Mapa conceptual Reewwso realizado po: Daniela Fazio Vargas CR Coa Cc on cee mcetrt mmerterate jerarquizarlos y relacionarlos. Ademés, es ttil para afianzar las habilidades de lectura, escritura y comunicacién oral. PPR cee em Ty Reese i que: i) resalta eek erent ee ane Y ahona, ¢c6mo cree que se veria un mapa conceptual de un mapa conceptual? Mapa conceptual ¥ 2Qué es? sirve?_ | para el estut apredizaje Un organizador grafico 4Qué permite? Identificar ideas y Sintetizar conceptos centrales 2Cémo lo hace? écémeo lo hace? ‘A través dela abstraccion y disposicion grafica de las ideas Através dela jerarquizacion| de ideas ¢Cudles son los 505 mas frecuentes en el mundo académico? Preparar una Organizar la informacién presentacién oral Planear la escritura de una lectura Entonces, gcémo hacerlo ? iNo existe 1eceta magica! » del mapa conceptual: gquiero Peart cee ar una presentacion? centrales, Si tiene dudas, pregii tales son las definiciones dadas por el auto i erecren eet Reet eae mente tin un orden de relevancia. ones entre los conceptos. [_ Recomendacion id Sea claro, conciso y directo. Si es necesario, haga bocetos. Recuerde que la escritura es un proceso que requiere leer, planear, escribir y editar. Tomemos como ejemplo un fragmento de "La ciudad letrada" de Angel Rama (1998): En el centro de toda ciudad, segtin diversos grados que alcanzaban su plenitud en las capitales virreinales, hubo una tiiidad [evra que componia el anillo protector del poder y el ejecutor de sus érdenes: una pléyade de religiosos, administradores, educadores, profesionales, escritores y miitiples servidores intelectuales, todos esos que manejaban ln pluma, estaban estrechamente asociados a las funciones del poder y componian lo que Georg Friederici ha visto como un pais modelo de funcionariado borocracia, Desde su consolidacidn en el tltimo tercio del XVI, ese equipo mostré dimensiones desmesuradas, que no se compadecian con el reducido numero de los alfabetizados a los cuales podia legar su. palabra escrita y ni siquiera con sus obligaciones especificas, y ocupé simulténeamente un clevado rango dentro de la sociedad obteniendo por Io tanto una parte nada despreciable de su abundante surplus econémico (Rama, 1998, p. 32). @ Recuerda identifica las ideas principales. Pata organiza la informacién de una lectwia consoiigacae——{ La cudad etrada Anillo protector del poder y cencargace de ejecutar sus ordenes ‘Administraaores fe + +[Reiiosos Educodores (+f intetecuaies Puckon Incepeneties ot poder conte! |] —t aun se coractenapoan 90° Gomban oe su Para planeat la escrituia 2Cubt acti tania? J Feet argument ete pentane Rama (2998 L___ entonces, qué puede conciuir? <<] Pana preparar una exposicién onal kCusndo #e consolias? <————| (a clued trade ——> coende? Siaio XVI Capitales virreinales Qué es necesario para explicaria? esto es? Wutines te Sompenton? ‘Adminictraaores |e + o[ Retigioses Hombres que manejaban le puma Edvadores _Je— {Qué representaba? +l intciectuates + Por qué es impottante entenderla? Fue indispensable pare el poder El mapa conceptual se puede usar: i) como guia para la presentacién (uta de conceptos) y ii) como recwiso visual durante la exposicién. ee Rama, A. (1998). La ciudad letrada. Mc Pa 1a Corea econ dale powered by © PIKTOCHART