ت‬ ‫صبِيَّةٌ ‪ /‬نَ َ‬
‫صبَ ْ‬ ‫َ‬ ‫ت‬‫ظَ ِه َريةٌ ‪ /‬ظَ َهَر ْ‬

‫تدريب‬

‫‪-‬تأمل ما يلي‪:‬‬
‫قُومي ‪/‬قَػ ْومي‬ ‫قُويل ‪/‬قَػ ْويل‬ ‫ُدوِري ‪َ /‬دوِري‬
‫ص ْومي‬
‫صومي ‪َ /‬‬ ‫ُ‬ ‫لُومي ‪/‬لَ ْومي‬ ‫عُودي ‪َ /‬ع ْودي‬

‫‪-‬إمػالء‪:‬‬

‫يقوـ المدرس بإمالء بعض كلمات الدرس للتدريب عليها‬

 ‫الدرس السادس عشر‬

‫ل ( يػ ‪ -‬ػيػ ‪ -‬ػي)‬

‫‪-‬اسمع كردد ثم اكتػب‪:‬‬

‫بَِق َي‬ ‫إِ ٌ‬
‫ياد‬ ‫يَ ٌد‬
‫ب‬‫طَيِّ ٌ‬ ‫َسيِّ ٌد‬ ‫َيس‬
‫أ َ‬
‫َولِػي‬ ‫يوؼ‬
‫ُس ُ‬ ‫يُ ْسٌر‬
‫اِ ْس َع ْي‬ ‫َشْي ٌخ‬ ‫ني‬
‫َع ٌْ‬

‫تدريبػات‬
‫التدريب األكؿ‬

‫‪-‬ضع كلمات تحوم حرؼ الياء في الفراغات التالية‪:‬‬

‫جدي ‪ .................. .‬كبري‪.‬‬

‫ىذا التاجر ‪ .............‬القماش‪.‬‬
‫زميلي ياسر ‪ .......‬اللغة العربية‪ ،‬إنو يف ادلستوى‪........‬‬
‫عاصمة ادلملكة ‪ ....................‬السعودية‪.................‬‬

‫التدريب الثاني‬

‫‪-‬اقػرأ ما يلي ثم اكتػب‪:‬‬

‫يلعب زياد وسعيد وإياد يف ساحة احلي‪.‬‬
‫زىري َيب صيد الطيور‪.‬‬
 ‫ٍ ِ ِ ِِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ديهم َكَما َخ ْل َف ُه ْم َكالَ يُحيطو َف بشيء م ْن علْمو إالَّ بما َش َ‬
‫اء‪،‬‬ ‫قاؿ اللّو تعػاىل { ‪ :‬يَػ ْعلَ ُم َما بَػ ْي َن أَيْ ْ‬
‫يم[ ‪ }.‬البقرة‪].255/‬‬ ‫كدهُ ِح ْفظُهما كىو العلِ ُّي ِ‬ ‫الس ِ‬‫َك ِس َع ُك ْر ِسيُّو َّ‬
‫العظ ُ‬‫ُ َ َ َُ َ َ‬ ‫ض كال يَػ ُؤ ُ‬ ‫موات َكاأل َْر َ‬

‫التدريب الثالث‬

‫‪-‬تأمل ما يلي‪:‬‬
‫ِس ِي َِيل ‪َ /‬سْيلي‬ ‫كِيلِي ‪َ /‬ؾ ََيْلِي‬ ‫ِس ْريي ‪َ /‬س ِْريي‬
‫يضي ‪َِ /‬يب َْ ِضي‬
‫بِ ِ‬ ‫ِميِلي ‪َ /‬مْيلي‬ ‫ب َِيعِي ‪/‬بَػْيعي‬‫ِ‬

‫‪-‬إمػالء‪:‬‬
‫يقوـ المدرس بإمالء بعض كلمات الدرس للتدريب عليها‬