LesSchemaFormulier

Student: Vinny van de Ven

Kempelklas: 191C
Stageschool + plaats: De troubadour Eindhoven
Groep: 5
Mentor: Stella
Vak/onderwerp:
Datum:

Wat weet ik van de beginsituatie van de kinderen (niveau en belevingswereld) voordat de activiteit
start?
De kinderen in mijn stageklas zijn ongeveer 8 à 9 jaar. Ze zitten in de sprookjesleeftijd. Ze vinden boeken
over bijvoorbeeld heksen leuk of waar ze hun fantasie in kwijt kunnen. De kinderen lezen veel. Daarnaast
hebben de kinderen sinds kort elk een chromebook en zijn hier heel enthousiast over.
Wat is het lesdoel voor de kinderen?
De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven. Daarbij lettend op interpuntie

Wat moet ik klaarleggen/ voorbereiden voordat de activiteit start?

Het boek ‘De heksen’ van Roald Dahl.
Prowise les met oefening waar punt, hoofdletters of komma’s moeten staan.
De stoelen moeten in de kring
De chromebooks moeten uit de kast kunnen.
Wat zijn mogelijke knelpunten in deze activiteit? En hoe denk ik die te voorkomen of op te lossen?
De kinderen vinden het moeilijk om te typen  ze mogen ook op papier schrijven
De kinderen vinden een verhaalschrijven niet leuk  ze mogen op papier schrijven
De kinderen weten niet wanneer ze hoofdletters, punten en komma’s moeten gebruiken  Dit behandel
ik in het begin van de les.
De kinderen zeggen heel vaak ‘en toen’  na dat de kinderen
Welke theorie gebruik ik ter voorbereiding? (benoemen, verdere uitwerking stageplan)
Theorie uit C-Ned3
Fasering: Inhoud Lesverloop:
Tijd Welke inhoud komt aan bod? Hoe verloopt de les? Hoe ziet mijn rol als leerkracht eruit? Hoe zorg ik voor betrokkenheid?
Lesfasen Hoe ziet de organisatie eruit? Welke (ICT) materialen heb ik nodig?
Start - Hoofdletters, punten en Als eerste begin ik met een kort tekst je de hoofdletters, punten en komma’s missen en de kinderen moeten ze er in
komma’s zetten. Tussen door vraag ik wanneer je hoofdletters, punten en komma’s moet gebruiken. Vervolgens vraag ik aan
Voorkenni - Stoelen in de kring de kinderen om in de kring te gaan zitten. Dan lees ik een hoofdstuk uit het boek ‘De Heksen’ van Roald Dahl
s - Boek voorlezen

20 min
Taalronde - Taalronde Vervolgens gaan we een taalronde houden. Ik stel vragen aan de kinderen als “waarin kan een heks jouw
- Schrijven veranderen?” en “Hoe ziet een heks er uit?”, “Waar komen ze voor?”, “Kan het zijn dat jij een heks bent?”, “Waar
hebben heksen, naast kinderen, nog meer hekel aan?”
Vervolgens mogen de kinderen terug aan hun tafel gaan zitten. Ze gaan een verhaal schrijven over heksen. Dit mogen
ze op papier schrijven of op de chromebooks typen.

45 min
Afsluiting - voorlezen Als de kinderen klaar zijn mogen ze een paar hun verhaal voorlezen. De verhalen worden uitgeprint en
samengevoegd tot een soort van boek. Tijdens beeldende vorming mogen kinderen een tekening bij het verhaal
maken.

10 min